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Objetivos

Sistemas de numeracin

Esquema de la unidad
UNIDAD 1. SISTEMAS DE NUMERACIN

Programacin
 Conocer los nueve primeros rdenes de unidades ylasequivalencias entre ellos.  Leer, escribir y descomponer nmeros de hasta nueve cifras.  Reconocer el valor posicional de cada cifra en nmeros de hasta nueve cifras.  Comparar y ordenar nmeros de hasta nueve cifras.  Conocer las reglas de la numeracin romana.  Leer y escribir nmeros en el sistema de numeracin romano.  Conocer y aplicar los pasos precisos para resolver un problema.

Nmeros de siete cifras

Nmeros de ms de siete cifras

Nmeros romanos

Contenidos
 Lectura, escritura y descomposicin de nmeros de hasta nueve cifras.  Identificacin del valor posicional de las cifras de un nmero de hasta nueve cifras.  Comparacin y ordenacin de nmeros de hasta nueve cifras.  Lectura y escritura de nmeros romanos.  Aplicacin de los pasos aseguir para resolver un problema.

Actividades

Eres capaz de...

Solucin de problemas

Repasa

Recursos digitales
Contenidos
Pgina inicial Recuerda lo que sabes Nmeros de siete cifras

Criterios de evaluacin
 Conoce los nueve primeros rdenes de unidades y aplica las equivalencias entre ellos.  Lee, escribe, descompone, compara y ordena nmeros de hasta nueve cifras.  Conoce las reglas de la numeracin romana.  Lee y escribe nmeros romanos.  Identifica y aplica los pasos a seguir para resolver un problema.

Recursos
01. Presentacin 02. Actividad interactiva 03. Presentacin 04. Actividad interactiva

Propsitos
Presentar la unidad Recordar conocimientos Explicar Practicar Practicar Practicar Practicar Practicar Evaluar

 Valoracin de la utilidad de los nmeros en situaciones reales y cotidianas.  Inters por la presentacin clara de sus clculos yproblemas.  Inters por la resolucin de problemas utilizando operaciones adecuadas.  Valoracin del trabajo y el esfuerzo personal ydelos compaeros.

Nmeros de ms de siete cifras

05. Actividad interactiva 06. Actividad interactiva

Competencias bsicas
Adems de desarrollar la Competencia matemtica, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias: Competencia social y ciudadana, Interaccin conel mundo fsico, Aprender a aprender, Tratamiento de lainformacin, Competencia lingstica, Competencia cultural yartstica y Autonoma e iniciativa personal.

Nmeros romanos

07. Actividad interactiva 08. Actividad interactiva

Actividades

09, 10, 11, 12, 13. Actividades interactivas 14. Presentacin

Practicar Practicar

Solucin de problemas

15. Presentacin

6A

6B

Para presentar la unidad

Sistemas de numeracin

RECUERDA LO QUE SABES Equivalencias entre los distintos rdenes de unidades

CM DM UM C D U 1 unidad 1 decena 1 centena

UNIDAD

Para recordar conocimientos

1U 1 D 5 10 U 1 C 5 10 D 5 100 U

Ample el texto y las preguntas planteadas en la pgina inicial y pida a algn alumno que lea el texto. Plantee la primera pregunta para que la respondan de forma oral y colectiva. Proceda de manera anloga con la segunda pregunta propuesta.

1 unidad de millar 1 decena de millar

1 UM 5 10 C 5 1.000 U 1 DM 5 10 UM 5 10.000 U 1 CM 5 10 DM 5 100.000 U

1 centena de millar

Descomposicin y lectura de nmeros de seis cifras

234.615
234.615 5

CM 2

DM 3

UM 4

C 6

D 1

U 5

2 CM 1 3 DM 1 4 UM 1 6 C 1 1 D 1 5 U 5

5 200.000 1 30.000 1 4.000 1 600 1 10 1 5 234.615 se lee doscientos treinta y cuatro mil seiscientos quince.

Ample el cuadro y trabaje con los alumnos las equivalencias entre los distintos rdenes de unidades. Recurdeles que en el sistema de numeracin decimal cada diez unidades de un orden forman una unidad de orden inmediato superior. A continuacin, aydese del cuadro de unidades para explicar la descomposicin y lectura de nmeros de seis cifras.

R01 presentacin Otras situaciones

Utilice este recurso para mostrar a los alumnos otros contextos similares al de la situacin inicial. Mustreles esta nueva situacin y pida a un alumno que lea la informacin y los nmeros que aparecen en ella. Pregnteles en qu estadio caben ms espectadores y en cul menos. Despus, plantee la primera cuestin y haga que la resuelvan de forma individual en sus cuadernos. Proceda de forma anloga con la siguiente pregunta y, a continuacin, muestre las soluciones para comprobar los resultados.
1. Contesta.

Cuntas decenas hay en 1 centena? Y cuntas unidades? Cuntas centenas hay en 1 millar? Y cuntas unidades? Cuntas unidades hay en 1 decena de millar? Cuntas unidades hay en 1 centena de millar?

VAS A APRENDER

R02 actividad interactiva Valor de posicin Utilice esta actividad para repasar el valor posicional de las cifras en el sistema decimal. Comente el primer ejemplo resuelto, dejando claro el valor posicional de la cifra 5. A continuacin, pida a uno o varios alumnos que completen los casos propuestos con la ayuda de la clase y muestre la solucin para comprobar los resultados. Proceda de forma anloga con el otro ejemplo resuelto. Hgales observar que, en este caso, la cifra 3 aparece en el nmero en dos ocasiones pero que su valor es diferente segn la posicin.

2. Descompn cada nmero y escribe cmo se lee.

24.987 173.904

32.065 480.431

56.894 792.880

El estadio de ftbol ms grande del mundo es el Rungrado May Day. Est en Corea del Norte, tiene capacidad para 150.000 espectadores y, adems, cuenta con una gran pista de atletismo. El segundo estadio ms grande del mundo es el Salt Lake Stadium, en la India, con capacidad para 120.000 espectadores.

Dnde se encuentra el estadio ms grande del mundo? Para cuntos espectadores tiene capacidad? Dnde se encuentra el segundo estadio ms grande del mundo? Cuntos espectadores caben en l?

Cmo se leen, se escriben y se descomponen nmeros de hasta nueve cifras. Cmo se comparan nmeros de hasta nueve cifras. Cmo se leen y se escriben nmeros romanos.

3. Escribe un nmero en cada caso.

Que tenga el valor de la cifra 5 igual a 500 U. Que tenga el valor de la cifra 7 igual a 7.000 U. Que tenga el valor de la cifra 8 igual a 80.000 U. Que tenga el valor de la cifra 9 igual a 900.000 U.

R02

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R01
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NOTA: Antes de proyectar cualquier presentacin de esta gua presione la tecla F11 para que ocupe toda la pantalla. Si desea ampliar el tamao de las imgenes o los textos de una presentacin, haga clic con el botn derecho del ratn sobre la parte que desee ampliar y seleccione Aumentar (o Zoom in). Para volver al tamao normal, haga clic con el botn derecho del ratn y elija la opcin Mostrar todo.

Ms informacin en la red
Diferentes sistemas de numeracin http://www.youtube.com/view_play_list?p=FD962A17BE3013B9
 ara ampliar los detalles de P los diferentes sistemas de numeracin puede proyectar en el aula vdeos del portal YouTube obtenidos al buscar Sistemas de numeracin. Elija aquellos que considere ms convenientes.

Ideas TIC
Captura de vdeos de YouTube http://www.keepvid.com
Si necesita descargar vdeos de YouTube en su ordenador, puede hacerlo a travs de esta pgina. Para ello, copie la direccin URL de la pgina del vdeo de libre distribucin que quiere descargar y pulse el botn Descargar. La pgina est en ingls, pero es de fcil manejo.

Nmeros de siete cifras

Para explicar
Una empresa de videojuegos ha empaquetado 10 cajas con 100.000 videojuegos cada una.
100.000 100.000 100.000 100.000 100.000

5. Descompn cada nmero.

1.267.395 3.645.643 5.032.762 6.108.127 7.370.109 9.005.210 8.600.061 4.000.100

UNIDAD

Para practicar

6. Escribe el valor en unidades de cada cifra 7.

100.000 100.000 100.000 100.000 100.000

R03 presentacin Nmeros de siete cifras Esta presentacin puede ser muy til para trabajar de forma oral y colectiva la descomposicin y lectura de los nmeros de siete cifras.
Muestre la segunda pantalla y vaya preguntando el valor posicional de distintas cifras y seale cmo se forma la descomposicin del nmero. Al mostrar la tercera pantalla, explqueles que para leer nmeros con muchas cifras es til hacer grupos de tres empezando por la derecha y marcando un punto despus de cada grupo. Aproveche la ltima pantalla para hacer un trabajo global.

10 centenas de millar 5 1 unidad de milln 1 unidad de milln 5 1.000.000 U 1.000.000 se lee un milln 10 CM 5 1 U. de milln 5 1.000.000 U

Ejemplo: 7.234.790
7 C 5 700 U 7 U. de milln 5 7.000.000 U

R04

1.789.879 7.178.065 9.727.104

7.732.146 6.172.715 2.017.572

R04 actividad interactiva Descomposicin de nmeros Utilice este recurso para trabajar de forma colectiva la descomposicin de nmeros.
Haga observar el primer nmero y pregunte a los alumnos cul es el valor en unidades de cada cifra. Pida a un alumno que complete cada hueco. Realice lo mismo con los dems casos y compruebe los resultados en comn.

El videojuego Planeta rey es el ms vendido con 1.264.985 unidades.

7. Escribe.
CMO SE LEEN 3.456.987 5.432.064 6.009.865 7.700.986 8.000.543 9.140.009 CON CIFRAS Dos millones quinientos mil ciento diecisis. Cuatro millones veinte mil quinientos veintiuno. Siete millones ciento treinta mil treinta.

U. de milln 1

CM 2

DM 6

UM 4

C 9

D 8

U 5

1.264.985 5 1 U. de milln 1 2 CM 1 6 DM 1 4 UM 1 9 C 1 8 D 1 5 U 1.264.985 5 1.000.000 1 200.000 1 60.000 1 4.000 1 900 1 80 1 5 1.264.985 se lee un milln doscientos sesenta y cuatro mil novecientos ochenta y cinco.

8. Compara y escribe el signo correspondiente.

Los nmeros de siete cifras estn formados por unidades de milln, centenas de millar, decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas y unidades.

RECUERDA

2.367.800 8.900.900 7.650.000 6.900.000

2.387.800 8.900.090 7.560.000 6.900.010

5.890.890 3.467.700 4.080.900 9.900.090

5.890.800 3.467.070 4.080.909 9.900.009

R03

, se lee menor que . se lee mayor que

1. Completa.
10 CM 5 ... U. de milln 5 ... U 20 CM 5 ... U. de milln 5 ... U 50 CM 5 ... U. de milln 5 ... U 70 CM 5 ... U. de milln 5 ... U

9. Lee las noticias y contesta.

La recaudacin de la pelcula Vida en el glaciar fue de 2.130.000 . El ao pasado, 1.250.000 personas vieron la pelcula Un pirata en el espacio.

2. Escribe a cuntas unidades equivale y cmo se lee.

Ejemplo: 3 U. de milln 5 3.000.000 U Se lee tres millones.

Cuntas personas vieron la pelcula Un pirata en el espacio? Cunto se recaud por la pelcula Vida en el glaciar?

4 U. de milln 5 U. de milln

6 U. de milln 7 U. de milln

8 U. de milln 9 U. de milln

3. Escribe el nmero anterior y el posterior de cada nmero.

Para practicar

... 1.000.000 ...

... 4.000.000 ...

... 8.000.000 ...

... 9.000.000 ...

CLCULO MENTAL
Suma decenas, centenas y millares 300 1 500 380 1 10 540 1 30 670 1 50 290 1 90 2.500 1 300 3.700 1 200 7.600 1 700 5.800 1 900

4. Completa las series.

Suma 1 centena de millar cada vez 120.000, 220.000, hasta 920.000. 1.000.000, 2.000.000, hasta 9.000.000. 5.800 1 300 5 6.100

600 1 700 2.000 1 4.000 5.000 1 8.000

Muestre ampliada la actividad 8 y pregunte a los alumnos cmo se debe realizar el proceso de comparacin de dos nmeros de siete cifras. Tras llegar a un consenso comn, vaya trabajando de forma colectiva cada uno de los casos, pidiendo siempre a los alumnos que razonen sus respuestas.

Ample la actividad 1 y trabaje de forma oral y colectiva las equivalencias de la unidad de milln con las unidades y las centenas de millar.

Suma 1 unidad de milln cada vez

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Ms informacin en la red
Matemticas para nios http://www.elhuevodechocolate.com/mates.htm
 Esta pgina web est especializada en Matemticas para nios. Hay explicaciones sobre los nmeros naturales, nmeros mgicos y curiosidades. Tiene especial inters el apartado de nmeros naturales, en el que se repasa el sistema de numeracin decimal.

Ideas TIC
Winzip http://www.winzip.com
Uno de los problemas al enviar archivos por e-mail es que a veces estos ocupan demasiado. Winzip es un software que permite comprimir el archivo y que, por tanto, ocupe menos en los correos.

Nmeros de ms de siete cifras

Para explicar
En una ciudad viajaron en autobs el ao pasado ms de veinte millones (20.000.000) de personas.

3. En cada nmero escribe el valor en unidades de las cifras 5.

753.532.408 598.651.760 325.763.957 538.001.605

UNIDAD

4. Elige los nmeros que cumplen cada condicin y escribe cmo se leen.
1.249.365 7.353.942 340.350.400 30.900.820 399.000.100 12.725.418 14.098.126 506.095.056

Para practicar

El nmero 20.000.000 es un nmero de ocho cifras.

Son nmeros menores que trece millones. Son nmeros mayores que trescientos millones.

Ample la informacin y haga que un alumno lea el texto. Pdales que se fijen en el cuadro de unidades, en los dos rdenes nuevos (decena y centena de milln) y en las equivalencias de dichos rdenes con las unidades y entre ellas. Por ltimo, trabaje la lectura de estos nmeros en comn.

Observa cmo se forman los rdenes superiores a la unidad de milln. Date cuenta de que 10 unidades de un orden forman una unidad del orden inmediato superior. Centena de milln Decena de milln 100.000.000 U 10.000.000 U Unidad de milln 1.000.000 U CM DM UM C D U

R06

R06 actividad interactiva Ordenacin de nmeros Plantee a los alumnos este recurso despus de realizar la actividad 4 del libro. Pregnteles cuntas cifras tiene cada nmero y seale que hay nmeros con diferente cantidad de cifras. Realice la ordenacin en comn, primero los nmeros de nueve cifras, luego los de ocho y despus el resto. Compruebe los resultados de forma colectiva.

5. Observa los residuos que se han reciclado en una ciudad en los ltimos cinco aos.

10 D. de milln

10 U. de milln

10 U. de milln 5 1 D. de milln 5 10.000.000 U 10.000.000 se lee diez millones. 10 D. de milln 5 1 C. de milln 5 100.000.000 U 100.000.000 se lee cien millones.
Papel: 210.345.000 kg Vidrio: 88.800.900 kg Plstico: 13.250.989 kg

1 D. de milln 5 10.000.000 U 10.000.000 se lee diez millones 1 C. de milln 5 100.000.000 U 100.000.000 se lee cien millones

De qu clase de residuo se han reciclado ms de doscientos millones de kilos? De qu clases de residuos se han reciclado ms de ochenta millones de kilos? De qu clase de residuo se han reciclado menos de catorce millones de kilos?

Para practicar
1. Escribe cuntas unidades son y cmo se leen.
3 D. de milln 6 D. de milln 8 D. de milln 4 C. de milln 5 C. de milln 7 C. de milln 8 C. de milln

6. Escribe el nmero anterior y el posterior a cada uno de los nmeros de la actividad 5. 7. Piensa y escribe.
R05

R05 actividad interactiva Equivalencias Utilice esta actividad para trabajar las equivalencias de los nuevos rdenes de unidades vistos antes de realizar las actividades del libro.
Realice el primer ejemplo en comn y deje que los alumnos resuelvan los restantes. Comente en comn la solucin para despejar las dudas que existan.

4 D. de milln

Cuatro nmeros en los que el valor en unidades de la cifra 9 es igual a 900.000. Cuatro nmeros en los que el valor en unidades de la cifra 3 es igual a 3.000.000. Cuatro nmeros en los que el valor en unidades de la cifra 4 es igual a 40.000.000. Cuatro nmeros en los que el valor en unidades de la cifra 5 es igual a 500.000.000.

2. Descompn cada nmero y escribe cmo se lee.

HAZLO AS
134.673.924 5
5 1 C. de milln 1 3 D. de milln 1 4 U. de milln 1 6 CM 1 7 DM 1 3 UM 1 9 C 1 2 D 1 4 U 5 5 100.000.000 1 30.000.000 1 4.000.000 1 600.000 1 70.000 1 3.000 1 900 1 20 1 4

8. RAZONAMIENTO. Escribe el nmero a partir de las pistas.

Es un nmero de ocho cifras. La suma de las cifras de las decenas de milln y de las unidades es igual a 1. El nmero de unidades de milln es el doble de las decenas de milln. El nmero de centenas de millar es el doble de las unidades de milln. El resto de las cifras es cero. D. de milln U. de milln CM DM UM C D U

134 . 673 . 924

ciento treinta y cuatro millones seiscientos setenta y tres mil novecientos veinticuatro

Ample la actividad 8 de Razonamiento y trabjela en comn. Vaya planteando las pistas sucesivamente y pidiendo a los alumnos que digan los nmeros que cumplan todas las condiciones enunciadas hasta ese momento.

12.876.457 654.875.932

35.075.043 803.321.745

70.943.218 940.213.650

60.020.105 502.100.036

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Ms informacin en la red
Relojes de la poblacin mundial (world population clocks) http://www.poodwaddle.com/clocks2es.htm
 n esta web aparecen, en E tiempo real, cifras sobre la poblacin mundial y otros datos (sin puntos ni comas). Puede utilizarla para practicar con los alumnos la lectura de grandes nmeros.

Ideas TIC
Las webs 2.0 http://www.go2web20.net
Las llamadas webs 2.0 son pginas que ofrecen muchos servicios tcnicos con los que retocar fotos, disear pginas web o hacer dibujos animados, sin tener conocimientos tcnicos sobre el tema. En esta pgina encontrar un completo directorio de webs 2.0.

10

11

Nmeros romanos
Para explicar
Los romanos usaban siete letras maysculas para escribir los nmeros. Fjate en el valor de cada letra.

4. Escribe en nmeros romanos.

HAZLO AS
1.769 5 1.000 1 700 1 60 1 9

UNIDAD

54 63 86 99

345 467 584 890

1.234 4.842 5.876 7.651

10.000 20.000 30.000 60.000

Para explicar

Los nmeros se escriban combinando las letras, siguiendo estas reglas:

I V X L C D M 1 5 10 50 100 500 1.000

DCC

LX

IX

1.769 MDCCLXIX

Ample el cuadro informativo y comente con los alumnos el valor de cada letra. Despus, lea en voz alta la regla de la suma, muestre los ejemplos propuestos y proponga otros. Proceda de forma similar con el resto de las reglas.

Regla de la suma Una letra escrita a la derecha de otra de igual o mayor valor, le suma a esta su valor. LX CLI

Regla de la resta Las letras I, X y C escritas a la izquierda de cada una de las dos letras de mayor valor que le siguen, le restan a esta su valor. IV 5 2 1 5 4 XL 50 2 10 5 40

5. Averigua la letra tapada para que el valor de cada nmero cumpla la descripcin.
Es un nmero de 4 cifras. Tiene todas sus cifras iguales. La suma de sus cifras es 10.

R08

XXXI

IV

DXLIV

50 1 10 5 60 100 1 50 1 1 5 151

XXVII 6. Observa y contesta.

Regla de la repeticin

Regla de la multiplicacin Una raya encima de una letra o grupo de letras multiplica por mil su valor. Se utiliza para escribir nmeros mayores que 4.000. V 5 3 1.000 5 5.000 XI 11 3 1.000 5 11.000

Qu valor tiene la letra M? Qu ocurre cuando colocamos una raya encima de una letra? Qu valor tendr M?

Para practicar

Las letras I, X, C y M se pueden repetir tres veces como mximo. Las letras V, L y D no se pueden repetir. CCC

Ample el Hazlo as de la actividad 4 y trabaje el ejemplo resuelto en comn. Hgales ver que para escribir un nmero con nmeros romanos debemos descomponerlo segn el valor de sus cifras y, despus, escribir cada parte de la descomposicin en nmeros romanos. Seale la importancia de comprobar que el resultado obtenido es correcto.

III 1 1 1 1 1 5 3 100 1 100 1 100 5 300

7. Observa y escribe en qu ao se produjo cada acontecimiento.

MDCCCLXXIX Thomas Alva Edison consigui que una bombilla luciera durante 48 horas. MCDXCII Coln lleg al continente americano. MCMLXIX El ser humano lleg a la Luna.

R07 actividad interactiva Nmeros romanos Utilice esta actividad para trabajar el paso de nmeros romanos al sistema decimal aplicando las reglas estudiadas. Pregunte a distintos alumnos el valor de cada nmero romano y qu regla o reglas aplican para determinarlo. Proceda de forma anloga con el resto de los casos y compruebe los resultados en comn.

Para practicar

1. Aplica las reglas indicadas y averigua el valor de los nmeros romanos.

Regla de la suma VI XVI CL CXX DC MDC IV XC Regla de la resta IX CD XL CM Regla de la multiplicacin X L VI XV IX XC

R08 actividad interactiva

CLCULO MENTAL
Resta decenas, centenas y millares 800 2 500 600 2 300 4.100 2 600 5 3.500 7.000 2 4.000 5.000 2 2.000 270 2 10 580 2 30 620 2 50 450 2 80 2.500 2 300 4.600 2 500 5.200 2 400 6.400 2 600

2. Aplica las reglas y escribe el valor de cada nmero.

CMLXII CDXL MMDCCVI CMLXIX CXCIII CMXLII XXCL IXD XIVXXX XIXCD

R07

3. Escribe en nmeros romanos.

PRESTA ATENCIN
No olvides tener en cuenta la regla de la repeticin.

1, 2, 3 9

I, II, III

10, 20, 30 90

X, XX, XXX

100, 200, 300 900

C, CC, CCC

1.000, 2.000, 3.000 9.000

M, MM, MMM

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Nmeros romanos Este recurso le permite trabajar el paso de nmero decimal a nmero romano y conseguir que los alumnos eviten cometer errores comunes en ese paso. Pida a un alumno que diga por qu es errnea la primera expresin y que despus diga cul es la expresin correcta. La clase revisar su respuesta. Repita el proceso con el resto de casos.

Ms informacin en la red
Convertidor de nmeros arbigos en romanos
http://ablemedia.com/ctcweb/showcase/leesconverter.html En esta pgina web encontrar un convertidor de nmeros arbigos en romanos y viceversa. La nica limitacin de esta pgina es que el convertidor no permite trabajar con nmeros mayores que 3.999.

Ideas TIC
Moodle http://docs.moodle.org/es/
Moodle es un sistema de gestin de cursos, de distribucin libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en lnea. Adems de ser gratis, es muy til para que los profesores tengan todos sus materiales y actividades en el portal.

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Actividades
Para evaluar
1. Descompn cada nmero.
1.345.087 6.098.890 32.154.931

1
R09 R10 R11 R12 R13

UNIDAD

4. Escribe con cifras.

9. Ordena.
DE MENOR A MAYOR 29.168.019 1.250.000 30.000.000 1.250.009 28.978.190

11. Escribe con nmeros romanos.

29 47 68 96 345 569 718 854 1.267 2.542 4.850 6.984

67.109.075 154.321.965 823.007.500

Cinco millones doscientos noventa y dos mil ochocientos setenta. Dieciocho millones veinticinco mil trescientos cincuenta. Sesenta y nueve millones quinientos cinco mil ciento noventa. Novecientos millones setecientos veinte mil doscientos cincuenta.

R9 actividad interactiva

2. Copia los nmeros en tu cuaderno y rodea.

Despus, contesta. Los nmeros cuya cifra 8 tiene un valor de 8.000.000 U. Los nmeros cuya cifra 7 tiene un valor igual a 70.000.000 U.

DE MAYOR A MENOR 475.963.200 50.210.850 476.000 475.200.000

12. Completa para que las dos expresiones

representen el mismo nmero. MC 398 L

1.954

5. Copia y completa la tabla.

Anterior Nmero 1.899.000 3.657.599 85.405.999 876.128.000 943.599.000 Posterior

XDC

X CC

9.810 C III V

R10 actividad interactiva

Los nmeros cuya cifra 9 tiene un valor igual a 900.000.000 U. 8.720.490 72.930.800 98.500.700 675.800.090 978.500.200

10. Escribe el valor de estos nmeros.

LXXXV DCXXXI MCCLIII XXVIII XLIX CDXCII VCMXX XDCXXX

4.036

VXX

Ample la actividad 12 y complete los huecos en comn. Hgales observar el primer caso y pregunte qu letra hay que poner en el primer hueco. Despeje las posibles dudas o errores que existan y proceda de forma similar con el resto.

13.

ESTUDIO EFICAZ. Lee los ttulos de las

pginas 8, 10 y 12. Qu te ha resultado ms difcil en esta unidad? Repsalo.

R11 actividad interactiva

920.780.000

6. Piensa y escribe qu nmero es.

ERES CAPAZ DE
El ayuntamiento de una ciudad quiere cambiar su red de alumbrado y ha sacado un anuncio para que las empresas que lo deseen manden un presupuesto. El ayuntamiento ha recibido hasta ahora los siguientes presupuestos:
Empresa 1............2.200.000 Empresa 2............2.099.600 Empresa 3............2.200.500 Empresa 4............2.050.900 Empresa 5............2.201.000

Elegir un presupuesto

Para practicar

Qu nmero has rodeado de rojo, azul y verde? Qu valor en unidades tiene la cifra de las centenas de millar en ese nmero?

El mayor nmero de nueve cifras. El menor nmero de ocho cifras. El mayor nmero que se puede formar con las cifras del 1 al 9 sin repetir ninguna. El menor nmero que se puede formar con las cifras del 0 al 8 sin repetir ninguna.

R14 presentacin Eres capaz de Presente la situacin y pdales que lean el peso, en kilos, de los petroleros. Despus, haga una puesta en comn y pida a distintos alumnos que expresen oralmente los problemas que inventen. Resuelva algn problema en comn.
R14

R12 actividad interactiva

3. Escribe cmo se lee cada nmero

que aparece en estas frases.

En los seis primeros meses del ao, nos han visitado 23.458.900 turistas. En la Unin Europea viven 494.655.000 personas. En 2007 haba en Internet 155.230.050 pginas web. El partido de ftbol fue visto en televisin por 72.000.000 de espectadores.

7. Piensa y contesta.
Laura ha ledo correctamente un nmero de siete cifras y no ha dicho la palabra mil. Es posible que ese nmero tenga solo dos ceros?

R13 actividad interactiva Ponte a prueba Utilice estas actividades para llevar a cabo una evaluacin colectiva de la unidad.
Con el recurso 9 compruebe que los alumnos asocian correctamente nmeros de ms de siete cifras con su descomposicin. Utilice el recurso 10 para verificar que los alumnos saben escribir con cifras y con letras nmeros de ms de siete cifras. Con el recurso 11 compruebe que los alumnos conocen el orden de los nmeros naturales, as como los conceptos de par e impar. Con el recurso 12 puede comprobar que los alumnos saben comparar nmeros correctamente. Use el recurso 13 para verificar que los alumnos saben cmo expresar nmeros romanos en el sistema decimal y viceversa.
14

8. Observa la tabla y ordena estos planetas

de menor a mayor dimetro.
Planeta Tierra Marte Jpiter Dimetro en m 12.756.000 6.786.000 142.984.000

En el ayuntamiento han estudiado que el coste de la obra, para hacerla bien, es como mnimo de dos millones cien mil euros. Qu presupuestos rechazar el ayuntamiento por costar menos? Cules admitir? De los presupuestos admitidos, cul es el ms caro? Y el ms barato? Qu presupuesto crees que ser el elegido por el ayuntamiento? Por qu?

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R. M. Una empresa petrolera quiere transportar trescientos quince millones de kilos de petrleo. Qu petroleros podr utilizar? Un petrolero tiene una avera en sus tanques y tiene que trasvasar a otro 316 millones de kilos de petrleo. A qu petroleros puede trasvasarlos?

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Ms informacin en la red
Forma y tamao de los planetas
http://www.astromia.com/solar/planetas.htm En esta pgina podr encontrar un cuadro completo con las dimensiones de los planetas del Sistema Solar, para ampliar la actividad 8 con ms datos. Recuerde a los alumnos que Plutn ya no se considera un planeta.

Ideas TIC
Zona Clic http://clic.xtec.cat/es/
Zona Clic est formado por un conjunto de aplicaciones de software libre que permiten crear diversos tipos de actividades educativas multimedia. El objetivo es ofrecer un espacio de cooperacin abierto a la participacin de todos los educadores.

14

15

Solucin de problemas
Para explicar

Repasa
EJERCICIOS PROBLEMAS

1
UNIDAD

Pasos para resolver un problema

Resuelve siempre los problemas siguiendo estos pasos.

Para repasar

1. Descompn estos nmeros y escribe

cmo se leen.

8. Alberto tiene ahorrados 675 y quiere

comprar un ordenador y una impresora.

895 125

Ample el problema resuelto y trabaje cada paso en comn. Es importante hacer ver a los alumnos la utilidad de cada paso a la hora de resolver un problema.

Manuel ha hecho 105 fotos y su hermana Clara ha hecho 28 fotos ms que l. Cuntas fotos han hecho entre los dos?

6.408 5.030

85.021 70.900

460.003 820.104

COMPRENDE. Pregunta Datos

2. Escribe con cifras.

Cuntas fotos han hecho entre los dos?

Tres mil cuatrocientos. Doce mil trescientos setenta. Ochenta mil catorce. Seiscientos siete mil ciento veintids. Ochocientos trece mil sesenta y uno. Cunto dinero le falta?

Manuel ha hecho 105 fotos. Clara ha hecho 28 fotos ms que Manuel.

Ample la actividad 6 y pida a un alumno que calcule la primera multiplicacin, explicando el procedimiento que sigue. Proceda de forma anloga con la segunda.

PIENSA. 1. Hay que hallar las fotos que ha hecho Clara. Sumamos 28 a las fotos que ha hecho Manuel. 2. Hay que hallar las fotos que han hecho en total. Sumamos las fotos que han hecho ambos.

9. En un tren caben 512 pasajeros. Sale

Para practicar

3. Ordena de menor a mayor cada grupo.

de la estacin con 241 viajeros a bordo. Cuntas plazas libres ms que ocupadas hay en el tren?

73.012, 8.976, 74.005, 73.120 19.110, 18.640, 16.480, 19.200

10. Mara ha anotado las personas

que han acudido a su frutera.
Maana Hombres Mujeres

CALCULA. 1. 105 1 28 5 133 2. 105 1 133 5 238 Solucin: Entre los dos han hecho 238 fotos.

R15 presentacin Pasos para resolver un problema Utilice este recurso para que los alumnos practiquen los cuatro pasos con el primer problema propuesto en esta pgina.
Muestre la segunda pantalla y pida a un alumno que lea el enunciado del problema. A continuacin, vaya completando en comn de forma oral los distintos pasos para la resolucin del problema. Despus, pdales que los escriban en sus cuadernos y, por ltimo, vaya mostrando las sucesivas pantallas para que verifiquen si han realizado bien cada paso.

4. Escribe el valor en unidades de las cifras 9

en cada nmero. 9.093 91.916 975.090

Tarde 14 21

6 8

COMPRUEBA. 133 2 28 5 105 Clara ha hecho 28 fotos menos que Manuel. 105 1 133 5 238 Entre los dos han hecho 238 fotos.

5. Calcula.

Cuntas personas han acudido por la tarde ms que por la maana? Cuntas mujeres ms que hombres han acudido?

Muestre ampliada la actividad 10 y haga preguntas para comprobar que los alumnos interpretan la tabla correctamente. A continuacin, pdales que resuelvan los problemas de forma individual y compruebe los resultados en comn.

19.740 1 24.989 30.958 1 9.106 76.104 1 875 36.920 2 18.975 40.037 2 8.856 96.102 2 777

11. Pedro ha comprado 3 pasajes de avin

1. En una cafetera recibieron ayer un pedido de 9 packs de refrescos con

24 refrescos cada uno. Por la maana han servido 15. Cuntos refrescos les quedan?

por Internet. Cada uno cuesta 275 y el coste total por la gestin es de 2 . Cunto ha pagado Pedro en total?

R15

2. Mario ha anotado en un partido de baloncesto 8 triples y 26 canastas.

Cuntos puntos ha anotado Mario?

6. ESTUDIO EFICAZ. Explica con tus palabras

cmo se hacen estas multiplicaciones por un nmero de una cifra.

12. Esta semana se han plantado 685 pinos

en un monte quemado. La semana pasada se plantaron 97 pinos menos. Cuntos pinos se han plantado en total?

3. A una gruta han llegado 16 coches con 5 personas en cada uno

y otras 150 personas en autobuses. Cuntos visitantes han llegado en autobuses ms que en coches?

634 3 2

5.870 3 6

7. Divide.

4. INVENTA. Escribe un problema y pide a tu compaero que lo resuelva

siguiendo los cuatro pasos.

329 : 7 405 : 4

1.576 : 8 7.012 : 9

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Ms informacin en la red
Kalipedia, la enciclopedia online de Santillana http://www.kalipedia.com
 Podr hallar ms informacin sobre Matemticas en Kalipedia, la enciclopedia online de Santillana. Aunque es una enciclopedia ms orientada a Enseanzas Medias, los temas bsicos de aritmtica pueden ser interesantes para los alumnos de este nivel.

Ideas TIC
Hot potatoes http://www.aula21.net/segunda/hotpotatoes.htm
Las patatas calientes son un conjunto de herramientas que permiten elaborar actividades interactivas como: ejercicios de eleccin mltiple, crucigramas, ejercicios de rellenar huecos, ejercicios de emparejamiento u ordenamiento, etc.

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