Batería Evaluadora de las Habilidades

Necesarias para el Aprendizaje de la

Lectura y Escritura.

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Habilidades Cognitivas. Psicología Básica. Mª R. García Viedma

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para el Aprendizaje de la Lectura y Escritura.
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INTRODUCCIÓN

† Aproximación inicial a la lectura y escritura: “Madurez”

→ cierta fijación cronológica (6-7 años).
† Opiniones sobre valoración:
ξ No es posible exploración al comienzo de escolaridad
formal.
ξ Ataque a construcción de baterías predictivas.
ξ Interés predictivo y terapéutico de baterías,
herramienta para desarrollo de programas.

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† Habilidades que integran la posibilidad de aprendizaje

de la lectura y escritura:
- Coordinación Visomotora
- Memoria motora
- Percepción y discriminación visual
- Vocabulario
- Articulación
- Percepción y discriminación auditiva
- Estructuración espacio-temporal
- Memoria visual inmediata
- Memoria auditiva y lógica inmediata
- Discriminación lateral
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FICHA TÉCNICA
† Administración: individual.
† Duración: variable, 30 minutos.
† Aplicación: entre los 5 y 6 años.
† Significación: nivel alcanzado en las habilidades
necesarias para el aprendizaje de la lectura y de la
escritura.
† Tipificación: baremos de escolares de la ciudad de
Málaga, clasificados por lateralidad, sexo y totales.
† Material necesario: manual instrucciones para
aplicación, corrección y baremación, hojas de respuesta,
lápiz, lámina memoria visual inmediata (color), pelota,
hojas de papel blanco.
† Contrastación con informe de profesorado.
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LATERALIDAD

† OJO: mirar a través de un catalejo.

† MANO: dibujar con un lápiz, coger un objeto, lanzar una
pelota.
† PIE: dar una patada a un balón y saltar a la pata coja.

COORDINACIÓN VISOMOTORA (CVM) (Pt. máx. 8 puntos).

† Dibujar una casa y una cometa.

† Se señala el dibujo y el espacio que hay debajo para
dibujarlo.

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MEMORIA MOTORA (MM) (Pt. Máx. 9 puntos).

† Dibujar, primero en el aire y después en el papel, los

modelos dibujados por el evaluador en el aire: los
números 3, 7 y 8.

PERCEPCIÓN Y DISCRIMINACIÓN VISUAL (PDV) (Pt. Máx.

90 puntos).

† Marcar los dibujos que sean iguales a un modelo.

† Se interrumpe tras dos fracasos consecutivos a partir de
la sexta línea.

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VOCABULARIO (V) (Pt. Máx. 60 puntos).

† “Dime qué significa”

† Completar como mínimo las 15 primeras.
† Interrumpir tras 5 fallos consecutivos.

ARTICULACIÓN (A) (Pt. Máx. 10 puntos).

† El evaluador dice palabras y tiene que repetirlas.

† Interrumpir tras 5 fracasos consecutivos.

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PERCEPCIÓN Y DISCRIMINACIÓN AUDITIVA (PDA) (Pt. Máx.
24 puntos).

† Reproducir estructuras rítmicas: palabras/frase

acompañada de palmadas (CAS TI LLO).
† Sólo si realiza correctamente las 2 primeras se pasa a la
3 y 4.

ESTRUCTURACIÓN ESPACIO-TEMPORAL (EET) (Pt. Máx. 48

puntos).

† Continuar secuencias (I, OI, OIO+, OIO+O+).

† Intentar siempre las 3 primeras, no pasar a la cuarta si
no realiza bien la 3ª.

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MEMORIA VISUAL INMEDIATA (MVI) (Pt. Máx. 10 puntos).

† Se muestra un dibujo durante 45 segundos, se tapa y

se pide que diga todo lo que haya visto.

MEMORIA AUDITIVA LÓGICA INMEDIATA (MALI) (Pt. Máx.

14 puntos).

† Se cuenta un cuento e inmediatamente se hacen

preguntas sobre el cuento.

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