Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 Revisión de
acciones para el diseño. De la Unidad 2. El amor como fuente de
reflexión filosófica

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del La vida como problema filosófico
curso
Código del curso 520011
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de 4
Individual ☐ Colaborativa ☒
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 14 de marzo de
jueves, 09 de abril de 2020
2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende el pensamiento filosófico contemporáneo
desde perspectivas actuales que buscan el respeto a la vida para
contextualizar en el campo real de su quehacer como licenciado.

Temáticas a desarrollar:
El amor como fuente de reflexión filosófica
Análisis de la propuesta del amor erótico e individual expuesto en la
sociedad actual y la propuesta de comprensión filosófica y teológica
del amor.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Descripción de la estrategia de Aprendizaje Basado en Problemas se

desarrollará en Las actividades son cuatro etapas o fases. En la fase
cero, (Actuaciones Preliminares) Acercamiento introductorio partiendo
de la pregunta: ¿Cuál es el sentido de la vida? Desde allí se reflexiona
entorno a las percepciones de sentido de la vida de acuerdo a los
presaberes personales son muy importantes en la construcción del
mismo análisis de la comprensión de la vida como problema filosófico.
La primera fase (Definición del problema), mediante un escenario
problémico utilizando foro como mecanismo de debate y un mapa
semántico para conceptualizar las lecturas, analizando el escenario del
poder en la actualidad. En la segunda fase (Revisión de acciones
para el diseño) Mediante un diagrama de toma de decisiones,
lluvia de ideas y un escrito grupal entorno al amor como fuente
de reflexión filosófica. Continuando con la segunda fase
(Revisión informativa y complementaria para la definición y
postulaciones de posibles soluciones) utilizando fichas
bibliográficas y recursos tecnológicos para su recopilación y
socialización. La tercera fase (Actuaciones posteriori) mediante la
presentación individual de un esquema gráfico en la herramienta
Canva, sobre los aspectos relevantes de los contenidos propuestos en
la unidad y lo sube al foro de la actividad para ser realimentado por
los compañeros. A nivel grupal construir una síntesis final que
justifique la solución planteada de los contenidos propuestos en la
unidad. Finalmente, la fase final (Actuaciones posteriori) realiza la
evaluación conclusiva donde se presenta de manera gráfica y visual el
proceso desarrollado en las tres fases del curso.

Actividades a desarrollar

1. Ingresar al Entorno de Conocimiento de la unidad 2. El amor como

fuente de reflexión filosófica.

2. El estudiante realiza la lectura de los documentos propuestos en la

unidad 1 y el análisis del video Sztajnszrajber, D. (2017) El Amor.
 Facultad Libre Virtual Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=1xt_fYYJYrY&t=1935s

3. Realización de comentario argumentativo entre 200 y 300 palabras,

los textos e la unidad. Enviar al foro del trabajo colaborativo.

4. Postulación de reseña a través de fichas lectura de al menos dos

textos complementarios.

5. El estudiante deberá ingresar al Entorno de aprendizaje Práctico,

luego al enlace Guía para el uso de recursos educativos, en el que
encontrará la Guía para el uso de recursos educativos- Diagrama de
toma de decisiones de los estoicos y compartirlo en el foro
colaborativo y para el uso de recurso de acciones para resolución
del problema a través del ensayo argumentativo grupal.

6. Se construye de manera grupal un ensayo argumentativo con

portada y bibliografía según las normas APA, de acuerdo a la
estructura solicitada en la Guía para el uso de recursos educativos-
ensayo reflexivo y argumentativo. Se consolida el diagrama de
toma de decisiones de los estoicos y se sube al Entorno de
seguimiento y evaluación para recibir la realimentación y
calificación por parte del e-mediador.

Entornos Para el desarrollo de esta actividad colaborativa el

para su estudiante deberá ingresar a:
desarrollo 1. Entorno de Conocimiento: leer los documentos
correspondientes a la Unidad 2.
2. Entorno Práctico: revisar la guía para la
realización del esquema Diagrama de toma de
decisiones (causa-efecto) y la guía para la realización del
ensayo argumentativo solicitado.
3. Entorno Colaborativo: revisar la guía y rúbrica
de evaluación, y subir el esquema Diagrama de toma de
decisiones (causa-efecto) al foro de la actividad para
recibir y realizar realimentación a los aportes de los
compañeros de grupo colaborativo.
Participar activamente en el foro, en la realización del
ensayo argumentativo grupal de acuerdo a lo solicitado
en la guía.
 4. Entorno de Seguimiento y evaluación: hacer la
entrega del producto grupal solicitado, para su
realimentación y calificación por parte del e-mediador en
el entorno de seguimiento y evaluación.
Individuales:
1. Realización de comentario argumentativo entre
200 y 300 palabras, los textos e la unidad. Enviar al
foro del trabajo colaborativo.

2. Postulación de reseña a través de fichas lectura de

al menos dos textos complementarios.
Productos
a entregar
Colaborativos:
por el
De manera grupal un ensayo argumentativo con portada
estudiante
y bibliografía según las normas APA, de acuerdo a la
estructura solicitada en la Guía para el uso de recursos
educativos-ensayo reflexivo y argumentativo. Se
consolida el diagrama de toma de decisiones de los
estoicos y se sube al Entorno de seguimiento y
evaluación para recibir la realimentación y calificación
por parte del e-mediador.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. Explorar el syllabus del curso.

2. Realizar varias lecturas de la guía de la actividad y
la rúbrica de evaluación para cada una de las
unidades de trabajo individual y colaborativo.
3. Todas las actividades que se realicen para el
desarrollo de la actividad se deben reflejar dentro del
curso por los diferentes medios y especialmente en el
Planeación foro de cada actividad, pues se debe evidenciar la
de interacción; si trabajan por Skype u otro medio deben
actividades evidenciarlo en el foro con pantallazos.
para el 4. Estar en constante comunicación con los
desarrollo compañeros y tutor durante el desarrollo de las
del trabajo actividades.
colaborativo 5. Ante cualquier inquietud preguntar al tutor o a los
compañeros con tiempo, utilizando los diversos
canales de comunicación dispuestos en el curso.
6. Ingresar los aportes con tiempo para la
realimentación oportuna de sus compañeros y tutor.
7. Establecer un cronograma de actividades dentro de
cada foro y un cuadro de roles y funciones para
cumplir durante el desarrollo de cada actividad.
Roles a Líder: El encargado de dirigir el proyecto o
desarrollar propuesta.
por el Vigía: El encargado de estar pendiente del tiempo de
estudiante desarrollo de las actividades.
dentro del Calidad: Es el encargado de revisar la calidad de los
grupo aportes propios y de los compañeros para la
colaborativo realización de la actividad: Ortografía, sintaxis,
gramática.
Comunicador: El encargado de comunicarse con los
compañeros de grupo e informarle todo lo relacionado
con el desarrollo del proyecto. Igualmente tiene la
responsabilidad de realizar la labor de entrega del
producto final e informar a los compañeros.
Relator: El encargado de compilar los productos
enviados por los compañeros del curso para colocarlos
 en el formato de presentación de artículos.
Igualmente, de que no se presente plagios o copias
sin la debida referencia según las normas APA.
Roles y Roles Funciones
responsabili
dades para Compilador Consolidar el documento
la que se constituye como
producción el producto final del
de debate, teniendo en
entregables cuenta que se hayan
por los incluido los aportes de
estudiantes todos los participantes y
que solo se incluya a los
participantes que
intervinieron en el
proceso. Debe informar a
la persona encargada de
las alertas para que
avise a quienes no
hicieron sus
participaciones, que no
se les incluirá en el
producto a entregar.

Revisor Asegurar que el escrito

cumpla con las normas
de presentación de
trabajos exigidas por el
docente.
Evaluador Asegurar que el
documento contenga los
criterios presentes en la
rúbrica. Debe comunicar
a la persona encargada
de las alertas para que
informe a los demás
integrantes del equipo
en caso que haya que
realizar algún ajuste
sobre el tema.
 Entregas Alertar sobre los tiempos
de entrega de los
productos y enviar el
documento en los
tiempos estipulados,
utilizando los recursos
destinados para el envío,
e indicar a los demás
compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas Asegurar que se avise a
los integrantes del grupo
de las novedades en el
trabajo e informar al
docente mediante el foro
de trabajo y la
mensajería del curso,
que se ha realizado el
envío del documento.
Es importante que el documento a entregar sea
revisado y avalado por todos los participantes para
evitar errores o plagio, donde todo el grupo se vea
perjudicado.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
Uso de
relevantes de la sexta edición del Manual de las
referencias
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 3. Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
Se Se evidencia Se evidencia
evidencia lectura y poca lectura y
No se evidencia
lectura y apropiación de apropiación de
lectura y
apropiación los contenidos los contenidos
apropiación de los
de los para la Unidad 2 para la Unidad
contenidos para la
contenidos a través de las 2 a través de
Unidad 2. 20
para la fichas de las fichas de
Unidad 2 a lectura. lectura.
través de las
fichas de (Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
lectura. puntos) puntos) puntos)

Participa en Se entrega
el foro con el Se entrega en en el foro el
No se entrega el
comentario el foro el comentario con
comentario
argumentati comentario pocos
argumentativo al
vo al video y argumentativo al argumentos
video y no aporta
aporta video y aporta video y aporta
elementos a la
elementos a elementos a la pocos
construcción del
la construcción del elementos a la
ensayo
construcción ensayo construcción 30
argumentativo y
del ensayo argumentativo y del ensayo
al diagrama de
argumentati al diagrama de argumentativo
toma de
vo y al toma de y al diagrama
decisiones de los
diagrama de decisiones de de toma de
estoicos.
toma de los estoicos. decisiones de
decisiones los estoicos.
de los (Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
estoicos puntos) puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad Puntaj
 colaborativa
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
Estructura Elabora el
un producto Se elabora el trabajo con
esperado de trabajo de algunas de las
acuerdo a la acuerdo a de sugerencias
guía de acuerdo a la dadas en la
actividades guía de guía de
del actividades del actividades: del
planteamien planteamiento planteamiento No se elabora
to de de acciones para de acciones el trabajo de
acciones el diseño y para el diseño y acuerdo a las
para el construcción de construcción de especificidades
diseño y posibles posibles determinadas en
construcción soluciones soluciones la guía de 60
de posibles Mediante un Mediante un actividades.
soluciones diagrama de diagrama de
Mediante un toma de toma de
diagrama de decisiones, lluvia decisiones,
toma de de ideas y un lluvia de ideas
decisiones, escrito grupal y un escrito
lluvia de argumentativo grupal
ideas y un argumentativo
escrito
grupal (Hasta 60 (Hasta 30 (Hasta 0
argumentati puntos) puntos) puntos)
vo
Emplea Se emplea
No se emplea
normas de Se emplea someramente
normas de
netiqueta, normas de normas de
netiqueta,
lineamientos netiqueta, netiqueta,
lineamientos para
para el lineamientos lineamientos
el trabajo
trabajo para el trabajo para el trabajo
colaborativo y 10
colaborativo colaborativo y colaborativo y
normas APA en el
y normas normas APA en normas APA en
desarrollo de sus
APA en el el desarrollo de el desarrollo de
actividades.
desarrollo de sus actividades. sus actividades.
sus (Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
actividades puntos) puntos) puntos)
Calificación final 120