Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales

Departamento de ciencia política

Semestre II de 2019

Asignatura: Investigación cualitativa en ciencia política

Profesor: Alexander González (alexandergonzalezch@gmail.com / chavarriaa@javeriana.edu.co)
Horario: Martes 10 a 1 pm
ID Curso: 001470 ID Clase: 5448
Aula: 67-410
Horario de atención a estudiantes: Martes 2 a 3 pm

Presentación

Uno de los debates metodológicos centrales en las ciencias sociales es respecto al tipo de enfoque
que mejor permite captar las particularidades de los fenómenos sociales y explicar su dinámica.
Este curso está orientado a presentar los elementos fundamentales del diseño de investigación
cualitativa en la ciencia política, discutiendo aspectos centrales de su relación con el diseño
cuantitativo. Esto le brindará herramientas suficientes al estudiante para abordar los requerimientos
del diseño de investigación cuando se trabaja con uno o pocos casos específicos de algún fenómeno
de interés para la ciencia política. También le brindará al estudiante la oportunidad de aplicar estos
conocimientos y competencias a un problema de su interés ya sea durante el desarrollo del curso o
más adelante en la preparación de su trabajo de grado.

Objetivos

 Abordar de modo crítico y a nivel introductorio el uso de los métodos cualitativos en la

investigación en ciencia política.
 Desarrollar un ejercicio práctico que le permita al estudiante aproximarse a las etapas de diseño
de la investigación cualitativa en ciencia política.

Competencias a desarrollar

Al terminar el curso, el estudiante estará en capacidad de:

 Identificar los elementos epistemológicos centrales que fundamentan el diseño de investigación

desde un enfoque cualitativo en la ciencia política.
 Decidir cuándo usar un enfoque cualitativo para el diseño de una investigación.
 Usar un esquema general de diseño de investigación con enfoque cualitativo para formular un
proyecto básico de investigación.
 Aplicar distintos diseños de investigación cualitativa según las características de su objeto de
estudio, problema, casos y tipo de información.
 Usar técnicas y procedimientos automatizados para el análisis de datos cualitativos, usando
software especializado (Atlas.ti o NVivo).
 Analizar críticamente la relación entre enfoques cualitativo y cuantitativo de investigación para
identificar oportunidades de uso combinado (mixto) de estos enfoques.
Estrategias Pedagógicas

Este es un curso fundamentalmente práctico. Cada sesión del curso inicia con una breve ronda de
preguntas y respuestas sobre la lectura asignada, así como dudas y puntos de debate identificados
por los estudiantes. A continuación el profesor hará la exposición sistemática y ampliada del tema
de la sesión. Después de un breve descanso, el profesor presentará y orientará el desarrollo de un
ejercicio aplicado en clase relacionado con el tema de la sesión. Para terminar, se discutirán de
forma colectiva los resultados del ejercicio y su relación con los contenidos abordados,
especialmente las dudas y puntos críticos identificados al inicio. En algunas sesiones, el ejercicio
aplicado será reemplazado por el análisis minucioso de algún diseño de investigación relevante para
el tema que se aborde en esa sesión.

Por otra parte, se formarán grupos de trabajo que diseñarán y desarrollarán un proyecto básico de
investigación usando los elementos presentados en el curso. Se realizarán dos talleres que tienen
como objetivo familiarizar al estudiante con las etapas básicas del diseño de investigación
cualitativa y acompañarlo en la aplicación a su proyecto de investigación. Estos talleres serán
complementados con dos laboratorios en los que se introducirá al estudiante al uso de software
especializado para el procesamiento y análisis de datos cualitativos. Entre tanto, los estudiantes
realizarán por lo menos dos salidas de campo durante el semestre para recoger información
pertinente para su proyecto de investigación, la cual analizarán posteriormente usando las
herramientas aprendidas en los laboratorios.

Evaluación

Habrá cuatro tipos de evaluación:

 Dos parciales, con valor de 20% cada uno, en total 40%

 Síntesis de talleres, con valor de 20%
 Informe de laboratorios, con valor de 10%
 Diseño y presentación de un proyecto elemental de investigación usando enfoque cualitativo,
con un valor del 30%.

La asistencia a los talleres y laboratorios es obligatoria. La no asistencia implica dos cosas. Primero,
la pérdida de la nota respectiva para estas actividades. Segundo, la disminución en un 50% de la
nota del examen final.

CONTENIDOS

S Fecha Tema Lecturas obligatorias

1 19-07-16 Presentación del curso
2 19-07-23 El problema de la explicación en las ciencias Brinkmann et al. 2014.
sociales: Hernández et al. 10: 3 y 11-
- aspectos epistemológicos del debate cuantitativo – 14.
cualitativo: relaciones, magnitudes y modelos.
- exploración, descripción, inferencia y explicación
en las ciencias sociales
- selección de diseño metodológico
- el lugar de los métodos cualitativos en la
explicación de fenómenos sociales
- tipos de diseños de investigación cualitativa:
 exploratorio, descriptivo, explicativo.
- relación con estudios cuantitativos (inferenciales):
enfoque mixto.

Ejercicio en clase:
- revisar y discutir el cuadro comparativo entre
enfoque cualitativo y cuantitativo de investigación
que proponen Hernández et al. 10.
3 19-07-30 Etapas de diseño de investigación cualitativa - Elster 07: 1-66
Revisión general: Ragin 07: 143-176
- objeto y problema de investigación
- revisión sistemática de la literatura y estado del arte
- hipótesis de investigación y modelo de análisis
- operacionalización de conceptos
- diseño metodológico
- técnicas cualitativas de recolección de información
- diseño de base de datos textual
- análisis de información: software especializado
- resultados de investigación

Ejercicio en clase:
- discusión de la película “Predestination” (Dir:
Spierig brothers, 2014).
4 19-08-06 Profundización de las primeras etapas de diseño: Given 08, entrada: research
- selección de tema y definición de objeto de estudio: problem.
condiciones de tiempo, espacio, modo y Hernández et al 10: 362-
circunstancias. 392.
- planteamiento del problema de investigación FOR 10
- revisión sistemática de la literatura
- modelo conceptual
- ajuste del planteamiento del problema

Ejercicio en clase:
- revisión de un diseño completo de investigación
cualitativa (FOR 10).
- revisar algunas estrategias para la búsqueda de
documentos en bases de datos académicas.
5 19-08-13 PRIMER PARCIAL
6 19-08-20 Taller 1. Definición del problema de investigación y Guía de taller
plan para la revisión de literatura.
7 19-08-27 Del plano conceptual al plano empírico y CONEVAL 10: 37-46
viceversa:
- hipótesis de investigación y modelo de análisis
- operacionalización de conceptos: variables
cualitativas y el problema de los indicadores.
- aspectos cualitativos del problema de la
observación y medición
- generación del modelo de datos cualitativo:
variables e indicadores (valores de observación)
- DISEÑO DE TRABAJO DE CAMPO
 Ejercicio en clase:
- análisis del modelo analítico del concepto de
pobreza multidimensional (CONEVAL 10)
- presentación del marco de análisis multi-escalar y
multi-agente.
8 19-09-03 SALIDA DE CAMPO
-visita en campo al caso seleccionado para el
proyecto de investigación.
9 19-09-17 Diseños metodológicos por tipo de investigación Given 08, entrada:
(1): etnography; entrada:
- Investigación exploratoria: Curso de vida, grounded theory.
etnografía, investigación acción participativa, teoría UNODC 12
fundamentada.

Técnicas de recolección de información

- Análisis documental
- Conversación semi-estructurada
- Diario de campo
- Entrevista en profundidad
- Registro audiovisual, fotográfico y audio

Ejercicio en clase:
- Discusión de la película “The blue kite” (director:
Zhuangzhuang Tian, 1993).
10 19-09-24 Diseños metodológicos por tipo de investigación Collier 11
(2): Flores 08
- Investigación descriptiva y explicativa: Análisis del Levy 08
discurso, análisis sistémico, diseños de estudio de Pennings et al. 06: 19-29.
caso (comparado), modelado de procesos y
narrativas causales.

Técnicas de recolección de información

- Cuestionario semi-estructurado
- Grupos focales

Ejercicio en clase
- Revisión de la investigación de UNODC 12
11 19-10-01 SEGUNDO PARCIAL
19-10-08 Taller 2. Hipótesis de trabajo, modelo de análisis y
operacionalización de conceptos.
- resultados de revisión de literatura y primera visita
a campo.
- selección de principales elementos conceptuales y
explicaciones en la literatura.
- hipótesis de trabajo y generación de modelo de
análisis.
- operacionalización de conceptos
- DISEÑO EMPIRICO
- diseño de trabajo de campo
12 19-10-15 Laboratorio 1. Introducción al análisis de datos Given 08, entradas: atlas.ti,
cualitativos (1): codes and coding y coding
 - software para el análisis de datos cualitativos: frame
aspectos generales Cisneros 06
- generación de la base de documentos Manual Atlas.ti
- Codificación de información textual en Atlas.ti
13 19-10-22 Laboratorio 2. An Introducción al análisis de Manual Atlas.ti
datos cualitativos (2):
- Extracción supervisada de información textual
- Análisis descriptivo de la información textual
- Organización del informe final
15 19-10-29 Laboratorio 3. An Introducción al análisis de
datos cualitativos (3):
- Aplicaciones prácticas
16 19-11-05 Taller 3. Revisión de avances de proyecto.
17 19-11-12 Resumen del curso
18 19-11-19 Examen final
- exposición de los proyectos
- debate sobre el proceso de construcción: logros,
dificultades y aprendizajes.

REFERENCIAS

Brinkmann,Sven, Michael Hviid Jacobsen and Søren Kristiansen. 2014. Historical Overview of
Qualitative Research in the Social Sciences. In Patricia Leavy (Ed.). The Oxford handbook
of qualitative research.
Cisneros-Puebla, César A. (2006). Qualitative Computing. En George Ritzer (ed) Blackwell
Encyclopedia of Sociology. pp. 3725-3726. Blackwell Publishing.
Collier, David. 2011. Understanding Process Tracing. Political Science and Politics, Vol. 4, No. 4,
pp. 823-830.
Coneval. (2010). Metodología para la medición multidimensional de la pobreza en México.
México DF: Coneval. En línea.
Elster, Jon. (2007). Explaining social behavior. More nuts and bolts for the social sciences. New
York: Cambridge UP.
Flores, Michelle. 2011. Comparative Methods. In John T. Ishiyama, Marijke Breuning (Eds.). 21st
century political science : a reference handbook
FOR (Fellowship for Reconciliation). (2010). Military assistance and human rights. New York:
Fellowship for Reconciliation. En línea.
Given, Lisa (Ed). 2008. The Sage encyclopedia of qualitative research methods. London: Sage.
Hernández Sampieri, Roberto; Fernández, Carlos y Baptista, María del Pilar. 2010. Metodología de
la investigación, 5a ed. México DF: McGraw-Hill.
Levy, Jack (2008). “Case Studies: Types, Designs, and Logics of Inference”, en Conflict
Management and Peace Science, 25: 1, 1-18.
ONUDC (United Nations Office against Drugs and Crime). Estudio exploratorio descriptivo de la
dinámica delictiva del tráfico de estupefacientes, la trata de personas y la explotación sexual
comercial asociada a viajes y turismo en el municipio de Medellín, Colombia. En línea.
Pennings, Paul; Keman, Hans and Kleinnijenhuis, Jan. 2006 (2nd Ed.). Doing research in political
science. An introduction to comparative and statistics. London: Sage.
Ragin, Charles. (2007). La construcción de la investigación social: Introducción a los métodos y su
diversidad. Bogotá: Siglo del hombre eds., Universidad de los Andes y Sage.
White, Barry. 2011. Mapping your thesis. The comprehensive manual of theory and techniques for
masters and doctoral research. Victoria: Acer Press.