ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DE

CHIMBORAZO

FACULTAD DE MECANICA

ESCUELA DE INGENIERIA MECANICA

TRABAJO DE: ANALISIS MATEMATICO I

PARALELO: A

PARCIAL: 1

TEMA: Limites en la vida cotidiana

ELABORADO POR:

Salguero Jessica Sánchez Cristian,

Sangoquiza Erik Sinche Tania.

FECHA:14/11/2019
Antecedentes:

Los antiguos griegos utilizaban procedimientos basados en límites para calcular áreas, como el área del

círculo, utilizando el consistía en cubrir o (agotar) una región de forma tan completa como fuera posible

utilizando triángulos. Sumando las áreas de los triángulos se tenían una aproximación al área de la región de

interés. Newton y Leibniz, los inventores del cálculo. Sin embargo, no dieron una definición rigurosa del

procedimiento. El matemático francés Augustine-Louis Cauchy (1789-1857) fue el primero en desarrollar

una definición rigurosa de límite. La definición que usaremos aquí se remonta al matemático alemán Karl

Weierstrass (1815-1897)

La idea y definición de límite, en especial la del límite de funciones reales, es una cuestión

matemáticamente delicada. Piénsese que se logró la Idea intuitiva de límite con la definición actual recién en

la segunda mitad del siglo XIX.

El abordaje de este tema ofrece dificultades

de índole técnico didáctica que hace que la comprensión fina de éste ocurra en etapas sucesivas y

posteriores, cuando el estudiante logre una madurez matemática suficiente.

En la primera etapa del siglo XX el tratamiento del concepto de límite en los libros españoles

estaba ligado a los conceptos de sucesión y variable. Además, la idea de infinitésimos estaba implícitamente

subyacente en ella y, efectivamente, el lenguaje de infinitésimos se utilizaba abundantemente a lo largo del

tema. La definición del límite funcional real de una variable real a partir de sucesiones de números reales, fue

usada en los libros hispánicos hasta aproximadamente 1965. En esta época esta definición fue completada

con una interpretación geométrica del límite de una función en un punto, la cual utilizó entornos

simétricos. Como es bien conocido, a comienzos de los años setenta, triunfo en casi todo el mundo

occidental la enseñanza de las llamadas “matemáticas modernas”. Siguiendo los libros españoles las ideas

de esta matemática, los conjuntos y las aplicaciones eran los cimientos sobre los que se pretendía construir el
edificio de la matemática, y las estructuras, las herramientas para construir dicho edificio. Estas ideas se

vieron reflejadas en el tratamiento. De la Idea intuitiva del límite: la orientación topológica, no fue casual

sino que fue justamente la preconizada por los pioneros de la reforma de la matemática, Papy

y Dieudonne entre otros, de acuerdo con las ideas bourbakistas. Por ello los conceptos de conjunto, número

real y entorno se utilizaban constantemente.

En la segunda mitad del siglo XX, aproximadamente entre 1967 y 1975, la definición de límite fue

evolucionando hasta un mayor formalismo. En algunos libros españoles se enfatizó la definición por

sucesiones, aunque también apareció de modo residual la definición topológica que utilizó entornos

generales; en cambio en otros textos del mismo país la Idea intuitiva de límite se enfatizó la definición

topológica y se quiso conducir progresivamente.

Las notaciones evolucionaron desde las correspondientes a la definición de límite por sucesiones hasta la

definición topológica, adaptándose a cada tipo de definición; y se inició el uso de la simbología de los

cuantificadores. A mediados de la década del setenta, sugerido como una orientación didáctica en los

nuevos diseños curriculares españoles, se escribió una definición de límite funcional donde los entornos de

la definición topológicos se expresaban como distancias entre puntos, y donde también se utilizaron los

símbolos de los cuantificadores. A esta definición se la llamó métrica. Estos diseños curriculares se

implementaron en la mayoría de los países del mundo occidental, salvo raras excepciones, y su aceptación

fue universal.

Desde 1980 hasta nuestros días, la definición de límite se presenta prioritariamente en forma métrica, aunque

también se utilizan las definición por sucesiones y la topológica. La definición métrica la llamamos

definición clásica del límite funcional real de una variable real, puesto que ella es la que nos acompaña en

casi todos los libros desde 1980 hasta hoy.

Introducción:

Como se dio a conocer en el fragmento anterior, los límites no son algo nuevo. Han sido parte importante de

nuestras vidas. En el siguiente texto, el lector se encontrará inmerso en una lluvia de significados de límite,

pero no sólo se hablará de puntos matemáticos, sino que se tomarán ejemplos de la vida cotidiana a manera

de brindar un preámbulo claro y así resulte más fácil al lector comprender dicho término. Una vez que se

genera al lector una idea sobre los límites se comenzará a hablar sobre los límites matemáticos, así como

tipos y características de los mismos.

OBJETIVO GENERAL

Que el estudiante comprenda el concepto de límite y adquiera habilidad para el cálculo de

límites de funciones de diferentes tipos y saber cómo se aplica los limites en la vida

cotidiana y que papel cumplen en el diario vivir

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Determinar qué papel cumplen los limites en la vida cotidiana

2. Conocer como determinar un límite y en qué situación de la vida lo podemos aplicar

3. Comprender como el límite puede ser utilizado en diferentes campos de la ciencia

como arquitectura, estadística, medicina.

4. Analizar las causas que puede provocar al no restringir bien el limite

Límite

La palabra límite hace referencia a una limitación o restricción desde el aspecto físico y al

extremo que llega en un periodo temporal.

En la matemática, el límite es la magnitud a la que se acerca progresivamente los términos

de una secuencia infinita de magnitudes.

Definición gráfica de límite

En el mundo de las matemáticas encontramos la función límite, pero como sabemos las

matemáticas también la usamos en nuestra vida cotidiana; por lo tanto, los límites también

son usados, los límites permiten conocer el comportamiento de una determinada función, en

la antigua Grecia eran usado para encontrar el área de un círculo, en la ingeniería los límites

son empleados para conocer las aproximaciones posibles en un margen mínimo de error.

Los límites en la administración

Se puede utilizar para saber el nivel de producción y encontrar un menor costo posible para

generar mayor ganancia. En la economía el límite nos permite conocer el valor máximo o

mínimo que puede adquirir el dinero en el mercado financiero en un periodo de tiempo.

Así se puede emplear los límites en diferentes campos cotidianos para poder calcular el

abastecimiento de un producto de una empresa o predecir la existencia de un recurso no

renovable como el petróleo.

Concepto “Límite” en la vida cotidiana

En la vida cotidiana del hombre, el concepto límite forma un papel muy importante ya que

en él se encuentran inmersas las leyes civiles y morales que rigen en la sociedad.

Este se manifiesta con su mismo nombre o lleva por sinónimo “tolerancia”. Aunque no es

el concepto al cual quiero hacer alusión, es una forma de comenzar a dar a entender el

concepto de límite ya que del conocimiento surge la comprensión.

Ahora bien, el límite matemático es el tema principal, pasemos entonces a conocer su

significado, aplicación y usos.

Ejemplo:

𝟑−√𝟓+𝒙
Un balde se vacía según la función v=𝟏−√𝟓−𝒙 donde “v” es volumen expresado en litros

y “x” es el tiempo en minutos. ¿A qué valor se aproxima el volumen cuando “x” se

aproxima a 4 minutos?

𝟑−√𝟓+𝒙
𝐥𝐢𝐦 𝟏−√𝟓−𝒙
𝒙→𝟒
Volumen

El Volumen es una magnitud escalar derivada que se obtiene multiplicando las longitudes

referidas a las 3 dimensiones del espacio. X, Y, Z (o bien, podemos simplificar llamando

alto, ancho y profundidad, el volumen, por lo tanto, representa el espacio ocupado por un

cuerpo. Su unidad de medida en el sistema internacional es el metro cubo (obtenido por la

multiplicación de m x m x m, es decir 3 longitudes). Sin embargo, es bastante común la

utilización del litro. La equivalencia de un litro en unidades del SI es de 0.1 m3 o 10 dm3.

El cilindro

Un cilindro es un sólido que tiene dos bases circulares iguales contenidas en planos

paralelos. Es el cuerpo geométrico engendrado por un rectángulo al girar en torno a uno de

sus lados.

La superficie lateral o área lateral del cilindro está formada por todos los puntos que unen

las dos bases del cilindro. El eje del cilindro circular es el segmento que une los dos centros

de las bases. Si el eje es perpendicular a las bases el cilindro se llama cilindro circular recto,

mientras que cuando el eje no es perpendicular a las bases se llama cilindro oblicuo. La

altura h del cilindro circular es el segmento perpendicular a las dos bases.

El radio r del cilindro es el radio de cualquiera de las bases iguales. En la figura se muestra

un cilindro circular recto. h r

Las fórmulas para calcular el área lateral, el área total y el volumen de un cilindro se

obtienen de la misma forma que las de un prisma recto, es decir que el área lateral es el

perímetro del base multiplicado por la altura, mientras que el área total es el área lateral

más el área de las dos bases circulares iguales

𝐴𝐿 = (2 𝑟𝜋)ℎ

𝐴𝑇 = 2ℎ𝑟ℎ + 2𝜋𝑟 2

El volumen se obtiene multiplicando el área de la base por la altura, es decir

𝑉 = (𝑟 2 𝜋)ℎ

Calcula el área lateral, área total y volumen de un balde de 14cm de radio y 23 cm de

altura.

D=0.28m y r=0.14m

h=0.23m

Solución: 2

Al= Longitud circunferencia x altura=

𝐴𝑙 = (2 𝑟𝜋)ℎ
 𝐴𝑙 = (0.23𝑚)

𝐴𝑙 = 0.20𝑚2

Ab=Área de las bases circulares. Se multiplica por 2 ya las medidas de las bases circulares

son las mismas

𝐴𝑏 = 2(𝑟 2 )

2𝐴𝑏 = 2((0.14𝑚)2 )

2𝐴𝑏 = 0.12𝑚2

AT= Área total

𝐴𝑇 = 𝐴𝑙 + 2𝐴𝑏

𝐴𝑇 = 0.20𝑚2 + 0.12𝑚2

𝐴𝑇 = 0.32𝑚2

V=volumen

V = (𝑟 2 )ℎ

𝑉 = ((0.14𝑚2 ))(0.23𝑚)

𝑽 = 𝟎. 𝟎𝟏𝟒𝒎𝟑

Desarrollo del Limite

 𝟑 − √𝟓 + 𝒙
𝐥𝐢𝐦
𝒙→𝟒 𝟏 − √𝟓 − 𝒙

𝟑−√𝟓+𝒙 𝟑−√𝟓+𝒙 𝟏+√𝟓+𝒙 𝟗−𝒙−𝟓(𝟏+√𝟓−𝒙 𝟒−𝒙 (𝟏+√𝟓−𝒙) −(𝒙−𝟒)(𝟏+√𝟓−𝒙) 𝟏+√𝟏

𝐥𝐢𝐦 𝟏−√𝟓−𝒙 * * 𝟏+√𝟓−𝒙 = 𝟏−𝟓+𝒙(𝟑+√𝒙−𝟓) = 𝒙−𝟒 (𝟑+√𝒙−𝟓) = =− =
𝒙→𝟒 𝟏−√𝟓−𝒙 (𝒙−𝟒)(𝟑+√𝒙−𝟓) 𝟑+𝟑

𝟐 𝟏
−𝟔 = −𝟑

CONCLUCIONES:

 Hemos podido definir el conocimiento lo que es un límite, establecer variaciones y

definirlas.

 También podemos concluir que los limites podemos encontrar en nuestra vida diaria

y es interesantes por adquirimos más conocimientos.

 Determinamos que los limites se encuentran en cada acción q realizamos cabe

recalcar en nuestra vida cotiana.

ANEXOS.
Bibliografía:

(https://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADmite_de_una_funci%C3%B3n#/media/Archivo:

L%C3%ADmite_01.svg)

(http://mate.ingenieria.usac.edu.gt/archivos/2.7-Cilindros-conos-esferas-y-piramides.pdf)

(https://iquimicas.com/clases-de-quimica-general-definiciones-de-masa-volumen-densidad-

energia-y-trabajo-leccion-de-quimica-n-2/)