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Libreta de Inicial 4 Años
Libreta de Inicial 4 Años
4 años Jirafitas
Boleta de 4 años - Jirafitas
CIENCIA Y AMBIENTE A
COMPETENCIA: Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia
INDICADORES I II III
Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su entorno haciendo uso de sus
sentidos.
Propone hipótesis basadas en sus concepciones previas.
Menciona los datos o información que obtiene a partir de la observación, experimentación y otras
fuentes proporcionadas (imágenes, fotos, textos sencillos, etc).
Representa gráficamente los datos que obtiene en su experimentación (dibujos, primeras formas de
escritura).
Compara los datos o información obtenida y establece relaciones entre ellos.
Intercambia sus resultados para establecer conclusiones con ayuda.
Representa, a través de dibujos, secuencias de imágenes o gráficos sencillos el resultado de su
indagación.
COMUNICACIÓN A
COMPETENCIA: Comprende textos orales
INDICADORES I II III
Incorpora normas culturales que permiten la comunicación oral
Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto oral.
Identifica información en los textos de estructura simple y temática cotidiana.
Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado.
Explica las relaciones de causa – efecto entre ideas escuchadas.
Menciona las características de animales, objetos, personas y personajes del texto escuchado.
Dice de qué trata el texto escuchado.
Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el mensaje del interlocutor.
Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.
MATEMÁTICA A
COMPETENCIA: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad
INDICADORES I II III
Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada.
Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta 3 objetos de grande a pequeño, de largo a corto.
Expresa en forma oral los números
Ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre la posición de objetos y personas considerando un
referente hasta el tercer lugar.
Realiza representaciones de cantidades con objetos, hasta 5, dibujos.
Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones: “muchos”, “pocos”,
“ninguno”.
Propone acciones para contar hasta 5, comparar u ordenar con cantidades hasta 3 objetos.
Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas para contar hasta 5,
comparar u ordenar cantidades hasta 3 con apoyo de material concreto.
Emplea procedimientos propios y recursos al resolver problemas que implican comparar el peso de los
objetos usando unidades de medida arbitrarias.
Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para ordenar y agrupar objetos.
PERSONAL SOCIAL A
COMPETENCIA: Afirma su identidad
INDICADORES I II III
Expresa algunas de sus características físicas, cualidades y habilidades, reconociéndolas como suyas y
valorándolas.
Nombra sus características corporales, algunos roles de género y se identifica como niño o niña.
Manifiesta satisfacción con su persona y las cosas que hace.
Actúa y toma decisiones propias, y resuelve con autonomía situaciones cotidianas.
Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes que recibe o percibe.
Expresa cómo se siente como miembro de su familia y escuela.
Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven.
Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones.
Acepta e incorpora normas básicas como límites que le brindan seguridad, mostrando mayor tolerancia
en situaciones de frustración o postergación de un deseo.
Hace uso de la palabra como medio para manifestar una emoción y actúa de acuerdo a las normas de
convivencia establecidas en el salón.
Menciona los bienes (productos) que se consumen en su familia, los lugares de donde provienen y las
personas que intervienen en su producción.
Da ejemplos de situaciones en las que él cuida los recursos de su escuela y menciona cómo ello
beneficia a todos.
Organiza sus recursos (bienes, pertenencias) para el desarrollo de sus actividades.
Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta (agua, papel, útiles, alimentos).
Participa en intercambios, donaciones, trueques y otras actividades en las que decide el futuro de sus
pertenencias.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LOGRO El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo
A
PREVISTO programado
El estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo
EN
B cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para
PROCESO
lograrlo.
El estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o
evidencia dificultades para el desarrollo de éstos, necesitando mayor
C EN INICIO
tiempo acompañamiento e intervención del docente de acuerdo con su
ritmo y estilo de aprendizaje
II
III