¿CÓMO FUNCIONA EL SISTEMA DE EVALUACIÓN EN UNIFRANZ?

En Unifranz cada hito tiene un valor de 15 puntos, la ponderación

del hito 5 se distribuye en el proceso formativo del semestre.

Desarrollo de Hitos
MITOS Y VERDADES DEL
Hito 1 Hito 2 Hito 3 Hito 4 Hito 5
↓ ↓ ↓
X
↓ ↓ ENFOQUE
El sistema de
X
X BASADO EN
COMPETENCIAS.
evaluación Unifranz
es procesual continuo,
como espiral. X X
Hito, espacio de tiempo que marca una parte
del proceso enseñanza - aprendizaje

Hito 1 Diagnóstico previo: Verificar la formaciónn previa del estudiante,

sus motivaciones y expectativas
Desarrollan Metodologías Activas y técnicas didácticas

X Generan Evidencias de aprendizaje significativo y con sentido

?
PONDERACIÓN UNIFRANZ

Está organizado por Hitos: el hito 1 es el diagnóstico y no tiene

ponderación, los hitos del 2 al 5 tienen ponderación.

Hito 1 Hito 2 Hito 3 Hito 4 Hito 5

0 15 15 15 55

10 10 10 25

La ponderación del hito 5 se distribuye en el proceso formativo del

semestre
 MITOS
¿QUÉ ENTENDEMOS DEL ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS?
El Enfoque Basado en Competencias
(EBC) supone eliminar todas las formas
de enseñanza tradicionales como la
exposición y diversas formas de trabajo
en el aula.
En el EBC la asistencia no es importante.
Con el EBC los estudiantes deben ser
aprobados en el semestre.
El EBC es una carrera donde debes destruir
a tu compañero. Debes demostrar ser más
competitivo y más apto que el resto de los
estudiantes.
...Y LAS CLASES… ¿CÓMO SON?
Las clases magistrales no están permitidas
en el Enfoque Basado en Competencias.
Entre más contenidos se dé mejor, se debe
cumplir con TODO el contenido cueste
lo que cueste.
La exigencia académica hacia el estudiante
es mínima y de poco esfuerzo
VERDADES
Con el Enfoque Basado en Competencias se
desarrolla una enseñanza activa, dinámica
y cooperativa de modo asertivo para el logro
de las competencias profesionales.
La asistencia es fundamental ya que potencia
actitudes y valores en el estudiante
(corresponde a responsabilidad o disciplina)
Los estudiantes solo son aprobados si llegan
al nivel de logro básico (51-74 pts.). Cada nivel
de logro está asociado a un criterio que
permite identificar el desempeño del estudiante
en el logro de la competencia.
Se centra en el aprendizaje cooperativo y
colaborativo, orientándose al desarrollo de
conocimientos, habilidades y actitudes que se
demuestran mediante evidencias de aprendizaje.
Las actividades de aprendizaje son activas y
cooperativas centradas en el estudiante.
El EBC se concentra en la formación integral:
Conocimiento declarativo, Conocimiento
procedimental, Actitudes y Valores.
El EBC saca al estudiante de su zona de confort,
potencia su capacidad de autoaprendizaje,
investigación e innovación, generando mayor
responsabilidad.
MITOS
¿PARA QUÉ SIRVEN LOS PLANES?
Los Planes Globales de Formación y Planes
de Clase solo son de conocimiento del
Director de Carrera.
¿QUÉ PASA CON LA EVALUACIÓN?
No es necesario realizar una evaluación
diagnóstica, pues en el transcurso del
semestre se irán apreciando las verdaderas
potencialidades de los estudiantes.
Los exámenes escritos están prohibidos
en el Enfoque Basado en Competencias.
La evaluación es solamente calificación.
Al ser una evaluación procesual, es más
fácil aprobar la materia.
La fecha señalada para cada Hito es la
fecha de la evaluación o examen.
Las evidencias son generadas por el docente.
Las evidencias son resguardadas en el
portafolio de evidencias del docente.
Existe segundo turno en el nuevo modelo
edutativo de Unifranz.
VERDADES
Al inicio del semestre el docente comparte la
planificación de Planes Globales de Formación
y Planes de Clase con los estudiantes y lo
desarrolla a lo largo del semestre.
La evaluación diagnóstica permite verificar los
conocimientos, habilidades y actitudes previos
de los estudiantes, como también sus
motivaciones y expectativas.
Las pruebas escritas siguen siendo utilizadas,
pero ya no es la única forma evaluación.
La evaluación es continua, las evidencias
se evalúan de manera cualitativa y cuantitativa,
utilizando criterios de valoración para
retroalimentar y mejorar el desempeño del
estudiante.
Al ser la evaluación procesual, el hito es el
espacio de tiempo que marca una parte del
proceso enseñanza-aprendizaje, durante el
desarrollo de la asignatura.
Las evidencias son planificadas por el docente
y producidas por los estudiantes.
Las evidencias son responsabilidad única y
exclusivamente de los estudiantes.
Por las características del Modelo Educativo
2017, el segundo turno no está considerado.