DIPLOMADO EN GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Actualización en Política Nacional de Convivencia Escolar 2019-2020

TRABAJO DE APLICACIÓN:
CONSTRUYENDO NUESTRA PROPUESTA DE PROYECTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR (Etapa 1.1)
Desarrollo entre el lunes 09 y viernes 16 de diciembre. Envío por correo a contacto@macorconsulting.cl

I. ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Establecimiento Educacional

Centro de Formación Académica Perfecto de la fuente

Escuela Manuel León Salinas

Escuela Emigdio Galdames Robles

II. EQUIPO DE TRABAJO COLABORATIVO

Nº Nombre y Apellidos
1
2
3
4

III. Identifique en el Proyecto Educativo Institucional, el concepto de convivencia escolar y las características que se
quiere promover y alcanzar en su establecimiento. Para ello, se sugiere copiar y pegar a este documento, los apartados
correspondientes del PEI de su establecimiento, con el propósito de indicar todos los apartados en donde se explicite el
concepto y las características de convivencia escolar. Utilice las páginas que ustedes requieran.

IV. Identifique en el Plan de Mejoramiento Educativo (PME), la dimensión de convivencia escolar o lo que esté
relacionado directamente. Para ello, se sugiere copiar y pegar a este documento, los apartados correspondientes del
PME de su establecimiento. Utilice las páginas que requieran.
1. Objetivo: Implementar acciones formativas que entreguen herramientas a nuestra comunidad educativa
para prevenir conductas de riesgo.
Estrategia: La comunidad educativa vela por la actividad física y auto cuidado de los estudiantes a través
de talleres complementarios.
Acción: Talleres de Orientación

2. Objetivo: Implementar acciones formativas que entreguen herramientas a nuestra comunidad educativa
para prevenir conductas de riesgo.
Estrategia: La comunidad educativa vela por la actividad física y auto cuidado de los estudiantes a través
de talleres complementarios.
Acción: Acción Formativa por entidad externa.

3. Objetivo: Implementar acciones formativas que entreguen herramientas a nuestra comunidad educativa
para prevenir conductas de riesgo.
Estrategia: Se destinan espacios de reflexión con miembros de la comunidad educativa sobre la
importancia del manual de convivencia.
Acción: Manual de Convivencia. Dar a conocer rectificaciones y nuevos protocolos de manual de
convivencia escolar del establecimiento.

4. Objetivo: Implementar acciones formativas que entreguen herramientas a nuestra comunidad educativa
para prevenir conductas de riesgo.
Estrategia: Se destinan espacios de reflexión con miembros de la comunidad educativa sobre la
importancia del manual de convivencia.
Acción: Convivencia nivel Pre básico. Dar a conocer y difundir normativa de convivencia en nivel pre
básico.
V. Seleccione a todos los actores que conforman el equipo de Convivencia Escolar de su establecimiento e indique las
funciones propias de cada uno. Para ello, se sugiere incluir en la figura sólo aquellos que participen activamente en su
institución y complete el recuadro con las funciones y roles que hoy se implementan. Utilice las páginas que requieran.

Encargado de
Convivencia

Otros actores
de la
Orientador
comunidad
educativa

EQUIPO DE
CONVIVENCIA

Encargado de
Inspector
Salud Escolar
General
(JUNAEB)

Profesional
de Apoyo
Psicológico

Integrante del Equipo Funciones

Encargado de Convivencia
Otros actores de la comunidad educativa
Inspector General
Profesional de Apoyo Psicológico
Encargado de Salud Escolar (JUNAEB)
Orientador
Otros…. Señalar cuál:
VI. Seleccione en qué fase de desarrollo de la red territorial de Convivencia Escolar se encuentra su comunidad
educativa. Según la etapa en la que se identifique la red, corresponderá a la estrategia de trabajo a planificar.

1. Conformación de la red de
Convivencia Escolar
En esta etapa la red está centrada
en la proximidad, en el intercambio
de experiencias y la colaboración.
2. Red de convivencia y análisis
de prácticas
En esta etapa la red está centrada
en el análisis de sus prácticas,
intencionando la mirada sobre sus
procesos, para constituirse en una
comunidad que reflexiona sobre sus
aprendizajes en convivencia escolar.
3. Comunidades de aprendizaje
Redes centradas en el conocimiento,
en la producción de nuevos saberes
que generan una nueva cultura
educativa, una transformación de
los aprendizajes, que valora y
promueve la proactividad y
autonomía de sus actores.

VII. Describa cómo se desarrolla o se desarrollará el circuito de funcionamiento del ABE en su comunidad educativa.
Marque de color verde en el circuito del modelo, lo que está en desarrollo, y aquello que se encuentra por
desarrollar, en color naranjo.

Descripción: