Actividad de aprendizaje 7.

Cuadro Comparativo:
Evolución de las políticas educativas en México

Presenta semejanzas con algún otro programa

Especificar el Fenómeno o hecho social
Estrategia del Estado para Impacto(s) que se desprenden
Nombre del Programa Elementos programa y los que se produjo con la
Sí No solucionar la controversia de la implementación del
o Política Educativa característicos elementos en implementación de la
suscitada Programa y/o Política
común política o programa
Se crea la Un impacto de crear la
Educación libre Dirección General SEP fue porque la
pero laica y de Instrucción administración
gratuita Pública para educativa sólo abarcaba
controlada por Distrito y al DF y a los Territorios
el Estado Territorios Federales y era
Federales en 1833- necesaria una
Prohibidas a 1834 en la Reforma dependencia federal
dirigir y Liberal por Gómez cuyas funciones llegaran
organizar Farías como Jefe de a toda la República, el
escuelas de Gobierno propósito importante era
educación que la educación llegara
primaria por el El 2/12/1867 el Creación de la a todos los niños,
clero y presidente Benito Secretaría de jóvenes e ilustrar y
organizaciones Juárez promulga la Educación Pública en redimir a los indios,
Políticas religiosas Ley Orgánica de 1921 por decreto de difundiendo una cultura
Educativas de la No Instrucción Pública
Álvaro Obregón el generosa para todos los
revolución Escuelas para el DF y hombres.
25/07/1921
particulares con Territorios publicándose el
vigilancia 3/10/1921
oficial El 15/05/1956 el
gobierno de Ignacio
Impartición Comonfort expide
gratuita en el Estatuto
enseñanza Orgánico
primaria en Provisional donde
establecimientos se declara por
oficiales primera vez el
“principio de
libertad de
enseñanza”

Educación Tuvo gran impacto por

Enseñanza bilingüe
Socialista que la población se
Con el apoyo del proporcionando
sintió valorizada, ya que
Presidente Lázaro conocimientos básicos
La Educación su aprendizaje fue en su
Educación Proyecto Cárdenas se por medio de alfabeto
socialista del lengua materna y eso le
Primaria Tarasco en pretende enseñar a en P’urhépecha ,
General Lázaro No dio seguridad y una
Obligatoria y el julio de 1939 los indígenas lo cartillas ilustradas con
Cárdenas del Río mejor visión de su vida
Estado la Tarasco básico así como sílabas, cuentos, temas
(1934-1940) en el futuro, tanto así
impartirá también en artes y de alimentación,
que este proyecto se
gratuitamente oficios higiene, agricultura,
continuo, con otro
leyendas por
nombre, a los
 Regula con aproximadamente un principales grupos
detalle la mes. étnicos como : Náhuatl
enseñanza de Puebla, Náhuatl de
impartida por Era importante que el Morelos, Maya de
particulares a grupo aprendiera a Yucatán, Otomí de
cualquier tipo o leer y escribir en su Mezquital Hidalgo
grado que se lengua materna para
impartirá a que pasara a su
obreros o aprendizaje al
campesinos por castellano y de ahí el
medio de una grupo misionario se
Autorización trasladara a otra
(RVOE) comunidad

Añaden 4
fracciones sobre
la facultad del
Estado de
intervención en
la formulación
de planes y
enseñanza

Explosión
demográfica en
el ámbito Aplicar reformas
escolar, tendientes al aumento
aumentando la en el número de plazas Impulso del programa
capacidad de a nivel primaria federal de construcción
atención del
Plan Nacional de escuelas (CAPFCE)
sistema
para el Financiar, por medio y el crecimiento de las
educativo.
Mejoramiento de la donación, de escuelas normales para
y la Expansión obreros y diputados, formar los maestros que
Plan a once años Se crean dobles de la Más de la mitad de un día de su sueldo se requerían. En 1959 se
en el sexenio del turnos en las Educación la población era creó la Comisión
Presidente Adolfo escuelas Primaria No analfabeta, existía Creación de un Nacional de los Libros
López Mateos una alta deserción impuesto destinado a de textos gratuitos.
(1958-1964) Crece la en las escuelas la educación del 1%
ó
demanda de sobre el desarrollo
maestros, por lo
que aumenta la “Plan a Once
matrícula en las Años” Construcción de
escuelas que captaran
escuelas más niños
Normales

Crean los libros

de textos
gratuitos
Reforma Ley Federal de Una de las estrategias Las materias de
En el nivel
Educativa de Luis primaria se Educación de 11 se que se implementan es gobierno definieron una
ampliar el Sistema agenda para reducir las
Echeverría efectúa una No septiembre de 1973
reforma en los objetivos del Educativo Nacional, tasas de fecundidad,
(1970-1976) curricular y se educador; la ciencia primero en un sentido regular los
eminentemente asentamientos humanos,
elaboran nuevos y la tecnología; la cuantitativo, que se formar individuos
libros de texto mente y el cuerpo compendiaba en la críticos y reflexivos,
de los estudiantes; fórmula más maestros, aumentar los recursos
Crecimiento en la escuela y el más escuelas, en todos del Estado y controlar
la educación currículo; la los niveles educativos; los flujos de inversiones
media superior relación escuela- pero también por la y tecnología.
y superior. incorporación de
comunidad-ciencia-
grupos, sectores y
nación-familia. La comunidades
Se crea la creación de nuevas marginadas, y nuevas
educación a los instituciones en los modalidades, como la
adultos en los niveles: Colegio de educación bivalente y
niveles básicos Ciencias y los programas de
Humanidades, El profesionalización
colegio de temprana
Bachilleres, las
escuelas Nacionales Otra de las estrategias
de Estudio fue el diseño de
Profesionales de la programas de primaria
Universidad acelerada para zonas
nacional Autónoma rurales y poblaciones
de México dispersas. Se trataba
de incorporar a la
(UNAM), la
dinámica estatal a
Universidad
poblaciones en
Autónoma abandono, con
Metropolitana, el dificultades de acceso
crecimiento de o lejanía de las
universidades cabeceras municipales
públicas y de
institutos en los
estados, y el
desarrollo de la
educación superior
privada. En las
primarias se efectuó
una reforma
curricular y se
elaboraron nuevos
libros de texto; se
aprobó también una
nueva Ley Federal
de Educación
Superior. Se crea en
ese periodo el
Instituto Nacional
de Educación de
Adulto y el Consejo
Nacional de
Ciencia y
Tecnología.
Plan Nacional de Formación de Implementar el Se alcanza el anhelo de
Educación por el maestros programa “Educación que todos los niños
Presidente López para todos” con la tengan acceso al 1er
Portillo(1976- La educación meta de atender a grado de primaria
1982) para grupos todos los niños con
marginados y rezago educativo. Se abandona el esquema
zonas rígido de escolarización
El sexenio empezó
deprimidas Se crea el Conalep mediante planteles
con un nuevo
para desarrollar convencionales
esfuerzo en la
La educación programas para la
planeación, lo que
abierta educación media se concedió el derecho a
originó un
Plan Nacional superior y de esta las instituciones
diagnóstico de la
La capacitación de Educación manera impulsar la universitarias para
situación escolar en
1977 participación de los expedir sus propias
el nivel básico.
jóvenes en la normas y reglamentos,
La educación economía del país
Programa para realizar sus fines
tecnológica Otro hecho
Nacional de con respeto a la libertad
importante era la
Educación a Para elevar la calidad de cátedra e
Difusión de la vinculación de la
Grupos de la educación se investigación y para
cultura educación terminal
Marginados crea la UPN en 1978 determinar sus planes y
con las necesidades
programas de estudio,
La juventud, el de producción
Programa No Creación de 31 entre otras cosas
deporte, la Nacional de delegaciones en las
recreación y la Con este plan se
alfabetización entidades federativas
educación para impulsa a elevar la
para eficiencia de
la salud calidad de la
Instituto trámites
educación
Nacional de
Establece la Educación Se crea la
Autonomía de Mejorar la
para los Coordinación General
las eficiencia del
Adultos de Educación
Universidades y servicio educativo y
Superior, Ciencia y
las demás desconcentrar las
Tecnología
instituciones de actividades internas
educación de la Secretaria de
superior Educación Publica Se promulga la Ley
General de
Coordinación de la
Educación superior

Se constituye la
Coordinación
Nacional para la
Planeación de la
Educación Superior
Las políticas Descentralizar
Educativas se la educación La obligación de la
plasmaron en el Programa elaboración de Descentralizó la
Programa Nacional de planes sexenales educación básica y
Nacional de Educación, hizo que se diera normal
Educación, Cultura, No este Programa
Cultura, Reformar los Recreación y Nacional de desconcentró la
Recreación y estudios de Deporte Educación Cultura, educación superior
Deporte (1984- educación (1984-1988) Recreación y
1988) por el normal Deporte establecieron
presidente Miguel acuerdos de
 de la Madrid coordinación entre
Hurtado (1982- ambos órdenes de
1988) Introduce el gobierno que
concepto de implicaron la creación
“CALIDAD” de consejos estatales
de educación con
representación de las
autoridades federales, Se redujo los recursos
estatales y del para la educación, sobre
Sindicato Nacional de todo en los salarios a los
Trabajadores de la maestros y la
Educación (SNTE) descentralización no
mostró avances

La formación de
docentes. Se plantean mejorar
Como en el las condiciones de
sexenio de los docentes, se
Miguel de La propugna una serie
La educación de
Madrid, se de medidas
adultos.
obliga a adicionales entre
presentar las que estaban
planes aumentar la
La capacitación equidad para la
de los sexenales Se crea la Nueva Ley
Programa de (Plan de ampliación de la
Modernización de trabajadores Desarrollo) en oferta, integrar los General de Educación
la educación niveles básicos, aprobada por el
La educación los que se Congreso 1993 y
1989-1994 de media superior plantea el delegar
Carlos Salinas de Si Programa responsabilidades Se firmo el Acuerdo
Gortari. (1988- La educación por entidad, Incremento de forma
Nacional para Nacional para la
1994) superior municipio, etc, Modernización de la notable la cantidad de
la
incentivar la Educación Básica los recursos públicos
El postgrado Modernización
participación social (ANMEB) destinados a la
Educativa
La investigación por parte de los educación.
19889-1994
maestros, padres de
familia y revalorar
al docente y su Se financea el PARE
Los sistemas Programa de función, el aspecto con recursos del Banco
abiertos Apoyo al salarial, la Mundial
Rezago organización
La evaluación
Escolar gremial y la carrera
Los inmuebles magisterial
educativos. Se deja ver que a
equidad ocupó un lugar
destacada en la LGE

Programa Al igual que La intención de Implementar las

La Equidad,
Nacional de Si en los sexenios hacer llegar los evaluaciones a través
calidad y la
desarrollo anteriores se servicios del Centro Nacional
educativo 1995- pertinencia de la va dando por educativos a todos de Evaluación
2000 del Lic. educación. medio de un los mexicanos (CENEVAL) y los
Ernesto Zedillo plan sexenal, independientemente Comités
Ponce de León en el que se de su ubicación Interinstitucionales de
pretende dar geográfica o Evaluación de la
continuidad, condición social o Educación Superior
ya que él era el económica. (CIEES).
Secretario de
Educación en Mejorar los servicios
el sexenio que de educación indígena
finaliza respetando las
lenguas, costumbres y
tradiciones de los
pueblos
Programa para
el Reacondicionando,
Mejoramiento ampliando y
del modernizando la
profesorado infraestructura y el
(PROMEP) equipo de los planteles
de educación básica,
incluyendo las TIC’s
para el mejor
desempeño de la labor
de los docentes y un Este plan se diseña y
mayor aplica programas y
aprovechamiento de acciones para garantizar
los alumnos, se le da el acceso a nivel
mayor importancia a preescolar, primaria y
la lucha contra el secundaria.
analfabetismo de los
adultos Refuerza los programas
que contribuyan a
eliminar el rezago en las
entidades y regiones
donde las condiciones
sociales y geográficas
dificulten el acceso a la
educación y propicien
que los alumnos
deserten y reprueben
con mayor frecuencia
Es resultado de una Los objetivos del PNE Gracias a la consulta
Al igual que son congruentes con ciudadana se pudo
Programa en los sexenios consulta en la que
cobertura con las estrategias del identificar aspectos
Nacional de anteriores participaron
equidad; calidad PNE importantes como son la
Educación 2001- parte de un numerosas
de los procesos solicitud de Becas para
2006: Una Plan Nacional ,instituciones
educativos y Avanzar hacia una el nivel básico,
promesa de de Desarrollo dependencias y
niveles de capacitación para los
cambio del Lic. Si que plantea el con base ,personas equidad en la
aprendizaje; e educación profesores, más
Vicente Fox Programa en las atribuciones
integración y educación para los
Quezada. Nacional de y responsabilidades
funcionamiento adultos, incremento en
Educación que señala el
del sistema la educación técnica y
(2001-2006) Artículo 38 de la
educativo media superior,
Ley Orgánica de la Proporcionar
Administración educación de calidad construcción y
 “Por una ,Pública Federal adecuada a las mantenimiento de
educación de como la necesidades de todos escuelas, espacios y
calidad para dependencia del los mexicanos actividades culturales,
todos” Ejecutivo Federal a investigación científica
cuyo cargo se pone y más universidades
la atención de la
,educación pública Impulsar el
definida en el federalismo educativo,
Artículo 3° de la la gestión institucional
Constitución
Política de los
Estados Unidos
Mexicanos
La participación social
en la educación
Es necesario
evaluar y
fortalecer éstos y
otros
instrumentos y
políticas de
Propone educación, pues
examen para la los elementos
obtención de principales de una
plazas reforma educativa
Al igual que
en los sexenios a plenitud están
anteriores aún por dar sus
parte de un resultados más
La educacón Plan Nacional significativos. el
media superior de Desarrollo sistema educativo
de carácter que plantea el nacional forme a
Programa obligatorio Programa
Nacional de
sus futuros
Nacional de ciudadanos como
Educación (2007- Educación Entre las
Si (2007-2012) personas, como
2012) Lic. Felipe estrategias de este
Calderón seres humanos
Pone en marcha
Hinojosa “Por una conscientes, plan estan Elevar
un programa la calidad de la
para educacion educación de libres,
abierta y a calidad para irremplazables, educación para que
distancia en todo con identidad, los estudiantes
nivel razón y dignidad, mejoren su nivel
universitario Presenta la con derechos y de logro educativo, Se ha conseguido una
“Alianza por deberes, cuenten con cobertura cercana a
la calidad” creadores de medios para tener 100% en educación
valores y de
acceso a un mayor primaria, y una tasa
Prueba ideales. En la
ENLACE escuela, los
bienestar y im-portante de
expansión en
alumnos han de contribuyan al
secundaria, media
encontrar las desarrollo superior y superior.
condiciones nacional. Además, se ha
adecuadas para el fortalecido el sistema
desarrollo pleno Ampliar las educativo a partir de
de sus oportunidades cambios
 capacidades y educativas para insti-tucionales
potencialidades; reducir importantes como la
de su razón y de desigualdades introducción de la
su sensibilidad entre grupos Carrera Magisterial en
artística, de su
sociales, cerrar educación básica y los
cuerpo y de su Consejos de
brechas e impulsar Participación Social
mente; de su
formación social; la equidad. en las escuelas.
de su conciencia
ciudadana y Impulsar el
ecológica. Ahí desarrollo y
deben aprender a utilización de
ejercer tanto su tecnologías de la
libertad como su
responsabilidad; a información y la
ejercer con comunicación en
libertad y
el sistema
responsabilidad
su sexualidad; a educativo para
convivir y a apoyar el
relacionarse con aprendizaje de los
los demás; a estudiantes,
sentirse parte ampliar sus
esencial de su competencias para
comunidad y de la vida y favorecer
su país; a cuidar y su inserción en la
enriquecer sociedad del
nuestro conocimiento.

Ofrecer una
educación integral
que equilibre la
formación en
valores
ciudadanos, el
desarrollo de
competencias y la
adquisición de
conocimientos, a
través de
actividades
regulares del aula,
la práctica docente
y el ambiente
institucional, para
fortalecer la
convivencia
democrática e
intercultural.

Ofrecer servicios
educativos de
calidad para
formar personas
con alto sentido de
responsabilidad
social, que
participen de
manera productiva
y competitiva en el
mercado laboral.

Fomentar una
gestión escolar e
institucional que
fortalezca la
participación de los
centros escolares en
la toma de
decisiones,
corresponsabilice a
los diferentes
actores sociales y
educativos, y
promueva la
seguridad de
alumnos y
profesores, la
transparencia y la
rendición de
cuentas.
Conclusión:

El conocer más de las políticas educativas me ha permitido darle más importancia a impulsar la educación en
mi comunidad, la lucha por generaciones para acceder a tener una educación de calidad no debe de ser estéril,
sino que debemos de seguir en ese plan de llevar la educación a las comunidades más apartadas y esta debe de
cumplir con todos los requisitos que se planteen en cada Programa. Nosotros como docentes debemos aportar
con profesionalismo la impartición de la educación. Por otro lado, es muy importante que siempre nos
estemos informando de las acciones que se plantean en el Plan Nacional de Desarrollo del gobierno ya que
através del mismo se proporcionan los recursos necesarios para las actividades y el funcionamiento correcto
del sistema educativo que nos rige, muchas de las actividades en donde México puede destacar se han visto
canceladas debido a los bajos presupuestos destinados para ese fin.

REFERENCIAS:

Secretaría de Educación Pública. (s.f.). Programa Sectorial de Educación. Recuperado 27

noviembre, 2019, de
https://www.oei.es/historico/quipu/mexico/programa_sectorial_educacion_mexico.pdf

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Mendoza-Rojas, J., & Revista Iberoamericana de Educación Superior. (s.f.). Ampliación de

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Sectetaría de Educación Pública. (s.f.). Decreto creación SEP. Recuperado 27 noviembre,

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