Secretaría de Educación Pública

Subsecretaría de Educación Media Superior

Dirección General de Educación Tecnológica Industria
Subdirección de Enlace Operativo en Tamaulipas
ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE.

A) IDENTIFICACIÓN (1)
Institución: Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 135
Resultado de Profesora: Lic. Aida Jesús Granados García
aprendizaje
Desarrolla Aplicaciones WEB

Periodo de 07 de
febrero al 24
Desarrolla Aplicaciones WEB aplicación: de marzo 04 de febrero de
Asignatura/
Modulo III 2017 2017
Módulo o Semestre: 4 Carrera: Programación Fecha:
Sub Modulo 1
Submódulo: Duración en
46
horas:

B) INTENCIONES FORMATIVAS
1. Diseña Interfaces 2.- Desarrolla Aplicaciones WEB Estáticas 3.- Desarrolla Aplicaciones WEB Dinámicas

Tema integrador: Otras asignatura:, módulos o submódulos que trabajan el

Diseño de aplicaciones WEB orientadas a los tema integrador Desarrollo de Aplicaciones Móviles
negocios (Clientes).
Asignatura, Módulo y/o submódulos con los que se Desarrollo Software Utilizando POO con almacenamiento persistente de los datos
relacionan

Propósito del módulo y del submódulo:(deben dar respuesta ¿para qué estoy proponiendo esto? ¿Qué pretendo
Campo de aplicación: Tecnologías de la Información y Comunicación
lograr con los estudiantes?). Al finalizar el modulo el alumno será capaz de desarrollar aplicaciones WEB y
Móviles
Nivel: de Competencia: ( 3)
Categorías: (1)
Espacio() Energía() Diversidad(X) Tiempo(X) Materia()

(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.

(2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico.
(3) Aplicable para el componente profesional.

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Secuencia 1
RESULTADO DE APRENDIZAJE : Al finalizar el Submódulo el Alumno será capaz de Diseñar Interfaces y Desarrollar Aplicaciones WEB estáticas y Dinámicas

Contenidos facticos:(2) Conceptuales

Conceptos Fundamentales Conceptuales o Fáticos: (Anotar los contenidos de Conceptos Subsidiarios
acuerdo a las competencias utilizando verbos operativos medibles.)
- Interfaz GUI - Sitio WEB
- Pagina WEB Estatica - Hipervinculo
- Servidor WEB
- Hospedaje y Dominio
- HTML
- WWW
Contenidos metodológicos o procedimentales: (2) describen la competencia a desarrollar.
- Utiliza herramientas de diseño grafico para diseñar aplicaciones WEB
- Analiza y Diseña prácticas de aplicaciones WEB estáticas

Contenidos axiológicos o actitudinales: (2) En este ámbito se requiere la manifestación de actitudes, sentimientos y emociones. Permiten que los
formadores identifiquen aspectos de la formación que pueden ayudar a los participantes en el ámbito personal o social
- Trabajo en Equipo
- Trabajo Colaborativo
- Análisis Critico
- Lógica
- Responsabilidad
- Ética Profesional
- Organización
Contenidos en competencias profesionales: (3)

- Diseña Interfaces y Desarrolla Aplicaciones WEB Estáticas

Competencias genéricas y atributos: (1)

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8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equ ipos de trabajo.

Competencias disciplinares: (1)

M1 Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y
variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales o formales.

M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáti cos y científicos.

Competencias Laborales (Empleabilidad):

AD5 Aceptar y aplicar cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo.

AC1 Utilizar la comunicación efectiva para identificar las necesidades del cliente.

PO4 Establecer prioridades y tiempos.

AD3 Se adapta para un cambio positivo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1):

Fase 1 Apertura
Contenido o Aplica las Competencia(s) Producto(s) de
Actividades de Apertura Ponderación
Competencia a Genérica(s) y sus Aprendizaje
Disciplinar (es) (Se anotan porcentajes)
Desarrollar atributos (Evidencias)
Actividad 1
M1 Construye e interp ret a mod elos
El estudiant e participará aport ando y expresando
mat emáticos det erministas o
sus ideas y comentando, aclarando dudas sobre la
8.3 Asume un a ac titud constructiv a, aleatorios medi ant e l a aplicación de
present ación del t ema: donde se enfatiz arán las
congruent e con los conocimi entos y procedimi entos aritméticos, P: La carta compromiso
compet encias a lograr, las acti vidad es de
habilidad es con los que cuent a algebraicos, geo mét ricos y f irmada/Lista de
Diseña Interfaces aprendizaje para desarrollarlas, las ev idenci as,
dentro d e distintos equipos de vari acional es, para l a comp rensión y asistencia
forma de evalu ación, el aprendizaje basado en 1% (1%)
trabajo. análisis de situaciones real es o
Desarrolla Aplicaciones Web Estáticas proyectos(A.B.P), valores y ac titudes a d esarrol lar.
formal es.M8 Int erpreta t ablas,
Posteriorment e el aborará un a cart a comp romiso
gráfic as, mapas, di agramas y t extos
donde manifi esta sus metas y exp ectati vas del
con símbolos matemát icos y
docente para lograrlas. (AN EXO 1) Tie m p o
científicos.
Asignado : 1 hra

Diseña Interfaces Actividad 2 8.3 Asume una actitud constructiva, M1 Construye e interp ret a mod elos P: El cuestionario 4% (3%)
El estudiante contest ará un cuestionario congruente con los conocimientos y mat emáticos det erministas o contestado/ Lista de

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diagnostico refl exion ando de forma individual por
escrito preguntas como: ¿Qu é es una interfaz
gráfic a de usuario (GUI)?, ¿Qué es una p ágin a
web ?,¿Qu é es un sitio web ?, ¿Qué ent iend es por
diseño de págin as web?, ¿Cuál es herrami ent as de
diseño web conoc es?, ¿Qu é es un hip ervínculo o
enlac e?, ¿Qu é elemen tos te ll aman l a at ención al
entrar a una página web?, ¿Qu é características
crees import ante en el diseño d e sitios web?,
entre otras que considere el docente. (ANEXO 2)
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habilidades con los que cuenta aleatorios medi ant e l a aplicación de asistencia
dentro de distintos equipos de procedimi entos aritméticos,
trabajo. algebraicos, geo mét ricos y
vari acional es, para l a comp rensión y
análisis de situaciones real es o
formales.
M8 Interpreta tab las, gráficas, mapas,
diagramas y textos con símbolos
matemáticos y científicos.

Tiempo Asignado: 30 min

Diseña Interfaces Actividad 3 M1 Construye e interp ret a mod elos

En plena ria el es tudiante pa rtici para de mat emáticos det erministas o
Desarrolla Aplicaciones Web Estáticas aleatorios medi ant e l a aplicación de
ma nera alea toria respondiendo de 8.3 Asume una actitud constructiva, procedimi entos aritméticos,
ma nera oral a las preguntas planteadas D: La participación del
congruente con los conocimientos y algebraicos, geo mét ricos y estudiante/ Lista de
en la a cti vidad anteri or pa ra unifi ca r los habilidades con los que cuenta vari acional es, para l a comp rensión y asistencia
conceptos del cuestiona rio dentro de distintos equipos de análisis de situaciones real es o 5% (1%)
trabajo. formales.
des arrollado. (ANEXO 2)
M8 Interpreta tab las, gráficas, mapas,
Tiempo Asignado: 30 min diagramas y textos con símbolos
matemáticos y científicos.

Fase 2 Desarrollo
Aplican las Competencia(s)
Ponderación
(Se anotan
porcentajes
Actividades de proceso Disciplinar (es)/ disciplinares Producto(s) de acumulativos h asta
Contenido o Competencia a Desarrollar
Genérica(s) y sus atributos extendidas Aprendizaje adquirir la
competencia de
acuerdo a las
actividades)

Diseña Interfaces Actividad 4 M1 Construye e int erpreta modelos

Desarrolla Aplicaciones Web Estáticas
El estudiant e realizará un cuadro comparativo con
información proporcionad a por el doc ente sobre
las diferent es herrami entas d e diseño web a fin d e
identificar sus principales carac terísticas y
diferencias.
Tiempo Asignado: 2 hrs
mat emáticos determinist as o aleatorios
8.3 Asume una actitud constructiva, medi ante la aplicación de P: El cuadro
congruent e con los conocimi entos y procedimi entos arit méticos, al gebraicos, comparativ o
 elaborado /
habilidad es con los qu e cu enta dentro geométricos y variacionales, p ara la Lista de cotejo 10% (5%)
de distintos equipos de trabajo. comprensión y an álisis de situaciones
reales o formales.
M8 Interpreta t ablas, gráficas, mapas,
diagramas y t extos con símbolos

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Diseña Interfaces
Desarrolla Aplicaciones Web Estáticas
Diseña Interfaces
Desarrolla Aplicaciones Web Estáticas
Diseña Interfaces
Desarrolla Aplicaciones Web Estáticas
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Actividad 5.
El estudiant e observ ará una práctica d emostrativ a
acerc a del ambi ente d e trab ajo de una aplicación ,
utilizando una herramient a de dis eño web de l a
misma p ara realiz ar int erfac e. Registrará sus
observaciones en su cuaderno.
Tiempo Asignado: 2 hrs
Actividad 6
El estudiante organizado en juego de rol es,
participará en práctic as gui adas sobre el dis eño d e
interfac e web, insert ando diferent es
componentes, tal es como objetos, texto , enlac es,
imágen es, multi media, ut ilizando diferent es
formatos d e t exto, tamaño y colo r con un a ac titud
constructiva. (ANEXO 3)
Tiempo Asignado: 4 hrs
Actividad 7
El estudi ante d esarro llará prác ticas autóno mas
para dis eñar int erfac es web uti lizando un software
de diseño, asumiendo una actitud constructiva ,
congruent e con los conocimi entos y h abilidad es
con los que cuenta. (ANEXO 3)
Tiempo Asignado: 4 hrs
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8.3 Asume una actitud constructiva,
congruent e con los conocimi entos y
habilidad es con los qu e cu enta dentro
de distintos equipos de trabajo.
8.3 Asume una actitud constructiva,
congruent e con los conocimi entos y
habilidad es con los qu e cu enta dentro
de distintos equipos de trabajo.
8.3 Asume una actitud constructiva,
congruent e con los conocimi entos y
habilidad es con los qu e cu enta dentro
de distintos equipos de trabajo.
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matemáticos y científicos.
M1 Construye e int erpreta modelos
mat emáticos determinist as o aleatorios
medi ante la aplicación de
procedimi entos arit méticos, al gebraicos,
geométricos y variacionales, p ara la
P: Observ aciones en su
comprensión y an álisis de situaciones 15% (5%)
cuaderno
reales o formales.
M8 Interpreta t ablas, gráficas, mapas,
diagramas y t extos con símbolos
matemáticos y científicos.
M1 Construye e int erpreta modelos
mat emáticos determinist as o aleatorios
medi ante la aplicación de
procedimi entos arit méticos, al gebraicos,
geométricos y variacionales, p ara la
P: La interf ace web
comprensión y an álisis de situaciones 20% (5%)
diseñada
reales o formales.
Rubrica
M8 Interpreta t ablas, gráficas, mapas,
diagramas y t extos con símbolos
matemáticos y científicos.
M1 Construye e int erpreta modelos
mat emáticos determinist as o aleatorios
medi ante la aplicación de
procedimi entos arit méticos, al gebraicos,
geométricos y variacionales, p ara la
P: Las interf aces web
comprensión y an álisis de situaciones 25% (5%)
diseñadas
reales o formales.
Rúbrica
M8 Interpreta t ablas, gráficas, mapas,
diagramas y t extos con símbolos
matemáticos y científicos.
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Desarrolla Aplicaciones Web Estáticas
Diseña Interfaces
Desarrolla Aplicaciones Web Estáticas
Diseña Interfaces
Desarrolla Aplicaciones Web Estáticas
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Academia: Programación
Actividad 8
El estudiant e realizará un mapa conc eptual con
información proporcionad a por el doc ente sobre
los diferent es t érminos utilizados en el d esarro llo
de aplic aciones web tal es como p ágin a web, sitio
web , serv idor web, hosped aje, dominio, HTML ,
HTTP, WW W, entre otros qu e el docent e
considere importantes. (ANEXO 4)
Tiempo Asignado: 2 hrs
Actividad 9
El estudiant e observ ará una práctica d emostrativ a
sobre el d esarrol lo d e una página web uti lizando
como código base el l engu aje H TML respet ando l a
estructura general d e l a misma. Registrará sus
observaciones en su cuaderno.
Tiempo Asignado: 2 hrs
Actividad 10
El estudiant e organizado en binas, particip ará en
prácticas guiadas d esarrollando p ágin as web
utilizando código H TML, resp etando l a estructura
gen eral de la página, asumiendo un a ac titud
constructiva. (ANEXO 3)
Tiempo Asignado: 4 hrs
Actividad 11
El estudi ante d esarro llará prác ticas autóno mas
para la creación de págin as web con l engu aje
HTML, resp etando la estructura gen eral de l a
página, asumiendo una actitud constructiva,
congruent e con los conocimi entos y h abilidad es
con las que cuenta. (ANEXO 3)
Tiempo Asignado: 4 hrs
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M1 Construye e int erpreta modelos
mat emáticos determinist as o aleatorios
medi ante la aplicación de
8.3 Asume una actitud constructiva, procedimi entos arit méticos, al gebraicos,
congruent e con los conocimi entos y geométricos y variacionales, p ara la
habilidad es con los qu e cu enta dentro comprensión y an álisis de situaciones
de distintos equipos de trabajo. reales o formales. P: El mapa conceptual
30% (5%)
realizado
M8 Interpreta t ablas, gráficas, mapas,
diagramas y t extos con símbolos Rúbrica
matemáticos y científicos.
M1 Construye e int erpreta modelos
mat emáticos determinist as o aleatorios
medi ante la aplicación de
8.3 Asume una actitud constructiva, procedimi entos arit méticos, al gebraicos,
congruent e con los conocimi entos y geométricos y variacionales, p ara la
habilidad es con los qu e cu enta dentro comprensión y an álisis de situaciones
de distintos equipos de trabajo. reales o formales.
P: Observ aciones en su 35% (5%)
cuaderno.
M8 Interpreta t ablas, gráficas, mapas,
diagramas y t extos con símbolos
matemáticos y científicos.
M1 Construye e int erpreta modelos
mat emáticos determinist as o aleatorios
medi ante la aplicación de
8.3 Asume una actitud constructiva, procedimi entos arit méticos, al gebraicos,
congruent e con los conocimi entos y geométricos y variacionales, p ara la
habilidad es con los qu e cu enta dentro comprensión y an álisis de situaciones
reales o formales. P: Las páginas web 40% (5%)
de distintos equipos de trabajo.
desarrolladas
M8 Interpreta t ablas, gráficas, mapas,
diagramas y t extos con símbolos Rúbrica
matemáticos y científicos.
M1 Construye e int erpreta modelos
mat emáticos determinist as o aleatorios
8.3 Asume una actitud constructiva, medi ante la aplicación de P: Las páginas web
congruent e con los conocimi entos y procedimi entos arit méticos, al gebraicos, desarrolladas 50% (10%)
habilidad es con los qu e cu enta dentro geométricos y variacionales, p ara la
de distintos equipos de trabajo. comprensión y an álisis de situaciones Rúbrica
reales o formales.
M8 Interpreta t ablas, gráficas, mapas,
diagramas y t extos con símbolos
Página 6

Diseña Interfaces
Actividad 12
Desarrolla Aplicaciones Web Estáticas El estudiant e elaborará un cuadro sinóptico
identificando las caract erístic as de las páginas web
tales co mo: v alid ez de los contenidos, estabilid ad
en la página web, funcionalidad d e la n av egación ,
calidad d el diseño , fiabil idad d e l a página, at ención
y servicios al usuario , enl aces propuestos, eficaci a
de la página, entre otras que el docente proponga.
(ANEXO 5)
Tiempo Asignado: 2 hrs
Diseña Interfaces Actividad 13
El estudiant e observ ará una práctica d emostrativ a
Desarrolla Aplicaciones Web Estáticas acerc a del d esarrollo d e una aplic ación web
estátic a combinando el ementos HTML y d e
software de diseño web , resp etando la estructura
gen eral d e una página web. R egistrará sus
observaciones en su cuaderno
Tiempo Asignado: 2 hrs
Actividad 14
El estudiant e organizado en binas, particip ará en
prácticas gui adas desarroll ando aplicacion es web
estátic as combinando el ementos HTML y d e
Diseña Interfaces software de diseño web respetando la estructura
gen eral d e una página web , asumi endo una
Desarrolla Aplicaciones Web Estáticas
actitud constructiva. (ANEXO 3)
Tiempo Asignado: 4 hrs
Actividad 15
El estudi ante d esarro llará prác ticas autóno mas
para l a el aboración d e aplic aciones web estátic as,
respet ando la estructura gen eral de la págin a web ,
asumiendo una actitud constructi va, congru ent e
Diseña Interfaces
con los conocimientos y habilidades con los que
cuenta. (ANEXO 4)
Desarrolla Aplicaciones Web
Estáticas
Tiempo Asignado: 4 hrs
Academia: Programación
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Subdirección de Enlace Operativo en Tamaulipas
8.3 Asume una actitud constructiva,
congruent e con los conocimi entos y
habilidad es con los qu e cu enta dentro
de distintos equipos de trabajo.
8.3 Asume una actitud constructiva,
congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro
de distintos equipos de trabajo.
8.3 Asume una actitud constructiva,
congruent e con los conocimi entos y
habilidad es con los qu e cu enta dentro
de distintos equipos de trabajo.
8.3 Asume una actitud constructiva,
congruent e con los conocimi entos y
habilidad es con los qu e cu enta dentro
de distintos equipos de trabajo.
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matemáticos y científicos.
M1 Construye e int erpreta modelos
mat emáticos determinist as o aleatorios
medi ante la aplicación de
procedimi entos arit méticos, al gebraicos,
geométricos y variacionales, p ara la P: El cuadro sinóptico
comprensión y an álisis de situaciones
55% (5%)
reales o formales. Rúbrica
M8 Interpreta t ablas, gráficas, mapas,
diagramas y t extos con símbolos
matemáticos y científicos.
M1 Construye e interpreta modelos 60% (5%)
matemáticos deterministas o aleatorios
mediante la aplicación de P: La guía de observ ación
procedimientos aritméticos, algebraicos, registrada
geométricos y variacionales, para la
comprensión y análisis de situaciones
Observ aciones en su
reales o formales.
cuaderno
M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas,
diagramas y textos con símbolos
matemáticos y científicos.
M1 Construye e int erpreta modelos
mat emáticos determinist as o aleatorios
medi ante la aplicación de P: Las aplicaciones web
procedimi entos arit méticos, al gebraicos, desarrolladas
geométricos y variacionales, p ara la 65% (5%)
comprensión y an álisis de situaciones
Rúbrica
reales o formal es.M8 Int erpreta t ablas,
gráfic as, mapas, di agramas y t extos con
símbolos matemáticos y científicos.
M1 Construye e int erpreta modelos
mat emáticos determinist as o aleatorios
medi ante la aplicación de P: Las aplicaciones web

procedimi entos arit méticos, al gebraicos, desarrolladas 75% (10%)
geométricos y variacionales, p ara la
comprensión y an álisis de situaciones
reales o formales. Rúbrica
M8 Interpreta t ablas, gráficas, mapas,
diagramas y t extos con símbolos
matemáticos y científicos.
Página 7

Diseña Interfaces Actividad 16
A partir de una d emostrac ión del docente o de un
Desarrolla Aplicaciones Web
experto, el estudiant e elabo rará un cu adro
Estáticas sinóptico, en el qu e id entificará l as características
de las páginas web t al es como: v alid ez de los
contenidos, estabilid ad en l a p ágin a web ,
funcionalidad d e l a navegación, calid ad d el diseño ,
fiabilidad de la página, at ención y servicios al
usuario, enl aces propuestos, efic acia d e la página,
entre otras que el docente proponga. (ANEXO 5)
Tiempo Asignado: 2 hrs
Secretaría de Educación Pública
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Subdirección de Enlace Operativo en Tamaulipas
M1 Construye e int erpreta modelos
mat emáticos determinist as o aleatorios
medi ante la aplicación de
8.3 Asume una actitud constructiva, procedimi entos arit méticos, al gebraicos,
congruent e con los conocimi entos y geométricos y variacionales, p ara la
habilidad es con los qu e cu enta dentro comprensión y an álisis de situaciones
de distintos equipos de trabajo. reales o formales. P: El cuadro sinóptico
80% (5%)
elaborado
M8 Interpreta t ablas, gráficas, mapas,
diagramas y t extos con símbolos Rúbrica
matemáticos y científicos.

Fase 3 Cierre
Aplicar las Competencia(s) Ponderación
(Se anotan po rcentajes
Demostración de la Competencia Actividades de cierre Producto(s) de acumulativos hasta
Desarrollada Genérica(s) y sus atributos Disciplinar (es) Aprendizaje adquirirla co mpetencia
de acuerdo a las
actividades)
Diseña Interfaces Actividad 17 M1 Construye e interp ret a mod elos
El alu mno elaborara un a presentac ión el ectrónic a mat emáticos det erministas o al eato rios
Desarrolla Aplicaciones Web Estáticas sobre la aplicación web estática desarrollada. medi ante la aplic ación de P: Guía de observ ación 90% (10%)
procedimi entos arit méticos,
(ANEXO 6) algebraicos, geo mét ricos y
8.3 Asume una actitud constructiva, vari acional es, para l a comp rensión y
congruent e con los conocimi entos y análisis de situaciones reales o formales.
Tiempo Asignado: 2 hrs habilidad es con los qu e cu enta dentro
de distintos equipos de trabajo. M8 Interpreta tab las, gráficas, mapas,
Actividad 18 100% (10%)
diagramas y textos con símbolos P: Guía de observ ación

El alumno expondrá la presentación electrónica matemáticos y científicos.

realizada, presentara su aplicación WEB
desarrollada. (ANEXO 6)
Tiempo Asignado: 3 hrs

Competencia de AD5 Acepta r y a plicar ca mbios de los procedimientos y de l as herra mientas de trabajo.
empleabilidad: AC1 Uti l izar la comunicación efectiva para identificar las necesidades del cl iente.
PO4 Es ta blecer prioridades y ti empos.
AD3 Se a dapta para un ca mbio positivo.

Academia: Programación Página 8

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Evaluación
Criterios de Evaluacion o Técnica o Instrumento de evaluación Tipo de Evaluacion
Evidencias a Evaluar

 Desempeño: Diseño de Interfaces, Desarrollo de - Evidencia - Autoevaluacion

Aplicaciones WEB Estáticas, Desarrollo de - Lista de Asistencia - Coevaluacion
Aplicaciones Web Dinámicas con Sistema de - Lista de Cotejo - Heteroevaluacion
Gestión de Contenidos - Guia de Observacion
- Aplicaciones Web desarrolladas
 Producto: Páginas WEB hospedadas en algún
servidor para acceso remoto

Equipo
 Computadoras
 Video proyector
 Pizarrón interactivo
 Pantalla de pared proyección
 Escritorio para aulas
 Mesas para computadoras
 Sillas
 Internet
C) RECURSOS
Material
SOFTWARE:
 Herramientas de Desarrollo (IDE)
 Sistema Operativo para móviles
 Software de Control Integral
 Sistemas Manejadores de Base de Datos
Fuentes de información
Ca brera , J. M. (2011). Photoshop CS5 Es pa ña: Anaya multimedia - Anaya
i nteractiva, p. 448
Lopez, A. M. (2010). CORELDRAW X5. Ma dri d: ANAYA MULTIMEDIA-ANAYA
INTERACTIVA, Ca pítulo 3.
Scha fer, S. M. (2010). HTML XHTML y CSS. Es paña: Anaya multimedia - a naya
i nteractiva, p. 800.
Schmi tt, C. (2010). CURSO DE CSS. (3a . Ed.). Ma drid: ANAYA MULTIMEDIA-
ANAYA INTERACTIVA. Ca pítulo 3.

Al va rez, S. D. (2010). Actionscript 3.0 para flash professional CS5. Es paña.

Ana ya multimedia - Anaya interactiva, p.368.

Spona, H. (2010). Programación de base de datos con Mysql y PHP. Méxi co.
Al fa omega grupo editor, p.228.

Os born, J. (2011). Diseño y desarrollo Web con Dreamweaver CS5. Es paña.

Academia: Programación Página 9

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Ana ya Multimedia - a naya i nteractiva, p.400.

Mei er, R. (2010). Professional Android 2 Application Development. Indiana:

Wi l ey Publishing, Inc, p. 543.

Da n Pi lone, T. P. (2009). Head First iPhone Development. Gra venstein

Hi ghway North, Sebastopol, CA 95472.: O’Rei lly, Ca pítulo 1-5.

Wri ght, L. (2008). Diseño de personajes para consolas portátiles: Videojuegos

para móviles, sprites y gráficos con pixeles. Es pa ña. Gustavo Gili, p.192.

A) VALIDACIÓN
ELABORA: RECIBE: AVALA:
Ing. Abel Hernández Márquez
Lic. Aida Jesús Granados García
Docente Jefe del Departamento de Servicios
Docentes Turno Matutino

Academia: Programación Página 10

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ANEXOS:

ANEXO 1

Carta compromiso

Por este conducto, manifiesto que mis conocimientos sobre la materia son:
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Y acepto cumplir las actividades que el docente ponga para el cumplimiento del objetivo de la materia desarrolla
aplicaciones WEB y me comprometo dar un 100% de esfuerzo.

Nombre del alumno: _______________________________________

Academia: Programación Página 11

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ANEXO 2 Subdirección de Enlace Operativo en Tamaulipas

Cuestionario diagnóstico

1. ¿Qué es una interfaz gráfica de usuario (GUI)?

2. ¿Qué es una página web?

3. ¿Qué es un sitio web?

4. ¿Qué entiendes por diseño de páginas web?

5. ¿Cuáles herramientas de diseño web conoces?

6. ¿Qué es un hipervínculo o enlace?

7. ¿Qué elementos te llaman la atención al entrar a una página web?

8. ¿Qué características crees importante en el diseño de sitios web?

9. ¿Qué entiendes por un servidor?

10. ¿Menciona las jerarquías en las Base de Datos?

11. ¿Menciona las ventajas de un dominio?

Academia: Programación Página 12

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ANEXO 3 Subdirección de Enlace Operativo en Tamaulipas

Rúbrica para evaluar Prácticas

Docente: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:

CATEGORÍAS COMPETEN TE COMPETENTE DESTACADO COMPETENTE NO COMPETENTE

AUTÓNOMO
Estructura La estructura presentada cumple
al menos con los estándares y
características solicitados
La estructura cumple con la La estructura cumple algunos estándares La estructura no cumple con
mayoría de los estándares y y características solicitados los estándares y
características solicitados características de un
programa profesional

Presentación El programa cumple con todos los El programa cumple con la El programa cumple con algunos de los El programa no cumple con
requisitos en pantalla solicitados mayoría de los requisitos en requisitos en pantalla solicitados los requisitos en pantalla
pantalla solicitados solicitados

Validaciones Todos los datos de entrada del La mayoría de los datos de Algunos datos de entrada del programa Los datos de entrada del
programa son validados entrada del programa son son validados correctamente. programa no son validados
correctamente. validados correctamente. correctamente.

Aplique el tema El programa aplica todos los El programa aplica la mayoría de El programa aplica algunos de los El programa no aplica los
conceptos vistos en clases los conceptos vistos en clases conceptos vistos en clases conceptos vistos en clases

Procedimiento Razonamiento Lógico Todos los elementos del La mayoría de los elementos del Algunos de los elementos del programa Los elementos del programa
programa reflejan un programa reflejan un reflejan un razonamiento detallado y no reflejan un razonamiento
razonamiento detallado y razonamiento detallado y ordenado, utilizando el procedimiento. detallado y ordenado,
ordenado, utilizando el ordenado, utilizando el utilizando el procedimiento.
procedimiento adecuado. procedimiento adecuado.

Resultado El programa muestra El programa muestra El programa muestra correctamente El programa no muestra
correctamente todos los correctamente la mayoría de los algunos de los resultados solicitados. correctamente los resultados
resultados solicitados. resultados solicitados. solicitados.

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ANEXO 4
Rúbrica para evaluar mapa conceptual
Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:

CATEGORÍAS COMPETENTE AUTÓNOMO COMPETENTE DESTACADO COMPETENTE NO COMPETENTE

Tema principal Contiene todos los elementos visuales Contiene algunos de los elementos Contiene pocos elementos No contienen elementos
descriptivos relacionados con el tema visuales descriptivos relacionados visuales descriptivos visuales descriptivos
principal con el tema principal relacionados con el tema relacionados con el tema
principal principal

Representatividad El mapa conceptual es acorde al tema El mapa conceptual está diseñado El mapa conceptual está El mapa conceptual está
principal y subtemas acorde al tema principal diseñado acorde con algunos diseñado en desacuerdo con
puntos del tema. el tema principal y subtemas

Organización El mapa conceptual se encuentra El mapa conceptual se encuentra con El mapa conceptual se El mapa conceptual no se
estructurado visualmente acorde al tema. algunas deficiencias de estructura encuentra muy poco encuentra estructurado
visual acorde al tema. estructurado visualmente visualmente y no está acorde
acorde tema. al tema.

Conexión de conceptos y Las ideas que se representan se enlazan Las ideas que se representan se Las ideas que se representan Las ideas que se
en forma lógica, entendible y relacionada enlazan en forma lógica, y carecen de lógica, poco representan, no tienen lógica
palabras de enlace con el tema. relacionados con el tema. entendibles y relacionados con el tema.
con el tema.

Calidad y presentación El mapa conceptual se encuentra El mapa conceptual se encuentra El mapa conceptual se El mapa conceptual se
excelentemente limpio y ordenado limpio encuentra con algunas encuentra sin calidad de
deficiencias de limpieza. presentación

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ANEXO 5
Rúbrica para evaluar cuadro sinóptico
Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:

CATEGORÍAS COMPETENTE AUTÓNOMO COMPETENTE DESTACADO COMPETENTE NO COMPETENTE

Tema principal Contiene todos los elementos visuales Contiene algunos de los elementos Contiene pocos elementos No contienen elementos
descriptivos relacionados con el tema visuales descriptivos relacionados con visuales descriptivos visuales descriptivos
principal el tema principal relacionados con el tema relacionados con el tema
principal principal

Representatividad El cuadro sinóptico es acorde al tema El cuadro sinóptico está diseñado El cuadro sinóptico está El cuadro sinóptico está
principal y subtemas acorde al tema principal diseñado acorde con algunos diseñado en desacuerdo
puntos del tema. con el tema principal y
subtemas

Organización El cuadro sinóptico se encuentra El cuadro sinóptico se encuentra con El cuadro sinóptico se El cuadro sinóptico no se
estructurado visualmente acorde al tema. algunas deficiencias de estructura encuentra muy poco encuentra estructurado
visual acorde al tema. estructurado visualmente visualmente y no está
acorde tema. acorde al tema.

Conexión de conceptos y Las ideas que se representan se enlazan Las ideas que se representan se Las ideas que se representan Las ideas que se
en forma lógica, entendible y relacionada enlazan en forma lógica, y carecen de lógica, poco representan, no tienen
palabras de enlace con el tema. relacionados con el tema. entendibles y relacionados lógica con el tema.
con el tema.

Calidad y presentación El cuadro sinóptico se encuentra El cuadro sinóptico se encuentra El cuadro sinóptico se El cuadro sinóptico se
excelentemente limpio y ordenado limpio encuentra con algunas encuentra sin calidad de
deficiencias de limpieza. presentación

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ANEXO 6 Subdirección de Enlace Operativo en Tamaulipas

INSTRUCCIONES. Marca una cruz en la letra que indique el rango en que se cumplió el propósito.
Tema: _____________________________________________________________
Grupo:______________________ Fecha: ____________ No Equipo ___________
Integrantes: _________________________________________________________
GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA EXPOSICIONES:
CUMPLE
ASPECTO A OBSERVAR %
SI NO NA OBSERVACIONES
CONTENIDO
Presenta la información esencial del tema
Redacción clara y con buena ortografía
Presenta ejemplos
Resalta las ideas principales
Domina el tema
FUNDAMENTACIÓN
Selección cuidadosa del material didáctico
Utiliza fuentes fidedignas
PRESENTACIÓN DEL ALUMNO
Lenguaje claro y fluido
Dominio de grupo
Postura y comportamiento
TOTALES

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