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2. Intención didáctica
3. Competencia de la asignatura
Aplica las leyes electromagnéticas para analizar, identificar y evaluar los parámetros para el funcionamiento y
operación de Líneas de Transmisión, Guías de Onda y Antenas.
Calcula acoplamientos para Líneas de Transmisión, guías de onda y diseña antenas.
4. Análisis por competencias específicas
Competencia No.: 1y2 Descripción: No. 1 Utiliza las matemáticas para el planteamiento y
solución de problemas dentro de la Teoría Electromagnética.
No. 2 Analiza, comprende y aplica las Ecuaciones de
Maxwell y de manera especial en la propagación de las
Ondas Electromagnéticas.
Temas y subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias Horas teórico-
competencia específica aprendizaje genéricas práctica
Propiciar la utilización de las
Analizar la Capacidad de abstracción,
matemáticas para el
UNIDAD I análisis y síntesis.
planteamiento y obtención de propagación de
las Ecuaciones de Maxwell en Capacidad de aplicar los
su forma integral y diferencial la onda conocimientos en la práctica.
Ecuaciones de Maxwell y Propagación necesarias para la solución de
problemas dentro de la Teoría electromagnética, Capacidad de comunicación
de las ondas electromagnéticas.
Electromagnética mediante la su polarización y oral y escrita.
participación del estudiante
durante y fuera de la clase. potencia Habilidades en el uso de las
1.1. Introducción a la electrostática y tecnologías de la información y
Desarrollar en el estudiante
magnetostática desde un enfoque histórico para actividades intelectuales de
mediante de la comunicación.
deducir las Ecuaciones de Maxwell. inducción-deducción y análisis- simulaciones a través de Capacidad de investigación.
síntesis, las cuales lo
1.2. Forma integral y Diferencial de las encaminan hacia la un software matemático. Habilidades para buscar,
Ecuaciones de Maxwell y sus aplicaciones. investigación, la aplicación de procesar y analizar información
conocimientos y a la solución
1.3. La ecuación de onda. Ondas viajeras y procedente de fuentes
ondas
de problemas.
Buscar y seleccionar diversas. 15 HRS.
planas uniformes
información en textos, Internet, Capacidad para identificar,
etc. sobre las aplicaciones de
plantear y resolver problemas.
1.4. Propagación de las Ondas las Ecuaciones de Maxwell y la
propagación de la onda Capacidad de trabajo en
Electromagnéticas electromagnética para así equipo.
Planas en medios con y sin pérdidas. elaborar resúmenes, ensayos,
Habilidades interpersonales.
mapas conceptuales, etc
1.5. Polarización, Potencia y Vector Poynting. Desarrollar en el estudiante el Habilidad para trabajar en forma
1.6. Reflexión de Ondas en incidencia normal y análisis, comprensión y aplicación de
autónoma.
las Ecuaciones de Maxwell y de
oblicua. manera especial en la propagación de
las Ondas electromagnéticas a través
de la realización de prácticas de
laboratorio y/o simulaciones con
software para el área.
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DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES Página: 4 de 18
Niveles de desempeño :
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Excelente A,B,C,D,E,F,(cumple con los 5 95-100
indicadores)
Notable Cumple cuatro de los indicadores 85-94
Competencia alcanzada
definidos
Bueno Cumple con tres de los indicadores 75-84
Suficiente Cumple con 2 de los indicadores 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de las NA
evidencias conceptuales
Matriz de evaluación :
Indicador de alcance
Evidencia de aprendizaje % Evaluación formativa de la competencia
A B C …D E F
Examen 40% 4 4 8 8 10 6 Contesta correctamente el examen
Síntesis 15% 1.5 1.5 3 3 3.75 2.25 Entrega síntesis con la metodología
correcta
Participaciones 15% 1.5 1.5 3 3 3.75 2.25 Participa de forma proactiva en el
desarrollo de la competencia
Inv. documental 30% 3 3 6 6 7.5 4.5 Entrega y explica las investigaciones
y prácticas realizadas
Total 10% 10% 20% 20% 25 % 15%
Nota: este apartado número 4 de la instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales se repite, de acuerdo al número de
competencias específicas de los temas de asignatura.
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Temas y subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias Horas teórico-
competencia específica aprendizaje genéricas práctica
Desarrollar en el estudiante
actividades intelectuales de Comprobar del Capacidad de abstracción,
UNIDAD II inducción-deducción y análisis- funcionamiento de análisis y síntesis.
Líneas de transmisión síntesis, las cuales lo
encaminan hacia la una antena de Capacidad de aplicar los
investigación, la aplicación de
media longitud de conocimientos en la
2.1. Ecuaciones y parámetros de las líneas de conocimientos y a la solución
práctica.
de problemas. onda.
transmisión. Desarrollar actividades que Capacidad de
2.2. Comportamiento de la línea de transmisión permitan la aplicación de las Analizar el patrón de comunicación oral y escrita.
leyes electromagnéticas en
con carga, Impedancia de entrada y Relación líneas de transmisión. radiación de una Habilidades en el uso de
de Onda Estacionaria. Proponer problemas que antena mediante
fomenten en el estudiante el las tecnologías de
2.3. Carta de Smith. analizar, identificar y evaluar simulaciones a la información y de la
2.4. Acoplamiento de una línea de transmisión. los parámetros para el
través de un comunicación.
funcionamiento y operación de
2.5. Análisis y diseño con líneas de transmisión. software. Capacidad de
2.6. Ecuaciones de Maxwell aplicadas a líneas
las líneas de transmisión.
Promover el diseño de líneas
20 HRS.
de transmisión a través de la Comprobar el investigación.
de transmisión. Líneas de transmisión de solución de problemas o Habilidades para buscar,
microcintas estudio de casos.
funcionamiento de un
Propiciar la búsqueda, arreglo de antenas con procesar y analizar
selección y utilización de
medidores de campo. información procedente de
software para el diseño de
líneas de transmisión. fuentes diversas.
Proponer actividades que hagan en el Capacidad para identificar,
estudiante indagar, comparar, evaluar
y seleccionar líneas de transmisión plantear y resolver
para algún tipo de operación, como problemas.
pueden ser prácticas de laboratorio,
visitas a empresas o estudios de Capacidad de trabajo en
casos. equipo.
Habilidades
interpersonales.
Habilidad para trabajar en forma
autónoma.
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Niveles de desempeño :
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Excelente A,B,C,D,E,F,(cumple con los 5 95-100
indicadores)
Notable Cumple cuatro de los indicadores 85-94
Competencia alcanzada
definidos
Bueno Cumple con tres de los indicadores 75-84
Suficiente Cumple con 2 de los indicadores 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de las NA
evidencias conceptuales
Matriz de evaluación :
Indicador de alcance
Evidencia de aprendizaje % Evaluación formativa de la competencia
A B C …D E F
Examen 40% 4 4 8 8 10 6 Contesta correctamente el examen
Síntesis 15% 1.5 1.5 3 3 3.75 2.25 Entrega síntesis con la metodología
correcta
Participaciones 15% 1.5 1.5 3 3 3.75 2.25 Participa de forma proactiva en el
desarrollo de la competencia
Inv. documental 30% 3 3 6 6 7.5 4.5 Entrega y explica las investigaciones
y prácticas realizadas
Total 10% 10% 20% 20% 25 % 15%
Nota: este apartado número 4 de la instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales se repite, de acuerdo al número de
competencias específicas de los temas de asignatura.
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Temas y subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias Horas teórico-
competencia específica aprendizaje genéricas práctica
UNIDAD III Desarrollar en el Capacidad de abstracción,
estudiante actividades
intelectuales de inducción- Simular el análisis y síntesis.
Guías de onda deducción y análisis- comportamiento de Capacidad de aplicar los
síntesis, las cuales lo
una Línea de conocimientos en la
encaminan hacia la
práctica.
investigación, la aplicación Transmisión a través
3.1. Ecuaciones y parámetros de las de conocimientos y a la Capacidad de
solución de problemas.
de su circuito comunicación oral y escrita.
guías de onda rectangular. equivalente.
Desarrollar actividades Habilidades en el uso de
3.2. Análisis de los Modos que permitan la aplicación Comprobar el las tecnologías de la
de las leyes
magnéticos electromagnéticas en comportamiento de información y de la
transversales (MT). guías de onda. una Línea de comunicación. 20 HRS.
Proponer problemas que
Transmisión y guías Capacidad de
3.3. Análisis de los Modos eléctricos fomenten en el estudiante
investigación.
el analizar, identificar y de onda con
transversales (ET). evaluar los parámetros
diferentes tipos de Habilidades para buscar,
para el funcionamiento y
3.4. Propagación de las ondas en la operación de las guías de acoplamiento. procesar y analizar
información procedente de
guía de onda.
onda.
Promover el diseño de
Analizar los diferentes
fuentes diversas.
3.5. Transmisión de potencia y tipos de acoplamiento de
guías de onda a través de Capacidad para identificar,
la solución de problemas o una línea de transmisión
atenuación. estudio de casos. plantear y resolver
y guías de onda problemas.
3.6. Resonadores y filtros en las Propiciar la búsqueda,
mediante simulaciones a
selección y utilización de Capacidad de trabajo en
guías de onda. software para el diseño de través de software. equipo.
guías de onda.
Proponer actividades que hagan Habilidades
en el estudiante indagar, interpersonales.
comparar, evaluar y seleccionar
guías de onda para algún tipo de
Habilidad para trabajar en forma
operación, como pueden ser autónoma
prácticas de laboratorio, visitas a
empresas o estudios de casos.
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Niveles de desempeño :
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Excelente A,B,C,D,E,F,(cumple con los 5 95-100
indicadores)
Notable Cumple cuatro de los indicadores 85-94
Competencia alcanzada
definidos
Bueno Cumple con tres de los indicadores 75-84
Suficiente Cumple con 2 de los indicadores 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de las NA
evidencias conceptuales
Matriz de evaluación :
Indicador de alcance
Evidencia de aprendizaje % Evaluación formativa de la competencia
A B C …D E F
Examen 40% 4 4 8 8 10 6 Contesta correctamente el examen
Síntesis 15% 1.5 1.5 3 3 3.75 2.25 Entrega síntesis con la metodología
correcta
Participaciones 15% 1.5 1.5 3 3 3.75 2.25 Participa de forma proactiva en el
desarrollo de la competencia
Inv. documental 30% 3 3 6 6 7.5 4.5 Entrega y explica las investigaciones
y prácticas realizadas
Total 10% 10% 20% 20% 25 % 15%
Nota: este apartado número 4 de la instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales se repite, de acuerdo al número de
competencias específicas de los temas de asignatura.
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Temas y subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias Horas teórico-
competencia específica aprendizaje genéricas práctica
UNIDAD IV Proponer problemas Analizar de los Capacidad de
Antenas. que fomenten en el abstracción, análisis y
estudiante el
patrones de
4.1. Parámetros y características síntesis.
analizar, identificar y radiación de
Capacidad de aplicar los
básicas de una antena. evaluar los antenas.
parámetros para el conocimientos en la
4.2. Radiación. Diseño de antenas y práctica.
funcionamiento y
4.3. Análisis del dipolo eléctrico operación de las arreglos de antenas Capacidad de
elemental y de Antenas. para frecuencias comunicación oral y
media onda. Promover el diseño escrita.
específicas.
4.4. Análisis de otros tipos de de Antenas a través Habilidades en el uso de
de la solución de las tecnologías de la
antena especiales. problemas o estudio
información y de la
4.5. Adaptación de antenas. de casos.
comunicación.
Propiciar la
4.6. Arreglos de antena. búsqueda, selección Capacidad de
4.7. Área efectiva y fórmula de y utilización de investigación. 20 HRS.
transmisión de Friis. software para el Habilidades para buscar,
diseño de Antenas. procesar y analizar
Proponer actividades que información procedente
hagan en el estudiante de fuentes diversas.
indagar, comparar, Capacidad para
evaluar y seleccionar
Antenas para algún tipo
identificar, plantear y
de operación, como resolver problemas.
pueden ser prácticas de Capacidad de trabajo en
laboratorio, visitas a equipo.
empresas o estudios de Habilidades
casos. interpersonales.
Habilidad para trabajar en
forma autónoma.
Código: ITR-AC-F01
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DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES Página: 10 de 18
Niveles de desempeño :
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Excelente A,B,C,D,E,F,(cumple con los 5 95-100
indicadores)
Notable Cumple cuatro de los indicadores 85-94
Competencia alcanzada
definidos
Bueno Cumple con tres de los indicadores 75-84
Suficiente Cumple con 2 de los indicadores 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de las NA
evidencias conceptuales
Matriz de evaluación :
Indicador de alcance
Evidencia de aprendizaje % Evaluación formativa de la competencia
A B C …D E F
Examen 40% 4 4 8 8 10 6 Contesta correctamente el examen
Síntesis 15% 1.5 1.5 3 3 3.75 2.25 Entrega síntesis con la metodología
correcta
Participaciones 15% 1.5 1.5 3 3 3.75 2.25 Participa de forma proactiva en el
desarrollo de la competencia
Inv. documental 30% 3 3 6 6 7.5 4.5 Entrega y explica las investigaciones
y prácticas realizadas
Total 10% 10% 20% 20% 25 % 15%
Nota: este apartado número 4 de la instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales se repite, de acuerdo al número de
competencias específicas de los temas de asignatura.
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Nombre y firma del(de la) profesor(a) Nombre y firma del(de la) Jefe(a) de Departamento Académico
Indicaciones para desarrollar la instrumentación didáctica:
(4.2) Descripción
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia específica que se pretende que el estudiante desarrolle de manera adecuada respondiendo a la
pregunta ¿Qué debe saber y saber hacer el estudiante? como resultado de su proceso formativo en el desarrollo del tema.
Competencias genéricas
Competencias instrumentales: competencias relacionadas con la comprensión y manipulación de ideas, metodologías, equipo y destrezas como las lingüísticas,
de investigación, de análisis de información. Entre ellas se incluyen:
Capacidades cognitivas, la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos.
Capacidades metodológicas para manipular el ambiente: ser capaz de organizar el tiempo y las estrategias para el aprendizaje, tomar decisiones
o resolver problemas.
Destrezas tecnológicas relacionadas con el uso de maquinaria, destrezas de computación; así como, de búsqueda y manejo de información.
Destrezas lingüísticas tales como la comunicación oral y escrita o conocimientos de una segunda lengua.
Competencias interpersonales: capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los propios sentimientos, habilidades críticas y de autocrítica.
Estas competencias tienden a facilitar los procesos de interacción social y cooperación.
Competencias sistémicas: son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como totalidad. Suponen una combinación de la comprensión, la
sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan. Estas capacidades incluyen
la habilidad de planificar como un todo y diseñar nuevos sistemas. Las competencias sistémicas o integradoras requieren como base la adquisición previa de
competencias instrumentales e interpersonales.