Curso Práctico a Distancia: “Evaluación

del Lenguaje con orientación

neurolingüística”

Lic. María del Pilar Castro Pérez

Abril 2018

1
Temario

● ROWPVT
● EOWPVT
● Test figura-palabra de Gardner
Objetivos del test:

●Conocer la habilidad del individuo

para identificar conceptos, objetos
y acciones expresadas
verbalmente en imágenes
 Tener en cuenta:

● Pragmático
● Semántico
● Morfosintáctico

● Léxico ROWPVT
EOWPVT
● Fonológico-Fonético
 Lineamientos generales
•Conocer antecedentes y diagnóstico.
•Determinar la EC.
• Comenzar con los ítems ejemplo sin importar la edad.
• Iniciar la prueba en el punto sugerido para la EC.
• Establecer piso y techo.
•Administración individual.
•Niños entre 2,0 y más de 70 años.
•180 láminas ordenadas según dificultad creciente.
 ROWPVT-4
(Martin, N., Rapalyea, L. 2013)
 ROWPVT-4

● Presentamos las láminas ejemplo.

● 4 ilustraciones por lámina.
● Señalamiento del estímulo presentado verbalmente.
 ROWPVT-4 -Objetivos
• Conocer el nivel de vocabulario receptivo con el que
cuenta el niño.
• Evaluar la habilidad para identificar objetos, acciones y
conceptos mostrados en ilustraciones por selección
múltiple.
 ROWPVT-4 -Consigna

“Te mostraré unas imágenes y quiero

que señales la imagen que muestra la
palabra que yo digo”
 ROWPVT-4 -Consigna

• Se otorga un punto si la respuesta es correcta.

 ROWPVT-4-Puntuación

• Piso: 8 respuestas correctas consecutivas.

•Techo: 4 respuestas incorrectas no consecutivas entre 6
ítems consecutivos.
•Puntaje bruto: Respuestas correctas entre piso y techo.
• Contar el N° errores entre piso y techo.
• Sustraer el N° errores del N° del ítem techo.
 EOWPVT
(Martin, N., Rapalyea, L.,2013)
 EOWPVT-4
Objetivos

● Conocer edad de desarrollo de vocabulario y rango percentil,

estimación de la calidad y la cantidad de vocabulario adquirido.
● Evaluar la habilidad para nombrar objetos, acciones y conceptos
mostrados en ilustraciones.
 EOWPVT-4
Importante

Brinda información adicional útil:

● Documentación del desarrollo de vocabulario.
● Evaluación de las habilidades de lectura.
● Tamizaje del retraso del lenguaje.
● Evaluación del recupero de palabras y conceptos (Anomias).
 EOWPVT-4
Consigna

“Te mostraré algunas imágenes, quiero que me

digas la palabra que nombra la cosa o el grupo
de cosas en cada imagen. Solo una palabra”.
 EOWPVT-4
Registro
• Todas las respuestas aceptables están impresas en el formulario de
registro; las demás deben considerarse incorrectas.
• Las autocorrecciones son válidas.
• No es un test articulatorio, los errores de producción no impactan en
el puntaje.
• La palabra debe ser inteligible.
 EOWPVT-4

Tomar nota textual de la

producción del niño
para realizar con la
muestra otro tipo de
análisis.
 EOWPVT-4
Puntuación

• Piso: 8 respuestas correctas consecutivas.

•Techo: 6 respuestas negativas consecutivas.
•Puntaje bruto: Respuestas correctas entre piso y techo.
• Contar el N° errores entre piso y techo.
• Sustraer el N° errores del N° del ítem techo.
 Test de Vocabulario Receptivo y
Expresivo de Gardner (1987)

Diferencias:
● GE 110 láminas en blanco y negro.
● GR 100 láminas en blanco y negro.
● Se administra entre 2 años y 11 años 11 meses.
 Test de Figura / palabra-Importante
● Observación conductual del niño durante el test:
● Impulsividad y falta de análisis en la selección de las
respuestas.
● Falta de atención para la observación de las opciones,
dispersión frente a los estímulos externos.
● Inquietud corporal.
● Analizar las respuestas si son azarosas o está seguro en su
elección.
● Elige por descarte.
 Test de Figura / palabra Receptivo-
Importante

• Los resultados utilizarlos junto con otras medidas que

permitan conocer la comprensión y la expresión más
exhaustiva del perfil general de las habilidades del individuo.
 ROWPVT-EOWPVT

Ventajas - Desventajas
 ROWPVT/EOWPVT
Ventajas - Desventajas

● Edición español-bilingüe ● No está fonéticamente

● Nivel de vocabulario (EM)
● Ítems relacionados
semánticamente.
● Denominación categorial.
balanceado.
● Prolongada administración.
● Inflexibilidad: No admite mas
de una palabra por respuesta
(definiciones por uso).
 Conclusiones…
● La elección de los test depende de:
● Perfil del niño.
● Qué información deseo obtener (EM, Fgico, control)
● Recursos con los que se cuentan (test, formación,
electrónicos, etc).
● Tiempo para realizar la evaluación.
● Momento del tratamiento.
¡A TRABAJAR!
MUCHAS GRACIAS!!!!!!