Proyecto, diseño e implementación de sistemas computacionales

Prof. Fernando C. Garcia

7° 2° - E.E.S.T. N° 9 – 2019

Proyecto, diseño e implementación de sistemas

computacionales.
Proyecto pedagógico

Espacio Curricular: Proyecto, diseño e implementación de sistemas computacionales.

Establecimiento: EEST N° 9, calle 1 esq. 46 n°691  tel. 421-1223, La Plata.
Nivel: Secundario Ciclo: Superior Año: 7o 2a Ciclo Lectivo: 2019
Horario: lunes de 17.35 a 19.30 hs. y miércoles de 15:30 a 17:30hs.
Docente: Garcia, Fernando Cesar
Correo electrónico: lpfernandogarcia@gmail.com

Contenidos
 Programación estructurada y programación orientada a eventos.
 Herramientas y entorno de trabajo de la plataforma de desarrollo elegida.
 Programación en modo diseño y modo código.
 Herramientas utilizadas en modo diseño.
 Propiedades de los objetos.
 Métodos y eventos.
 Carga y descarga de formularios.
 Eventos del mouse y el teclado.
 Trabajo con menús.
 Eventos aplicados a los menús.
 Implementación de menús contextuales.
 Cuadros de diálogo.
 Controles de diálogo común y personalizados.
 Entrada y salida de datos.
 Cuadros de texto, marcos y botones de comandos.
 Casillas de verificación, botones de opción.
 Listas y cuadros combinados.
 Fundamentos de la programación estructurada y orientada a eventos.
 Adaptación al lenguaje.
 Declaración de variables, determinación de los tipos.
 Operadores aritméticos, relacionales y lógicos.
 Estructuras condicionales y de repetición.
 Arreglos unidimensionales (vectores) y bidimensionales (matrices).
 Programación de acciones de los objetos, funciones y procedimientos.
 Pasaje de parámetros.
 Ámbito de actuación.
 Diseño y desarrollo de bases de datos.

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 Vinculación y enlace con el código.

 Motores de bases de datos soportados por la plataforma de programación.
 Acceso a los datos.
 Lenguaje de consulta estructurado (SQL).
 Búsqueda de registros en la base de datos.
 Consultar, añadir, modificar y eliminar datos.
 Diseño, desarrollo e implementación de un sistema para el trabajo en un
ámbito real.
 Generación del instalador del sistema.
 Herramientas de documentación.
 Análisis de los métodos de implementación.
 Capacitación y asistencia al usuario.
 Seguimiento del sistema.
 Corrección de errores.

Propósitos
El espacio curricular tiene como propósito que los alumnos desarrollen competencias
para:
 Lograr una visión sobre los principales procesos que componen el proyecto,
diseño e implementación de sistemas computacionales.
 Analizar los criterios y procedimientos que involucran el proyecto, diseño e
implementación de sistemas computacionales, con el fin de proponer las
posibles soluciones para satisfacer las necesidades propias en cada contexto
particular.
 Utilizar entornos de programación visual en base al estudio y análisis de los
manuales de referencia y bibliografía específica.
 Manipular ampliamente un entorno de desarrollo integrado de programación
visual orientada a eventos.
 Diseñar, desarrollar e implementar bases de datos a gestionar por la
plataforma de desarrollo elegida.
 Diseñar, desarrollar e implementar un sistema de aplicación real.
 Capacitar al usuario sobre la solución de sistematización desarrollada.
 Analizar el flujo de datos dentro de una organización o empresa de manera de
establecer la factibilidad de sistematización de los procesos.
 Lograr la independencia para mantenerse al día en técnicas, métodos y
herramientas requeridas por su profesión.

Recursos
 Versiones digitales de libros sobre los temas del espacio curricular.
 Fotocopias.
 Apuntes preparados específicamente para el curso.

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 Equipamiento Informático de los laboratorios de la escuela o netbooks de

alumnos.
 Pendrive, CD’s, DVD/s para la entrega de los sistemas desarrollados.
 Proyector

Tiempo
Carga horaria: 4 módulos semanales.

Evaluación
La evaluación se realizará mediante la observación directa, la reflexión crítica del
quehacer del docente y los alumnos en el análisis de los procesos de enseñanza y
aprendizaje y de los resultados, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
 Participación en clases.
 Interés.
 Conducta.
 Desempeño.
 Interpretación de las consignas dadas.
 Alcance/logro de los propósitos y objetivos planteados en la clase.
 El proceso de apropiación de saberes.
 El cambio conceptual producido desde los conocimientos previos hasta las
nuevas conceptualizaciones.
 El grado de elaboración y organización de las producciones.
 La presentación de trabajos solicitados en tiempo y forma.
 La honestidad intelectual.
 Organización del lenguaje técnico apropiado.
 El respeto y valoración de las producciones personales, de las de sus
compañeros o de producciones preestablecidas.
 El orden y prolijidad en el desarrollo de la carpeta y las actividades.

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