PROYECTOS ESCOLARES

ZONA 3

DISTRITO 18D05

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Escuela de Educación Básica “Gabriel Urbina”

NOMBRE DEL PROYECTO

“Jugando aprendo a cuidar mi planeta”

NIVEL O SECCIÓN

Básica Superior

CAMPO DE ACCIÓN

Vida práctica

PRODUCTO INTERDISCIPLINARIO

Construcción de juguetes a partir de la reutilización de desechos.

NOMBRE DEL DOCENTE FACILITADOR: Lic. Olguer Patricio Molina Gutierrez

# TELÉFONO DEL DOCENTE FACILITADOR: 0939321837

# TELÉFONO DEL LÍDER DEL PROYECTO

AÑO 2017-2018
TEMA

“Jugando aprendo a cuidar mi planeta”.

RESUMEN

Una de las claves para cuidar el medio ambiente es el manejo correcto de los residuos. La
población y el consumo por persona crece, y por ende la basura y la contaminación.

Los residuos, cuando se depositan en basurales, sin ningún tipo de discriminación sobre lo
que puede ser reutilizable o no, generan un gran impacto ambiental, ya que esas enormes
cantidades de basura liberan gases tóxicos que contaminan el aire y los cursos de agua.

Reciclar es una de las actividades cotidianas más sencillas y gratificantes que podemos
llevar a cabo. Tanto, que puede participar cualquier miembro de la familia, en la escuela, en
el trabajo, etc. Además reciclar es también un ejemplo de responsabilidad social y cuidado
del medio ambiente.

A pesar de que el ser humano es el responsable de producir una gran cantidad de residuos,
parece que a veces aún nos resistimos a reciclar. Así lo único que logramos es perjudicarnos
a nosotros mismos y al medio ambiente, tanto en el corto plazo como en el futuro de los
que vendrán. Este pequeño gesto, que forma parte de practicar un consumo responsable,
hará que nuestras generaciones futuras puedan disfrutar de un planeta verde y azul.

Los niños en especial se cansan muy pronto de los juguetes, así que una idea muy práctica
es que aprendan a hacer juguetes caseros de modo que estarán entretenidos mientras crean
los juguetes y después podrán jugar con ellos. Utiliza materiales reciclados que ya no
necesites en tu hogar de modo que no te genere coste alguno.
TABLA DE CONTENIDOS

Se plantea el problema y la magnitud del mismo y a partir de ello elabora la pregunta

general de investigación, la cual conduce a la elaboración del objetivo general, que consiste
de un verbo en infinitivo + una frase en positivo. Por ejemplo para el tema “Desnutrición en
niños y niñas de la comunidad de Alausí”. Pregunta general: ¿Qué es la desnutrición
infantil? Objetivo general: “Investigar sobre el la desnutrición infantil y generar un
recetario con productos del entorno cosechados en la IE”. En esta parte deben describirse
las dimensiones del problema de forma cuantitativa o cualitativa, no basta con decir que es
importante o interesante y es necesario establecer la solución a dicha problemática.
OBJETIVO GENERAL

 Construir juguetes a partir de la reutilización de desechos generados en el hogar,

para reducir la contaminación ambiental.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Concientizar a los estudiantes sobre la importancia de cuidar el medio ambiente.

 Crear en los estudiantes habilidades de trabajo interrelacionando la colaboración
mutua en el cumplimiento conjunto de tareas asignadas.
 Fomentar el cuidado del medio ambiente mediante el reciclaje elaborando juguetes
caseros.

JUSTIFICACIÓN

Reciclar es importante y qué mejor que hacerlo empezando por crear nuestro propio
material de juego. Con el reciclaje de desechos no biodegradables aportaremos a la
conservación del medio ambiente, y al aprovechamiento de los recursos naturales. De esta
forma, se convierte el arte de reciclar en el arte de jugar, generando opciones de juego.

Lo que se pretende con este proyecto es incentivar la capacidad creadora de los estudiantes,
fabricando juguetes ya se para sí mismos o para sus pequeños hermanos con materiales
reciclables que pueden encontrarse en lugares cotidianos. Su fin último lo constituye el
respeto a la naturaleza a la educación ecológica y al trabajo en equipo.

Los juguetes constituyen un estimulante en el desarrollo del ser humano en las primeras
etapas de vida, es así que el juego permite adquirir mayor desarrollo en sus diferentes áreas
como son psicomotriz, cognitiva y afectivo social, que precisamente no termina en la
infancia, pues la capacidad imaginativa y creadora es parte de la evolución humana.
MARCO TEÓRICO O TEMÁTICO

En 1972, en Estocolmo, se realizó la Asamblea de las Naciones Unidas, en donde se

trataron temas relacionados con el medio ambiente y la contaminación. Como resultado de
esta Asamblea se formaron programas y organizaciones, así como se reunieron fondos de
contribución para crear acciones para el manejo de los desperdicios sólidos. En la
Conferencia de Estocolmo se confirma el apoyo a los proyectos como el "Programa de la
Naciones Unidas sobre el medio Ambiente" (PNUMA), haciendo especial referencia a la
necesidad de una Educación Ambiental en sus recomendaciones.

En 1976, en Estados Unidos, se crea el Decreto de la Conservación y recuperación de

Recursos (RCRA), con él se forma una verdadera acción por parte del gobierno
estadounidense para el manejo de los desperdicios sólidos. El reciclaje se convierte en una
opción viable para salvaguardar los recursos naturales y mejorar el medio ambiente. Dentro
de este decreto se incluye la conservación de los recursos naturales, de la energía y se
menciona el reciclaje como una alternativa al manejo de los residuos sólidos.

“Los cambios climáticos, el efecto invernadero, la destrucción de la capa de ozono, el

deshielo de los casquetes polares y las cumbres de los nevados; son aspectos que en la
actualidad preocupan a todos los gobiernos del mundo que han tenido que realizar
diferentes cumbres de mandatarios para tratar el tema de la contaminación del planeta”.
(Planelles, Manuel, 2016).

CONTAMINACIÓN
La contaminación es la introducción de sustancias en un medio que provocan que éste sea
inseguro o no apto para su uso. El medio puede ser un ecosistema, un medio físico o un ser
vivo. El contaminante puede ser una sustancia química o energética (como sonido, calor,
luz o radiactividad). Sea como sea, es siempre el resultado de una alteración negativa del
estado natural del medio, y por lo general, se produce como consecuencia de la actividad
humana considerándose una forma de impacto ambiental. (MARIMAR, 2016)
DESECHOS SOLIDOS
Los desechos sólidos son lo que habitualmente se conoce por basura.
Éstos son generados por las personas en los hogares, comercios, industrias, edificios
públicos, hospitales, etc..
Los desechos sólidos pueden estar formados por una gran variedad de materiales, siendo los
más abundantes los restos de comida, envases plásticos, cartones, trapos viejos, frascos de
vidrio etc.. Escombros y podas, también forman parte de estos desechos. (MEGAZINE)

Si bien gran parte de los mismos podría ser reciclada, cuando esto no ocurre pasan todos
estos elementos a formar parte de la basura, cuya gestión se vuelve cada vez más
complicada, ya que el espacio destinado para la misma se va volviendo insuficiente.

Estos desechos pueden resultar contaminantes. En caso de la basura orgánica mezclada con
el resto de desechos, emite metano, uno de los gases de efecto invernadero. También estos
desechos forman el lixiviado, un líquido residual que se genera a partir de la basura en
descomposición en los vertederos y que arrastra todo tipo de contaminantes al suelo y a los
recursos hídricos.

De acuerdo con información de prensa, en la capital, el 65% de la basura es material

orgánico y 35% inorgánico, generados en un 70% por hogares y 30% por industrias y
comercio. Entre los principales desechos inorgánicos están el plástico, tetra pak
(polietileno, cartón y aluminio), papel, cartón, vidrio, aluminio y lata. En los últimos años,
por las tendencias del mercado, los productos alimenticios usan envases de plástico que,
por su menor costo, han sustituido al vidrio y al cartón. (El Telegrafo, 2011)

RECICLAR
El reciclaje es un proceso donde las materias primas que componen los materiales que
usamos en la vida diaria como el papel, vidrio, aluminio, plástico, etc., una vez terminados
su ciclo de vida útil, se transforman de nuevo en nuevos materiales. (Conciencia Eco,
2012).
La producción de residuos casi se ha duplicado en los últimos 30 años, estamos
transformando el planeta en un enorme cubo de basura, una manera para reducir la cantidad
de residuos urbanos es el reciclaje.

El reciclaje es una de las maneras más fáciles de combatir el Calentamiento Global, ya que
evitamos generar mayor contaminación.

JUEGO
Un juego se define como la actividad que realiza uno o más jugadores, empleando su
imaginación o herramientas para crear una situación con un número determinado de reglas,
con el fin de proporcionar entretenimiento o diversión. (Wikipedia, 2017).

JUGUETE
Un juguete es un objeto para jugar, entretener y aprender, generalmente destinado a niños.
Los juguetes pueden ser utilizados individualmente o en combinación con otros. Ciertos
juguetes son asociados con épocas históricas o culturas particulares, mientras que otros
aparentan poseer popularidad universal. (Wikipedia, Juguetes, 2017)

El juego desarrolla diferentes capacidades en el niño

El juego es un ejercicio que realiza el niño para desarrollar diferentes capacidades:

- Físicas: para jugar los niños se mueven, ejercitándose casi sin darse cuenta, con lo cual
desarrollan su coordinación psicomotriz y la motricidad gruesa y fina; además de ser
saludable para todo su cuerpo, músculos, huesos, pulmones, corazón, etc., por el ejercicio
que realizan, además de permitirles dormir bien durante la noche.
- Desarrollo sensorial y mental: mediante la discriminación de formas, tamaños, colores,
texturas, etc.
- Afectivas: al experimentar emociones como sorpresa, expectación o alegría; y también
como solución de conflictos emocionales al satisfacer sus necesidades y deseos que en la
vida real no podrán darse ayudándolos a enfrentar situaciones cotidianas.
- Creatividad e imaginación: el juego las despierta y las desarrolla.
- Forma hábitos de cooperación, para poder jugar se necesita de un compañero.
- El juego hace que los bebés y niños pequeños aprendan a conocer su cuerpo, los límites
de él y su entorno.

JUGUETES CASEROS
Los juguetes caseros son una manualidad infantil ideal para compartir con los niños, que
pueden divertirse a ‟crear” el juego perfecto, que cumpla con todos los requisitos que
tienen en mente. Los juguetes caseros son baratos, fáciles de hacer, ecológico, además
despiertan la creatividad.
METODOLOGÍA

El enfoque metodológico será cualitativo, porque este enfoque es totalmente compatible

con el tipo de proyecto de acción participativa, puesto que en este enfoque la realidad social
es el producto de un proceso interactivo en el que participan los miembros de un grupo para
negociar y renegociar la reconstrucción de esa realidad susceptible de ser abordado e
investigado.
Dicho en otras palabras: “El enfoque metodológico cualitativo de investigación social
“aborda las realidades subjetivas e intersubjetivas como objetos de estudio legítimos de
conocimiento científico.” (Galeano, María. El diseño de proyectos en la investigación
cualitativa. Fondo editorial universidad EAFIT Medellín Colombia 2004)

El presente proyecto lúdico se implementará en los estudiantes de transición de la

institución educativa Los Andes, mediante actividades que les permitan interactuar de
manera individual y grupal. Y que permitan visualizar cada una de las características de los
estudiantes, tales como su gusto, su actitud, creatividad, responsabilidad social y así
conocer al máximo cada uno de ellos .por tal motivo se realizará en cada una de las clases
lecturas del cuidado del medio ambiente, el bosquejo y materiales del juguete o adorno a
elaborar, tomando en cuenta que el producto a elaborar será a partir de materiales que ya no
usamos en el hogar determinamos como basura, esto como un método de enseñanza -
aprendizaje.

Además se promoverá la participación activa de los estudiantes en un proceso de

retroalimentación, a través de la formulación de preguntas previamente diseñadas de
acuerdo al nivel cognitivo y cognoscitivo de los estudiantes a manera de charlas didácticas
donde participaran y donde se podrá ver cada una de las características de aprendizaje de
los estudiantes, y donde observaremos la forma de aprendizaje de cada uno de ellos
destrezas y habilidades plasmados en producto final.
 Gráfico 1: Hexágono que permite establecer la interdisciplinariedad del producto generado en el proyecto escolar.

FORMACIÓN INTEGRAL EN:

-Reutilización de materiales
-Disminución de la basura VALORES

 Responsabilidad
 Perseverancia
 Respeto
Medición, conteo COLABORACIÓN
de materiales. Historia de un
juguete  Trabajo colaborativo y
Cálculos, tiempo, Ciencias Naturales
costos. cooperativo
 Compañerismo
a
nci

Cie
s
Cie

EMPRENDIMIENTO

n ci
Soc
“Jugando
act

a
s
Ex

i al e
aprendo a
 Liderazgo
s

s
cuidar mi  Innovación
planeta”  Esfuerzo

Es
Cu
log a

t
das
ic

étic
Tec as

ltur
apl

CREATIVIDAD
no
í

a
Lengua Extranjera a
Uso de las TICs.
Artes plásticas:  Desarrollo de destrezas
(Videos)
Desarrollo de la  Originalidad
Creación de motricidad.  Investigativo
juguetes y/o
adornos móviles.

Descripción: Pasos y
procedimientos Lic. Olguer Molina
Vocabulario: Análisis de
Tutor-facilitador
términos científicos.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Nombre del proyecto/ producto: “Jugando aprendo a cuidar mi planeta”. / Construcción de juguetes caseros a partir de material
reciclado.
ANÁLISIS DE LA SOLUCIÓN PLANTEADA A TRAVÉS DEL PRODUCTO
INTERDISCIPLINARIO

En un mudo que cada vez hace todo desechable es importante dar la oportunidad a los hijos
en casa y a los estudiantes en la escuela a echar a volar su ingenio con manualidades
novedosas que se crean a partir de materiales que pueden reciclar o dar un nuevo uso, antes
de deshecharlos a la basura. No sólo eso, puedes hacer tu colección propia para tener en
casa o vender con ella. Una excelente idea para los estudiantes en el sentido de ir creando la
conciencia de la autosuficiencia y sustentabilidad.

Ideas para reciclar hay infinitas y a partir del objeto que menos se imaginas se puede crear
maravillas que los estudiantes se sorprenderán.

Ideas para hacer juguetes con metal

Juguetes que se pueden crear de latas de metal u otros objetos metálicos, siempre lucen con
un toque muy original. Las latas de atún, de tomate, de jugos y gaseosas, son un buen
elemento para utilizar si se trata de hacer juguetes como teléfonos, robots, naves espaciales,
coches, camiones, y muchos más. Los tillo o tapas de las botellas de vidrio, con ellas
puedes hacer también muchos detalles a tus juguetes.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Se presentan para cada objetivo específico, son una síntesis de lo presentado en el análisis
de la solución planteada y las recomendaciones deben ir dirigidas a grupos de personas,
funcionarios e instituciones y son aplicaciones del conocimiento adquirido en favor de la
comunidad.
BIBLIOGRAFÍA

Conciencia Eco. (21 de Ago. de 2012). ¿QUÉ ES EL RECICLAJE? Obtenido de

https://www.concienciaeco.com/2012/08/21/que-es-el-reciclaje/

El Telegrafo. (05 de Dic. de 2011). La contaminación por desechos sólidos. págs.

http://www.eltelegrafo.com.ec/noticias/columnistas/1/la-contaminacion-por-desechos-
solidos.

MARIMAR. (15 de Sep de 2016). CONTAMINACIÓN | QUÉ ES, CLASES, NATURALEZA Y HOMBRE,
SOLUCIONES. Obtenido de https://elblogverde.com/la-contaminacion/

MEGAZINE, O. (s.f.). Contaminación desechos sólidos. Obtenido de https://www.ocio.net/estilo-de-

vida/ecologismo/contaminacion-desechos-solidos/

Planelles, Manuel. (22 de Junio de 2016). CUMBRE DEL CLIMA DE PARÍS. Obtenido de
https://elpais.com/internacional/2015/12/12/actualidad/1449910910_209267.html

Wikipedia. (15 de Nov. de 2017). El Juego. Obtenido de https://es.wikipedia.org/wiki/Juego

Wikipedia. (30 de Oct. de 2017). Juguetes. Obtenido de https://es.wikipedia.org/wiki/Juguete

ANEXOS
Los anexos son tablas, textos, ecuaciones, gráficas, formularios, dibujos, modelos y otro
tipo de información que se considera de gran utilidad para el lector que consultará la
investigación en el futuro. Los anexos son información valiosa que puede ampliar aspectos
del contenido. Deben organizarse por temas, enumerarse y deben tener títulos que indiquen
sus contenidos.

N° APELLIDOS Y NOMBRES

1 ANDAGANA LOPEZ ERICK JOEL

2 CHANGO LOPEZ KEVIN ALBERTO
3 CHANGOBALIN MANOBANDA WELINTON ARIEL
4 CHICAIZA TIXE ALAN FERNANDO
5 CHICAIZA TORRES BYRON ISRAEL
 6 CUJANO QUISHPE LEIDY MISHEL
7 GAHUIN QUISHPE JHONNY IVAN
8 MARQUEZ JUNTAISAAC ISRAEL
9 MORALES QUISHPE WALTER VINICIO
10 MOYA JUNTA RUTH ANAHI
11 LOPEZ NAYELLI VANESSA
12 PUJOS CUNALATA ELVIS DAMIAN
13 SAILEMA JUNTA JEFERSON BAYARDO
14 TACOAMAN CUNALATA JOSUE ANSELMO
15 TOAQUIZA CHILIQUINGA LEANDRO ALEXIS