PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA MATEMÁTICAS 1º ESO

Cuaderno de Matemáticas
Portada: Los alumnos ponen en la parte inferior derecha el nombre, asignatura, curso, grupo y año académico. En el caso
que no se distinga bien, se pondrán etiquetas.
1ª hoja: en blanco
2ª hoja: dibujo o título de la materia. En la parte inferior derecha ponen: Nombre y apellidos, asignatura, curso, grupo y
año académico.
3ª hoja: “Anotaciones del profesor” y la rúbrica para corregir el cuaderno
4ª hoja: PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA,
NOMBRE DEL PROFESOR: ESTHER VALLEJO
EMAIL: estherv.matematicas@gmail.com

METODOLOGÍA DIDÁCTICA

• El objetivo prioritario de este curso es posibilitar que los alumnos/as realicen aprendizajes significativos y que
sean capaces de aprender a aprender.
• El aprendizaje de los contenidos de Matemáticas de 1º E.S.O. estará basado en las explicaciones del profesor de
los contenidos teóricos y prácticos reflejados en el libro digital, además del uso de aplicaciones, contenidos
digitales y actividades interactivas que se realizarán en el IPAD.
• Se tiene que estar muy atento a las explicaciones y correcciones de la pizarra, así como de los contenidos
audiovisuales o digitales que se impartan a través del IPAD, copiándolas íntegramente en el cuaderno de clase.
• Las ideas y conceptos propios de las Matemáticas se expresarán en un lenguaje específico compuesto de
símbolos.
• Se tienen que intentar resolver todos los ejercicios, aunque no se sepan realizar, y hay que habituarse a usar el
libro digital (u otros medios, webs) para obtener información que ayude a resolver las actividades y el
aprendizaje de los contenidos.
• Al comienzo de cada unidad se proporcionarán los criterios de evaluación correspondientes a la misma

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

• La evaluación será continua, arrastrando materia a lo largo de todo el curso, de manera que en cada examen
entra toda la materia vista hasta entonces, desde el principio de curso. (reparto +/- 50% presente y pasado).
• El alumno/a que suspenda una evaluación no hará examen de recuperación, aprobará la parte que tiene
suspensa si aprueba la siguiente evaluación y la nota del cuaderno de la evaluación suspensa está aprobado.
• La nota de la última evaluación será la nota final del curso.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

• Se valorará el esfuerzo y trabajo diario del alumno/a en clase.

• Se tendrán en cuenta dos aspectos durante cada evaluación:
1.- EVALUACIÓN CONTINUA: La evaluación continua es la nota obtenida a lo largo de toda la evaluación sin
tener en cuenta los exámenes. En ella se valorarán:
a)FICHAS: Se realizarán fichas de ejercicios en formato digital de conocimientos específicos, mínimo una
por unidad didáctica. De esta forma, cada alumno tendrá una nota de cada unidad didáctica con la que se
podrá valorar progresivamente la adquisición de contenidos mínimos. Realizando la media aritmética, se
obtendrá una nota de fichas de cada evaluación.

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 b)CUADERNO: Se calificará el cuaderno del alumno en cada examen parcial y final mediante la siguiente
rúbrica:

CUADERNO 1 2 3 4 5
Tiene gran
Tiene bastante
parte de la Tiene gran parte de la Tiene la mayoría de la Tiene toda la teoría
incompleta la
CONTENIDO teoría y los
teoría y los
teoría y ejemplos teoría completa y los completa y los
ejemplos sin completos ejemplos completos ejemplos completos
ejemplos
completar
Le faltan Le faltan
Tiene gran parte de Tiene la mayoría de Tiene todas los
EJERCICIOS muchos bastantes
los ejercicios. los ejercicios. ejercicios.
ejercicios. ejercicios.
Tiene muchas Tiene bastantes Tiene gran parte de Tiene la mayoría de
Tiene todas las
actividades sin actividades sin las las
actividades corregidas
AUTOCORRECCIÓN corregir o corregir o actividades corregidas actividades corregidas
o completadas con
completar con completar con o completadas con o completadas con
bolígrafo rojo
bolígrafo rojo bolígrafo rojo bolígrafo rojo bolígrafo rojo
- Caligrafía clara y
legible
- Separa la teoría y
los ejemplos de los
ejercicios en cada
No cumple cinco No cumple tres unidad.
No cumple dos de las No cumple una de las
o las seis o cuatro de las -Escribe siempre con
condiciones para llegar condiciones para llegar
condiciones para condiciones para bolígrafo negro o azul.
PRESENTACIÓN llegar al 5 llegar al 5
al 5 al 5
- Enumera bien los
ejercicios
- Identifica el
cuaderno
- Tiene la
presentación de la
asignatura pegada en
el cuaderno

De esta forma, y realizando una media de todas las veces que se corrige el cuaderno ponderando el
contenido de cada vez, cada alumno tendrá una nota de cuaderno al final de cada evaluación.

c) DEBERES: Al finalizar cada evaluación, se calificará la actitud del alumno mediante la siguiente rúbrica:

DEBERES 1 2 3 4 5
REALIZA LOS Le han faltado los Le han faltado los Le han faltado los Le han faltado los Ha realizado siempre
deberes más de 8 deberes entre 6 y 8 deberes cuatro o deberes dos o tres los deberes o le han
DEBERES veces. veces cinco veces veces faltado un día.

De esta forma, cada alumno tendrá una nota correspondiente a los deberes al final de cada evaluación.

d) ACTITUD: Al finalizar cada evaluación, se calificará la actitud del alumno mediante la siguiente rúbrica:
ACTITUD 1 2 3 4
Ha sido puntual Ha sido puntual casi Ha sido puntual casi Ha sido puntual
FALTAS Y pocos días y tiene todos los días y todos los días y no todos los días y no

PUNTUALIDAD bastantes faltas sin

justificar
tiene alguna falta
sin justificar
tiene faltas sin
justificar
tiene faltas sin
justificar
Respeta casi siempre
Respeta poco el Respeta a veces el Respeta siempre el
el buen
COMPORTAMIENTO buen funcionamiento buen funcionamiento
funcionamiento de la
buen funcionamiento
de la clase. de la clase. de la clase.
clase.
Participa casi
Participa siempre de
Participa poco en Participa a veces de siempre de forma
forma activa:
clase: Intenta forma activa: activa: Intenta
Intenta contestar a
contestar a las Intenta contestar a contestar a las
PARTICIPACIÓN preguntas planteadas las preguntas preguntas planteadas
las preguntas
planteadas y plantea
y plantea dudas planteadas y plantea y plantea dudas de
dudas muy
pocas veces. dudas a veces. forma bastante
frecuentemente.
frecuentemente.

De esta forma, cada alumno tendrá una nota de actitud al final de cada evaluación.

Con estos cuatro puntos, se generará la nota de la evaluación continua ponderándolo de la siguiente forma:
- Fichas: 50%
- Cuaderno: 10%
- Deberes: 20%
- Actitud: 20%

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 2.- EXÁMENES: Se realizarán uno o dos exámenes parciales y uno final en cada evaluación

La calificación final de cada evaluación será:

- Evaluación continua: 50%
- Exámenes parciales: 25%
- Examen final: 25%

Ningún alumno con menos de un 5 en la evaluación continua podrá aprobar la evaluación.

REALIZACIÓN DE EXÁMENES

• Para aprobar un examen, la nota tiene que ser mayor o igual que 5
• Los parciales se realizarán cada 1 o 2 temas. Todos los exámenes incluirán todo el temario desde el principio de
curso.
• El tiempo máximo para realizar un parcial es de 50 minutos. El tiempo máximo para realizar un examen de
evaluación es de 75 minutos, y se hará en la fecha establecida por Jefatura de Estudios
• Solo podrán usarse bolígrafos de color azul o negro. El uso del color rojo queda exclusivamente restringido para
las correcciones y anotaciones del profesor. Tampoco se darán como válidas aquellas respuestas escritas a lápiz.
El uso de bolígrafo rojo o lápiz supondrá la no corrección de la prueba.
• El examen tendrá el hueco necesario para realizar los ejercicios en el mismo folio. No se recogerán ejercicios
hechos en otras hojas. En caso de no haber hueco suficiente, será el profesor el que autorice (o no) el uso de
otros folios.
• No se permitirá el uso ni de IPAD ni de calculadora en los exámenes.
• Se valorarán negativamente los errores ortográficos en los exámenes: por 3 faltas se descontarán 0,5 puntos y
las siguientes 0,25 puntos cada una.

EVALUACIÓN DEL CUADERNO

• Todos los alumnos/as dispondrán de un cuaderno de trabajo tamaño folio, de cuadros, con pasta dura,
debidamente identificado, que deberán llevar diariamente a clase y cuyos contenidos han de estar siempre al
día. El cuaderno tiene que tener el formato establecido por el profesor.
• Se valorará: la limpieza, orden, organización, fechado diario y el respeto de márgenes.
• Se escribirá con bolígrafo azul o negro todos los esquemas, resúmenes, apuntes. Los ejercicios se pueden
resolver con lápiz. Otros colores (rojo, verde, etc.) se podrán usar únicamente para títulos, subrayados, etc.
• La corrección de las actividades se realizará a bolígrafo rojo, para facilitar el repaso y aprendizaje de los errores
cometidos.
• Todos los dibujos y gráficos se realizarán con regla (y compás). En caso de que el profesor lo indique, se podrán
dibujar gráficos o figuras geométricas con el Ipad, siempre que éstas sean impresas y pegadas en el cuaderno.
• La enumeración de los ejercicios y actividades será continua a lo largo del curso, indicando como referencia el
número de ejercicio del libro y página donde se encuentra. Solo se copian los enunciados numéricos.
Ejemplo: Act. Nº 34; ej.: 7, pág. 23.
• Formato de resolución de problemas. Los problemas que se realicen en el cuaderno tienen que tener todos la
siguiente estructura en su resolución

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 Datos /incógnitas:
Planteamiento:
- Concepto teórico aplicado
- Planteamiento algebraico (ecuaciones)
- Cálculos
Solución →Comprobación :
- Respuesta(s) a la pregunta(s) formuladas en el enunciado
(unidades)
OBJETIVOS DEL CURSO

1. Incorporar la terminología matemática al lenguaje habitual con el fin de mejorar el rigor y la precisión en la
comunicación.
2. Identificar e interpretar los elementos matemáticos presentes en la información que llega del entorno (medios
de comunicación, publicidad...), analizando críticamente el papel que desempeñan.
3. Incorporar los números negativos al campo numérico conocido, realizar operaciones básicas con números
fraccionarios y profundizar en el conocimiento de las operaciones con números decimales.
4. Iniciar el estudio de las relaciones de divisibilidad y de proporcionalidad, incorporando los recursos que ofrecen
a la resolución de problemas aritméticos.
5. Utilizar con soltura el Sistema Métrico Decimal (longitud, peso, capacidad y superficie).
6. Iniciar al alumnado en la utilización de formas de pensamiento lógico en la resolución de problemas.
7. Formular conjeturas y comprobarlas, en la realización de pequeñas investigaciones.
8. Utilizar estrategias de elaboración personal para el análisis de situaciones concretas y la resolución de
problemas.
9. Organizar y relacionar informaciones diversas de cara a la consecución de un objetivo o a la resolución de un
problema, ya sea del entorno de las matemáticas o de la vida cotidiana.
10. Clasificar aquellos aspectos de la realidad que permitan analizarla e interpretarla, utilizando sencillas técnicas
de recogida, gestión y representación de datos.
11. Reconocer la realidad como diversa y susceptible de ser interpretada desde distintos puntos de vista y analizada
según diversos criterios y grados de profundidad.
12. Identificar las formas y las figuras planas, analizando sus propiedades y sus relaciones geométricas.
13. Utilizar métodos de experimentación manipulativa y gráfica como medio de investigación en geometría.
14. Utilizar los recursos tecnológicos con sentido crítico, como ayuda en el aprendizaje y en las aplicaciones
instrumentales de las matemáticas.
15. Actuar en las actividades matemáticas de acuerdo con modos propios de matemáticos, como la exploración
sistemática de alternativas, la flexibilidad para cambiar de punto de vista, la perseverancia en la búsqueda de
soluciones, el recurso a la particularización, la sistematización, etc.
16. Descubrir y apreciar sus propias capacidades matemáticas para afrontar situaciones en las que las necesiten.

Firma del padre/madre/tutor.

He leído la información facilitada sobre la metodología y la evaluación de la asignatura de Matemáticas de 1º

ESO y estoy conforme con ella.

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 Firma del padre/madre/tutor…………………….………………………………………………………..

(La no firma de este documento no exime al alumno/a del cumplimiento del mismo)

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