TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO

Secretaría Académica, de Investigación e Innovación

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1. Datos Generales de la asignatura

MANTENIMIENTO A EQUIPO DINÁMICO
Nombre de la asignatura:
EM - 01
Clave de la asignatura:
1–4-5
SATCA1:
INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA
Carrera:

2. Presentación

Caracterización de la asignatura

Esta asignatura contribuye en la formación del estudiante para analizar, diagnosticar y aplicar los programas
de mantenimiento a equipo dinámico que se desarrollan en los sistemas electromecánicos de las instalaciones
industriales.
La materia forma parte de la especialidad en mantenimiento industrial de la carrera de ingeniería
electromecánica, contribuye a la especialidad de mantenimiento en el área mecánica y busca la formación del
estudiante por competencias profesionales para satisfacer las demandas del sector industrial.

Intención didáctica

El alumno desarrollará las competencias para diagnosticar, evaluar e implementar programas de

mantenimiento mecánico a equipo dinámico, aplicando las normas vigentes con la finalidad de mantener en
óptimas condiciones los equipos dinámicos y de manera sustentable.
La materia consta de cuatro unidades.
En la unidad uno, se realiza el Diagnóstico, análisis y operación de Turbo Máquinas
En la unidad dos, se realiza el Diagnóstico, análisis y operación de las máquinas de desplazamiento positivo.
En la unidad tres, se realiza el Diagnóstico, análisis y operación de equipos y elementos de transmisión de
potencia.
El enfoque sugerido para la materia requiere de actividades prácticas y de visitas industriales que promuevan la
identificación, manejo y control de variables y datos relevantes; análisis de procedimientos y trabajo en equipo.
En las actividades prácticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque sólo guiar a sus alumnos para
que ellos hagan la elección de las variables a controlar y registrar.

1
Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos

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3. Participantes en el diseño y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de elaboración

Participantes Evento
o revisión
Dr. Roberto Ramírez Mesa Junta de la H. Academia para
Instituto Tecnológico M.I. Ezequiel Sánchez el diseño del Módulo de
de Minatitlán. Santiago Especialidad por
del 16 al 20 de septiembre de M.I. Juan Antonio Tena competencias de la carrera
2016 Verdejo de Ingeniería
Ing. Francisco Santiago Electromecánica.
Gabino
Ing. Jorge Torres Acosta
Ing José Jiménez Cruz
Ing. Daniel Ramírez Nava
Ing. Eliseo Hernández Aguilar
Ing. Ismael Torres Medina
Dr Lázaro V. García Aguilar
Ing. Víctor Francisco Cortés
Avila
Ing. Raúl Katt Santana
Dr. Lázaro Valentín García
Aguilar.
Ing. Víctor Francisco Cortés
Avila.
M.C Juan García López

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4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) específica(s) de la asignatura
Tomar decisions para realizer el tipo de mantenimiento adecuado, con base a la gestion
de los programas de mantenimiento mecanico a equipo dinámico , de manera
sustentable y respetando la normatividad vigente.

5. Competencias previas

 Realizar cálculo de elementos mecánicos
 Identificar componentes de una maquina
 Analizar e interpretar sistemas de máquinas de fluidos y térmicas
 Aplicar técnicas de mantenimiento a equipos dinámicos
 Aplicar software de apoyo en la programación de mantenimiento

6. Temario

No. Temas Subtemas

1 DIAGNÓSTICO, ANÁLISIS Y OPERACIÓN 1.1.-Clasificación e importancia de las turbomáquinas en
DE TURBO MÁQUINAS.
2 DIAGNÓSTICO, ANÁLISIS Y OPERACIÓN 2.1.-Clasificación e importancia de los equipos de
DE EQUIPOS DE DESPLAZAMIENTO
POSITIVO
los procesos productivos.
1.2.- Diagnosticar parámetros de operación en
turbomáquinas (bombas, ventiladores, compresores y
turbinas)
1.2.1.- Análisis de Vibraciones
1.2.2.- Lubricación
1.2.3.-Temperatura
1.2.4.- Presión, etc.
1.3.- Operación de las turbomáquinas
1.4.- Desarrollo de programas de gestión de
mantenimiento para turbomáquinas.
1.4.1.- Análisis normas vigentes
1.4.2.- Diagramas de Gantt y la ruta crítica
mediante
1.4.3.- Aplicación de software
especializados
desplazamiento positivo en los procesos productivos.
2.2.- Diagnosticar parámetros de operación en equipos
de desplazamiento positivo (Motores de combustión
interna, Bombas, Compresores, etc., )
2.2.1.- Análisis de Vibraciones
2.2.2.- Lubricación
2.2.3.-Temperatura
2.2.3.- Presión.
2.3.- Operación de los equipos de desplazamiento
positivo
2.4.- Desarrollo de programas de gestión de
mantenimiento para equipos de desplazamiento positivo.

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2.4.1.- Análisis normas vigentes

2.4.2.- Diagramas de Gantt y la ruta crítica
mediante
2.4.3.- Aplicación de software
especializados

3 DIAGNÓSTICO, ANÁLISIS Y OPERACIÓN 3.1.-Clasificación e importancia de los equipos y

EN EQUIPOS Y ELEMENTOS DE
elementos de transmisión de potencia. en los
TRANSMISIÓN DE POTENCIA.
procesos productivos.
3.2.- Diagnosticar parámetros de operación en
equipos de potencia (Reductores de velocidad,
incrementadores, diferenciales, bandas
transportadoras, etc.)
3.3.- Operación de equipos y elementos de
transmisión de potencia.
3.4.- Desarrollo de programas de gestión de
mantenimiento para equipos y elementos de
transmisión de potencia.
3.4.1.- Análisis normas vigentes
3.4.2.- Diagramas de Gantt y la ruta crítica
mediante
3.4.3.- Aplicación de software especializados

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7. Actividades de aprendizaje de los temas

UNIDAD 1: DIAGNÓSTICO, ANÁLISIS Y OPERACIÓN DE TURBO MÁQUINAS

Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje

Elaborar un programa de gestión de  Realizar mediciones de parámetros de
mantenimiento para turbomáquinas
operación en turbomáquinas
sobre la base de software
especializado y la normatividad  Investigar la clasificación y la importancia
vigente.
de las turbomáquinas
 Desarrollar programas de mantenimiento
en turbomáquinas

UNIDAD 2: DIAGNÓSTICO, ANÁLISIS Y OPERACIÓN DE EQUIPOS DE DESPLAZAMIENTO POSITIVO

Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje

Elaborar un programa de gestión de
mantenimiento para equipos de
Desplazamiento positivo sobre la base
de software especializado y la
normatividad vigente.
 Realizar mediciones de parámetros de
operación en equipos de Desplazamiento
positivo
 Investigar la clasificación y la importancia
de los equipos de Desplazamiento positivo
 Desarrollar programas de mantenimiento
en equipos de desplazamiento positivo

UNIDAD 3: DIAGNÓSTICO, ANÁLISIS Y OPERACIÓN EN EQUIPOS Y ELEMENTOS DE TRANSMISIÓN

DE POTENCIA.

Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje

Elaborar un programa de gestión de  Realizar mediciones de parámetros de
mantenimiento para equipos y
operación en equipos y elementos de
elementos de transmisión de potencia,
sobre la base de software transmisión de potencia.
especializado y la normatividad
vigente.  Investigar la clasificación y la importancia de
los equipos y elementos de transmisión de
potencia.
 Desarrollar programas de mantenimiento en
equipos y elementos de transmisión de
potencia.

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8. Práctica(s)
Realizar visitas industriales.

9. Proyecto de asignatura

El objetivo del proyecto que planteé el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y
alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentación: marco referencial (teórico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnóstico realizado, mismo que permite a los estudiantes
lograr la comprensión de la realidad o situación objeto de estudio para definir un proceso de intervención
o hacer el diseño de un modelo.
Planeación: con base en el diagnóstico en esta fase se realiza el diseño del proyecto por parte de los
estudiantes con asesoría del docente; implica planificar un proceso: de intervención empresarial, social o
comunitario, el diseño de un modelo, entre otros, según el tipo de proyecto, las actividades a realizar los
recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecución: consiste en el desarrollo de la planeación del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesoría del docente, es decir en la intervención (social, empresarial), o
construcción del modelo propuesto según el tipo de proyecto, es la fase de mayor duración que implica
el desempeño de las competencias genéricas y especificas a desarrollar.
Evaluación: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesión, social e
investigativo, ésta se debe realizar a través del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se

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estará promoviendo el concepto de “evaluación para la mejora continua”, la metacognición, el

desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo en los estudiantes.

 Favorecer actividades de búsqueda, selección y análisis de información en distintas

fuentes confiables.
 Fomentar el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de los contenidos de la
asignatura.
 Propiciar la utilización de programas de cómputo.
 Fomentar actividades grupales que favorezcan; el pensamiento crítico, la comunicación,
el intercambio argumentado de ideas, la reflexión, la integración, responsabilidad, ética y
la colaboración de y entre los estudiantes.
 Propiciar, en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de inducción-
deducción y análisis-síntesis, y el enfoque al pensamiento sistémico
 Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicación en campo de los
conceptos, y metodologías que se han aprendiendo en el desarrollo de las asignaturas.
 Propiciar el uso adecuado de conceptos, y de terminología científico-tecnológica
 Proponer problemas reales que permitan al estudiante la integración de contenidos tanto
de la asignatura como entre distintas materias de su plan de estudios, para su análisis y
solución viable.
 Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente; así como
con las prácticas de una ingeniería con enfoque sostenible.
 Observar y analizar fenómenos y problemáticas propias del campo ocupacional.
 Relacionar los contenidos de esta asignatura con otras del plan de estudios que le
favorezcan competencias transversales (variables emergentes).
La evaluación de la asignatura se podrá hacer con base en los siguientes desempeños:
 Reportes de investigación documental y de campo.
 Exposición de temas de investigación
 Síntesis de análisis de normas y reglamentos de seguridad industrial
 Presentación física y escrita de proyecto final

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10. Evaluación por competencias

Instrumentos y herramientas sugeridas para evaluar las actividades de aprendizaje:
 Diagnóstica, al inicio del curso, sin que se considere para la evaluación sumativa.
 Formativa, durante el desarrollo de la asignatura, apoyándose en los instrumentos y
herramientas que se señalan a continuación.
 Sumativa, al final, para determinar la valoración numérica de la asignatura se debe basar en
los niveles de desempeño establecidos en el Lineamiento para la Evaluación y Acreditación de
Asignaturas vigente.
Se recomienda el uso de la coevaluación, autoevaluación y heteroevaluación.
Todos los productos deben de estar contenidos en el portafolio de evidencias que el alumno integrará
durante el desarrollo de la asignatura. El docente tendrá en resguardo dicho portafolio al finalizar el
curso. El portafolio de evidencias puede ser electrónico.
Instrumentos y herramientas:
 Mapa conceptual
 Problemario
 Examen
 Esquemas
 Representaciones gráficas o esquemáticas
 Mapas mentales
 Ensayos
 Reportes de prácticas
 Resúmenes
 Rúbrica
 Lista de cotejo
 Matriz de valoración
 Guía de observación

11. Fuentes de información

1. Newbrough, E.T.(1994). Administración de Mantenimiento industrial. México:Ed. Diana.
2. González Fernández, Francisco J. (2005). Teoría y práctica del mantenimiento industrial
avanzado. España: Ed. Fundación Confemetal
3. Morrow, L.C.(1986). Manual de mantenimiento industrial.México: Ed. CECSA.
4. Martínez Pérez, Francisco(2002). La tribología. Ciencia y Técnica para el mantenimiento
(2ª Ed.) México: Ed. Limusa
5. Secretaría del Trabajo y Previsión Social. Normas Oficiales Mexicanas. http://www.stps.gob.mx/
6. Avallone, Eugene A. y Baumeister, Theodore III. (1995). Manual de ingeniero Mecánico
de Marks. (9ª Ed.) México. Ed. McGraw-Hill, México,
7. Bloch, Heinz P. Guia practica para la tecnología de los compresores
8. Álvarez, Fernández Javier y Viejo Zubicaray, Manuel (2003). Bombas: Teoría diseño y
aplicaciones (3ª ed.) México: Editorial Limusa

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