Capítulo 4

REFORZAMIENTO Y TEORIA EVOLUTIVA

Uno de los factores más importantes para el análisis de la conducta es su evolución,

gracias a esta podemos ayudar a entender los comportamientos de dicha especie, muchos
de los genes que tiene un ser vivo han sido seleccionados en cada uno de los periodos de
la existencia de las especies, ya que han promovido comportamientos que resultan en
interacciones exitosas con el ambiente y en la reproducción.

Esta teoría evolutiva nos da explicación de cómo entender el análisis conductual, ya que la
alternativa científicamente aceptable contra el mentalismo, es la explicación histórica.

HISTORIA EVOLUTIVA

Desde que inicia la vida de una especie, inicia su filogenia adecuándose a su entorno y
necesidades, a partir de esto su cuerpo y organismo también evolucionan a través de un
proceso mecánico natural.

LA SELECCIÓN NATURAL

Este proceso de evolución intervienen factores como la nutrición y la herencia

genética, un ejemplo de este proceso se evidencio en las jirafas en estos animales había una
variación de genes que hacía que unas jirafas tuvieran el cuello más largo que otras, pero el
clima del habitad cambio y su vegetación también emperezaron a crecer arboles con tallos
muy largos y sus hojas quedaban muy altas, a partir de esto las jirafas con cuellos más altos
podían alimentarse mejor, tenían menos enfermedades y eran más agiles a los
depredadores, estas jirafas tuvieron crías con cuellos aún más largos y desde ese momento
las jirafas tienen el cuello muy largo.

Para este proceso evolutivo es importante tres condiciones: que el factor que genero ese
cambio siga existiendo, segundo que este cambio sea heredado por sus crías y que las
especias sin el cambio genético vayan muriendo y quedando solo las especie de cuellos
largos.

BAUM (1994) Afirma “Estos tres factores se encuentran incorporados en el concepto de

fitness (aptitud). La aptitud de una variante genética (su genotipo), es su tendencia a
aumentar de una generación a otra, relativa a otros genotipos dentro de la población” (p 90)

Ya cuando la especie logra que su genotipo promedio, llegue a su máximo (fittnes), esta
población se estabiliza y se detiene el cambio direccional pero la selección continua, a
partir de esto la conducta entra a ser un determinante para la evolución, ya que que las
especies experimentan con su entorno, así se evidencia el mayor goce de su interacción es
decir que se alimenten, que tengan crías y vida larga

LOS REFLEJOS

Algunos de los rasgos conductuales de una especie, se podrían comparar con los rasgos
anatómicos, uno de estos rasgos son los reflejos, ya que el efecto corporal que se evidencia
es provocado por un estímulo.

Estos reflejos se dan por selección natural, y se involucran en la salud, supervivencia y

reproducción de una especie, entre más fuertes sean estos reflejos mayor es su
sobrevivencia y reproducción.

PATRONES FIJOS DE ACCION

Los patrones son características importantes de una conducta que pueden intervenir en los
eventos ambientales y ser característicos de cada especie ejemplo: Cuando llega al nido el
padre de gaviota argenta, los polluelos picotean en su espalda y este responde depositando
comida en el piso. En otras especies de aves, los polluelos miran boca abiertos y el padre
deposita comida dentro de sus picos, todos estos comportamientos son conocidos como
patrones fijos de acción y los factores ambientales que generan estos patrones son llamados
estimulo signo o liberadores, al igual que los reflejos estos patrones generan una mejor
supervivencia y reproducción.

Ahora se analiza estos reflejos en los humanos, ya que es el hombre el que más depende
del aprendizaje, aunque no es meramente así ya que poseemos reflejos involuntarios desde
que nacemos como: salivar, toser, estornudar etc.

Pero a la hora de hablar de patrones se puede decir que el ser humano debido a estos
procesos de aprendizaje ha alterado estos patrones y difícilmente se identifican, aunque
algunos conservan su originalidad y son fáciles de detectar como la sonrisa o levantar las
cejas al dar gracias.

CONDICIONAMIENTO RESPONDIENTE:

Cuando se evidencian estos reflejos o patrones podemos hablar de condicionamiento

clásico como lo nombro pavlov utilizando el término reflejo condicionado para describir
los resultados del aprendizaje, pensando que se aprendía un nuevo reflejo y era condicional
a la experiencia, en uno de sus experimentos pudo evidenciar que un estímulo que no
generaba nada en un perro una campana llego a generar salivación, ya que antes de
presentar la comida el hacía sonar la campana, después con el hecho de solo sonar la
campana sin el alimento el salivaba.

Este mismo condicionamiento ocurre con los patrones fijos de acción ya que pueden
evidenciarse conductas relacionadas con dicho estimulo cuando estas conductas se han
ocurrido con frecuencia antes.

Para Pavlov los reflejos condicionados, serian a respuestas elicitadas por el estímulo,
sugiriendo una relación causal de uno-a-uno, aunque otros investigadores no consideran
inapropiado cuando se aplica a la variedad de comportamientos que puede generar un solo
estimulo, como por ejemplo el peligro pueden inducir a diferentes comportamientos como
la agresividad a diferencia de otro que lo induzca al miedo frustración.
Por esto es de gran importancia que el ser humano aprenda a reaccionar a una variedad de
posibles señales, habrán tenido mayor éxito para sobrevivir y reproducirse y podrá ser
heredado este genotipo que produce mayor bienestar en su supervivencia.

REFORZAMIENTOS Y CASTIGO

La tendencia de las consecuencias para moldear una conducta da como

resultado un segundo tipo de aprendizaje o también llamado condicionamiento operante.

Los eventos filogénicamente importantes cuando son consecuencia de la conducta

los llamamos reforzadores y castigos. Los reforzadores son aquellos eventos que durante la
filogenia aumentan nuestro éxito para sobrevivir y reproducirse (fitness), ya que fortalecen
la conducta que lo produce ejemplo de ellos si una persona obtiene abrigo, comida, con
trabajar, la persona trabaja y si una persona obtiene sexo ejecutando rituales de cortejo
como lo son el tener citas, realizara el mayor número de citas posibles, mientras que
aquellos eventos que durante la filogenia aumentan el éxito para sobrevivir y reproducirse
con su ausencia son llamados castigos, estos suprimen o disminuyen la conducta, ejemplo
si un niño patea un perro y este lo muerde, existe la probabilidad que este no lo patee
nuevamente, estas modificaciones de la conducta se les llama condicionamiento operante.

A diferencia del condicionamiento respondiente que sucede como respuesta entre dos
estímulos, el aprendizaje operante aparece cuando se precede la relación entre estímulo y
acción.

Existen dos tipos de relación entre la conducta y sus consecuencias: positiva y negativa,
ejemplo si usted va a trabajar o de cacería para obtener comida, lo hace porque con esta
conducta usted produce u obtiene alimento o hacerlos más probables, es una relación
positiva entre la consecuencia (comida) y la conducta(trabajar-cazar). Si Naomi es alérgica
a las nueces, ella revisara los ingredientes de los alimentos antes de consumirlos y así se
asegurara de no consumir alimentos que los contengan para evitar enfermarse, esta relación
es negativa por que la acción (revisar) previene que la consecuencia (enfermarse) no ocurra
o sea menos probables.
La relación entre el trabajo y la comida es ejemplo de reforzamiento positivo,
reforzamiento porque mantiene o fortalece la acción (trabajar) y positivo porque la acción
determina el reforzador (comida) más probable, la relación entre el cepillado de diente y la
caída de los mismos es ejemplo de reforzamiento negativo: reforzamiento porque la
relación mantiene el cepillado de dientes (acción) y negativo porque hace de a caída de los
dientes (el castigo) menos probable de ocurrir.

Actualmente son diversos los eventos que son reforzadores y castigos condicionados lo que
conlleva a consecuencias mixtas.

En el análisis conductual encontramos tres tipos de influencia fisiológica: los

reforzamientos no funcionan como reforzamientos todo el tiempo, los seres humanos nacen
fisiológicamente listos para ciertos tipos de condicionamiento respondiente, es necesario
adquirir aprendizajes operantes.

HISTORIA DEL REFORZAMIENTO

Los reforzadores y castigos hacen la conducta dependiendo de cómo esta se desarrolla a lo

largo de la vida de un ser vivo.

Selección debida a las consecuencias

En la filogenia podeos encontrar la ley del efecto que se basa en definir el éxito o no de una
conducta según sus efectos, es decir, la conducta exitosa obtiene excelentes efectos y la no
exitosa genera malos o pocos efectos. Según el condicionamiento operante el éxito o
fracaso se definen en gran medida por los reforzadores y castigos.

El moldeamiento y la selección natural

Según el análisis conductual el moldeamiento de la conducta funciona igual que la

evolución de una especie y para lograr la evolución mediante la selección natural se
necesita de: Variación, ocurre en la misma población mediante acciones que sirven para un
propósito; reproducción, las acciones deben tener tendencia a la repetición y éxito
diferencial, que hace referencia al reforzamiento y el castigo.
Explicaciones históricas

En el texto se pueden evidenciar diversas teorías como la de Darwin sobre la selección

natural que brindo una aproximación científica referente a la evolución. Se puede decir
entonces que la selección natural contrarresto las teorías divinas y la selección mediante el

Reforzamiento y el castigo reemplaza explicaciones sobre la conducta de un organismo.

Las explicaciones históricas científicas se basan en las causas inmediatas, difiriendo de esta
manera con las explicaciones de la selección natural y el reforzamiento.