Tarea 2 - Informe de lectura

Estudiante: Maria Andrea Molina

Grupo: 50004_28

Código: 1.065.845.163

Tutor: Leyla Simin Cortez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Mes 02/Día 18/Año 2020

Pregunta orientadora Texto de referencia Ideas Principales de los textos que Reflexiones personales que dan

- ¿Qué es la pedagogía?
dan respuesta a cada una de las respuesta a cada una de las
preguntas orientadoras preguntas orientadoras
Ortiz, A. (2017). La pedagogía como arte de pedagogía Puedo decir que la pedagogía busca
Configuración epistémica enseñar (didáctica), y la como reflexión es trabajar de manera lúdica
sobre la educación. dinámica y creativa pedagógica
de la pedagogía.
Tendencias que han capacitación a docente teniendo en
proliferado en la historia de cuenta tecnología de información y
la educación. Revista comunicación, en el trabajo grupal,
historia de la educación el rol del docente, los modelos
conductista y constructivista, al aula
latinoamericana, 19, 165 –
de formación. mostrando mediante
195.
la enseñanza y el aprendizaje.
buscando un proyecto que vincula a
todas las asignaturas pertenecientes
al programa de reflexión e
Innovación a cada integrante que lo
realiza.

- ¿Cómo surge la pedagogía Todos los elementos y condiciones
y evoluciona en el tiempo? asociados a la garantía del derecho
a la educación deben existir y ser
suficientes, para permitir que todas
las personas lo ejerzan sin
restricción al desarrollo pedagógico
La pedagogía hace su aparición en
la escena educativa en el momento
de refinar técnicas y métodos para
transmitir un conocimiento, así
como teorizar sobre los hechos
educativos que se presentan en
cada momento histórico. la historia
de la educación va de la mano de
la evolución del ser humano, no

- ¿Cuál es el objeto de
estudio de la pedagogía?
ser accesible en la educación para
todos, independientemente de las
diferencias de sexo, pertenencia étnica,
situación socioeconómica, orientación
doce, a las condiciones debiendo
obstaculizar al derecho gratuidad del
deber prioritario.
existe ninguna sociedad por
primitiva que sea en la que no se
presente la educación ha
evolucionado de forma más
didáctico para así llevar la estrategia
de enseñar, orientar, desarrollar la
capacidad de generar nuevas ideas
hoy en día.
El propósito de la pedagogía
es la educación, con el
objetivo de una mejora
social progresiva, basada en
el desarrollo del potencial
del ser humano. siendo éste
el fin real de cualquier
enseñanza, y solución de
problemas educativos.

- ¿Por qué la pedagogía Los contenidos y métodos de
puede ser considerada una enseñanza deben ser consistentes con
ciencia? las expectativas y necesidades de los
estudiantes, tanto en términos de
contexto cultural y socioeconómico,
como en términos individuales.
La pedagogía tiene como objeto el
estudio de las leyes de la educación
del hombre en la sociedad, ella
concentra su atención en el estudio
de la educación como el proceso en
conjunto, especialmente organizado,
como la actividad de los pedagogos
y educando, de los que enseñan y
 los que aprenden, estudia los fines,
el contenido, los medios y métodos
de la actividad educativa y el
carácter de los cambios que sufre el
hombre en el curso de la educación.
 

- ¿Cómo surge la pedagogía Romero, F. (2016). Epistemología Lo que hoy se conoce como
infantil? de la pedagogía infantil. Ciencia e programa de licenciatura en
interculturalidad, 19 (2), 19-30. pedagogía infantil es toda
una historia de esfuerzos
sobre un servicio educativo
de alta calidad a la infancia
que cumple con los
requisitos académicos y
administrativos señalados
por el ministerio de
educación nacional. a
continuación, se da a
conocer dicho recorrido.
surgido de manera más
unida con todo lo que
abarca de estudiar al niño
en todos sus aspectos,
psicología, psicopatología,
etc. también analizar y

¿Cuál es la importancia de la
pedagogía para el ejercicio
docente?
estructurar la educación y
los procesos de enseñanza
del aprendizaje.
Zambrano, A., & Meirieu, P.
(2005) Trayecto y formación del
Facilita la organización de la
pedagogo. Educere, 9 (30), 431-
práctica educativa para articular los
442.
procesos del aprendizaje de calidad
y con el compromiso adecuado para
establecer explícitamente las
intenciones de enseñanza de
aprendizaje que va a desarrollar el
docente en cada actividad y en
el entorno educativo. por otra parte,
posibilita planear de manera
estructurada y desarrollar el proceso
de enseñanza, respondiendo a qué,
quiénes, dónde, cómo y porqué
orientar con arte el proceso de
aprendizaje de los niños en la
realidad cotidiana del aula. por lo
cual implica fundamentalmente
unos pasos de previsión, selección y
organización de todos los elementos
que componen la situación del
aprendizaje.
Bibliografía

Ortiz, A. (2017). Configuración epistémica de la pedagogía. Tendencias que han proliferado en la historia de la
educación. Revista historia de la educación latinoamericana, 19, Páginas 165 – 195. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=eue&AN=127562121&lang=es&site=eds-live&scope=site

Romero, F. (2016). Epistemología de la pedagogía infantil. Ciencia e interculturalidad, 19 (2), Páginas 19-30.
Recuperado de http://revistas.uraccan.edu.ni/index.php/Interculturalidad/article/view/373/361

Zambrano, A., & Meirieu, P. (2005) Trayecto y formación del pedagogo. Educere, 9 (30), Páginas 431-442.
Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35603023