Segundo análisis del caso "El Comercial de Juan

Justo y Juan Roldán": las razones

Relato: Lidia M. Fernández

Dado el recurso legal presentado por el padre de Juan, las autoridades superiores
envían un auditor que entrevista a diferentes personas de la escuela. Éstas que si-
guen son algunas de las opiniones que escuchó el auditor. [El signo (?) indica las pre-
guntas del auditor.]

El rector:

(?) Desde mi punto de vista, en esta institución no podemos decir que hay proble-
mas ... Sí, seleccionamos a nuestros alumnos en el sentido de que los que no mantie-
nen el rendimiento que exige la escuela no son recibidos ... El país necesita gente res-
ponsable y capacitada y nosotros tenemos la responsabilidad de lograrlo ...
Esto sobre todo en el turno de la mañana. El de la tarde no anda tan bien, pero eso
fue así desde siempre ... son chicos carecientes, de hogares con alcoholismo ... se sabe
que ahí va a haber repetidores ... Pero no en el Comercial... y el Comercial de Juan
Justo siempre fue su turno de la mañana ...
Es así y lo será mientras yo esté en esta rectoría ... si ustedes lo desean hagan un
sumario ... pero lograrán que yo renuncie ...
(?) ¿Que por qué fracasó Juan Roldán? Y bueno, los profesores dicen que última-
mente estaba muy desganado ... pero esto es en general; los profesores mismos dicen
estar desganados ... es la situación general que se está metiendo en la escuela ... Pro-
bablemente el chico esté pasando un mal momento porque incapaz no es... tal vez de-
masiado tímido ... pero esto no tiene que ver con la cuestión ... aquí la cuestión es pre-
servar el nivel intelectual del colegio...
(?) No me gusta su tono policial. Si permití inscribir al alumno X que había sido
expulsado no contradice lo que le estoy diciendo. X es un chico absolutamente bri-
llante. Tanto que se portaba mal porque se aburre con una enseñanza común. Es
el caso típico de un genio. Conozco a su familia y lo he visto trabajar con las computa-

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doras ... ese chico bien atendido va a dar que hablar. A mí los problemas de conducta
no me asustan, me asusta la mediocridad ...

El vicerrector:

(?) Hace tiempo que aquí las cosas no funcionan como debieran ... El profesor
Chomsky (el rector) y yo no coincidimos en nada. No es posible que se utilice mi turno
como si fuera un basurero ...
Al principio teníamos enfrentamientos, pero luego me di cuenta de que todo era
inútil. Las cosas se hacen como él quiere ... cada uno se aísla en su turno ... Lo que no
voy a permitir es que él se quede con los alumnos brillantes y pretenda mandarme a
todos los de bajo nivel...
Esta fama se corre y va contra el ánimo de todos. Mis profesores han perdido entu-
siasmo y los alumnos tienen cada vez peor rendimiento ¿¡pero qué quiere!? si desde
que entran respiran en el ambiente que son los peores .
(?) Exigir un nivel extraordinario es desajustarse de la realidad y a veces parece
una enfermedad o una manía , no sé ...
(?) Me da pena Juan Roldán Pero, lo siento, por principio no lo voy a aceptar. Que
lo reciban en el turno al que pertenece. Al fin, ellos son los responsables de este lío...

La profesora de Geografía:

(?) ¿Roldán? .. Tengo varios Roldán ... ¡Ah!, el chico que repitió e hizo un problema
legal... no, bien no lo ubico. Tengo 10 cursos en 3 escuelas y un promedio de 40 alum-
nos por curso ... Me acuerdo de los que se destacan o de los que son socialmente inso-
portables ... este chico debía ser algo anodino porque no lo recuerdo ...
(?) ¿Esta escuela? Es excelente. Aquí el profesor es respetado y el rector lo apoya
en todas las decisiones. Yohe sido tradicionalmente exigente y aquí es la única escue-
la en la que los padres que protestan por las notas de los chicos no me llegan.
(?) Se sabe que el que no anda a nivel debe buscarse otra escuela ... Mis alumnos ...
los que aprueban ... esté usted seguro de que tienen nivel prácticamente uni-
versitario ... [a veces me hacen mejores trabajos que mis alumnos del profesorado!

El profesor de Matemática:

(?) Recuerdo a Roldán. Un chico sumamente tímido que trataba de pasar inadver-
tido. En mi materia andaba bien. Se eximió. [Claro! [Le fue mal con los "popes" del
colegio! Creen que están en un instituto de posgrado ... si no se puede hablar con ellos

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en las reuniones docentes ... me imagino qué dirían del pobre Roldán. Lo tendrían ate-
rrorizado ...
(?) ¿El rector? .. qué quiere que le diga ... es un maniático de su propio lucimiento.
Sólo apoya los proyectos y las personas que lo pueden hacer brillar ...
Lo que sucede aquí con los discursos para las fiestas es una vergüenza. ¡Cuando
no los hacen algunos de los profesores que él considera confiables, los pide para revi-
sarlos y los corrige!
La vez que me tocó a mí fue bochornoso ... lo había corregido tanto que ya no eran
las ideas mías sino las de él. Tuvimos un conflicto serio. Me dijo que podía buscar
otra escuela porque no respondía a las pautas de ésta. Pedí pasar a la tarde ... en este
turno por lo menos se trabaja tranquilo. Es más aburrido pero la autoridad no tiene
veleidades de superintelectual...
(?)Y... al chico lo mejor que le puede pasar es irse. Si gana por juicio después va a
tener más problemas ...

Alumnos de 5º año de la mañana:

(?) Los profesores ponen poco entusiasmo en las clases. No nos hacen gustar las
materias. En general las explicaciones son para especialistas. Si uno entiende, bien ...
si no... arregláte como puedas .
(?) Sí, aquí el nivel es bueno también para alcanzarlo hay que correr ... pero tam-
bién compensa. Los que salen de aquí con buenos promedios tienen trabajo en segui-
da. Las empresas y los comercios directamente buscan en la escuela informes de los
candidatos a los puestos.
(?) Todos te piden el certificado de notas, yeso tiene peso...
(?) Yo me he sentido agotada en esta escuela ... logré llegar a 5Q año pero tantas
veces me pregunté si había valido el esfuerzo ... además, el gasto ... para responder
aquí lo que los profesores exigen hay que tomar clases particulares fuera ... Para eso
hubiera ido a una privada ... Sí, lo que dice él es cierto ... ser egresado de aquí y con
notas buenas es una seguridad.

Alumnos de 2º año (el curso de Roldán):

(?) ¿Roldán? Y... no tiene nada que hacer ... la perdió. Aquí las cosas son así y uno lo
sabe desde que entra.
-A Roldán lo agarraron entre ojos porque era del Centro de Estudiantes y porque
era pobre ... No pudo este año pagarse ninguna clase particular y empezó a organizar
a los chicos para pedir clases de apoyo en la escuela ...

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 Aquí clases de apoyo no hay... bueno, sí, hay pero son tan difíciles como las comu-
nes. Además, al que va a clase de apoyo lo miran como si fuera ya candidato a repetir.
Nadie quiere ir y se dejaron de dar.
El Centro de Estudiantes hizo petitorios para que las clases de apoyo las dieran
profesores de afuera ... incluso creo que la Cooperadora iba a apoyar ... en la comisión
que lucha por eso había chicos de la mañana con problemas económicos y chicos de la
tarde ...
(?) Tímido ..., no sé, a lo mejor para los grandes era tímido, con nosotros no. Era un
compañero bárbaro y tenía razón. Dicen que el padre es también medio revoluciona-
rio y le enseña cosas gremiales ....
(?)Aquí quisieron hacer una protesta porque lo echaron pero nadie se animó. Des-
pués te agarran entre ojos y empiezan a lloverte las malas notas.
(?) ¿Los profesores? Son excelentes ... casi todos son también de la universidad. Los
que no son tan buenos se pasan o se van a la tarde ... no, yo cuando me explican no en-
tiendo porque ellos saben demasiado ... pero vaya un profesor particular ... [bahl es un
amigo de mi hermano mayor que va a la facultad y él me explica y me cobra poco...

Alumnos del Centro:

(?) Sí, hay algunos que entienden las explicaciones y sin clases particulares ... pero
son los "bochos"... hay pocos... los demás, la mayoría somos medio berretas (se ríe)
(berreta = ordinario).
(?) ...Si pensás en el rector ... el mundo está dividido ... alumnos y profesores del Co-
mercial (subraya y pone cara ampulosa) y alumnos y profesores "truchas" (usan
"trucha" como sinónimo de imitación de marca, producto ordinario que quiere pasar
como uno famoso, de buena calidad, etc.).
- ...[Ahí está! Los "truchas" y los ''bochos'' del rector. Si sos "trucha" estás listo ...
tratarás de disimular pero al final se te nota. Te queda una sola salida, o te convertís
en un ''bocha'' del director -y eso cuesta mucha plata- o te vas con los "truchas" como
vos... léase a la tarde, a otro colegio o a la m...
(?) Drogas y alcohol aquí no hay... j como para que haya!. .. te controlan como poli-
cía ... son peor que todos los padres y madres juntos ...
Ese rumor de la droga es una excusa ... cuando alguien no anda bien y lo quieren
sacar de la escuela lo sacan .
...Es al revés, la escuela es centro de prevención porque tiene prestigio. Si Choms-
ky dice que va a prevenir te juro que en la ciudad no va a quedar ni un alcohólico ni
un drogadicto ...(se ríen). Eso sí, Magdalena (la ciudad más próxima) va a tener que
abrir más bares porque se van a ir todos para allá ... ¿Hacer? .. y nada. Si nos descui-
damos nos cierran el Centro ...

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Algunos preceptores:

(?) Éste es un colegio extraordinario. Aquí se estudia y se aprende. Los chicos son
cuidadosos en lo que deben ser cuidadosos. El control es estricto pero así también es
la calidad de lo que se ofrece... Fíjese, es la única escuela en la que los preceptores
somos todos profesores. La Cooperadora nos paga hasta hacer el salario docente de
un profesor con 30 horas .
...Aquí hay perfeccionamiento, actualización ... Chomsky tiene razón, esta escuela
debe ser cuidada tal como es... si hay quienes no se adaptan ... hay otras ... Roldán era
uno de ésos ... se veía desde primer año que no iba ...

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