DEPARTAMENTO DE DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN

EDUCATIVA
CURSO ACADÉMICO 2016 / 2017

Grado de Pedagogía

INNOVACIÓN DE LOS PROCESOS DIDÁCTICOS Y LAS

ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
Carácter: Optativa
Créditos ECTS: 6

PROFESOR:
Julián López Yáñez – lopezya@us.es

1. OBJETIVOS

Esta asignatura se propone los siguientes objetivos:

- Conocimiento general de las perspectivas teóricas fundamentales vigentes en el estudio de los
procesos de innovación, cambio y desarrollo institucional.
- Conocimiento de una variedad de líneas de interés y problemas de investigación en este campo.
- Adquisición del vocabulario científico básico de dichas perspectivas.
- Conocimiento y aplicación de las estrategias de análisis institucional al estudio del cambio en las
organizaciones educativas.
- Favorecer la reflexión y el análisis crítico acerca de problemas relevantes en este campo y del
diseño de investigaciones sobre dichos problemas.

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2. COMPETENCIAS

Competencias transversales o genéricas

 Capacidades de análisis y síntesis.
 Conocimientos generales básicos.
 Solidez en los conocimientos básicos.
 Comunicación oral y escrita en la lengua nativa.
 Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes.
 Resolución de problemas.
 Toma de decisiones.
 Capacidad de crítica y autocrítica.
 Compromiso ético.
 Capacidad para aplicar la teoría a la práctica.
 Habilidades de investigación.
 Habilidad para trabajar de forma autónoma.

Competencias específicas
 Analizar organizaciones educativas.
 Analizar procesos de cambio y desarrollo institucional.
 Analizar la dinámica de un colectivo social.
 Identificar y resolver problemas relacionados con el cambio en las organizaciones
educativas.
 Valorar las dimensiones éticas de diferentes estrategias y modelos de cambio institucional.

3. CONTENIDOS
1. La innovación educativa en España. El mapa conceptual de la innovación educativa: Innovación,
desarrollo, cambio mejora, calidad y eficacia en la educación. El mapa profesional de la innovación
educativa. Colectivos, programas, redes.
2. El cambio planeado en educación. Líneas, tradiciones y modelos en el estudio de los procesos
de cambio planeado en la educación. De los modelos racionalistas a los modelos evolucionistas. La
eficacia y la mejora. El cambio como desarrollo y como aprendizaje.
3. Estrategias de mejora de las instituciones educativa. Innovación y desarrollo profesional del
profesorado. Las comunidades profesionales de práctica. Innovar en red.
4. Cambio no planeado y dinámica social de la innovación educativa. El cambio no planeado.
Perspectivas y conceptos de la teoría de sistemas para entender la naturaleza del cambio en los
sistemas sociales. Ciclos y patrones de cambio. La sostenibilidad de las innovaciones.
5. Cultura organizativa e innovación. La cultura organizativa como factor que facilita y dificulta los
procesos de innovación. Los componentes de la cultura. La transformación de la cultura.
6. Liderazgo, redes sociales e innovación. Liderazgo para el cambio. Liderazgo para el aprendizaje.
Liderazgo para la justicia social. Los efectos del liderazgo sobre los resultados escolares y los

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procesos organizativos. Liderazgo distribuido versus transformacional. Liderazgo en las
comunidades de práctica.

4. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES

El horario semanal de clases se divide en clases teóricas y clases prácticas. Las clases teóricas
se dedicarán a la exposición de los contenidos de la asignatura por parte del profesor y al debate
sobre los mismos con los estudiantes.

Para la preparación de las clases prácticas los estudiantes se organizarán en grupos de tres o
cuatro miembros (en adelante grupos de práctica) Cada uno de estos grupos tendrá la obligación
de preparar en profundidad dos de los seis temas que contiene el programa de la asignatura y de
exponerlos en clase cuando así lo establezca el calendario que se hará público en la plataforma de
enseñanza virtual de la Universidad. La preparación de dichos tema se realizará contando, como
mínimo, con las lecturas obligatorias y complementarias entregadas por el profesor.

Todos los grupos realizarán además un trabajo de análisis de alguna experiencia de

innovación educativa elegida por ellos mismos y desarrollada en alguno de los siguientes ámbitos:
experiencias de innovación en el aula, experiencias de innovación en centros educativos, redes
profesionales de innovación, proyectos o movimientos internacionales de innovación o mejora de
la educación, marco legal y recursos de innovación educativa en las comunidades autónomas
españolas. El grupo presentará un informe escrito sobre la experiencia/temática elegida y lo
expondrá en clase en la fecha que se establezca.

Además, los grupos serán responsables del análisis y la presentación de los correspondientes
informes sobre los casos proporcionados por el profesor.

En definitiva, las clases prácticas se dedicarán a:

- La exposición por parte de los estudiantes, organizados por grupos, de determinados temas
del programa de la asignatura preparados previamente, así como a la discusión con el resto
de la clase. Cada grupo de práctica preparará dos temas.
- La exposición por parte de los estudiantes, organizados por grupos, de experiencias de
innovación educativa que habrán estudiado previamente en profundidad. Cada grupo de
práctica estudiará a fondo una experiencia de innovación educativa.
- La discusión acerca de casos proporcionados por el profesor que los estudiantes,
individualmente o en grupo, deberán analizar previamente.

Los alumnos contarán además, para todas las actividades, con el asesoramiento del profesor
en horario de tutoría y a través de la plataforma de Enseñanza Virtual de la Universidad de Sevilla.
Igualmente, dentro de estas actividades prácticas se podrá exigir a los alumnos la lectura de textos
monográficos relacionados con el programa de la asignatura.

La metodología expuesta hasta aquí requiere la participación activa de los estudiantes tanto
en las sesiones teóricas como prácticas. También requiere que los estudiantes se co-

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responsabilicen junto al profesor en lo referido a la gestión de las actividades en el aula, en
especial en lo que se refiere al aprovechamiento del tiempo disponible para la realización de las
mismas. El profesor de la asignatura considera que dicho aprovechamiento requiere:

- Puntualidad en la asistencia a las sesiones y permanencia en las mismas hasta el final

del horario establecido.

- No interrumpir los debates o discursos de los demás compañeros o de los profesores

con conversaciones particulares.

- No usar teléfonos móviles u otros dispositivos de comunicación para finalidades

distintas de las establecidas dentro de la planificación del aula, tanto en lo que se
refiere a mensajes de voz como de texto.

- No salir y entrar del aula de clases para atender a otros asuntos. Cuando el alumno
deba hacerlo por causas excepcionales deberá advertirlo previamente al profesor y
obtener su autorización.

- Respetar cuantas otras normas de convivencia contribuyan a mantener un adecuado

clima social e intelectual que facilite el libre intercambio de ideas en relación con la
asignatura.

5. EVALUACIÓN

Los estudiantes, organizados en grupos de práctica, entregarán periódicamente, en la fecha

convenida, un trabajo escrito sobre las diferentes actividades prácticas descritas en la sección
anterior. El profesor de la asignatura realizará un seguimiento y un control periódico de estas
actividades y realizará una evaluación de las mismas en el plazo más breve posible a partir de su
entrega. El profesor garantizará que cada grupo reciba una evaluación comentada de la mitad al
menos de las actividades entregadas a lo largo del curso.

La evaluación es continua. Los alumnos recibirán calificaciones por (a) los trabajos escritos
entregados en la fecha establecida, (b) las exposiciones orales en clase que se realizarán según el
calendario convenido, (c) la participación en los debates y su contribución al desarrollo de la
asignatura.

La asignatura se desarrolla de manera presencial. Los alumnos deberán asistir al menos al

80% del conjunto de sesiones, incluidas tanto las teóricas como las prácticas. Los alumnos que no
cumplan este requisito tendrán que realizar un examen al final del cuatrimestre para aprobar la
asignatura, examen que consistirá en dos preguntas de desarrollo a partir del programa de la
asignatura.

Los alumnos que, aun habiendo cumplido el requisito anterior de asistencia al 80% de las
sesiones, no hayan realizado con suficiencia los trabajos escritos de la asignatura, o bien su
participación en las sesiones de clase haya sido insuficiente o no haya satisfecho los criterios

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establecidos, tendrán igualmente que realizar el examen final descrito en el párrafo anterior. Esta
circunstancia será comunicada oportunamente a los interesados.

En todo caso, para presentarse a dicho examen final el alumno deberá haber entregado
igualmente la totalidad de los trabajos convenidos y haber recibido una evaluación positiva del
conjunto de ellos por parte del profesor.

La evaluación de las actividades prácticas se realizará de manera continuada a lo largo de

todo el curso del modo en que ya se explicó en el apartado dedicado a la metodología y se
efectuará en base a los siguientes criterios:

- Será requisito la presencia de todos los miembros del grupo en la sesión asignada para
la exposición en clase.

- Se valorará el uso apropiado de los conceptos, teorías e ideas desarrolladas en las

clases teóricas y en las lecturas seleccionadas por el profesor.

- Se valorarán el rigor y la profundidad de análisis en los trabajos entregados, así como el

manejo apropiado de las fuentes documentales.

- Se valorará la originalidad del discurso y no se permitirá bajo ninguna circunstancia el

plagio. En caso de que éste se produzca, los estudiantes implicados tendrán la
obligación de realizar el examen teórico final para recibir su evaluación de la asignatura.

- Se valorará la claridad en la exposición de las ideas, así como la sistematización y el

orden lógico en la presentación de los contenidos.

- Se valorará la corrección sintáctica y ortográfica.

- Se valorarán las destrezas didácticas y de expresión oral manifestadas por los

estudiantes en las sesiones prácticas de la asignatura.

6. BIBLIOGRAFÍA

Deberá consultarse en la plataforma de Enseñanza Virtual