SESIÓN
GRADO 4°5°
A2 64
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
(Presencial)
My family, friends and others: family life – classroom resources
TÍTULO DE LA SESIÓN
SHOPPING FOR CLOTHES
DURACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA
90 minutos SHOPPING 22
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
CONTEXTUALIZA
DOS
Escribe diversos Adecúa el texto a la situación Redacta diálogo Formativa
tipos de textos comunicativa. entre vendedor y Sumativa
en inglés como Organiza y desarrolla las ideas cliente con
lengua de forma coherente y coherencia y
extranjera cohesionada. cohesión
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del
texto escrito.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15’) TIEMPO
1. El/la docente presenta un cuadro (ver anexo1) con palabras claves. Los 3’
estudiantes deben marcar las palabras que pueden ser útiles en una
conversación entre vendedor y cliente en una tienda de ropa.
2. Los estudiantes se unen en parejas y elaboran frases con las palabras 5’
seleccionadas
3. El/la docente modela algunas frases: (size) what size are you? Small,
medium, large? (color) what color would you like? Or What color do you 3’
have? Do you have it in red?
4. El/la docente pide a los estudiantes que voluntariamente compartan las 4’
frases que proponen de acuerdo a la palabra seleccionada
DESARROLLO (75’) TIEMPO
5. Los estudiantes toman una hoja de aplicación (ver anexo 2) para 6’
desarrollar el ejercicio 1 el cual es un diálogo que contextualiza el
tema. Dicha conversación está incompleta. Los estudiantes deberán
discriminar que frase corresponde para completar el diálogo.
6. Los estudiantes se unen en pares para verificar respuestas 6’
7. El/la docente monitorea interacciones y verifica respuestas 3’
8. Los estudiantes practican el diálogo intercambiando roles 10’
respectivamente 3’
9. El/la docente modela la pronunciación y monitorea interacciones 3’
10. Los estudiantes desarrollan de manera individual el ejercicio 2 el cual 8’
My family, friends anden
consiste others:
escribirfamily life –del
el nombre classroom resources
artículo de la imagen (prendas de
vestir) y encajar en las oraciones siguientes 5’
11. Los estudiantes se unen en pares para verificar respuestas 3’
12. El/la docente pregunta de manera aleatoria las respuestas para verificar
de manera general. 11’
13. Los estudiantes toman hoja de aplicación (ver anexo 3) para preparar
producto final. Elaboran diálogo entre un vendedor y un cliente
interesado en comprar ropa. Usan las frases trabajadas previamente. 12’
14. El/la docente indica que en los diálogos tiene que evidenciarse 5’
preguntas sobre talla, color, precio, modo de pago y en general las
frases de cortesía revisadas previamente
15. Los estudiantes intercambian hojas de aplicación y ensayan la
conversación
CIERRE (10’) TIEMPO
16. Retroalimentación: El/la docente elabora un cuadro de doble entrada y 5’
solicita a los estudiantes mencionar las preguntas que hace el vendedor
para asegurar una buena venta. (What size, what color? Would you
like?
17. Metacognición: El/la docente propone la pregunta: What does fitting 5’
room mean? Is that important to try clothes on?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
No se asigna.
RECURSOS
Anexo 1
Anexo 2
Taken from: islcollective.com
ANEXO 1
Ask a friend: What words do you need to
shop for clothes… ?
My family, friends and others: family life – classroom resources
size Slip on
measure a mobile phone
color a necklace
elegant receipt
Credit card tight
earrings Try on
Some pants how
shoes a tie
laces This
jeans pizza
ANEXO 2
My family, friends and others: family life – classroom resources
Shop assistant: Hello, can I help you?
A. This one fits much better. I’ll take it.
Customer: 1
B. Yes, please. I’m looking for a shirt.
Shop assistant: Very well. What size are you?
C. That looks much nicer. Can I try it on?
Customer: 2
D. Do you take credit cards?
Shop assistant: Hum, let me see. Try this one.
E. I usually wear extra-large.
Customer: 3
F. Well, I’m afraid it’s too small.
Shop assistant: Okay then. How about this blue one?
G. No, that’s all. How much is it?
Customer: 4
H. Well, I don’t like this color.
Shop assistant: Certainly, the fitting rooms are over there.
Shop assistant: So, how does it fit?
Customer: 5
Shop assistant: Oh! …Just a moment. I’ll get you a bigger size.
Shop assistant: So, what do you think?
Customer: 6
Shop assistant: Very well. Would you like anything else?
Customer: 7
Shop assistant: It’s on sale. So it’s only thirty soles.
Shop assistant: How would you like to pay?
Customer: 8
Shop assistant: Yes, we do. Thank you. And here is your receipt.
Customer: Thank you for your help. Bye.
2. Label the pictures and then match them with the sentences.
My family, friends and others: family life – classroom resources
1. I need a new pair of ... to go jogging.
2. My hands are frozen. I’d better put on my ... .
3. I just love my new ... . They keep my feet dry when it rains.
4. In winter Sue always wears her favourite ... to keep her neck warm.
5. I am going to wear my long evening ... for tonight’s party.
6. My father needs a nice ... to go with his new black suit.
7. Carol has bought a ... to protect herself against the rain.
8. In summer I love wearing a short ... .
ANEXO 3
THERE IS AN ITEM YOU WOULD LIKE TO BUY. WRITE THE DIALOGUE AT THE SHOP
WITH THE SHOP ASSISTANT.
My family, friends and others: family life – classroom resources
Assistant: Can ………………………………………………………………….…..
You: Yes, I ……………………………………………………………………..…..
Assistant: Would /what ……………………………………..…………………
You: ……………………………………………………………………………………
Assistant: …………………………………………………………………….…….
You: How much …………………………………………………………………….
Assistant: ………………………………………………………………..……….
You: ……………………………………………………………………………………
Assistant ……………………………………………………………………………
You: ……………………………………………………………………………………
Assistant: …………………………………………………………………………..
You: ………………………………………………………………………………….
Assistant: ………………………………………………………………………….
