PROGRAMA GENÉRICO PARA EL DESARROLLO DE

LA PERCEPCIÓN VISUAL

OBJETIVOS GENERALES

 Consecución de una adecuada interpretación de sonidos o símbolos

mediante el entrenamiento en actividades que impliquen:

- Aumento progresivo de la capacidad de observación (Atención)

- Mejora de la capacidad de discriminación (Visual y Auditiva)

- Desarrollo y mejora de la memoria (Visual y Auditiva)

 Eliminación de las inversiones de fonemas-grafemas simétricos, así como

las omisiones de letras y de signos de puntuación, que dificultan en
general el seguimiento de la copia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
PROGENDA 1
  Logro de una adecuada:

- Direccionalidad

- Motilidad Ocular

- Percepción de Formas

- Memoria Visual

- Vocabulario visual (gráfico)

 Aumento progresivo de la capacidad de observación y discriminación

(Atención).

OBJETIVOS TERMINALES
2.1. DIRECCIONALIDAD

1. Lectura de Imágenes: Dada una lista de dibujos/objetos, el niño los

nombrará.

2. Lectura de Colores: Nombrará los diferentes colores.

3. Dictado de Dibujos: Dibujará figuras geométricas (adaptadas al nivel

grafomotriz del niño/a).

4. Líneas Horizontales: Unirá puntos horizontales, separados a diferentes

distancias.

5. Líneas Verticales: Idem. verticalmente.

6. Formas repetitivas: Desarrollará la direccionalidad a través del ritmo, de la

forma y regularidad de las dimensiones.

7. Cambios de dirección: Unirá puntos en forma angular y/o quebrada.

8. Dibujos simultáneos: Dibujará con ambas manos en la pizarra, de forma

simultánea, a una distancia de 10 cm.

2 PROGRAMA PARA EL ENTRENAMIENTO DE LA PERCEPCIÓN VISUAL

 9. Juego del Reloj: Poniendo las dos manos en ángulo sobre un gran reloj
dibujado, girará ambas manos simultáneamente.

10. Punteado de siluetas: Picará (Perfilará) dibujos por su silueta.

11. Resolución de Laberintos: Resolverá laberintos con dificultad creciente.

2.2. MOTILIDAD OCULAR

1. Suspender una pelota de un hilo y hacerla oscilar. El niño deberá seguirla

con la vista (primero con un ojo y luego con el otro).

2. Igual al anterior pero con los pies juntos, la cabeza recta y los ojos fijos en
el punto; después buscará otros puntos.

3. Realizará en la pizarra: círculos, espirales, elipses,... Tratará de seguir el

recorrido de la tiza.

4. Unirá números consecutivos en la pizarra en columnas uniformes de

izquierda a derecha.

2.3. PERCEPCIÓN DE FORMAS

1. Identificará formas básicas en el ambiente, desde rectas, curvas a círculos,

cuadrados, triángulos, ...

2. Dibujará mediante plantillas e identificará las formas.

3. Clasificará formas siguiendo un criterio (agrupará en conjuntos).

4. Clasificará formas según dos o más criterios. (Bloques Lógicos).

5. Realizará ejercicios que impliquen simbolización de formas geométricas.

6. Discriminará figuras y formas enmascaradas (Discriminación figura-fondo).

7. Completará figuras: Dado un modelo, completará la parte o partes que

falten.

8. Realizará dibujos de forma esquemática: Dibujos lineales de personas,

objetos o cosas.

9. Identificará y asociará objetos con sus correspondientes formas

esquemáticas.

PROGENDA 3
 10. Identificará y asociará palabras con sus correspondientes configuraciones
(siluetas de palabras).

11. Dada una serie o conjunto de objetos o dibujos, el niño identificará el objeto
o dibujo diferente.

12. Identificará formas diferentes.

13. Identificará objetos o formas semejantes.

14. Identificará terminaciones o palabras semejantes.

15. Identificará terminaciones o palabras diferentes.

16. Identificará detalles semejantes y/o diferentes entre dos o más dibujos.
(Con dificultad creciente).

2.4 MEMORIA VISUAL

1. Se le presentarán durante un tiempo una serie de objetos. Observará,

cerrará los ojos, se le tapará o retirará uno o varios objetos y tendrá que
decir el/los que falta/n. (Con dificultad progresiva).

2. Se le presentarán una serie de objetos durante un tiempo. Se le ocultarán y

tendrá que repetir sus nombres.

3. Se le presentará una lámina con objetos (dibujos). Se le taparán y tendrá

que repetir sus nombres.

4. Realizará series de dificultad creciente de:

- Colores
- De figuras geométricas
- Series de letras (de dificultad creciente)
- Series de números

5. Nombrará series de objetos que no estén en su campo visual, relacionados

con:

- El salón de una casa (de su casa)

- La cocina
- El aula
- El dormitorio
- El baño
- Elementos de un coche
- Elementos de un parque
- Prendas de vestir, ...

4 PROGRAMA PARA EL ENTRENAMIENTO DE LA PERCEPCIÓN VISUAL

2.5. VOCABULARIO

Realizará un mural con productos que le sean familiares (comestibles, bebidas,

ropas,...) y los rotulará con su nombre. (Cuando ya domine los procesos
lectoescritores o éstos estén suficientemente iniciados).

PROGRAMA INTEGRADO (GLOBALIZADO)

- Encajará figuras.

- Completará rompecabezas con/sin modelo. (Con dificultad creciente).

- Reconocerá un objeto o símbolo diferente entre otros semejantes.

PROGENDA 5
- Reconocerá objetos iguales a un modelo entre una serie dada.

- Reproducirá formas y/o figuras después de un tiempo de observación.

- Descubrirá errores en dibujos (diferencias o incorreciones).

- Descubrirá objetos enmascarados en un dibujo.

- Reproducirá grecas y cenefas según un modelo dado.

- Reproducirá dibujos en cuadrícula: Escala normal, aumentando o disminuyendo

"n" veces.

- Reproducirá simetrías.

- Realizará rompecabezas de figuras geométricas.

- Reproducirá de memoria un dibujo o figura geométrica previamente observado.

- Completará o buscará letras, sílabas, palabras o símbolos en un texto.

- Emparejará palabras mayúsculas con sus minúsculas equivalentes.

- Tachará letras o sílabas en un texto. Dado un modelo.

- Dados unos símbolos equivalentes a unas letras. El niño/a deberá sustituir en un

texto cada símbolo por su letra correspondiente. Deberá ser cada vez más
complejo y lo realizará en menor tiempo.

- Buscará gazapos en un texto dado.

- Dados un grupo de letras, sílabas o palabras, subrayará las iguales a un modelo

dado.

- Dado un grupo de letras, sílabas o palabras, subrayará las diferentes a un modelo

dado.

PROGRAMA GENÉRICO PARA EL DESARROLLO DE LA

PERCEPCIÓN Y DISCRIMINACIÓN
AUDITIVA

6 PROGRAMA PARA EL ENTRENAMIENTO DE LA PERCEPCIÓN VISUAL

 OBJETIVOS GENERALES
 Desarrollo de una buena capacidad para reconocer, discriminar e
interpretar estímulos auditivos asociándolos a experiencias previas.

 Adquisición de una buena habilidad para discriminar semejanzas

y/o diferencias entre sonidos.

 Logro de unos buenos hábitos de comunicación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Logro de una buena interpretación de sonidos-símbolos (análisis y
síntesis perceptiva) mediante el entrenamiento en actividades que
impliquen un aumento progresivo de la capacidad de observación

 Mejora de la discriminación y memoria auditiva, con el objetivo de

eliminar las sustituciones, omisiones, adiciones e inversiones de
fonemas.

OBJETIVOS TERMINALES

1. CONCIENCIA AUDITIVA

1.1. Identificará sonidos de la naturaleza: viento, truenos, olas, lluvia, hojas,

agua, ...

1.2. Identificará sonidos producidos por animales: perro, gato, pato, burro,
toro, ...

1.3. Identificará sonidos producidos por el hombre con objetos: bote de pelota,
crujir de puertas de madera, ruidos de coches, de aviones, de tren, de
sirenas, de campanas, ...

PROGENDA 7
 1.4. Producirá variaciones/inflexiones en el tono de voz.

1.5. Reproducirá y producirá variaciones de intensidad:

- andar de puntillas, a saltos, fuerte, ...

- cerrar puertas de manera suave, portazo, ...

1.6. Escuchará e identificará la duración de los sonidos y los reproducirá.

1.7. Escuchará e identificará las secuencias de sonidos (Ritmos).

1.8. Escuchará e identificará rimas en poesías.

1.9. Reproducirá anuncios de televisión y radio.

1.10. Escuchará melodías.

2. MEMORIA AUDITIVA

2.1. Reproducirá ecos.

2.2. Reproducirá secuencias sonoras ejecutadas por el profesor.

2.3. Cumplirá órdenes de complejidad creciente. (Escuchará y ejecutará)

2.4. Empleo de la técnica del RUMOR ("cuchicheo de mensajes"). En grupo,

con el profesor.

2.5. Dada una frase oralmente, la reproducirán ampliándola cada niño con una
palabra.

2.6. Juego del restaurante. (Recordará menús pedidos oralmente).

2.7. Memorizará poesías de dificultad creciente.

2.8. Dada una definición deberá identificar el objeto definido.

Ejemplo: "¿Animal de cuatro patas que hace compañía al hombre?".

2.9. Leerá una narración de forma detallada, y la reproducirá en dibujo sin mirar.

2.10. Visto un dibujo u objeto deberá describirlo sin mirar.

8 PROGRAMA PARA EL ENTRENAMIENTO DE LA PERCEPCIÓN VISUAL

3. DISCRIMINACIÓN AUDITIVA

3.1. Captará sonidos con un cassette y luego los identificará.

3.2. Escuchará sonidos en una cinta e identificará sonidos.

3.3. Escuchará poesías, cuentos y los reproducirá.

3.4. Con los ojos cerrados, identificará sonidos ejecutados por compañeros.

Ejemplo: arrugará papel, chascar dedos, soplar, de animales, ...).

3.5. Con los ojos cerrados identificará sonidos de animales, ejecutados por los
compañeros.

3.6. Pronunciará nombres o palabras letra por letra.

3.7. Realizará ejercicios de rimas.

3.8. Realizará ejercicios de trabalenguas.

3.9. Realizará ejercicios de refranes.

4. SONIDOS INICIALES

4.1. Agrupará animales, objetos, palabras en función de su letra, sílaba o

sonido inicial.

4.2. Formará grupos de palabras en función de la letra por la que empiezan.

4.3. Agrupará dibujos por el sonido inicial de su nombre.

4.4. Eliminará la palabra cuyo sonido inicial no tenga que ver con el grupo.

4.5. Juego del tren:

- Encadenamiento de palabras: Añadirá una palabra que empiece por

la letra o sílaba que acabe la anterior.

4.6. Buque cargado de ____?_____ y continuará aumentando las series.

4.7. Supermercado. Compro ____?______ y continuará aumentando las

series.

5. SONIDOS FINALES (RIMAS)

5.1. Reproducirá poesías cortas.

PROGENDA 9
 5.2. Reproducirá trabalenguas.

5.3. Reproducirá juegos de palabras. (Rimas).

5.4. Reproducirá adivinanzas.

5.5. Reunirá objetos/palabras que terminen en una misma letra/sílaba.

5.6. Dado un conjunto de palabras identificará las que riman.

5.7. Dado un conjunto de imágenes visuales identificará las que riman.

6. ANÁLISIS FÓNICO

6.1. Asociará palabras con sus imágenes.

6.2. RULETA: Girará y dirá palabras por la letra inicial que salga al girar.

6.3. RULETA: Girará y dirá palabras por la letra final que salga al girar.

6.4. TARJETAS: Asociará la tarjeta-dibujo con su significante.

6.5. Pondrá a la tarjeta-dibujo sus significantes.

PROGRAMA GENÉRICO PARA EL DESARROLLO Y

MEJORA DE LA MEMORIA

OBJETIVOS GENERALES
 Desarrollo de la Memoria en general, a corto, medio y largo plazo.
 Desarrollo de la Memoria Auditiva y Visual.

 Desarrollo de la Memoria Cinestésica.

10 PROGRAMA PARA EL ENTRENAMIENTO DE LA PERCEPCIÓN VISUAL

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Desarrollo de la capacidad de Memoria Lógica.

 Desarrollo de la capacidad de Memoria Numérica y Asociativa.

 Desarrollo de la capacidad de Memoria Secuencial Auditiva y

visomotora para la adecuada adquisición de las habilidades
psicolingüísticas.

OBJETIVOS TERMINALES
1. Realizará ejercicios de Memoria Visual:

- Observará movimientos de figuras, verá sus formas y las reproducirá.

- Observará objetos, estudiará secuencias de formas y las reproducirá.

- Reproducirá listas de palabras.

- Reproducirá ejercicios con diferentes rimas.

2. Realizará series en forma creciente directa de dígitos (con extensión y dificultad

crecientes).

3. Realizará series en forma creciente inversa de dígitos (con extensión y dificultad

crecientes).

4. Realizará series en forma creciente directa de letras.

5. Realizará series en forma creciente inversa de letras.

6. Reproducirá secuencias de sonidos con/sin significado.

7. Observará secuencias de una historia (real o con viñetas) y las recordará y las
narrará:

- Oral

- Escrito

8. Recordará dibujos o detalles de dibujos mostrados por el profesor con

anterioridad.

PROGENDA 11
9. Recordará modelos verbales con/sin sentido (trabalenguas).

10. Identificará dentro de un texto sílabas, letras o frases (mostradas con

anterioridad).

11. Leerá un texto o poesía y lo reproducirá lo más literalmente posible.

12. Leerá listas de vocablos y/o palabras y las reproducirá.

13. El profesor relatará una historia y el alumno tratará de reproducirla lo más exacta
posible.

14. Escuchará rimas, las recordará y reproducirá.

15. Reproducirá trabalenguas. (Con dificultad creciente).

16. Contará refranes.

MEMORIA AUDITIVA: DÍGITOS (WISC)

1. Repetirá palabras con un número de sílabas creciente.

2. Repetirá listas de dígitos con un número creciente de elementos:

- En forma directa

- En forma inversa

3. Realizará encadenamientos:

- Cada niño dirá una palabra nueva y repetirá las anteriores.

- Se le dará una frase y la ampliará añadiendo palabras nuevas.

4. Escuchará y repetirá secuencias de sonidos:

12 PROGRAMA PARA EL ENTRENAMIENTO DE LA PERCEPCIÓN VISUAL

 Ejemplo: 2 - 3 - 4. En un orden concreto. Al niño se le presentará desordenados y
éste deberá de repetirlo en el orden lógico.

5. Se le dirán listas de palabras, se le repetirán eliminando alguna y el niño

identificará la omitida.

6. Recordará detalles de un cuento.

7. Memorizará canciones.

8. Memorizará poesías.

9. Memorizará trabalenguas.

10. Memorizará rimas y refranes.

11. Escuchará órdenes, las reproducirá y las ejecutará.

MEMORIA VISUAL

12. Recordará la distribución que tenían varios objetos después de haberlos visto en
un orden, o posición determinada.

13. Recordará varios dibujos vistos en una lámina durante un breve espacio de
tiempo.

14. Observará, identificará y expondrá características de un objeto después de

haberle sido retirado de su campo visual.

15. Reproducirá oralmente un cuento observado en viñetas ordenando las viñetas

cronológicamente.

16. Reproducirá un dibujo en un folio después de haberlo observado durante un

tiempo y haberle sido retirado de su campo visual.

PROGENDA 13
17. Reproducirá en su cuaderno una serie de símbolos gráficos después de haberle
sido retirados de su campo visual.

18. Recordará objetos omitidos de una serie observada. De igual forma se realizará
con detalles añadidos.

14 PROGRAMA PARA EL ENTRENAMIENTO DE LA PERCEPCIÓN VISUAL