Silabo de Mi542

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTOBA DE HUAMANGA
FACULTAD DE INGENIERÍA DE MINAS, GEOLOGÍA Y CIVIL

ESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE MINAS
SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL
01. Curso : Seminario de Tesis.
02. Sigla del curso : MI-542.
03. Requisito : MI-549 Métodos de explotación superficial
04. Número de Créditos : 2.0
05. Naturaleza : Obligatorio
06. Semestre : 2010-II
07. Número de horas de clases : 1.0
08. Número de horas de práctica : 3.0
09. Nombre del docente : Juan Julio Zaga H. /jjzaga@yahoo.com
10. Horario de Clases : Lunes: 4-6 p.m. y Miércoles: 2-4 p.m.
11. Aula /Aula virtual : S-203 / www.unsch.edu.pe/jjzagah.
12. Plan de estudios : 2004-Modificado-RCUNo.375-2006-UNSCH.
II. FUNDAMENTACIÓN
La asignatura es de carácter teórico, aplicativo y procedimental, tiene por finalidad ofrecer

al estudiante los conocimientos generales de investigación científica y los procedimientos
para la formulación del problema, elaboración del marco teórico, formulación de
hipótesis, diseño metodológico, selección de muestras, análisis de datos y elaboración de
una tesis universitaria.
III. SUMILLA
“Proyecto de investigación científica y fundamentos teóricos. Formulación del problema.

Elaboración del Marco teórico y Formulación de Hipótesis. Diseño metodológico.
Selección de muestras y análisis de datos. Tesis universitaria: Generalidades, esquemas,
elaboración y sustentación”.
IV. OBJETIVOS
Objetivo General
Al finalizar la asignatura los estudiantes estarán en la capacidad de aplicar los
métodos y procedimientos para la confección de un trabajo de investigación concluyente
a la tesis de grado y/o título y detallar las formas de redacción y presentación de los
trabajos de investigación en minería y áreas afines.
Objetivos Específicos
- Conocer los conceptos generales de ciencia, investigación científica.
- Tener claridad de conceptos de realidad, tema, monografía y dominar la
Operacionalización de variables.
- Determinar las características del marco teórico y formular el problema científico.
- Formular los objetivos de la hipótesis y procesar la metodología de la investigación.
- Al aprobar la asignatura, el estudiante estará en condiciones de plantear el esquema
de tesis, plasmar la redacción y sustentar la tesis.
V. CONTENIDO
Capítulo 1: Investigación Científica Y Fundamentos Teóricos
Duración : 4 sesiones
Contenidos Conceptuales
Conceptos de ciencia, tecnología e innovación. Fundamentos de investigación
científica. Etapas de investigación y proyecto de investigación científica.
Contenidos Procedimentales
Conocimiento y aceptación de conceptos de ciencia, tecnología e innovación.
Análisis de los fundamentos de investigación científica para su aplicación.
Reconocimiento de etapas de investigación y proyecto de investigación
científica tífica para la correcta selección de temas de investigación.
Contenidos Actitudinales
Reconoce la importancia de la posición analítica y la actitud crítica como
sustento para la construcción de juicios de valor y la emisión de opiniones.
Autoreconocimiento del valor de su propia experiencia.
Disposición a la lectura y la investigación.
Orientación hacia la aplicación y contraste de conceptos teóricos en el mundo real.
Orientación favorable al trabajo en equipo.
Valorar la riqueza de aprender y partir de hechos cotidianos.
Respeto y tolerancia a los puntos de vista de otros.
Ser flexibles en nuestras conclusiones a partir de nueva información.
Capítulo 2: Tema de investigación y variables

Realidad, área y los temas gerenciales. La monografía, mapa conceptual, fuentes
de información y partes de una monografía. Las variables, clasificación, indicadores,
utilidad y Operacionalización de variables.
Reconocimiento de la Realidad, área y los temas gerenciales para la toma de
decisiones.
Aceptación de los conocimientos científicos para la elaboración de la monografía, y fía
reconocimiento de mapas conceptuales, fuentes de información y partes de una
monografía.
Análisis de las variables, indicadores, utilidad y Operacionalización de variables.
Reconoce la importancia de la posición analítica y la actitud crítica como sustento
para la construcción de juicios de valor y la emisión de opiniones.
Capítulo3: Marco teórico y problema científico
Duración: 6 sesiones
Características, partes, fundamentos y elaboración del marco teórico. Elementos,
delimitación y Formulación del problema.
Reconocimiento de las características, partes, fundamentos en la elaboración
del marco teórico.
Análisis de los elementos, delimitación y formulación del problema
Capítulo 4: Hipótesis y metodología

Tipos y Formulación de hipótesis. Tipo, nivel, y diseño de investigación.
Estructura de la tesis universitaria. Población, muestra y unidad de análisis. Técnica,
instrumento y procedimiento. Procesamiento, análisis e
Interpretación de la Matriz de consistencia.
Aceptación de tipos de hipótesis y su formulación.
Reconocimiento de Tipos, niveles y diseños de investigación.
Estructuración de la tesis universitaria. Definición de la población, muestra y
unidad de análisis. Selección de la técnica, instrumentos y procedimientos para el
tema.
Procesamiento de datos, análisis e interpretación de resultados.
Elaboración de la Matriz de consistencia.
Orientación hacia la aplicación y contraste de conceptos teóricos en el
mundo real.
Capítulo 5: Proyecto de investigación y formulación de tesis
Fundamento teórico y práctico de elaboración de tesis. Elaboración del proyecto y
borrador de tesis y la exposición de la tesis.
Reconocimiento de los fundamentos teóricos y prácticos en la elaboración de la tesis.
Procedimiento de elaboración de trabajos de tesis de investigación por los alumnos.
Proceso de exposición individual de trabajos de tesis por los alumnos.
Reconoce la importancia de la posición analítica y la actitud crítica como sustento para la
construcción de juicios de valor y la emisión de opiniones.
Ser flexibles en nuestras conclusiones a partir de nuevas informaciones.
VI. METODOLOGÍA
La metodología a emplearse en el desarrollo de la asignatura es la metodología

participativa PRE-RE-SIN (preguntar, recoger, sintetizar) que se orienta a una
educación para la acción en la que el docente reelabora los objetivos de la acción
pedagógica que desarrolla en el aula, cediendo el protagonismo a los estudiantes,
revisando y adecuando constantemente métodos o estrategias (expositivos, iterativos:
método del caso, aprendizaje basado en problemas ABP, las simulaciones, las
investigaciones los proyectos, e individuales), y técnicas de actuación (el estudio de
casos como técnica didáctica, aprendizaje activo, técnica durante la exposición,
preguntar y discutir, resumen o esquematización, confección y lecturas de mapas o
gráficos, habilidades metacognitivas como la planificación y la autorregulación, técnicas
como: clarificar, reformular, profundizar, realimentar, utilizar el lenguaje no verbal,
escuchar) de trabajo grupal de carácter activo cooperativo y participativo, con el uso de
todo tipo de lenguajes: gráficos, orales, escritos, simbólicos, etc. buscando la
participación en el aula, desarrollando una nueva práctica para transformar y mejorar la
vida colectiva que se da en clases y dando respuesta a las necesidades e intereses del
aula.
Las metodologías pedagógicas que se pretenden utilizar son: El rompecabezas,

exposición, métodos de preguntas, discusión controversial, entre otros. Los roles que
los docentes desarrollan durante el desarrollo de las diferentes estrategias
metodológicas son: posee el conocimiento, expone, informa, evalúa a los estudiantes,
identifica el proyecto, diseña y recopila el caso, guía al descubrimiento, maneja y dirige
la situación, presenta una situación problemática, como facilitador, generador de
confianza, moderador, motiva la participación; por el lado de los estudiantes los roles
que desarrollan: receptores, activos, investigan, discuten, practican sus habilidades,
buscan evidencias, experimentan la simulación, juzgan y evalúan sus necesidades de
aprendizaje, desarrollan hipótesis, atentos a la información, inquisitivos y analíticos,
agrupan y ordenan ideas, toman decisiones en grupo. Los estudiantes están
involucrados en la actividad que los obligue a pensar y comentar sobre la información,
desarrollando habilidades para el manejo de los conceptos propios, analizarán,
sintetizarán y evaluarán la información con otros estudiantes, reflexionar sobre las
ideas y sobre como ellos mismos están utilizándolas, mientras que los docentes
participan en las actividades de presentación, dinamización e interrelación como uno
más, promoviendo los cambios en el proceso de aprendizaje.
Además se tendrá en cuenta las competencias de comunicación (presentaciones orales

tomando en cuenta las tendencias de los medios masivos de comunicación) y el trabajo
en equipo( actuar dinámicamente en equipo de trabajo interdisciplinario de acuerdo con
los distintos roles que el objetivo lo requiera)
VII. CRONOGRAMA
CAPÍTULO I: INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y FUNDAMENTOS TEÓRICOS
OBJETIVOS: - Brindar al estudiante conceptos generales de ciencia, investigación

científica.
- Dar los fundamentos teóricos y formulación del problema.
1ra. Semana: Conceptos de ciencia, tecnología e innovación – Fundamentos de
Investigación Científica.
2da. Semana: Etapas de investigación y proyecto de investigación científica.
BIBLIOGRAFÍA:- Hernández Sampiere, R.: pp. 01 – 17.

- Uriarte Mora, Felipe: pp. 21 – 26.
CAPÍTULO II: TEMA DE INVESTIGACION Y VARIABLES
OBJETIVOS: Conocer los conceptos de realidad, tema y monografía.

Plantear la utilidad y Operacionalización de variables.
3ra. Semana: Realidad, área y los temas gerenciales.
4ta. Semana: La monografía, mapa conceptual, fuentes de información y partes de una
monografía.
5ta. Semana: Las variables, clasificación, indicadores, utilidad y Operacionalización
de variables.
BIBLIOGRAFÍA: Hernández Sampiere, R: pp. 05 – 06, 98 – 100 y 430 – 436.

Eco Humberto: pp. 25 – 34.
CAPITULO III: MARCO TEÓRICO Y PROBLEMA CIENTIFICO
OBJETIVOS: - Determinar las características del marco teórico.

- Delimitar y formular el problema científico.
6ta. Semana: Características, partes, fundamentos y elaboración del marco teórico.

7ma.Semana: Elementos, delimitación y Formulación del problema.
8va. Semana: Evaluaciones parciales
BIBLIOGRAFÍA: - Hernández Sampiere, R: pp. 09 – 18, 21 – 54.

-Caballero Romero, A: pp. 125 – 154, 157 – 178.
CAPITULO IV: HIPOTESIS Y METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVOS: Formular los objetivos de la hipótesis.

Estructurar y procesar la metodología de la investigación.
9na. Semana: Tipos y Formulación de hipótesis.

10ma. Semana: Tipo, nivel, y diseño de investigación. Estructura de la tesis universitaria
11va.Semana: Población, muestra y unidad de análisis. Técnica, instrumento y

Procedimiento, análisis e interpretación, Matriz de consistencia
BIBLIOGRAFÍA: Hernández Sampiere, R: pp. 73 – 94, 183 – 367.
Uriarte Mora, Felipe: pp. 36 – 40, 51 – 55.
CAPÍTULO V: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Y FORMULACIÓN DE TESIS
OBJETIVOS: Plantear las generalidades y esquema de tesis.

Plasmar la redacción y preparar la sustentación.
12va. Semana: Fundamento teórico y práctico de elaboración de tesis.

13va. Semana: Entrega y revisión de trabajos de tesis de investigación.
14va. Semana: Exposición de trabajos
15va. Semana: Exposición de trabajos y evaluación final.
BIBLIOGRAFÍA: Ángeles Caballero, César: pp. 133 – 189.

UNSCH-FIMGC. Tesis de Ingeniero de Minas.
VIII. EVALUACIÓN
Tipo de evaluación peso Productos

Evaluación en clase (EC) 20% Asistencia a clases, entrega y exposición de trabajos
de investigación individual y/o grupal.
Practica de valores en el semestre: actitud, aptitud
30% Práctica calificada sobre temas desarrollados y traba-
Evaluación- práctica 1 y 2 (EP) Jos asignados en clase, prácticas dirigidas.
Ejercicios de práctica en forma individual y/o grupal sobre
temas desarrollados o nuevos.
Examen escrito 1 (EE1) 20% Unidades desarrollados: 1, 2, 3
Examen escrito 2 (EE2) 30% Unidades desarrollados: 1, 2, 3, 4 y 5
Fórmula de Evaluación
Promedio Final aprobatorio PF)

(PF) = 0.2(EC) + 0.3(EP) + 0.2(EE1) + 0.3(EF2) = 11
IX. BIBLIOGRAFÍA
Obligatoria:
1. ANGELES CABALLERO, César. “La Tesis Universitaria, Investigación y

Elementos. 5ta ed. Lima. Perú. 1972.
2. ECO, Humberto. “Cómo se hace una tesis”. Herramientas universitarias, Edit.

Gedisa, Barcelona. España. 2000. http://www.gedisa.com
3. HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto. “Metodología de la Investigación” y otros 2da.

ed. Edit. Mc Graw Hill. México.1999.
4. MEJIA MEJIA, Elías. “La Investigación Científica”. Lecturas Selectas.

Edit. Cenit Editores – Lima – Perú. 2001.
Complementarias:
5. GÓMEZ MENDEZ, Julio. “Metodología de la Investigación en las Ciencias
Contables”. Edit. Mercantil Ayacucho E.I.R. Ltda. Ayacucho. Perú.1997.
6. URIARTE MORA, Felipe F. “Metodología de la Investigación Científica y

Técnicas de Estudio”. Edit. San Marcos 3ra Ed. Lima, Perú. 1988.
7. PROSPECTIVA UNIVERSITARIA. ”Técnicas Auxiliares de estudio: El fichaje,

UNSCH. Introducción a la Investigación Científica”. Ayacucho1974.
8. UNSCH – FIMGC. “Plan de Estudios - 2004”. E.F.P. de Ingeniería de Minas.

Ayacucho – Perú. 2004.
9. UNSCH – FIMGC. “Tesis de Título de Ingeniero de Minas. EFP. Ingeniería de

Minas”. Ayacucho – Perú. 2010.
Ayacucho, 14 de marzo de 2011
Ing. JUAN JULIO ZAGA HUAMÁN

Profesor del curso
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTOBA DE HUAMANGA
FACULTAD DE INGENIERÍA DE MINAS, GEOLOGÍA Y CIVIL
ESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE MINAS
SILABO (con 17semanas)
I. INFORMACIÓN GENERAL
01. Curso : Seminario de Tesis.
13. Sigla del curso : MI-542.
14. Requisito : MI-549 Métodos de explotación superficial
15. Número de Créditos : 2.0
16. Naturaleza : Obligatorio
17. Semestre : 2010-II
18. Número de horas de clases : 1.0
19. Número de horas de práctica : 3.0
20. Nombre del docente : Juan Julio Zaga H. /jjzaga@yahoo.com
21. Horario de Clases : Lunes: 4-6 p.m. y Miércoles: 2-4 p.m.
22. Aula /Aula virtual : S-203 / www.unsch.edu.pe/jjzagah
23. Plan de estudios : 2004-Modificado-RCUNo.375-2006-UNSCH.
II. FUNDAMENTACIÓN
La asignatura es de carácter teórico, aplicativo y procedimental, tiene por finalidad

ofrecer al estudiante los conocimientos generales y los procedimientos para la
formulación del problema, elaboración del marco teórico, formulación de hipótesis,
diseño metodológico, selección de muestras, análisis de datos y elaboración de una
tesis universitaria.
III. SUMILLA
“Proyecto de investigación científica y fundamentos teóricos. Formulación del

problema. Elaboración del Marco teórico y Formulación de Hipótesis. Diseño
metodológico. Selección de muestras y análisis de datos. Tesis universitaria:
Generalidades, esquemas, elaboración y sustentación”.
IV. OBJETIVOS
Objetivo General
Al finalizar la asignatura los estudiantes estarán en la capacidad de aplicar los
métodos y procedimientos para la confección de un trabajo de investigación
concluyente a la tesis de grado y/o título y detallar las formas de redacción y
presentación de los trabajos de investigación en minería y áreas afines.
Objetivos Específicos
- Al concluir la unidad, los estudiantes estarán en la capacidad de conocer los
conceptos generales de ciencia, investigación científica.
- Al final de la unidad, los estudiantes estarán en condiciones de conocer los
conceptos de realidad, tema y monografía. Así dominar la Operacionalización de
variables.
- Al concluir la unidad, los estudiantes estarán en condiciones de determinar las
características del marco teórico y formular el problema científico.
- Al final de la unidad, los estudiantes estarán es la capacidad de formular los
objetivos de la hipótesis y procesar la metodología de la investigación.
- Al concluir la unidad, los estudiantes estarán en condiciones de plantear el
esquema de tesis, plasmar la redacción y preparar la sustentación.
V. CONTENIDO
Unidad 1: Investigación Científica Y Fundamentos Teóricos

Conceptos de ciencia, tecnología e innovación. Fundamentos de investiga-
ción científica. Etapas de investigación y proyecto de investigación científica.
Conocimiento y aceptación de conceptos de ciencia, tecnología e innovación
Análisis de los fundamentos de investigación científica para su aplicación.
Reconocimiento de etapas de investigación y proyecto de investigación ciento-
fica para la correcta selección de temas de investigación.
mundo real.

Realidad, área y los temas gerenciales. La monografía, mapa conceptual, fuentes
de información y partes de una monografía. Las variables, clasificación,
indicadores, utilidad y Operacionalización de variables.
Reconocimiento de la Realidad, área y los temas gerenciales para la toma de
decisiones.
Aceptación de los conocimientos científicos para la elaboración de la monografía, y
reconocimiento de mapas conceptuales, fuentes de información y partes de una
monografía.
Análisis de las variables, indicadores, utilidad y Operacionalización de variables.
mundo real.

Características, partes, fundamentos y elaboración del marco teórico. Elementos,
delimitación y Formulación del problema.
Reconocimiento de las características, partes, fundamentos en la elaboración el
del marco teórico.
Análisis de los elementos, delimitación y formulación del problema
Reconoce la importancia de la posición analítica y la actitud crítica cono
Orientación hacia la aplicación y contraste de conceptos teóricos en el el
mundo real.

Tipos y Formulación de hipótesis. Tipo, nivel, y diseño de investigación.
Estructura de la tesis universitaria. Población, muestra y unidad de
análisis. Técnica, instrumento y procedimiento. Procesamiento, análisis e
interpretación, Matriz de consistencia.
Aceptación de tipos de hipótesis y su formulación.
Reconocimiento de Tipos, niveles y diseños de investigación.
Estructuración de la tesis universitaria. Definición de la población, muestra y
unidad de análisis. Selección de la técnica, instrumentos y procedimientos
apropiados para el tema.
Procesamiento de datos, análisis e interpretación de resultados.
Elaboración de la Matriz de consistencia.
mundo real.

Fundamento teórico y práctico de elaboración de tesis. Entrega y revisión
de trabajos de tesis de investigación. Exposición de trabajos individuales.
Reconocimiento de los fundamentos teóricos y prácticos en la elaboración de la
tesis.
Procedimiento de elaboración de trabajos de tesis de investigación por el alumno.
Proceso de exposición individual de trabajos de tesis por los alumnos.
mundo real.
VI. METODOLOGÍA
La metodología a emplearse en el desarrollo de la asignatura es la metodología
participativa PRE-RE-SIN (preguntar, recoger, sintetizar) que se orienta a una
educación para la acción en la que el docente reelabora los objetivos de la acción
pedagógica que desarrolla en el aula, cediendo el protagonismo a los estudiantes,
revisando y adecuando constantemente métodos o estrategias (expositivos, iterativos:
método del caso, aprendizaje basado en problemas ABP, las simulaciones, las
investigaciones los proyectos, e individuales), y técnicas de actuación (el estudio de
casos como técnica didáctica, aprendizaje activo, técnica durante la exposición,
preguntar y discutir, resumen o esquematización, confección y lecturas de mapas o
gráficos, habilidades metacognitivas como la planificación y la autorregulación, técnicas
como: clarificar, reformular, profundizar, realimentar, utilizar el lenguaje no verbal,
escuchar) de trabajo grupal de carácter activo cooperativo y participativo, con el uso de
todo tipo de lenguajes: gráficos, orales, escritos, simbólicos, etc. , buscando la
participación en el aula, desarrollando una nueva práctica para transformar y mejorar la
vida colectiva que se da en clases y dando respuesta a las necesidades e intereses del
aula.
Las metodologías pedagógicas que se pretenden utilizar son: El rompecabezas,

exposición, métodos de preguntas, discusión controversial, entre otros. Los roles que
los docentes desarrollan durante el desarrollo de las diferentes estrategias
metodológicas son: posee el conocimiento, expone, informa, evalúa a los estudiantes,
identifica el proyecto, diseña y recopila el caso, guía al descubrimiento, maneja y dirige
la situación, presenta una situación problemática, como facilitador, generador de
confianza, moderador, motiva la participación; por el lado de los estudiantes los roles
que desarrollan: receptores, activos, investigan, discuten, practican sus habilidades,
buscan evidencias, experimentan la simulación, juzgan y evalúan sus necesidades de
aprendizaje, desarrollan hipótesis, atentos a la información, inquisitivos y analíticos,
agrupan y ordenan ideas, toman decisiones en grupo. Los estudiantes están
involucrados en la actividad que los obligue a pensar y comentar sobre la información,
desarrollando habilidades para el manejo de los conceptos propios, analizarán,
sintetizarán y evaluarán la información con otros estudiantes, reflexionar sobre las
ideas y sobre como ellos mismos están utilizándolas, mientras que los docentes
participan en las actividades de presentación, dinamización e interrelación como uno
más.
VII. CRONOGRAMA
CAPÍTULO I: INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y FUNDAMENTOS TEÓRICOS
OBJETIVOS: - Brindar al estudiante conceptos generales de ciencia, investigación

científica.
- Dar los fundamentos teóricos y formulación del problema.
1ra. Semana: Conceptos de ciencia, tecnología e innovación – Fundamentos de
Investigación Científica.
2da. Semana: Etapas de investigación y proyecto de investigación científica.
BIBLIOGRAFÍA:- Hernández Sampiere, R.: pp. 01 – 17.

- Uriarte Mora, Felipe: pp. 21 – 26.
CAPÍTULO II: TEMA DE INVESTIGACION Y VARIABLES
OBJETIVOS: Conocer los conceptos de realidad, tema y monografía.

Plantear la utilidad y Operacionalización de variables.
3ra. Semana: Realidad, área y los temas gerenciales.
4ta. Semana: La monografía, mapa conceptual, fuentes de información y partes de una
monografía.
5ta. Semana: Las variables, clasificación, indicadores, utilidad y Operacionalización
de variables.
BIBLIOGRAFÍA: Hernández Sampiere, R: pp. 05 – 06, 98 – 100 y 430 – 436.

Eco Humberto: pp. 25 – 34.
CAPITULO III: MARCO TEÓRICO Y PROBLEMA CIENTIFICO
OBJETIVOS: - Determinar las características del marco teórico.

- Delimitar y formular el problema científico.
6ta. Semana: Características, partes, fundamentos y elaboración del marco teórico.

7ma.Semana: Elementos, delimitación y Formulación del problema.
BIBLIOGRAFÍA: - Hernández Sampiere, R: pp. 09 – 18, 21 – 54.

-Caballero Romero, A: pp. 125 – 154, 157 – 178.
CAPITULO IV: HIPOTESIS Y METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVOS: Formular los objetivos de la hipótesis.

Estructurar y procesar la metodología de la investigación.
8va. Semana: Tipos y Formulación de hipótesis. (EVALUACIÓN PRIMER PARCIAL)

9na. Semana: Tipo, nivel, y diseño de investigación. Estructura de la tesis universitaria
10ma.Semana: Población, muestra y unidad de análisis. Técnica, instrumento y

procedimiento.
11va: Procesamiento, análisis e interpretación, Matriz de consistencia.
BIBLIOGRAFÍA: Hernández Sampiere, R: pp. 73 – 94, 183 – 367.
Uriarte Mora, Felipe: pp. 36 – 40, 51 – 55.
CAPÍTULO V: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Y FORMULACIÓN DE TESIS
OBJETIVOS: Plantear las generalidades y esquema de tesis.

Plasmar la redacción y preparar la sustentación.
12va. Semana: Fundamento teórico y práctico de elaboración de tesis.

14va. Semana: Entrega y revisión de trabajos de tesis de investigación.
17va. Semana: Evaluación final.
BIBLIOGRAFÍA: Ángeles Caballero, César: pp. 133 – 189.
VIII. EVALUACIÓN
Tipo de evaluación peso Productos
Evaluación en clase (EC) 20% Asistencia, entrega y exposición de trabajos de
investigación individual y/o grupal.
Practica de valores en el semestre: actitud, aptitud
Evaluación- práctica 1 y 2 (EP) 30% Práctica calificada sobre temas desarrollados y traba-
Jos asignados en clase, prácticas dirigidas.
Ejercicios de práctica en forma individual y/o grupal sobre
temas desarrollados o nuevos.
Examen escrito 1 (EE1) 20% Unidades desarrollados: 1, 2, 3
Examen escrito 2 (EE2) 30% Unidades desarrollados: 1, 2, 3, 4 y 5
Fórmula de Evaluación
Promedio Final (PF) = 0.2(EC) + 0.3(EP) + 0.2(EE1) + 0.3(EF2)
IX. BIBLIOGRAFÍA
Obligatoria:
2. ANGELES CABALLERO, César. “La Tesis Universitaria, Investigación y

Elementos. 5ta ed. Lima. Perú. 1972.
2. ECO, Humberto. “Cómo se hace una tesis”. Herramientas universitarias, Edit.

Gedisa, Barcelona. España. 2000. http://www.gedisa.com
3. HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto. “Metodología de la Investigación” y otros 2da.

ed. Edit. Mc Graw Hill. México.1999.
4. MEJIA MEJIA, Elías. “La Investigación Científica”. Lecturas Selectas.

Edit. Cenit Editores – Lima – Perú. 2001.
Complementarias:
5. GÓMEZ MENDEZ, Julio. “Metodología de la Investigación en las Ciencias
Contables”. Edit. Mercantil Ayacucho E.I.R. Ltda. Ayacucho. Perú.1997.
6. URIARTE MORA, Felipe F. “Metodología de la Investigación Científica y

Técnicas de Estudio”. Edit. San Marcos 3ra Ed. Lima, Perú. 1988.
7. PROSPECTIVA UNIVERSITARIA. ”Técnicas Auxiliares de estudio: El fichaje,

UNSCH. Introducción a la Investigación Científica”. Ayacucho1974.
8. UNSCH – FIMGC. “Plan de Estudios 1996”. E.F.P. de Ingeniería de Minas. Ayacucho

– Perú. 1996.
9. UNSCH – FIMGC. “Tesis de Título de Ingeniero de Minas. EFP. Ingeniería de

Minas”. Ayacucho – Perú. 2001.
Ayacucho, 14 de marzo de 2011
Ing. JUAN JULIO ZAGA HUAMÁN

Profesor del curso

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTOBA DE HUAMANGA

FACULTAD DE INGENIERÍA DE MINAS, GEOLOGÍA Y CIVIL

La asignatura es de carácter teórico, aplicativo y procedimental, tiene por finalidad ofrecer

“Proyecto de investigación científica y fundamentos teóricos. Formulación del problema.

Capítulo 2: Tema de investigación y variables

Capítulo 4: Hipótesis y metodología

La metodología a emplearse en el desarrollo de la asignatura es la metodología

Las metodologías pedagógicas que se pretenden utilizar son: El rompecabezas,

más, promoviendo los cambios en el proceso de aprendizaje.

Además se tendrá en cuenta las competencias de comunicación (presentaciones orales

CAPÍTULO I: INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y FUNDAMENTOS TEÓRICOS

OBJETIVOS: - Brindar al estudiante conceptos generales de ciencia, investigación

BIBLIOGRAFÍA:- Hernández Sampiere, R.: pp. 01 – 17.

CAPÍTULO II: TEMA DE INVESTIGACION Y VARIABLES

OBJETIVOS: Conocer los conceptos de realidad, tema y monografía.

BIBLIOGRAFÍA: Hernández Sampiere, R: pp. 05 – 06, 98 – 100 y 430 – 436.

CAPITULO III: MARCO TEÓRICO Y PROBLEMA CIENTIFICO

OBJETIVOS: - Determinar las características del marco teórico.

6ta. Semana: Características, partes, fundamentos y elaboración del marco teórico.

BIBLIOGRAFÍA: - Hernández Sampiere, R: pp. 09 – 18, 21 – 54.

CAPITULO IV: HIPOTESIS Y METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

OBJETIVOS: Formular los objetivos de la hipótesis.

9na. Semana: Tipos y Formulación de hipótesis.

11va.Semana: Población, muestra y unidad de análisis. Técnica, instrumento y

BIBLIOGRAFÍA: Hernández Sampiere, R: pp. 73 – 94, 183 – 367.

Uriarte Mora, Felipe: pp. 36 – 40, 51 – 55.

CAPÍTULO V: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Y FORMULACIÓN DE TESIS

OBJETIVOS: Plantear las generalidades y esquema de tesis.

12va. Semana: Fundamento teórico y práctico de elaboración de tesis.

BIBLIOGRAFÍA: Ángeles Caballero, César: pp. 133 – 189.

Tipo de evaluación peso Productos

Promedio Final aprobatorio PF)

1. ANGELES CABALLERO, César. “La Tesis Universitaria, Investigación y

2. ECO, Humberto. “Cómo se hace una tesis”. Herramientas universitarias, Edit.

3. HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto. “Metodología de la Investigación” y otros 2da.

4. MEJIA MEJIA, Elías. “La Investigación Científica”. Lecturas Selectas.

6. URIARTE MORA, Felipe F. “Metodología de la Investigación Científica y

7. PROSPECTIVA UNIVERSITARIA. ”Técnicas Auxiliares de estudio: El fichaje,

8. UNSCH – FIMGC. “Plan de Estudios - 2004”. E.F.P. de Ingeniería de Minas.

9. UNSCH – FIMGC. “Tesis de Título de Ingeniero de Minas. EFP. Ingeniería de

Ayacucho, 14 de marzo de 2011

Ing. JUAN JULIO ZAGA HUAMÁN

SILABO (con 17semanas)

La asignatura es de carácter teórico, aplicativo y procedimental, tiene por finalidad

“Proyecto de investigación científica y fundamentos teóricos. Formulación del

Unidad 1: Investigación Científica Y Fundamentos Teóricos

Unidad 2: Investigación Científica Y Fundamentos Teóricos

Unidad 3: Investigación Científica Y Fundamentos Teóricos

Unidad 4: Investigación Científica Y Fundamentos Teóricos

Unidad 5: Investigación Científica Y Fundamentos Teóricos

Las metodologías pedagógicas que se pretenden utilizar son: El rompecabezas,

CAPÍTULO I: INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y FUNDAMENTOS TEÓRICOS

OBJETIVOS: - Brindar al estudiante conceptos generales de ciencia, investigación

BIBLIOGRAFÍA:- Hernández Sampiere, R.: pp. 01 – 17.

OBJETIVOS: Conocer los conceptos de realidad, tema y monografía.

BIBLIOGRAFÍA: Hernández Sampiere, R: pp. 05 – 06, 98 – 100 y 430 – 436.

CAPITULO III: MARCO TEÓRICO Y PROBLEMA CIENTIFICO

OBJETIVOS: - Determinar las características del marco teórico.

6ta. Semana: Características, partes, fundamentos y elaboración del marco teórico.

BIBLIOGRAFÍA: - Hernández Sampiere, R: pp. 09 – 18, 21 – 54.

CAPITULO IV: HIPOTESIS Y METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

OBJETIVOS: Formular los objetivos de la hipótesis.

8va. Semana: Tipos y Formulación de hipótesis. (EVALUACIÓN PRIMER PARCIAL)

10ma.Semana: Población, muestra y unidad de análisis. Técnica, instrumento y