INFORME

A: Pbro. Sperandio Ravasio

RECTOR CEFTE

Vía: Lic. Vladimir Mamani V.

DIRECTOR ACADEMICO

De: Ing. Milenka Tatiana Ventura Velásquez

DOCENTE – CARRERA SISTEMAS INFORMÁTICOS

Ref.: Informe de Avance Curricular

Fecha: Eterazama, 12 de Diciembre de 2018

Por intermedio de la presente les hago llegar los saludos más cordiales a tiempo de desearles éxitos
en el desempeño de sus delicadas funciones, el presente es el informe del avance curricular de la
Asignatura Análisis y Diseño de Sistemas II.

1. DATOS REFERENCIALES

Carrera: Sistemas Informáticos

Asignatura: Análisis y Diseño de Sistemas II

Código: ADS-301

Curso: Tercer año

2. AVANCE CURRICULAR

El resumen del avance curricular desarrollado acorde al plan global es como sigue:

PORCENTAJE
Nro. UNIDADES TEMATICAS PLANIFICADAS OBSERVACIONES
EJECUTADO DEL TEMA

1 INTRODUCCIÓN AL MODELADO 100% Concluido

ORIENTADO A OBJETOS

2 PROCESOS DE DESARROLLO 100% Concluido

3 LENGUAJE DE MODELADO 100% Concluido

UNIFICADO UML
4 HERRAMIENTAS CASE ORIENTADAS 100% Concluido
A OBJETOS

5 FASE DE PLANIFICACION Y 100% Concluido

ESPECIFICACION DE REQUISITOS

6 FASE DE CONSTRUCCION-DISEÑO 100% Concluido

DE ALTO NIVEL

7 FASE DE CONSTRUCCION-DISEÑO 100% Concluido

DE BAJO NIVEL

8 IMPLEMENTACION Y PRUEBAS 70% Falto hacer más

practica
3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE OBTENIDOS

Principales logros

Conceptual
 El estudiante tiene conocimientos del análisis y diseño de sistemas en el proceso de
desarrollo de software como ser: metodologías de desarrollo y artefactos,
herramienta case Rational Rose y además logra emplear la metodología RUP y
comprende las fases e identifica los flujos de trabajo para utilizar los artefactos
adecuados de UML y obtener piezas de información tangibles.

Procedimental
 El estudiante tiene la capacidad de emplear RUP una metodología de desarrollo de
software orientadas a objetos, para el modelado de un sistema en términos de
objetos.
 El estudiante conoce y maneja adecuadamente el lenguaje de modelado unificado
UML que le permite crear los artefactos necesarios para cada fase de la
metodología.
 El estudiante utiliza la herramienta case Rational Rose que le permiten manejar la
metodología RUP para crear los artefactos en base al uso de estereotipos para
diferentes diagramas empleados en cada fase.
 El estudiante empleando la metodología analiza información recolectada de un
problema específico, identificando los requisitos del sistema, además de crear
artefactos como ser diagramas de casos de uso del negocio y sistema, escenarios de
casos de uso que describen los pasos necesarios para ejecutar un proceso y
diagramas de actividades, donde cada uno de estos están propiamente
representados por sus estereotipos.
  El estudiante diseña el sistema a partir del análisis de sistema, estructurando el
sistema a partir de los artefactos construidos, como ser: diagrama de secuencias y
diagrama de clases, donde se identifican objetos importantes para la
implementación del software.
 El estudiante logra realizar las pruebas a diferentes procesos del software,
{aplicando la técnica de caso de uso de prueba que le permiten corroborar la
funcionalidad del software.

Actitudinal

 El estudiante valora la práctica, para desarrollar la lógica en la resolución de

problemas mediante el análisis y diseño de sistemas, la importancia del área para
su formación en la carrera y en elaboración de su proyecto de grado; el estudiante
asiste relativamente puntual a las clases, es responsable y coopera a sus
compañeros, respeta las normas establecidas.
4. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Tipos de evaluación

Los tipos de evaluación que se han realizado durante el desarrollo de las unidades temáticas
fueron los siguientes:

 Evaluación Diagnostica. - Está evaluación se realizó una semana después de iniciar

la gestión académica sirviendo como punto de partida del desarrollo de los
contenidos planificados, y identificar las destrezas de los estudiantes.
 Evaluación Procesual. - este tipo de evaluación se ha hecho durante el desarrollo
de las unidades temáticas. Se desarrollaron pruebas escritas en las cuales se
realizaron preguntas cerradas, de selección múltiple y abiertas. Este tipo de pruebas
sirvieron para conocer el grado de aprovechamiento que tienen los estudiantes en
la captación de teorías e interpretación de las prácticas relacionadas al análisis y
diseño de sistemas. Las preguntas de las evaluaciones fueron resueltas junto a los
estudiantes luego de culminar el tiempo previsto, las mismas son devueltas para su
revisión y conocimiento del resultado en un plazo no máximo a 7 días.
 Se desarrollaron varias prácticas en el aula y también trabajos a domicilio, donde
los estudiantes aprenden a analizar problemas planteados y diseñar software
empleando la metodología RUP, estas prácticas fueron siempre guiadas y revisadas
con los mismos estudiantes para hacer dar cuenta de los logros y las deficiencias
que tienen.
  Evaluación final. - Para finalizar cada parcial se desarrollaron evaluaciones, lo cual
ha servido para obtener las notas finales de cada uno de los cuatro parciales. Al
finalizar la gestión se han promediado los cuatro resultados finales.

Los tipos de evaluación mencionados han sido aplicados en las dimensiones del saber:

SABERES PORCENTAJE

Conceptuales 30%
Procedimentales 60%
Actitudinales 10%
TOTAL 100%

Cuadro Estadístico

Estudiantes Inscritos Efectivos Abandonos Aprobados Reprobados

Varones 9 7 2 7 0

Mujeres 9 7 2 7 0

TOTAL 18 14 4 14 0

ESTADISTICAS ANALISIS Y DISEÑO DE

SISTEMAS II
Reprobados , 0,
0% Abandonos, 4,
22%

Abandonos
Aprobados
Reprobados

Aprobados, 14,
78%
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

La asignatura se desarrolló con relativa normalidad ya que se hizo más énfasis en los
contenidos relacionados con el avance de su proyecto, la cantidad de abandonos está
dentro de un parámetro aceptable considerando el grado de dificultad del área de saber y
conocimiento.

Recomendaciones

Dar continuidad en el área, siendo exigentes con la puntualidad y responsabilidad en el

desarrollo de las clases, ya que esto permitirá garantizar y afirmar el compromiso que ahora
tienen los estudiantes al culminar esta gestión.

Atentamente;