INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VIJAGUAL

SEDE I – EL INICIO
SEGUNDA SEMANA DE TRABAJO – APLICACIÓN DEL MICROPROYECTO
GUÍA DE TRABAJO
Tema Números Racionales
Grado
Nombre

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

I. Represente los siguientes números racionales en la recta numérica:

II. En el siguiente cuadro, indique con una X el conjunto o los conjuntos a los cuales
pertenece cada número dado.

III. Ordene de menor a mayor los siguientes números racionales, utilizando la representación
gráfica en la recta numérica. Utilice una recta para cada número.
 ACTIVIDAD GRUPAL

IV. Reúnete con tus compañeros de grupo. Luego, lee el siguiente texto y completa la tabla
con ayuda de las regletas de Cuisenaire. (Sigue las instrucciones de tu docente9

NOMBRE DE LAS FRACCIONES

Cuando dividimos una unidad en partes iguales, cada una de estas partes representa una
fracción de la unidad. Por ejemplo: la mitad, la tercera parte, etcétera.

A continuación, encontramos algunos números fraccionarios y cómo se leen:

Fracción Cómo se lee Equivalencia con la regleta
1 La unidad.
1
La mitad de…
2
1 Un tercio o la tercera
3 parte de…
1 Un cuarto o la cuarta
4 parte de…
1 Un quinto o la quinta
5 parte de…
1 Un sexto o la sexta parte
6 de…
1 Un séptimo o la séptima
7 parte de…
1 Un octavo o la octava
8 parte de…
1 Un noveno o la novena
9 parte de…
1 Un décimo o la décima
10 parte de…

Aquí otros ejemplos:

7
Siete octavos
8

6
Seis quintos
5

11
Once novenos
9
 Cuando el denominador es mayor que 10, leerlo le colocamos la terminación avo:
(Representa las siguientes fracciones con una gráfica; sigue el ejemplo)
1
Un onceavo
11

11
Once doceavos
12

5
Cinco treceavos
13

4
Cuatro treceavos
20

Cuando el denominador es múltiplo de 10 no se le coloca la terminación avo. En este caso

1 1 1
se lee un décimo (10) , un centésimo (100) , un milésimo (1000) .

V. Dirígete a la cancha con tu profesor y compañeros. Sigue las instrucciones de tu profesor

y toma nota de los resultados obtenidos después de la actividad.

ESTUDIANTE DEL GRUPO TIEMPO OBTENIDO

Ejemplo: 5,451 segundos
Juan Quintero
Unidad (s) , Décimas Centésimas Milésimas
Puesto: _____________________ 5 , 4 5 1

_______________________

Unidad (s) , Décimas Centésimas Milésimas

_______________________

Unidad (s) , Décimas Centésimas Milésimas

_______________________

Unidad (s) , Décimas Centésimas Milésimas

_______________________

Unidad (s) , Décimas Centésimas Milésimas

 _______________________

Unidad (s) , Décimas Centésimas Milésimas

_______________________

Unidad (s) , Décimas Centésimas Milésimas

VI. Con ayuda de tu profesor, resuelve en tu cuaderno las siguientes situaciones problema:

a. Lina es una prestigiosa diseñadora de modas. Para adornar y hacer algunos

accesorios, compró 4 metros de cinta rosa. De la cinta comprada, utilizó la cuarta
parte para adornar un cinturón y para hacer un collar. De esta cuarta parte, utilizó las
dos terceras partes para adornar el cinturón y el resto del collar.

o ¿Cuántos centímetros de cinta utilizó Lina?

o ¿Qué fracción empleada de la cinta fue empleada para adornar el cinturón?

b. Tres amigos deciden realizar una merienda. Para estocada uno aporta un pan, una
pastilla de chocolate y un cuarto de libra de queso. Si reunimos el queso que cada
uno aporta, ¿con qué cantidad de queso cuentan para la merienda?

c. En una pastelería se prepara una receta para un pastel utilizando tres cuartas partes
de mantequilla. Si el pastelero revisa el refrigerador y observa que hay nueve cuartos
de mantequilla, ¿cuántos pasteles pueden preparar?

d. De la quinta parte de los estudiantes de un colegio, dos séptimas partes compran sus
onces en la cafetería. Si en total hay 1400 estudiantes, ¿cuántos compran sus onces
en la cafetería?

e. En una competencia de atletismo se deseaba saber quién recorría mayor distancia

en 15 minutos. Los resultados fueron:

Diana: 5,3 km
Marcela: 5,255 km
Julieta: 5,28 km

¿Quién obtuvo el primero, segundo y tercer puesto respectivamente?