PPROPUESTA INTERVENCION CONFLICTO ARMADO

1. Plantear el problema y el contexto.

2. Describir los objetivos generales y específicos de la intervención.

OBJETIVO GENERAL:
Diseñar e implementar un programa de Promoción de la salud psicosocial de niños y
adolescentes víctimas del conflicto armado en Toribio-¿??? Commented [BACH1]: Es importante revisar porque de
promoción?. Cuál sería la intencionalidad?
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Motivar a niños y adolescentes a la participación en programas y actividades Commented [BACH2]: Cuál es la finalidad? Es
 Restablecer los derechos de la infancia y adolescencia importante plantearlo en cada objetivo.
 favorecer y promover la superación de los traumas en los niños huérfanos, víctimas de
violencia, abuso sexual, violación, y huérfanos ///

 Promocionar Proyectos de vida para todos los niños y niñas

 Apoyar e incentivar la reinserción social a ámbitos, familiares, escolares, y sociales

 Crear una red de apoyo permanente.

3. Determinar la fundamentación de la intervención, es decir modelo seleccionado, justificando

su pertinencia con base en la problemática identificada.

Modelo sistémico: Este modelo que concibe las sociedades como sistemas abiertos, y la
comunicación como un sistema. Facilita la profundización, en las intrincadas dimensiones de la
vida comunitaria, y de la psicoterapia, ya que se pueden implementar “perspectivas
transdisciplinarias y a la vez coordinar acciones, cogniciones y emociones”. Trabaja las redes
sociales, (Funks, 1998: 246-247, citado por Montero 2004). Y la Intervención comunitaria es
entendida como la co-construcción de realidades, lo cual se expresa en una de las tareas de los
psicólogos: Ser facilitadores de cambios en las perspectivas usadas para pensar acerca de la
salud comunitaria.
.Por último al querer implementar y dejar asentado en la comunidad una Red Permanente de
Apoyo Psicosocial para el Proyecto de Vida, también se considera que el enfoque sistémico
facilitaría dicho proyecto. Commented [BACH3]: Es importante ampliar la
justificación, eso implica la pertinencia del modelo respecto
a lo planteado en los objetivos.
4. Actividades Propuestas
Talleres de presentación y explicación de la Intervención.
Identificación de las victimas más vulnerables y afectadas para su tratamiento individual. Commented [BACH4]: Consideraría que esto se realiza
Encuentros, charlas, encuestas, con líderes y no líderes, con el fin de adquirir un conocimiento en el diagnóstico, previo a la intervención.
a fondo de la problemática, los afectados, y la perspectiva presente.
Talleres de reconocimiento y validación de los sentimientos producidos por el conflicto
armado, tales como la tristeza, angustia, miedos, vergüenza, desesperanza, etc. (Se trabajan las
reacciones)
Taller Abriendo Puertas. “Mi mundo se llena de Luz” Presentando opciones y nuevos caminos
basados en un Nuevo proyecto de Vida.
Talleres Trabajando mi Proyecto de Vida
Terapia Individual para los más afectados.
Rituales de Perdón, Duelo, Dejar ir, etc. A través del dibujo y el cuento
Memoria Histórica
Sesiones con Padres/ cuidadores

5. Tiempo en que se desarrollaran las actividades

El proyecto está diseñado para un año, prorrogable dependiendo de la evaluación.
6. Técnicas a emplear en la intervención con base en el modelo de intervención seleccionado.

Configuraciones Familiares
Taller Vivencial
Rituales Terapéuticos
Entrevista
Psicoterapia Commented [BACH5]: Revisar, esto implica precisar
trabajo interdisciplinarios con psicólogos clónicos.
7. Factores que consideran para la evaluación posterior a la intervención.

La evaluación debe ser cualitativa y cuantitativa ya que debe medir tanto el grado de cambio,
satisfacción y bienestar, como el número de niños y adolescentes que lograron dicho estado.
También se debe evaluar las actividades y técnicas empleadas. El clima producido por la
intervención y los profesionales. La ética de la intervención.
8. Conclusiones
El trabajo realizado durante un año, y los resultados de la evaluación, nos remiten a las
siguientes conclusiones.
En términos generales se puede decir que la intervención tuvo éxito, ya que se logro que un
70% de la población afectada manifestara mejoría y un estado de bienestar, alegría y confianza
en el futuro.
Los niños y adolescentes más resistentes a la intervención, fueron los niños y niñas, huérfanos,
pues su nueva condición de vida es muy complicada y requiere de ayudas adicionales y más
profundas. En esta categoría entran también las adolescentes con embarazo no planificado.
.

9. Recomendaciones.
Uno de los factores a tener en cuenta para próximas intervenciones, es crear un tipo de talleres
y técnicas mucho más acorde al carácter infantil, algo así como mascotas, muñecos, títeres.
Más exigencia en la contratación de personal y más exigencia ética.
Haber contactado organismos gubernamentales, fundaciones y ONG que presten servicios
urgentes requeridos por las victimas (viviendas, prótesis, salud)
10. Referentes Bibliográficos

Villa Gómez, Juan David LA ACCIÓN Y EL ENFOQUE PSICOSOCIAL DE LA

INTERVENCIÓN EN CONTEXTOS SOCIALES: ¿PODEMOS PASAR DE LA MODA A
LA PRECISIÓN TEÓRICA, EPISTEMOLÓGICA Y METODOLÓGICA? EL ÁGORA
USB, vol. 12, núm. 2, julio-diciembre, 2012, pp. 349-365 Universidad de San Buenaventura
Seccional Medellín Medellín, Colombia
M.J. Martín López, J.M. Martínez y A. Martín González. PSICOLOGÍA SOCIAL
CONTEMPORÁNEA E INTERVENCIÓN SOCIAL Modelo sistémico para orientar la
investigación aplicada y la intervención social. Boletín de Psicología, No. 91, Noviembre 2007, 55-
82

Manuel Alejandro Moreno Camacho1, María Elena Díaz Rico2. Posturas en la atención
psicosocial a víctimas del conflicto armado
en Colombia3. AGO.USB Medellín-Colombia V. 16 No 1 PP. 1- 357 Enero - Junio 2016 ISSN:
1657-8031 193-213
Recuperado de: http://corporacionvinculos.org/index/wp-
content/uploads/2017/08/Acompa%C3%B1amiento-psicosocial-en-contextos-de-violencia-
sociopolitica.pdf

http://www.bivipas.unal.edu.co/bitstream/10720/570/1/TT-134-Toro_Diana-2011-439.pdf