PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE ARTE Y CULTURA 2020

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1 DRE : Ica 1.2 UGEL : Chincha

1.3 Institución Educativa : Reina del Santísimo Rosario 1.4 Área : Arte y cultura
1.5 Directora : Hna. Flor De María Meza Llanca 1.6 Profesor (a) : Rosa Sebastián Curi
Víctor Carbajal Almeyda
1.7 Ciclo y nivel : III Primaria 1.8 Grado y sección : Segundo Grado

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA

Por medio del presente taller de danzas y música se pretende entregar conocimientos básicos y generales para permitir el desarrollo de cualidades de música y danza ayudar a mejorar la
movilidad corporal, optimizar las capacidades expresivas de cada niña (o) y así lograr el desarrollo integral de los alumnos mediante esta actividad. Las actividades en su totalidad serán de
carácter práctico. El taller, tendrá una introducción, que constará de trabajos de expresión corporal, mediante actividades didácticas individuales y grupales. Además se trabajaran algunas
cualidades físicas, tales como: audición, coordinación, flexibilidad, equilibrio y fuerza Posteriormente, se iniciará el trabajo netamente musical y dancístico, donde se comenzará a dar forma
diversas presentaciones.

La danza y la música es una fuente de expresión, de transmisión de sentimientos, sensaciones y emociones. La práctica temprana de esta disciplina, permite a jóvenes y niños, coordinar la
emotividad con la intencionalidad de los movimientos y así lograr un control y desarrollo integral en las alumnas. La actividad dancística y musical ayuda además al conocimiento de su propio
cuerpo, de sus extremidades, de las posibilidades de movimiento de cada parte que conforma su anatomía y de este modo mantener un mejor estado físico genera

III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

1
 BIMESTRE I II III IV

UNIDADES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8

DEL: 02/03/2020 DEL: 06/04/2020 DEL:18/05/202 DEL:22/06/202 DEL:10/08/2020 DEL:07/09/2020 DEL:19/10/2020 DEL:16/11/2020
0 0
TIEMPO AL: 03/04/2020 AL: 08/05/2020 AL:04/09/2020 AL:09/10/2020 AL:13/11/2020 AL:18/12/2020
AL: 19/06/2020 AL:24/07/2020

Aprendemos a Valoramos Promovemos el Fortalecemos Sensibilizamos y Somos testimonio Irradiamos en Ofrecemos

convivir en nuestro cuerpo cuidado de la nuestra promovemos el de una vida familiar Chincha la nuestros logros al
TÍTULO DE LA UNIDAD
armonía como creación de casa común identidad respeto a nuestros espiritualidad niño Dios
Dios patriótica derechos y deberes dominicana

APRECIA DE MANERA CRITICA X X X X X X X X

ÁREA: ARTE Y CULTURA

MANIFESTACIONES ARTISTICAS
CULTURALES

CREA PROYECTOS DESDE SUS X x X X X X X X

LENGUAJES ARTISTICOS

Se desenvuelve en entornos virtuales generados x x x x x x x

por las TIC

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma x x x

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

TÍTULO DE UNIDAD DIDÁCTICA CONOCIMIENTO DE ÁREA
COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Y CONOCIMIENTO LyV

I UNIDAD APRECIA DE MANERA CRÍTICA

Aprendemos a convivir en armonía
y fraternidad
En el mundo actual que vivimos
debemos de construir en los niños y
jóvenes de nuestra I.E valores y
actitudes que hacen fortalecer la
identidad cultural y el amor por su
cultura. Propia. Hacer acuerdos para
convivir con ellas sin que escalen al
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-
CULTURALES
 Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
 Contextualiza
manifestaciones artístico-
culturales.
Describe o registra líneas, formas, sonidos y  Movimientos básicos:
movimientos que encuentra en la naturaleza, el partes de su cuerpo (dirigido Intervenciones orales
entorno y en diversas manifestaciones artísticas, al compás de la música,
y los asocia con ideas y sentimientos espacio)
-Mantiene conversaciones y hace registros
sobre los contextos históricos y culturales de
manifestaciones artístico-culturales con las que
 LA MUSICA
interactúa
2
nivel de conflictos, y cuando éstos
eventualmente se presenten,
deslegitima el uso de la violencia de
cualquier tipo para resolverlos. La
construcción de creencias, de cultura,
valores, actitudes, comportamientos y
estilos de vida propician una
convivencia de armonía y paz humana
en la que se reconocen las diferencias.
Despertando el amor a sus raíces
culturales, mediante las danzas se
fortalece la confraternidad y armonía
grupal entre compañeros, dejando de
lado las costumbres extranjeras que
propician el alejamiento de conocer
sus costumbres y tradiciones.
¿Cómo hacer que el estudiante valore
nuestro folclore? Cómo lograremos que
el estudiante aprenda a valorar y
convivir en armonía con nuestro
folclore?
II UNIDAD
Valoramos nuestro cuerpo como
creación de Dios
Hoy en día muchos estudiantes viven
de manera muy sedentaria sin realizar
movimientos ni ejercicios lo cual puede
traer complicación en la salud.
En este sentido el trabajo de la danza
reportará en los niños adolescente los
siguientes beneficios: Aumento de la
competencia motriz. Mejora de la
percepción del esquema corporal.
Mejora de la coordinación
neuromuscular. Desarrollo del sentido
espacial. Desarrollo del sentido rítmico.
Mejora de las capacidades físicas en
general. Mejora de la capacidad de
 Reflexiona creativamente
sobre manifestaciones
artísticas culturales
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS
 Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.
 Aplica procesos creativos.
APRECIA DE MANERA CRÍTICA
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-
CULTURALES
 Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
 Contextualiza
manifestaciones artístico-
culturales.
 Reflexiona creativamente
sobre manifestaciones
artísticas culturales
-Explica sus ideas y expresa los sentimientos Audición Musical
que le generan las manifestaciones artístico-
culturales, con base en sus observaciones y
experiencias
.
 Movimientos Básicos libres Práctica de técnicas
dancísticas
-Explora e improvisa maneras de usar los (secuencias libres)
medios, los materiales y las técnicas artísticas, y
descubre que pueden ser utilizados
Para expresar ideas y sentimientos.
-Genera ideas a partir de intereses, de
experiencias personales, de la observación de  Iniciación musical
su entorno natural y social o de estímulos Practica instrumental
externos. Empieza a seleccionar y organizar
elementos (movimientos, acciones o efectos
visuales o sonoros) para presentar una idea de CONTENIDO LYV
una manera en particular La vida como don de Dios
 El espacio
(propio, general )
Describe o registra líneas, formas, sonidos y desplazamiento adelante, atrás Intervenciones orales
movimientos que encuentra en la naturaleza, el a la derecha ,izquierda
entorno y en diversas manifestaciones artísticas,
y los asocia con ideas y sentimientos
 El sonido
-Mantiene conversaciones y hace registros
sobre los contextos históricos y culturales de
manifestaciones artístico-culturales con las que
interactúa
Explica sus ideas y expresa los sentimientos
que le generan las manifestaciones artístico-
culturales, con base en sus observaciones y
3
control postural.
Danza puede ser considerada un
movimiento expresivo, sin embargo, no
debemos limitar a esta acepción su
trabajo en el ámbito educativo, ya que
debe ser un medio más para conseguir
una educación integral del alumnado,
fomentando a través de ella el
conocimiento, aceptación y dominio del
propio cuerpo, favoreciendo además su
relación con el mundo que le rodea, es
decir formándolo tanto desde el punto
de vista motor como desde el socio
afectivo ¿cómo valoramos nuestro
cuerpo’
III UNIDAD
Promovemos el cuidado de la casa
común
En nuestra institución se observa la
falta de cuidado de los ambientes por
parte de los estudiantes y docentes, por
eso es necesario fomentar el cuidado
del espacio de los ambientes donde
desarrollaremos nuestro. Alumno un
espacio limpio y ordenado es
importante reflexionar en nuestros
hábitos de consumo y actitudes hacia el
cuidado y protección del ambiente. No
solo en la escuela si no también. En
nuestra casa, trabajo, comunidad
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS
 Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.
 Aplica procesos creativos.
APRECIA DE MANERA CRÍTICA
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-
CULTURALES
 Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
 Contextualiza
manifestaciones artístico-
experiencias
 Movimientos libres en el
Explora e improvisa maneras de usar los espacio Ensayo de la danzas
medios, los materiales y las técnicas artísticas, y propios utilizando los respetando espacios
descubre que pueden ser utilizados elementos del arte escénicos.
Para expresar ideas y sentimientos.
-Genera ideas a partir de intereses, de
experiencias personales, de la observación de
su entorno natural y social o de estímulos Practica auditiva
 El sonido
externos. Empieza a seleccionar y organizar
elementos (movimientos, acciones o efectos
visuales o sonoros) para presentar una idea de
una manera en particular CONTENIDO LYV
La concepción de la vida como don de Se prepara para una
Dios representación artística
Intervenciones orales
Niveles
 Arriba
 abajo
 centro
 centro
Describe o registra líneas, formas, sonidos y El ritmo
movimientos que encuentra en la naturaleza, el  Pulso
entorno y en diversas manifestaciones artísticas,  Acento
y los asocia con ideas y sentimientos
-Mantiene conversaciones y hace registros
sobre los contextos históricos y culturales de
manifestaciones artístico-culturales con las que
4
podemos iniciar actividades concretas
para mejorar el entorno. Para lograrlo
necesitamos observar nuestro
alrededor e identificar alternativas
menos dañinas al ambiente, cambiar
conductas y tomar decisiones basadas
en el mejoramiento de la calidad de
vida. Para fomentar una cultura
ambiental en todo en nuestra escuela
IV UNIDAD
Fortalecemos nuestra identidad
patriótica
En la actualidad los niños y
adolescentes tienen poca preferencia
en practicar las actividades artísticas en
especial las danzas incidiendo en la
valoración de nuestras costumbres
artísticas - culturales a esto se suma
culturales.
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS
 Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.
 Aplica procesos creativos.
APRECIA DE MANERA CRÍTICA
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-
CULTURALES
 Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
interactúa
-Explica sus ideas y expresa los sentimientos
que le generan las manifestaciones artístico-
culturales, con base en sus observaciones y
experiencias
Practica de técnicas
Explora e improvisa maneras de usar los
de niveles con
medios, los materiales y las técnicas artísticas, y
secuencias
descubre que pueden ser utilizados  Niveles de movimiento
Para expresar ideas y sentimientos.
Practica rítmica
-Genera ideas a partir de intereses, de
experiencias personales, de la observación de  Explora diferentes ritmos de
su entorno natural y social o de estímulos la región
externos. Empieza a seleccionar y organizar
elementos (movimientos, acciones o efectos
visuales o sonoros) para presentar una idea de
una manera en particular Expresa amor por su
CONTENIDO LYV
cultura identificándose
Conservación del medio ambiente
con ella
Describe o registra líneas, formas, sonidos y  Música de danzas Intervenciones orales
movimientos que encuentra en la naturaleza, el regionales
entorno y en diversas manifestaciones artísticas,
y los asocia con ideas y sentimientos
Mantiene conversaciones y hace registros sobre
 Las figuras musicales
los contextos históricos y culturales de
manifestaciones artístico-culturales con las que
5
la era actual de la globalización
tecnológica social-cultural trayendo
costumbres foráneos que son
negativos en nuestra en nuestra
sociedad actual la falta de una
autentica identidad ,repercute en el
crecimiento y desarrollo personal
-social, especialmente en los
adolescentes
viven la era actual de la globalización
tecnológica social-cultural trayendo
costumbres foráneos que son
negativos en nuestra en
Las costumbres y tradiciones de
nuestro país han venido perdiendo su
verdadero valor .en los estudiante por
eso es necesario realizar actividades en
donde se pueda revalorar nuestro
folclore nacional. La danza
En grupo permite socializar y conocer
más a los compañeros/as en un
ambiente lúdico y estimulante. Como
actividad integradora, se plantea
realizar en parejas y luego de manera
individual un autorretrato en una
situación de danza que más les guste.
Para presentar estos nuevos retos y
desafíos, se plantean las siguientes
preguntas: ¿por qué las personas
bailan?, ¿qué te gusta bailar?
Cómo hacer que el estudiante valore
nuestro folclore?
.
V UNIDAD
Sensibilizamos y promovemos el
respeto a nuestros derechos y
deberes
Nuestros niños pocas veces son
sensibles a los derechos de sus
 Contextualiza
manifestaciones artístico-
culturales.
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS
 Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.
 Aplica procesos creativos.
APRECIA DE MANERA CRÍTICA
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-
CULTURALES
 Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
 Contextualiza
manifestaciones artístico-
culturales.
interactúa
-Explica sus ideas y expresa los sentimientos
que le generan las manifestaciones artístico-
culturales, con base en sus observaciones y
experiencias .
 Movimientos definidos de su Practica de danzas
Explora e improvisa maneras de usar los región
medios, los materiales y las técnicas artísticas, y
descubre que pueden ser utilizados
Para expresar ideas y sentimientos.
 Lectura de frases rítmicas Practica instrumental
-Genera ideas a partir de intereses, de
experiencias personales, de la observación de
su entorno natural y social o de estímulos
externos. Empieza a seleccionar y organizar CONTENIDO LYV
elementos (movimientos, acciones o efectos La libertad autentica Se prepara para su
visuales o sonoros) para presentar una idea de representación artística
una manera en particular
 Danza sencilla. intervenciones orales
Describe o registra líneas, formas, sonidos y Especificada
movimientos que encuentra en la naturaleza, el
entorno y en diversas manifestaciones artísticas,
y los asocia con ideas y sentimientos
-Mantiene conversaciones y hace registros
sobre los contextos históricos y culturales de
manifestaciones artístico-culturales con las que
6
compañeros ya sus propios deberes,
generándose los conflictos internos por
ello es importante recalcar a nuestros
niños sus deberes y derecho que
deben poner en práctica durante las
clases de danza y música para lograr
el respeto hacia ellos mismo y a sus
compañeros.
VI UNIDAD
Somos testimonio de una vida
familiar
Actualmente vivimos en un mundo
globalizado que muchas veces trae
como consecuencia el abandono de los
hijos y ello hace estudiantes se vuelvan
personas incapaces de mostrar sus
sentimientos de respeto amor propio, a
sus costumbres, cultura y identidad
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS
 Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.
 Aplica procesos creativos.
APRECIA DE MANERA CRÍTICA
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-
CULTURALES
 Percibe manifestaciones
artístico-cultural
 Contextualiza
manifestaciones artístico-
culturales.
interactúa
-Explica sus ideas y expresa los sentimientos
que le generan las manifestaciones artístico-
culturales, con base en sus observaciones y
experiencias
Practica de pasos
 Danza reconocimiento de figuras coreográficas
pasos y coreografía de la danza.
Explora e improvisa maneras de usar los
medios, los materiales y las técnicas artísticas, y
descubre que pueden ser utilizados
Para expresar ideas y sentimientos.
Practica con
instrumentos de
 Banda rítmica percusión
-Genera ideas a partir de intereses, de  Contrapunto de ritmo
experiencias personales, de la observación de
su entorno natural y social o de estímulos
externos. Empieza a seleccionar y organizar Demuestra interés y se
elementos (movimientos, acciones o efectos prepara para
visuales o sonoros) representar su cultura
CONTENIDO LYV
Justicia
Intervenciones orales
Describe o registra líneas, formas, sonidos y Avance de Danzas sencillas
movimientos que encuentra en la naturaleza, el especificada
entorno y en diversas manifestaciones artísticas,  Secuencias libres
y los asocia con ideas y sentimientos  Pasos sencillo coordinado
-Mantiene conversaciones y hace registros
sobre los contextos históricos y culturales de
manifestaciones artístico-culturales con las que
interactúa
7
pues viven un mundo de modernidades
tecnológicas que los. Por ello es
necesario que realicen actividades de
socialización y sensibilización. Lograr
en conjunto los valores éticos y
morales. Experiencia de pertenecer a
una familia, una escuela y a una
comunidad. Todos traen consigo sus
propias tradiciones culturales y
herencia a la escuela, donde trabajan y
juegan juntos, aprender a respetar y
apreciar la manera en que todos
contribuyen a su comunidad.
Brindándole un espacio de recreación
cultura que lo forme de cultura y
valores. ¿El estudiante puede
demostrar sus sentimientos y
emociones? Mediante talleres de
expresión
VII UNIDAD
Irradiamos en Chincha la
espiritualidad dominicana
Los estudiante de nuestra institución
educativa, se observa gran talento
artístico la interacción musical y
movimientos corporales (danza)
permite el desarrollo de sus habilidades
y destrezas las danza afro peruana
chinchana tienen descendencias
africanas siendo así reconocido
nuestra provincia a nivel nacional como
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS
 Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.
 Aplica procesos creativos.
APRECIA DE MANERA CRÍTICA
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-
CULTURALES
 Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
 Contextualiza
manifestaciones artístico-
culturales.
 Las notas musicales
-Explica sus ideas y expresa los sentimientos  Clasificación de los
que le generan las manifestaciones artístico- instrumentos musicales
culturales, con base en sus observaciones y
experiencias
 Explora coreografía de la
Explora e improvisa maneras de usar los danzas a representa teniendo Ensaya coreográfica
medios, los materiales y las técnicas artísticas, y presente los elementos sencilla de la danzas
descubre que pueden ser utilizados artísticos representar.
Para expresar ideas y sentimientos.
-Genera ideas a partir de intereses, de
experiencias personales, de la observación de
su entorno natural y social o de estímulos  Banda rítmica
externos. Empieza a seleccionar y organizar Ensayo instrumental
elementos (movimientos, acciones o efectos
visuales o sonoros) para presentar una idea de
una manera en particular
CONTENIDO LYV
La fraternidad en la familia espiritual
Manejos de implementos de Intervenciones orales
Describe o registra líneas, formas, sonidos y la danza
movimientos que encuentra en la naturaleza, el  pañuelos
entorno y en diversas manifestaciones artísticas,  bastones
y los asocia con ideas y sentimientos  sombreros
 etc.
-Mantiene conversaciones y hace registros
sobre los contextos históricos y culturales de
manifestaciones artístico-culturales con las que
interactúa  Instrumentos percusión
-Explica sus ideas y expresa los sentimientos
que le generan las manifestaciones artístico-
8
cuna del folclor negro a su vez
vivenciamos años tras años las
costumbres ancestrales la danza Atajo
de negrito haciendo una adoración a
nuestro salvador Jesucristo en la parte
musical tenemos al cajón, reconocido
como parte ancestral de nuestra música
afro peruana, en nuestra institución
fortalece los lazas de unión y
confraternidad con la familia dominica.
VIII UNIDAD
Ofrecemos nuestros logros al niño
Dios
Los estudiantes de nuestra institución
DIOS educativa están organizando
varias actividades para conocerse
mejor. Por ello, en esta unidad de Arte
y Cultura se propone compartir un
momento de baile para reconocer los
gustos y saberes de los compañeros/as
en relación con la danza y la música.
Vivir la danza, desde un viaje a través
de la música, nos conecta con el placer
de bailar. Asimismo, interactuar y
responder libremente a la música y los
sonidos conecta al estudiante con la
emoción, la imaginación, los recuerdos
y la experiencia. La danza en grupo
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS
 Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.
 Aplica procesos creativos.
APRECIA DE MANERA CRÍTICA
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-
CULTURALES
 Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
 Contextualiza
manifestaciones artístico-
culturales.
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS
 Explora y experimenta los
culturales, con base en sus observaciones y
experiencias
•
 Practica con los elementos
Practica de danza uso
Explora e improvisa maneras de usar los artísticos a utilizar en la
de materiales
medios, los materiales y las técnicas artísticas, y danza
descubre que pueden ser utilizados
Para expresar ideas y sentimientos.
-Genera ideas a partir de intereses, de  Manejo de instrumentos de
experiencias personales, de la observación de Ensayo instrumental
percusión
su entorno natural y social o de estímulos
externos. Empieza a seleccionar y organizar
elementos (movimientos, acciones o efectos Se prepara para la
CONTENIDO LYV
visuales o sonoros) para presentar una idea de demostración artística
Presencia de Dios en la vida de Madre
una manera en particular Eduviges Portalet.
Describe o registra líneas, formas, sonidos y  Desarrollo coreográfico de
movimientos que encuentra en la naturaleza, el danzas sencillas
entorno y en diversas manifestaciones artísticas,
y los asocia con ideas y sentimientos
-Mantiene conversaciones y hace registros
sobre los contextos históricos y culturales de
manifestaciones artístico-culturales con las que
interactúa
-Explica sus ideas y expresa los sentimientos
que le generan las manifestaciones artístico-
culturales, con base en sus observaciones y
experiencias
 coreográfico de danzas Practica coreografía
sencillas Danza
Explora e improvisa maneras de usar los
medios, los materiales y las técnicas artísticas, y
9
 permite socializar y conocer más a los
compañeros/as en un ambiente lúdico y
estimulante. Como actividad
integradora, se plantea realizar en
parejas y luego de manera individual un
autorretrato en una situación de danza
que más les guste. Para presentar
estos nuevos retos y desafíos, se
plantean las siguientes preguntas: ¿por
qué las personas bailan?, ¿qué te gusta
bailar?
lenguajes artísticos.
 Aplica procesos creativos.
descubre que pueden ser utilizados
Para expresar ideas y sentimientos.  Entonan villancicos Ensayo villancicos
-Genera ideas a partir de intereses, de
experiencias personales, de la observación de Demuestra su
su entorno natural y social o de estímulos habilidades y destrezas
externos. Empieza a seleccionar y organizar CONTENIDO L Y V
elementos (movimientos, acciones o efectos
visuales o sonoros) para presentar una idea de Pobreza
una manera en particular

Se desenvuelve en entornos virtuales

generados por las TIC  Selecciona y organiza información de acuerdo al formato digital en el que está elaborada, para su
 Personaliza entornos virtuales. accesibilidad y utilización.
COMPETENCIA TRANSVERSALES  Gestiona información del entorno
DE LAS ÁREAS virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos
formatos.

Gestiona su aprendizaje de manera  . Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las estrategias aplicadas y realiza cam bios, si
autónoma es necesario, para lograr los resultados previstos.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

N° ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
01 Enfoque de derechos
02 Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
03 Enfoque Intercultural x x x x x x x x
04 Enfoque ambiental
05 Enfoque de orientación al bien común
06 Enfoque de búsqueda de la excelencia x x x x x x x x
10
07 Enfoque de Luz y Verdad x x x x x x x x

VI. .PEDAGOGÍA DE LUZ Y VERDAD:

MATRIZ DE LA PEDAGOGÍA DE LUZ Y VERDAD

CAPACIDADES VIRTUDES GENERALES
VIRTUDES ESPECÍFICAS
COMPETENCIAS (Cardinales y Teologales)
IDENTIFICA ESTUDIO
ORGANIZA TEMPLANZA
HUMILDAD
ANALIZA
Contemplar la realidad desde la luz y la verdad INTERPRETA
INFIERE ESPERANZA ALEGRÍA
CIMPRENDE CONFIANZA
JUZGA

ACEPTA PRUDENCIA TOLERANCIA

Predicar a Dios como Luz y Verdad REFLEXIONA
COMUNICA OBEDIENCIA
FE
EVANGELIZA PIEDAD
MISERICORDIA-COMPASIÓN
SE COMPROMETE CARIDAD PERDÓN
FOMENTA FRATERNIDAD
Promover la dignidad del hombre para su ILUMINA PERSEVERANCIA
FORTALEZA
salvación RESPONSABILIDAD
RESPETO
JUSTICIA ORDEN
LIBERTAD

VII. MATERIALES Y RECURSOS:

MATERIAL
 USB de Música
 Instrumentos musicales
 Videos
 Audios
 Espacio escénico
 Proyector multimedia
 Pizarra, plumones y mota

11
 RECURSOS

 Docente
 Alumnos
 Guía de estudio

VII.ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Trabajo de desarrollo personal y grupal por medio de dinámicas y juegos

 Exploración de la capacidad de creación
 Valorización de ideas y expresiones

12