2da.

Actividad de Clase
Lengua: Lectura

Practicante: Maria Eugenia Dutra Soca Clase: 3°A

Maestra Adscripta: Carmen Vargas 4°B
Fecha de Orientación: 05/04/2016
Fecha de la Actividad: 11/04/2016
 Sumario:
 Orientación de la maestra adscripta
 Fundamentación Didáctica
 Fundamentación Disciplinar
 Plan Tentativo
 Desarrollo de la Actividad
 Bibliografía
 Anexos
 Fundamentación
La enseñanza de la Lengua debe partir del conocimiento que el alumno ya tiene, para
promover desde allí la reflexión que le permita adquirir un dominio cada vez mayor y un
uso más eficaz en la comprensión y producción de textos orales y escritos.

Progresivamente el Lenguaje va precediendo a la acción hasta llegar permitirle al

educando organizarla y planificarla previamente. Paralelamente a esta evolución, el niño
aprende a razonar expresando su pensamiento a través de la palabra oral y escrita. A su
vez va desarrollando operaciones mentales que le permiten conceptualización, el lenguaje
oral comparte con la escritura el instrumento de expresión del pensamiento, su
organización y ayuda a la reflexión.

Desde lo Didáctico
Primeramente se realizará la entrega del texto “El Hombrecito de Agua” de Roberto
Bertolino (Adaptación) para así crear una instancia de lectura y comprensión del mismo,
la lectura será colectiva y luego con la Practicante la comprensión y reflexión sobre el
mismo será interiorizada.

Partiendo de los conocimientos previos de los niños se realizará el análisis de dicho texto,
tanto en aspectos estructurales como gramaticales.
También se realizará una reflexión con respecto a los personajes para así lograr identificar
los tipos de personajes y cuantos hay, a su vez diferenciar las distintas voces (polifonía)
que actúan en el relato. Incentivando la socialización entre los niños y la Practicante ya
que serán ellos que tendrán que localizar los momentos en que estas voces aparecen y a
que personajes pertenecen.
En esta actividad serán utilizadas preguntas abiertas, las cuales permitirán que el alumno
elabore una respuesta, también se utilizaran intervenciones de orden para que así la clase
pueda trabajar en orden y evitar que los alumnos se dispersen.
Las Intervenciones abiertas serán utilizadas para promover el trabajo colaborativo y
permitir que los alumnos elaboren variadas respuestas, con las cuales y con la guía de la
practicante se construirán los conceptos que se deben obtener con la realización de dicha
actividad.
Esta actividad concluye con la entrega de una tarea individual la cual tiene como finalidad
reafirmar algunos conceptos mencionados en la actividad (identificar al narrador y al
protagonista y sus respectivas voces).
 Desde lo Disciplinar
Los siguientes conceptos fueron tomados en cuenta y estudiados:
 Polifonía: Multiplicidad de voces dentro de una misma obra.

 Persona del Discurso:

Número Género Formas

Masculino Yo
1ra. Singular Femenino Yo

Plural Masculino Nosotros

Femenino Nosotras

2da. Singular Masculino vos, tu, ustedes

Femenino vos, tu, ustedes

Plural Masculino Ustedes (nosotros)

Femenino Ustedes (nosotras)

3ra. Singular Masculino Él

Femenino Ella

Plural Masculino Ellos

Femenino Ella
ello

 Estructura del Texto Narrativo:

 Marco (introducción al texto en él se pueden identificar el lugar,
tiempo y personajes).
 Nudo (problema).
 Desenlace (la solución de dicho problema).
 Plan Tentativo:
Área de
Conocimiento:
Lengua

Sector:
Contenido: Lectura
La polifonía:
voz del narrador
y voces de los
personajes del
cuento.

0bjetivo
específico:
Guiar a los niños
en le
identificación de
la voz del
narrador y la voz
del protagonista.
Objetivo General:
Desarrollar la capacidad
discursiva para comprender y
producir textos orales y escritos
en distintos contextos y
situaciones comunicativas, para
facilitar su inserción social
 Desarrollo de la actividad:

Intervención del Practicante Intervención del Alumno

 Entregar el Texto “El Leer en vos baja

Hombrecito de Agua” a los
alumnos.
 Darles unos minutos para
leer
 Realización de la lectura por Seguir la lectura
parte del Practicante Comprenderla
 Inferir en el Texto Reflexionar
¿De qué se trata? Responder
Socializar las Respuestas
 Indagar sobre el tipo de texto Expresar ideas previas
y su estructura
 ¿Cómo dedujeron todo eso?
 ¿Cuál es la complicación y Expresar lo que reflexionaron
su resolución?
 ¿Cuántas voces podemos Manifestar ideas
identificar? ¿Saben cómo se
define la aparición de más de
una voz en un texto?
 Definir polifonía utilizando Atender
ideas de los alumnos, Socializar
registrar en el pizarrón.
 ¿Saben lo que es persona Expresar Ideas previas
gramatical?

 Definir persona Gramatical

con ideas de los alumnos
 Registrar en el Pizarrón
 ¿Pueden identificar en el Manifestar opiniones
texto cuando habla el
protagonista y cuando habla
el narrador?
 Entregar una tarea para que Realizar la tarea de forma individual y si
la realicen en clase: es necesario el Practicante ayudará
Subrayar de un color cuando
habla el personaje y de otro
cuando habla el narrador
 Bibliografía

 Programa de Educación Inicial y Primaria (año 2008)

 “Leer y Escribir”-S. Marquez
 “Lengua 4”-Ediciones Santillanas
 Anexos
 Texto de El Hombrecito de Agua – Roberto Bertolino

El Hombrecito de Agua

“Yo conocí al Hombrecito de Agua. Lo descubrí una mañana, temprano, cuando bajé al río. Era un
auténtico Hombrecito de Agua: cristalino, puro, transparente y fresco. Tan limpio como una gota
de agua del mismo río. Tenía su casa sobre una hoja grande que flotaba en la orilla. Desde allí
veía todo lo que pasaba a su alrededor.

Cuando quería ver qué cosas pasaban más allá, salía a caminar. Saludaba a las plantas, hablaba
con los caracoles, saltaba como las ranas, jugaba con los patos o nadaba como los peces. ¡Era
amigo de todos!

Una mañana, mientras caminaba por la orilla, el Hombrecito de Agua, descubrió que algunas
basuritas flotaban en el río. Después vio más basuritas. ¡Muchas basuritas! Tantas basuritas
aparecieron esa mañana en su río tan limpio, que al verlo tan sucio, por primera vez, el Hombrecito
de Agua se enfureció. Por qué él sabía que cuando un río se enfermaba de basuritas, se enferman
también los peces, las ranas, los patos, las plantas, los caracoles, todos los que viven allí y más
allá.

El Hombrecito de Agua pasó todo el día sacando basuritas del río. Hasta que se hizo la noche. Y
como ya no tuvo más fuerzas para seguir, se fue a su casa a dormir.

Al otro día, cuando intentó levantarse para seguir limpiando, el Hombrecito de Agua se dio cuenta
que se había enfermado de basuritas. Y tuvo que pasar todo el invierno en la cama.

Cuando llegó la primavera, el Hombrecito de Agua se sintió mejor… se levantó. Y salió, como
siempre, a caminar por la orilla.

Su río tan limpio, ¡estaba tan sucio!... Las plantas parecían secas. Los peces flotaban en la orilla
con la panza parra arriba. Los patos se habían ido. Y las ranas y los caracoles ya no estaban.

- ¿De dónde salen tantas basuritas?- gritó el Hombrecito de Agua…

Caminó… escuchó… olió… tocó… miró…

Y descubrió que, no muy lejos de ese lugar, habían levantado una fábrica. Y que desde aquella
fábrica tiraban todas las basuritas al río.

Muy enojado gritó: - ¡¡Ehhh!! ¡¡Señores!! ¡¡Estas enfermando al río!!

Pero nadie lo escuchó.

Sin perder más tiempo, porque la enfermedad de la basurita es muy contagiosa y algunos de los
pueblos ya tenían basuritas hasta en el alma, el Hombrecito de Agua se puso ropas de cirujano:
se calzó los guantes, se tapó la boca, y con una pinza muy larga saca las basuritas, limpió oídos..
y quitó basuritas de los ojos.

Y regresó a su casa, sobre la hoja grande que flotaba en la orilla. Se acostó y se durmió.

Poco a poco, el río tan sucio volvió a ser tan limpio. Y el Hombrecito de Agua, fue, otra vez, un
auténtico Hombrecito de Agua: cristalino, puro, transparente y fresco. Como cuando yo lo conocí.
El caballo y el asno

Un hombre tenía un caballo y un asno.

Un día que ambos iban camino a la ciudad, el asno, sintiéndose cansado, le dijo al
caballo:

- Toma una parte de mi carga si te interesa mi vida.

El caballo haciéndose el sordo no dijo nada y el asno cayó víctima de la fatiga, y murió
allí mismo.

Entonces el dueño echó toda la carga encima del caballo, incluso la piel del asno. Y el
caballo, suspirando dijo:

- ¡Qué mala suerte tengo! ¡Por no haber querido cargar con un ligero fardo ahora tengo
que cargar con todo, y hasta con la piel del asno encima!

Cada vez que no tiendes tu mano para ayudar a tu prójimo que honestamente te lo pide,
sin que lo notes en ese momento, en realidad te estás perjudicando a ti mismo.

Esopo