INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE EUSTASIO RIVERA FORMATO 005

DECRETO No.103 DE OCTUBRE 25 DE 2002, EXPEDIDO POR LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE VICHADA

DANE: 199001000927 NIT:842000009-0 ICFES:087460
GESTION ACADÉMICA VERSIÓN 0.1
FECHA: MARZO DE 2015

PLAN DE APOYO: OCTAVO QUÍMICA. PROFESOR: ALEIDA GELVES DÍAZ

Cumplimiento del artículo 4º del decreto 1290 febrero del 2009, se hace entrega del presente plan de actividades de recuperación y superación de
dificultades, correspondiente a él SEGUNDO PERIODO DE QUÍMICA año escolar: 2019 Las actividades deberán ser realizadas con el
acompañamiento de la familia y del docente de la asignatura, a solicitud del estudiante.

La realización consciente y responsable de estas actividades se evidenciará en la prueba teórico-práctica aplicada según
Cronograma institucional. , lo que implica que no se asignará un juicio valorativo por esta acción en particular, pero que es requisito para
presentar dicha prueba. El seguimiento que se realiza será el siguiente:

FECHA ACTIVIDAD
Taller
RETROALIMENTACIÓN
Evaluación

CONTENIDOS COMPETENCIAS DIFICULATADES EVALUACIÓN

Competencias del área:

ACTIVIDADES METODOLOGICAS

Preguntas abiertas y tipo ICFES

Elaboró: Revisó: Aprobó:

Los estudiantes que realizan dichas actividades con el fin de superar sus dificultades académicas serán:

FECHA NOMBRE DEL ESTUDIANTE FIRMA DEL VALORACIÓN OBSERVACIONES

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE EUSTASIO RIVERA FORMATO 005
DECRETO No.103 DE OCTUBRE 25 DE 2002, EXPEDIDO POR LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE VICHADA
DANE: 199001000927 NIT:842000009-0 ICFES:087460
GESTION ACADÉMICA VERSIÓN 0.1
FECHA: MARZO DE 2015

PLAN DE APOYO: OCTAVO QUÍMICA. PROFESOR: ALEIDA GELVES DÍAZ

ESTUDIANTE

OBSERVACIONES:

FIRMA DEL DOCENTE: FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA: FIRMA DEL COORDINADOR ACADÉMICO:

CRITERIOS DE EALUACIÓN

 El plan de recuperación debe estar diseñado de manera clara, realizado de forma clara, ordenado y entregado a la coordinadora
académica para la posterior entrega a cada estudiante.
 Se le debe dar al estudiante las referencias Bibliográficas y web grafía donde se encuentren ejemplos que ayuden aclarar las posibles
dudas (nombres de libros, direcciones en internet entre otras)
 La evaluación de constar de un trabajo escrito con un peso evaluativo de 30% , una evaluación escrita con un peso evaluativo de 50% y
la parte actitudinal con un peso evaluativo de 20%
 Terminado el trabajo escrito y entregado, el docente debe realizar la retroalimentación al alumno para su posterior evaluación

1. CONFIGURACIONES ELECTRÓNICAS

Para Un átomo cualquiera, X, se expresa su número atómico Z y su número de masa A de la siguiente manera ZXA. Ejemplo:
Encontrar El numero de protones, electrones y neutrones para el elemento cloro, 17Cl35 Solución: Z, por ser igual a 17, significa que
presenta 17 protones en su núcleo y 17 electrones girando en torno suyo; A=35, significa que tiene 35 partículas entre protones y
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE EUSTASIO RIVERA FORMATO 005
DECRETO No.103 DE OCTUBRE 25 DE 2002, EXPEDIDO POR LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE VICHADA
DANE: 199001000927 NIT:842000009-0 ICFES:087460
GESTION ACADÉMICA VERSIÓN 0.1
FECHA: MARZO DE 2015

PLAN DE APOYO: OCTAVO QUÍMICA. PROFESOR: ALEIDA GELVES DÍAZ

neutrones. Para hallar el total de neutrones remplazamos en la ecuación: n = A - Z N = 35-17 n = 18 neutrones, la respuesta
entonces es: El cloro está formado por 17 electrones, 17 protones y 18 neutrones. Este, lo realizo yo. Encontrar el número de
protones, electrones y neutrones para los siguientes átomos

ÁTOMOS SÍMBOLO NÚMERO NÚMERO DE PROTONES ELECTRONES NEUTRONES

ATÓMICO (Z) MASA (A)
Aluminio
Fósforo
Neón
Potasio

Hallar las configuraciones electrónicas, diagrama gráfico, protones, electrones, neutrones, grupo y período de los
siguientes elementos:

a. Rubidio b. Oro c. azufre d. Manganeso e. Uranio

2. Establezco diferencias entre:

a. Número o peso atómico y número de masa.

b. Protones, neutrones y electrones.

3. Establezco diferencias entre:

a. El modelo atómico de J.J Thomson y el de Niel Bohr

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE EUSTASIO RIVERA FORMATO 005
DECRETO No.103 DE OCTUBRE 25 DE 2002, EXPEDIDO POR LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE VICHADA
DANE: 199001000927 NIT:842000009-0 ICFES:087460
GESTION ACADÉMICA VERSIÓN 0.1
FECHA: MARZO DE 2015

PLAN DE APOYO: OCTAVO QUÍMICA. PROFESOR: ALEIDA GELVES DÍAZ

b. El modelo atómico de Rutherford y el de Sommerfeld

4. Uso mi imaginación para narrar la secuencia histórica de los modelos atómicos que se muestran en la gráfica
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE EUSTASIO RIVERA FORMATO 005
DECRETO No.103 DE OCTUBRE 25 DE 2002, EXPEDIDO POR LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE VICHADA
DANE: 199001000927 NIT:842000009-0 ICFES:087460
GESTION ACADÉMICA VERSIÓN 0.1
FECHA: MARZO DE 2015

PLAN DE APOYO: OCTAVO QUÍMICA. PROFESOR: ALEIDA GELVES DÍAZ

5. Con la ayuda de un buen texto o internet doy respuesta a las siguientes preguntas:

a. ¿Qué observaciones sobre su experimento le permitió a Rutherford afirmar su teoría?

b. ¿La mayor parte del volumen atómico es vacío?
c. ¿Qué el núcleo tiene carga positiva y se encuentra en el centro del átomo?

6. Explico según el modelo de Bohr, con relación al electrón cuando su energía:

a. . Permanece constante o estacionaria

c. Aumenta

d. Disminuye