Institución Educativa Pública

“JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI”

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCION E IMPUNIDAD”

MATRIZ DE LOGROS AMBIENTALES 2019

Actividades Hitos para la aplicación del enfoque ambiental Medios de verificación
ambientales
A B C D HITO HITO HITO HITO
A B C D
Componentes de Gestión Escolar: Gestión Institucional y Gestión Pedagógica

1. La I.E cuenta con La Comisión de Las funciones de Las actividades de La Comisión de

una comisión de Educación la Comisión de la Comisión de Educación
RD RI PAT RD
Educación Ambiental y Gestión Educación Educación Ambiental y Gestión
Ambiental y del Riesgo de Ambiental y Ambiental y del Riesgo de
Gestión de Riesgo Desastres fue Gestión del Gestión del Riesgo Desastres cuenta
de Desastres constituida y Riesgo de de Desastres están por lo menos con un
reconocida e reconocida Desastres se han incluidas en el representante de los
Institucionalizada mediante RD. establecido en el PAT. padres y/o madres
RI de la IE. de familia.
2. La I.E actualizo la I.E. ha Las actividades La I.E. ha La I.E. ha incluido PEI PAT Plan de PAT
y/o elaboró sus para la aplicación elaborado el Plan fechas del Gestión de
incorporado la Riesgo
instrumentos de problemática y las del enfoque de Gestión de calendario ambiental
gestión escolar ambiental se han Riesgo y lo ha nacional, local y/o
transversalisando oportunidades incorporado en el incluido en los comunal en el PAT.
el enfoque ambientales en la PAT. anexos del PAT.
ambiental. identidad, el
diagnostico, los
objetivos y/o metas
del PEI.
3. La I.E incluyó el El PCI de la IE La IE La IE incluyó PCI Programación PCI
enfoque visualiza la transversalizó el actividades del curricular Unidades/
anual y Sesiones/
ambiental en el transversalidad del enfoque calendario Unidades y/o Evidencias
PCI y empleó enfoque ambiental. ambiental en la ambiental nacional, de proyecto de en la
recursos programación local y/o comunal, aprendizaje producción
pedagógicos curricular anual y así como los de los
estudiantes.
ambientales saberes y
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propios de la las unidades conocimientos

localidad. didácticas. ambientales
locales en las
sesiones de
aprendizaje.

Componentes de Cambio Climático

4. La I.E realizó la I.E. realiza La IE implementa La I. E. implementa La I. E. aprovecha Unidades Unidades y/o PAT Unidades y/o
actividades actividades actividades actividades de áreas verdes y/o y/o proyectos de proyectos de
proyectos aprendizaje y aprendizaje y
mitigación y pedagógicas sobre pedagógicas que creación, espacios naturales de una sesión una sesión
adaptación frente la importancia y promuevan la recuperación y/o (parques, áreas aprendizaje desarrollada desarrollada
al cambio conservación de la practica de mantenimiento de naturales, áreas y una
climático. diversidad biológica acciones áreas verdes naturales sesión
desarrollad
(principalmente vinculadas a la dentro y fuera de la protegidas-ANP, a
flora y fauna, producción y I. E. y/o espacios entre otros) como
terrestre y acuática) consumo naturales con recurso pedagógico.
y los servicios responsables. participación de la
ecosistematicos comunidad
(los servicios que educativa
nos brinda el (jornadas de
ambiente). limpieza, abono y/o
sembrado de
árboles, etc.).

Componente de Ecoeficiencia

5. La I.E La IE implementó La IE implementó La I. E. sensibiliza La I. E. coordina con Unidades y/o PAT Cartas,
promueve e actividades actividades a los padres y/o el gobierno local, PAT proyectos de Documento oficios u
aprendizaje y s otros
implementa la institucionales para pedagógicas madres de familia instituciones aliadas, PEI una sesión administrati documentos
gestión la minimización, sobre el manejo y/o a la comunidad organizaciones desarrollada vos (cartas, que
integral de segregación, adecuado de los local y articula comunales y/o oficios, evidencien la
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residuos reaprovechamiento, residuos sólidos y acciones con ellos asociaciones para la entre otros), coordinación
sólidos. almacenamiento la aplicación de para el manejo recolección y listas de con el
asistencia o gobierno
temporal y las 3R. adecuado de los transporte de los fotografías. local u otros
disposición final de residuos sólidos y residuos sólidos de aliados.
los residuos la aplicación de las la I. E.
sólidos. 3R.

6. La I.E practicó La I. E. ha incluido La IE implementó La IE implementó La IE sensibilizó a Unidades y/o Unidades PAT
el uso en los instrumentos actividades actividades los padres y/o proyectos de y/o Documentos
aprendizaje y proyectos administrativ
ecoeficiente de gestión e pedagógicas pedagógicas sobre madres de familia PEI una sesión de os: cartas,
de la energía. implementa sobre el uso la importancia del y/o a la comunidad desarrollada aprendizaje Oficios,
medidas eficiente de la uso de medios de local sobre el uso PAT y una Memo.
institucionales para energía y la transporte menos eficiente de la sesión
desarrollad Lista de
el uso eficiente de importancia de nocivos para el energía y los medios a. Asistencia
la energía (uso de las fuentes de ambiente de transporte menos Fotografías
focos ahorradores, energía (transporte público, nocivos para el
uso de energía renovable. bicicletas, ambiente.
alternativa, entre caminatas, etc.).
otros).
7. La I.E practicó La I. E. ha incluido La IE implementó La IE implementó La IE sensibilizó a Unidades y/o Unidades PAT
la gestión en los instrumentos actividades actividades los padres y/o proyectos de y/o Documentos
PEI aprendizaje y proyectos administrativ
integral y uso de gestión e pedagógicas pedagógicas sobre madres de familia una sesión de os: cartas,
eficiente de implementa sobre el consumo cultura del agua y/o a la comunidad desarrollada aprendizaje Oficios,
los recursos medidas y manejo (por ejemplo, la local para promover PAT y una Memo.
hídricos. institucionales para responsable del conservación del el uso eficiente de sesión
desarrollad Lista de
el uso eficiente del agua. agua y cuencas los recursos a Asistencia
agua (uso de caños hidrográficas, agua hídricos. Fotografías
e inodoros segura, prácticas
ahorradores, entre ancestrales de
otros). siembra y cosecha
del agua, entre
otros).
Componente de Salud

8. La I.E La I.E cuenta con La I.E La I. E. superviso La IE sensibilizó a Unidades y/o Acta de PAT
promovió e una planificación de implemento el servicio que proyectos de supervisión
los padres y/o
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implemento actividades, así actividades brinda el quiosco, madres de familia aprendizaje y (Anexo N° Documento s
acciones para como espacios pedagógicas cafetería y/o una sesión 12 de NT N° administrativ
sobre la desarrollada 076-2019- os (cartas,
la promoción educativos para que los comedor escolar, importancia de una MINEDU) oficios, entre
de una acondicionados estudiantes de acuerdo a la alimentación otros), listas
alimentación para garantizar la conozcan la Norma Técnica N° PEI de asistencia
saludable y o fotografías.
saludable y alimentación importancia de la 076-2019-
sostenible
sostenible. saludable y alimentación en MINEDU. PAT
sostenible. la salud y (desayunos y/o
revaloren los refrigerios y/o
alimentos loncheras
saludables saludables), y el
disponibles en la uso y consumo de
localidad, así los alimentos
como las saludables
prácticas disponibles en la
culturales localidad y las
asociadas a su prácticas culturales
producción y asociadas a su
consumo. producción y
consumo.
9. La I.E La I.E cuenta con La I.E La IE sensibilizó Unidades y/o PAT
promovió e una planificación de implemento proyectos de Documento
a los padres y/o aprendizaje y s
implementó actividades, así actividades madres de familia una sesión administrati
acciones para como espacios pedagógicas y/o a la Fotografías desarrollada vos (cartas,
la práctica de educativos sobre la oficios,
comunidad local entre otros),
la higiene acondicionados importancia y la
integral. para garantizar la práctica diaria del
sobre la adopción listas de
de hábitos de asistencia o
práctica de la lavado de manos fotografías.
higiene integral. e higiene bucal, higiene integral.
aseo y cuidado
personal (baño
cotidiano, control
de la pediculosis,
ropa limpia, etc.).
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10. La I.E La I.E implementó y La I.E La I.E programó y La I.E sensibilizó a PCI/ Unidades/ PAT PAT
promovió e ejecuto medidas de implementó ejecutó en los padres y/o sesiones/ Cartas, Documentos
Evidencias en oficios u administrativ
implemento mantenimiento, actividades coordinación con la madres de familia la producción otros os: cartas,
actividades orden, limpieza, pedagógicas UGEL u otros y/o a la comunidad PEI de los documento Oficios,
de ventilación e sobre la aliados la local y logró su estudiantes s que Memo.
mantenimient iluminación para importancia de la desinfección y participación en las evidencien
PAT la Lista de
o, orden y garantizar espacios práctica de la fumigación de las actividades de coordinació Asistencia
limpieza de educativos limpieza aulas, los servicios conservación y n con la Fotografías
todos los saludables al periódica, el higiénicos y otros limpieza de los UGEL u
ambientes interior y en el orden, la espacios espacio interiores y otros
como práctica perímetro exterior ventilación e educativos de la exteriores de la IE aliados.
cotidiana para de la IE. iluminación de IE. como medidas
la prevención espacios como preventivas de
de medidas de enfermedades
enfermedades prevención de prevalentes.
prevalentes. enfermedades
prevalentes IRA,
EDA, entre
otros),
metataxénicas
(dengue, malaria
entre otros) e
infectocontagiosa
s (TBC, hepatitis,
entre otras)
11. La I.E adoptó La I.E implementó La I.E La I.E implementó La I.E sensibilizó a PCI/ Unidades/ PAT
medidas de medidas implementó medidas los padres y/o sesiones/ Documento
PAT Evidencias en s
protección institucionales de actividades institucionales para madres de familia la producción administrati
frente a los protección y pedagógicas la prevención de y/o a la comunidad RI de los vos (cartas,
efectos prevención de los sobre la los efectos nocivos local sobre las estudiantes oficios,
nocivos de la efectos nocivos de prevención de los de la radiación medidas a Fotografía s entre otros),
listas de
radiación la radiación solar efectos nocivos solar durante el implementar para la asistencia o
solar. (promoción del uso de la radiación desarrollo de protección frente a fotografías
de elementos que solar actividades al aire los efectos nocivos
brinden protección libre, de acuerdo a de la radiación solar.
solar, la instalación
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de lechos y/o toldos la normativa

con malla de tipo vigente.
raschel en patios,
jardines u otros
espacios, etc.)

Componente de Educación en Gestión del Riesgo de Desastres

12. La I.E adoptó La I.E implementó La IE realizó La I.E implementó La I.E sensibilizó a PEI PCI/ PAT
medidas para medidas para la actividades actividades los estudiantes PAT Unidades/ comunicados
PAT Informe u otros sesiones/ , planes de
la Gestión de preparación y institucionales pedagógicas sobre padres y/o madres documentos de Evidencias Talleres o
Riesgo de respuestas frente a para desarrollar la gestión del de familia sobre la evidencia en la campañas
Desastres. emergencias y una cultura de riesgo de preservación, producción Lista
desastres prevención en desastres en el respuesta y de los Fotografías
estudiantes
(señalización y caso de marco del enfoque rehabilitación, frente
evacuación interna, desastres ambiental y de a las emergencias y
acondicionamiento (simulacros, acuerdo al desastres de
del COE, otros) campañas contexto local. acuerdo al contexto
comunicacionales local.
, etc.), de
acuerdo al
contexto local.
Proyecto Educativo Ambiental Integrado (PEAI)

La IE ha Marcar el PEI implementando (debe marcar siempre y cuando cuente con un PEAI implementándose activamente en la IE)
elaborado el Espacio de Vida - EsVi
proyecto Manejo de Residuos Sólidos - MARES
educativo Vida y Verde - VIVE
Ambiental GLOBE- Perú
Integrado Mi Huella – Mido y reduzco mi huella de carbono
(PEAI) Otros especificar
Para cada PEAI que ha implementado se despliega esta actividad y sus 4 Hitos
El PEAI ha sido La I. E. Las actividades del El PEAI se PEAI Unidades y/o Document Documentos
13. La IE formulado a partir implemento el PEAI involucraron implementó con proyectos de os administrativos
aprendizaje y administra (cartas, oficios,
implementó de un diagnóstico PEAI a través de la participación de apoyo de
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un PEAI como contextualizado actividades los padres y/o instituciones del una sesión tivos actas, entre
recurso vinculado a lo pedagógicas que madres de familia sector público y/o desarrollada (cartas, otros).
oficios,
pedagógico identificado en el articulan y/o la comunidad privado. entre
para el PEI. competencias, local. otros),
desarrollo de enfoques listas de
la conciencia transversales y asistencia
o
y ciudadanía componentes del fotografía
ambiental. enfoque s.
ambiental,
evidenciando su
transversalidad.