CIENCIA y TECNOLOGÍA

SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA

Institución Educativa

Apellidos y nombres

Grado y sección Fecha

 (ECR-2019) C y T
2° GRADO DE SECUNDARIA 2

EVALUACIÓN CENSAL REGIONAL DE SALIDA 2019

INDICACIONES:
- Lee cada pregunta con mucha atención y responde.
- Identifica la respuesta correcta y márcala en tu HOJA DE RESPUESTAS.
- Tienes 90 minutos para desarrollar la prueba.

1. CAIDA DE LOS CUERPOS 1 2

Un estudiante realiza la siguiente experiencia: Deja caer de
una altura de 2 metros, dos hojas de cuaderno de igual tamaño
y masa, pero diferente forma; una en forma de pelota (1) y la
otra hoja extendida sin doblar (2).

La hoja en forma de pelota (1) llega primero al piso que la hoja

extendida (2), según se observa en la imagen. Considerando
las variables que influye en la experiencia, identifica la
pregunta de indagación:
a) ¿A qué se debe que las hojas del cuaderno caen?
b) ¿De qué manera influye el tipo de papel en el tiempo de caída?
c) ¿De qué manera influye la forma de papel en el tiempo de caída?
d) ¿A qué se debe que a mayor altura los cuerpos caen con mayor velocidad?

2. REACCIÓN DE LA PLANTA “MIMOSA

PÚDICA” A ANTES B DESPUÉS
Las imágenes muestran la reacción que S
experimenta la planta mimosa. La imagen
(A) muestra la planta mimosa en estado
natural y en (B) es el resultado de tocar
suavemente sus hojas con el dedo.
Identifica la hipótesis que responda, ¿Por
qué la planta mimosa pliega sus hojas
al ser tocada?
a) La falta de agua provoca que la planta pliegue sus hojas.
b) La luz del sol es el estímulo de la planta, que pliega sus hojas para evitar perder agua.
c) Las sales absorbidas por las raíces activan el sistema nervioso por lo que pliegan sus hojas.
d) El tacto es el estímulo de la planta, que pliega sus hojas como mecanismo de defensa.

3. COMPROBANDO EL FOTOTROPISMO
Juan observa un macetero colgado conforme muestra la imagen, este hecho le
provoca mucha curiosidad, por lo que se plantea la siguiente pregunta de
indagación ¿Por qué la rama de la planta se orienta hacia arriba al
encontrarse invertido el macetero?

Juan busca explicación, haciendo uso de su texto de ciencia y tecnología y

plantea la siguiente hipótesis: “La luz del sol es el estímulo natural de la
planta, por lo que crecen en dirección hacia la luz”
¿Qué procedimiento permite comprobar la hipótesis planteada por Juan?

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a) Sembrar plantas de igual variedad en dos maceteros bajo las mismas condiciones de suelo y agua
– colgarlos invertidos dentro de una caja de madera a oscuras.
b) Sembrar plantas de igual variedad en dos maceteros bajo las mismas condiciones de suelo y agua
– colgarlos invertidos uno dentro de una caja a oscura y el otro fuera de ella.
c) Sembrar plantas de igual variedad en dos maceteros bajo las mismas condiciones de suelo y agua
– ubicar los dos maceteros en un lugar oscuro.
d) Sembrar plantas de igual variedad en dos maceteros bajo las mismas condiciones de suelo y agua
- ubicar los dos maceteros en un lugar iluminado.

4. MIDIENDO FUERZA
Todos los cuerpos soltados a una altura sobre la superficie terrestre caen, es
decir se mueven verticalmente hacia abajo y con cierta aceleración de
gravedad. ¿Qué instrumento nos permitirá determinar la fuerza con que
es atraída la manzana durante su caída?

a) La balanza.
b) El cronómetro.
c) El dinamómetro.
d) La huincha.

5. OBTIENE DATOS
El gráfico representa el número de células de un ser humano a
lo largo de los años.
De acuerdo al gráfico mostrado ¿Cómo varia la cantidad
de células en el ser humanos de 0 a 20 años de edad?
a) El número de células aumenta a 20 billones de células.
b) El número de células disminuye a 15 billones de células.
c) El número de células disminuye a 25 billones de células
d) El número de células aumenta a 15 billones de células.

6. CALENTANDO AGUA
Un estudiante indaga sobre la variación de temperatura que experimenta el agua cuando es
calentado. Para ello, coloca 200 ml de agua en un vaso pírex, luego calienta el recipiente con
un mechero, mientras realiza la experiencia registra la temperatura en la siguiente tabla:
TIEMPO (minutos) Temperatura (°C)
0 12
2 27
4 42
6 57
8 72
A partir de los datos registrados en la tabla, ¿cómo varía la temperatura del agua?
a) El agua incrementa su temperatura en 12°C cada 2 minutos.
b) El agua incrementa su temperatura en 15°C cada minuto.
c) El agua incrementa su temperatura en 15°C cada 2 minutos.
d) El agua incrementa su temperatura en 12°C cada minuto.

7. REGISTRANDO DATOS
Un grupo de estudiantes observa la presencia de aves que llegan a beber agua en un lago y
notan que la cantidad varía cada día, para ello deciden indagar la relación que existe entre la
temperatura ambiental y la presencia de aves en el lago. Para ello, durante una semana a las
11:00 am, miden la temperatura ambiental y cuentan las aves que llegan a beber agua al lago
y registran sus datos en la siguiente tabla:

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Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5

Temperatura
13 15 12 18 17
Ambiental °C

Número de aves 11 14 9 19 16

A partir de los datos registrados, ¿cuál es la relación entre la temperatura ambiental y la

presencia de aves que llegan al lago?
a) A menor temperatura ambiental mayor presencia de aves que llegan al lago.
b) A mayor temperatura ambiental las aves no llegan al lago.
c) A menor temperatura ambiental las aves no llegan al lago.
d) A mayor temperatura ambiental mayor presencia de aves que llegan al lago.

8. ¿CUÁNTA VITAMINA C HAY EN LAS FRUTAS?

Ana Luisa desea conocer cual de las frutas que consume diariamente, tiene mayor vitamina
C. Ana Luisa parte de la siguiente hipótesis: “Las frutas cuanto más ácida mayor contenido
de vitamina C, por lo que la naranja que consume tendría mayor vitamina C”. Para
comprobar la hipótesis indaga y ubica la siguiente información en internet:

El yodo en presencia de almidón da una coloración violeta; pero si se adiciona vitamina C al

almidón la reacción del yodo no es lo mismo. A mayor vitamina C poca reacción del yodo por lo
que es necesario adicionar más yodo.

YODO YODO YODO

Ana Luisa decide experimentar a fin de someter a prueba su hipótesis,
para ello desarrolla el siguiente diseño experimental:
Procedimientos:
a. Extraer el jugo de 3 frutas: fresa, guayaba, naranja.
b. Marcar los tubos de 1 al 3.
c. Colocar 10 ml de jugo de fruta en cada tubo, como se observa en la imagen.
c. Adicionar a cada tubo 2 ml de solución de almidón.
d. Añadir yodo gota a gota en cada tubo para observar la reacción.

El resultado de la experiencia se registró en la siguiente tabla: 1 2 3

N° DE GOTAS
FRUTA RESULTADO
DE YODO
1 fresa 8 gotas El contenido del tubo cambió de color a violeta
2 guayaba 15 gotas El contenido del tubo cambió de color a violeta FRESA GUAYABA NARANJA
+ Almidón + Almidón + Almidón
3 naranja 5 Gotas El contenido del tubo cambió de color a violeta
Contrasta los datos obtenidos de la experimentación con la hipótesis e identifica la
conclusión correcta:
a) La experiencia ha permitido demostrar que la naranja tiene mayor vitamina C comparado
con la fresa y guayaba, confirmándose la hipótesis.
b) La experiencia ha permitido demostrar que la guayaba tiene mayor vitamina C comparado
con la naranja y la fresa, rechazándose la hipótesis.
c) La experiencia ha permitido demostrar que la fresa tiene mayor vitamina C comparado con
la naranja y la guayaba, rechazándose la hipótesis.
d) La experiencia ha permitido demostrar que la guayaba tiene mayor vitamina C comparado
con la naranja y la fresa, confirmándose la hipótesis.

9. Considerando la experiencia realizada en la pregunta anterior, sobre identificación de

presencia de vitamina C en las frutas, ¿Por qué se usó yodo?

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a) Porque el yodo reacciona con el almidón, a mayor cantidad de vitamina C mayor inhibición
del yodo con el almidón.
b) Porque el yodo reacciona con el almidón, a mayor cantidad de vitamina C favorece la
reacción del yodo con el almidón.
c) Porque el yodo favorece a la presencia de la vitamina C de las frutas.
d) Porque el yodo inhibe la presencia de la vitamina C de las frutas.

10. INERCIA DE LOS CUERPOS

Un grupo de estudiantes parten de la siguiente afirmación: “Un objeto
permanecerá en reposo mientras no actúe una fuerza externa que
modifique dicho estado”.
Para demostrar lo afirmado, siguen los siguientes procedimientos: En una
mesa cuya superficie está libre de aspereza, colocan una hoja de papel y
sobre ella una botella con agua, luego jalan con fuerza el papel en forma
horizontal, como se muestra en la imagen y la botella con agua no se mueve.
¿Los procedimientos seguidos contribuyen a demostrar la afirmación?
a) Si, porque la botella permaneció en reposo al no aplicarse fuerza alguna sobre ella,
demostrando la afirmación.
b) No, porque la botella se movió al no aplicarse fuerza alguna sobre ella, demostrando la
afirmación.
c) Si, porque la botella permaneció en reposo al aplicarse una fuerza sobre ella, demostrando
la afirmación.
d) No, porque la botella se movió al aplicarse fuerza sobre el papel, demostrando la
afirmación.

11. ALIMENTACIÓN SALUDABLE

Un docente presenta la lista de alimentos que consume Luis, Marco y Natalia.
LUIS MARCO NATALIA
- Pollo con papas fritas. - Pollo al horno. - Ensalada de lechuga.
- Arroz - Arroz - Pollo sancochado
- Medio litro de gaseosa - Ensalada de lechuga, tomate - Agua.
y rabanito.
- Emoliente

Analiza la información y responde: ¿Cuál de ellos pone en práctica una alimentación

saludable? ¿Por qué?
a) Marco y Natalia porque han incluido verduras, proteínas y agua.
b) Natalia porque no incluye grasas ni carbohidratos, pero si proteínas y agua.
c) Marco porque incluye carbohidratos, proteínas, verduras, lípidos y agua.
d) Luis porque incluye proteínas, carbohidratos y agua en la gaseosa.

12. VIAJE A LA SEDE REGIONAL

Un bus sale del terminal Plaza Norte en Lima rumbo a Huacho,
con una velocidad de 40 km/h, luego cuando la vía se encuentra
libre de tráfico y transeúntes acelera a razón de 0,5 km/h2
Considerando que el bus se desplaza con MRUV, ¿cuál es la
rapidez que adquiere el bus al cabo de 1 hora, si mantiene su
aceleración constante?
a) Al cabo de una hora, la rapidez del bus es de 40 km/h.
b) Al cabo de una hora, la rapidez del bus es de 0,5 km/h.
c) Al cabo de una hora, la rapidez del bus es de 4,5 km/h.
d) Al cabo de una hora, la rapidez del bus es de 40,5 km/h.

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13. ¿CALOR O TEMPERATURA?

En el laboratorio, Salomé se encuentra calentando agua, para ello hace uso de
un termómetro, como se observa en la imagen. Pedro participa indicando
“vamos a medir el calor del agua”.

¿Estás de acuerdo con la participación de Pedro? ¿Por qué?

a) Si, porque al calentar agua, el termómetro mide el calor del agua.
b) No, porque el termómetro mide la temperatura del agua.
c) Si, porque el agua al ser calentado gana energía; y la energía es medido por el termómetro
d) No, porque el calor se adquiere con el fuego de la estufa y el termómetro mide ese calor.

14. FLUJO DE ENERGÍA

La siguiente imagen muestra el movimiento e intercambio del carbono en la naturaleza. En un
caso hipotético: Si desapareciera toda la vegetación ¿Qué cambios se darían en la
formas de vida del contexto presentado? ¿Por qué?

a) El aire estaría cargado de oxígeno y con poco dióxido de carbono, porque las plantas ya
no podrían transpirar.
b) El aire estaría cargado de dióxido de carbono y con poco oxígeno, porque las plantas ya
no respirarían.
c) El aire estaría cargado de dióxido de carbono y con poco oxígeno, porque las plantas ya
no podrían realizar fotosíntesis.
d) El aire estaría cargado de oxígeno y con poco dióxido de carbono, porque las plantas ya
no realizarían fotosíntesis.

15. WAYRA I, EL PARQUE EÓLICO MÁS GRANDE DEL PERÚ

Wayra I está ubicado en Marcona departamento de Ica, entró
en funcionamiento en el 2018. El Ministerio de Energía y Minas
indicó que este parque comprende 42 aerogeneradores que
producirán 600 gigavatios-hora al año equivalente al consumo
de energía para 482 000 familias. De esta manera el Perú
avanza en la generación de energía limpia para mitigar el
cambio climático

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Considerando lo descrito, ¿Por qué el parque eólico contribuye a mitigar el cambio

climático?

a) Porque se aprovecha la energía del viento para generar electricidad reduciendo así la
quema de combustibles fósiles.
b) Porque se aprovecha la energía del agua para producir electricidad reduciendo así la
quema de hidrocarburos.
c) Porque se aprovecha la biomasa para producir electricidad, el mismo que libera menor
cantidad de CO2.
b) Porque se aprovecha el gas de Camisea para producir electricidad, el gas natural es
energía limpia genera menor impacto.

16. SEGURIDAD HOSPITALARIA

Hasta antes de 1846, en los hospitales se realizaban
intervenciones quirúrgicas en cualquier espacio. Las
personas podían entrar o salir antes, durante o después de
una cirugía. Los médicos utilizaban prendas protectoras
para no mancharse de sangre. Había una alta mortalidad,
sobre todo por las infecciones post operatorias. El médico
Húngaro Semmelweis afirmaba que eran los médicos
quienes transmitían “algo” a los pacientes, lo que
provocaba fiebre muy alta, incluso la muerte.
En 1865, Luis Pasteur a partir de sus descubrimientos afirmaba que las enfermedades eran
causadas por gérmenes, es decir, seres vivos microscópicos que se introducían en las
personas y les causaban daño. Posteriormente Robert Koch continuo con las investigaciones
e hizo uso del microscopio con el cual visualizó las bacterias y demostró que las
enfermedades eran producidas por ellas, contribuyendo así con la teoría germinal de las
enfermedades (1870).
Actualmente los médicos priorizan la higiene, usan ropa especial, cubre boca y gorros
esterilizados antes de entrar al quirófano, lugar de acceso restringido, ¿Por qué antes del
siglo XX no se aplicaban estas medidas cuando se practicaba cirugía?
a) Muchos años antes del siglo XX no existían las bacterias.
b) Antiguamente se encontraba inactiva la acción de las bacterias.
c) Muchos años antes del siglo XX se desconocía la existencia de las bacterias.
d) Antiguamente se conocía de la existencia de las bacterias, estos conocimientos no se
aplicaban en la cirugía.

17. Del ítem anterior. A partir del conocimiento de la Teoría germinal de las enfermedades,
¿Cómo se evidencia la trascendencia de esta Teoría, en la vida y salud de la población?

a) La población cuenta con ambientes agradables, limpios y cómodos en los hospitales.

b) Los microscopios se han perfeccionado y permite dar tratamiento a las enfermedades.
c) Se ha incrementado el índice de natalidad y la esperanza de vida de la población
d) Se ha reducido la tasa de mortalidad de los pacientes durante una intervención quirúrgica.

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18. CALIDAD DE AGUA

Mientras llueve en las alturas, en los hogares de la costa el agua llega turbia. José, un
estudiante indaga las alternativas para obtener agua limpia y propone la elaboración de un
filtro de agua casero. Los materiales que se requiere para la construcción se muestran en el
gráfico.
. DISEÑO A DISEÑO B
INGRESO DE AGUA TURBIA
El principal componente es el carbón activo, el
cual posee propiedades adsorbentes. Es decir
presenta poros muy finos que retienen en su
superficie diminutas partículas, restos de
plaguicidas, grasas, aceites, detergentes, toxinas,
microorganismos y es capaz de quitar los malos
olores por lo que resulta eficaz para la purificación
del agua. Mientras que la arena, piedra y grava
retienen partículas de mayor tamaño en la primera
fase de la filtración.

De acuerdo a la información ¿Cuál de los diseños (A, B) se recomienda implementar?

¿Por qué?
a) El prototipo B porque la purificación debe iniciar con el carbón activo ubicado en la parte
superior garantizando la retención de todas las impurezas del agua.
b) Los prototipos A y B porque no influye el orden de las sustancias que purifican el agua.
c) El prototipo A porque la purificación del agua se inicia reteniendo partículas de mayor
tamaño hasta las más pequeñas.
d) Ninguno de los dos prototipos aseguran obtener agua purificada porque no retienen
carbón activo.
19. De la pregunta anterior, si tuvieras que elaborar un filtro de agua ¿Qué grupo de materiales
seleccionarías, considerando el impacto ambiental y seguridad?

a) Recipiente de plástico, piedra, pilas, arena, algodón y carbón activo.

b) Ladrillo, recipiente de plástico, piedra, grava y carbón.
c) Pegamento, ladrillo, algodón, arena, grava y carbón activo.
d) Recipiente de plástico, carbón activo, grava, arena y algodón.

20. Del ítem anterior, ¿Qué adaptaciones se puede realizar al filtro de agua para que sea
funcional y práctico?

a) Adaptar un motor para que hacer girar el filtro y agilizar el proceso de filtración.
b) Utilizar el filtro para transformar el agua potable en agua mineral.
c) Utilizar un soporte de madera para sostener el filtro.
d) Adaptar un motor para absorber el agua filtrada.

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