Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
EL CONGRESO DE COLOMBIA
DECRETA:
CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES
1
... ~ ~ .'. 16'n
r
¿u
CAPITULO 11
2
· " 16?O
.... L .. ~
3
..... ,
.5
4··
.
....·1 6)'-. uf'
.Ii
establecimiento educativo.
Las organizaciones privadas con o sin ánimo de lucro podrán hacer parte de las
convivencia escolar.
4
./ El Presidente de la Asociación Nacional de Escuelas Normales Superiores
ASONENS
./ El Director Ejecutivo de las Asociación Colombiana de Universidades
ASCUN
./ Defensor del pueblo o su delegado
./ El rector de la institución educativa oficial con los más altos puntajes en las
pruebas SABER 11 del año anterior .
./ El rector de la institución educativa privada con los más altos puntajes en las
pruebas SABER 11 del año anterior.
3. Armonizar y articular las acciones del Sistema Nacional con las políticas
nacionales, sectoriales, estrategias y programas relacionados con la
construcción de ciudadanía, la convivencia escolar y los derechos humanos
sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar.
5
. '1 ' (;' 4iI
. 16'
.1.
,-•
)0'
(.",
-
adolescencia, la divulgación de la presente Ley y de la Ruta de Atención
Integral para la Convivencia Escolar, vinculando a los medios de
comunicación nacJonal, regional y comunitarios.
1II
ciberbullying.
corresponda.
corresponda
La elección del representante de los rectores a estos comités será definida por
el Comité Nacional de Convivencia Escolar
6
PARÁGRAFO. Los consejos territoriales de política social en un plazo no mayor
a 6 meses de reglamentada la ley deberán constituir los comités municipales,
distritales y departamentales de convivencia escolar.
1. Armonizar, articular y coordinar, las acciones del Sistema con las políticas,
estrategias y programas relacionados con su objeto en la respectiva
jurisdicción, acorde con los lineamientos que establezca el Comité Nacional
de Convivencia Escolar y la Ruta de Atención Integral para la Convivencia
Escolar.
7. Identificar y fomentar
, procesos territoriales de construcción de ciudadanía
en el marco del ejercicio responsable de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos de l"Os niños, niñas y adolescentes.
7
10. Formular recomendaciones para garantizar el adecuado funcionamiento del
Sistema en el nivel municipal, distrital o departamental.
PARÁGRAFO: El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la
comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar
información.
8
. ...~ • .' \. . 16 "O
- t; . i ",
CAPITULO 111
9
decisiones en relación con los proyectos y programas de que trata el artículo
15 de este proyecto de ley.
11
, 16)0
.... 1iI"Q!I .. " \. 1". ..
12
_1 b ,.t nu
("\ ·~ )
13
Los proyectos pedagógicos de educación para la sexualidad, que tienen como
objetivos desarrollar competencias en los estudiantes para tomar decisiones
informadas, autónomas, responsables, placenteras, saludables y orientadas al
bienestar; y aprender a manejar situaciones de riesgo, a través de la negativa
consciente reflexiva y critica y decir no a propuestas que afecten su integridad
física o moral, deberán desarrollarse gradualmente de acuerdo con la edad,
desde cada una de las áreas obligatorias señaladas en la Ley 115 de 1994,
relacionados con el cuerpo y el desarrollo humano, la reproducción humana, la
salud sexual y reproductiva y los métodos de anticoncepción, así como las
reflexiones en torno a actitudes, intereses y habilidades en relación con las
emociones, la conshucción cultural de la sexualidad, los comportamientos
culturales de género, la diversidad sexual, la sexualidad y los estilos de vida
sanos, como elementos fundamentales para la construcción del proyecto de vida
del estudiante.
14
.'. , 16 20
15
7) Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral cuando se presente un caso
de violencia escolar, la vulneración de los derechos sexuales y
reproductivos o una situación que lo amerite, de acuerdo con las
instrucciones impartidas en el manual de convivencia del respectivo
establecimiento educativo .
CAPITULO IV
16
. ~. 1620
1) Atender aquellos casos que no hayan podido ser resueltos por el Comité
Escolar de Convive(ltia.
17
3) Realizar seguimiento y reportar al Sistema de Información Unificado de
Convivencia Escolar, los casos que le sean remitidos, atendiendo a los
protocolos que se establezcan en la Ruta de Atención Integral y de
conformidad con la reglamentación que para tal fin se expida. I I~
CAPITULO V
ESCOLAR
Las estadísticas e informes que reporte el Sistema de Información junto con los
datos de encuestas e investigaciones de otras fuentes servirán de base para la
toma de decisiones y para la reorientación de estrategias y programas que
fomenten la convivencia escolar y la formación para el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y r. Productivos de los niños, niñas y adolescentes.
7
La estructura del Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar,
deberá permitir al Comité Nacional de Convivencia Escolar y a los comités
, municipales, distritales y departamentales de convivencia escolar, contar con
información e indicadores de los casos de acoso escolar, violencia escolar y de
vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a los niños, niñas
y adolescentes de los establecimientos educativos, como insumo para la
orientación de sus políticas y estrategias.
18
1620
19
.,,~~ , 1 6~! O
Una vez agotada esta instancia, las situaciones de alto riesgo de violencia
escolar o vulneración de derechos, sexuales y reproductivos de niños, niñas y
adolescentes de los establecimientos educativos en los niveles de preescolar,
básica y media que .!'Jo puedan ser resueltas por las vías que establece el
manual de convivencia y se requiera de la intervención de otras entidades o
instancias, serán trasladadas por el rector de la institución, de conformidad con
las decisiones del Comité Escolar de Convivencia, al ICBF, la Comisaría de
Familia, la Personería Municipal o Distrital o a la Policía de Infancia y
Adolescencia, según corresponda.
20
Artículo 32. El Gobierno Nacional definirá los lineamientos normativos,
operativos y financieros para que los establecimientos educativos de carácter
oficial cuenten con orientación escolar para la convivencia para los estudiantes.
21
:~
permanentemente el contenido de la presente Ley y en todo caso, el contenido
a que hace referencia la Ruta de Atención Integral, deberá ser entregado en
medio impreso o por vía electrónica a los padres de familia al momento de
matricular a sus hijos en cualquier establecimiento educativo del país.
CAPíTULO VI
22
ARTICULO 38. De las Faltas Disciplinarias de los docentes y directivos
docentes oficiales. En las instituciones educativas de carácter oficial, los
docentes y directivos docentes en el marco de las funciones asignadas a su
respectivo cargo, serán responsables por hacer efectiva la implementación del
Sistema al interior de "las mismas. La omisión o el incumplimiento de este deber
constituyen una falta disciplinaria y dará lugar a las sanciones previstas por la
ley para estos servidores.
~í\ ",
ROY LEONARDJSARRERAS ONTEALEGRE
23
EL PRESIDENTE DE LA HONORABLE CAMARA DE REPRESENTANTES
/ . /l
,I f"
,1 : ./
i
\ ,......
¡ /
I
EL S~E, 10 GENERAL DE LA HONORABLE CAMARA DE
REPRESENTANTES
24
2 13
1,
·t· .' . l' 6., )O
LEY No.
I 4 '-. (. .
PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE
13
~,
LA MINISTRA DE JUSTICIA Y DEL
\
RUTH STELLA CORREA PALACIO
/
/1;
A{~JANDRO
J 1 GAVIRIA URIBE
LA MINISTRA DE CULTURA,
n
..
- ~ - ~ ~ :::=;:'- - _o