UNIVERSIDAD ANTONIO RUIZ DE MONTOYA

LENGUA 1 Avance 1
2017.1 formato

Semana de Entrega: Prácticas de la semana 91

Nombre: Mantuano Macías Diego Omar

Código: 131643603

Importante: Si el estudiante no presentó oportunamente el AVANCE 0, se le

descontarán dos puntos de su calificación total.

PRIMERA PARTE
DELIMITACIÓN DEL TEMA ESPECÍFICO

En el marco temático del curso Discriminación lingüística y social en el Perú, señale

el tema general, subtema, tema específico y postura2.

Marco temático: Discriminación social y lingüística en el Perú

Tema general: Discriminación social
Subtema: Discriminación socioeconómica
Tema específico: Causas legislativas y distributivas que ocasionaron el empleo
informal durante el gobierno de Alberto Fujimori en la ciudad de Lima entre los
años 1990 y 2000.

1
Para todos los estudiantes inscritos en el curso de Lengua 1, la fecha límite invariable de envío del avance 1
es “el mediodía del día siguiente a la clase práctica de la semana 9”.
2
Recuerde que, en un sentido estricto, los temas específicos se formulan como frases nominales.

1
SEGUNDA PARTE
Esquema numérico

Plantee, en este espacio, la estructura que desarrollará en su texto siguiendo el modelo

del esquema numérico. En este, considere dos ideas principales.
Tema específico: Causas legislativas y distributivas que ocasionaron el empleo
informal durante el gobierno de Alberto Fujimori en la ciudad de Lima entre los años
1990 y 2000.

1. Introducción
1.1. Contextualización: El incremento del empleo informal la ciudad de Lima entre
los años 1990 y 2000.

1.2. Dos son las causas que ocasionaron el empleo informal: aplicación de decretos
legislativos sin beneficios laborales y la inadecuada distribución del gasto público.

2. Causas
3. Aplicación de los decretos legislativos n° 647 y n° 728, sin beneficios al sector
empresarial público en el gobierno de Alberto Fujimori en los años 1991 y
1995.
3.1 A través del decreto n° 674, en 1991 se da inicio a la privatización de
las empresas del Estado y la relativa estabilidad laboral, que se
ocasiona los despidos masivos.
3.2 También a través del decreto legislativo n° 728, en 1995 se concede
la apertura a la tercerización laboral, contratación laboral por cortos
periodos sin respaldo económico de la empresa de servicios
complementarios.
4. Inadecuada distribución del gasto público en el primer periodo del gobierno
de Alberto Fujimori.
4.1 Entre 1991 y 1998 se destinó al gasto social el 27,7% de los fondos
del Estado, mientras que los gastos destinados a la Defensa se
incrementaron, entre el 30,3% y 28,9%, debido a los conflictos con el
Ecuador.
4.2 Entre 1990 y 1996, hubo una reducción en la participación del gasto
educativo en el gasto total del gobierno pasó de 13% a 22%.

2
 5. Cierre
5.1 El incremento del empleo informal en Lima entre los años 1980-1990,
origina causas que causan que los ciudadanos lo practican.
Dos de la causas son: aplicación de decretos legislativos antilaborales y la
inadecuada distribución del gasto público.
En vista de las causas antes citadas, ¿qué podra frenar el incremento en el empleo
informal?

En Perú entre los años 1990 y 2000 en el Gobierno de Alberto Fujimori, se implementó una
serie de decretos legislativos al sector empresarial en todo el territorio peruano.
Desfavoreciendo en gran medida a los empleados del sector empresarial estatal que buscaron
empleos autónomos e informales para poder subsistir. No o

3
TERCERA PARTE
SEGUNDA BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA: SISTEMATIZACIÓN DE FUENTES3

Indicaciones
1. En relación con su tema específico, usted deberá identificar cuatro
fuentes académicas confiables.
2. Luego, para cada una deberá consignar los datos bibliográficos básicos y
su clasificación tipológica siguiendo el modelo dado a continuación.
Fuente 1

A. Datos bibliográficos básicos: Gasto Público en servicios sociales básicos en

América Latina y el Caribe (Compilación de Enrique Gazuna, Arturo León y Pablo
Sauma, 1999)
B. Clasificación tipológica elemental
2.1 Modalidad de la fuente: visual
2.2 Formato: Libro digital
C. Clasificación tipológica avanzada
1. Función: Sirve para conocer los gastos en los servicios públicos que se ha
llevado a cabo en Perú entre los años 1990 y 2000.
2. Grado de confiabilidad
2.1 Institución que respalda la publicación: NU CEPAL, PNUD y
UNICEF.
2.2 Vigencia: Esta fuente es del año 1999, y es vigente en la actualidad
como datos informativos del gasto público.
2.3 Trayectoria académica del/de la autor(a): Enrique Gazuna es
asesor especial del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo
(PUND), Arturo León es expreto en la división de desarrollo social de
la CEPAL y Pablo Sauma, Profesor de la Escuela de Economía de la
Universidad de Costa Rica. Consultor internacional en política social.

3
La primera búsqueda bibliográfica se realizó en el avance 0. No necesariamente esta revisión tiene que
coincidir con la primera.

4
 2.4 Base de datos de origen: Se encuentra en el Repositorio General de
la CEPAL.

Fuente 2

A. Datos bibliográficos básicos: Desigualdad distributiva en el Perú: Dimensiones

(Carranza, 2011)
B. Clasificación tipológica elemental
2.1 Modalidad de la fuente: Visual
2.2 Formato: Libro digital
C. Clasificación tipológica avanzada
1. Función: Sirve para comprender la desigualdad distributiva como señal de
discriminación laboral: razas e indigenas.
2. Grado de confiabilidad
2.1 Institución que respalda la publicación: La Pontificía Universidad
Católica del Perú.
2.2 Vigencia: Es del año 2011, aborda el tema de la desigualdad
distributiva que es tratable anteriormente como en la actualidad.
2.3 Trayectoria académica del/de la autor(a): Carlos Contreras
Carranza, historiador e investigador, se ha enfocado especialmente en
la investigación de la historia económica, minera, social y demográfica
del área andina, del siglo XVIII al XIX.
2.4 Base de datos de origen: Se encuentra entre las publicaciones de de
la PUCP.

Fuente 3

A. Datos bibliográficos básicos: La reforma laboral en america latina: 15 años

después. (Vega Ruiz, 2005)
B. Clasificación tipológica elemental
2.1 Modalidad de la fuente: Visual
2.2 Formato: Libro digital
C. Clasificación tipológica avanzada

5
 1. Función: Sirve compreder la implementación de las reformas laborales en el
pasado y las que se efectúan
2. Grado de confiabilidad
2.1 Institución que respalda la publicación: Oficina Intenacional del Trabajo.
2.2 Vigencia: El texto es del 2005 y sigue vigente desde 1990 hasta la actualidad.
2.3 Trayectoria académica del/de la autor(a): María Luz Vega Ruiz es
Consejera Especial para temas de Gobernanza en la Oficina Regional para
Europa y Asia Central de la OIT, y desarrolla temas relacionados con el trabajo
y reforma laboral.
2.5 Base de datos de origen: Se encuentra en las publicaciones de la
Organización internacional del Trabajo (OIT)

Fuente 4

A. Datos bibliográficos básicos: ¿Genero en la reforma o reforma sin genero?

Desprotección social en las leyes previsionales de América Latina (Birgin y Pautassi,
2001)
B. Clasificación tipológica elemental
2.1 Modalidad de la fuente: Visual
2.2 Formato: Documento digital
C. Clasificación tipológica avanzada
1. Función: Sirve para obtener una visión acerca de la desprotección social y los
cambios sociales que se gestaban en el país.
2. Grado de confiabilidad
2.1 Institución que respalda la publicación: Las Naciones Unidas y La
comisión económica para américa latina y el caribe (CEPAL).
2.2 Vigencia: La publicación es del año 2001, aborda la desprotección laboral a
traves de la crisis del sistema de seguridad social, que es constantemente
reformado.
2.3 Trayectoria académica del/de la autor(a): Haydeé Birgin es una sociologa
y activista feminista argentina, defendio los derecho humanos, los de las
mujeres y participo de un moviento feminista. Laura Pautassi es abogada y

6
 sociologa, es investigadora independiente en temas referentes a los derechos
humanos y políticas públicas.
2.4 Base de datos de origen: Documento de la comisión económica para
américa latina y el caribe (CEPAL)

7
 RÚBRICA DE CALIFICACIÓN

ASPECTO POR NIVEL DE LOGRO PUNTAJE

TEXTO ACADÉMICO LOGRO AVANZADO
EVALUAR BÁS. INT. AV.
Progreso en relación El tema específico se inscribe en el
con el avance anterior: marco temático del curso y se 0.75 1.25 2
tema específico formula adecuadamente.
Originalidad
Las ideas propuestas en el
[4 puntos] Inserción y articulación
esquema articulan ideas externas
de voces externas en la 0.75 1.25 2
que sirven para proponer una
argumentación
estructura propia.
Las ideas principales y secundarias
Formulación de ideas
se formulan adecuadamente
principales y 0.75 1.25 2
según las disposiciones vistas en
secundarias
el curso.
Coherencia lógica Planteamiento lógico El tema específico guarda una
[10 puntos] entre el tema específico clara relación jerárquica con las 1 2 4
y las ideas principales ideas principales.
Planteamiento lógico Las ideas principales guardan una
entre ideas principales clara relación jerárquica con sus 1 2 4
y secundarias respectivas ideas secundarias.
Para las cuatro fuentes, se
Identificación clara de
exponen claramente los datos
datos bibliográficos 0.5 0.75 1
correspondientes al título, autor y
básicos
año de publicación.
Para las cuatro fuentes, se
Intertextualidad Clasificación tipológica exponen claramente los datos
0.5 0.75 1
[6 puntos] elemental correspondientes a la modalidad y
el formato.
Para las cuatro fuentes, se
Clasificación tipológica exponen claramente los datos
1 2 4
avanzada correspondientes a la función y
grado de confiabilidad.
Las disposiciones formales propias
Variedad académica Seguimiento de la -4 -2 0
de la variedad académica se
[hasta -4 puntos] variedad académica 7+ te 3-6 te 0-2 te
siguen adecuadamente.
Descuento por no presentar el avance 0 Hasta -2 puntos

TOTAL: 0

8
 RÚBRICA DE VARIEDAD ACADÉMICA4
Categoría Código Tipo de error (te) Conteo5
LEXCOL 1. Léxico coloquial
REPLEX 2. Repetición léxica
Imprecisión léxica
HOMPAR 3. Homonimia, paronimia
CULVER 4. Cultismos verbales
DISPAR 5. Distribución inadecuada de párrafos
CONLOG 6. Conector lógico inadecuado
ANAIND 7. Anacoluto: de indefinición
Vicios de construcción ANASOL 8. Anacoluto: solecismo
micro y ANAREG 9. Anacoluto: régimen preposicional
macroestructural DISGRA 10. Discordancia gramatical
GERPOS 11. Gerundio de posterioridad
GERADJ 12. Gerundio adjetival
INFABS 13. Infinitivo absoluto
SISORT 14. Ortografía inadecuada
Normativa
SISPUN 15. Puntuación inadecuada
convencionalizada
SISTIL 16. Tildación inadecuada
Otro tipo de error -- 17. Especificar
TOTAL 0

4
Para entender mejor el tipo de error en que se ha incurrido, puede revisarse el Documento de tipología de errores Lengua UARM 2017.1. Consúltele al docente del curso.
5
Por cada tipo de error, se agregará un 1 (UNO). Así, se contabilizarán los tipos de error.