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[09/12/2009] [PRO

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[PROCEDIMIENTO DE ELABORACIÓN, REVISIÓN Y
[25/1/2010] SEGUIMIENTO DE LAS ACI]

INDICE
1. OBJETO
2. ALCANCE
3. DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA
4. FLUJOGRAMA
5. REGISTROS
6. INDICADORES
7. ANEXOS

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:


Equipo de Orientación Equipo de Calidad DIRECTOR/A

FECHA: 25/1/10 FECHA: FECHA:


Este documento es propiedad del Colegio Marista Liceo Castilla, quien se reserva el derecho de solicitar su devolución cuando
así se estime oportuno. No se permite hacer copia parcial o total del mismo, así como mostrarlo a empresas o particulares sin
la expresa autorización por escrito de la Dirección del centro.

1. OBJETO

Establecer el procedimiento de elaboración, revisión y seguimiento de las


Adaptaciones Curriculares Individuales (ACI) a fin de atender las necesidades
educativas específicas del alumnado del centro.

2. ALCANCE

- Todo el alumnado potencialmente con necesidades educativas específicas.


- Profesores y tutores de este alumnado
- Familias de este alumnado
- Servicio de Inspección
- Área de Programas de la Dirección Provincial de Burgos

3. DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA

- PGA
- Plan de Atención a la Diversidad
- Plan Anual de Actividades del Departamento de Orientación
- Legislación Autonómica sobre atención a la Diversidad

4. FLUJOGRAMA

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5. REGISTROS

Todos los registros que aparecen en el flujo-grama, excepción hecha de las actas
de la Junta de Evaluación, serán archivados y custodiados en los respectivos despachos
de EPO y ESO del Equipo de Orientación.

6. INDICADORES

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VALOR de PERIODICIDAD DE
CODIGO INDICADORES DEL PROCEDIMIENTO CONTROL SEGUIMIENTO
iPC02.03.01 Grado de satisfacción del profesorado con la colaboración del
Equipo de Orientación en la detección de problemas de
aprendizaje, en la ayuda para realizar la adaptación curricular y
en el seguimiento del aprendizaje de los alumnos
iPC02.03.02 % de alumnos atendidos con un plan personalizado respecto a 80%
los diagnosticados por el Equipo de Orientación (iOE 12.01)

7. ANEXOS

Anexo 1: DIAC
Anexo 2: Acta de Evaluación
Anexo 3: Informes de seguimiento trimestrales

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ANEXO I: DIAC

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO/A:

Nombre: Apellidos:
Fecha de nacimiento: Edad:
Nº de hermanos: Lugar que ocupa:
Padre / tutor legal:
Madre / tutora legal:
Domicilio:
Localidad: Código Postal:
Provincia: Teléfono:

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO:

Denominación: Código del centro:


Dirección:
Localidad: Código postal:
Teléfono: Fax: Correo electrónico:
Nombre del tutor/a:
Etapa: Curso: Grupo:

1. ÁREAS/MATERIAS OBJETO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR SIGNIFICATIVA:

Área / Materia

†
†
†
†
†
†
†
†
†

2. FECHA DE ELABORACIÓN Y DURACIÓN PREVISTA:

Fecha de elaboración

† Un curso académico
Duración prevista:
† Un ciclo

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3. PROFESIONALES IMPLICADOS EN LA REALIZACIÓN DEL DOCUMENTO


INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR SIGNIFICATIVA:

Nombre Función

4. SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN EL INFORME PSICOPEDÓGICO

4.1. Datos y aspectos relevantes de la historia personal del alumno/a:


a) Historia escolar:

b) Desarrollo general:

c) Aspectos de adaptación y relación social:

d) Estilo de aprendizaje:

4.2. Datos y aspectos relevantes del contexto educativo:

4.3. Datos y aspectos relevantes del contexto familiar:

4.4. Datos y aspectos relevantes del contexto social:

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4.5. Identificación de las necesidades educativas especiales que motivan la


realización de la Adaptación Curricular Significativa:

5. MEDIDAS DE ACCESO:

5.1. Medidas de accesibilidad:


† Usuario de transporte adaptado.
† Eliminación de barreras arquitectónicas.
† Utilización de ascensor.
† Otras (especificar):
†
†

OBSERVACIONES:

5.2. Recursos materiales:


† Materiales didácticos adaptados.
† Mobiliario adaptado.
† Uso de tecnologías de la información y la comunicación.
† Otros (especificar):
†
†

OBSERVACIONES:

5.3. Sistemas alternativos o aumentativos de la comunicación:


† SAAC sin apoyo (lenguaje de signos, gestos, dactilología…)
† SAAC con apoyo (Símbolos o elementos figurativos, pictogramas,
sistemas de comunicación codificados [Braille, Morse,…], ayudas electrónicas,
recursos técnicos informáticos de comunicación…)

Especificar:

OBSERVACIONES:

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5.4. Medios técnicos:


† Silla de ruedas.
† Utilización de andador, bastones, paralelas...
† Emisoras de FM.
† Máquina Perkins.
† Libro hablado.
† Otros (especificar):
†
†
†

OBSERVACIONES:

5.5. Intervención de profesionales especializados docentes:


† Fisioterapeuta † Ayudante Técnico Educativo
† Enfermero/a † Intérprete de Lengua de Signos

6. ADAPTACIÓN CURRICULAR SIGNIFICATIVA DEL ÁREA/MATERIA: _________

6.1. Competencia curricular:

Bloque de contenido Nivel de competencia curricular

6.2. Propuesta curricular adaptada:

a) Objetivos:

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b) Contenidos:

c) Criterios:

d) Aspectos organizativos:

e) Metodología didáctica:

f) Actividades específicas:

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g) Técnicas, pruebas e instrumentos específicos de evaluación:

7. SEGUIMIENTO DE LA ADAPTACIÓN CURRICULAR SIGNIFICATIVA:

Primera evaluación

Valoración cualitativa del progreso del alumno:

Dificultades detectadas:

Propuesta de trabajo para la segunda evaluación:

OBSERVACIONES:

Segunda evaluación

Valoración cualitativa del progreso del alumno:

Dificultades detectadas:

Propuesta de trabajo para la tercera evaluación:

OBSERVACIONES:

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Evaluación final

Valoración cualitativa de los resultados de la evaluación:

Valoración general del progreso del alumno:

Propuesta de trabajo para el próximo curso:

En ________________________ a ____ de ________________ de 20___

Vº Bº: El/la Directora/a El/la Tutor/a

Fdo.: ___________________________ Fdo.: ________________________

SELLO DEL CENTRO

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[09/12/2009] [PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA]

ANEXO II: ACTA DE LA JUNTA DE EVALUACIÓN


[09/12/2009] [PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA]

ANEXO III: INFORME DE SEGUIMIENTO TRIMESTRAL

DATOS PERSONALES DEL ALUMNO/A

Apellidos: Nombre: Grupo / Clase:

Evaluación: Fecha: Materia objeto de Evaluación:

OBJETIVOS PROPUESTOS PARA EL ALUMNO/A


1. Listar objetivos Adaptación Curricular

RESUMEN DE ACTIVIDADES DESARROLLADAS


1. Listar objetivos Adaptación Curricular

EVALUACIÓN GLOBAL DEL APRENDIZAJE


1. Listar los criterios de evaluación de la Adaptación Curricular 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS E INTEGRACIÓN SOCIO-EDUCATIVA


Lectura y aprendizaje
Gusto por la lectura 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Hábito de lectura 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Uso del diccionario y manejo de libros de consulta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Leer para aprender 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Hábitos de trabajo escolar
Gusto por aprender 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aprovechamiento del tiempo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Trabajo en clase 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Realización de tareas en casa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Esfuerzo y constancia 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Orden y cuidado del material
Orden y limpieza de sus cosas y de la clase 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Cuidado del material propia y de la clase 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Evita ruidos innecesarios y habla en voz baja 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Autonomía y trabajo en grupo
Autonomía en el aprendizaje 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Participación en clase 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Trabajo en grupo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Convivencia
Respeta a los compañeros/as 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Es respetado por los compañeros/as 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Respeto y consideración a profesores y adultos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Respeto normas de clase y del colegio 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Fdo.: