SAN ISIDRO

CHOSICA – SANTA MARÍA – HUAYCÁN – VITARTE – MANCHAY

PROFESOR: SALOMÓN Q. GRADO: 2º

 
CURSO: GEOMETRÍA NIVEL: SECUNDARIA FECHA: / /
13. No es uno de los problemas de construcción en 19. ¿Quién desarrolló la geometría para espacios 
la antigüedad: con más de tres dimensiones? HISTORIA DE LA GEOMETRIA TEMA: 01 BIMESTRE: I
a. La cuadratura del círculo  
b. La duplicación del cubo a. Arthur Cayley b. János Bolyai
c. La bisección del ángulo  c. Euclides d. Gauss 
d. La trisección del ángulo e. Arquímedes La geometría en el Antiguo Egipto
 La geometría en el antiguo Egipto estaba muyEuclides y Los elementos
14. Escribió el libro “Los Elementos”
20. ¿Cuáles de los tres famosos problemas de
construcción que datan de la época griega fue
desarrollada, como admitieron Heródoto, Estrabón y Fragmento de uno de los Papiros de Oxirrinco con
Diodoro, que aceptaban que los egipcios habíanunas líneas de Los elementos de Euclides. Euclides,
a. Pitágoras b. Euclides demostrado por Lindemann? "inventado" la geometría y la habían enseñado a los vinculado al Museo de Alejandría y a su Biblioteca,
c. Descartes d. Gauss
 Rpta. griegos; aunque lo único que ha perdurado sonzanja la cuestión al proponer un sistema de estudio en
e. Arquímedes  algunas fórmulas o mejor dicho, algoritmos el que se da por sentado la veracidad de ciertas
21. ¿Quién es el padre de la Geometría No

expresados en forma de "receta" para calcular proposiciones por ser intuitivamente claras, y deducir
15. ¿Quiénes introdujeron los problemas de  Euclidiana? volúmenes, áreas y longitudes, cuya finalidad erade ellas todos los demás resultados. Su sistema se
construcción? Rpta. práctica.. De allí el nombre γεωμετρία, geometría: sintetiza en su obra cumbre, Los elementos, modelo de
 "medición de la tierra". Los denominados Papiro desistema axiomático-deductivo. Sobre tan sólo cinco
a. Persas b. Egipcios 22. ¿Dónde estudio por mucho tiempo Thales? Ahmes y Papiro de Moscú muestran conjuntos de postulados y las definiciones que precisa construye
c. Griegos d. Babilonios  Rpta. métodos prácticos para obtener diversas áreas ytoda la Geometría y la Aritmética conocidas hasta el
e. Romanos volúmenes, destinados al aprendizaje de escribas. Los momento. Su obra, en trece volúmenes, perdurará
23. ¿Qué significa Geometría”? historiadores antiguos nos relataron que elcomo única verdad geométrica hasta entrada el siglo
16. En que año se demostró la cuadratura del círculo conocimiento de esta civilización sobre geometría así XIX. Entre los postulados en los que Euclides se
 Rpta.
como los de las culturas mesopotámicas pasóapoya hay uno (el quinto postulado) que trae
a. 1762 b. 1662 íntegramente a la cultura griega a través de Tales de problemas desde el principio.
c. 1962 d. 1862
24. ¿Quién es el padre de la Geometría? Mileto, los pitagóricos y, esencialmente, de Euclides. 
e. 2862 Rpta.
 La Geometría griega
Después de Euclides
Euclides casi cierra definitivamente la Geometría
17. Estudió a las “Cónicas” 25. ¿Cómo se denominaron lo seguidores de Thales permaneció en Egipto una larga temporada degriega y por extensión la del mundo antiguo y
Pitágoras? su vida, aprendiendo de los conocimientos de medieval, a excepción de las figuras de Arquímedes y
a. Nikolai Lobacheski b. Arthur Cayley  Rpta. sacerdotes y escribas. La Geometría Griega fue laApolonio. Arquímedes estudió ampliamente las
c. Apolonio de Perga d. Arquímedes primera en ser formal. Parte de los conocimientos secciones cónicas, introduciendo en la Geometría las
e. Euclides  concretos y prácticos de las civilizaciones egipcia yprimeras curvas que no eran ni rectas ni
mesopotámica, y da un paso de abstracción al circunferencias, aparte de su famoso cálculo del
18. ¿Quién trabajo en las tangentes entre círculos en  considerar los objetos como entes ideales un cuadradovolumen de la esfera, basado en los del cilindro y el
la antigüedad? ideal, en lugar de una pared cuadrada concreta, un cono. Apolonio trabajó en varias construcciones de
 círculo en lugar del ojo de un pozo, etc. que puedentangencias entre círculos, así como en secciones
a. Pitágoras b. René Descartes ser manipulados mentalmente, con la sola ayuda de cónicas y otras curvas.
c. Apolonio de Perga d. Euclides
 regla y compás. Aparece por primera vez la
e. Fiedrich Gauss  demostración como justificación de la veracidad de un Los tres problemas de la Antigüedad
conocimiento aunque, en un primer momento, fueranLa Geometría griega es incapaz de resolver tres
 más justificaciones intuitivas que verdaderas famosos problemas que heredarán los matemáticos

demostraciones formales. La figura de Pitágoras y de posteriores. Es importante observar que los tres
 la secta por él creada: los pitagóricos, tiene un papelproblemas deben ser resueltos utilizando únicamente
central, pues eleva a la categoría de elemento la regla y el compás, únicos instrumentos (además del
 primigenio el concepto de número (filosofía que depapel y el lápiz, por supuesto) válidos en la Geometría
forma más explícita o más implícita, siempre ha de Euclides. Además de los tres problemas, la disputa
 estado dentro de la Matemática y de la Física),de si el V postulado era o no un teorema (de si se
arrastrando a la Geometría al centro de su doctrina en podía o no deducir de los otros cuatro) también se
 este momento inicial de la historia de la Matemáticaconsidera uno de los problemas clásicos de la
 aun no hay una distinción clara entre

  
Geometría griega. Estos tres problemas son los método, algebraico, sustituye al antiguo, el sintético, La cuadratura del círculo
siguientes: consistente en establecer unos axiomas y unas En 1862, Lindemann demuestra que el número π es PROBLEMAS
La cuadratura del círculo definiciones y deducir de ellos los teoremas. El trascendente, es decir, no puede ser raíz de ningún 1. ¿Cuál es el concepto de geometría?
La duplicación del cubo método sintético está a estas alturas casi agotado polinomio con coeficientes enteros.  Rpta.
La trisección del ángulo (aunque aun dará algunos resultados interesantes, Geometría intrínseca 2. ¿En donde profundizó sus estudios
como la característica de Euler, la naturaleza de estos Tradicionalmente, se le atribuye a Euler el Thales?
La Geometría Proyectiva resultados no es ya tanto geométrica como topológica, descubrimiento en 1752 de una propiedad de los Rpta.
Aquí se enmarca la figura del matemático y arquitectoy los resultados realmente importantes que se hagan poliedros convexos. Llamando S, A y F al número de3. ¿Cómo contribuyó Pitágoras, en el
Luca Pacioli, de Leonardo da Vinci, de Alberto en adelante en el campo de la Geometría ya vendrán vértices, aristas y caras, Euler demostró la relación de
Durero, de Leone Battista Alberti, de Piero de lade la mano de métodos algebraicos o diferenciales), da
avance de la geometría?
igualdad S-A+F=2, conocida hoy como característica
Rpta.
Francesca, por citar sólo algunos. Todos ellos, al paso al método algebraico: estudio de los objetos de Euler. El resultado era sorprendente porque no

descubrir la perspectiva y la sección, crean la geométricos como representaciones en el espacio de hacía intervenir ni la longitud ni el área. 4. El libro de Euclides se denominó:
necesidad de sentar las bases formales en la que ciertas ecuaciones polinómicas, o dicho de otro modo, Rpta.
cimentar las nuevas formas de Geometría que ésta del conjunto de raíces de polinomios. El método Arthur Cayley desarrolló la geometría para espacios

implica: la Geometría proyectiva, cuyos principiossintético sólo volverá a abordarse cuando aparezcan con más de tres dimensiones. Imaginemos que una5. ¿Qué es la Geometría Cartesiana?
fundamentales aparecen de la mano de Desargues en las geometrías no euclídeas, y definitivamente deja de línea es un espacio unidimensional. Si cada uno de los Rpta.
el siglo XVII. Esta nueva geometría de Desargues fue ser un instrumento de investigación geométrica a puntos de la línea se sustituye por una línea
estudiada ampliamante ya por Pascal o por de la Hire, principios del siglo XX, quedando relegado a un perpendicular a ella, se crea un plano, o espacio 6. ¿Quienes estudiaron a las curvas
pero debido al interés suscitado por la Geometría conjunto de instrumentos y herramientas para la bidimensional. De la misma manera, si cada punto del conocidas como “cónicas”?
Cartesiana y sus métodos, no alcanzó tanta difusión resolución de problemas, pero ya como una disciplina plano se sustituye por una línea perpendicular a él, se Rpta.
como merecía hasta la llegada a principios del siglo cerrada. 
genera un espacio tridimensional. Yendo más lejos, si
XIX de Gaspard Monge en primer lugar y sobre todo
La Geometría en la Edad Contemporánea cada punto del espacio tridimensional se sustituye por7. ¿En qué contribuyó Euler a la Geometría?
de Poncelet. Rpta.
una línea perpendicular, tendremos un espacio
La Geometría Cartesiana
Carl Friedrich Gauss
Gauss devuelve el carácter geométrico que impregna tetradimensional. Aunque éste es físicamente
imposible, e inimaginable, es conceptualmente sólido. 8. ¿En qué contribuyó Gauss a la Geometría?
René Descartes parte del Análisis Matemático, fundamentalmente con
Pero es sin duda la aparición de la Geometría dos contribuciones: el nacimiento de la Variable
 Rpta.
Cartesiana lo que marca la Geometría en la EdadCompleja y de la Geometría Diferencial. Klein Klein es la otra gran pieza clave de la
Moderna. Descartes propone un nuevo método de Pero la principal contribución de Gauss a la Geometría Geometría en el siglo XIX. En 1871 descubrió que la9. ¿Qué libro escribió Descartes?
geometría euclidiana y las no euclidianas pueden
resolver problemas geométricos, y por extensión, dees la creación de la Geometría Diferencial. Partiendo
considerarse como casos particulares de la geometría
 Rpta.
investigar en Geometría. de la base de que la Geometría estudia el espacio, las
Ejes coordenados. curvas y las superficies, establece la noción de una superficie proyectiva con una sección cónica10. ¿En qué descubrió K. Klein que la Geometría
Existe una cierta controversia fundamental de curvatura de una superficie. Gracias a adjunta. Esto implicaba dos cosas: la primera es que la Euclidiana y No Euclidiana son casos
(aun hoy) sobre la verdaderaella, y a la definición de geodésica, demuestra que si geometría euclidiana y las no euclidianas podían particulares de la Geometría Proyectiva?
paternidad de este método. Lo consideramos que una geodésica es una curva con considerarse como casos particulares de la geometría Rpta.
único cierto es que se publicamenor distancia entre dos puntos sobre una superficie proyectiva (o mejor dicho, de la geometría de una
por primera vez como (es decir, si tenemos dos puntos sobre una superficie, superficie en un espacio proyectivo). La segunda, que PRUEBA DE SALIDA # 1

"Geometría Analítica", apéndice el camino más corto entre esos dos puntos sin salirnos la geometría euclidiana es consistente (es decir, no
al "Discurso del Método", de Descartes, si bien se de la superficie es un segmento de geodésica), puede llevar a contradicciones) si y sólo si lo son las 11. Parte de la matemática que se ocupa de las
sabe que Pierre de Fermat conocía y utilizaba el concepto totalmente análogo sobre la superficie al de geometrías no euclidianas.  propiedades en su forma más elemental
método antes de su publicación por Descartes. Aunquerecta en el plano, existen superficies en las que los ¿Qué es entonces la Geometría? a. Astronomía b. Geometría
Omar Khayyam ya en el siglo XI utilizara un método triángulos formados por las geodésicas miden más de Klein da respuesta a esta pregunta introduciendo en la c. Topología d. Física
muy parecido para determinar ciertas intersecciones la medida de dos ángulos rectos, y otras en las que Geometría un nuevo concepto de carácter algebraico: e. Química
el concepto de grupo. Un grupo es un conjunto G en el

entre curvas, es imposible que alguno de los citados mide menos. Esto, esencialmente, es contradecir el V
matemáticos franceses tuviera acceso a su obra. postulado de Euclides. que hay definida una operación, es decir, una12. Es el padre de la Geometría
Estas consideraciones llevaron a Gauss a considerar la aplicación que a cada par de a. Euclides b. Pitágoas
Los nuevos métodos posibilidad de crear geometrías no euclídeas. elementos del conjunto le asigna otro elemento del c. Platon d. Sócrates
Agotamiento del método sintético Sólo vieron la luz cuando Bolyai publicó su geometría conjunto (que será el resultado de operar dichos dos e. Descartes
La aparición de la Geometría Analítica trae consigono euclídea, y comprobó que la comunidad científica elementos).  I.E.P. Inglés Matemático
una nueva forma de entender la Geometría. El nuevo general aceptaba el resultado.
 SAN ISIDRO – 2011
CHOSICA-HUAYCAN-VITARTE I y II-STA MARIA
Curso: GEOMETRÍA Grado 2º Secundaria
Profesor: SALOMÓN QUINTANA Fecha: ………………
Tema 02 SEGMENTOS I
  
 13. Sean ABCD los puntos colineales, que:19. Sean A, D, E, F, B y C los puntos colineales,
 2CD=3AC=AB=18m. Calcular PO que: AB=BC; AD=DB; DE=EB; EF=FB=6.

Hallar: AC
 A B C D 
a) 21m b) 27m c) 33m A D E F B C
PROBLEMAS   Rpta.
d) 36m e) 43m
01. Sean ABCD puntos colineales consecutivos, que:
AC=7; BD=8m; AD=13m. Hallar: BC
 14. Sean ABECD los puntos colineales, que:20. Sean ABCD puntos colineales consecutivos, si
08. Sean ABCD puntos colineales consecutivos, si
AB=BC=CD; BE=EC=4m. Calcular: AD “B” es punto medio de AC; AD=70m y
A B C D
 “B” es punto medio de AC; AD=50m y 
CD=30m. Hallar: AB
 CD=20m. Hallar: AB A B E C D
Rpta.  A B C D
02. Sean AMO puntos colineales consecutivos, que: a) 18m b) 12m c) 9m
 A B C D
d) 24m e) 15m  a) 15m b) 20m c) 25m
AM=2x+4; MO=x+5; AO=39m. Calcular: AM a) 10m b) 12m c) 15m
 15. En una línea recta se tienen los puntos A, B, C y d) 30m e) N.A.
A M O d) 20m e) N.A.
D de maneta que AC+BD=26 m, BC=8m. 21. Sean los puntos A, B, C y D sobre una línea
Rpta. 09. Sean AEIO puntos colineales consecutivos, que:  recta, tal que AC=14m, BD=10m y 5BC=AD.
Calcular: AD
03. Sean PACO los puntos colineales, que: AE = 2x–5; EI = 3x+4; IO = 6m. Calcular: AE;
si: AO = 50m.
 Calcular: BC
2CO=3AC=PA=12m. Calcular PO A B C D a) 8m b) 7m c) 6m
 A E I O a) 8m b) 18m c) 20m 
P A C O d) 5m e) 4m
Rpta.  a) 23m b) 9m c) 12m d) 34m e) N.A. 22. P, Q y R son tres puntos consecutivos de una
d) 13m e) 18m 16. Sean ABCD puntos colineales, que: AB=BC;
04. Sean ABECD los puntos colineales, que: recta, PQ = 2x+1; QR = x; PR=31. Hallar: QR.
10. Hallar “x” si AC = 35 BD=DC; DE=EC=2m. Calcular: AC

AB=BC=CD; BE=EC=3m. Calcular: AD a) 9 b) 10 c) 11
 5x  d) 12 e) 8
A B E C D 2 x A B D E C
Rpta.  A B C a) 4m b) 8m c) 10m 23. Hallar MN, si AC + BD = 52
Sean ABCD los puntos colineales, tal que a) 8m b) 10m c) 15m d) 12m e) 16m
05. 
AC=7m, BD=8m y 4BC=AD. Calcular: BC d) 5m e) 20m 17. Sean AEIO puntos colineales consecutivos, que: Rpta.
 AE = x+5; EI = 2x+8; IO = 3x+11m. Calcular:24. Si “M” y “N” son puntos medios de y
A B C D
 PRUEBA DE SALIDA Nº2 Hallar AC si NC = 48
Rpta. 11. Sean ABCD puntos colineales consecutivos, que:
AE; si: AO = 84m. 
06. Sean ABCD puntos colineales, que: AB=BC; AC=20; BD=24m; AD=39m. Hallar: BC
A E I O
 Rpta.
BD=DC; DE=EC=10m. Calcular: AC a) 10m b) 28m c) 18m 25. Hallar “x”, si AB + AD = 40
 A B C D d) 20m e) 24m 
A B D E C
Rpta.
 a) 7m b) 6m c) 5m 18. Sean ABCD puntos colineales consecutivos, que:
d) 4m e) 3m Rpta.
AB=BC=2CD; AB=10m. Hallar: AD
07. Sean ABCD los puntos colineales, que:12. Sean AMO puntos colineales consecutivos, que: 26. Hallar “x” si EG = 24
AD=24m; BD + AD = 33m. Calcular: BC AM = 3x+5; MO=2x; AO=25m. Calcular: AM A B C D
 
A B C D A M O a) 10m b) 15m c) 20m
 d) 25m e) N.A. 
Rpta. a) 4m b) 8m c) 12m
 d) 17m e) 20m  Rpta.
 
 
I.E.P. Inglés Matemático 
SAN  ISIDRO –2011 14. Hallar BM, siendo M punto de 21. Sea: 2QR = 3RS = 4PQ= 24. Hallar PS:
CHOSICA-HUAYCAN-VITARTE I y II-STA MARIA Si: AB = 32, BC = 48.
Curso: GEOMETRÍA Grado 2º Secundaria  P Q R S
Profesor: SALOMÓN QUINTANA Fecha: ………………
Tema 03 SEGMENTOS II
 a) 5 b) 8 c) 10 
d) 12 e) 15 a) 12 b) 24 c) 36
  d) 48 e) 26
PROBLEMAS 15. Sea: AB+BC=100 y AB–BC=60. Hallar AB
1. Se ubican los puntos consecutivos A, B y C tal 8. Si M es punto medio de y AB + AC = 38.
22. Sea: AB+BC=50 y AB–BC=20. Hallar BC
que 2AB=BC y AC=60. Calcule: BC
 Hallar AM a) 60 b) 70 c) 80  a) 5 b) 8 c) 10
d) 90 e) 10
Rpta.
 Rpta.  d) 12 e) 15
16. Sea: AB+BC=144 y AB–BC=44. Hallar BC
2. Si: AC + BD = 36. Hallar AD
9. Sean A, B, C y D puntos colineales  TAREA
8  consecutivos 3AB = BC/2 = CD/4 = 60. a) 50 b) 60 c) 80
Hallar: AD d) 65 e) 75
23. Si “M” y “N” son puntos medio de AB y CD
respectivamente, además: AC=850; BD=150. Calcular
A B
X
C D   MN
Rpta.
A B C D 17. Si: N es punto medio de PR y PQ–QR=60.
 Rpta. Hallar NQ  Rpta.
3. Si “M” y “N” son puntos medio de AB y CD  24.
10. Si: 3AB = 4BC = 5CD = 120, Hallar AD
respectivamente, además: AC=200, BD=50. Calcular a) 15 b) 10 c) 20 Si: PR+QS=20m; QR=6m; Hallar: PS
MN  d) 16 e) 30  P Q R S
Rpta.
Rpta.  18. Si M es punto medio de LN y KL+KN=40.  a) 13 b) 4 c) 16
Hallar KM
4. Hallar BM, siendo M punto de
11. Se ubican losPRUEBA DE SALIDA
puntos consecutivos A, B y C tal  d) 15 e) 14

Si: AB = 10, BC = 18.  que 2AB=BC y AC=150. Calcule: BC a) 15 b) 10 c) 20 25. Si N es punto medio de QR y además
PQ+PR = 30. Hallar PN
d) 16 e) 30
Rpta.  a) 50 b) 80 c) 100 
 d) 60 e) 90 19. Sean A, B, C y D puntos colineales a) 15 b) 10 c) 20
5. Sea: AB+BC=36 y AB–BC=10. Hallar AB consecutivos 3AB = BC/2 = CD/3 = 30.  d) 16 e) 30
12. Hallar PS, si. PR = 52; QS = 48 Hallar: AD

Rpta. 10
 A B C D 
P Q R S a) 180 b) 190 c) 200
6. Sea: AB+BC=42 y AB–BC=12. Hallar BC
 X d) 160 e) 110 
a) 80 b) 90 c) 100
Rpta.  d) 60 e) 110 20. Si: 2AB = 3BC = 4CD = 120, Hallar AD 
7. Si: M es punto medio de y AC–CE=32.13. Si “M” y “N” son puntos medio de AB y CD 
Hallar MC
 respectivamente,
MN
además: AC=134, BD=46. Calcular a) 130
d) 120
b) 120
e) 160
c) 150

 
Rpta. a) 80 b) 90 c) 70
 d) 60 e) 50 
 
  
 
26. Si: PQ/2 = QR/3 = RS/4 = 10. Hallar PS  
 
A. 100 B. 89 C. 90  
D. 80 E. 60
 
 
AB CD  
27. Sea:  BC  , siendo AD=12.
3 2  
Halle: BC
 
Rpta.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 I.E.P. Inglés Matemático
SAN ISIDRO - 2011
CHOSICA-HUAYCAN-VITARTE I y II-STA MARIA
Curso: GEOMETRÍA Grado 2º Secundaria
 
Profesor: SALOMON QUINTANA Fecha: …………….
20. Según el gráfico: Calcule la m < BOD 23. Calcule “m < BOD” si AÔD = 150° Tema 04 ÁNGULOS EN EL PLANO

Si: 

AÔB BÔC CÔD

 OB es bisectriz del < AOC 
   DÔE B
2 3 4 C 
Y: AÔE = 170° A 
B
  
C  30° 
O D 1. DEFINICIÓN: Es una figura geométrica
D  Rpta: …….. formado por la unión de dos rayos con un mismo c) Ángulo Recto: Si:  AOB = 90°
A  origen. A
A 
24. En el gráfico, Calcule “x” NOTACIÓN:
O

E
Rpta: ……..   
<) AOB ; AOB O B
x Ángulo Obtuso: Si: 90° <  < 180°
21. Calcule “” si CÔD = 80°  7 0 °-
  d)
O B A
C D  
 +30° * Lados : OA , OB 
B * Vértice : “O” 
E  * Medida del ángulo : “”  O B
2    e) Ángulo Llano: Si:  = 180°

Rpta: …….. 2. BISECTRIZ DE UN ANGULO: Es un rayo
30° 40°
 que divide a un ángulo en dos partes iguales.
A

A O F A O B
Rpta: ……..  
M
SEGÚN LOS LADOS:
22. Calcule la m < BOD  
b is e c tr iz

  a) Ángulos Consecutivos: Son dos o más
OB es bisectriz del < AOC
Si:  O B  ángulos adyacentes que se suceden.
 
B
C
 OM es bisectriz del  AOB 
 
3. CLASIFICACIÓN:
72°  SEGÚN LOS ÁNGULOS:    

A O D  a) Ángulo Nulo: Si:  = 0° 
Rpta: …….. O b) Ángulo Opuesto por el Vértice: Es aquel
 B A  ángulo formado por dos rectas secantes.
 b) Ángulo Agudo: Si: 0° <  < 90° 
A =
   
 

 O B

 
 100°
α
2α+80°
4α+40°
 
PROBLEMAS
1. Hallar “” 6. Calcule “+10º” 10. Según el gráfico, calcule la m < BOD 15. Calcule “+10º”
Si: A) 10º
  B) 20º
3 AÔB BÔC CÔD CÔE C) 30º
    
+10º +10º
5 4 3 2  D) 40º
2 Y: AÔE = 140° E) 60º
 B 
Rpta: …….. C
 
Rpta: …….. D
2. Halle “”  16. Calcule “α”
A) 20º
A
7. Calcule la m
B
< BOC
 B) 30º
C) 40º
3α+60º
α+30º
 C
O E  D) 45º 2α
3 Rpta: …….. E) 60º
 2  
EXAMEN DE SALIDA
Rpta: ……..  36° 2 11. Hallar “” 
 A) 64º 17. Calcule la m < BOC
3. Halle “+1”  A O D B) 60º  A) 10º
Rpta: …….. C) 50º B) 30º C
 D) 45º
 C) 60º 
+16º
α+12º 8. Calcule la m <
BOD E) 40º 64°
 D) 70º 7


Si: m< AOD = 120° E) 40º  4+20º
2α–27º B   O D
12. Halle “+2º”
 C
A A) 8º 
4. Calcule “+5º” 
B) 10º 18. Calcule la m < BOD. Si: m <
AOD = 150°
3 2 C) 12º  A) 75º
D) 15º 6+16º
B) 85º
 5 E) 18º +12º 4+22º  C) 95º


 O D) 45º
D  E) 25º  5α+10º 5α+5º C
 Rpta: ……..
3  13. Halle “+4” 5α
2 
Rpta: …….. 9. Calcule la m <AOC
A) 24º
B) 18º 19. Halle la m< AOC
O D
Si: Los ángulos AÔB, BÔC, CÔD, están en C) 40º
progresión aritmética de razón 20° y AÔD=120° Si: Los ángulos AÔB, BÔC, CÔD, están en
5. Calcule “+10º”  B
D) 48º α+34º  progresión aritmética de razón 10° y AÔD=150°
E) 54º B
 A 2α–52º  A
100°  C 14. Calcule “”  C

A) 30º
120°
110°  B) 40º 
Rpta: …….. α+5º
 C) 50º
O D D) 25º  O D
Rpta: …….. E) 20º α+5º Rpta: ……..
 
2α–20º
 
 α
β
 
I.E.P. Inglés Matemático
 9. En la figura 18. La suma del Suplemento de un ángulo más el
SAN ISIDRO - 2011
 = 23x
 = 7x 
triple del ángulo es 260º. Calcular el ángulo.
Rpta: ____
CHOSICA-HUAYCAN-VITARTE I y II-STA MARIA
Hallar el Suplemento
Curso: GEOMETRÍA Grado 2º Secundaria 19. En la figura
de “”
Profesor: SALOMON QUINTANA Fecha: …………….  = 3x
Tema 05 ÁNGULOS  
Rpta: ____
EN EL PLANO  = 2x
 10. En la figura mostrada  Hallar el
α
 = 2x + 1º Suplemento
3. Un ángulo es el quíntuplo de su Complemento.
Halle dicho ángulo.  de “”
β
 = 3x + 2º β
Rpta: ____
Ángulos Complementarios: Son dos ángulos cuya  = x + 3º
 α 
A) 10º B) 15º C) 20º Hallar el
suma es 90°.
 D) 18º E) 24º
Complemento de  20. En la figura mostrada
 = x + 8º
4. El Suplemento de un ángulo es el triple del Rpta: ____
 +  = 90°   = 3x + 4º β
Complemento de 70°. Halle dicho ángulo.  = x – 2º
  PRUEBA DE SALIDA  α

11. Halle:
 Hallar el
A) 120º B) 130º C) 140º
COMPLEMENTO DE UN ANGULO:  D) 160º E) 100º * C(29°) = * SC(56º) =  Complemento de 
En General: C() = 90° –  * S(107º) = * CS(134º) = Rpta: ____
Ejemplos: 5. Dos ángulos complementarios su diferencia es 
a) C(70°) = 20° 12. Halle: 21. Calcule el Suplemento del Complemento del
b) C(35°) = 55°  10°. Halle el menor ángulo. * CCCCCC(16°) =  Suplemento de 115°.
* SSSSSCC(64º) = Rpta: ____
Ángulos Suplementarios: Son dos ángulos cuya
 A) 30º
D) 60º
B) 40º
E) 45º
C) 50º
* CSCCCCS(24º) = 
* CCCCSCCS(144º) =
suma es 180°.
B

6. Dos ángulos suplementarios están en la relación
22. Dos ángulos adyacentes suplementarios están en
la relación de 11 a 7. Calcule el menor de los
 +  = 180°  de 1 a 5. Calcule el mayor de los ángulos. 13. Un ángulo es el doble de su Complemento. Halle ángulos.
el ángulo.  Rpta: ____
 A) 130º Rpta: ____

 B) 150º C) 160º  TAREA
D) 120º E) 115º
A O C  14. El Suplemento de un ángulo es el séxtuplo del23. La diferencia de dos ángulos suplementarios es
SUPLEMENTO DE UN ANGULO: 7. El Complemento de un ángulo más el Complemento de 85°. Calcule el ángulo. 60°. Hallar el mayor ángulo.
En General: S() = 180° –   Suplemento del mismo es igual a 210°. Calcule Rpta: ____  Rpta: ____
Ejemplos:
a) S(130°) = 50°  dicho ángulo. 15. Dos ángulos complementarios su diferencia es24. Dos ángulos complementarios están en la
b) S(76°) = 104° 40°. Halle el menor ángulo. relación de 1 a 8. Hallar el mayor ángulo.
 A) 30º
D) 60º
B) 40º
E) 20º
C) 50º
Rpta: ____  Rpta: ____
PROBLEMAS 
1. Halle: 8. La suma del Suplemento de un ángulo más el 16. Dos ángulos suplementarios están en relación de25. Halle “x”:
2 a 7. Hallar el menor ángulo. CCC(x) = 2S(160)
* C(63°) = * SC(24º) =  doble del ángulo es 220º. Calcular el ángulo. Rpta: ____  Rpta: ____
* S(82º) = * CS(165º) =
 A) 40º B) 30º C) 20º 
2. Halle: D) 50º E) 60º 17. El Complemento de un ángulo más el
* CCCCCC(70°) =  Suplemento del mismo es igual a 240°. Calcule
* SSSSSCC(30º) = el ángulo.
* CSCCCCS(20º) =  Rpta: ____ 
* CCCCSCCS(100º) =
 
 SAN ISIDRO
CHOSICA – SANTA MARÍA – HUAYCÁN – VITARTE – MANCHAY

PROFESOR: SALOMÓN Q. GRADO: 2º

 
CURSO: GEOMETRÍA NIVEL: SECUNDARIA FECHA: / /
 
ÁNGULOS ENTRE RECTAS TEMA: 06 BIMESTRE: I
24. Calcular “x”    PARALELAS
100° L1 27. En la figura L1 // L 2 // L 3 , Calcule “x” 
 L 1 
115°
 
20° L2 L 2
x
 
L3 100° ÁNGULOS FORMADOS POR DOS RECTAS Teorema de Sarrus:
 x
PARALELAS INTERSECADAS POR UNA   L
L 1
a) 68° b) 70° c) 80° 
3 RECTA TRANSVERSAL:  L1 // L 2
  1
1

d) 60° e) 50°

 a) 25° b) 30° c) 35°
1. Ángulos alternos internos:  
 2

25. Calcular el valor de “x” d) 40° e) 20°

L1 // L 2L  2
L 2
 1   3


 
=   ++ == ++ ++
1 2 1 2 3
 L  1 2 1 2 3
 2
  PROBLEMAS

 1. Calcular “x”, si:  

2. Ángulos correspondientes:   L1 // L 2 L1
 L // L  a) 20°
a) 24° b) 32° c) 64°  1 2L 1 3x–5°

d) 58° e) 29°   b) 25°

c) 15°

26. Calcule “x”

 =  d) 10°
e) 30°
2x+25° L2

  L 2
x 
L 1 2. Calcular “”
  L1
a) 40° +30°
 
240° 
L1 // L 2 
3. Ángulos conjugados interiores: b) 50°
L 1 c) 60° 2+30°
40°
  d) 45° L2
L  e) 30°
2  += 
a) 10° b) 20° c) 80°   L 2 3. Si:  
a // b . Calcule “”
d) 50° e) 70°
 
a) 30°
  b) 25°  + 50°
c) 20°
  d) 35°
e) 10° 5α–20°
 
a b
 
  
L1 // L 2

 
     
4. Calcular “” L 1 10. Calcule “” 14. Calcular “” 20. Calcule “x”
L1 // L 2 // L 3 L1 L1 // L 2 // L 3 3x
L1
125°  L
a) 45°  1 a) 60° 120°  a) 24°  
80°
b) 50° L2 30°
b) 50° L2 b) 25° L1 // L 2
c) 55°  c) 80°  c) 30° 2x
d) 60° 105° +20° d) 70° 140° d) 16° 50°
e) 65°
L3  e) 90°
L3
 e) 20°
50° 30º
 
5. Calcule “”
 10° 15. Calcule “”  20°
L2
L1 L 2 L1
40°  75° 21. Calcular “”
a) 120° a) 115° 160°
b) 80°   a) 20° b) 30° c) 25° b) 120°  
 +10°  +15°  L1
c) 100° L1 // L 2 d) 35° e) 40° c) 125° L1 // L 2 a) 100°  
d) 110° 80°  d) 130° 65°  b) 110°
L1 // L 2
e) 90° L2 EXAMEN DE SALIDA e) 140° L2 c) 120°
  d) 130°
e) 150° L2
6. Calcule “”.   11. Calcular “x”.   16. Calcule “”.  

a) 50°  a
a
// b L1 // L 2
L a) 30°  a // b
a

1
b) 70°  3 x -2 2
b) 40° 22. Calcule “x”
c) 65°  – 20º c) 45° 130° L
d) 60°
 d) 50°  1

b 7 3°-2 x 0º b 70°  

70°
e) 55°  L e) 55°
2  L1 // L 2
x
7. Calcular “x”.  a) 19° b) 17° c) 13° 17. Calcular “x”. 
x L1 d) 15° e) 16° x L1 L 2
a) 120°  a) 120°  130 °
b) 80°   12. Calcular “”   b) 130°  
c) 100° L1 // L 2  L1 // L 2 c) 100° L1 // L 2  a) 200° b) 220° c) 240°
d) 150° L2 L1 d) 150° L2
e) 30°  2 +18° e) 140°  d) 360° e) 230°
120° 140°

8. Calcular “”
 18. Calcular “” 23. Calcular “”
+12° 100°
a) 100° a
240°
b  L2
a) 100°
a 220°
b  L 1
b) 110°  a) 30° b) 40° c) 50° b) 110°
c) 120°
40°
d) 35° e) 60° c) 120°
60° 
 

d) 130°
 
 d) 125°
  
e) 125° a // b 13. Calcule “x”   e) 130° a // b
 L1 // L 2 
9. Calcule “” a) 10° 19. Calcule “” L 2
160° L1 150º–3x 150° L1
 b) 15°
50º+x
 140°
a) 40° c) 20° a) 30° a) 120° b) 240° c) 270°
b) 30° 300°  
 d) 25° b) 40° 320°   
d) 160° e) 200°
2 L1 L2 40°
c) 50° L1 // L 2  e) 5° c) 50° L1 // L 2 
d) 60° 280° d) 60° 270°
L2 L2
e) 20° 2
 e) 20° 2

 
  a 
 
 2x 28. Según el gráfico L1 // L 2 . Calcular “x” 
24. Calcular “x”.
124 ° L1  3x b
x 
L 1
x    
4x
L1 // L 2  c

120°
 x
3x L2 
L
 a) 20° b) 30° c) 60° 2

d) 45° e) 60° a) 10° b) 15° c) 20°
a) 13° b) 10,5° c) 15,5  d) 25° e) 30° 
d) 18° e) 12,5°
25. Calcule “” 26. Calcular “” 
 L1
 
  L 1

L1 // L 2 6
 
7
L2  
2  
L
a) 12° b) 15° c) 18°  2 2

d) 20° e) 21°
 
a) 10° b) 12° c) 15°
26. Calcular “x”. Si:  d) 20° e) 24° 
150° L1
 
x 27. En la figura  
L1 // L 2
. Hallar “x” 
4x  
3x L2  
 4x 
30
3x
°

10

a) 18,75° b) 18,5° c) 16,75

5x 45°
20


2x

x 
°
°

d) 18,25° e) 16,75°
 
L1 L2
27.
    
a // b // c . Calcule “x” a) 6° b) 7° c) 8°
 
d) 9° e) 10°
 
 
 
 SAN ISIDRO
CHOSICA – SANTA MARÍA – HUAYCÁN – VITARTE – MANCHAY

PROFESOR: SALOMÓN Q. GRADO: 2º

 
CURSO: GEOMETRÍA NIVEL: SECUNDARIA FECHA: / /
21. Hallar “x” 25. Calcular el mínimo valor entero de “x” 
TRIÁNGULOS TEMA: 07 BIMESTRE: I
138 °
 20 
8
 
 4x 
x  a) 6 b) 4 c) 5 
d) 2 e) 3 DEFINICIÓN: 4) Relación de existencia
a) 84° b) 96° c) 42°  Es la figura geométrica determinada por tres
d) 82° e) 74° puntos no colineales y formados por tres
26. Calcular el mínimo valor entero que pudiese 
tomar “x” segmentos rectilíneos que tiene dos a dos un
22. Si: AB = BC. Calcule “x”  extremo común.
B Elementos:

104°  x+2 Vértices: A, B y C 
x+1
Lados: AB, BC y AC Si: c  b  a
x  Notación:  b–c<a<b+c
 ABC: triángulos de a–c<b<a+c
A C  21  a–b<c<a+b
vértices A, B y C
a) 112° b) 122° c) 102°  TEOREMAS ADICIONALES:
d) 142° e) 132° Rpta:………….. TEOREMAS FUNDAMENTALES:
 1) 
 +  +  = 180°
23. Calcule el mínimo valor entero de “x” x=++
 
 
9 x+3
 
 2) x=+  x+y=m+n
13
 
a) 5 b) 4 c) 2
d) 1 e) 3  
24. Calcular el máximo valor entero de “x”  
x + y = 180° + 
 3) 
9
6  X + Y + Z = 360° 
 
2x-1
  +β=+
a) 4 b) 5 c) 7
d) 6 e) 8  
 
 
  
PROBLEMAS 6. Hallar “x”, si: BC = CD = AB
B
EXAMEN DE SALIDA 16. Hallar “x”, si: BC = CD = AB
B
1. Hallar “x” si: AB = BC  a) 108° x
11. PQ = QS. Calcule “x”  a) 84° x
B b) 116° P b) 86°
a) 92° x  c) 96° a) 72°  c) 96°
b) 72° d) 102° b) 76° d) 92° 24°
c) 75°  e) 106° A C
18°
D c) 74°  e) 94° A C D

d) 84° d) 112°
e) 88° A
4 8 °
C 7. Calcule máximo3 valor
x - 5 entero de “x” 8 e) 106° x 53° 17. Calcule máximo valor entero de “x”
Q S
2. Determine el valor de “x”
 a) 14 12. Calcular “x”  a) 9
b) 13 b) 10 2x-3 9
 17 
a) 80° x c) 12 a) 75° x c) 19
b) 90°  d) 15 b) 60°  d) 17
c) 60° e) 16 c) 56° e) 18 24
d) 70° 130 ° 120°  d) 72°
108° 
e) 50° e) 36° 132°
8. Calcular el mínimo valor entero de “x” 18. Calcular el mínimo valor entero de “x”
3. Calcular “x” 13. Calcular “x”
x  a) 1 x  a) 2
a) 80° b) 5 x 9 a) 50° b) 3 x x+8
b) 90° 120°  c) 2 b) 60°
105°
115°  c) 4
c) 100° d) 4 c) 70° d) 5
d) 75°
 e) 3 d) 80°  e) 6
130° x+5 120° 15
e) 60°  e) 100°

4. Hallar “” 9. Hallar “” 19. Hallar “”
2 14. Hallar “” 3
a) 10°  a) 110°  a) 140°
b) 20° 80°
95° b) 100°  a) 16° b) 130° 
c) 30°  c) 130°  b) 18° 74°
82°  c) 120° 
d) 18° d) 120° c) 20° d) 100°
 
e) 15° e) 90°  d) 24°
 32
°
 e) 90° 
2 e) 32° 
5. Hallar “x”, si AB = BC  60°  20°
B 15. Hallar “x”, si AB = BC
10. Hallar “x” B 20. Hallar “x”
x  a) 100° 60° x
 a) 130° 80°
 b) 110°  b) 140°
c) 120° c) 145°
50° 20° 142°
A D
 d) 130° 78°  d) 150°
C e) 140° A C D e) 155°
 2 x 2  3 x 3
a) 20° b) 40° c) 50°   a) 20° b) 40° c) 50°  
d) 30° e) 36°  d) 30° e) 36° 
 
 
  
 
 
21. Calcular el valor de “x”  
 
 
2. Calcule el valor de “x”

x 70°  2x 
a) 60° b) 50° c) 55°
 
d) 45° e) 80°  3x x 
22. Si: AB = BC. Calcular “x”  
B a) 90° b) 10° c) 30°
 d) 60° e) 70° 
x
3. Calcule el valor de “m” 
 m 
A
C  
11 5 °  
24° 2m
a) 30° b) 60° c) 40°  
d) 50° e) 45°
 a) 32° b) 60° c) 36° 
d) 52° e) 48°
 
4. El triángulo ABC es isósceles. Calcule x (
1. Hallar “x” si: a + b = 200°  AC es la base) 
 A
b 
 
 
 74° x 
B C
a x  
a) 72° b) 62° c) 53°
 d) 57° e) 74° 
a) 40° b) 30° c) 20°
d) 15° e) 10°  
 
 SAN ISIDRO
CHOSICA – SANTA MARÍA – HUAYCÁN – VITARTE – MANCHAY

PROFESOR: SALOMÓN Q. GRADO: 2º

 
CURSO: GEOMETRÍA  NIVEL:: SECUNDARIA
Bisectriz interiorFECHA:
relativo / a /
 
21. Hallar “x” en: 24. Hallar “x” en: TRIÁNGULOS II ACTEMA: 08 BIMESTRE: I
 
6x 2x
 
 104º

 
   
   LÍNEAS NOTABLES:
2x
  1) Ceviana: 
 
Rpta. Rpta.
 
22. En la figura. Hallar “x” 25. Hallar “x” en: BD : ceviana interior relativa a AC 
 BE : ceviana exterior relativa a AC 
2x 2) Mediana:
 
 5x 
 
  Si: AM = MC
 
 BM : Mediana relativa a AC
Rpta. Rpta. 3) Altura: 
23. Hallar “x” en:  
 
3x 2x-5º  BH : Altura relativa a AC 
4) Mediatriz:
 
  
  L 
Rpta.  
Si: AM = MC
 
 : Mediatriz de
AC
 L 
5) Bisectriz:
 a) Bisectriz interior: 
 
 
 Si: mABD = mDBC =  
 
  
PROBLEMAS
 6. Hallar el valor de “x”  EXAMEN DE SALIDA
1. Calcule “x”
 a) 30° x 11. Según la figura, z equivale a:
a) 130° 100° b) 25° 4x
 b) 140° c) 50°  a) 20º z
c) 150° d) 20° b) 35°
   
d) 120° e) 40°  c) 40°
 x  
e) 110° d) 50°
    e) 60°  110º 
b) Bisectriz exterior: 7. En la figura. Hallar el valor de “x”  
AB > BC
2. Hallar el valor de “x” en: 
 a) 30°
a) 30° b) 60°
2x 12. Calcular “x”
4x x+25º 110°
 b) 25° c) 50°  a) 50° x
c) 50° d) 80° b) 70°
 d) 20° e) 75°  2x+30º   c) 30°
e) 15°    d) 60°
   
Si: mCBE = mEBQ =     e) 35°  
8. Calcular “x”
 BE : Bisectriz exterior relativo a3. Hallar “x” en: 
x
AC a) 144° 13. Calcular “x”
 a) 70°

b) 150° 
 120°
b) 65° x c) 130° 20 ° a) 40°
PROPIEDADES:  c) 50° d) 140°  b) 25°
1. 
e) 120° 
a  d) 60°
   c) 35°
X = 90°+ e) 75° 40°   d) 30°  
2   
9. Calcular “x”
 e) 50°
160°
4. Hallar el valor de “x” en:  x
a) 20°
 
2.
a) 30° b) 40° 14. Hallar el valor de “x” en:
b) 40° c) 60°
b 

c) 50° d) 140°

 x+10º
y= d) 60° e) 70° 
2  e) 45° 80° x-10º
x 

  64°
 10. Hallar “x” en:   
5. Calcule “x”  
3.   Rpta.
 a) 62°   

c b) 84° 
54°
15. Hallar “x” en:
Z = 90° –  c) 72° x  
2 d) 60º a) 24° 
 e) 70°     b) 48° 2x
x 
20°  c) 36°
  d) 32° 
Rpta. e) 28° x 
 
 
  
16. Hallar el valor de “x”  
4x  
7x
 
   
 
Rpta.
 
17. Calcule “x”
 
 
a) 18° 2x
b) 36°  
c) 48°
d) 60°
6x
 
e) 72°  
   
18. Calcular “x”  
a) 144°
x  
b) 126°
c) 130°
 
d) 140° 
e) 132°   
 
 
19. Calcular “x” 148°  
a) 72°  
b) 64°
c) 60°  

d) 58°
e) 54°   

x

 
20. Hallar “x” en:  

 


 
x
 
 
40°   
Rpta.
 
 
  
 ab
x 
 2

21. Hallar “x” en:
 
 
 A) B) C) 
 20º 30º 40º
Rpta. D) E)

 60º 50º 
22. Hallar “x” en: ab
 x 
2 26. Hallar el valor de “x” en:
 
 
 
Rpta.
   
23. Hallar el valor de “x” x
 2 Rpta. 
a) 150°
b) 140°  
c) 120° PROBLEMAS
d) 30°
 
e) 60° 24. Hallar el valor de “x” en
27. Hallar el valor de “x” en: 
 
 
 
a  
x  45 
2  A) B) C) 
25º 35º 65º
 D) 25º30’ E) A) B) C) 
30º 80º 90º 30º
 D) E) 
60º 20º
25. Hallar el valor de “x”, sabiendo que M es 
punto medio de AB
 
 
 
 SAN ISIDRO
CHOSICA – SANTA MARÍA – HUAYCÁN – VITARTE – MANCHAY

PROFESOR: SALOMÓN Q. GRADO: 2º

 
CURSO: GEOMETRÍA NIVEL: SECUNDARIA FECHA: / /
22. Calcular el valor numérico de “x” en: 27. Calcular el valor numérico de “x” en: 
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS TEMA: 09 BIMESTRE: I
a) 5  a) 12 
b) 8 26
X b) 16 34
c) 10  c) 20
X

d) 20 d) 24
e) 15  e) 30 
24 30
 
23. Calcular el valor numérico de “x” en: TEOREMA DE PITÁGORAS PROBLEMAS
 
a) 10 Donde:
b) 11 61
 Catetos: 01. Calcular el valor numérico de “x” en:
X
c) 12  “a” y “b”
d) 13 c Hipotenusa:
 a) 18
b) 20
a X 8
 “c”
e) 14
60
 c) 17
2 2
a +b =c 2 d) 19
  e) 23
24. Calcular el valor numérico de “x” en: b 15
 
a) 18 TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES: 02. Calcular el valor numérico de “x” en:
b) 20 X
12
 a) De 45° b) De 30° y 60° 
c) 24 a) 4
d) 30
  b) 5
45° 30° 13 X
e) 40 2k c) 6
16  k k 2 k 3  d) 7
  e) 8 12
25. Calcular el valor numérico de “x” en: 45° 60°
 k k 
a) 12 03. Calcular el valor numérico de “x” en:
c) De 37° y 53° d) De 16° y 74°
b) 15 25
X
 
c) 17 a) 12
d) 19   b) 24 12 3
37° 74°
e) 10 c) 20
20  5k 25k  d) 18
4k 7k 30º
e) 36
26. Calcular el valor numérico de “x” en:
  X

a) 49
 53° 16° 04. Calcular el valor numérico de “x” en:
3k 24k
b) 50 X  e) De 8° y 82°  a) 2
c) 60 14
d) 70   b) 4 X
e) 80 8° 5 2 k c) 8 2 2
48
  d) 1
7k e) 3 45º
 
82°
 k 
 
  
05. Calcular el valor numérico de “x” en: 09. Hallar “x” 13. Calcular el valor numérico de “x” en: 18. Calcular el valor numérico de “x” en:

a) 10 16º
 a) 20 
b) 70 X 20 b) 24 10 3
c) 240  c) 30  300
d) 250 d) 15 3X
e) 100  30° 30° e) 45 30º 
X
70  x  53º
06. Calcular el valor numérico de “x” en: 14. Calcular el valor numérico de “x” en:
 a) 10 3 b) 20 3 c) 20  a) 60 b) 80 c) 90
d) 120 e) 30
 a) 6
d) 10 e)30 3
b) 10

X 19. Calcule “x”
60 10. c) 12
X Calcular el valor numérico de “x” en: d) 15
6 2 
B
 e) 18 
45º
10
37º  
X
a) 48 b) 36 c) 27 18 15. Calcular el valor numérico de “x” en:
d) 12 e) 40  
a) 7 37° 37°
07. Calcular el valor numérico de “x” en:
 b) 24  x
30º 45º 100
e) 28 X
 A C
d) 35  a) 16 b) 12 c) 14
 e) 96 d) 20 e) 18
20 2 a) 9 b) 18 c) 9 2 16º 
X d) 15 e) 12 2
 20. Calcular el valor numérico de “x” en:
16. Calcular el valor numérico de “x” en: B
 EXAMEN DE SALIDA

82º a) 60
a) 28 b) 14 c) 33
11. Calcular el valor numérico de “x” en: b) 40
200
 X
c) 80 80
d) 35 e) 15 2X
 a) 45 d) 120 
b) 50 X
30 e) 160
08. Calcular el valor numérico de “x” en:  c) 60
37º

d) 80 30º 45º
 e) 100 17. Calcular el valor numérico de “x” en:  A C
40
a) 80 2 b) 40 2 c) 50 2
350   d) 60 2 e) 20 2
X
12. Calcular el valor numérico de “x” en:
50 2 21. Calcular el valor numérico de “x” en:
 a) 18 X
53º b) 20 29

X a) 5
a) 280 b) 300 c) 210  c) 17
d) 140 e) 150 d) 19
 b) 8 41
X
82º c) 9
 e) 23
21 a) 50 b) 60 c) 70  d) 6
d) 10 e) 20 e) 4
  40

 
  B  C
d) 15 e) 5
 
18. Calcular BH , si AP=5 B
 4 10 B 
53º
 
5 3 º/2 45º 53º
3 7 º /2
 A
X
C  A M D
H a) 24 b) 28 c) 30
 a) 16 b) 20 c) 24  d) 35 e) 42

 d) 12 e) 22 37º
A
P C 25. Si: 4AD=3BC. Calcular “θ”
B
 a) 21 b) 28 c) 14 
09. Calcular el valor numérico de “x” en: 15. Calcular “x”, si: AC=24 d) 16 e) 18 
B  B

19. Calcular BC, Si: AD=BD y CD=12
 B  53º 30º
X A D
C
 X  a) 20º b) 28º c) 23º
 15º d) 25º e) 17º
45º 37º A C
H
A
28
C  22. Calcule “x”
3 7 º/2
 a) 6 b) 8 c) 12 A C
a) 25 b) 15 c) 20 d) 4 e) 3
D  3 2 5
a) 9 b) 12 c) 6
d) 30 e) 35  d) 4 e) 3 
16. 45°
Calcular AD , en: 20. Hallar “θ” , si CD=2AB  37°
A x
B
13. Calcular el valor numérico de “x” en:  
B a) 10 b) 9 c) 6
 18   d) 7 e) 8

X  23. En un triángulo ABC, mBAC = 30º y

15º 30º
 A D
C  mBCA=15º, se traza la mediana BM (M Є AC).
Hallar la mMBC.
 a) 72 b) 16 3 c) 36 
8º 14º B C 
A
33
C d) 36 3 e) 24 D B
 a) 10º b) 12º c) 15º 
d) 20º e) 18º x
Calcular HM, si AH=10
a) 8 17 b) 4 5 c) 8 2 17. B 
d) 20 5 e) 3 17
 M
24. Hallar “AB+CD”, si AM=MD=12  A 30º 15º
C
M
14. Calcular el valor numérico de “x” en  
a) 15º b) 10º c) 45º
 30º  d) 30º e) 37º
A C
 H

a) 5 3 b) 10 3 c) 10
 
 SAN ISIDRO
CHOSICA – SANTA MARÍA – HUAYCÁN – VITARTE – MANCHAY

PROFESOR: SALOMÓN Q. GRADO: 2º

 
CURSO: GEOMETRÍA NIVEL: SECUNDARIA FECHA: / /
18. Calcular AE, si BD = 4, DE = 1, BC = 5 y 22. En el gráfico. Calcular EF; SI: AB = BC, AE = 4 
BC//AE y CF = 7 CONGRUENCIA DE TEMA: 10 BIMESTRE: I
TRIÁNGULOS
 C

 
A
 
 
E B F
 Rpta.: ............. 
A) 3 B) 4 C) 5 DEFINICIÓN. -Dos triángulos son congruentes, si PROPIEDADES EN CONGRUENCIA DE
D) 2 E) 1  
tienen sus tres lados congruentes y sus tres ángulos TRIÁNGULOS

19. Calcular “x”

23. En el gráfico. Hallar PD; si : PC = 8, AD = 5
B congruentes respectivamente. 1. De la Bisectriz

  PA  PB
  0 A  0B
P 8 C
 
A D  ABC = PQR
 5 2. De la Mediatriz
Rpta.: CASOS DE CONGRUENCIA EN TRIÁNGULOS
A) 6 B) 4 C) 2  1. Caso (L.A.L.) 
D) 1 E) 3
24. Encontrar AE, si BE ≅ CD = 4, ED = 3. PA  PB

20. En el gráfico. Calcular “x”   0 A  0B
B
A) 9 
B) 10 n 2. Caso (A.L.A.)
3. De la Base Media de un Triángulo
C) 14 7x-3 C   AC
D) 15 MN 
E) 6 2x+12 n   2
Rpta.
A m D m P  
 3. CASO (L.L.L.) 
21. En el gráfico AB = BC, BP = 5 y PQ = 3. 4. De la Mediana Relativa a la Hipotenusa
Calcular PC. B  
 AC
A) 6  BM 
B) 7 2
C) 8 P C  4. Caso (L.L.A.) 
D) 9
E) 10  
A Q
 
 
 : Opuesto al mayor lado
 
  
PROBLEMAS
5. Si: AB = EC y AC = CD. Calcular “x” 9. Calcular “x” 14. Si: AB = 3 y ED= 5, calcular AD.
1. En la figura, calcular “x”
 A) 150 A) 60 50 
A) 10 2 B) 130 B) 80
B) 12  C) 140 C) 25 
C) 13 73 5x+13 D) 120 D) 100
D) 14  E) 135 E) 50 
E) 20   10. En el gráfico. Calcular “x” 
B
2. En la figura, calcular “x”
6. Calcular “x” A) 12 n

B) 3 A) 6 B) 7 C) 8
 x-2 C
 D) 9 E) 4
75º C) 6 n
x-4
 D) 1,5
m m 15.
E) 15 A D P Si: AB = EC y AC = CD. Calcular “x”
 
EXAMEN DE SALIDA A) 150
 11. En la figura, calcular “x”  B) 130
C) 140
 A) 30º B) 60º C) 45º A) 10 2  D) 120
D) 25º E) 15º B) 12 E) 135
A) 5 B) 25 C) 20  C) 13 93 8x–3 
D) 15 E) 10
7. Calcular “x”, si AD = DE y AB = EC D) 14

E) 20 
3. En el gráfico: PQRS: cuadrado. Calcular RM, si: 16. Calcular “x”
NS =7  
Q R
 12. En la figura, calcular “x” 
 A) 12 
M B) 13
 C) 24 
P S D) 26 5 12
 A) 40º B) 45º C) 70º
D) 35º E) 30º E) 30 
A) 65 B) 60 C) 55
N   D) 50 E) 45
A) 6 B) 8 C) 7 8. Calcular AE, si BD = 4, DE = 1, BC = 5 y
 13. En el gráfico. ABCD: Cuadrado. Calcular CF, si:
D) 5 E) 4 BC//AE
DE = 6
17. Según el gráfico, calcular “x”, si ED//BC,
ED=DC y AD=BC
En el gráfico. Calcular PS; si: QM=RM, QP=5, 
B C 
4.
RS=9 R
 
F
A) 4 
B) 14 Q

A D
C) 9  
D) 8
E) 5  A) 3 B) 4 C) 5 E  A) 30º B) 60º C) 45º
P M S D) 2 E) 1 A) 6 B) 8 C) 7 D) 36º E) 72º
 D) 5 E) 4 
 
  
25. En el gráfico. Calcular “x”. Si: AM = MC  
B
 
A) 25º x 23. Si: I es el punto de corte de las bisectrices
B) 50º  interiores del triángulo rectángulo ABC 
C) 30º (incentro) y AM=MC, hallar "x".
D) 40º  
E) 10º 40º
A M C  
PROBLEMAS
 
 
28. Siendo ABCD un cuadrado, el valor de “x” es:
 
 a) 45° b) 36° c) 30° 
 d) 37° e) 27,5°

 
24. En un triángulo rectángulo ABC, recto en “B”,
 se traza por Ĉ la bisectriz exterior hasta P y por 
este punto se traza la perpendicular PH a la
 bisectriz interior de A. Calcular CP̂H . 
 a) 125° b) 130° c) 135° 
d) 130° e) 140°
A) B) C)  
50º 60º 40º
D) E)  
30º 10º
 
29. Siendo ABCD un cuadrado, el valor de x es:  
 
 
 
 
 
Rpta.  
 
 
 
    

4 0°
60 °

 
PRUEBA DE SALIDA x
 11. Calcular “x”  a) 144°
1 20° b) 126°
 a) 40°  c) 130°
b) 25° d) 140°
 c) 35° 
 
  e) 132°
d) 30° 148°
 e) 50° x 18. Calcular “x”
 12. Calcule “x”  a) 72°
1. Hallar “x”
6. En el gráfico, calcule “ + ” 6 0° b) 64°
a) 2 3 a) 45°  c) 60°


4  b) 50° d) 58°
b) 4 3
 a) 180°  x  x

b) 220° c) 60° e) 54°
  
c) 8 30° 30°  c) 200° d) 70°   19.
d) 6 d) 160°   e) 40° Calcular “x”
x 
e) 4 2  e) 140°   x
13. Calcule “x” a) 24°
7. Calcular “x”  b) 48°
2. Calcule “x” x a) 6 10 c) 36° 
 
4x 6 2 
  a) 20° b) 8  d) 32°
a) 30° 2 b) 12° c) 10 e) 28° 2x
b) 18°  c) 18° 3x d) 12 45° 37° 
c) 15° d) 15° x
e) 14 20. Calcule “x”
   x
d) 25°
60°
2
 e) 10°  

e) 20° 14. Calcule “x” a) 40°
  b) 48°
8. En un triángulo ABC, se traza la ceviana interior

13°
3. Calcular “x”
 BM, tal que mABM=106º; mMBC=37º; a) 43° 27°  c) 55°
x AM=MC; AB=10 y BM=5. Calcular BC. b) 40° d) 45°
a) 80°
b) 70° 12 0°
 c) 30°  e) 50°
  a) 14 b) 15 c) 16 d) 18 e) 20 d) 52°
c) 60°  x
  e) 45° 
d) 90° x 21. Calcular “x”
e) 100° 3 0°
80° 50°
9. En un triángulo ABC, mBAC=37º
6AB=5BC. Calcular mACB
y
15. Calcule “x”  x
   18° a) 80°
4. Calcule “x”   a) 30º b) 37º c) 53º d) 60º e) 76º a) 100° 45°
37°  b) 60°
b) 110° c) 70° 30° 30°
a) 80°  c) 115°  d) 64° 
b) 60° 10. Hallar “x” si el  ABC es equilátero x 
 d) 75° 25° e) 50°
c) 100°
3x e) 105° 
d) 90° a) 12°
e) 70°  b) 15° 22. Calcule “x”

c) 10° B 16. Calcular “x”
 a) 62° 
5. Calcular “x” d) 18°
2x
x  54°
e) 9°
x a) 50° 80° b) 84°
x  A C b) 70°  c) 72°
a) 24° 54° c) 30° d) 60 
x 
b) 44°  d) 60° 


  e) 70°
c) 26° e) 40°
d) 36°  23. Hallar “x”
e) 45° 17. Calcular “x” x
 x

x
x x
 


  
a) 45°
b) 30°  
c) 20°
d) 35°  
e) 25°
 
24. Calcular: “x”
100°
 
a) 130°
b) 140°  
c) 150°
d) 120°  x   
 
e) 110°  
25. Calcular: “x”  
a) 25°  
b) 30°
c) 35° x
 
d) 40° 145°
e) 45°  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  
AMIGOS SON LOS QUE EN LAS PROSPERIDADES  
ACUDEN AL SER LLAMADOS Y EN LAS
ADVERSIDADES SIN SERLO  
DEMETRIO I
 
EL AMOR SEMEJA A UN ÁRBOL; SE INCLINA POR
SU PROPIO PESO, ARRAIGA PROFUNDAMENTE EN  
TODO NUESTRO SER Y A VECES SIGUE
VERDECIENDO EN LAS RUINAS DEL CORAZÓN.
 
VÍCTOR HUGO 

EL PROCURARSE COSAS ÚTILES, CÓMODAS Y 
AGRADABLE NO ES CORROMPERSE, PORQUE LA
CORRUPCIÓN CONSISTE EN TENER GUSTOS  
DEPRAVADOS, MÁS DAÑOSOS QUE ÚTILES; ES,
POR EL CONTRARIO, LLEVAR A UN GRADO MAYOR  
DE CIVILIZACIÓN Y ES VIVIR MÁS, SER HOMBRE
MÁS COMPLETAMENTE.  
FRANKLIN
 
NADA HAY TAN CONTAGIOSO COMO EL
OPTIMISMO. VIVIR CON UN AMIGO OPTIMISTA ES

ENCONTRAR LA CLAVE DE LA FELICIDAD. EL 
LLANTO DE LOS OTROS SUELE HACERNOS

LLORAR; PERO LA RISA DE LOS OTROS,  
INVARIABLEMENTE, IRREMISIBLEMENTE, NOS
HARÁ REÍR.  
AMADO NERVO
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 