5.2.6.1 Aplicaciones Residenciales e Industriales - 2011

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA
REFORMA CURRICULAR
BACHILLERATO GENERAL ESTATAL
PLAN DE ESTUDIOS 2006
CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO EN: APLICACIONES RESIDENCIALES E INDUSTRIALES

ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
Programa de estudio de 5° semestre
LUIS MALDONADO VENEGAS
Secretario de Educación Pública del Estado de Puebla
JORGE B. CRUZ BERMÚDEZ

Subsecretario de Educación Media Superior
JOSÉ LUIS BALMASEDA BECERRA

Director General Académico
GISELA DUEÑAS FERNÁNDEZ, MARÍA EDITH BÁEZ REYES, BEATRIZ PIMENTEL LÓPEZ, SARAHÍ GAXIOLA
JARQUÍN, OSVALDO CUAUTLE REYES, MARÍA DE LOS ÁNGELES ALEJANDRA BADILLO MÁRQUEZ, LUIS
RENATO LEÓN GARCÍA, MARCOS JARA MARTINEZ, EMILIO MIGUEL SOTO GARCÍA, MARÍA ISABLE REYES
OSORIO.
Coordinación del Proyecto: Colegiado Académico
PROGRAMA DE ESTUDIOS
Aplicaciones Residenciales e Industriales
Equipo de Diseño Curricular
Miguel Ángel Díaz Rivera, José de Jesús Indalecio Durán Jaén, Augusto Galicia López, Genaro Juárez Balderas, Sotero
Martínez Juárez, Emilio Miguel Soto García, Pascual Trujillo Flores
Revisión Metodológica
María Angélica Álvarez Ramos, Gerardo Ángel Chilaca, Verónica Ángel Chilaca, Faustino Javier Cortés López, Margarita
Concepción Flores Wong, Jorge Fernando Flores Serrano, Juan Manuel García Zárate, Genaro Juárez Balderas, Sotero
Martínez Juárez, María Teresa Notario González, Irma Ivonne Ruiz Jiménez, Juan Jesús Vargas Figueroa, Emilia Vázquez
Pacheco
Estilo Formato
Leonardo Mauricio Ávila Vázquez, Alejandro Enrique Ortiz Méndez, Cristina Osvaldo Cuautle Reyes, Liliana Sánchez
Herrera Osorio, Concepción Torres Rojas, Rafael Carrasco Pedraza Tobón, Emilio Miguel Soto García.
Aplicaciones Residenciales e Industriales 2

PROGRAMA ACADÉMICO: APLICACIONES RESIDENCIALES E INDUSTRIALES
SEMESTRE: QUINTO
COMPONENTE DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL TRABAJO
CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO: ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
NÚMERO DE HORAS: 48
CRÉDITOS: 3
IMPORTANCIA DEL CURSO

Al desarrollar esta capacitación de Electricidad y Electrónica, surge de manera natural, la interacción de los estudiantes con la cobertura de las
diversas necesidades cotidianas, en donde la aplicación de los dispositivos, aparatos e instalaciones de carácter eléctrico o electrónico son
indispensables debido a la cantidad de necesidades que satisfacen desde la simple comodidad hasta la eficacia en el desarrollo de actividades
humanas de distinto índole.
Esta asignatura, concreta los conocimientos que el estudiante ha ido construyendo en los cursos anteriores, para diseñar instalaciones
residenciales e industriales, de acuerdo con los lineamientos que establecen las normas correspondientes. Además, los estudiantes
consolidarán las competencias que definen su perfil de egreso, tanto en el aspecto de competencias genéricas como en el de competencias
profesionales.
Las actividades que se proponen permitirán, al estudiante, aplicar los conocimientos de otras asignaturas como Física, de las que forman parte
del campo disciplinar de las Matemáticas, así como de las que forman parte de esta capacitación y que le anteceden como Fundamentos de
electricidad y electrónica, y Electrónica analógica y digital, cursadas en los semestres anteriores.
El contenido del programa de Caso de Negocios está estructurado en las siguientes unidades:
Unidad I: Fundamentación de las Instalaciones eléctricas
Actividades teórico-prácticas que promueven en el alumno la utilización de diferentes niveles de voltaje, simbología y nomenclatura,
preparaciones de conexión de suministros en redes eléctricas.
Unidad II: Aplicaciones Residenciales

Análisis y aplicación de las NOM-001-SEDE-1999, las especificaciones y lineamientos que establece CFE en el diseño y construcción de

Instalaciones Eléctricas Residenciales.
Unidad III: Aplicaciones Industriales.

Análisis y aplicación de las NOM-001-SEDE-1999, las especificaciones y lineamientos que establece CFE en el diseño y construcción de
Instalaciones Eléctricas Industriales.

COMPETENCIAS
El presente programa contribuye particularmente al desarrollo de las siguientes competencias:
GENÉRICAS
Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
• Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
• Participa en prácticas relacionadas con el arte.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
• Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
• Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
• Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
• Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
• Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
• Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
• Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
• Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
• Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
• Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos
específicos.

• Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
• Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
• Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
PROFESIONALES BÁSICAS
Campo: Electricidad
• Realiza instalaciones eléctricas residenciales.
• Mantiene los sistemas de iluminación en operación.
• Desarrolla e interpreta planos y diagramas.
• Ejecuta instalaciones eléctricas residenciales, comerciales e industriales, aplicando los procedimientos técnicos, herramientas y equipos
requeridos.
• Valida la operación de las instalaciones y sistemas eléctricos, mediante el uso de instrumentos de medición de magnitudes eléctricas.
• Estima costos, mediante el desarrollo de cálculos aplicables a los trabajos de instalación y mantenimiento de sistemas y equipos
eléctricos.
Campo: Asistencia Social
• Identifica peligros y riesgos potenciales, efectuando los análisis situacionales que se derivan de la operación de una empresa.
• Investiga causas y consecuencias de factores de riesgo y riesgos de trabajo de acuerdo al campo laboral y la normatividad aplicable, así
como la elaboración de informes y reportes de los resultados mediante el manejo de la simbología y terminología de la seguridad e
higiene.
• Identifica sistemas, normas y reglas e instrumentar y dar seguimiento a la implantación de programas y acciones proponiendo soluciones
a partir de métodos y procedimientos establecidos.
• Verifica y propone acciones de seguridad e higiene laboral que contribuyan a la disminución de riesgos de trabajo en la empresa.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO
Los alumnos:
En el nivel Atender:
• Identificarán y describirán las principales formas de generación de energía eléctrica, los diferentes niveles de voltaje en la transmisión,
subtransmisión y utilización, las características, las partes y componentes de una instalación eléctrica residencial.
• Desarrollarán habilidades para la manipulación de herramientas, materiales y accesorios relacionados con las instalaciones eléctricas.
• Listarán los componentes de una red eléctrica.
En el nivel Entender:
• Comprenderán los aspectos para analizar los circuitos eléctricos, su nomenclatura y diagramas en alta y baja tensión; así como, las
implicaciones de las formas de generación eléctrica con el cuidado del ambiente.
• Relacionarán los niveles de voltaje con las diferentes formas de generación, transmisión y utilización de la energía eléctrica; así como, las
normas y especificaciones para el diseño de las instalaciones Industriales.
• Precisarán las características de los transformadores de acuerdo a su carga.
• Especificarán las características de los materiales y accesorios eléctricos.
En el nivel Juzgar:
• Reflexionarán sobre las diferentes formas de generación, de los distintos niveles de voltaje en las redes eléctricas de acuerdo a las
normas de seguridad e higiene.
• Comprobarán en forma práctica el funcionamiento de los conductores, protecciones, canalizaciones, luminarias en circuitos sobre
perfocel.
• Demostrarán prácticamente el funcionamiento de arreglos de circuitos eléctricos y de accesorios aplicados a las instalaciones
residenciales.
En el nivel Valorar:
• Determinarán la importancia de las formas de generar, transmitir, subtransmitir, y distribuir la energía eléctrica.
• Construirán circuitos de instalaciones residenciales combinadas, con la finalidad de obtener costos de materiales, mano de obra y
tiempos de instalación.

UNIDAD I. FUNDAMENTACIÓN DE LAS INSTALACIONES ELÉCTRICAS
Resultados de aprendizaje
En el nivel Atender, el alumno:
• Identificará las principales formas de generación de energía eléctrica, los diferentes niveles de voltaje en la transmisión, subtransmisión y utilización.
• Describirá las formas de generación, transmisión y distribución y uso de la energía eléctrica.
• Listará los componentes de una red eléctrica.
En el nivel Entender, el alumno:
• Relacionará los niveles de voltaje con las diferentes formas de generación, transmisión y utilización de la energía eléctrica.
• Comprenderá las implicaciones de las formas de generación eléctrica con el cuidado del ambiente.
• Precisará las características de los transformadores de acuerdo a su carga.
En el nivel Juzgar, el alumno:
• Reflexionará sobre las diferentes formas de generación, de los distintos niveles de voltaje.
• Comprenderá los aspectos teóricos para analizar los circuitos eléctricos en alta y baja tensión.
• Conocerá el funcionamiento de la generación, transmisión y distribución.
• Relacionará los componentes y secciones en las redes eléctricas.
En el nivel Valorar, el alumno:
• Calculará consumos estimados de energía eléctrica residencial e industrial.
• Determinará la importancia de las formas de generar, transmitir, subtransmitir, y distribuir la energía eléctrica.
• Construirá sus propios planos y diagramas eléctricos y proyectará la utilización de estos en redes domesticas, comerciales e industriales.
Niveles de Operación de la Actividad Consciente Intencional Actividades específicas de aprendizaje

Horizonte de Búsqueda Preguntas Que el alumno:
Para la inteligencia Para la reflexión Para la deliberación
En equipos, construya un circuito, utilizando un motor de
CD, conecte un LED a las salidas del motor, gire el
GENERACIÓN, ¿Cuáles son las ¿Qué ventajas tiene motor por diferentes medios, (manual, con aire o la
SUBESTACIONES ¿Qué es una planta características físicas para los consumidores caída de agua), observe lo que sucede con el LED.
ELÉCTRICAS Y generadora de energía de las diferentes líneas y para la compañía Observe el diagrama de utilización de la energía
NIVELES DE eléctrica? en el sistema eléctrico suministradora, la eléctrica mostrado a continuación, identifique las
VOLTAJE nacional? energía eléctrica en características eléctricas de las etapas de generación,
¿Cuáles son niveles sus etapas de transmisión y de los diferentes tipos de consumo
Transmisión, de voltaje? ¿Cómo se relacionan transmisión, (industrial, semindustrial, comercial y residencial),
Subtransmisión y los niveles de voltaje subtransmisión y elabore un mapa conceptual en el que se describa lo
Distribución ¿Qué es transmisión, de generación, alta, distribución? más importante de cada una.
subtransmisión, media y baja tensión
distribución y voltajes en la operación del

de cada nivel? sistema eléctrico
nacional?
¿Cuáles son los
componentes de una
red eléctrica?
Realice una búsqueda bibliográfica o en la red sobre

Plantas Generadoras de energía eléctrica, principios de
operación, los diferentes tipos, a que se deben los
diferentes nombres de las plantas generadoras y niveles
de voltaje de generación, repórtelo en un cuadro de
doble entrada.
Acuda a una oficina de CFE, se informe sobre los
componentes del sistema eléctrico nacional, estructuras
físicas de las líneas, niveles de voltaje, etapas de
distribución de la energía eléctrica, distancias máximas
de transmisión de la energía y las características de los
consumidores en cada nivel. Construya un diagrama en
donde se muestre la relación de los voltajes en las
etapas de operación del sistema eléctrico nacional.
Preséntelo al grupo.
Busque en la web equipo eléctrico (motores
principalmente) con los niveles de voltaje y potencia que
requieren para su funcionamiento, clasifíquelos de
acuerdo al voltaje de alimentación en un cuadro
comparativo.
En equipo enliste las ventajas para los consumidores y
la compañía suministradora, de la existencia de las
diferentes etapas del sistema eléctrico nacional, desde
la transmisión hasta la distribución en baja tensión.
RED ELÉCTRICA Y ¿Qué normas rigen ¿Con qué bases se ¿Cuáles son las Observe la red eléctrica de CFE que pase por su casa,
NORMALIZACIÓN una instalación selecciona el tipo de ventajas de conocer y identifique la disposición y configuración de los cables.
eléctrica? servicio y conexión aplicar la normativa en Ubique el equipo de medición de energía eléctrica de
Tipo de Servicio para una instalación una Instalación una casa, taller y fábrica.

Conexiones de ¿Qué especificaciones eléctrica doméstica, Eléctrica doméstica, Busque en la página www.cfe.gob.mx o en una oficina
suministros requieren los servicios comercial e industrial? comercial e industrial? de CFE la normalización y especificaciones para los
de baja y alta tensión, diferentes tipos de servicios: residencial, comercial e
Alimentadores y aérea y subterránea? ¿Cómo se asignan las industrial.
Protecciones tarifas a los usuarios Obtenga de la web la Norma Oficial Mexicana NOM
de Energía Eléctrica? 001-SEDE-1999. Sección 100. Comente con sus
¿Cuáles son los tipos compañeros las normas, especificaciones, tipos de
de suministro eléctrico suministro, alimentadores y protecciones, para
para una instalación seleccionar el tipo de servicio y conexión para una
doméstica, comercial e instalación eléctrica doméstica, comercial o industrial.
industrial? Elabore un manual.
En equipo acuda a una preparación de suministro
¿Qué características monofásico, bifásico y trifásico en su entorno, observe si
tienen los cumple con la normatividad que establece CFE, indique
alimentadores? las especificaciones que se cumplen y las que no se
cumplen, realice un reporte en sus apuntes
¿Qué tipo de exponiéndolo en el grupo.
protecciones existen En la página www.cfe.gob.mx consulte las diferentes
en el mercado? tarifas comerciales de energía eléctrica, tabla de costos
de energía, además de los factores que se consideran
¿Cuáles son las tarifas para la asignación en los usuarios.
comerciales en el Busque dos recibos de energía eléctrica residencial y
cobro de energía comercial, identifique los conceptos de cobro de cada
eléctrica? recibo, costos de energía, tarifa, tipo de suministro,
compárelos con la información de CFE y mencione las
ventajas de conocer la normatividad de CFE.
¿Cuál es la ¿Cuál es la relación ¿Cuál es el objeto del Consiga un plano eléctrico, observe simbología y la
nomenclatura y entre los planos y uso de la disposición de cada elemento que se maneja.
NOMENCLATURA Y simbología eléctrica? diagramas eléctricos nomenclatura, Busque en la bibliografía o en la NOM 001-SEDE-1999.
SIMBOLOGÍA con el diseño y simbología eléctrica y Sección 100, la nomenclatura, simbología, diagramas y
ELÉCTRICA ¿Qué es un diagrama construcción de una que importancia tiene los diferentes planos eléctricos, identifique cada
y un plano eléctrico? instalación eléctrica? en los espacios donde elemento y sus características. En equipo comente los
Diagramas existen instalaciones rasgos de cada símbolo, la relación con los planos y
Planos ¿Qué es amarre y una ¿Cuales son las eléctricas? diagramas eléctricos.
Amarres y Derivaciones derivación entre cables condiciones para Realice una búsqueda en la web o bibliográfica sobre
eléctricos? aplicar los diferentes ¿Cuales son las las características de construcción, aplicación de
tipos de amarre y ventajas de un amarres y derivaciones eléctricas.

¿Cuáles son los Derivaciones? diagrama y un plano En binas, de acuerdo a sus características, los
diferentes tipos de en una instalación construya, utilizando cable calibre 12 AWG, los presente
Amarres y Eléctrica? en un perfocel. Comente las ventajas de seleccionar
Derivaciones? correctamente un amarre o derivación eléctrica.
¿Qué ventajas tiene la En equipo, basándose en la estructura, disposición del
correcta selección de mecanismo de medición, contactos, apagadores y focos
un amarre o derivación de una casa. Realice un diagrama y un plano utilizando
en una instalación la simbología eléctrica, preséntelo al grupo.
eléctrica? Realice un debate donde establezca las ventajas de los
planos y diagramas eléctricos, con el análisis, diseño,
construcción y mantenimiento de una instalación
eléctrica. Realice una ficha de conclusiones.
Observe en su escuela señalamientos sobre diferentes
nomenclaturas respecto a la seguridad e higiene y
escriba los puntos importantes de cada una de ellas,
identifique aquellas que estén relacionadas a un
elemento o instalación eléctrica.
Busque en la web o en la bibliografía información sobre
¿Qué normas de
las normas de seguridad e higiene en instalaciones
seguridad e higiene
eléctricas. Las discuta y escriba los puntos importantes
existen para poder ¿Cuáles son los ¿Cuáles son los
en un cuadro jerarquizándolos para aplicarlos en las
realizar trabajos posibles riesgos de posibles riesgos de
áreas de trabajo.
eléctricos? desconocer las desconocer las
SEGURIDAD E De las normas anteriores, identifique el equipo de
normas de seguridad e normas de seguridad e
HIGIENE protección que se utiliza para el manejo de los
¿Qué tipo de higiene al manejar las higiene al manejar las
elementos de una instalación eléctrica, los clasifique en
protección personal se instalaciones instalaciones
Seguridad e higiene en equipo para construcción sin energía y manipulación
requiere para la eléctricas? eléctricas?
Instalaciones Eléctricas con la instalación energizada.
construcción
En equipo, analice las posibles causas de un accidente,
desenergizada y ¿Qué hacer en caso ¿Qué hacer en caso
las simule y elabore un reporte en el que relacione las
manipulación de electrocución? de electrocución?
causas encontradas con las normas de seguridad e
energizada al realizar
higiene publicadas. Establezca la importancia de
trabajos eléctricos?
conocer y aplicar dichas normas en el cuidado de la
integridad personal.
Con ayuda del maestro, cree una comisión de
seguridad e higiene que realice una inspección en su
escuela para buscar y marcar zonas de riesgo eléctrico.
Aplique la señalización establecida en la norma,

registre, comente y justifique, en equipo, la importancia
de instalar señalamiento en zonas de riesgo eléctrico.

EVALUACIÓN
CONOCIMIENTOS PROCESOS Y PRODUCTOS DESEMPEÑO ACTITUDINAL CONSCIENTE
El alumno demuestre la apropiación de lo El alumno evidencie los procesos y la obtención de El alumno manifieste los siguientes valores y
siguiente: los siguientes productos: actitudes:
• Generación, subestaciones eléctricas y • Mapa conceptual descriptivo (generación, • Puntualidad en la entrega de productos.
niveles de voltaje. transmisión y consumo de energía • Pulcritud de los trabajos logrados.
• Transmisión, eléctrica) • Trabajo colaborativo
• Subtransmisión y Distribución • Presentación del concepto “Planta • Compromiso personal con las actividades
• Red eléctrica y normalización. generadora” propuestas.
• Tipo de Servicio • Planta generadora • Respeto.
• Conexiones de suministros • Simulación en Live Wire. • Tolerancia.
• Alimentadores • Simulación en perfocel.
• Protecciones • Plano de instalación eléctrica de una
• Nomenclatura y simbología eléctrica. vivienda.
• Diagramas • Cálculo estimativo del monto de un
• Planos consumo eléctrico
• Amarres • Reporte que relaciona las causas de un
• Seguridad e higiene. accidente con las normas de seguridad e
• Tipos de Normas higiene.
• Cuadros sinópticos.
• Manual de especificaciones de suministros
de CFE.
• Registro de notas en el cuaderno.

UNIDAD II. APLICACIONES RESIDENCIALES
• Identificará las características, las partes y componentes de una instalación eléctrica residencial.
• Manipulará materiales como conductores, luminarias, canalizaciones y accesorios para identificar sus características físicas.
• Comprenderá los aspectos teóricos para analizar los circuitos eléctricos, así como las características de conductores, luminarias, canalizaciones y
accesorios.
• Conocerá el funcionamiento de los circuitos eléctricos para el diseño y la instalación residencial.
• Relacionará normas y especificaciones para el diseño y la instalación residencial.
• Delimitará el funcionamiento y la aplicación de los conductores, protecciones, canalizaciones en las instalaciones residenciales.
• Especificará las características de los materiales y accesorios eléctricos.
• Comprobará en forma práctica el funcionamiento de los conductores, protecciones, canalizaciones, luminarias en circuitos sobre perfocel.
• Demostrará prácticamente el funcionamiento de arreglos de circuitos eléctricos y de accesorios aplicados a las instalaciones residenciales.
• Construirá circuitos de instalaciones residenciales combinadas, con la finalidad de obtener costos de materiales, mano de obra y tiempos de
instalación.
• Desarrollará habilidades para la manipulación de herramientas, materiales y accesorios relacionados con las instalaciones residenciales.

Horizonte de Búsqueda Preguntas para Que el alumno:
Proveerse de elementos utilizados en la instalación
¿Cuándo se aplica la eléctrica de su casa (por ejemplo un apagador,
¿Qué es una Norma NOM en actividades contactos, cable) observe e identifique las
para instalaciones ¿Por qué se aplica la de Instalaciones especificaciones de calidad y la norma que lo rige.
eléctricas? NOM? eléctricas? Efectúe una consulta en la web, sobre normatividad en
NORMATIVIDAD
instalaciones eléctricas residenciales, enliste en su
PARA
¿Quién emite las ¿En qué casos se ¿Por qué se aplica la libreta los diferentes tipos de normas eléctricas que
INSTALACIONES
Normas? aplica la NOM? NOM en las existen, quien las emite, sus campos de aplicación,
DOMÉSTICAS
Instalaciones alcances y cuáles son las secciones de la NOM
Eléctricas aplicables a instalaciones eléctricas domésticas y
¿Qué son las NOM Residenciales? residenciales.
En equipo identifique, en diversos materiales eléctricos,
la norma técnica que los rige (diseño, construcción y

utilización), compruebe que las especificaciones
encontradas en los materiales se apegan a lo
establecido en la NOM.
Discuta en el grupo la importancia de las normas que
caracterizan los materiales eléctricos residenciales así
como las normas de instalación y concluya indicando la
importancia de estas.
Observe en su casa, los distintos componentes de los
¿Qué es un conductor, que esta construida la instalación eléctrica.
TIPOS DE una canalización, un Efectúe una consulta en la web, sobre información de
MATERIALES Accesorio Eléctrico, distintos tipos de materiales eléctricos tales como:
¿Cuál es la
una luminaria y un ¿Cuándo se utilizan Conductores, Canalizaciones, Accesorios, Luminarias y
importancia de
Conductores, Centro de Carga? los conductores, centros de carga, así como sus características técnicas,
identificar y utilizar los
Canalizaciones, canalizaciones, especificaciones y normalización.
tipos de conductores,
Accesorios, ¿Cuántos tipos de accesorios eléctricos y Elabore un cuadro de datos e identifique los espacios
canalizaciones,
luminarias y conductores, centros de carga donde se utilizan estos tipos de materiales y realice un
accesorios y centros
Centros de Carga canalizaciones, existen? mapa conceptual que enfatice las características de los
de cargas?
accesorios eléctricos y dispositivos eléctricos en relación con las normas.
centros de carga En equipo, determine la importancia de identificar y
existen? utilizar los tipos de conductores, canalizaciones,
accesorios y centros de carga en una instalación
eléctrica residencial.
¿Qué es un circuito Observe en la instalación eléctrica de su escuela los
derivado? materiales utilizados y sus diferencias como
CALCULO DE
canalizaciones, conductores y las capacidades de los
CIRCUITOS
¿Qué es un centros de carga.
DERIVADOS
alimentador? Consulte la página www.sener.gob.mx y de ella
descargue e imprima la NOM-001-SEDE-1999, realice
Conductores,
¿Cuántos tipos de ¿Cuándo se debe ¿Cuál es la una lectura de la sección 100 a la 220 para identificar la
canalizaciones y
circuitos derivados realizar un cálculo de importancia de los normatividad en circuitos derivados.
protecciones
existen? circuitos derivados? circuitos derivados? Calcule circuitos derivados de acuerdo a la sección 210-
19 a la 225-26 de la NOM, no olvidando que:
Alimentador,
¿Cuáles son los 1) Cálculo de conductores:
Luminarias,
factores que Pot
Tomacorrientes y
intervienen en el a) Por corriente: I nom  ,
Especiales
cálculo de circuitos 3 * V f  Cos
derivados?

Pot
para corriente trifásica a 4 hilos, I nom  ,
2Vn  Cos
para corriente monofásica a tres hilos (2 fases y 1
neutro), y
Pot
I nom  ,
Vn  Cos
para corriente monofásica a 2 hilos,
Donde:
I nom= corriente nominal,
Pot= potencia en watts,
Vf = voltaje entre fases,
Vn = voltaje al neutro,
Cos  = factor de potencia.
b) Por caída de tensión:
I nom
Ic  ,
F .T .  F . A.
Donde:
Ic= corriente corregida,
Inom= corriente nominal,
F.T.= factor de temperatura,
F.A.= factor de agrupamiento,
(el F.T. lo obtiene de la tabla 310-16 de la NOM, el F.A.
se obtiene de la tabla de la sección 310-15 a) Mas de 3
conductores activos en un cable o canalización de la
NOM. Y la caída de tensión se calcula como:
I nom  L  Z
%e  ,
100
2  I nom  L  Z
para la corriente trifásica, %e  ,
100
para corriente monofásico a 3 hilos,

I nom  L  Z
%e  ,
100
Donde:
L= longitud del circuito derivado en km,
Z= impedancia del conductor obtenida de la tabla 9 del
NEC (Obtenga la tabla 9 del NEC de www.nec.com).
Para ello siempre deben considerar los porcentajes
permisibles en la nota 4 de la sección 210-19 de la
NOM.
2) Cálculo de canalizaciones:
Se obtiene el porcentaje de relleno de canalizaciones
de la tabla 10.1 de la NOM, considerando que el área de
los conductores se obtiene de la tabla 10.5 a la 10.8 de
la NOM.
3) Cálculo de protecciones:
a) Por Corriente:
I p  % Normalizacion  I nom ,
Donde Ip= la corriente de protección (Capacidad de la
protección),
Inom=
corriente
nominal,

%Normalización= porcentaje permisible que se obtiene
de la sección 210-21, 220-3, 240-1,240-2, 240-3, y para
motores la tabla 440-3.
Calcule por corriente y por caída de tensión el
conductor, canalización, protección para los circuitos
mostrados en los incisos 1) al 3):
1)Luminarias:
2)Tomacorrientes:
3) Especiales (la bomba de agua, la lavadora, por

ejemplo):

En el simulador LiveWire (www.new-wave-
concepts.com), elabore los diagramas eléctricos de
circuitos mostrados en los incisos A) al D). Construya
una tabla donde mencione los materiales empleados en
los circuitos, especifique en cada uno las características
de selección. Repórtelo al grupo.
Construya sobre perfocel los circuitos más comunes
utilizados en las instalaciones eléctricas residenciales a
partir de la NOM 210-16 y establezca los calibres de
conductores utilizados:
A) Lámpara controlada con un apagador sencillo.
B) Lámpara controlada con un apagador sencillo

con tomacorriente

C) Lámpara controlada con apagador de escalera.
D) Lámpara controlada con apagador en escalera

y tomacorriente
En un perforcel incluya todos los circuitos antes

mencionados de tal manera que sean funcionales en
una casa habitación, conteniendo una sola alimentación.
Comente en equipo la importancia de estos circuitos al
construirlos en cada espacio de una casa-habitación.
Ubique en su comunidad diferentes medidores de
energía eléctrica utilizados en las casas-habitación,
observe su disposición.
Consulte la pagina www.cfe.gob.mx, y obtenga las
especificaciones para la conexión de suministro de
energía eléctrica en servicios de casa-habitación y
residenciales.
Realice un listado de los tipos de servicio y establezca,
¿Cuándo se realiza a partir de los esquemas contenidos en las
¿Qué es una
una preparación para especificaciones, el concepto de “Preparación” y
preparación para
la conexión de coméntelo en equipo.
suministro?
suministro? A partir de las especificaciones de CFE enliste los
materiales utilizados para cada preparación.
¿Cuántos tipos de
¿Por qué son Realice un cuadro comparativo de las especificaciones
especificaciones para ¿Qué ventajas
necesarias las de cada servicio, estableciendo la necesidad de conocer
la conexión de técnicas tiene seguir
especificaciones para las disposiciones y factores que influyen para en la
PREPARACIÓN suministros para las especificaciones
la conexión de preparación de cada tipo de servicio.
PARA SUMINISTRO servicio residencial de CFE en la
suministros? Consulte en www.cfe.gob.mx cuáles son los factores
establece CFE? preparación de
que influyen para que la CFE no realice la conexión del
suministros?
¿Qué factores influyen suministro, y anote en su libreta la importancia de seguir
¿Cuáles son los
en la selección del tipo las especificaciones emitidas por la CFE.
materiales eléctricos
de especificación a Realice un proyecto de instalación eléctrica de una
utilizados de acuerdo
utilizar en la casa-habitación (se sugiere el siguiente plano)
a las
preparación de un
especificaciones?
suministro?

En este proyecto aplique la NOM y las especificaciones
de CFE, obtenga los costos de materiales y del proceso
legal administrativo correspondiente para ello.
De la actividad anterior realice la vinculación con la
asignatura Caso de negocio en la construcción del
proyecto.

EVALUACIÓN
• Normatividad para instalaciones • Mapa conceptual • Responsabilidad

domésticas. • Cuadro de datos • Actitud de servicio
• Circuitos eléctricos en livewire • Compañerismo
• Tipos de materiales.
• Diagrama sobre perfocel • Respeto
Conductores, canalizaciones, • Cuadro comparativo • Visión emprendedora
accesorios, luminarias y centros de • Libreta de apuntes
carga.
• Calculo de circuitos derivado
Conductores, canalizaciones,
protecciones Alimentador, Luminarias,
Tomacorrientes y Especiales.
• Preparación para Suministro.

UNIDAD III. APLICACIONES INDUSTRIALES
• Identificará las características, partes y componentes de una instalación eléctrica Industrial.
• Manipulará materiales como conductores, luminarias, canalizaciones y accesorios para identificar sus características físicas.
• Comprenderá los aspectos teóricos de los circuitos eléctricos, así como las características de conductores, luminarias, canalizaciones y accesorios.
• Conocerá el funcionamiento de los circuitos eléctricos para el diseño y construcción de la instalación Industrial.
• Relacionará normas y especificaciones para el diseño de las instalaciones Industriales.
• Delimitará el funcionamiento y la aplicación de los conductores, protecciones, canalizaciones en las instalaciones industriales.
• Especificará las características de los materiales y accesorios eléctricos.
• Comprobará el funcionamiento de los conductores, protecciones, canalizaciones, luminarias en circuitos de Instalaciones Industriales.
• Demostrará prácticamente el funcionamiento de arreglos de circuitos eléctricos y de accesorios aplicados a las instalaciones Industriales.
• Valorará la importancia de seguir la normatividad y especificaciones para la construcción de Instalaciones Eléctricas Industriales.
• Elaborará un proyecto de Instalación Eléctrica Industrial, que contenga cálculo y distribución del Alimentador, protecciones, Circuitos Derivados y
Subestación de Distribución en base a la siguiente propuesta.

Horizonte de Búsqueda Preguntas Que el alumno:
Realice una visita a una industria, observe los materiales
¿Qué importancia utilizados en la instalación eléctrica como conductores,
¿Cuáles son las
tienen las normas en canalizaciones y protecciones identificando las
normas que regulan ¿Para qué sirve
el diseño y especificaciones de calidad y la norma que lo rige.
las instalaciones conocer la
construcción de las Busque información especializada en la red respecto a
eléctricas normatividad de
NORMATIVIDAD Instalaciones normas necesarias que regulan la instalación y voltajes
Industriales? instalaciones
DE Eléctricas de circuitos específicos para: alumbrado, fuerza (motores
industriales?
INSTALACIONES Industriales? y controladores), calefacción y algunas instalaciones
¿Qué secciones de la
INDUSTRIALES especiales a nivel industrial.
NOM-001-SEDE-1999 ¿Por qué es necesario
¿A qué tipo de Realice una lectura y anote las generalidades de las
rige las instalaciones proceder de acuerdo a
consumidores de normas para facilitar el diseño de instalaciones
Eléctricas la normatividad?
Energía Eléctrica se industriales.
Industriales?
aplican estas normas? Elabore un listado y discuta en equipo las situaciones y
datos que nos orienten para evitar riesgos en las

instalaciones industriales según la Sección 500 de las
NOM-001-SEDE-1999.
De la industria visitada, enliste los distintos
componentes de los que está construida la instalación
eléctrica.
Elabore un cuadro comparativo de las características de
los materiales y nomenclaturas de conductores eléctricos
utilizados en la instalación eléctrica residencial e
industrial.
Realice una lectura guiada de la NOM, Sección 300,
sobre las características de los materiales y
¿Qué tipos de componentes usados en las instalaciones eléctricas.
conductores, Elabore un cuadro de características.
canalizaciones, Construya un muestrario de los diferentes tipos de
accesorios, luminarias ¿Que importancia conductores que hay en el mercado para poder analizar
TIPOS DE y centros de carga se tiene conocer las sus características.
MATERIALES utilizan en las ¿Por qué es Elabore un reporte donde se mencionen las
instalaciones característica de los
importante seleccionar materiales en el características de los aislantes que integran los
Conductores, eléctricas el material adecuado diferentes tipos de conductores eléctricos.
Industriales? diseño, construcción e
Canalizaciones, para realizar la Revise la NOM-001-SEDE-1999 en la tabla 310-13
Accesorios, canalización de una implementación en las conductores, aislamientos y usos. Elabore un reporte
luminarias y ¿Cómo se red eléctrica Instalaciones para la clasificación de los conductores, según su tipo,
Centros de Carga seleccionan los industrial? Eléctricas material, calibre, uso y aislamiento.
materiales para Industriales? Revise la tabla 10.4 Dimensiones de tubos de la NOM-
elaborar instalaciones 001-SEDE-1999 y establezca en su cuaderno la
eléctricas importancia de realizar una adecuada selección de
Industriales? canalizaciones.
Consulte en manuales prácticos de instalaciones
eléctricas industriales, distribuidores de materiales
eléctricos o en internet, información relativa a
conductores, canalizaciones, protecciones, luminarias y
tomacorrientes utilizados en instalaciones eléctricas
industriales y elabore un texto que consigne los
materiales y sus características generales.
Busque información en la web, distribuidores de
materiales eléctricos o en la bibliografía, la información
relativa a accesorios, ductos, canalizaciones y tendido de

líneas eléctricas a nivel industrial, con el propósito de
establecer la dependencia de la estructura de
distribución de circuitos en el área industrial a instalar.
De la visita a la industria, retome la información de los
diferentes conductores, comente los diferentes calibres
de conductores, aislantes, canalizaciones y protecciones.
Elabore un diagrama unifilar de un circuito eléctrico
industrial y sus derivaciones, desglosando la parte de
alumbrado y fuerza.(se sugiere el siguiente diagrama)
¿Qué factores
intervienen en el
I a lim  % Norm * I nomp  I nomdm  I nomAlm
cálculo de circuitos
derivados, de
¿Por qué es
instalaciones
CÁLCULO DE importante saber
eléctricas industriales?
CIRCUITOS utilizar la NOM en el
DERIVADOS cálculo de circuitos
¿Qué clase de
derivados ¿Cuál es la ventaja de
conductores, Industriales?
(CONDUCTORES, calcular correctamente
canalizaciones,
CANALIZACIONES Y los circuitos
PROTECCIONES ) protecciones, ¿Qué cálculos se
derivados?
luminarias y deben realizar,
Alimentador, tomacorrientes que se considerando diversos
Iluminación utilizan en el diseño tipos de alimentadores
Tomacorrientes de un circuito derivado eléctricos?
en Instalaciones Calcule mediante el diagrama unifilar anterior:
Eléctricas 1)El alimentador principal, considerando que
Industriales?
I a lim  % Norm * I nomp  I nomdm  I nomAlm
Donde:
Inomp= Corriente nominal del motor principal,
Inomdm= Corriente nominal de los demás motores,

%Norm= Porcentaje permisible ( que se obtiene de la
sección 210-21, 220-3, 240-1,240-2, 240-3, y para
motores la tabla 440-3).
Inomalm= Corriente nominal por luminaria.
2) Todos los conductores de los circuitos derivados, de

acuerdo a la sección 200, uso e identificación de
conductores en circuitos derivados de la NOM-001-
SEDE-1999.
a) Por corriente:
Pot
I nom 
3 * V f  Cos
para corriente trifásica a 4 hilos,
Pot
I nom 
2Vn  Cos
para corriente monofásico a tres hilos (2 fases y 1
neutro) y,
Pot
I nom 
Vn  Cos
b) Por caída de tensión:

I nom
Ic  ,
F .T .  F . A.
Donde:
Ic= corriente corregida,
F.T.= factor de temperatura,
F.A.= factor de agrupamiento,
(el F.T. lo obtiene de la tabla 310-16 de la NOM, el F.A.

se obtiene de la tabla de la sección 310-15 a) Mas de 3
conductores activos en un cable o canalización de la
NOM. Y la caída de tensión se calcula como:
I nom  L  Z
%e  ,
100
2  I nom  L  Z
para la corriente trifásica, %e  ,
100
I nom  L  Z
%e  ,
100
Donde:
Inom= Corriente nominal,
L= Longitud del circuito derivado en km,
Z= Impedancia del conductor obtenida de la tabla 9 del
NEC (Obtenga la tabla 9 del NEC de www.nec.com).
Para ello siempre deben considerar los porcentajes
permisibles en la nota 4 de la Sección 210-19 de la
NOM.
2) Cálculo de canalizaciones:
Se obtiene el porcentaje de relleno de canalizaciones de
la tabla 10.1 de la NOM, considerando que el área de los
conductores se obtiene de la tabla 10.5 a la 10.8 de la
NOM.
3) Cálculo de protecciones:
a)Protección Principal Por Corriente:
Donde:
I p  % Norm  I nommp  1.25 I nomdm  1.15 I nomalum Ip= Corriente de
protección
(Capacidad de la protección),
Inom= Corriente nominal,

%Norm= Porcentaje permisible (se obtiene de la sección
210-21, 220-3, 240-1,240-2, 240-3, y para motores la
tabla 440-3).
b)Protección para Circuitos Derivados

I sel  2.5 I nommpc
Donde:
Isel = Corriente de selección de la protección,
Inommpc = Corriente nominal del motor a plena carga.
c) Alumbrado
I sel  1.15 I alum
Donde:
Isel = Corriente de selección de la protección,
Ialum = Corriente nominal del alumbrado.
Revise la sección 410: LUMINARIAS,

PORTALÁMPARAS, LÁMPARAS Y RECEPTÁCULOS
de la NOM-001-SEDE-1999 y construya un mapa
conceptual de las características generales de utilización,
localización y construcción del circuito de iluminación de
una planta industrial.
Busque en la web, en la bibliografía o en la literatura
especializada, información técnica respecto a los
diferentes tipos de tomacorrientes monofásicos, bifásicos
y trifásicos, elabore un cuadro comparativo que
establezca las características de dichos dispositivos.
En equipo determine las ventajas de calcular los circuitos
derivados, para evitar riesgos de operación y daños en la
instalación eléctrica industrial.

Localice subestaciones eléctricas en su entorno, las
visite y observe la disposición, estructura y
características físicas de los materiales.
Consulte en www.cfe.gob.mx los lineamientos de la CFE
para construir una subestación particular en una planta
industrial. Elabore una lista de los lineamientos
consultados.
Indague en la web o en la bibliografía, información
respecto a los componentes y tipos de subestaciones
eléctrica, obtenga los gráficos de cada componente,
ubique en las líneas de CFE una Subestación de
Distribución, identifique físicamente cada uno de los
elementos, realice un bosquejo donde muestre la
¿Por qué es configuración eléctrica.
¿Qué es una importante saber Consulte en web o en la bibliografía sugerida, la función
subestación de utilizar la NOM en el que realiza y la selección de cada elemento que
Distribución cálculo de circuitos conforma una subestación de distribución, así como las
particular? derivados ¿Quién puede requerir normas de la sección 400 de la NOM-001-sede-1999
SUBESTACIONES DE
Industriales? una subestación que los rigen y realiza un mapa conceptual.
DISTRIBUCIÓN
¿Cuáles son los particular? En los diagramas adjuntos identifique cada elemento de
Elementos Eléctricos ¿Cuándo es necesario la subestación, los compare con los del bosquejo
de una subestación instalar una anterior, si existen algunos que no están contenidos
particular? subestación justifique por que los excluyen.
particular?

En equipo y retomando la función de una subestación,
comente la necesidad, para una industria, de contar con
una subestación eléctrica propia.
¿Cuántos tipos de Localice la acometida y equipo de medición en una
especificaciones para industria, observe la disposición y materiales utilizados.
la conexión de ¿Por qué son ¿Qué importancia Obtenga de la pagina de Internet www.cfe.gob.mx, o de
suministros para necesarias las tiene seguir las una oficina comercial de la CFE, las especificaciones
servicio industrial especificaciones para especificaciones de para la conexión de suministro de energía eléctrica en
PREPARACIÓN PARA establece CFE? servicios Industriales.
SUMINISTRO la conexión de CFE en la preparación Elabore un listado de los tipos de servicio y establezca,
¿Cuáles son los suministros de de suministros en a partir de los esquemas contenidos en las
materiales eléctricos servicios industriales? servicios industriales? especificaciones, qué es una preparación y coméntala en
utilizados de acuerdo equipo.
a las especificaciones A partir de las especificaciones de CFE enliste los
en los servicios materiales utilizados para cada especificación.

industriales? Realice un cuadro comparativo de las especificaciones,
estableciendo la necesidad de conocer las disposiciones
y factores que influyen para la preparación de cada tipo
de servicio.
Consulte en la página de CFE respecto a los factores
que influyen para que la compañía no realice la conexión
del suministro, y anote en su libreta la importancia de
seguir las especificaciones emitidas por CFE.
Demuestre la apropiación de los conceptos, normas,
especificaciones y técnicas estudiadas a través de la
realización de un proyecto de una Instalación Eléctrica
Industrial, que contenga cálculo y distribución del
Alimentador, protecciones, Circuitos Derivados y
Subestación de Distribución con base a la siguiente
propuesta:

EVALUACIÓN
• Normatividad de instalaciones industriales. • Lista de cotejo para prevención de riesgos. • Puntualidad en la entrega de productos.
• Tipos de materiales • Listado de nomenclatura. • Pulcritud de los trabajos logrados.
conductores, canalizaciones, accesorios, • Muestrario de conductores. • Sentido de la colaboración en el trabajo
luminarias y centros de carga. • Diagramas unifilares. colaborativo.
• Calculo de circuitos derivados • Cuadro comparativo de tomacorrientes. • Responsabilidad
conductores, canalizaciones, protecciones, • Circuito sobre perfocel • Respeto
alimentador, alumbrado y tomacorrientes. • Libreta de apuntes. • Visión emprendedora
• Subestaciones de distribución particulares. • Planos de instalaciones industriales.
• Preparación para suministro. • Cálculo de circuitos derivados.
• Bosquejo de una subestación de
distribución.
• Proyecto de instalación eléctrica industrial.
• Proyecto de iluminación artística.

METODOLOGÍA
Si consideramos al método como: El conjunto de operaciones recurrentes e interrelacionadas que producen resultados acumulativos y progresivos, se
plantea, desde una perspectiva humanista, una metodología que dirija la práctica docente en los cuatro niveles de consciencia del Método Trascendental a la
activación de los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
Para lograr esa activación, el profesor debe conducir en todo momento el aprendizaje hacia la autoapropiación del proceso por medio de la actividad
consciente del alumno. El papel conductor del maestro consiste en la selección y ordenamiento correcto de los contenidos de enseñanza, en la aplicación de
métodos apropiados, en la adecuada organización e implementación de las actividades, y en la evaluación sistemática durante los procesos de enseñanza y
aprendizaje. Precisamente por eso, la metodología más que exponer y sistematizar métodos, se esfuerza en proporcionar al profesor los criterios que le
permiten justificar y construir el método que responda a las expectativas educativas que cada situación didáctica le plantea.
En los programas, la metodología debe adecuarse a los cuatro niveles de conciencia del Método Trascendental:
Atenta. Que promueva la recuperación de datos conocimientos previos.
Inteligente. Que promueva la generación y manejo de datos y conceptos.
Crítica. Que promueva la generación de juicios de hechos y la participación crítica y reflexiva.
Libre-responsable. Que promueva la generación de juicios de valor, toma de decisiones.
Criterios generales para convertir la práctica docente en:
El docente:
• Identifica el contexto social en que está inmersa la comunidad educativa.
• Considera el horizonte actual de cada alumno: (conocimiento, contexto, habilidades, etc.)
• Observa la diversidad cultural de los alumnos.
Atenta • Detecta las necesidades educativas de la comunidad y de los actores que forman parte de ella.
• Revisa los planes y programas de estudios.
• Ubica el curso en relación con el plan de estudios, la organización de la institución (aspectos operativos), y las
características y expectativas del grupo.
• Reconoce las propias competencias.
El docente:
• Propone los resultados de aprendizaje del curso con base en el análisis del entorno (horizonte global).
• Planea cada sesión o secuencia didáctica (las actividades) para hacer eficiente el proceso educativo, fortaleciéndolas con
investigación o consultas a diversas fuentes de información que le permiten afianzar el manejo de contenidos y facilitan las
Inteligente
actividades del aula.
• Diseña técnicas grupales que propician el trabajo colaborativo.
• Motiva al alumno, a través de estrategias que logran despertar su interés.
• Selecciona previamente los materiales (lecturas, copias u otros) para el trabajo de cada sesión.

• Promueve la interdisciplinariedad.
• Guía los procesos en forma contingente.
• Entiende la función docente como guía, orientación, acompañamiento.
El docente:
• Establece relaciones interpersonales adecuadas, que estimulan la apropiación de conceptos, significados y valores.
• Ejerce su papel de mediador, orientador, facilitador y guía.
Crítica • Fortalece las habilidades, destrezas y actitudes de los estudiantes logrando su autonomía.
• Analiza las situaciones que obstaculizan o impiden el logro de los objetivos.
• Evalúa en forma continua los conocimientos procesos, productos y el desempeño actitudinal consciente (alumno_
docente) con instrumentos apropiados que le permiten tomar decisiones oportunas.
El docente:
• Autoevalúa periódicamente su práctica docente.
• Delibera sobre los resultados del proceso educativo asumiendo su responsabilidad.
Libre - Responsable
• Se reconoce como sujeto de aprendizaje y propone innovaciones a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Valora la importancia de los procesos de enseñanza y aprendizaje como medios para favorecer el crecimiento y desarrollo
del ser humano.

EVALUACIÓN
Como parte del proceso de aprendizaje, la evaluación se realiza antes de iniciar la implementación del programa de estudios. La Evaluación Diagnóstica tiene
la finalidad de detectar las necesidades específicas de los estudiantes, de acuerdo al contexto y además, señala pautas para la adecuada planeación didáctica
por parte del docente. El resultado de esta evaluación no se traduce en una calificación para el alumno, sino en fortalezas y oportunidades de aprendizaje,
asimismo, se realiza al inicio de cada semestre de manera obligatoria.
En las secuencias didácticas que se presentan como modelo para cada horizonte de búsqueda, hay sugerencias implícitas o explicitas para realizar la
Coevaluación y la Autoevaluación que permiten desarrollar las competencias de los estudiantes y al mismo tiempo, arrojan datos sobre la calidad y cantidad de
los resultados de aprendizaje que se van alcanzando, es decir, se aplican los fundamentos de la Evaluación Formadora.
La heteroevaluación continua aporta información importante tanto para el docente como para el estudiante, permite la retroalimentación y por ello incide tanto
en el proceso de enseñanza como en el de aprendizaje.
El Modelo de Evaluación para Bachillerato General Estatal (MOEVA) establece que la evaluación se realizará en tres ejes:
a) Conocimientos, que se refiere a la dominación y apropiación de hechos, definiciones, conceptos, principios, ideas, datos, situaciones, teorías,
postulados.
b) Procesos y Productos, evalúa la calidad de los procesos en la autoconstrucción del aprendizaje, evidenciando los mismos en productos concretos.
c) Desempeño Actitudinal Consciente, evalúa las actividades racionales que realiza el estudiante de manera intencional en las que están presentes las
actitudes que permiten la asunción de valores y la personalización de las normas hacia una progresiva y auténtica humanización del hombre.
Cada eje tiene precisados, como puede verse en cada columna del apartado de evaluación de cada unidad, los elementos que pueden evaluarse, para que de
manera integral se dé lugar a la Evaluación Sumativa.
Instrumentos sugeridos:
Los siguientes instrumentos pueden utilizarse dependiendo del énfasis que pretenda darse a cada eje de evaluación. Para mayor referencia se recomienda
acudir al Manual del MOEVA.
Uno o varios de los siguientes instrumentos:

Conocimientos Escala valorativa ordinal, Escalas valorativa numérica, Prueba objetiva, Exposición oral, Resolución de problemas,
Mapa mental, Mapa conceptual, Lista de palabras, Tabla lógica.

V Heurística, Método de casos, Proyecto parcial de unidad, Diario de asignatura, Portafolios de productos, Lista de
Procesos y productos cotejo de productos, Reportes escritos, Cuadernos de trabajo, Periódicos murales, Rejillas de conceptos, Cuadros
de doble entrada, Cuadros sinópticos, Fichas de trabajo (síntesis y/o resumen), Estudios de campo, Dibujos y/o
collages.

Desempeño Actitudinal Consciente Guía de observación, Entrevista dirigida semiestructurada, Encuestas, Registro acumulativo, Lista de control,
Escala de Likert, Escala de Thurstone, Escala de producción, Rúbrica.
APOYOS DIDÁCTICOS COMPLEMENTARIOS

• Lecturas.
• Mapas conceptuales, esquemas o cuadros sinópticos.
• Prácticas de instalaciones.
• Catálogos de materiales eléctricos.
• Software y Páginas web.
• Pizarrón con gises o marcadores.
• Hojas blancas y de colores.
• Perfocel y material eléctrico
• La red eléctrica instalada y las subestaciones existentes en la comunidad, en la escuela y en las casas habitación.
LISTA DE REFERENCIA
Bibliografía Básica
• Becerril, L. Diego Onésimo. (2002). Instalaciones eléctricas prácticas. (12ª Edición). México. Ediciones del Instituto Politécnico Nacional.
• Camarena, M. Pedro. (2002). Instalaciones Eléctricas Industriales. (Vigésima Primera Edición). México. Edit. CECSA.
• Comisión Federal de Electricidad. (1996). Especificaciones para la Conexión de Suministros, Departamento de Medición Divisional.
(Primera Edición). Editorial CFE
• Enríquez, Harper Gilberto. (2004). El ABC de las Instalaciones Eléctricas Industriales. (Primera Edición). México. Editorial LIMUSA.
• (1994). Fundamentos de Instalaciones Eléctricas de mediana y alta tensión (Decimoprimera reimpresión) México. Editorial LIMUSA.
• (2003).Manual Práctico del Alumbrado. (Primera Edición) México. Editorial LIMUSA.
• (2000). Manual Práctico de Instalaciones Eléctricas (Primera Edición) México. Editorial LIMUSA.

• (2000). Guía para el Diseño de Instalaciones Eléctricas Residenciales, Industriales y Comerciales (Segunda Reimpresión). México.
Editorial LIMUSA.
• NOM-001-SEDE 1999, Sobre Instalaciones Eléctricas, publicada en el Diario Oficial de la Federación el 1 de Septiembre de 1999.
Bibliografía Complementaria
• Martin, Barrio Ricardo Antonio. COLEMAR, Santos Antonio. (2004). Guía Práctica de Electricidad y Electrónica. (Primera Edición).
Volumen I. II.III. Madrid España. Editorial CULTURAL S. A.
• Martínez L. E. (1989). Tecnología y Taller de Electricidad I. (1ª. Edición). México. Guerrero.
Recursos Web
• www.cfe.gob.mx (ultima fecha de consulta 25 de Octubre del 2009)
• www.new-wave-concepts.com (ultima fecha de consulta 25 de Octubre del 2009)
• www.nec.com (ultima fecha de consulta 25 de Octubre del 2009)
• www.sener.gob.mx (ultima fecha de consulta 25 de Octubre del 2009)
• www.electricidadbasica.net/conductores.htm(ultima fecha de consulta 25 de Octubre del 2009)
• www.condumex.com.mx/.../Conductores+eléctricos/(ultima fecha de consulta 25 de Octubre del 2009)
• www.emagister.com/tuberias-canalizaciones-electricas-cursos-1052351.htm(ultima fecha de consulta 25 de Octubre del 2009)

5.2.6.1 Aplicaciones Residenciales e Industriales - 2011

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO EN: APLICACIONES RESIDENCIALES E INDUSTRIALES

JORGE B. CRUZ BERMÚDEZ

JOSÉ LUIS BALMASEDA BECERRA

Aplicaciones Residenciales e Industriales 2

IMPORTANCIA DEL CURSO

Unidad I: Fundamentación de las Instalaciones eléctricas

Unidad II: Aplicaciones Residenciales

Aplicaciones Residenciales e Industriales 3

Unidad III: Aplicaciones Industriales.

Aplicaciones Residenciales e Industriales 4

Aplicaciones Residenciales e Industriales 6

Campo: Asistencia Social

Aplicaciones Residenciales e Industriales 7

Aplicaciones Residenciales e Industriales 8

Niveles de Operación de la Actividad Consciente Intencional Actividades específicas de aprendizaje

Aplicaciones Residenciales e Industriales 9

Realice una búsqueda bibliográfica o en la red sobre

Aplicaciones Residenciales e Industriales 10

Aplicaciones Residenciales e Industriales 11

Aplicaciones Residenciales e Industriales 12

Aplicaciones Residenciales e Industriales 13

Aplicaciones Residenciales e Industriales 14

Niveles de Operación de la Actividad Consciente Intencional Actividades específicas de aprendizaje

Aplicaciones Residenciales e Industriales 15

Aplicaciones Residenciales e Industriales 16

Aplicaciones Residenciales e Industriales 17

Aplicaciones Residenciales e Industriales 18

3) Especiales (la bomba de agua, la lavadora, por

Aplicaciones Residenciales e Industriales 19

B) Lámpara controlada con un apagador sencillo

Aplicaciones Residenciales e Industriales 20

D) Lámpara controlada con apagador en escalera

En un perforcel incluya todos los circuitos antes

Aplicaciones Residenciales e Industriales 21

Aplicaciones Residenciales e Industriales 22

Aplicaciones Residenciales e Industriales 23

• Normatividad para instalaciones • Mapa conceptual • Responsabilidad

Aplicaciones Residenciales e Industriales 24

Niveles de Operación de la Actividad Consciente Intencional Actividades específicas de aprendizaje

Aplicaciones Residenciales e Industriales 25

Aplicaciones Residenciales e Industriales 26

Aplicaciones Residenciales e Industriales 27

2) Todos los conductores de los circuitos derivados, de

b) Por caída de tensión:

Aplicaciones Residenciales e Industriales 28

Aplicaciones Residenciales e Industriales 29

b)Protección para Circuitos Derivados

Revise la sección 410: LUMINARIAS,

Aplicaciones Residenciales e Industriales 30

Aplicaciones Residenciales e Industriales 31

Aplicaciones Residenciales e Industriales 32

Aplicaciones Residenciales e Industriales 33

Aplicaciones Residenciales e Industriales 34

Criterios generales para convertir la práctica docente en:

Aplicaciones Residenciales e Industriales 35

Aplicaciones Residenciales e Industriales 36

Uno o varios de los siguientes instrumentos:

Uno o varios de los siguientes instrumentos:

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APOYOS DIDÁCTICOS COMPLEMENTARIOS

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