CUADERNILLO SEGUNDO GRADO. SEGUNDO TRIMESTRE Nuevo PDF

TRIMESTRE 2
NOMBRE DEL ALUMNO:

__________________________________________
_
NOMBRE DEL MAESTRO:

__________________________________________
GRUPO:
2°
CUADERNILLO Cuadernillo de trabajo elaborado por el
Mtro. Adán Alejandro Ruiz García
DE ACTIVIDADES
WhatsApp: 867 308 91 43
NUEVA ESCUELA MEXICANA
SEGUNDO GRADO
Cuadernillo elaborado por el Mtro. Adán Alejandro Ruiz García, Editorial Larousse y Santillana
ACTIVIDAD 1
PASADO-PRESENTE
Aprendizaje esperado: Reconoce la diversidad cultural de México y reconoce el origen de las
diferencias culturales en el México de hoy.
1.- ¿Qué características de estas familias llaman tu atención?

__________________________________________________________________
2.- ¿Qué actividad económica realizan?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.- ¿Todas las personas de las imágenes son mexicanos? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
1.- ¿Qué es la diversidad cultural y por que es importante apreciarla y respetarla?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- ¿Cuál es el origen de las diferencias culturales que existen hoy en día?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.- ¿Cuáles son los organismos encargados de velar por la protección de la
diversidad cultural en México?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
1
COMPLETO INCOMPLETO
ACTIVIDAD 2
Regiones culturales de México
Instrucciones: Identifica y colorea las zonas culturales de México
Instrucciones: Coloca las características de las zonas culturales de México. Pág y

66.
Mesoamérica Aridoamérica Oasisamérica
COMPLETO INCOMPLETO
2
ACTIVIDAD 3
Instrucciones: Coloca las ideas mas importantes acerca de la conquista de Mexico. Pág, 66,
67.
La conquista
¿Qué encontró Hernán

Cortez a su llegada?
Implementación de rutas ¿Cuál es la época de la

comerciales transcontinentales Colonia?
Influencia cultural de ¿Relaciones internaciones

Estados Unidos en Mexico de México con otros países?
¿Influencia cultural de
Francia en México?
COMPLETO INCOMPLETO
3
ACTIVIDAD 4
Instrucciones: Para el mundo prehispánico, la muerte no era el fin de la vida.
Coloca las principales características sobre esta tradición. Pag, 70 y 71.
Dia de muertos
1.- ¿Sabes de donde proviene esta celebración?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- ¿Siguen celebrando esta tradición en tu escuela? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.- ¿Por qué crees que es importante que no se pierdan nuestras tradiciones?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
COMPLETO INCOMPLETO
4
ACTIVIDAD 5
Instrucciones: Responde las siguientes preguntas y completa el cuadro. Pág., 72.

1.- ¿Qué entiendes por cultura?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- ¿Qué es la mezcla cultural?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.- ¿Qué costumbres y tradiciones de México conoces?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
MEZCLA CULTURAL
Introducción europea Productos provenientes de

las colonias
COMPLETO INCOMPLETO 5
ACTIVIDAD 6
Instrucciones. - Investiga cada ingrediente para la elaboración de la mole e
identifica el país de origen de cada uno. Puedes utilizar el internet o libro de texto.
Pag, 74 y 75.
¿Qué es el mole?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ingrediente País de Ingrediente País de Ingrediente País de

origen origen origen
COMPLETO INCOMPLETO
6
ACTIVIDAD 7
Instrucciones: Responde las siguientes preguntas. Pág. 76.
Diversidad cultural
1.- ¿Qué es diversidad?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- ¿Qué es diferencia?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.- ¿Es lo mismo diverso que diferente? ¿Por qué?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Instrucciones: Identifiquen cuál de ellas ejemplificaría lo diverso, y cual lo diferente.
______________________ _________________________
4.- ¿Por qué consideraste así tu decisión? Explica.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
COMPLETO INCOMPLETO
7
ACTIVIDAD 8
Instrucciones: Elaboren un cartel referente a los dos artículos de la declaración
universal sobre la diversidad cultural (articulo 6 y articulo 7) léelos e infórmate. Pag,
77.
Cartel
Realiza aquí tu diseño para promover la toma de conciencia en tu escuela o
comunidad, inventen un logo y un mensaje.
Diseño
COMPLETO INCOMPLETO
8
Actividad 9
RETROALIMENTACION
Instrucciones: coloca las palabras de la sopa de letras en las siguientes líneas:

___________________ fue un lugar fundado por los mexicas en 1325, lo eligieron
por que observaron un águila sobre un nopal y sintieron que ahí deberían asentarse.
Los mexicas eran una ________________ que poblaba principalmente el área de
_______________________. Durante el periodo de ________________ el imperio
mexica fue atacado por los españoles encabezados por ____________________
quien en 1921 logro someterlos. México es un país con una gran
__________________ dé __________________ y además en nuestra época actual
aún quedan algunos ___________________ en lugares específicos del territorio.
Lo que nos identifica como país es nuestra __________________, también
nuestras _________________ y ___________________.
COMPLETO INCOMPLETO
9
ACTIVIDAD 10
PANORMA DEL PERIODO

Aprendizajes esperados. Reconoce los principales procesos y rasgos culturales
del México antiguo y los ubica en tiempo y espacio. Identifica los conceptos de
civilización, cultura, tradición, Mesoamérica, urbanización, tributación.
Instrucciones. - Identifica las principales características de las 3 áreas culturales.
Pag, 78
ACTIVIDAD 11
Instrucciones: En la siguiente línea del tiempo ubica las distintas civilizaciones en
cada etapa. Pag, 80, 81. Ejemplo, Preclásico (Olmeca, 1200-400 a.c)
Periodos de las civilizaciones mesoamericanas
Olmecas, 1200-400 a.c
PRECLASICO (2500 a.c – 200 d.c)
CLASICO (200 d.c – 900 d.c)
POSCLASICO (900 d.c – 1521 d.c)
COMPLETO INCOMPLETO
11
ACTIVIDAD 12
Instrucciones. Observa el siguiente mapa de las Áreas culturales de Mesoamérica
y coloca en cada, una la lista de los actuales estados que las conformaban. Pag, 80
Áreas culturales de Mesoamérica
Región cultural de Mesoamérica Estados que la conforman
Occidente
Golfo
Norte
Centro
Oaxaca
Maya
COMPLETO INCOMPLETO
12
ACTIVIDAD 13
Instrucciones. Coloca en cada espacio el nombre de los siguientes sitios
arqueológicos.
Sitios arqueológicos
Teotihuacan, Estado de Mexico Paquime, Chihuahua Tzintzuntzan, Michoacan
Chichen Itza, Yucatan Monte Alban, Oaxaca Tajin, Veracruz
1.- ¿Qué caracteriza a los sitios arqueológicos?

__________________________________________________________________
2.- ¿Conoces algún otro sitio arqueológico? ¿Cuál? _____________________
En equipos elijan una estructura y elaboren una monografía, debe contener.
(Ubicación temporal y espacial, área cultural a la que pertenece, cultura que la
habito y un rasgo distintivo de su arquitectura).
ACTIVIDAD 14
Instrucciones: Contesta los siguientes ejercicios. Pág, 83.
Códices
1.- ¿Qué es un códice?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Códices (Maya, Azteca, Olmeca y español)
2.- ¿Qué información valiosa nos brindan los códices?

_______________________________________________________________________________________________
3.- ¿Por qué los españoles destruyeron gran parte de los códices de los pueblos indígenas?
_______________________________________________________________________________________________
4.- ¿Por qué es tan importante la conservación de los códices?

_______________________________________________________________________________________________
14
COMPLETO INCOMPLETO
ACTIVIDAD 15
Instrucciones: Da lectura al siguiente texto y responde las preguntas. Pag, 84.

Dia de muertos
El culto al Día de Muertos es un legado ancestral que puede verse en las distintas
culturas prehispánicas que habitaron el territorio. Sus orígenes son anteriores a
la llegada de los españoles, quienes tenían una concepción unitaria del alma,
concepción que les impidió entender el que los indígenas atribuyeran a cada
individuo varias entidades anímicas y que cada una de ellas tuviera, al morir,
un destino diferente.
Para los aztecas, Mictecacíhuatl representaba el principio y el fin de la vida.
En la mitología azteca, Mictecacíhuatl es la reina del Mictlán, la región de los
muertos. Ella junto a su rey les
da la bienvenida a todos
aquellos que mueren por causas
naturales. Pero antes de llegar a
ella, los difuntos, ya sean nobles
o plebeyos o ricos, deben
atravesar un largo y doloroso
viaje por el Camino de los
Muertos. Una vez que terminen
su trayectoria se encontraran
con los reyes
del Mictlán quienes le permitirán disfrutar del descanso eterno.
Mictecacíhuatl suele ser representada como una diosa descarnada con una
cabeza de calavera, con los pechos expuestos y numerosos pliegues en su
abdomen que representan sus múltiples partos. En algunas representaciones, la
Reina de la Muerte aparece con la mandíbula abierta dando vida a un guerrero
que sale de sus entrañas y a través de su cuello. En sí, ella simboliza el principio
y el fin de la vida. Tras la conquista, la unión de las creencias indígenas con el
catolicismo español forjó un carácter religioso único, colorido y que conservó
en cierta forma los recuerdos ancestrales de las viejas tradiciones
precolombinas. La tradición del día de muertos surge como parte del
sincretismo religioso, en la época colonial. Durante la etapa prehispánica, el
culto a la muerte estuvo presente en distintas culturas a lo largo y ancho de
México.
El día 1° de noviembre, se celebra el Día de Todos los Santos de acuerdo a la

tradición católica. En esta fecha se recuerdan a todos aquellos que murieron sin
ser beatos y santos, además de quienes fallecieron a temprana edad como los
15
niños. De acuerdo a la religión católica, el Día de los Fieles Difuntos que tiene
lugar el 2 de noviembre, se realiza una oración por aquellos que no han accedido
al paraíso. En México, las tradiciones de esta celebración incluyen visitar a los
seres queridos que ya partieron en los cementerios y preparar altares con
alimentos, veladoras, incienso, fotografías y flores para recordarlos. Es solo
durante estos días que las almas de los seres queridos pueden volver del más
allá para estar cerca de los suyos.
Un altar de muertos está conformado por una gran variedad de objetos, algunos
tradicionales y otros personales para los difuntos. Entre los elementos
necesarios están veladoras, inciensos, sal, calaveras de dulce, pan de muerto,
papel picado y flores de cempasúchil. Además, se colocan objetos personales,
comida que disfrutaba en vida, algún licor o cigarros y fotografías, o incluso
algún juguete o dulce si se trata de un niño. El festival de tradiciones de vida y
muerte busca mantener vigentes las diversas tradiciones ancestrales del Día de
Muertos de México, así como ser una ventana para mostrar al mundo la vasta
cultura de nuestro país. A través de costumbres de antaño y distintas expresiones
artísticas contemporáneas, se preserva esta tradición tan mexicana.
Instrucciones. Después de leer el texto anterior responde las siguientes
preguntas.
1.- ¿De dónde proviene esta festividad? ____________________________________________
2.- ¿Consideras que el día de muertos es una fusión de culturas? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________________
3.- ¿Porque nuestras las antiguas civilizaciones celebraban a sus muertos?

_________________________________________________________________________________________
4.- ¿Qué elementos debe de llevar un altar de muertos?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
5.- ¿Qué propondrías para preservar estas tradiciones?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
COMPLETO INCOMPLETO
16
ACTIVIDAD 16
Instrucciones. En el siguiente calendario mesoamericano (Códice de Madrid,
museo de América de Madrid, representa el almanaque de 260 días). Responde
las siguientes preguntas. Pág., 86.
Calendario mesoamericano
1.- ¿Qué información pueden obtener de esta lamina para estudiar la vida
cotidiana de la sociedad mesoamericana, sus ritos y sus tradiciones?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2.- ¿Cuáles eran los dos calendarios que se utilizaban en Mesoamérica?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 17
Instrucciones: Identifica los elementos tributarios en el siguiente fragmento

de un códice. Pag, 88 y 89.
Elementos tributarios del códice
Escribe el nombre correspondiente a cada uno. 1

1.- Trajes de guerrero con su cuchillo Y escudo. _____
2.- Glifos que identifican a la comunidad
que tributo los productos: _______
3.- Productos textiles (mantas y huipiles: ______ 3

4.- Contenedores con productos agrícolas: ______
5.- Productos especializados: ______

2
1.- ¿Qué es un tributo? _________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2.- ¿Por qué se pagaba un tributo? _________________ 4
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3.- ¿Qué es un sacrificio? _____________________________ 5

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4.- ¿Por qué se sacrificaba a las personas? ________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
ACTIVIDAD 18
RETROALIMENTACION
Instrucciones: Coloca las palabras de la sopa de letras en las siguientes líneas.
1.- Se caracterizo por ser un área muy árida: ______________.

2.- En esta región fue posible combinar la caza con la recolección: ________________________
3.- Esta región se caracterizó por tener un desarrollo cultural basado en la agricultura: ______________
4.- Mesoamérica se dividía en 6 zonas: ___________________________________________________
5.- Se considera una pieza clave para conocer el México antiguo: ____________________
6.- Es una cantidad que los súbditos debían pagar obligatoriamente: __________________
7.- Se consideraba la ofenda más valiosa: ___________________
8.- Actualmente existen lugares que fueron habitados por antiguas civilizaciones: ______________________
COMPLETO INCOMPLETO
19
ACTIVIDAD 19
SECUENCIA DIDACTICA 04. LOS INDIGENAS EN EL MEXICO ACTUAL
Aprendizaje esperado: Valora la presencia de elementos de tradición indígena

en la cultura nacional. Reconoce la ubicación de los pueblos indígenas en el
territorio nacional. Identifica a algunos rasgos de las lenguas indígenas, de las
tradiciones religiosas y de la estructura social indígenas.
1.- ¿Qué festividad se retrata en la imagen?

_________________________________________________________________________________________
2.- ¿Cuál es la importancia de esta festividad?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3.- ¿Desde cuando se celebra?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Redacta una anécdota de tu infancia de acuerdo con esta celebración
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
20
COMPLETO INCOMPLETO
ACTIVIDAD 20
Instrucciones: Identifica los elementos de tradición indígena en la cultura
nacional. Pag, 91 y 92.
ELEMENTOS DE TRADICION INDIGENA EN LA CULTURA NACIONAL

Características
Lenguaje
Comida
Topónimos
Molcajetes y
metates
Mercados o
Tianguis
Chinampas
1.- En tu comunidad ¿Existe algún lugar que tenga un nombre en lengua

indígena?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2.- ¿Celebras alguna tradición que tenga sea de origen prehispánico?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 21
Instrucciones: Observa el siguiente mapa de la ubicación de los pueblos indígenas en México y responde.
Cuadernillo elaborado por el Mtro. Adán Alejandro Ruiz García, Editorial Larousse y Santillana 22
1.- ¿Qué tipo de información proporciona el mapa?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2.- ¿Cuáles regiones tienen más presencia de grupos indígenas? ¿Cuáles

son?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuáles regiones tienen menos presencia de grupos indígenas?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
4.- ¿En que categoría se encuentra el Estado donde vives?

_________________________________________________________________________________________
5.- ¿La distribución de los pueblos indígenas en el territorio nacional

respeta las fronteras políticas de la republica mexicana? ¿A qué se debe?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
6. ¿Cuál es la etnia con mayor población en México?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
COMPLETO INCOMPLETO
23
TAREA
ACTIVIDAD 22
Instrucciones: Elige algunos de los pueblos indígenas de la actividad anterior

y realiza la siguiente investigación.
Nombre del pueblo indígena Localización geográfica Breve historia
Rasgos de la lengua (familia Principales tradiciones Estructura social

a la que pertenece y un religiosas
ejemplo de como se escribe
y como se escucha)
COMPLETO INCOMPLETO
24
ACTIVIDAD 23
Instrucciónes: En binas realiza un dialogo de por lo menos 6 líneas donde
expreses una breve conversación. Puedes elegir algún dialecto en específico y
presentarlo ante el grupo. Pag, 97.
Tzotzil Mixteco Purépecha
Tarahumara Maya Náhuatl
Huichol Otomí Zapoteca
Ejemplo:
Escribe aquí tu dialogo

1.- Hola, buenos días.
2.- ¿Cómo estás?
1.- ¿Bien y tu?
2.- Muy bien gracias
1. Nos vemos después
ACTIVIDAD 24
Instrucciones: Coloca las características de las siguientes tradiciones culturas
de México. Pág., 99 y 100.
Tradiciones
TRADICION ILUSTRACION CARACTERISTICAS
Danza del volador
Dia de la candelaria
Los carnavales
Dia de muertos
ACTIVIDAD 25
Instrucciones: Identifica la estructura social indígena. Pág, 102.
Estructura social indígena
El territorio: La asamblea:
El sistema de cargos: El trabajo colectivo:
Los ritos y ceremonias:
COMPLETO INCOMPLETO
27
ACTIVIDAD 26
Secuencia 05. LA CIVILIZACION MESOAMERICANA Y OTRAS CULTURAS DEL
MEXICO ANTIGUO
Instrucciones: Observa las siguientes imágenes y contesta.
Culturas
Cultura Maya Cultura Olmeca Cultura Mexica
Cultura Huasteca Cultura Teotihuacana Cultura Tolteca
1.- ¿Que es una civilización?

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
2.- ¿Cuáles son las características de las civilizaciones?

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
3.- ¿Cuáles son las civilizaciones que habitaban en Mesoamérica?

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
COMPLETO INCOMPLETO
28
ACTIVIDAD 27
Instrucciones: Identifica los siguientes grandes periodos. Con nombre, años y
características. Pag, 106, 107. (Lítico, protoneolitico y las superáreas).
Lítico, Prolítico, superáreas
1.- ¿Cuál de los periodos anteriores se caracterizaba por la casa de la megafauna como
el mamut, etc.? _______________________________________________________________________________
2.- ¿Cuál de los periodos anteriores se caracterizó por desarrollar técnicas para la
agricultura? ___________________________________________________________________________________
3.- ¿Cuál de los periodos anteriores se caracterizaba por las culturas prehispánicas
(mayas, mexicas, olmecas, etc)?_____________________________________________________________
4.- ¿Cuál de los periodos se comenzó con la domesticación de los animales?

_________________________________________________________________________________________________
5.- ¿Cuál de los periodos se caracterizó por la pintura rupestre? _________________________
COMPLETO INCOMPLETO
29
ACTIVIDAD 28
Instrucciones: Completa el siguiente cuadro. Pág, 108, 109, 110, 111, 112, 113.
Lítico, Protoneolitico y superáreas
Periodo Periodo de Características de la ¿Qué actividades Técnicas que

tiempo población realizaban? utilizaron
Periodo nómada
(Lítico)
El protoneolitico
Mesoamérica y las
áreas.
COMPLETO INCOMPLETO
30
ACTIVIDAD 29
Instrucciones: Coloca en cada uno de los espacios el nombre de los periodos del tiempo mesoamericano. Pág.,
118.
Periodos de tiempo mesoamericano
COMPLETO INCOMPLETO
31
ACTIVIDAD 30
Instrucciones: Completa el siguiente cuadro. 120, 121, 122, 123.
Periodos de tiempo mesoamericano
Preclásico Clásico Posclásico

Año
Características sociales
Actividades productivas
Principales civilizaciones
Arte y formas de expresión
COMPLETO INCOMPLETO
32
ACTIVIDAD 31
Instrucciones: Completa el siguiente cuadro. 124, 125.
Culturas aldeanas y de cazadores recolectores al norte de

Mesoamérica, pero dentro de nuestro territorio
Aridoamérica Oasisamérica
Características de los
Grupos
Principales actividades
productivas
Territorio que ocupaba
Alimentación
Tecnología
Utensilios de la vida
cotidiana
COMPLETO INCOMPLETO
ACTIVIDAD 32 PROYECTO
UNIDAD DE CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE

La unidad de construcción de aprendizaje (UCA) es un proyecto colectivo de
investigación. El objetivo central es que desarrolles las habilidades de
investigación que caracterizan al trabajo del historiador.
1.- Primero, investigar el tema a investigar.
Elige alguna cultura prehispánica: (Olmeca, Mayas, Aztecas, Teotihuacanos,

huastecos, etc.
2.- Diseño del producto.
Elabora una Lapbook con las siguientes características.
*Nombre de la civilización
*Historia y antecedentes
Un lapbook es un soporte desplegable en
*Ubicación geográfica cartulina o cartón que permite exponer un
*Arquitectura y zonas arqueológicas tema. En el interior es posible incorporar
diversos soportes: esquemas, fotos, dibujos,
*Principales actividades productivas
desplegables y todo lo que facilita una mejor
*Idioma comunicación con el alumno.
*Religión
*Etcétera
3.- Planeación. Cronograma. Establezcan que hará cada miembro del equipo a
lo largo de la semana para la elaboración de la Lapbook.
Integrantes Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

1.-
2.- Entrega
3.- del
4.- trabajo
5.-
4.- Desarrollo de la investigación. Aquí debes buscar fuentes necesarias para

realizar tu trabajo. (Libros, revistas, revistas electrónicas, etcétera). No olvides
anexar al trabajo final la bibliografía que usaste.
5.- Productos finales. En esta parte del trabajo, se conjuntan todos los
productos intermedios finales; se formulan las conclusiones y se presenta el
producto final que se haya escogido.
6.- Evaluación. De acuerdo a una lista de cotejo, el docente evaluara el trabajo

presentado por el equipo, por ejemplo, si cumple con los datos requeridos.
Ejemplos:
COMPLETO INCOMPLETO
35
ACTIVIDAD 33
Introducción: Busca información acerca de los siguientes personajes e
identifica. ¿Quiénes eran? Y ¿Qué función cumplían? . Pag, 156, 164, 165, 173.
Personajes
Huitzilopochtli
Quetzalcóatl
Malintzin
Hernan Cortez
COMPLETO INCOMPLETO
ACTIVIDAD 34
SECUENCIA 06. LOS REINOS INDIGENAS EN VISPERAS DE LA CONQUISTA
ESPAÑOLA
Aprendizaje esperado. Identifica algunos reinos indígenas en vísperas de la

conquista, reconoce la existencia de una relación entre la política, la guerra y la religión
y reflexiona sobre las diferencias culturales entre españoles e indígenas en la época
de la conquista.
Instrucciones: Responde las siguientes preguntas. Pag, 156.
Hernán Cortes Diego Velázquez Imperio Mexica
1.- Cuales son las culturas prehispánicas que entraron en contacto con los
españoles?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2.- ¿Cuáles son las relaciones que existen entre la política, la guerra y la
religión en el mundo prehispánico?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3.- ¿En que año Cristóbal Colon piso tierras americanas? _________________________
4.- ¿Quién fue Diego Velázquez? ____________________________________________________
5.- ¿Desembarco en Veracruz en 1519 e inicio el periodo de conquista del

imperio mexica desobedeciendo a la corona? _____________________________________
5.- ¿Por qué los españoles buscaron nuevas rutas?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
37
COMPLETO INCOMPLETO
ACTIVIDAD 35
Instrucciones: En el siguiente mapa identifica y colorea las áreas culturales de Mesoamérica.
Áreas culturales de Mesoamérica
1.- __________________
2.- __________________
3.- __________________
4.- __________________
5.- __________________
6.- __________________
COMPLETO INCOMPLETO
38
ACTIVIDAD 36
Instrucciones: Coloca en los espacios la palabra que corresponda.
Sacrificios Malintzin Moctezuma Organización Imperio La triple Tributo Tenochtitlan

social mexica alianza
________________________________ ________________________________
_ _
________________________________ ________________________________ ________________

_ _ ________________
_
________________________________ ________________________________ __________________________

_ _ _______
ACTIVIDAD 37
Instrucciones: Identificó las principales características de las áreas culturales de Mesoamérica durante el posclásico.
Características de las áreas culturales de Mesoamérica
Principales culturas Características sociales Actividades productivas
Norte de México
Occidente de México
Oaxaca
40
El área Maya
El golfo
Centro de México
COMPLETO INCOMPLETO
41
ACTIVIDAD 38
Instrucciones: Da lectura a la siguiente biografía de Malintzin y responde las
siguientes preguntas.
Biografía de la Malinche
(Malinalli Tenépatl, llamada la Malinche o Doña Marina; Coatzacoalcos, actual

Veracruz, c. 1500 - Ciudad de México, c. 1527) Indígena mesoamericana. Intérprete
y compañera de Hernán Cortés, desempeñó un importante papel en el proceso de
conquista de México.
Nacida con el nombre de
Malinalli, era hija de un cacique
feudatario del Imperio azteca y su
lengua era la náhuatl. El
tratamiento reverencial que
recibía convertía su nombre en
Malintzin (de donde, en la
deformación castellana, resultó
Malinche).
Malinche fue vendida por sus

padres a un cacique de Tabasco, donde aprendió la lengua de los mayas, propia
del territorio. Cuando el conquistador Hernán Cortés llegó a la zona (12 de marzo
de 1519), recibió como presente veinte jóvenes esclavas, entre las cuales se
encontraba quien, pese a que fue bautizada como Marina, pasaría a ser más
conocida como Malinche.
Las jóvenes fueron repartidas entre los hombres de Cortés, resultando Malinche
asignada a Alonso Hernández Portocarrero, quien hubo de marchar a España
comisionado por Cortés en julio de 1519. Desde entonces, Malinche se convirtió en
la amante del futuro conquistador de México, así como en su intérprete. En un
principio contó con la colaboración en la traducción de Jerónimo de Aguilar, pero
pronto habló la lengua de los españoles.
42
Junto con Jerónimo de Aguilar, Malinche prestó un importante servicio a los
españoles como intérprete de las lenguas indígenas náhuatl y maya, llegando a ser
incluso consejera y portavoz de Cortés en las negociaciones con los aztecas.
Resulta especialmente significativa, en este sentido, su participación como
mediadora en las relaciones entre Cortés y Moctezuma II, emperador de los
aztecas, a quien aconsejó que se sometiera al monarca español para evitar la
masacre de su pueblo.
En 1523, Malinche tuvo un hijo de Cortés, Martín, el primogénito, aunque ilegítimo
del conquistador. En 1524 participó en la expedición que emprendió Cortés hacia la
región de las Hibueras (Honduras), en busca del rebelde Cristóbal de Olid. Por
entonces fue repudiada por Cortés y se casó con uno de sus hombres de confianza,
Juan Jaramillo, de quien dio a luz una hija, llamada María, poco antes de fallecer.
Instrucciones: Responde las siguientes preguntas.

1.- ¿Qué función cumplido la malinche durante la conquista de México?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- ¿A qué cultura prehispánica pertenecía? ______________________________
3.- ¿Qué lenguas hablaba la Malinche? __________________________________
4.- ¿Crees que la malinche fue importante en el proceso de conquista? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5.Como consideras que fue la participación de la malinche durante el periodo de
conquista? _________________________________________________________
6.- ¿Consideras que fue traidora a su nación? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ACTIVIDAD 39
¿Cuál fue la segunda expedición?

Instrucciones: Responde pág., 166
167, 168.
¿Cuál fue la primera expedición? ¿Cuál fue la tercera expedición?
¿Cuáles fueron las alianzas de Cortes? LA CONQUISTA ¿Cuáles beneficios le otorgaron los
españoles a las alianzas?
¿Cuánto duro el periodo de conquista?
COMPLETO INCOMPLETO
44
ACTIVIDAD 40
Instrucciones: Responde las siguientes preguntas. 172, 173 y 174.
Relación entre política, guerra y religión
1.- ¿Que es teocrático?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2.- ¿Cuáles eran las características de los gobiernos teocráticos?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3.- ¿Cómo mantenían controlada a la población?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
4.- ¿Qué es la cosmovisión y que mencionaba sobre los dioses?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
5.- ¿Cómo conseguían expandirse los gobiernos tecnócratas?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
6.- ¿por qué la guerra se convirtió en un elemento fundamental de los

tecnócratas?
_________________________________________________________________________________________
COMPLETO INCOMPLETO
45
ACTIVIDAD 41
Instrucciones: Completa el siguiente cuadro, pág., 174, 175.
Diferencias culturales entre españoles e indígenas en la época de la

conquista
Españoles Mesoamericanos
Armamento
Control del territorio
Religión
Alimentación
Lengua
COMPLETO INCOMPLETO
46

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TRIMESTRE 2

NOMBRE DEL ALUMNO:

NOMBRE DEL MAESTRO:

NUEVA ESCUELA MEXICANA

1.- ¿Qué características de estas familias llaman tu atención?

Instrucciones: Coloca las características de las zonas culturales de México. Pág y

Mesoamérica Aridoamérica Oasisamérica

¿Qué encontró Hernán

Implementación de rutas ¿Cuál es la época de la

Influencia cultural de ¿Relaciones internaciones

1.- ¿Sabes de donde proviene esta celebración?

Instrucciones: Responde las siguientes preguntas y completa el cuadro. Pág., 72.

Introducción europea Productos provenientes de

Ingrediente País de Ingrediente País de Ingrediente País de

1.- ¿Qué es diversidad?

2.- ¿Qué es diferencia?

3.- ¿Es lo mismo diverso que diferente? ¿Por qué?

Instrucciones: Identifiquen cuál de ellas ejemplificaría lo diverso, y cual lo diferente.

4.- ¿Por qué consideraste así tu decisión? Explica.

Instrucciones: coloca las palabras de la sopa de letras en las siguientes líneas:

PANORMA DEL PERIODO

Olmecas, 1200-400 a.c

PRECLASICO (2500 a.c – 200 d.c)

CLASICO (200 d.c – 900 d.c)

POSCLASICO (900 d.c – 1521 d.c)

Región cultural de Mesoamérica Estados que la conforman

Chichen Itza, Yucatan Monte Alban, Oaxaca Tajin, Veracruz

1.- ¿Qué caracteriza a los sitios arqueológicos?

Instrucciones: Contesta los siguientes ejercicios. Pág, 83.

2.- ¿Qué información valiosa nos brindan los códices?

4.- ¿Por qué es tan importante la conservación de los códices?

Instrucciones: Da lectura al siguiente texto y responde las preguntas. Pag, 84.

El día 1° de noviembre, se celebra el Día de Todos los Santos de acuerdo a la

1.- ¿De dónde proviene esta festividad? ____________________________________________

3.- ¿Porque nuestras las antiguas civilizaciones celebraban a sus muertos?

4.- ¿Qué elementos debe de llevar un altar de muertos?

5.- ¿Qué propondrías para preservar estas tradiciones?

2.- ¿Cuáles eran los dos calendarios que se utilizaban en Mesoamérica?

Instrucciones: Identifica los elementos tributarios en el siguiente fragmento

Elementos tributarios del códice

Escribe el nombre correspondiente a cada uno. 1

2.- Glifos que identifican a la comunidad

que tributo los productos: _______

3.- Productos textiles (mantas y huipiles: ______ 3

5.- Productos especializados: ______

1.- ¿Qué es un tributo? _________________________________

2.- ¿Por qué se pagaba un tributo? _________________ 4

3.- ¿Qué es un sacrificio? _____________________________ 5

4.- ¿Por qué se sacrificaba a las personas? ________

Instrucciones: Coloca las palabras de la sopa de letras en las siguientes líneas.

1.- Se caracterizo por ser un área muy árida: ______________.

Aprendizaje esperado: Valora la presencia de elementos de tradición indígena

1.- ¿Qué festividad se retrata en la imagen?

2.- ¿Cuál es la importancia de esta festividad?

3.- ¿Desde cuando se celebra?

Redacta una anécdota de tu infancia de acuerdo con esta celebración

ELEMENTOS DE TRADICION INDIGENA EN LA CULTURA NACIONAL

1.- En tu comunidad ¿Existe algún lugar que tenga un nombre en lengua

2.- ¿Celebras alguna tradición que tenga sea de origen prehispánico?

2.- ¿Cuáles regiones tienen más presencia de grupos indígenas? ¿Cuáles

3. ¿Cuáles regiones tienen menos presencia de grupos indígenas?

4.- ¿En que categoría se encuentra el Estado donde vives?

5.- ¿La distribución de los pueblos indígenas en el territorio nacional

________________

______