SESIN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
JOS FAUSTINO
INSTITUCIN
2, SECCI
SANCHEZ
GRADO
2 A,B,C 3 A,B
EDUCATIVA
3 N
CARRION
TRIMES
DURACI
REA
Ingls
II
3 Horas
TRE
N
UNIDAD Un
Eddy
PROFESOR
DE AP.
it FECHA
21-23 de Marzo
Camposano V.
1
COORDINADOR DEL AREA: Jos J. Koo Ambrosio
DIRECTORA: Martha Herrera Aponte
PLANIFICACION DE SESION DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESION

SHOPPING FOR CLOTHES

NMERO DE SESIN
46

UNIDAD DIDCTICA
05-EDO

NMERO DE SEMANA
1

COMPETENCIAS
Comprende textos orales

APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES
INDICADORES
Identifica la intencin del
Identifica expresiones referidas a ropa y
interlocutor.
precios.

Se expresa oralmente

Interacta y muestra inters

en su interlocutor.

Intercambia informacin oportuna en el rol de

cliente o vendedor.

Redacta textos cortos

utilizando la teora gramatical
y el lxico apropiado.

Utiliza diversas estructuras gramaticales y

lexicales para describir actividades.

Produce textos escritos

III. SECUENCIA DIDACTICA:

INICIO ( 10 minutos)

El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good morning/ Good afternoon segn sea el caso.
El docente pregunta a los estudiantes sealando una ropa que viste: whats this? Los estudiantes responden en ingls.
En pares los estudiantes preguntan el nombre de la prenda trada: Whats this?
El docente pregunta a los estudiantes Qu preguntas usamos cuando vamos a comprar ropa? Los estudiantes pueden
responder en espaol.

DESARROLLO (25 minutos)

El docente escribe en la pizarra la pregunta How much is/are? y les indica la forma de responderla, por ejemplo $30.
Seala, adems, que en ingls, cuando se habla de precios, el nmero se menciona antes de la moneda , por ejemplo,
se dice thirty dollars, pero cuando es escrito primero va el signo de la moneda y luego el nmero, por ejemplo $30.

Los estudiantes preguntan sobre el precio de la prenda que han trado en ingls: How much is this? Los estudiantes
responden dando los precios. El docente escribe unos precios en la pizarra y pide a algunos estudiantes que los digan.

El docente ensea la frase On sale e indica a los estudiantes que sta se utiliza cuando los productos estn a un precio
ms bajo de lo que solan estar.

El docente pregunta a algunos estudiantes: When do you go shopping? y ellos responden. el docente dice que en la
siguiente actividad van a ver una lista de frases y ellos tienen que identificar quin dice las frases, s el cliente
(customer), el vendedor (assistant) o ambos. Entonces divide la clase en parejas y le entrega a cada par una copia de la
separata You look great! para que la desarrollen.

Al trmino de la actividad, los estudiantes comparten las respuestas con el resto de la clase.

CIERRE (10 minutos)

Los estudiantes forman equipos de cuatrp estudiantes y se reparten los roles de vendedor, cliente, amigo del cliente y
cajero. El cliente quiere comprar una prenda de vestir y va con su amigo a a una tienda de ropa. Los cuatro escriben un
dilogo usando todas las estructuras que aprendieron. Una vez terminada la actividad, presentan su dilogo a toda la
clase.

Metacognicin:
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
What did we learn today?
Did you understand todays lesson?
How did you learn?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

No hay tarea.
V B
__________________________
_______________________________
EDDY CAMPOSANO VALENZUELA
JOSE KOO AMBROSIO

INSTRUMENTO DE EVALUACION
Necesita
mejorar

Regular

Bueno

Excelente