Base Final He Geo 2018 I Dep

Fecha caracterización TIPO_INSTITUCION LOCALIDAD_INSTITUCION
2017 Institución Educativa Teusaquillo

2017 Institución Educativa Kennedy
2017 Institución Educativa Usme
2017 Institución Educativa Puente Aranda
2017 Institución Educativa Ciudad Bolívar
2017 Institución Educativa Tunjuelito
2017 Institución Educativa San Cristóbal
2017 Institución Educativa Engativá
2017 Institución Educativa Bosa
2017 Institución Educativa Usaquén
2017 Institución Educativa Barrios Unidos
2017 Institución Educativa Chapinero
2017 Institución Educativa Antonio Nariño
2017 Institución Educativa Suba
2017 Institución Educativa Los Mártires
2017 Institución Educativa Fontibón
2017 Institución Educativa Santa Fe
2017 Institución Educativa Rafael Uribe Uribe
2017 Institución Educativa Sumapaz
2017 Institución Educativa La Candelaria
2017 Institución Educativa BOSA
2018 DILE San Cristóbal
2018 Institución Educativa Rafael Uribe uribe
NOMBRE_INSTITUCION_EDUCATIVA DANE 11 DANE 12 NOMBRE_PROGRAMA
COLEGIO MANUELA BELTRAN (IED) 11100110735 111001010731
COLEGIO GENERAL GUSTAVO ROJAS PINILLA ( 51100201773 111001106984
COLEGIO JAIRO ANIBAL NIÑO (CED) 11100127409 111001027405
COLEGIO PAULO FREIRE (IED) 51100202543 111001107760 maestria en educacion
COLEGIO LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO (I 11100165050 111001065056
COLEGIO SIERRA MORENA (IED) 11100186839 111001086835
COLEGIO INEM SANTIAGO PEREZ (IED) 11100119414 111001019411
COLEGIO JUAN REY (IED) 11100134014 111001034011
COLEGIO NIDIA QUINTERO DE TURBAY (IED) 11126500400 111265000408
COLEGIO EL CORTIJO - VIANEY (IED) 11185001387 111850001380
COLEGIO EL UVAL (IED) 21185000980 211850000981
COLEGIO JOSE MARIA VARGAS VILA (IED) 51100201696 111001107115

COLEGIO ALEMANIA UNIFICADA (IED) 11100129134 111001030864
COLEGIO ATABANZHA (IED) 11100146934 111001046931
COLEGIO LA CONCEPCION (IED) 11100186758 111001086754
COLEGIO DIVINO MAESTRO (IED) 11184802688 111848002689
COLEGIO TOMAS CARRASQUILLA (IED) 11100132259 111001032255
COLEGIO SAN MARTIN DE PORRES (IED) 11100134669 111001034665
COLEGIO VILLAS DEL PROGRESO (IED) 21100176952 211001076958
COLEGIO NUEVO HORIZONTE (IED) 11100186685 111001086681
COLEGIO FRANCISCO DE PAULA SANTANDER ( 11100114633 111001014630
COLEGIO INSTITUTO TECNICO RODRIGO DE TR 11100186774 111001086771
COLEGIO ESTANISLAO ZULETA (IED) 11100130876 111001030872
COLEGIO CARLOS PIZARRO LEON GOMEZ (IE 51100201157 111001104329
COLEGIO GUSTAVO MORALES MORALES (IED) 11100175519 111001075515
COLEGIO MARSELLA (IED) 11100114293 111001014290
COLEGIO EDUARDO UMAÑA LUNA (IED) 11100198900 111001098906
COLEGIO ROBERT F. KENNEDY (IED) 11100109524 111001009521
COLEGIO TECNICO BENJAMIN HERRERA (IED) 11100112967 111001012963
COLEGIO O.E.A. (IED) 11100115605 111001015601
COLEGIO RICAURTE (CONCEJO) (IED) 11100141452 111001041459
COLEGIO TORQUIGUA (IED) 11100198934 111001098931
COLEGIO SANTA MARTHA (IED) 11100113939 111001013935
COLEGIO FEMENINO LORENCITA VILLEGAS DE 11100100616 111001000612
COLEGIO LA ESTANCIA - SAN ISIDRO LABRADO 11100192413 111001092410
COLEGIO AQUILEO PARRA (IED) 11100100136 111001000132
COLEGIO JOSE JOAQUIN CASTRO MARTINEZ ( 11100118329 111001018325
COLEGIO ANDRES BELLO (IED) 11100111278 111001011274

COLEGIO ANTONIO NARIÑO (IED) 11100106487 111001006483 Actividades de enseñan
COLEGIO ISABEL II (IED) 11100116075 111001016071
COLEGIO ANTONIO VAN UDEN (IED) 11127900061 111279000061
COLEGIO JUAN FRANCISCO BERBEO (IED) 11100129916 111001029912
COLEGIO EL RODEO (IED) 11100118337 111001018333
COLEGIO FRANCISCO JAVIER MATIZ (IED) 11100118345 111001018341
COLEGIO DIEGO MONTAÑA CUELLAR (IED) 11100176205 111001076201
COLEGIO NUEVA DELHI (IED) 11100146624 111001046621
COLEGIO MARCO ANTONIO CARREÑO SILVA (I 11100114820 111001014826
COLEGIO ANTONIO JOSE URIBE (IED) 11100136548 111001036544
COLEGIO CASTILLA (IED) 11100176761 111001076767
COLEGIO GUSTAVO RESTREPO (IED) 11100127336 111001027332
COLEGIO INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL PIL 11100111014 111001011011

COLEGIO ALBERTO LLERAS CAMARGO (IED) 11100125023 111001025020
COLEGIO CIUDADELA EDUCATIVA DE BOSA (IE 51100202606 111001107875 Maestría en Educación -
COLEGIO RAFAEL URIBE URIBE (IED) 11100114528 111001014524
COLEGIO DIVINO MAESTRO (IED) 11184802688 111848002689
COLEGIO SANTA BARBARA (IED) 11100130825 111001030821
COLEGIO RURAL PASQUILLA (IED) 21185001129 211850001121
COLEGIO INSTITUTO TECNICO DISTRITAL JULI 11100115770 111001015776
COLEGIO GRANCOLOMBIANO (IED) 11100146471 111001046477 Maestría en Ciencias de
COLEGIO FERNANDO MAZUERA VILLEGAS (IE 11110200759 111102000753
COLEGIO MANUEL CEPEDA VARGAS (IED) 11100127395 111001027391
COLEGIO CEDID CIUDAD BOLIVAR (IED) 11100186804 111001086801
COLEGIO ALTAMIRA SUR ORIENTAL (IED) 11100114161 111001014168
COLEGIO ALMIRANTE PADILLA (IED) 11185001425 111850001428
COLEGIO SAN FRANCISCO (IED) 11100176931 111001076937
COLEGIO FABIO LOZANO SIMONELLI (IED) 21185001480 211850001481
COLEGIO EL MINUTO DE BUENOS AIRES (IED) 51100102567 111001102164
COLEGIO ALFREDO IRIARTE (IED) 11100127387 111001027383
COLEGIO RURAL JOSE CELESTINO MUTIS (IED 21185001315 211850001317

COLEGIO NICOLAS BUENAVENTURA (IED) 21176903152 211769003151
COLEGIO GABRIEL BETANCOURT MEJIA (IED) 51100201129 111001104281
COLEGIO NESTOR FORERO ALCALA (IED) 11100135525 111001035521
COLEGIO GERARDO MOLINA RAMIREZ (IED) 51100201115 111001104264
COLEGIO NICOLAS BUENAVENTURA (IED) 21176903152 211769003151
COLEGIO COLOMBIA VIVA (IED) 51100100415 111001102091
COLEGIO REINO DE HOLANDA (IED) 11100111022 111001011029
COLEGIO PRADO VERANIEGO (IED) 11176900956 111769000956 Maestría en Proyectos Educativos Mediado

COLEGIO MARCO FIDEL SUAREZ (IED) 11100114200 111001014206
COLEGIO NUEVA ZELANDIA (IED) 11176901871 111769001871
COLEGIO EL PORVENIR (IED) 21110200240 211102000243
COLEGIO TIBABUYES UNIVERSAL (IED) 11100145229 111001045225
COLEGIO VENECIA (IED) 11100110255 111001010251
COLEGIO MANUELA AYALA DE GAITAN (IED) 11100146292 111001046299
COLEGIO COMPARTIR RECUERDO (IED) 51100102546 111001102130
COLEGIO PARAISO MIRADOR (IED) 11100147671 111001047678
COLEGIO PAULO VI (IED) 11100113157 111001013153
COLEGIO RODOLFO LLINAS (IED) 111001109550
COLEGIO SAN AGUSTIN (IED) 11100113815 111001013811
COLEGIO NUEVA COLOMBIA (IED) 11100175276 111001075272
COLEGIO RESTREPO MILLAN (IED) 11100110921 111001010928 Especiaización evauacion educativa
COLEGIO REPUBLICA FEDERAL DE ALEMANIA ( 11100114021 111001014028
COLEGIO LAS AMERICAS (IED) 11100115591 111001015598
COLEGIO LA MERCED (IED) 11100106126 111001006122
COLEGIO MANUEL ELKIN PATARROYO (IED) 11100115206 111001094901
COLEGIO INSTITUTO TECNICO DISTRITAL REP 11100136629 111001036625
COLEGIO DEBORA ARANGO PEREZ (IED) 51100202347 111001107883

COLEGIO DARIO ECHANDIA (IED) 11100101272 111001001279
COLEGIO ALEJANDRO OBREGON (IED) 11100115176 111001015172
COLEGIO MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA ( 11100183015 111001083011
COLEGIO ANTONIO GARCIA (IED) 51100202599 111001107859
COLEGIO REPUBLICA DOMINICANA (IED) 11176903360 111769003360
COLEGIO GIMNASIO DEL CAMPO JUAN DE LA C 21185001471 211850001473
COLEGIO MANUELITA SAENZ (IED) 11100130060 111001030066
COLEGIO LA JOYA (IED) 11100198977 111001098973

COLEGIO POLICARPA SALAVARRIETA (IED) 11100109834 111001009831
COLEGIO CIUDADELA EDUCATIVA DE BOSA (IE 51100202606 111001107875
COLEGIO CARLO FEDERICI (IED) 51100201122 111001104272
COLEGIO INSTITUTO TECNICO INTERNACIONAL 11127900169 111279000168
COLEGIO LA CONCEPCION (IED) 11100186758 111001086754
COLEGIO CIUDAD DE VILLAVICENCIO (IED) 21100194837 211001094832
COLEGIO OFELIA URIBE DE ACOSTA (IED) 11100177899 111001077895
COLEGIO SOTAVENTO (IED) 11100175756 111001075752
COLEGIO RODRIGO ARENAS BETANCOURT (IE 11100114340 111001014346
COLEGIO JOHN F. KENNEDY (IED) 11100126968 111001026964
COLEGIO LA TOSCANA - LISBOA (IED) 11100194882 111001094889
COLEGIO SAN JOSE NORTE (IED) 11100112452 111001012459 Maestría en Ciencias de la Educación
COLEGIO INEM FRANCISCO DE PAULA SANTAN 11100124736 111001024732
COLEGIO FRIEDRICH NAUMANN (IED) 11100144800 111001044806
COLEGIO RESTREPO MILLAN (IED) 11100110921 111001010928
COLEGIO EL DESTINO (IED) 21185000874 211850000876
COLEGIO ALFONSO LOPEZ MICHELSEN (IED) 51100201731 111001106950
COLEGIO TORQUIGUA (IED) 11100198934 111001098931
COLEGIO PABLO NERUDA (IED) 51100200027 111001102199

COLEGIO FILARMONICO SIMON BOLIVAR (IED) 11176900174 111769000174
COLEGIO USMINIA (IED) 11100165238 111001065234
COLEGIO LA GAITANA (IED) 11100102333 111001002330
COLEGIO GABRIEL GARCIA MARQUEZ (IED) 21100132505 211001032501
COLEGIO GERARDO PAREDES (IED) 11176903424 111769003424
COLEGIO JOSE FRANCISCO SOCARRAS (IED) 51100201738 111001106968
COLEGIO LEONARDO POSADA PEDRAZA (IED) 51100200380 111001104183

COLEGIO SALUDCOOP SUR (IED) 51100202550 111001107778
COLEGIO ISMAEL PERDOMO (IED) 11100120323 111001020320
COLEGIO EDUARDO UMAÑA MENDOZA (IED) 51100201185 111001104337
COLEGIO CEDID CIUDAD BOLIVAR (IED) 11100186804 111001086801
COLEGIO VEINTIUN ANGELES (IED) 51100201717 111001107077
COLEGIO MARIA MERCEDES CARRANZA (IED) 11100175322 111001075329
COLEGIO PAULO FREIRE (IED) 51100202543 111001107760
COLEGIO JOSE FRANCISCO SOCARRAS (IED) 51100201738 111001106968 Maestría en Ciencias de la Educación
COLEGIO HELADIA MEJIA (IED) 11100109141 111001009148
COLEGIO BRAZUELOS (IED) 21185000939 211850000931
COLEGIO EL VIRREY JOSE SOLIS (IED) 11100178631 111001078638
COLEGIO MANUELA BELTRAN (IED) 11100110735 111001010731 MAESTRÍA EN DOCENCIA DE LAS CIENC
COLEGIO CHUNIZA (IED) 11100186618 111001086614
COLEGIO JUAN EVANGELISTA GOMEZ (IED) 11100135606 111001035602
COLEGIO JOSE FELIX RESTREPO (IED) 11100135533 111001035530
COLEGIO EL JAPON (IED) 11100112363 111001012360
COLEGIO VENECIA (IED) 11100110255 111001010251

COLEGIO JORGE ELIECER GAITAN (IED) 11100110425 111001010421
COLEGIO ORLANDO HIGUITA ROJAS (IED) 51100201143 111001104302
COLEGIO SORRENTO (IED) 11100120161 111001020168
COLEGIO ESCUELA NACIONAL DE COMERCIO ( 11100100381 111001013374
COLEGIO MISAEL PASTRANA BORRERO (IED) 11100120099 111001020095
COLEGIO LOS PERIODISTAS (IED) 11100116105 111001016101
COLEGIO ALVARO GOMEZ HURTADO (IED) 11100193088 111001093084
COLEGIO ATENAS (IED) 11100118302 111001018309

COLEGIO JUAN FRANCISCO BERBEO (IED) 11100129916 111001029912
COLEGIO CLASS (IED) 11100113122 111001013129
COLEGIO JOSE MANUEL RESTREPO (IED) 11100105839 111001045535
COLEGIO USAQUEN (IED) 11184802661 111848002662
COLEGIO INTEGRADA LA CANDELARIA (IED) 51100102553 111001102148
COLEGIO GUILLERMO LEON VALENCIA (IED) 11100134006 111001034002
COLEGIO TECNICO PALERMO (IED) 11100112118 111001094897
COLEGIO RAMON DE ZUBIRIA (IED) 11100186669 111001086665
COLEGIO NUEVA ZELANDIA (IED) 11176901871 111769001871
COLEGIO RAFAEL BERNAL JIMENEZ (IED) 11100128251 111001028258
COLEGIO NUEVO SAN ANDRES DE LOS ALTOS 11100146489 111001046485
COLEGIO RURAL OLARTE (CED) 21185000106 211850000108
COLEGIO UNION EUROPEA (IED) 11100130833 111001030830
COLEGIO TECNICO DOMINGO FAUSTINO SARM 11100108382 111001008389
COLEGIO PAULO FREIRE (IED) 51100202543 111001107760
COLEGIO HUNZA (IED) 11176904188 111769004188
COLEGIO BERNARDO JARAMILLO (IED) 11100132453 111001032450
COLEGIO CARLOS ARTURO TORRES (IED) 11100111324 111001011321
COLEGIO JOSE ASUNCION SILVA (IED) 11100111774 111001011771
COLEGIO AGUSTIN FERNANDEZ (IED) 11100129959 111001029955
COLEGIO LOS PINOS (IED) 31100126446 311001026441
COLEGIO ANTONIO JOSE DE SUCRE (IED) 11100114749 111001014745

COLEGIO EL TESORO DE LA CUMBRE (IED) 51100102532 111001102113
COLEGIO LA PALESTINA (IED) 11126500019 111265000017
COLEGIO JOSE ANTONIO GALAN (IED) 11100146594 111001046591
COLEGIO FERNANDO GONZALEZ OCHOA (IED 11100194432 111001094439
COLEGIO MIGUEL ANTONIO CARO (IED) 11100111073 111001011070
COLEGIO CLEMENCIA HOLGUIN DE URDANETA 11100114951 111001014958
COLEGIO MANUEL CEPEDA VARGAS (IED) 11100127395 111001027391 Maestria en Informática
COLEGIO PRADO VERANIEGO (IED) 11176900956 111769000956

COLEGIO SAN JOSE DE CASTILLA (IED) 51100100429 111001102083 Maestría en docencia superior
COLEGIO RODRIGO LARA BONILLA (IED) 11100136785 111001036781
COLEGIO CUNDINAMARCA (IED) 51100202578 111001107816
COLEGIO LOS COMUNEROS - OSWALDO GUAYA 11100144273 111001044270
COLEGIO REPUBLICA DE BOLIVIA (IED) 51100115192 111001104035
COLEGIO LA CHUCUA (IED) 11100116130 111001016136 maestría en asesoría familiar y gestión de
COLEGIO CAMPESTRE MONTE VERDE (IED) 51100102560 111001102156
COLEGIO VILLEMAR EL CARMEN (IED) 11127900126 111279000125 Maestría en Estudios Literarios
COLEGIO SIMON RODRIGUEZ (IED) 11100116318 111001016314
COLEGIO MOTORISTA (CED) 11100141592 111001041599

COLEGIO NACIONES UNIDAS (IED) 11100113297 111001013293
COLEGIO RURAL CHIZACA (CED) 21185000840 211850000841
COLEGIO VILLA AMALIA (IED) 11100125210 111001025216
COLEGIO FRANCISCO ANTONIO ZEA DE USME 11185000747 111850000740
COLEGIO JOHN F. KENNEDY (IED) 11100126968 111001026964 Maestría en Docencia de la Química
COLEGIO LICEO NACIONAL AGUSTIN NIETO C 11100125317 111001025313

COLEGIO JORGE SOTO DEL CORRAL (IED) 11100132402 111001032409
COLEGIO FANNY MIKEY (IED) 111001109304
COLEGIO LUIS VARGAS TEJADA (IED) 11100114862 111001014869
COLEGIO EXTERNADO NACIONAL CAMILO TOR 11100110832 111001010839
COLEGIO GARCES NAVAS (IED) 11100133972 111001033979
COLEGIO EDUARDO SANTOS (IED) 11100114005 111001014001
COLEGIO SAN JOSE DE CASTILLA (IED) 51100100429 111001102083
COLEGIO GARCES NAVAS (IED) 11100133972 111001033979
COLEGIO FEDERICO GARCIA LORCA (IED) 11185001573 111850001576
COLEGIO VILLEMAR EL CARMEN (IED) 11127900126 111279000125 Maestria en desarrollo educativo y social
COLEGIO ORLANDO FALS BORDA (IED) 11100116032 111001016039
COLEGIO ENTRE NUBES SUR ORIENTAL (IED) 51100100380 111001102075
COLEGIO CHARRY (IED) 51100203194 111001108901
COLEGIO USAQUEN (IED) 11184802661 111848002662

COLEGIO ESTRELLA DEL SUR (IED) 11100175667 111001075663
COLEGIO VISTA BELLA (IED) 11176903114 111769003114
COLEGIO SAN ISIDRO SUR ORIENTAL (IED) 11100118388 111001018384 Maestría en Educación

COLEGIO BRAVO PAEZ (IED) 11100112614 111001012611
COLEGIO SAN JOSE DE CASTILLA (IED) 51100100429 111001102083
COLEGIO CARLOS ALBAN HOLGUIN (IED) 11100102902 111001002909
COLEGIO NELSON MANDELA (IED) 111001110477
COLEGIO ATAHUALPA (IED) 11127901297 111279001296
COLEGIO CARLOS ARANGO VELEZ (IED) 11100100128 111001000124
COLEGIO SAN CRISTOBAL SUR (IED) 11100114170 111001014176
COLEGIO INSTITUTO TECNICO LAUREANO GOM 11100100276 111001000272
COLEGIO TOMAS CIPRIANO DE MOSQUERA (I 51100202830 111001108456

COLEGIO JUAN LOZANO Y LOZANO (IED) 11176903416 111769003416
COLEGIO ANTONIO VILLAVICENCIO (IED) 11126500345 111265000343
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS (IED) 11100176370 111001076376
COLEGIO NACIONAL NICOLAS ESGUERRA (IED 11100110913 111001010910
COLEGIO JOSE ACEVEDO Y GOMEZ (IED) 11100114455 111001014451
COLEGIO CENTRO INTEGRAL JOSE MARIA COR 11100109656 111001009652

COLEGIO NUEVA ESPERANZA (IED) 11100124647 111001024643
COLEGIO JORGE GAITAN CORTES (IED) 11100115800 111001015806
COLEGIO VILLEMAR EL CARMEN (IED) 11127900126 111279000125
COLEGIO TABORA (IED) 11100112487 111001012483
COLEGIO GENERAL SANTANDER (IED) 11126500027 111265000025
COLEGIO ALFONSO LOPEZ PUMAREJO (IED) 11100186642 111001086649
COLEGIO SILVERIA ESPINOSA DE RENDON (IE 11100111049 111001011045
COLEGIO ROBERT F. KENNEDY (IED) 11100109524 111001009521
COLEGIO BRAZUELOS (IED) 21185000939 211850000931
COLEGIO TOM ADAMS (IED) 11100112347 111001012343
COLEGIO INTEGRADO DE FONTIBON IBEP (IED 11127900967 111279000966
COLEGIO JOSE JOAQUIN CASAS (IED) 11100114722 111001014729
COLEGIO RURAL CHIZACA (CED) 21185000840 211850000841
COLEGIO BERNARDO JARAMILLO (IED) 11100132453 111001032450
COLEGIO JOSE MARTI (IED) 11100136769 111001036765
COLEGIO VISTA BELLA (IED) 11176903114 111769003114

COLEGIO SALUDCOOP NORTE (IED) 51100202529 111001107743

COLEGIO DELIA ZAPATA OLIVELLA (IED) 51100201108 111001104256
COLEGIO INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL FR 11100110743 111001010740
COLEGIO ALFONSO REYES ECHANDIA (IED) 51100201136 111001104299
COLEGIO RODRIGO LARA BONILLA (IED) 11100136785 111001036781
COLEGIO NUEVO HORIZONTE (IED) 11100186685 111001086681 Maestría en Docencia
COLEGIO SANTA LIBRADA (IED) 11100113823 111001013820
COLEGIO BOSANOVA (IED) 21110200991 211102000995
COLEGIO SIMON BOLIVAR (IED) 11126500396 111265000394
COLEGIO GABRIEL GARCIA MARQUEZ (IED) 21100132505 211001032501

COLEGIO JUAN REY (IED) 11100134014 111001034011
COLEGIO EL JAZMIN (IED) 11100112533 111001012530
COLEGIO VILLA ELISA (IED) 11176903122 111769003122
COLEGIO FRANCISCO PRIMERO S.S. (IED) 11100124833 111001024830

COLEGIO ANTONIO GARCIA (IED) 51100202599 111001107859
COLEGIO CRISTOBAL COLON (IED) 11184803030 111848003031
COLEGIO LA AURORA (IED) 11100145709 111001045705
COLEGIO ALDEMAR ROJAS PLAZAS (CED) 90000003015 111001102016
COLEGIO FRANCISCO DE MIRANDA (IED) 11100114978 111001014974 Maestría en Estudios Lit
COLEGIO MIGUEL ANTONIO CARO (IED) 11100111073 111001011070
COLEGIO COSTA RICA (IED) 11127900363 111279000362

COLEGIO JULIO GARAVITO ARMERO (IED) 51100102574 111001102172
COLEGIO INSTITUTO TECNICO DISTRITAL JULI 11100115770 111001015776
COLEGIO PAULO VI (IED) 11100113157 111001013153 MAESTRÍA EN DOCENC
COLEGIO FRANCISCO PRIMERO S.S. (IED) 11100124833 111001024830

COLEGIO ARBORIZADORA BAJA (IED) 11100130841 111001030848
COLEGIO ANIBAL FERNANDEZ DE SOTO (IED) 11176901502 111769001502
COLEGIO EL VIRREY JOSE SOLIS (IED) 11100178631 111001078638
COLEGIO NICOLAS GOMEZ DAVILA (IED) 11100134243 111001034240
COLEGIO ANTONIO BARAYA (IED) 11100115737 111001015733
COLEGIO AULAS COLOMBIANAS SAN LUIS (IE 51100100422 111001102067
COLEGIO ATANASIO GIRARDOT (IED) 11100112606 111001012602
COLEGIO PALERMO SUR (IED) 11100128383 111001028380
COLEGIO LA AMISTAD (IED) 11100111693 111001011690

COLEGIO CIUDAD DE BOGOTA (IED) 11100114218 111001014214
COLEGIO CODEMA (IED) 51100200303 111001104558
COLEGIO VIRGINIA GUTIERREZ DE PINEDA (IE 51100201703 111001107069
COLEGIO ATAHUALPA (IED) 11127901297 111279001296 Maestria en Educación
COLEGIO REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZU 11100116253 111001016250

COLEGIO LLANO ORIENTAL (IED) 11100186600 111001086606
COLEGIO RAFAEL DELGADO SALGUERO (IED) 11100112975 111001012971
COLEGIO FANNY MIKEY (IED) 111001109304
COLEGIO GRAN YOMASA (IED) 21185000050 211850000051
COLEGIO REPUBLICA DEL ECUADOR (IED) 11100132437 111001032433
COLEGIO BRASILIA - BOSA (IED) 11100114102 111001014109

COLEGIO SAN PEDRO CLAVER (IED) 11100124507 111001013102
COLEGIO TECNICO JAIME PARDO LEAL (IED) 11100186723 111001086720
COLEGIO GUSTAVO RESTREPO (IED) 11100127336 111001027332
COLEGIO ANIBAL FERNANDEZ DE SOTO (IED) 11176901502 111769001502
COLEGIO CLEMENCIA DE CAYCEDO (IED) 11100134138 111001034134

COLEGIO GONZALO ARANGO (IED) 51100201227 111001104388
COLEGIO FRIEDRICH NAUMANN (IED) 11100144800 111001044806 Especialzación en Geren
COLEGIO CEDID GUILLERMO CANO ISAZA (IED 11100144389 111001044385
COLEGIO CIUDAD BOLIVAR - ARGENTINA (IED) 11100196559 111001096555
COLEGIO REPUBLICA DE MEXICO (IED) 11100114480 111001014486
COLEGIO SALUDCOOP NORTE (IED) 51100202529 111001107743
COLEGIO EL VERJON (IED) 21100165276 211001027485
COLEGIO BRASILIA - USME (IED) 11100177911 111001077917
COLEGIO CAMPESTRE JAIME GARZON (IED) 21185001404 211001076346

COLEGIO TECNICO PALERMO (IED) 11100112118 111001094897
COLEGIO JOHN F. KENNEDY (IED) 11100126968 111001026964 Maestría En Educación
COLEGIO FEDERICO GARCIA LORCA (IED) 11185001573 111850001576
COLEGIO ESTRELLA DEL SUR (IED) 11100175667 111001075663

COLEGIO TOBERIN (IED) 11100146951 111001046957
COLEGIO CLEMENCIA HOLGUIN DE URDANETA 11100114951 111001014958
COLEGIO REPUBLICA DE PANAMA (IED) 11100111081 111001011088

COLEGIO JOSE MARTI (IED) 11100136769 111001036765
COLEGIO LA CHUCUA (IED) 11100116130 111001016136 ODONTOLOGIA

COLEGIO NUEVA CONSTITUCION (IED) 11100101531 111001001538
COLEGIO SAN JOSE (IED) 11100113165 111001013161
COLEGIO REPUBLICA DE COLOMBIA (IED) 11100109974 111001009971
COLEGIO INEM FRANCISCO DE PAULA SANTAN 11100124736 111001024732
COLEGIO LICEO NACIONAL ANTONIA SANTOS ( 11100119520 111001019526
COLEGIO RURAL LOS ARRAYANES (CED) 21185000718 211850000710
COLEGIO TECNICO TOMAS RUEDA VARGAS (I 11100132283 111001032280
COLEGIO SAN BENITO ABAD (IED) 11100186634 111001086631 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
COLEGIO TECNICO MENORAH (IED) 11100126062 111001026069

COLEGIO EL JAPON (IED) 11100112363 111001012360 Maestría en Docencia e Investigación Univ
COLEGIO CIUDAD BOLIVAR - ARGENTINA (IED) 11100196559 111001096555
COLEGIO ATANASIO GIRARDOT (IED) 11100112606 111001012602

COLEGIO SAN CAYETANO (IED) 11100198837 111001098833
COLEGIO MAGDALENA ORTEGA DE NARIÑO (I 11100117799 111001017795
COLEGIO ANTONIO BARAYA (IED) 11100115737 111001015733
COLEGIO CARLOS ARTURO TORRES (IED) 11100111324 111001011321 CIENCIA Y TECNOLOGÍ
COLEGIO REPUBLICA EE.UU DE AMERICA (IED 11100132399 111001032395
COLEGIO REPUBLICA DE CHINA (IED) 11100115818 111001015814
COLEGIO LICEO FEMENINO MERCEDES NARIÑO 11100111812 111001011819
COLEGIO RAFAEL NUÑEZ (IED) 11100186782 111001086789

COLEGIO ALFONSO LOPEZ PUMAREJO (IED) 11100186642 111001086649
COLEGIO ARBORIZADORA ALTA (IED) 11100147574 111001047571
COLEGIO NACIONAL NICOLAS ESGUERRA (IED 11100110913 111001010910
COLEGIO GUSTAVO MORALES MORALES (IED) 11100175519 111001075515
COLEGIO MAGDALENA ORTEGA DE NARIÑO (I 11100117799 111001017795

COLEGIO NUEVA CONSTITUCION (IED) 11100101531 111001001538
COLEGIO DARIO ECHANDIA (IED) 11100101272 111001001279 Especialización en gestión de PEI
COLEGIO ESCUELA NACIONAL DE COMERCIO ( 11100100381 111001013374
COLEGIO CIUDAD DE MONTREAL (IED) 11100128260 111001028266
COLEGIO QUIROGA ALIANZA (IED) 11100112819 111001012815
COLEGIO PANAMERICANO (IED) 11100130850 111001030856
COLEGIO UNION EUROPEA (IED) 11100130833 111001030830

COLEGIO LICEO NACIONAL AGUSTIN NIETO C 11100125317 111001025313
COLEGIO DARIO ECHANDIA (IED) 11100101272 111001001279 12

COLEGIO SAN BENITO ABAD (IED) 11100186634 111001086631

COLEGIO EL CORTIJO - VIANEY (IED) 11185001387 111850001380
COLEGIO JUAN EVANGELISTA GOMEZ (IED) 11100135606 111001035602 Relación del clima de aula y las emociones

COLEGIO MANUEL DEL SOCORRO RODRIGUEZ (IED 11100114595 111001014591 Maestría en Educación
COLEGIO VILLA AMALIA (IED) 11100125210 111001025216
COLEGIO ENRIQUE OLAYA HERRERA (IED) 11100130019 111001030015
COLEGIO RURAL LA MAYORIA (CED) 21185001005 211850001007
COLEGIO TENERIFE - GRANADA SUR (IED) 21185000785 211850000787
COLEGIO LA ARABIA (IED) 11100147451 111001047457
COLEGIO NUEVA ESPERANZA (IED) 11100124647 111001024643

COLEGIO ALQUERIA DE LA FRAGUA (IED) 11100116091 111001016098
COLEGIO MORALBA SURORIENTAL (IED) 11100124680 111001024686
COLEGIO EL SALITRE - SUBA (IED) 11176900247 111769000247

COLEGIO SAN PEDRO CLAVER (IED) 11100124507 111001013102 Maestria en Docencia de
COLEGIO RURAL QUIBA ALTA (IED) 21185001170 211850001171
COLEGIO CRISTOBAL COLON (IED) 11184803030 111848003031

COLEGIO ESCUELA NORMAL SUPERIOR DISTRI 11100111901 111001011908
COLEGIO MISAEL PASTRANA BORRERO (IED) 11100120099 111001020095

COLEGIO FLORIDABLANCA (IED) 11100115451 111001015458
COLEGIO LOS TEJARES (IED) 11185001468 111850001461

COLEGIO GRAN YOMASA (IED) 21185000050 211850000051
COLEGIO SAN BERNARDINO (IED) 21110200207 211102000201
COLEGIO PRADO VERANIEGO (IED) 11176900956 111769000956 Maestría En Proyectos E
COLEGIO BOSANOVA (IED) 21110200991 211102000995
COLEGIO FRANCISCO DE PAULA SANTANDER ( 11110200627 111102000621 Facultad De Ciencias Humanas Y Sociales
COLEGIO JOSE FRANCISCO SOCARRAS (IED) 51100201738 111001106968 Maestría En Docencia D
COLEGIO ANTONIO VAN UDEN (IED) 11127900061 111279000061 Didáctica De Las Ciencias
COLEGIO JOHN F. KENNEDY (IED) 11100126968 111001026964 Maestría En Docencia D

COLEGIO JOHN F. KENNEDY (IED) 11100126968 111001026964 Maestría En Educación
COLEGIO SAN JOSE DE CASTILLA (IED) 51100100429 111001102083 Maestría En Docencia Su
COLEGIO LICEO FEMENINO MERCEDES NARIÑO 11100111812 111001011819
COLEGIO DIEGO MONTAÑA CUELLAR (IED) 11100176205 111001076201 Maestria En Investigación
COLEGIO JUAN EVANGELISTA GOMEZ (IED) 11100135606 111001035602 Maestria En Educación

COLEGIO RAFAEL NUÑEZ (IED) 11100186782 111001086789 Programa Excelencia
COLEGIO ACACIA II (IED) 11100135576 111001035572
COLEGIO ACACIA II (IED) 11100135576 111001035572
COLEGIO CONFEDERACION BRISAS DEL DIAMA 51100100443 111001102105
COLEGIO EL PARAISO DE MANUELA BELTRAN ( 11100145733 111001045730
COLEGIO EL PARAISO DE MANUELA BELTRAN ( 11100145733 111001045730
COLEGIO CEDID GUILLERMO CANO ISAZA (IED 11100144389 111001044385
COLEGIO JOSE JAIME ROJAS (IED) 11100136564 111001036561
COLEGIO JULIO GARAVITO ARMERO (IED) 51100102574 111001102172
COLEGIO SILVERIA ESPINOSA DE RENDON (IE 11100111049 111001011045
COLEGIO ALDEMAR ROJAS PLAZAS (CED) 90000003015 111001102016

COLEGIO FLORENTINO GONZALEZ (IED) 11100127328 111001027324
COLEGIO FLORENTINO GONZALEZ (IED) 11100127328 111001027324
COLEGIO JOSE MARIA CARBONELL (IED) 11100118256 111001018252
COLEGIO LA BELLEZA LOS LIBERTADORES (IE 11100116008 111001016004
COLEGIO MONTEBELLO (IED) 11100115907 111001015903

COLEGIO MONTEBELLO (IED) 11100115907 111001015903
COLEGIO VEINTE DE JULIO (IED) 11100112037 111001012033
DILE San Cristóbal

COLEGIO PROVINCIA DE QUEBEC (IED) 11100141550 111001041556
COLEGIO PROVINCIA DE QUEBEC (IED) 11100141550 111001041556
COLEGIO RURAL LOS ARRAYANES (CED) 21185000718 211850000710
COLEGIO RUFINO JOSE CUERVO (IED) 11100118205 111001018201

COLEGIO PABLO DE TARSO (IED) 11110200287 111102000281
COLEGIO LUIS LOPEZ DE MESA (IED) 11110200261 111102000265
COLEGIO KIMI PERNIA DOMICO (IED) 51100202326 111001107867
COLEGIO GRANCOLOMBIANO (IED) 11100146471 111001046477

COLEGIO CENTRO INTEGRAL JOSE MARIA COR 11100109656 111001009652
COLEGIO CEDID SAN PABLO (IED) 11100110034 111001010031
COLEGIO CEDID SAN PABLO (IED) 11100110034 111001010031
COLEGIO JOSE FRANCISCO SOCARRAS (IED) 51100201738 111001106968
COLEGIO GRANCOLOMBIANO (IED) 11100146471 111001046477
COLEGIO LA CHUCUA (IED) 11100116130 111001016136

COLEGIO FLORIDABLANCA (IED) 11100115451 111001015458
COLEGIO REPUBLICA DE COLOMBIA (IED) 11100109974 111001009971
COLEGIO ANTONIO NARIÑO (IED) 11100106487 111001006483
COLEGIO INSTITUTO TECNICO JUAN DEL CORR 11100109583 111001009580

COLEGIO JORGE GAITAN CORTES (IED) 11100115800 111001015806
COLEGIO INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL FR 11100110743 111001010740
COLEGIO LA FELICIDAD (IED) 111001800091
COLEGIO GONZALO ARANGO (IED) 51100201227 111001104388
COLEGIO FRANCISCO DE MIRANDA (IED) 11100114978 111001014974


COLEGIO SAN IGNACIO (IED) 51100200247 111001104051
COLEGIO NUEVO CHILE (IED) 11100113670 111001013676
COLEGIO ANTONIO NARIÑO (IED) 11100106487 111001006483
COLEGIO NACIONES UNIDAS (IED) 11100113297 111001013293
COLEGIO DARIO ECHANDIA (IED) 11100101272 111001001279
COLEGIO HERNANDO DURAN DUSSAN (IED) 51100111245 111001100048
COLEGIO JACKELINE (CED) 11100129118 111001029114
COLEGIO JACKELINE (CED) 11100129118 111001029114
COLEGIO KENNEDY (IED) 11100116296 111001016292

COLEGIO MANUEL ZAPATA OLIVELLA (IED) 11100133891 111001033898
COLEGIO O.E.A. (IED) 11100115605 111001015601
COLEGIO PROSPERO PINZON (IED) 11100127301 111001027308
COLEGIO SAN RAFAEL (IED) 11100113173 111001013170
COLEGIO VILLA RICA (IED) 11100179158 111001079154


NIVEL_DOCENTE NOMBRE_AUTOR1
Teresa De Jesús Buitrago Mora, Yaneth Cardona Ortiz, Jasbleidy
María Luisa Niño Corredor, Dary Barreto, Margarita Duarte, María
Omaira Maria Baeza Gomez, Luis Jairo Fuentes
Leonardo Fabio Hurtado Timote
María Betsabé Rueda Galvis
Clara Estella Baquero Beltran
Ilva Rosa Rolong Ariza
Stiwar Reyes Agudelo
Oscar Alejandro Vera Suarez
Arlis Yamile Molina Dimate, Luz Deny Mosquera Tellez
Aura Cecilia Mendivelso
Mauricio Alberto Ovalle Roberto
Jessica Natalia Angel Quiroz, Francisco René Molano Guerrero,
Lyda Piñeros, Nelson Pillimue, Bibiana Bautista, Luz Marina Rinc
Oscar Hernando Garcia Cadena , Jenny Duarte Diaz
Jose Alberto Silva Rivera
Diana Velásquez Gutiérrez
Gladiz Alvarez Bautista
Adriana Poveda Castañeda
Maria Del Pilar Herrera Grijalba
Jorge Enrique Cárdenas Forero
Elvia Azucena Walteros León
Mónica Liliana Ochoa Valencia
Consuelo Herrera Hernández, María Mónica Angarita Díaz
Humberto Alfonso Rojas Espinosa
Jaime Alberto Rodriguez, Nubia Ramirez, Liliana Saavedra
Claudia Ávila Vanegas
Sonia Esther Rodriguez Moreno
Ruby Esmeralda Duarte Sarmiento
Gladys Bustillo de Oro, Rafael Bohorquez, Angélica Correa, Sonia
Katherine Lara Figueroa, Diana Patricia Castañeda Cárdenas, Ja
María Isabel Garzón González, Libia Ruth López Pulido
Nohora Chiquiza, Dolly Cabezas
Yenny Constanza Marentes Ochoa, Diana Constanza Torres Orteg
Ana Lucila Sierra Valderrama, Marìa Oldivia Bernal Castañeda,
William Pulido Cardozo
Zayra Vargas
Claudia Helena Romero Novoa
Mercedes Valbuena Leguízamo
Universidad Neyger Cristal Rodríguez Sánchez, Diana Isabel Oyuela Mateus
Martha Inés Conejo Rodríguez, Eugenia Quevedo
María Ulfanny Rodríguez Triana, Myriam Marina Trujillo Gallo
Margarita Peréz
Gloria Pulido
Claudia Marcela Cruz Blanco
Miguel Antonio Ballén Pajarito
Olga Yanet García Ramos, Ines Mary Rojas, Oscar Ortíz Yepes
Karen Julieth Larrota Hernandez, Jose Gerardo Albarracin Reyes
John Harly Sterling Sierra
Sandra Milena Rojas Valbuena
Diana Cárdenas Azuaje
Edna Julieta Benítez Agudelo
José Joaquín Ruiz Vargas, Erika Constanza Rincón Arias, Olga L
María Luceny Escobar, Martha Gilma Bernal Carlo, Helena Bustos
POSGRADO José Iván Romero Rozo , Slendy Johanna Vargas Moreno
Martha Patricia Rey Deaza, María Luisa Pinilla
Helena Vera Echeverry
Patricia Guiomar Cardozo Neira
Monica Huertas Berrio, Fabio Ernesto Morales Hernández, Luz St
Carolina Fonseca Gutiérrez, Jennifer Baez Rodriguez, Ulpiano Ullo
Judy Marcela Lozano, Erika Briceño, Noralba Ávila, Cindy Johana
Amalfi Cerpa Jiménez, Dihann Penagos López, Francy Gómez Toca
Astrid Viviana Fúquene Orjuela, Ludy Adverena Parra Delgadillo
Dexi Andrea Menjura Gualteros
Pregrado Gloria Patricia Ramirez López
Liliana Prieto Rodríguez, Lida Marcela Campos Campos, Esmera
Ana Cecilia Umba Erazo , Xabier Rolando Morales Gonzalez
Maria Isabel Gonzalez Buitrago
Andrea Johana Sanchez
Fanny Duque Rubio, Dessy Alexandra Peña Santana, Diana Caroli
Olga Cecilia Pineda Moncada
Nabor Infante, Sandra Gómez, Miller Riascos
Miller Alberto Riascos Cabrera, Sara Joya Murillo, Sandra Patricia
Francisco José Rugeles
Marisol Niño Ramos
Bladimir Jose Porto Gomez, Nilsa Alezandra Caicedo Rios
Yeimy Carvajal Galindo, Yary Dubay Diaz Nova
Johanna Moreno Gallego
Melissa Yohanna Barrios Pineda
Carolina Realpe Paz
María Patricia Vega Sanabria
Blanca Lilia Medina, Teresa De Jesús Sierra Jaime
Carolina Gutiérrez Prieto
Luis Fernando Garzon Fernandez
Sergio Arguello Angel
Luzcellys Bandera
Ligia Sánchez, Judith Victoria Olarte, Elsa Leonor Santamaría V
Luz Angelica Castro Silvan , Andrea Fernanda Fernandez, Yoland
Luz Helena Caceres Ramos , Karol Marcela Castillo Agudelo , Ivo
Proyectos Educativos Mediados por TWily Orejuela Ramírez, Hernán Alberto Diaz Gonzalez
Ruby Estela Rios
John Fredy Manrique Garcia, Luis Hernando Leal, Jenny Jiménez
Mariela Parra Morales, Ana Tovar
Ana Josefina Nieto Enciso, Johana Alexandra Bastos, Diana Apa
Diana Pirateque, Maritza Castañeda
Duan Alejandro Paez, Omegar Fajardo, Juan Bosco Galindo
Gloria Cecilia Malaver Ramirez, Rafael Hernando Gómez Saavedra
Daniel Jiménez Jaimes
Diana Carolina Cantor Osorio
Henry Wilson León Calderón
Paola Shirliam Acevedo
Diego Giovanni Salcedo Leguizamón
Dary Milena Aguilar Nuñez, Yaneth Rosalba Gonzalez
Maria Micaela Camacho
Gloria Vargas Avila
Magdaly Gordillo Bernal, Sandra Inés Calderón, Carolina Sora, Fr
Edwin Ricaurte
Álvaro Steven Silva Hidalgo
Lucia Torres Amado
Maryury Maldonado Reyes
ón evauacion educativa Sandra Esperanza Ramirez Urrutia, Gloria Patricia Henao Guatavit
Diana Marcela Ocampo Aranda
Carmen Elisa Cardenas Ruiz
Gustavo Alfonso Rosas Gómez
Gerson Fabian Marquez Arias
Diana Patricia Matallana Pinilla
Lucero Victoria Pacheco
Fabián Ramos Hernández
Germán González
Liliana Del Pilar Méndez Casallas, Sandra Patricia Becerra
Oscar Hernán Fonseca Ramírez
Andrea Ayala Villalba, Nubia Suárez
Juan Francisco Muñoz Acosta
Martha Isabel Calderón Prada
Wilson Muñoz
Ramón Arrieta Benavides, María Leonor Rodríguez Guerrero, Jos
Dhiana Aryhemira Camacho Estupiñán
Olga Martínez Bello, María José Delgado Duque
Angélica Yadira Rico Alonso, Marisol Santamaría Clavijo
Diocelina Bautista Gómez , Elenita Vargas , Margaret Quintero
Silva Rocio Pabon Suarez
Nadua Dalel Amar Garcés, Jorge Enrique Bautista López
Frey Alejandro Español Rairán
Ruth Stella Chacón Pinilla, Luz Stella Leal Acevedo, Ana Mercede
Jackeline Mercado Bejarano
Maria Margarita Duarte, Dora Cecilia Ladino, Maria Ivet Ortiz, Ma
Catalina Ariza Rincon
Jaime Andres Baracaldo Bustos
Ricardo Martinez
Ana Nelly Mirtha Castellanos Valderrama
Henry Merchan Corredor
María Clemencia Godoy Ramírez
Clara Isabel Salas Avendaño, Carlos Armando Naranjo Solano
Yian Carlo García Sánchez
Carlos Rojas Correa
Camilo Hernán Erazo Sandoval
Ana Milena Pinzón Suárez , Ingrid Rosero Villota
Iris Julhie Quiroga Gil
Hernán Villamil Moreno, Humberto Castillo Suárez
Sandra Liliana Ortiz Marín, Gladys Irene Malagón Muñoz
Guzman Angarita
Ciencias de la Educación Yenny Liliana Gómez Bello, Soraya Constanza Castillo Rojas ,
Juan Camilo Rodríguez Manrique, Franklin Arévalo
Julio Hernan Parrado Medina
Albenis Cortés Rincón
Nixon Alirio Medina Talero
Paola Lucia Ortiz Mora, Angélica Wilchez Cuellar
Edgar Alfredo Joya Romero, Dora Emilce Nova Mendez
Ana Margot Barrantes Clavijo
Javier Orlando Cruz Garzón
Luis Enrique Capador
Teo Fabian Pabón Guevara
Paola Mercedes Romero Facundo
Ana Pilar Pachón
John Willim Barreto Cárdenas
Janneth Roció Serrador Pardo
Lina Marcela Bustos Piñeros, Julio César Pérez
Eucaris Garzon Losada, Blanca Lilia Medina, Teresa De Jesús Sie
Herlinda Cartagena Cortes , Olga Cecilia Espejo Olaya
Karen Julieth Larrota Hernández, José Gerardo Albarracín Reyes
Edgar Gonzalez
Lázaro Silva, Dayana Patricia Gallo Diaz
Marcia Paola Márquez Cetina, Diana Patricia Páez Gómez
Marcela Carolina Mojica Esteban
Martha Teresa Buitrago Aceros
Bladimir Gonzalez Murcia, Franklin Leyton, Aydeep Parra Triana
Jenny Johanna García Bohórquez
Juan Sebastian Diago Camacho
Martha Ruth Cepeda, Miguel Tovar
Lucía Torres Amado, Katherin Kunkell
Martha Cecilia Guerrero Linares, Diana Amortegui, Jessika Guata
Laura Stella Parra Espitia
Olga Lucia Tejada López, Angie Saenz
Inés G. Pérez Bríñez
Leonardo Fabio Hurtado Timotè
Ciencias de la Educación Liliana Edith Castillo Bermúdez, Amparo Landinez Suárez
Rolant Esau Bautista Sanchez
Jose Cantalicio Herrera Cuervo
Leidy Diana Fraga Rosas
EN DOCENCIA DE LAS CIENCIAS Ivan Dario Florez Rojano, Ana Lilia Gomez Estrella
William Alexander Romero Diaz
Maria De Las Mercedes Giraldo A, Carolina Montagut, Jhon Grana
Nini Johana Rangel Pinto, Maria Luisa Muñoz Lizarazo
Wuendy Johana Otalvaro , Sandra Liliana Garzón , Gina Paola Med
Hernán Augusto Rojas Sanabria
Liliana Soler Alfonso
María Elena Montes Pacheco
Stephanny Parra Ordoñez De Valdes
Juan Francisco Velasco Alfonso
Antonio José Puentes Blanco
Oscar Ever Rodríguez Vera
Cristian Camilo Morales Lopez
Gloria Lucia Cano Sanchez
Rodrigo Antonio Monroy Rueda
Magdaly Gordillo Bernal
Celia Gilette Medellin Tobón
Nidia Adriana Bello Prieto, Rosa Dilia Monroy Lesmes, Martha Pachón Garzón, Cesar August
Juan José Tapia Núñez
Gonzalo Samudio
Francisco Javier Narvaez
Ana Patricia Sierra Herrera, Oscar Javier Romero Moreno, Nubia S
Diego Giovanni Farfán Trujillo , Luis Fernando Paez Ovallos
Yolima Prada Garcia, Diego Bello, Helena Avila, Rosita Rubiano
Lyda Cristina Salamanca Molano, Flor Emilce Prieto Galindo
Diana María Urrego Romero
Ana Elisa Lizarazo De Becerra
Elsa Lucía Chaparro Monroy
Wilson Celis Ariza, Mabel Vega Ortiz
Elizabeth Zambrano
Leiver Alfonso Ardila Barbosa
Sandra Patricia Alvarado Garay
Rosa Isabel Bohórquez
Martha Cecilia Acero De Casas
Luz Adriana Ramirez Parra
Pedro Jose Orduña Rojas, Patricia Rey Dueñas
Adriana Angelica Chavez, Martha Sonia Hernandez, Luz Adriana
Luisa Fernanda Rueda Quintana
Juan Carlos Torres Alvarado
Cenaida Fajardo Rodríguez
Juan Gabriel Pineda Triana
Matilde Gómez Cuellar
Claudia Helena Sierra Nova, Alexandra Horta Nova
Jeisson Fabian Charris Linares
María Cecilia Rodríguez
Luis Alfredo Buitrago Buitrago
Tadiana Guadalupe Escorcia Romero , Luz Myriam Fajardo Muñoz
María Del Pilar Montaño Rodríguez
Yadira Castillejo Mejía
Julio Eduardo Martínez Mesa
Viviana Manrique Suárez
Luis Felipe Caballero Dávila
Nancy Stella Monroy Abril
Juan Fernando Hidalgo Aguirre, Magda Justina Cabana Gamarra
Francisco Chauta Rodríguez, Fernando Cifuentes Peña, Héctor Efr
María Del Rosario Contreras Pardo, Natalia Del Pilar Lopez
Hermes Meneses Cuncanchón
Carolina Valderrama Yazo
Rosa Adelina Rodríguez Rodríguez
Liliana Restrepo Moreno, Jorge Emerson Quiñones Montañez
Wilson Ramon Barrios
Todos los niveles Mary Luz Orozco Orjuela
Mary Luz Romero Buitrago
docencia superior Efraín Ignacio Martínez Mendoza
Ovidio Alonso Bedoya Viasus
Fredy Nelson Ramírez Espinosa
Jaime Andres Sabogal Pardo, Edier Leandro Moreno Hastamorir
Miguel Angel Sandoval Moyano, William Cendales, Carmen Cecilia
Sandra Liliana Perez Barrantes, Ovier Pinzón Ramírez, Fernando
Jenny Paola Gómez
Marleny Mendez Daza, Directivas, Profesores, Estudiantes Y Padr
Tito Alexander Valbuena Rodríguez
María Mercedes Cellamén Camargo
Joan Manuel Perez Perez
asesoría familiar y gestión de ProgramMaría Del Carmen Docal M., Claudia I.Fajardo G., Angélica A. Mo
Liliana Salgado Rodríguez
Adriana Gomez Bello
Nubia Alexandra Bernal Hernandez, Laura Rincon, Claudia Pinilla
Alexa Ximena Sanchez Casallas
María Alejandra Ramírez Prieto, Ricardo Adolfo Campos Martínez
Alba Lucía Quintero Tobón
Estudios Literarios Yerson Alejandro López Chacón
María Lisbet Lombo Sánchez, Rosana Gómez Castro
Jose Vicente Gómez Castaño
Sandra Milena Zapata Castro
Yenny Piedad Gil Beltran
Bety Cecilia Robayo Baracaldo, Ángela Márquez, Eduvina Ontibón
Sandra Patricia Araque , Maritza Dimate
Jesús Fonseca, Hernán Hernández, Iván Moreno
Víctor Jairo Chinchilla Gutiérrez, Fernando Guio, Robinson Torres
Gigson Useche Gonzalez
Francisco Javier Navarro Ortiz
Flor Maria Torres Estepa
Jeinson Andrés Silva Téllez
Fredy Eduardo Hernández
César Augusto Gómez Avellaneda, Jefferson Andrés Perdomo J
Yeimy Johanna Romero Gómez
Julieta Rojas Charry
Oscar Andrés Caro Castellanos, Deivys Alfredo Mosquera Quev
Luz Mireya Sarmiento Cruz
Docencia de la Química Juan Carlos Vásquez Sánchez
Edith Nelly Mosquera Meneses
David Cerero Chitiva
Daniel Ortiz Díaz
Álvaro Orlando Sánchez Torres, Luz Marina Ortiz, Luis Hernan
Tomás Hurtado
Magdela Martínez Ardila
Nancy Martínez Blanco
Monica Arévalo Barrantes
Ana Beatríz Benavides Silva, Nidia Corredor Sierra, Marta Ramo
Raquel Viviana Silva Morales
Francisco Alfonso Pineda Herrera
Pablo Alfonso Montoya Ramírez
Angie Paola Fuentes
Javier Durán B.
María Constanza Henao Cortés
Mónica Viviana Sánchez Palacio, Myriam del Carmen Rodríguez
Anshela Pérez Moreno, Gemma Suárez Suárez, Bertha Larios M
John Hardy Sterling Sierra
Lucía Platero Borda
José Humberto Castilllo Suárez, Hernan Villamil
Luis Eduardo Encinales Figueroa
desarrollo educativo y social Jeny Díaz
María Angélica Fresneda Páez
Sandra Patricia Quintero Santamaría
Aura Catalina Quintero Saavedra, Olga Yamira Peña Galeano
Oscar Cárdenas, María Liliana Benitez
Angela Lucía Puerto Cardona
Fanny Marcela Albarracín Rodríguez
Silvia Soraya González
Yeison Germán Méndez Góngora
Diana Paola Aparicio Cruz, Beatriz Badillo Dulcey , Luz Camila
María Rocio Miranda
Romelia Negrete Doria
Gil Nubia Azucena, Iván Pelayo Monroy, Martha Cruz, Miriam Ci
Willmer Echeverry Gómez
Myriam Lucía Díaz Bernal
Maestría Jorge Enrique Carvajal Aristizabal, Julio César González Parra,
Luz Fanny Cubillos Carreño
Alba Lucía Giraldo
José Pastor Pérez Castro
Beatríz Elena Vargas Díaz
Vilma Jannett Clavijo Cuervo, Miguel Antonio Acero Socha
Claudia Esperanza Vargas Soto, Jairo Camargo
María Esneyder Orozco Orozco
Olga Patrica Chavarria Álvarez
Eduvina Ontibón Hernández
Eder Julian Vides Parada, Janneth Zoraida Tovar Pérez
Ronnall Castro Quintero
Martha Lucía Acosta Rodríguez
Suandery Bahamon, Juan Pablo Cardenas, Danilo Herrera, Juan
Maritza Marcela Vargas Niño, Judith Noguera
Diana Constanza Torres Ortega, Marisol Rodríguez Silva, Nelcy
María del Pilar Rivera Acevedo
Janneth Rocio Quintana Galindo
Olga Lucía Niño Peña, Marying Sáchica
Claudia Patricia Chaparro Chaparro, Gloria Esneider González
Deisy Elizabeth Torres Cano
Karen Julieth Larrota Hernández, José Gerardo Albarracín Reye
Edgar Alonso Garzón Díaz
Jesús Eduardo Picón Carrascal, Hernán Augusto Rojas Sanabri
Hernán Augusto Rojas Sanabria, Jesús Edgardo Picón Carrasca
Carlos Andrés Herrera Uribe
Edgar Alberto Amado Saavedra
Libardo Javier Gutiérrez Bohórquez
Tadiana Guadalupe Escorcia Romero, Luz Myriam Fajardo Muño
Hector Iván Ortiz Rico
Hollman Saavedra Pedraza
Ruht Marcelo, Martha Garcia, Judith Velez, Marcela Dávila, Ils
Johanna Guerrero, Salomé Chalco, Constanza Fernández, Joha
Yury Marcela Murillo Rodríguez
Luisa Carolina Pinto, Adriana Sandoval
Rosa Elena Carrillo Carrillo
Cecilia Bustamante
Carlos Alberto Abril Martínez, Angela Palacios, Bertha Cubides
Diana Patricia Dueñas Torres
Juan Pablo Sáenz Castiblanco
Jeimmy Moreno Rodríguez
Jenny Jiménez M, Los Estudiantes
John Haber Sánchez Rodríguez, Jorge Fernando Caicedo Santo
Edinson Yesid Avendaño, Darrinson Palacios
Iván Perdomo Mosquera
Luisa Fernanda Castro
Leydi Pinto, Alexander Hincapié
Laura Cristina Olaya Reyes, Aura Rocio Hidalgo
Aida Oliveros Castellanos
Marianella Barrientos Hincapié, Carlos Andrés Cuevas Cubaque
Nilson Yimy Rojas Gutuerrez , Alexander Gonzalez
Betty Mogollón Lamus
Salvador González Hernández
Nancy Hernández Palacios
María Rubiela Cardozo Guzmán
Sandra Avendaño González
Julie Andrea Rojas Salamanca, Rolando Paredes
Yulia Carolina Olivos Valencia
Miguel Orlando Moreno González
Yolanda Cifuentes García, Sonia Barbosa García
Sonia Amparo Pérez Herrera
Salin Polania Polo
Miguel Enrique Suárez Dorado, Julio Lorena López Cantillo, Blan
María Eulalia Guerrero Moya, Ana María Niño Díaz, Liliana Muñoz
Flor María Torres Estepa
Siomara Casadiegos Suarez , Mónica Barón
José Martínez Moreno
Ricardo Alfonso Riveros Morales
María Teresa Escraga de Gómez, Ana Luisa Cantor, Jessica Toro,
Nancy Elvira Castañeda Pulido
Stella Rincon Forero
Andrea Carolina Tejero Ruiz , Nohora Mabel Martinez, Angela Patri
Elizabeth Pinilla Alvarado, Sonia Rocio Del Pilar Vargas Paez
Monica Andrea Buritica Realpe, Viviana Guerrero
Ruth Albarracín
Yenny Carolina Marin
Adriana Carolina Riveros Neira
Alejandro Castiblanco Romero , José Díaz
Leydy Garay Álvarez
Martha Patricia Torres Sabogal
Paola Andrea Pardo, Lisandra Clavijo Velandia, Mileyin García Truji
Alex Bonilla Amador
Jose Manuel Granados
Daniel Antonio Abella Villamil
Rocio Hernández Romero
Aurora Rodriguez Romero
Sandra Patricia Quiroz Quiroz
Juan Carlos González
Sandra Patricia Roa Paipa, Sandra Johana Aponte Cruz , Gloria
Yina Alexandra Diaz Patarroyo, Diana Guillermina Diaz Parra
Luz Dary Ortiz Diaz
Gemma Etilia Rojas Gonzalez
Blanca Elvira Cárdenas Valero, Mary Luz Castrillon Cortes, Angela
Adriana Quintero, Nelly Paez
Ronald Santos
Hammes Reineth Garavito Suarez
María Belén Redondo Plazas
Diana María Beltrán Bermeo, Adriana Abaunza Moreno
Gerardo Trujillo Cortes
Luz Adriana Ortiz Parra, Lady Andrea García
Jacqueline Hernandez Sanabria
Ruby Milena Cruz Herrera
Lady Johanna Arismendy Ruiz
Jorge Ernesto Urrea Vega
César Orlando Martínez, Néstor Joaquín Villamizar Barajas
Helbert Quevedo Garzón
Maria Deisy Valderrama , Ana Lucia Suarez, Magnolia Leon
Fabián Ramos Hernández
Pablo Amaya Tarazona, Martha Gonzalez De Rueda
Liliana Castro Sabroso
Juan Carlos Chingal, Pilar Paez C., Yaqueline Valera Gomez, Re
Angela María Márquez Silva
Lorenzo Zúñiga Goyeneche
Jeaneth Corredor Díaz
Carolina Cortes Cortes
Sandra Constaza Rubiano Cubillos, Jhonn Pacheco Camargo
Yolanda López Contreras
Maria Virginia Cortes Rincón
Diego Parada Nuvan
Isadora Muñoz Cortés, Giomara Vera
Gladys Molano Caro
Javier Alexander Guerrero Silva, Pedro López
Ana Ruth Almanza, Alexandra Cantor Télléz
Argemiro Bolivar Del Sol
Rosmery Piñeros Rodríguez
Yolanda Rico Martínez
Luz Marina Velasquez C.
Stella Sierra Quiñones , Edith Robles , Rosa Stella Ruiz Chaco
Nathalya Luque
Fabio Ernesto Morales Fernandez
Luz Stella Cañon , Genoveva Mendivelso, Carmen Beatriz Torres
Alexander Castañeda Padilla , Margot Barrantes , Griselda Gomez
Emilse Moncada Rodríguez
Diana Muñoz
Sandra Diaz-Granados Cifuentes , Jose Bernando Barragan
Nicolás Amado Piñeros
Andrés Santiago Beltrán Castellanos
Maestría Fabian Benavides Jimenez, Zully Octavia Farfan Romero
Camilo Suárez Ramos
Diana María Urrego
Oscar Asdrúbal Moreno Castro, José Gerardo Albarracín Reyes, K
Miguel Alfonso Alvarado Padilla, Lina Maryouri Castillo Moreno,
Sonia Martinez De Rueda, Edgar Julian Santa, Yesika Rojas, Edwa
Paola Gómez
Flor Irene Cuevas Ortiz, Ingrid Lorena Perez
Orlando Riveros Vargas y otros
María Gladis Gutiérrez Rodríguez
Nidia Constanza Poveda Cardenas
Mary Africano Morales
Andrea Del Pilar Almanza Murcia
Edwin Gualtero Jara
Gloria Pulido, Alexander Gomez
Luis Fernando Sotelo
Camilo Hidalgo Franco, Miguel Ángel Sandoval , Hector Girón
Luz Mary Buitrago Puentes
Jairo Rodriguez Granados, Luis Fernando Vargas Neira, Tatiana
Myriam Elsa Romero Villalba
Marisol Peña Rodríguez
Hellen Johanna Hernández Anzola, Shirley Díaz Montealegre
POSTGRADUAL Diana Marcela Méndez Gómez, Diego Alejandro López Ordoñez
Claudia Rocío Vela Acero
Ximena Espitia V
Mery Stella Piñeros Urrea
Camilo Jose Torres Ferrer
Dora Susana Bobailla Ardila
Robert Martín Cárdenas Meneses
Jose Domingo Díaz Pérez, Nancy Rodríguez, Pablo Prieto, Rodri
Laura Forero
Marlen Zahir Herrera Campos, Andrea Johanne Deaza Castillo, Lu
Walter José Antonio Vargas Cabrera
Francis Catherine Castro Bermúdez
Yisela Gomez Gutierrez
Nilsa Yazmin Silva Cobos
William Alfredo Rocha Càrdenas
Juan Carlos Carranza Jimenez
Yenly Amaya
Mauricio Durán Toro
Milton Cardozo
Luis Jose Forero Ruiz , Claudia Soler , Alba Yaneth Lopez Becerra
Ruth Marcelo, Judith Velez
Ximena Fajardo Martínez, Claudia Alméciga, Ivón Martínez
Doris Forero Murillo
Nelson Giovani Moreno, Edwin Leon, Johan Socha, Janeth Clavijo
Leonardo Morales Guio
Melby Astrid Villamil, Flor Elsa Ríos E.
Diana Cristina Chiquillo Escamilla, Oscar Eduardo Romero, Brigid
Diego Andrés Prieto Muñoz, Bibiana Carolina Gonzalez
Liliana Maritza Orjuela Lasso, Carmenza Vargas Soracipa
Graciela Castellanos Puentes
Cenaida Fajardo R
Maribel Calderón Zambrano
Javier Mauricio Morales Bermúdez
Ruth Albarracín , María Victoría Paez
Luz Dary Espita
Lesley Geovana Rico Estrada
Alejandra Piedrahita Suarez
Roberto Osuna Bermúdez
Dora Alicia Santana Páez, Yenybeth Patricia España Ramírez, Jho
Carlos Felipe Torres Basante, Nancy Villa Anzola
Carmen Rosa Peña
Liz Loren Aponte Moreno, Nelson Guillermo Giraldo Osorio, Luis C
Posgrado Martha Isabel Buitrago Gómez
Belkis Gimena Briceño Ruiz
Yolanda Camargo, Lehidy Palacios, Diana Agudelo
Aneysa Estupiñán Moreno
Maria Mercedes Beltrán Pabón
Edwin Oswaldo Villalba Vargas
Liliana Charria Castaño
Darwin Viuche, Yudid Aguilar Ballen
Claudia Soledad Neira Cuellar
Álvaro Quitian, Duber Guerrero, Elizabeth Chacón, Jadira Toro
Yaneth Cardona Ortiz, Teresa Buitrago Mora, Jasbleidy Chacon Mo
Claudia Bibiana Barragán Sierra
Olga Cecilia Parra Buenhombre, Maria Deyanira Molina De Torres
María Eugenia Rodríguez González
Lilian Johanna Galindo Rodríguez
Esmeralda Guio
Gloria Stella Vargas Ávila
Alberto Montalvo Castro, Maria Helena Ramirez Cabanzo
Patricia Rey Dueñas, Gonzalo Zamudio
Mónica Alvarado Forero, Gladys Amanda Paz
Luis Miguel Bermudez Gutiérrez
Diego Andrés Buitrago, Carmen Rosa Herrera
Nora Marlen Mayorga Hernandez, Joanha Andrea Piñeros Malagon
Luz Mery Zorrilla Franco
Ana Paola Ortega
Jonathan Quinche Moreno
Henry Morato Gutiérrez, Ligia Pineda Moncada, Raúl Pérez Ramire
Orley Prada Peña
Adriana Mercedes Reina Muñoz, Leonel Umaña
Claudia Villa
Lucero Victoria Pacheco, Rosa Esperanza Moreno, Magaly Garzón
Clara Elisa Carranza Salazar, Silvia Contreras
Juan Guillermo Aldana
Lucy Fabiola Aldana Jáuregui
Oswaldo Rodriguez
Carlos Humberto Motta Rodríguez
Sandra Milena Reyes Garcia, Martha Janneth Barrera Cuervo
Diana Yasmin Reyes Ríos
Sindy Paola Díaz Better
Jennifer Torres Rueda
Diana Judith Rico Rico, Miryan Lucia Herrera Garzón, Diana María
Edilberto Rojas Barrera
Nelly Johanna Farías Vanegas, Andrea Carolina Gutiérrez Reyes,
Diana Marcela Ojeda, Mauricio Guerrero, Rubén Darío Arias
María Yolanda González
John Estrada, Rolando Albeiro Franco
Sonia Córdoba, Adriana García Valencia
Manejo de instituciones e Sandra Patricia Díaz Uribe, Carmen Tulia Córdoba Acosta, Ana Lu
Andrea Ayala Villalba
Carmen González Mongua
Lyz Angela Hernández Tauta
Adriana Ivón Ospina Hernández
Sandra Jimena Zambrano Londoño
Gina Bibian Moreno Henao
Duan Alejandro Páez
Gladys García Benavides
Zully Esperanza Aldana Sáenz
Gloria Esperanza Ortega Melo
Claudia Patricia Hernández Ruiz
Blanca Lida Saavedra Ballesteros
Janeth Becerra Romero, Amparo González Cano, David Muñoz, N
William Sierra
Whisney Uri Ángela Garavito
Lourdes Edith Cabuyo Contreras, Alba Yamile Murcia
Alexánder Rodríguez Sandoval
Diana María Lozano
Raúl Ernesto Bohórquez Rodríguez , Beatriz Elena Ruiz Castillo,
Dolly Stella González Duarte, Alexandra López Gil
Yhonatan Virgüez Rodríguez
Edna Jeannette Acuña Supelano
Caros Wilfredo Camargo Murillo
Angélica Londoño Pira
Nubia del Rocío Zuleta Bulla, Blanca Inés Cruz Mora
Jennifer Fager
Fabiola Parra Pinto, Ana Cecilia Beltrán Bareto
Nancy Patricia González González
Zaira Restrepo Orjuela
Mónica Pachón
Iván Pelayo Monroy
Transversal Amanda Garzón, Juan Carlos Vásquez
Luz Ángela Hernández Ramírez
Mónica Ximena Quintero Ávila
Yenny Minelli Valero Cristancho, Nancy Toloza
Jenny Paola Velásquez, Iván Darío Parra, María Esperanza Cruz
Luz Ángela Olaya García
Jennifer Báez Rodríguez, Carolina Fonseca Gutiérrez
Elidiana Marcela Vega Jiménez, María Del Pilar Hernández Villa
Tamara Navas, Erika Rache Quiceno, Nancy Torres, Wilson Za
Yony Raúl Gómez Atencia, Bibiane Esther Chacón Llinás, María C
Monica Andrea López Sarmiento, Floralba Mendoza Pulido
Edwin Alberto Gómez
Blanca Lilia Murcia Rodríguez, Libia Flavia Higuera Herrera, Mart
Sheyla Adriana Aponte Rivera
Johanna Patricia Caro Vargas
Cindy Paola López Puentes, Claudia Milena Castellanos, Nidia Luc
Lina Gutierrez
Efraín Sánchez Cerón, José Norberto Torres, Jorge Antonio Alfonso
Luis Fernando Martinez Sarmiento, Viviana Méndez
Camilo Salgado Bocanegra, Claudia Cecilia Castro Cortés
Wilson Ramón Barrios
Luis Fernando Zipasuca Gómez
Francisco Javier Díaz Rojas
María Teresa Sierra Corredor
Kelly Johanna Roca Ospina, Claudia Cristina Saldarriaga Bohórque
Sonia Isabel Rlveros Gómez, Jenny Paola Galindo Borda , Paola
Olga Lucía Romero
Myriam Del Socorro Sepúlveda Ruiz
Sonia Liliana Vivas Piñeros , Luis Alejandro León Moreno
Cesar Augusto Pulga Cruz
Sandra Leticia Vanegas , Ruth Ortiz
Elvia Liliana Posada Delgado, Tulia Mabel Rincón, María Esperan
Martha Cecilia Betancur Taborda, Laura León Univio
Roque Cediel Romero Paez
Ángela Valencia Leal , Diana Carolina Moreno , Mónica Alexandra
Eiby Ludy Lemus Poveda
Jenny Mariana Díaz Cubillos, Andrea Del Pilar Vallejo Aldán
Diana Marcela Méndez Gómez, María Micaela Camacho, Lily Milen
Diana Yasmin Reyes Ríos, Nancy Stella Díaz Arias
Myriam Sepulveda Ruiz
Robinson Pérez, Juan Carlos Caicedo
Felipe Alexander González Castillo
Lorenzo Zúñiga Goyeneche
Rafael Antonio Gómez Rojas
Henry Alfonso Ruiz Pardo
Mónica Alvarado Forero
Judith Martinez
Oscar Leonardo Cárdenas Forero
Gladys Chacón Castro
Nubia Carmenza Forero Martìnez, Gloria Yanneth Cardona Ortiz, T
Yenny Constanza Alba Tamayo, Andrea Marcela Rodríguez Méndez
Diana Matilde Forero Ciendua
William Fernando Hernández, María Patricia Gaitán Romero, Ros
Juan Carlos Morales, Daniela Pedreros Soler, Marco Acosta, Stef
Triana Martinez
Adriana Suárez
Edna Esperanza Bernal Sanabria
Kris Franco
Ángela María Márquez Silva
Yeni García Beltrán
Iván Omar Alvarado, William Martin
Alexander Castañeda Vanegas
Angie Paola Fuentes
Bertha Cubides, Carlos Alberto Abril Martínez
María Lubeida Gómez Peralta
Edisson Díaz Sánchez
Luz Emilse Marín Aya
Mauricio Riaño Alba, Celia García Torres, Mónica Milena Corba Ro
EN EDUCACIÓN Francy Angélica Riveros Santa, Rosana Gómez Castro
Diana Constanza Torres Ortega, Asceneth Torres Charry, Luz Da
Esperanza Ascencio
Oscar Ever Rodríguez Vera
Carlos David Palomino Zuluaga
Elizabeth Magaly Niño Gutiérrez, Hypatia Milena Hurtado Luque,
Carmen Silvia Díaz Prieto
Daniel Samaná, Humberto Basabe Díaz
Docencia e Investigación UniversitariaFrancisco Alfonso Pineda Herrera
Magda Mustafa Yasser Díaz
Ángela María López López, César Augusto Mayorga Mendieta, La
Héctor Leonel Mosquera
Wilmer Alexander Vargas Sanabria
Juan Bosco Galindo Gutiérrez
Rocío Hernández
Andrés Fernando Morales Rubiano
Paola Andrea Mora
Sandra Milena Niño Contreras
Cruz Yolima Sánchez Sánchez, Juan Fernando Prada Escobar
Sayed Guillermo Vanegas Muñoz
Salomón Rodríguez Piñeros, Claudia Margarita Beltrán Castillo
Jorge Enrique Carvajal
Luz Stella Pineda Casas
Enith Pinzón Roa
Lucy Manjarrés Rodríguez
Yenly Amaya
Diana Pérez
Juan Carlos Velásquez García
POSTGRADO Roger Mauricio Robles Martínez, Héctor Andrés Mogollón Amaya
Luz Ángela Bonilla Bonilla, Eduardo Andrés Ibagón
Hedriany Katherine López Farfán
Nancy Stella Monroy Abril
Nancy Liliana Herrera Herrera, Myriam Marcela Montilla Molina,
Amyel Yadira Gómez Castañeda
Jorge Alexander Chicuasuque
Martha Alexandra Useche Quintero
Nydia Vivas Cruz, Ana Betancourt, Bernardita González
Mireya Quintero Romero
Yolanda Pérez Salcedo, Fabio Andrés Tabla Rico
Luz Stella Ávila Marín
Luis Alejandro Martín Guerrero, Luz Mary Buitrago
Álvaro Quitian, Ernestina Rodríguez, Jadira Toto
Egda Mayerli Rivas Barreto
Cenaida Fajardo
Hernando Alexander Cortés, Siomara Casadiegos Suárez
Efraín Monroy Ramírez
John Mauricio Herrera Díaz
Freddy Enrique Castro Velásquez
Luz Dasa
Leydy Tatiana Ospina Suárez
Oscar Armando Castro López
Fabio Toro López
Francy Magnolia Rodríguez Camacho, Laura Gutiérrez, Carmen Cu
Sonia Rocío Granados Salazar
Azucena Velandia Gaitán
Tito Enrique Ramos
Germán Arturo Gómez, Héctor Girón
John Jairo Sandoval Cardozo
Gloria Isabel Hernández, Sandra Liliana Pérez, Amanda Pinto, Na
Ruth Delgadillo, Claudia Chacón
ión en gestión de PEI María Claudia Figueroa Infante
Graciela Martínez Peña, Nelson José Muñoz Solórzano
José Guillermo González Sotomayor
Ramón Alejandro Piñeros Acevedo
Germán Guerrero Peñuela
Patricia Moreno Alemán, Irma Lucía Cifuentes Muñoz
William Armando Torres Salinas
Alejandro Córdoba Farfán, Johann Arturo Nieto Avendaño
Yury Ruiz Rojas
Leyla Rubiano
Martha Lucila Monroy Sánchez, Carmen Cristina Molina Delgado
Javier Alfonso Delgadillo Molano
Fenyt Inés Barrero Páez
Lucy Del Carmen Mosquera
Patricia Eugenia Vivero Calderón
Catherine Lizbeth Belalcázar González
María Deisy Valderrama
Amalfi Cerpa Jiménez
Cristian Alberto Cuellar Villanueva
Fredy Yesid Moreno Quintero, Rafael Antonio Fonseca Corredor,
Alba Mireya Urrego Díaz, Nelly López Castro
Celmira Torres Hurtado
María Cristina Rojas Ayala, Luz Angela Mora
Sandra Milena Ramirez Gómez, Yeimy Johanna Romero Gómez
Adriana Poveda Castañeda
Mónica Iuselly Correa Beltrán
Siomara Casadiegos , Hernando Cortez , Stella Cañon, Monica Ba
Félix Andrés Rojas
Víctor Baquero Rincón, Yira Reina
Javier Dario Arenas Martínez, Luz Carolina Pardo Cantor
Carmen Cecilia Posso Cuellar, Emilse Pinzon Sepúlveda
Luz Amparo Villalobos Acosta , Claudia Gonzalez Gonzalez, Jazm
Edgard Antonio Ballén, Rusmira Guzman Santamaría
Viviana Guerrero Rodriguez, Inés Alicia Niño Ledesma, Rosalbin
Lilibet R. Guerrero Pacheco, Luz Stella Riascos Laverde, Lida Se
Omar Alfonso Bonilla López
Sandra Liliana Perez Barrantes, Jesus Anibal Gantiva Rocha
Said Pinzon, Federico Rozo
Diana Patricia Gutierrez Quimbayo
Yenly Amaya, Marcela Encinales, Freddy Velandia
Myriam Raquel Casas Rojas , Dora Luz Morales Castiblanco
Humberto Forero Forero
Samali Pinzón Correa
Dulfay Beltran Escobar
Ruth Yamile Palacios Martinez, Magda Natali Fierro Garzon
Luz Adriana Gomez Vargas
Ernestina Rodríguez Coca
Zaira Jiceth Castiblanco
Mireya Cedeño Gómez
Yenny Isabel Sánchez Montesdeoca
Yudy Ximena Rivera Pulido
Luis Jairo Fuentes Torres, Omaira Baeza
Enriqueta Martán, Marta Hernández, María Isabel Garavito
Jeferson Plazas, William Gomez, Luz Angela Ortíz
Elisa Yolanda Hernández Silva, Beatríz Samara Torres Díaz, Rosa
Carmen Sofía Ospino Gómez, Eduvina Hernández Ontibón, Ana Pa
Alvaro Morales López
Nelsy Armesto Arguelles
Liliana Reyes Gómez
clima de aula y las emociones moraleAngelica Mercado Roa, Martha Gutierrez, Mary Luz Esquivel
Katerine Infante Ospina , Oscar Andrés Rojas
Jakeline Cubillos Sanchez
Sandra Viviana Serrano Sanchez
Yeimy Andrea Rivera Cerquera
Claudia Helena Sierra Nova
Fernando Forero Londoño , Edgar Riveros Leal , Guillermo Becerr
Julieth Vanessa Rincón Sanabria , Carlos Gongora, Rafael Daza
Rocio Euridicis Cuellar Camacho
Hary Diana Perez Huertas
Yully Patricia León Acosta, Albert Cabezas Quiñones
Esther Liliana Romero Castaño, Javier Guillermo Carrero Triana
Carlos Castro Rojas
Yesid Fernando Cabezas
Gloria Del Carmen Prada, Merthy Leomar Gallego
Iván Camilo Ortiz Gutierrez, Cesar Alejandro Urbina Duarte, Alfre
Luz Adriana Bohada Rozo
Jairo Hernando Camargo Fonseca, Claudia Esperanza Vargas Soto
Jairo Nelson Pulido Gómez
Aura Maria Ospina Gomez
Liliana Cardozo Jiménez
Jorge Armando Rivera Barreto, Adriana Marcela Martínez, Laur
Martha Rocío Gutiérrez, Alba Camacho Aponte
Lucy Del Carmen Mosquera Ibarguen
Mauricio Guerrero Villalba, Rubén Darío Arias Cogua, Diana Marc
Rosa Patricia Ángel Cepeda
Yadira Salgado Santos, Maria Del Pilar Rojas, Brigida Maria Llo
Carmen Lucila Forero, Juan Camilo Cardenal Salazar
Yenifer Lorena Gallo Montoya
Adriana Carolina Riveros Neira
Juan Carlos Jaime Fajardo
Clara Elizabeth Elorza
Jorge Mauricio Espitia Triana, Cesar Augusto Herrera
Maria Elvira Sanchez Hernandez
Carlos Eduardo Leon Salinas
Ramiro Sánchez Castillo
Adriana Lucía Alvarez Bautista
Liz Mary Mesa Bernal, Willian Ernesto Bueno Capacho, Clemencia
Aida Oliveros Castellano
Carlos Borja
Alonso Ramirez Campo, Carlos Martinez , Jardanys Mosquera
Rocio Hernández Romero
Marisol Peña Rodriguez
Pedro Jose Orduña Rojas
Andrea Reyes
Adriana Contreras Contreras, José Armando Herrera Robles
Maestria Ayde Correa Daza, Karol Marcela Castilllo
Myriam Yolanda Rojas Mafla
Ana Mercedes Sepúlveda León
Ana Virginia Triviño
Katia Sofia Conrado Torres, Amilkar Brunal
Angélica María Prieto, Carol Yate
María Luisa Pinilla Forero, Martha Patricia Rey Deaza
Dorlly Janeth Argüelles Pabón, Martha Consuelo Triana Bernal, Mar
Johanna Carolina Rodríguez Valle
Carlos Alberto Abril Martínez
María Eugenia Rojas López
Liz Martínez
Iris Johanna López Chaparro
Johann Arturo Nieto Avendaño, Alejandro Cordoba Farfán
Joan Manuel Pérez Pérez, María Del Pilar Cáceres De López, Ca
Claudia Alexandra García Páez
Rommel Villamizar
Diego Giovanni Salcedo Leguizamón
Dora Isabel Herrera Grijalba , Wilber Alexander Rincón Barrera
José Vicente Garcés
Nora Ismenia Rodríguez Duarte, Katherine Johana Montejo Garzón
Fernando Vásquez Gómez
Diana Yasmín Reyes Ríos
Claudia Teresa Rico Díaz
Ruth Albarracin, Maria Eugenia Rodriguez, Maria Isabel Santos
Jakeline Muñoz Briceño, Jenny Snelly Lozano Cortés
Luis Carlos Morales Carrillo, Zulma Giovanna Delgado Ríos, Nel
Sonia Milena Uribe Garzón
Lucy Del Carmen Mosquera Ibargüen
Luz Libia Pinzón Ortíz
Nacy Jackeline Sánchez Sandoval
Rocío De Bojaca Cárdenas Cifuentes
Rosa Tulia Carvajal Olivos, Edgar Sánchez
Rosalba Pérez Angulo
Sandra Patricia Moreno Romero, José Javier Bermudez Aponte
Inés Zárate Becerra, Bernarda Andrea Sandino García
Judith Guevara Uribe
Edgar Alberto Amado Saavedra
Gloria Elizabeth Sicuamia Pineda
Monica Yasmín Cuineme Rodríguez, Sandra Patricia Torres Cabiat
Sonia Adriana Gavilán B.
Wilson Ricardo Ortega Herrera
Aydé Urrea Giraldo
Angélica María Prieto Muñoz
Ruth Stella Malagón Barajas
Angelica Acosta Contreras, María Eugenia Cruz, Yenny Sánche
Yuly Fernanda Kopp Lizarazo
Pedro Erisson Pinzón Silva, Ruth Aracely Sarmiento Sarmiento
Ricardo Montañez Garavito
Elquin Antonio Huertas Franco
Luis Roberto Rodríguez Guevara
Jhon Pablo Ardila Quintero
Diego Fabián Gómez
Luz Helena Cáceres Ramos
Milena Cardozo Acevedo
Blanca María Peralta Guacheta, Sandra Johanna Gómez Hernánde
Erika Castro Garzón
Juan Francisco Rodríguez Mahecha, Javier Alexander Piraquive
Jimmy Xavier Ramírez Labrador
María Teresa Silva Parra
Gineth Herrera
Viviana Alvarado, Claudia Torrejano
Nelson Custodio Rodríguez Rodríguez
Martha Alexandra Useche Quintero, Alejandra Muñoz Aristizabal, M
Maestria Hernán Alberto Díaz González, Wily Orejuela Ramírez
Danis De Jesús Cueto Vanegas, Liliana Saavedra Niño
Sandra Janeth Rojas Panqueva, Deisy Jasmín Cruz León, Sandra
Adriana Sandoval Parra, Orlando Chavarro, Ana María Ocasión, Ju
Ciencias Humanas Y Sociales Luz Adriana Gómez Vargas
María Elvira Sánchez Hernández
Maestria Irwin Jamid Medina Meléndez, Viviana Elena Manrique Pérez, Cam
Carolina Sánchez Araque
Carmen Alicia Gómez Caballero, María Teresa Delgado Vargas, M
Las Ciencias Carlos Andrés Cipamocha Castro
Jeanet Cordero González, Claudia García Muñoz, Arlinzair Perea
Jeanet Cordero González
Maestria Juan Carlos Vásquez Sánchez
Maestria Amanda Garzón, Juan Carlos Vásquez Sánchez
Luz Dasa
Aréliz Rodríguez Bareño, Yazmin Combariza Alfonso
Karen Lorena Pedraza Rodríguez, Mónica Cardona Arciniegas, Ca
Karen Lorena Pedraza Rodríguez
Doris Montenegro Cortés, Luz Nancy Chunza, Marysol Panqueba
Mari Luz Muñoz Sotaquirá, Adriana Vásquez Barrios, Liliana Maffi
Maestria Efraín Ignacio Martínez Mendoza
Juan Carlos Avendaño Salamanca
Daniel Fernando Riaño Duarte
Andrea Campos De La Roche
Maestria Pedro Julio Pirachicán Alaguna
Maestria Sandra Inés Pajarito Santana
Javier Orlando Montenegro Garzón
Deibys Sidney Hurtado Castro
Honorio Rivera Reyes, Vilma Palomá Merchan, Iván Fernando
Patricia Moreno Romero, Marisol Cajamarca Urrea, Luz Amparo V
Andrés Santiago Beltrán Castellanos
Elves Ernesto Barragán Díaz

Edgard Ramírez Zela, Nury Cetina
Alexander Ávila Ramírez
Lucía Patricia Ramírez, Sandra Viviana Rivera Martínez
Marina Rodríguez Chaparro
Julio Cesar Donato Morales, Alejandro Pulgar, Gloria Estella O
Carolina Sierra Novoa, Sandra Milena Neuta Tunjo
Andrea Bibiana Quintero Sánchez, Nolberto Ortiz
Carlos Arturo Vanegas Téllez, Harold Enrique Parra Sierra
Miguel Humberto Herrera Reina
Lindaura Durán Jaimes
Lina Soraya Herrera Martínez, Nubia Marcela Acosta Rosas, Nub
Sandra Cantor Saldaña, Luis Roberto Gómez Merchan
Jorge Enrique Díaz Cortés
Víctor Baquero Rincón, Erika Tole
Ferney Cortes
Clara Inés Villabona Montero
Iván Darío Cárdenas Molina, Matilde Rincón Wilches, José Berce
Néstor Briceño Estepa
Olga Lucia Arias Romero, Ángela María Márquez, Eduvina Onti
Edith Robles Carrillo, Stella Sierra Quiñónez, Rosa Stella Rui
Carolina Silva
Paula Juliana Samboni Cruz
Isabel Cristina Espinosa Montoya
Adriana Nieves Orjuela
Juan Carlos Orozco Ariza
Jeimmy Peña González
Andrea Inés Mikán Rojas
Amparo Galindo Urrego
Ella Yohana González Guevara
Edwin Pinzón Cristancho
Sandra Piedad Pinzón Rangel
Jenny Mercedes Rojas Muñoz, Juan Manuel Cristancho Hernán
Jennifer Téllez Navia, Yised Núñez Franco
Claudia Patricia Tilaguy Vaca
Darío Ramírez Segura
Claudia Patricia Cuca Melo, Rosa Stella Forero, Claudia Isabel
Minerva Andrea Murcia Rozo
María Cristina Suárez Salgado, Jhon Fredy Castro Aguirre, Dia
Diego Alejandro Navas
Ana Bertha Betin
Dary Jacqueline Barreto Salamanca, Luis Eduardo Neva Rodrigue
Diana Milena Susa Camargo, Juan Carlos Alarcon Lagos
Edna Rocío Cerquera Beltrán, Óscar Alberto Camacho Guana
Sergio Alejandro Camargo Correa, Sandra Liliana Chaparro Báe
Edisson Alexander Cárdenas Santamaría
Beiman Andrey Ballen Castiblanco
Edwin Romero Mahecha
Maricela Bernal Celis, Jose Maria Herrera Garcia, Edna Rocio Li
Javier Quiñonez Quiroz
Liz Alexandra Báez Pérez, Edilson Ayen Poveda Rodriguez
Alexander Castañeda Vanegas
Andrea Del Pilar Cáceres Riscanevo, Jenny Alexandra Gutiérrez
Jully Andrea Cárdenas Galvis, Sandra Milena Vargas Escobar
Ruby Lizeth Perez Garzon
Yenny Constanza Marentes Ochoa
Diana Constanza Torres Ortega
Elmer Leonel Melo, Rafael Hernandez Castellanos
Edwin Romero Mahecha
Gladys Alcira Garzón Mesa, Stella Corredor Rodriguez, María Eli
Gerson Fabian Marquez Arias
Héctor Fabián Escamilla Ballén, Carlos Alberto Gómez Jiménez,
Jorge Eduardo Santos Moreno, Aura Angarita Contreras, Carlos E
Giovani Calderon Rojas
Arturo Alejandro Cárdenas Montenegro
Carlos Alberto Tique Riaño
Ricardo Flórez, Tamara Navas
Claudio Ramírez Angarita, Oscar Alejandro Barrios Candil, Carlo
Luz Mireya Perez Jejen
Elmer Parra Buitrago, Olga Mercedes Patiño perez, Jorge Isaias
Giovanni Andres Salamanca Dimate, Sandra Johanna Aponte Cru
Luis Carlos Beltrán Baquero, Nubia Julieta Esteban Vargas
Mauricio Puentes, Adriana Parra
Wilfran González Aguirre
Luis Eduardo Bastidas Cuesta
Luis Alberto Gómez Jaime
Oscar Alonso López Henao
Sandra Patricia Hernández Gómez
María Mercedes Rodríguez Mila
Leidy Yamile Baquero Poveda
José de Jesús Ramírez Coy
Luz Dary Muñoz Olivares
Jaime Alvarez López
Diana Carolina Acero Rodríguez
Jorge Rodríguez lópez
Carolay López González, Angelica Wilchez
Diana Maritza Vanegas García
Yuly Hadbleydy Rivera Vargas
Smit Leonardo Bobadilla Medina
Ana Cristina Alfonso Dueñas
Maria Cristina Duque Hoyos
Santiago Lòpez Gamba
Ismelda García Pinzón, Jorge Luis Cogollo Martínez, Jonathan
Sandra Diaz-Granados Cifuentes
Hossiery rodríguez Mondragon
Edwin david gonzalez melgarejo
Betsy Alejandra Yate Trivino
Fany Castellanos Duran
Diana Clemencia Montealegre Pedroza, Asmin Milena Bermúdez
Bibiana Rocío Garcia Padilla, Felipe Alexander Felipe Castillo
Glery Esmeralda Niño Lòpez
Bernardo José Rodríguez Quiroga
Marco Antonio Chaparro Lavacude
Lorena Chacón Ortiz, Gladys Rojas
Lucero Victoria Pacheco, Rosa Esperanza Moreno, Magaly Gar
Sergio Luis Caro Arroyo, Nidia Figueroa Venegas
Miguel Antonio Lara Baquero
José Enrique Pérez Hurtado, Edgar Galvis Romero
María Deisy Sandoval Gaitán
Belkis Gimena Briceño Ruíz
Edna Brigitte Triana Rodríguez
Martha Cecilia Higuera Rojas
Fernando Alberto Ramos Martínez
Leonardo Ríos Ortiz
Brigitte Tatiana Páez Salinas
Clara Lidia Barreto Bernal
Ruth Yamile Ramírez Algecira
Henry Edilson Rivera Quevedo
Rina Tatiana Calderón Peña
Leidy Alejandra Ramírez Sánchez, Viviana Ramírez Sánchez
Jorge Alejandro Morales Jara
Araceli Panche Sabogal
Maritza Elena Cadena Padilla
Herlinda Cartagena Cortés
Diana Carolina Vera Delgado
Dolly Piedrahita Muñoz
Amilkar Brunal
Oscar Javier Ladino López
Angelo Monroy Ballesteros
Ruth Isabel Zambrano Pardo
Hermel Norberto Barrero Cogua
Jaime Duarte Torrejano
Cecilia Delgado Galeano
Henry Camargo Alzate, Yeison Albeiro Olarte Ramírez, Carmen Si
Aracely Rueda Triana
Julio Andrés Arévalo Méndez
Kenia Igued Robles Robles, Rocío Andrea Cabrera Velásquez, D
Wilson Acevedo Cuadros
Oliver José López Oviedo
Hernando Martínez Niño, Juan Bautista Cortes Oviedo, Ingrit Y
Luis Fernando Chaparro Ramírez, José Edinson Caballero Parr
Martha Esmeralda Cantor, Julio Nimisica, Licenia Pineda
Diana Carolina Guerrero Pulido, Lizeth Lorena Bernal Delgado
John Alexander Ardila Roa
Diana Constanza Torres Ortega, Rubiela Carrillo Bogotá, Blanca
Paola Andrea Mendoza Ortiz, Laura Álvarez
Marlon Arias Sánchez, Yudy Suliet Rodríguez Aguilar, Sonia Pa
Edisson Alexander Cárdenas Santamaría
Nubia Lilian Páez Bello
Adriana Mercedes Reina Muñoz
Juan Carlos Hernández Figueroa
Ibelice Roció Becerra Narváez
Sherly Osorio León, Carlos Borja, Amilkar Brunal
Stefany García Deluque
Nubia Esperanza González Vizcaino, Wilson Fernando García C
Yadira Madelbi Chacón Ardila
Mercedes Kalil Rincón
Manuel Ricardo Hernánez
Julio Andrés Estupiñan Meneses
José Bernardo Galindo Ángel
Miryam Esperanza Monroy González, Jairo Martínez Ávila
Ruth Carime Sancristan Bohorquez, Liseth Fernanda Carreño,
Jensy Calderón Obando
Yadira Ruíz Guzmán
Iván Darío Herrera Castillo
Rafael Enrique Balaguera Hernández
Ana Consuelo Moncada Colina
Wilson Herlin Güiza Barrera
Gladys Restrepo, Martha I. Parra, Pablo Alejandro Salazar
Milena Morales Rey
José Armando Rodríguez Gil, Bety Cecilia Garza
Rolando Javier Rincón Ortiz
Guillermo Enrique Palencia Mendoza
Edward Mozuca Ruiz
Ana Graciela González
Blanca Elizabeth Hernández Ramírez, Eugenia Quevedo Escob
Javier Rivera Salazar
Eivis Patricia Viloria Pérez
Edwin Ferrer Ropain
Bladimir Alexander Gutiérrez Castro, Julio Vicente Salazar Vela
Luis Carlos López Lozano
María del Pilar Tenjo Peñuela, Omar Agudelo, Luis Fernando A
Hernán López Solano
Sara Regina Joya Murillo
Camilo Fuentes Leal
Diana Marcela Méndez Gómez, Cecilia Quevedo
René Ramos Suárez, Inés del Rosario Muñoz De La Rosa
Glery Esmeralda Niño López
Arnulfo Téllez
Edna Yuliana Báez, Jackeline Angarita Cifuentes, César Albert
José Ignacio Castillo Suárez, Diana Lizeth Niño, Claudia Buitra
Francisco Paz, Andrea Murcia, Juan Carlos Ramírez
Ramiro Sánchez Castillo
Adriana Lucía Álvarez Bautista
Jaime Andrés Ospina Pinzón, Roland Jaramillo
Nohralba Jiménez Tarazona
DOCUMENTO_AUTOR1 PERFIL_AUTOR1 IE_AUTOR1 LOCALIDAD_IE_AUTOR1
23866284 Docente Colegio Distrital Manuela BTeusaquillo
51652935 Docente Colegio Gustavo Rojas PiniKennedy
52100292 Docente Ce Jairo Anibal Niño Kennedy
80818033 Docente Universidad Pedagogica Nacional
35506918 Docente Colegio Luis Carlos Galan Sarmiento (Ied)
51963924 Docente Colegio Sierra Morena (Ied)
22458456 Docente Colegio Inem Santiago Perez (Ied)
80357303 Docente Colegio Juan Rey (Ied)
79705256 Docente Colegio Nidia Quintero De Turbay (Ied)
52365486 Docente Colegio El Cortijo - Vianey (Ied)
52286952 Docente Colegio El Uval (Ied)
79575559 Docente Colegio Jose Maria Vargas Vila (Ied)
52715651 Docente Colegio Alemania Unificada (Ied)
52121545 Docente Colegio Atabanzha (Ied)
11256852 Docente Colegio La Concepcion (Ied)
19366626 Docente Colegio Divino Maestro (Ied)
39551533 Docente Colegio Tomas Carrasquilla (Ied)
52032999 Docente Colegio San Martin De Porres (Ied)
52112404 Docente Colegio Villas Del Progreso (Ied)
52552329 Docente Colegio Nuevo Horizonte (Ied)
79532456 Docente Colegio Francisco De Paula Santander (Ied)
51993712 Docente Colegio Instituto Tecnico Rodrigo De Triana (Ied)
52979163 Docente Colegio Estanislao Zuleta (Ied)
28387460 Docente Colegio Carlos Pizarro Leon Gomez (Ied)
17412387 Docente Colegio Gustavo Morales Morales (Ied)
93204084 Docente Colegio Marsella (Ied)
52974051 Docente Colegio Eduardo Umaña Luna (Ied)
36177403 Docente Colegio Robert F. Kennedy (Ied)
52172643 Docente Colegio Benjamin Herrera (Ied)
33106246 Docente Colegio O.E.A. (Ied)
51992914 Docente Colegio Ricaurte (Concejo) (Ied)
0 Docente Colegio Colsubsidio Torquigua (Ied)
52709851 docente orientadora Colegio Santa Martha (Ied)
28239100 Docente Colegio Femenino Lorencita Villegas De Santos (Ied)
7950095047 Docente Colegio La Estancia - San Isidro Labrador (Ied)
27592978 Docente Colegio Aquileo Parra (Ied)
35510110 Directivo Docente Colegio Jose Joaquin Castro Martinez (Ied)
51610837 Docente Colegio Andres Bello (Ied)
51840926 Docente Colegio Isabel Ii (Ied)
39749731 Docente Colegio Antonio Van Uden (Ied)
20409720 Docente Colegio Juan Francisco Berbeo (Ied)
51935632 Docente Colegio El Rodeo (Ied)
51866734 Docente Colegio Francisco Javier Matiz (Ied)
3231570 Docente Colegio Diego Montaña Cuellar (Ied)
52443043 Docente Colegio Nueva Delhi (Ied)
1018408749 Docente Colegio Marco Antonio Carreño Silva (Ied)
79722602 Docente Colegio Antonio Jose Uribe (Ied)
52433245 Directivo Docente Colegio Castilla (Ied)
52950650 Docente Colegio Gustavo Restrepo (Ied)
51942719 Docente Colegio Instituto Tecnico Industrial Piloto (Ied)
16595651 Directivo Docente Colegio Andres Bello (Ied)
24755901 Docente Colegio Alberto Lleras Camargo (Ied)
79607929 Docente Ciudadela Educativa de Bosa (Ied)
52718242 Docente Colegio Rafael Uribe Uribe (Ied)
52498572 Docente Colegio Divino Maestro (Ied)
35251372 Docente Colegio Santa Barbara (Ied)
37935229 Docente Colegio Rural Pasquilla (Ied)
52793502 Docente Colegio Julio Florez (Ied)
Docente Colegio Antonio Jose Uribe (Ied)
52225201 Docente Colegio Gran Colombiano (Ied)
53892055 Docente Colegio Fernando Mazuera Villegas (Ied)
52423072 Docente Colegio Manuel Cepeda Vargas (Ied)
53076617 Docente Colegio Cedid Ciudad Bolivar (Ied)
51980373 Docente Colegio Altamira Sur Oriental (Ied)
19488690 Directivo Docente Colegio Almirante Padilla (Ied)
76321902 Docente Colegio Almirante Padilla (Ied)
91488064 Docente Colegio San Francisco (Ied)
92543222 Docente Colegio Fabio Lozano Simonelli (Ied)
52380824 Docente Colegio El Minuto De Buenos Aires (Ied)
52853106 Docente Colegio Alfredo Iriarte (Ied)
39462484 Docente Colegio Rural Jose Celestino Mutis (Ied)
52774784 Docente Colegio Nicolas Buenaventura (Ied)
51624301 Docente Colegio Jose Joaquin Castro Martinez (Ied)
51854229 Docente Colegio Gabriel Betancourt Mejia (Ied)
52930596 Docente Colegio Nestor Forero Alcala (Ied)
79556647 Directivo Docente Colegio Gerardo Molina Ramirez (Ied)
79449191 Docente Colegio Nicolas Buenaventura (Ied)
52124671 Docente Colegio Colombia Viva (Ied)
52275137 Docente Colegio Reino De Holanda (Ied)
86010443 Docente Universidad De La Sabana
40030977 Docente Colegio Gerardo Molina Ramirez (Ied)
40027289 Docente Colegio Marco Fidel Suarez (Ied)
51902119 Docente Colegio Nueva Zelandia (Ied)
35393643 Docente Colegio El Porvenir (Ied)
52255567 Directivo Docente Colegio Tibabuyes Universal (Ied)
79389906 Docente Colegio Venecia (Ied)
79279766 Docente Colegio Manuela Ayala De Gaitan (Ied)
52746544 Docente Colegio Compartir Recuerdo (Ied)
51974106 Docente Colegio Paraiso Mirador (Ied)
51669732 Docente Colegio Paulo Vi (Ied)
52897726 Docente Colegio Rodolfo Llinas (Ied)
80746139 Docente Colegio San Agustin (Ied)
41627320 Docente Colegio Nueva Colombia (Ied)
51843776 Docente Universidad Santo Tomas
52953424 Docente Colegio Republica Federal De Alemania (Ied)
23315158 Docente Colegio Las Americas (Ied)
79867126 Docente Colegio La Merced (Ied)
52023605 Docente Colegio Manuel Elkin Patarroyo (Ied)
79896642 Docente Colegio Instituto Tecnico Republica De Guatemala (Ied)
80015395 Docente Colegio Debora Arango Perez (Ied)
80367650 Docente Colegio Dario Echandia (Ied)
79655909 Docente Colegio Alejandro Obregon (Ied)
51769371 Docente Colegio Miguel De Cervantes Saavedra (Ied)
79352883 Docente Colegio Antonio Garcia (Ied)
9314279 Docente Colegio Republica Dominicana (Ied)
1057544269 Docente Colegio Gimnasio Del Campo Juan De La Cruz Varela (Ied)
52472862 Docente Colegio Manuelita Saenz (Ied)
1018415042 Docente Colegio La Joya (Ied)
52409892 Docente Colegio Jose Maria Vargas Vila (Ied)
80177229 Docente Colegio Policarpa Salavarrieta (Ied)
52117938 Docente Colegio Ciudadela Educativa De Bosa (Ied)
79111986 Docente Colegio Carlo Federici (Ied)
39755043 Docente Colegio Instituto Tecnico Internacional (Ied)
79828361 Docente Colegio La Concepcion (Ied)
1053329890 Docente Colegio Ciudad De Villavicencio (Ied)
80165139 Docente Colegio Ofelia Uribe De Acosta (Ied)
52726942 Docente Colegio Sotavento (Ied)
39762000 Docente Colegio Rodrigo Arenas Betancourt (Ied)
79294031 Docente Colegio John F. Kennedy (Ied)
13377395 Docente Colegio La Toscana - Lisboa (Ied)
46382971 Docente Colegio San José Norte Ied
80872891 Docente Colegio Inem Francisco De Paula Santander (Ied)
3277172 Docente Colegio Friedrich Naumann (Ied)
52535063 Docente Colegio Restrepo Millan (Ied)
80210499 Docente Colegio El Destino (Ied)
52523561 Docente Colegio Alfonso Lopez Michelsen (Ied)
79634061 Docente Colegio Colsubsidio Torquigua (Ied)
51723857 Docente Colegio Pablo Neruda (Ied)
80425051 Docente Colegio Filarmonico Simon Bolivar (Ied)
3055319 Docente Colegio Usminia (Ied)
Docente Colegio Inem Santiago Perez (Ied)
80282408 Docente Colegio La Gaitana (Ied)
52764463 Docente Colegio Gabriel Garcia Marquez (Ied)
51984400 Docente Colegio Gerardo Paredes (Ied)
79579780 Docente Colegio Jose Francisco Socarras (Ied)
19198187 Docente Colegio Leonardo Posada Pedraza (Ied)
52791017 Docente de Apoyo - Equip Colegio Las Americas (Ied)
51590370 Docente Colegio Saludcoop Sur (Ied)
79605889 Docente Colegio Ismael Perdomo (Ied)
80200112 Docente Colegio Eduardo Umaña Mendoza (Ied)
51971656 Docente Colegio Cedid Ciudad Bolivar (Ied)
41627320 Docente Colegio Nueva Colombia (Ied)
52815332 Docente Colegio Veintiun Angeles (Ied)
52526387 Docente Colegio Maria Mercedes Carranza (Ied)
80818033 Docente Colegio Paulo Freire (Ied)
52343964 Docente Universidad De San Buenaventura
79610602 Docente Colegio Heladia Mejia (Ied)
80763486 Docente Colegio Brazuelos (Ied)
35355173 Docente Colegio El Virrey Jose Solis (Ied)
42700684 DOCENTE ORIENTADORColegio Chuniza (Ied)
1032372170 Docente Colegio Juan Evangelista Gomez (Ied)
52218473 Docente Colegio Jose Felix Restrepo (Ied)
51867745 Docente Colegio El Japon (Ied)
79634172 Docente Colegio Venecia (Ied)
4133312 Directivo Docente Colegio Jorge Eliecer Gaitan (Ied)
80850299 Docente Colegio Orlando Higuita Rojas (Ied)
42136782 Docente Colegio Sorrento (Ied)
79859365 Docente Colegio Escuela Nacional De Comercio (Ied)
52522684 Docente Colegio Misael Pastrana Borrero (Ied)
es, Martha Pachón Garzón, Cesar August
Docente Colegio Los Periodistas (Ied)
79733823 ADMINISTRATIVO Colegio Rodrigo Arenas Betancourt (Ied)
85469808 Docente Colegio Alvaro Gomez Hurtado (Ied)
52161548 Docente Colegio Atenas (Ied)
51598474 Docente Colegio Juan Francisco Berbeo (Ied)
52483588 Docente Colegio Class (Ied)
51993798 Docente Colegio Jose Manuel Restrepo (Ied)
41757064 Docente Colegio Usaquen (Ied)
79571901 Docente Colegio Integrada La Candelaria (Ied)
51680449 Docente Colegio Guillermo Leon Valencia (Ied)
1033686022 Docente Colegio Palermo "Iedip" (Ied)
35513142 Docente Colegio Ramon De Zubiria (Ied)
21069122 Docente Colegio Nueva Zelandia (Ied)
51847734 Docente Colegio Rafael Bernal Jimenez (Ied)
53063558 Docente Colegio Nuevo San Andres De Los Altos (Ied)
53049929 Docente Colegio Rural Olarte (Ced)
79392005 Docente Colegio Union Europea (Ied)
23778827 Docente Colegio Tecnico Domingo Faustino Sarmiento (Ied)
79916734 Docente Colegio Paulo Freire (Ied)
52081149 Docente Colegio Hunza (Ied)
51879926 Docente Colegio Bernardo Jaramillo (Ied)
19268103 Docente Colegio Carlos Arturo Torres (Ied)
52329166 Docente Colegio Jose Asuncion Silva (Ied)
39773302 Docente Colegio Agustin Fernandez (Ied)
32750727 Docente Colegio Los Pinos (Ied)
4277678 Docente Colegio Antonio Jose De Sucre (Ied)
52888463 Docente Colegio El Tesoro De La Cumbre (Ied)
94071246 Docente Colegio Tibabuyes Universal (Ied)
1034281147 Directivo Docente Colegio Sierra Morena (Ied)
208417 Docente Colegio La Palestina (Ied)
52023286 Docente Colegio Isabel Ii (Ied)
80017868 Docente Colegio Jose Antonio Galan (Ied)
52853927 Docente Colegio Fernando Gonzalez Ochoa (Ied)
51597265 Directivo Docente Colegio Tomas Carrasquilla (Ied)
52034982 Docente Miguel Antonio Caro
79436091 Docente Colegio Clemencia Holguin De Urdaneta (Ied)
52494795 Docente Colegio Prado Veraniego (Ied)
793322271 Directivo Docente Universidad Del Bosque
79921708 Docente Colegio Rodrigo Lara Bonilla (Ied)
79827281 Docente Colegio Cundinamarca (Ied)
80812854 Docente Colegio Los Comuneros - Oswaldo Guayazamin (Ied)
51732301 Docente Colegio Alejandro Obregon (Ied)
80225052 Docente Colegio Republica De Bolivia (Ied)
52491612 Docente Colegio Republica De Bolivia (Ied)
39760350 Docente Colegio Paraiso Mirador (I Ciudad Bolívar
52885335 Docente Colegio Campestre Monte Verde (Ied)
80041797 Directivo Docente Colegio Simon Rodriguez (Ied)
52501397 Docente Colegio Motorista Ced
10532063 Docente Colegio Naciones Unidas (Ied)
52774648 Docente Colegio Rural Chizaca (Ced)
11442331 Docente Colegio Villa Amalia (Ied)
79660094 Docente Gestor de ConvivColegio Restrepo Millan (Ied)
52290376 Docente Colegio Francisco Antonio Zea De Usme (Ied)
35604557 Docente Colegio Liceo Nacional Agustin Nieto Caballero (Ied)
79938265 Docente Colegio Jorge Soto Del Corral (Ied)
79283478 Directivo Docente Colegio Usminia (Ied)
52365188 Docente Colegio Fanny Mikey (Ied)
Docente Colegio Tecnico Domingo Faustino Sarmiento (Ied)
51939639 Docente Colegio Luis Vargas Tejada (Ied)
52494252 Docente Colegio Externado Nacional Camilo Torres (Ied)
14225821 Docente Colegio Garces Navas (Ied)
41797461 Directivo Docente Colegio Eduardo Santos (Ied)
52877770 Docente Colegio San Jose De Castilla (Ied)
39761550 Docente Colegio Garces Navas (Ied)
51605245 Directivo Docente Colegio Jairo Anibal Niño (Ced)
79661695 Docente Colegio Federico Garcia Lorca (Ied)
52770356 Docente Colegio Orlando Fals Borda (Ied)
23781990 Docente Colegio Eduardo Umaña Luna (Ied)
79665550 Docente Colegio Entre Nubes Suroriental (Ied)
52936187 Docente Colegio Charry (Ied)
51798955 Docente Colegio Usaquen (Ied)
51998062 Docente Colegio Estrella Del Sur (Ied)
25844191 Docente Colegio Vista Bella (Ied)
51756282 Docente Colegio Manuela Beltran (Ied)
75103656 Docente
51872152 Docente Colegio Orlando Fals Borda (Ied)
52011630 Docente Colegio Bravo Paez (Ied)
51721160 Docente Colegio San Jose De Castilla (Ied)
80255563 Magister en ComunicaciónColegio Carlos Alban Holguin (Ied)
51949359 Docente Colegio Nelson Mandela (Ied)
1000494391 Otro Colegio Rodrigo Arenas Betancourt (Ied)
52317874 Docente Colegio Atahualpa (Ied)
52257810 Docente Colegio Santa Martha (Ied)
Docente Colegio Carlos Arango Velez (Ied)
53044080 Docente Colegio San Cristobal Sur (Ied)
79804785 Docente Colegio Marsella (Ied)
79105263 Docente Colegio Instituto Tecnico Laureano Gomez (Ied)
80208606 Docente Colegio Luis Carlos Galan Sarmiento (Ied)
52329166 Docente Colegio Jose Asuncion Silva (Ied)
79275017 Docente Colegio Tomas Cipriano De Mosquera (Ied)
41713105 Directivo Docente Colegio Externado Nacional Camilo Torres (Ied)
52412427 Docente Colegio Juan Lozano Y Lozano (Ied)
23349839 Docente Colegio Instituto Tecnico Internacional (Ied)
79624718 Directivo Docente Colegio Antonio Villavicencio (Ied)
80016906 Docente Colegio Marruecos Y Molinos (Ied)
52527491 Docente Colegio Nacional Nicolas Esguerra (Ied)
79562181 Docente Colegio Jose Acevedo Y Gomez (Ied)
80720702 Docente Colegio Centro Integral Jose Maria Cordoba (Ied)
79541279 Docente Colegio Sotavento (Ied)
1022341843 Docente Colegio Nueva Esperanza (Ied)
51992327 Docente Colegio Gerardo Molina Ramirez (Ied)
40403850 Docente Colegio Jorge Gaitan Cortes (Ied)
40441351 Directivo Docente Colegio Villemar El Carmen (Ied)
79209374 Directivo Docente Colegio Eduardo Umaña Luna (Ied)
51907018 Docente Colegio Tabora (Ied)
80170500 Docente Colegio General Santander (Ied)
51662105 Docente Colegio Alfonso López Pumarejo (Ied)
35320785 Docente Colegio Silveria Espinosa De Rendón (Ied)
52956704 Docente Colegio Paraíso Mirador (Ied)
53164967 Docente Colegio Roberth F. Kennedy (Ied)
79559233 Directivo Docente Colegio Juan Evangelista Gómez (Ied)
52273111 Docente Colegio Brazuelos (Ied)
52146702 Docente Colegio Tom Adams (Ied)
79699305 Docente Colegio Integrado De Fontibon Ibep (Ied)
79872314 Docente Colegio El Japón (Ied)
51991303 Docente Colegio José Joaquín Casas (Ied)
52774648 Docente Colegio Rural Chizaca (Ced)
79698900 Docente Colegio Rodrigo Arenas Betancourt (Ied)
51599117 Docente Colegio Bernardo Jaramillo (Ied)
40048610 Docente Colegio Jose Marti (Ied)
51727218 Docente Colegio Vista Bella (Ied)
52716225 Docente Colegio Saludcoop Norte (Ied)
52704375 Docente Colegio Delia Zapata Olivella (Ied)
79500148 Docente Colegio Instituto Tecnico Industrial Francisco Jose De Caldas (Ied)
52154006 Docente Colegio Alfonso Reyes Echandia (Ied)
52363662 Docente Colegio Rodrigo Lara Bonilla (Ied)
39683830 Docente Universidad De La Salle
52536560 Docente Colegio Leonardo Posada Pedraza (Ied)
10258373 Directivo Docente Colegio Reino De Holanda (Ied)
52999753 Docente Colegio Santa Librada (Ied)
53015881 Docente Colegio Bosanova (Ied)
80096254 Docente Colegio Simon Bolivar (Ied)
80015395 Docente Colegio Debora Arango Perez (Ied)
52798526 Docente Colegio Gabriel Garcia Marquez (Ied)
130515576 Docente Orientador Colegio Los Pinos (Ied)
19333979 Docente Colegio Antonio Villavicencio (Ied)
52201123 Directivo Docente Colegio Juan Rey (Ied)
51749591 Docente Colegio El Jazmin (Ied)
52497729 Docente Colegio Villa Elisa (Ied)
41693819 Docente orientador Colegio Francisco Primero S.S. (Ied)
79951209 Docente Colegio Instituto Tecnico Laureano Gomez (Ied)
51917161 Docente Colegio Antonio Garcia (Ied)
51734550 Orientador Colegio Cristobal Colon (Ied)
41649748 Directivo Docente Colegio El Jazmin (Ied)
80373286 Docente Colegio La Aurora (Ied)
80856923 Docente Colegio Aldemar Rojas Plazas (Ied)
1018428615 Docente Colegio Simon Rodriguez (Ied)
79203546 Directivo Docente Colegio Hunza (Ied)
41774851 Docente Colegio Miguel Antonio Caro (Ied)
52804012 Docente de Apoyo Inclus Colegio Hunza (Ied)
23607535 Docente Colegio Costa Rica (Ied)
35497847 Directivo Docente Colegio La Gaitana (Ied)
79727945 Docente Colegio El Minuto De Buenos Aires (Ied)
19207962 Docente Colegio Julio Garavito Armero (Ied)
52475169 Docente Colegio Carlos Alban Holguin (Ied)
52263154 Docente Colegio Julio Florez (Ied)
52112624 Directivo Docente Universidad De La Salle
52330688 Docente Colegio Francisco Primero S.S. (Ied)
52061364 Docente Colegio Maria Mercedes Carranza (Ied)
20531854 Directivo Docente Colegio Charry (Ied)
35413670 Docente Colegio Arborizadora Baja (Ied)
52103574 Docente Colegio Ciudadela Educativa De Bosa (Ied)
91255823 Docente Colegio Anibal Fernandez De Soto (Ied)
52800127 DOCENTE ORIENTADORColegio Altamira Sur Oriental (Ied)
39732186 Docente Colegio El Virrey Jose Solis (Ied)
79345751 Directivo Docente Colegio Antonio Jose Uribe (Ied)
79614292 Docente Colegio Nicolas Gomez Davila (Ied)
52779821 Docente Colegio Antonio Baraya (Ied)
79863538 Enlace Jornada ExtendidaColegio Aulas Colombianas San Luis (Ied)
79127903 Directivo Docente Colegio Villas Del Progreso (Ied)
41713105 Directivo Docente Colegio Externado Nacional Camilo Torres (Ied)
52030670 DOCENTE ORIENTADORColegio El Jazmin (Ied)
74080353 Docente Colegio Atanasio Girardot (Ied)
52822272 Docente Colegio Los Periodistas (Ied)
52013785 Docente Colegio Palermo Sur (Ied)
79394967 Docente Colegio La Amistad (Ied)
52307426 Docente Colegio Ciudad De Bogota (Ied)
79562590 Docente Colegio Codema (Ied)
52714779 Docente Colegio Virginia Gutierrez De Pineda (Ied)
20932143 Docente Colegio Republica Bolivariana De Venezuela (Ied)
51703129 Directivo Docente Colegio Sorrento (Ied)
79810758 Docente Colegio Almirante Padilla (Ied)
39643735 Docente Colegio Llano Oriental (Ied)
53046673 Docente Colegio Rafael Delgado Salguero (Ied)
52112047 Docente Colegio Fanny Mikey (Ied)
80766617 Docente Colegio Gran Yomasa (Ied)
80270150 DOCENTE ORIENTADORColegio San Francisco (Ied)
52450185 Docente Colegio Republica Del Ecuador (Ied)
52107547 Docente Colegio Brasilia - Bosa (Ied)
52008628 Docente Colegio Instituto Tecnico Republica De Guatemala (Ie
52754751 Docente Colegio San Pedro Claver (Ied)
40025996 Docente Colegio Tecnico Jaime Pardo Leal (Ied)
50927747 Docente Colegio Gustavo Restrepo (Ied)
52273750 Docente Colegio Técnico Domingo Faustino Sarmiento (Ied)
51609247 Docente Colegio Anibal Fernandez De Soto (Ied)
19325574 Docente Colegio Clemencia De Caycedo (Ied)
53101826 Docente orientadora Colegio La Merced (Ied)
80181519 Docente Colegio Gonzalo Arango (Ied)
51970843 Docente Colegio Guillermo Cano Isaza (Ied)
52102674 Docente Colegio Ciudad Bolivar - Argentina (Ied)
52197985 Docente Colegio Ismael Perdomo (Ied)
52715878 Docente Colegio Republica De Mexico (Ied)
35413382 Docente Colegio Saludcoop Norte (Ied)
52713019 Docente Colegio El Verjon (Ied)
52190809 Docente Colegio Aulas Colombianas San Luis (Ied)
52880984 Docente Colegio Brasilia - Usme (Ied)
51957039 Docente Colegio Campestre Jaime Garzon (Ied)
41936950 Docente Colegio Palermo "Iedip" (Ied)
53036954 Docente Colegio Castilla (Ied)
53041686 Docente Colegio Federico Garcia Lorca (Ied)
1022966871 Docente Colegio Estrella Del Sur (Ied)
52277759 Docente Colegio Toberin (Ied)
52285482 Docente Colegio Marruecos Y Molinos (Ied)
41660559 Directivo Docente Colegio Carlos Arango Velez (Ied)
80177130 Docente Colegio Simon Rodriguez (Ied)
79436091 Docente Colegio Clemencia Holguin De Urdaneta (Ied)
52704588 Docente orientador Colegio Estanislao Zuleta (Ied)
1024535492 Docente Colegio Republica De Panama (Ied)
52273372 Directivo Docente Colegio Policarpa Salavarrieta (Ied)
52036082 Docente Colegio Republica Del Ecuador (Ied)
52581534 Docente Colegio Jose Marti (Ied)
52768100 DOCENTE ORIENTADORColegio Sotavento (Ied)
52008645 Docente Colegio Toberin (Ied)
53167469 Docente Colegio Filarmonico Simon Bolivar (Ied)
52112624 Directivo Docente Colegio Paulo Vi (Ied)
40025996 Docente Colegio Tecnico Jaime Pardo Leal (Ied)
79790570 Docente Corporacion Universitaria Minuto De Dios
79120729 Docente Colegio Aquileo Parra (Ied)
32813350 Docente Colegio Nueva Constitucion (Ied)
79665550 Docente Colegio Entre Nubes Suroriental (Ied)
51841272 Docente Colegio Virginia Gutierrez De Pineda (Ied)
3012808454 Docente Colegio San Jose (Ied)
52186356 Orientadora Colegio Tabora (Ied)
52351158 Directivo Docente Colegio Republica De Colombia (Ied)
52384345 Docente Colegio Inem Francisco De Paula Santander (Ied)
52382513 Docente Colegio Liceo Nacional Antonia Santos (Ied)
80181804 Docente Colegio Rural Los Arrayanes (Ced)
52007783 Docente Colegio Aulas Colombianas San Luis (Ied)
79960387 Docente Colegio José Félix Restrepo (Ied)
30083344 Docente Orientadora Colegio Policarpa Salavarrieta (Ied)
1018414734 Docente Colegio Técnico Tomas Rueda Vargas (Ied)
52465074 Directivo Docente Universidad Santo Tomas
35326593 Docente Colegio Técnico Menorah (Ied)
1144132444 Docente Colegio Tibabuyes Universal (Ied)
52701992 Docente Colegio Antonio José De Sucre (Ied)
52170458 Docente Colegio Ciudad Bolívar - Argentina (Ied)
88206131 Docente Colegio Atanasio Girardot (Ied)
79865976 Docente Colegio Guillermo León Valencia (Ied)
39723544 Directivo Docente Colegio John F. Kennedy (Ied)
19359811 Docente Colegio Castilla (Ied)
75103656 Docente Colegio San Cayetano (Ied)
20684801 Docente Colegio Magdalena Ortega De Nariño (Ied)
52779821 Docente Colegio Antonio Baraya (Ied)
80138106 Docente Universidad Manuela Beltrán
52362114 Docente Colegio Republica EE.UU. De América (Ied)
52109218 Docente Colegio Antonio José De Sucre (Ied)
23623981 Docente Colegio Republica De China (Ied)
35475022 Docente Colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño (Ied)
53036614 Docente Colegio Rafael Núñez (Ied)
8777777 Docente Colegio Agustín Fernández (Ied)
51822295 Docente Colegio Inem Santiago Pérez (Ied)
23778827 Docente Colegio Técnico Domingo Faustino Sarmiento (Ied)
79527736 Directivo Docente Colegio Pablo Neruda (Ied)
79214944 Docente Colegio Alfonso López Pumarejo (Ied)
1024465347 Docente Colegio Arborizadora Alta (Ied)
80799036 Docente Colegio Nacional Nicolás Es guerra (Ied)
71614941 Docente Colegio Gustavo Morales Morales (Ied)
53051893 Docente Colegio Inem Santiago Pérez (Ied)
4144960 Docente Colegio Paraíso Mirador (Ied)
51597355 Docente Colegio Magdalena Ortega De Nariño (Ied)
79734482 Docente Colegio José María Vargas Vila (Ied)
52192183 Directivo Docente Colegio Codema (Ied)
52187786 Docente Colegio Nueva Constitución
51752048 Directivo Docente Universidad Autónoma De Colombia
52238177 Docente Orientador Colegio María Mercedes Carranza (Ied)
19490445 Docente Colegio Benjamín Herrera (Ied)
79844351 Docente Colegio El Japón (Ied)
52445805 coordinadora Colegio Colombia Viva (Ied)
41796870 Docente Colegio Escuela Nacional De Comercio (Ied)
28552620 Docente Colegio Los Comuneros - Oswaldo Guayazamin (Ied)
52236784 Docente Colegio Ciudad De Montreal (Ied)
52113304 Docente Colegio Andrés Bello (Ied)
7733116 LIDER DE MEDIA Colegio Quiroga Alianza (Ied)
80727165 Directivo Docente Colegio John F. Kennedy (Ied)
51731410 Directivo Docente Colegio Panamericano (Ied)
31388744 Docente Colegio Union Europea (Ied)
52112404 Docente Colegio Villas Del Progreso Ied
51739623 Directivo Docente Colegio Liceo Nacional Agustin Nieto Caballero (Ied)
79644707 Docente Colegio Dario Echandia (Ied)
529738363 Docente Colegio San Benito Abad (Ied)
52779821 Docente Colegio Fabio Lozano Simonelli (Ied)
41718935 Docente Colegio Femenino Lorencita Villegas De Santos (Ied)
7308909 Docente Colegio Class (Ied)
52910525 Docente Colegio Francisco De Paula Santander Ied
3016938 Docente Colegio Jairo Anibal Niño (Ced)
52101415 Docente Colegio El Cortijo - Vianey (Ied)
1030631594 Docente Colegio Chuniza (Ied)
52265525 Docente Pontificia Universidad Javeriana
53116272 Docente Universidad Externado De Colombia
1015414797 orientadora Colegio Villa Amalia (Ied)
52710806 Docente Colegio San Agustin (Ied)
79863288 Coordinador Colegio Enrique Olaya Herrera (Ied)
1033700357 Docente Orientadora Colegio Rural La Mayoria (Ced)
52019531 Docente Colegio Republica De China (Ied)
52490223 Docente Colegio Tenerife - Granada Sur (Ied)
52391568 Docente Colegio La Arabia (Ied)
52011866 Docente Colegio Nueva Esperanza (Ied)
51781878 Directivo Docente Colegio General Santander (Ied)
52067844 Docente Colegio Alqueria De La Fragua (Ied)
1013594219 Docente Colegio Moralba Suroriental (Ied)
52236784 Docente Colegio Ciudad De Montreal (Ied)
1019009000 Orientadora Colegio Hunza (Ied)
52918479 Docente Colegio Francisco De Paula Santander Ied
13845026 Docente Colegio El Salitre - Suba (Ied)
79577417 Orientador Escolar Colegio Atabanzha (Ied)
19411646 Docente Colegio Instituto Tecnico Republica De Guatemala (Ie
30341103 Docente Ied Sotavento Ciudad Bolívar
24031420 Docente Colegio Rural Quiba Alta Ciudad Bolívar
51802617 Docente Colegio Santa Librada (IedUsme
22547912 Docente Agustín Fernández Usaquén
52370310 Docente Ied Estanislao Zuleta Usme
23493958 Docente Reino De Holanda Rafael Uribe Uribe
51656452 Docente Cristóbal Colón (Ied) Usaquén
52764505 Docente Colegio Castilla Kennedy
79624718 Directivo Docente Colegio Antonio VillavicenEngativá
39668221 Docente Colegio Aquileo Parra I.E. Usaquén
30315714 Docente Colegio Carlos Arturo Torr Kennedy
52749778 Docente Colegio Sotavento Ied Ciudad Bolívar
79951405 Docente Ricaurte Ied Los Mártires
80225052 Docente Colegio Bolivia I.E.D Engativá
52183311 Docente I.E.D. Chuniza Usme
79528679 Docente Alfredo Iriarte Rafael Uribe Uribe
1013586855 Docente Colegio Reino De HolandaRafael Uribe Uribe
52558947 Docente Colegio República DominicSuba
10297176 Docente Colegio Francisco Antoni Usme
51551404 Docente Escuela Normal Superior Di

Antonio Nariño
93357800 Docente Colegio Santa Martha Usme
40025996 Docente Colegio Técnico Jaime ParAntonio Nariño
20644687 Docente Brasilia- Usme- Usme
51557614 Docente La Gaitana Suba
52911194 Docente Misael Pastrana Borrero Rafael Uribe Uribe
79738463 Docente Colegio Gabriel BetancourtKennedy
24042078 Docente Colegio Entre Nubes Sur Or

San Cristóbal
52236784 Docente Colegio Ciudad De Montrea

Ciudad Bolívar
52295909 Docente Ied Ismael Perdomo Ciudad Bolívar
60344937 Docente Colegio José Joaquín CastSan Cristóbal
51948077 Docente I.E.D. Colegio Toberin Usaquén
35468632 Coordinadora académica Campestre Monteverde Chapinero
52036431 Docente Enrique Olaya Herrera Rafael Uribe Uribe
52095135 Directivo Docente Atenas San Cristóbal
28271858 Docente Colegio Francisco De PaulAntonio Nariño
51560385 Directivo Docente Colegio José Asunción SilvEngativá

79105263 Docente Laureano Gomez Engativá
52031526 Docente Colegio Distrital Diego Mo Usme
52367324 Docente La Gaitana Ied Suba
52153505 Docente Colegio Charry Ied Engativá
13506651 Directivo Docente Colegio Filarmónico SimónSuba
51878313 Docente Colegio Floridablanca Engativá
52370310 Docente Estanislao Zuleta Usme
52067129 Docente Colegio San Agsutín Rafael Uribe Uribe
35413795 Docente Colegio Nuevo Horizonte IUsaquén
52476481 Docente Colegio Nelson Mandela I Kennedy
80274317 Docente Colegio Eduardo Umaña Usme
79755675 Docente Colegio Los Tejares Ied Usme
79402298 Docente Policarpa Salavarrieta Puente Aranda
80525114 Docente Colegio Gran Yomasa Ied Usme
11411578 Docente La Merced Ied Puente Aranda
80003442 Docente Colegio San Francisco IedCiudad Bolívar
32795936 Docente Antonio Van Uden Fontibón
52370496 Docente Andres Bello Ied Puente Aranda
51955053 Directivo Docente Colegio San Bernardino IeBosa
52145619 Orientadora Ciudadela Educativa De BBosa
80216500 Docente Colegio Villemar El CarmenFontibón
80016252 Docente Néstor Forero Alcalá Engativá
41783624 Docente Las Americas Kennedy
52036248 Docente Lorencita Villegas Barrios Unidos
35393992 Docente El Jazmín Puente Aranda
79726716 Docente Colegio Gabriel BetancourtKennedy
52264963 Docente Saludcoop Sur Ied Kennedy
19491262 Docente
92097301 Docente
52210068 Docente
52282061 Docente
52910525 Docente
52918479 Docente
80222708 Docente
52364767 Docente
51782931 Docente
79708907 Docente
51952217 Docente
51952217 Docente
79711713 Docente
51878270 Docente
52730216 Docente
52755027 Docente
0 Docente
0 Docente
36087342 Docente
53008852 Docente
793322271 Directivo Docente
79573812 Docente
1014181379 Docente
53079833 Docente
80398658 Docente
52061236 Docente
79461630 Docente
52521287 Docente
5946770 Docente
52095135 Directivo Docente
80001716 Docente
79969218 Docente Colegio Acacia II (IED) Ciudad Bolívar
249805 Docente Colegio Acacia II (IED) Ciudad Bolívar
79879748 Docente Colegio Arborizadora Baja Ciudad Bolívar
51731783 Orientador Colegio Arborizadora Baja Ciudad Bolívar
51821748 Docente Colegio Confederación BriCiudad Bolívar
79902759 Docente Colegio Cundinamarca (IECiudad Bolívar
52517021 Docente Colegio El Minuto De BuenCiudad Bolívar
52355929 Docente Colegio El Paraíso De ManCiudad Bolívar
80116578 Docente Colegio El Paraíso De ManCiudad Bolívar
3016226 Docente Colegio Guillermo Cano IsCiudad Bolívar
52830314 Directivo docente coordinaColegio José Jaime Rojas Ciudad Bolívar
52148020 Directivo docente coordinaColegio La Estancia - San Ciudad Bolívar
52116120 Orientador Colegio La Estancia - San Ciudad Bolívar
80242325 Docente Colegio La Joya (IED) Ciudad Bolívar
80220126 Docente Colegio Rural Pasquilla (I Ciudad Bolívar
80015963 Orientador Colegio San Francisco (IE Ciudad Bolívar
51769947 Docente Colegio Santa Bárbara (IECiudad Bolívar
80051875 Orientador Colegio Julio Garavito ArmPuente Aranda
80919068 Docente Colegio Silveria Espinosa Puente Aranda
39770589 Docente Colegio Sorrento (IED) Puente Aranda
52463515 Docente Colegio El Jazmín (IED) Puente Aranda
52441119 Docente Colegio Aldemar Rojas PlaSan Cristóbal
1130606412 Docente Colegio Altamira Sur OrientSan Cristóbal
52159179 Docente Colegio Altamira Sur OrientSan Cristóbal
52058679 Docente Colegio Atenas (IED) San Cristóbal
94381094 Docente Colegio Entre Nubes SuroriSan Cristóbal
53069070 Docente Colegio Entre Nubes SuroriSan Cristóbal
52776631 Docente Colegio Florentino GonzáleSan Cristóbal
53014115 Docente Colegio Florentino GonzáleSan Cristóbal
52149691 Directivo docente Colegio Francisco Javier MSan Cristóbal
80127160 Docente Colegio José Joaquín CastSan Cristóbal
52519466 Docente Colegio José María CarbonSan Cristóbal
53153471 Docente Colegio Juan Evangelista San Cristóbal
1026255999 Docente Colegio La Belleza Los LibSan Cristóbal
52285290 Docente Colegio Montebello (IED) San Cristóbal
7306791 Docente Colegio Montebello (IED) San Cristóbal
52163373 Docente Colegio Moralba SurorientaSan Cristóbal
52450421 Docente Colegio Moralba SurorientaSan Cristóbal
51673733 Orientador Colegio Veinte De Julio (I San Cristóbal
80115903 Directivo Docente Dile San Cristóbal San Cristóbal
26039249 Colegio Almirante Padilla (Usme
52021535 Directivo docente Colegio Diego Montaña Cue
Usme
52809464 Orientador Colegio Los Comuneros - Usme
1022933965 Orientador Colegio Miguel De CervantUsme
1015398732 Docente Colegio Nuevo San AndrésUsme
1012330952 Docente Colegio Nuevo San AndrésUsme
80726408 Docente Colegio Ofelia Uribe De AcUsme
52519399 Orientador Colegio Orlando Fals BordUsme
18972222 Docente Colegio Provincia De QuebUsme
24080862 Docente Colegio Provincia De QuebUsme
80181804 Docente Colegio Rural Los ArrayanUsme
53049647 Docente Colegio San Cayetano (IE Usme
1013623268 Docente Colegio San Cayetano (IE Usme
1018405529 Docente Colegio Santa Librada (IE Usme
52709851 Orientador Colegio Santa Martha (IEDUsme
52257810 Docente Colegio Santa Martha (IEDUsme
11324568 Docente Colegio Usminia (IED) Usme
33448555 Docente Básica Primaria COLEGIO MARRUECOS YRafael Uribe Uribe
80026129 Docente COLEGIO ALFREDO IRIAR
Rafael Uribe Uribe
1022337960 Docente COLEGIO RUFINO JOSE Tunjuelito
80057765 Jefe del Área Técnica, docCOLEGIO RUFINO JOSE Tunjuelito
80167418 Docente COLEGIO PABLO DE TARS
Bosa
80739626 Docente COLEGIO POLICARPA SAL
Santa Fe
79835180 Docente COLEGIO LUIS LOPEZ DE
Bosa
88308697 Docente educación media COLEGIO ENRIQUE OLAYRafael Uribe Uribe
52219923 Docente COLEGIO KIMI PERNIA DBosa
Bosa
80207757 Docente de Ciencia NaturaCOLEGIO ALFONSO REYE
Bosa
80225186 Docente COLEGIO ALEJANDRO OB
Rafael Uribe Uribe
79223388 Docente COLEGIO MANUEL ELKINSanta Fe
79923179 Docente COLEGIO GRANCOLOMBI
Bosa
80400254 Directivo docente coordinaCOLEGIO LICEO NACIONA
Los Mártires
79632927 Docente COLEGIO FRANCISCO DE
Antonio Nariño
79922154 Docente COLEGIO CIUDAD DE BOTunjuelito
52791481 Docente COLEGIO CENTRO INTEG
Tunjuelito
1018415429 Docente COLEGIO INEM SANTIAGO
Tunjuelito
79471310 Directivo docente coordinaCOLEGIO BRAVO PAEZ (IRafael Uribe Uribe
52059064 Docente COLEGIO ESCUELA NORM
Antonio Nariño
79859592 Docente de Ciencias SociaCOLEGIO ESCUELA NORM
Antonio Nariño
52817041 Docente de Ciencias SociaCOLEGIO CEDID SAN PAB
Bosa
79248804 Docente COLEGIO CEDID SAN PAB
Bosa
52771168 Docente COLEGIO JOSE FRANCISBosa
1023868613 Docente Primaria COLEGIO FERNANDO MAZ
Bosa
1024506855 Docente Física COLEGIO INTEGRADA LALa Candelaria
80797193 Docente COLEGIO LEONARDO POS
Bosa
52121590 Docente COLEGIO REINO DE HOLRafael Uribe Uribe
30303445 Docente COLEGIO LICEO NACIONA
Los Mártires
79311004 Orientador COLEGIO INEM SANTIAGO
Tunjuelito
52711576 Docente de matemáticas COLEGIO GRANCOLOMBI
Bosa
52271068 Docente COLEGIO EL PORVENIR B
( osa
52017094 orientadora COLEGIO EL PORVENIR B
( osa
Bosa
52242325 Docente COLEGIO MARCO FIDEL Tunjuelito
51921972 Docente COLEGIO CARLOS PIZARBosa
51858082 orientadora COLEGIO CARLOS PIZARBosa
51984993 Docente COLEGIO LA CHUCUA (IEKennedy
52145208 Docente COLEGIO SALUPCOOP SU
Kennedy
19396239 Docente COLEGIO NÉSTOR FORER
Engativá
1032367958 Docente COLEGIO TOMAS CIPRIAEngativá
52961458 Docente COLEGIO INSTITUTO TÉ Engativá
72339304 Docente COLEGIO FLORIDABLANC
Engativá
79633953 Docente COLEGIO GENERAL SANT
Engativá
4168466 Docente COLEGIO CHARRY (IED) Engativá
52182720 Docente Orientadora COLEGIO REPÚBLICA DEEngativá
20932143 Docente COLEGIO ANTONIO NARIÑ
Engativá
26552400 Docente COLEGIO SIMÓN BOLÍVAR
Engativá
51892036 Docente Orientadora COLEGIO SIMÓN BOLÍVAR
Engativá
79855135 Coordinador Académico COLEGIO INSTITUTO TÉC
Engativá
79893881 Docente COLEGIO TABORA (IED) Engativá
1018428132 Orientadora COLEGIO GENERAL SANT
Engativá
39531744 Docente COLEGIO JORGE GAITÁN
Engativá
3066721 Docente COLEGIO INSTITUTO TÉC
Engativá
52218904 Docente COLEGIO LA FELICIDAD F
I ontibón
1014188468 Docente COLEGIO VILLEMAR EL CFontibón
80012834 Docente aula COLEGIO LA FELICIDAD F
I ontibón
Fontibón
60256864 Docente COLEGIO RODRIGO AREN
Fontibón
51552361 Docente COLEGIO ANTONIO VAN F
Uontibón
52859297 Orientadora COLEGIO INSTITUTO TÉC
Fontibón
40178284 Docente COLEGIO AGUSTÍN FERNUsaquén
79467774 Orientador y Asesor EscolaCOLEGIO AGUSTÍN FERNUsaquén
79712672 Docente de matemáticas COLEGIO GERARDO PARE
Suba
80777500 Docente Básica primaria COLEGIO VIRGINIA GUTISuba
51880187 Docente COLEGIO FILARMÓNICOSuba
S
19320600 Docente COLEGIO EL SALITRE - SSuba
79502214 Docente COLEGIO NUEVA COLOMB
Suba
52580285 Docente COLEGIO DELIA ZAPATA S
Ouba
94366666 Docente Orientador COLEGIO GERARDO PARE
Suba
24714275 Docente de Apoyo COLEGIO GERARDO MOLI
Suba
Ouba
39762013 Coordinadora Académica COLEGIO VEINTIÚN ÁNGE
Suba
80178760 Docente COLEGIO ÁLVARO GÓMEZ
Suba
72236063 Docente COLEGIO GONZALO ARAN
Suba
79409299 Rector COLEGIO FRANCISCO DE
Kennedy
79730148 Docente COLEGIO SALUDCOOP SU
Kennedy
52172475 Docente COLEGIO CARLOS ARTUR
Kennedy
1030539770 Docente COLEGIO CLASS (IED) Kennedy
79969659 Docente COLEGIO ALTAMIRA SURSan Cristóbal
52257810 Docente COLEGIO SANTA MARTHA
Usme
1013634059 Orientador COLEGIO SIERRA MOREN
Cuidad Bolívar
1022344118 Docente COLEGIO FRANCISCO AN
Usme
1012330952 Docente COLEGIO NUEVO SAN AN
Usme
52233739 Docente COLEGIO FABIO LOZANOUsme
52450185 Docente COLEGIO REPÚBLICA DESan Cristóbal Sur
19409617 Orientador COLEGIO MANUELITA SÁE
San Cristóbal
30739242 Docente COLEGIO LUIS CARLOS Puente Aranda
52824737 Orientadora COLEGIO DEBORA ARANG
Bosa
53051759 Docente COLEGIO MARCO FIDEL Tunjuelito
20774638 Docente COLEGIO DEBORA ARANG
Bosa
52124809 Docente COLEGIO POLICARPA SAL
Santa Fe
52586766 Docente COLEGIO SAN IGNACIO (Bosa
79473436 Docente COLEGIO RESTREPO MIL
Rafael Uribe Uribe
16485379 Docente COLEGIO ENRIQUE OLAYRafael Uribe Uribe
79127403 Directivo Docente COLEGIO COLOMBIA VIVA
Rafael Uribe Uribe
516899998 Docente COLEGIO JORGE SOTO D
Santa Fe
52753051 Docente COLEGIO NUEVO CHILE Bosa
(
52027053 Docente COLEGIO DOMINGO FAUS
Barrios Unidos
1121853794 Docente COLEGIO ANTONIO NARIÑ
Engativá
65734107 Docente COLEGIO NACIONES UNID
Engativá
93409671 Docente COLEGIO REPÚBLICA DEEngativá
Fontibón
52055808 Docente COLEGIO LA FELICIDAD F
( ontibón
79615288 Directivo Docente COLEGIO PABLO NERUDA
Fontibón
20525254 Docente COLEGIO VILLEMAR EL CFontibón
52824888 Docente COLEGIO CARLOS ARANG
Kennedy
79106922 Docente COLEGIO CODEMA (IED)Kennedy
79885996 Docente de Aula COLEGIO CODEMA (IED)Kennedy
5135161 Docente de Matemáticas COLEGIO DARÍO ECHANDI
Kennedy
79547860 Docente COLEGIO HERNANDO D Kennedy
Kennedy
52127712 Docente Orientadora COLEGIO ISABEL II (IED)Kennedy
93363243 Director rural COLEGIO JACKELINE (IEKennedy
50937380 Docente COLEGIO JACKELINE (IEKennedy
72228534 Docente COLEGIO JOHN F. KENNE
Kennedy
79823932 Docente COLEGIO KENNEDY (IEDKennedy
19471507 Docente COLEGIO LAS AMÉRICASKennedy
51930239 Rectora COLEGIO MANUEL ZAPATA
Kennedy
1032361858 Docente COLEGIO MARSELLA (IEKennedy
52175490 Docente COLEGIO O.E.A. (IED) Kennedy
1033727598 Docente COLEGIO PAULO VI (IED)Kennedy
52112624 Directivo Docente COLEGIO PAULO VI (IED)Kennedy
19306193 Docente de Filosofía COLEGIO PROSPERO PIN
Kennedy
Kennedy
Kennedy
1030561055 Docente COLEGIO SAN RAFAEL (IKennedy
79236393 Docente COLEGIO VILLA RICA (IEKennedy
Ouba
13845026 Docente COLEGIO EL SALITRE - SSuba
52266681 Docente COLEGIO LA TOSCANA LISuba
79905791 Docente COLEGIO NUEVA COLOMB
Suba
41722439 Docente COLEGIO AQUILEO PARRA
Usaquén
NOMBRE_AUTOR2 PERFIL_AUTOR2 IE_AUTOR2 LOCALIDAD_IE_AUTOR2
Yaneth Cardona Ortiz Docente Colegio Distrital Manuela BTeusaquillo
Dary Barreto Barreto, Margarita Duarte,
Luis Jairo Fuentes Docente Ced Jairo Anibal Niño Kennedy
Luz Deny Mosquera TellezDocente Republica De China I.E.D Engativá
Francisco René Molano GuDocente I.E.D Alemania Unificada San Cristóbal

Nelson Pillimue Docente Atabanzha Ied Usme
Jenny Duarte Diaz Docente Colegio La Concepción CeBosa
María Mónica Angarita DíaDocente Carlos Pizarro LeóngomezBosa
Nubia Ramirez Docente Colegio Marsella Ied Kennedy
Rafael Bohorquez Docente Colegio Oea I.E.D Kennedy

Diana Patricia Castañeda Docente Colegio República De MéxCiudad Bolívar
Libia Ruth López Pulido Docente Ricaurte Los Mártires
Dolly Cabezas Docente Torquigua Engativá
Diana Constanza Torres ODocente Colegio Santa Martha Ied Usme
Marìa Oldivia Bernal Cast Docente Lorencita Villegas De SantBarrios Unidos
Diana Isabel Oyuela Mate Directivo Docente Cun La Candelaria
Eugenia Quevedo Docente Isabel Ii Sede B Kennedy
Myriam Marina Trujillo GallDocente Colegio Antonio Van Uden Fontibón
Ines Mary Rojas Docente Isabel Ii Kennedy

Jose Gerardo Albarracin RDocente Colegio Marco Antonio CarPuente Aranda
Erika Constanza Rincón ArDocente Colegio Andrés Bello Ied Puente Aranda
Martha Gilma Bernal CarloDocente Colegio Alberto Lleras Ca Suba
Slendy Johanna Vargas MDocente Juan Evangelista Gómez San Cristóbal
María Luisa Pinilla Docente Reino De Holanda Rafael Uribe Uribe
Fabio Ernesto Morales He Docente Colegio La Aurora Ied Usme

Jennifer Baez Rodriguez Docente Tomás Cipriano De MosquEngativá
Erika Briceño Docente Rafael Uribe Uribe Ciudad Bolívar
Dihann Penagos López Docente Colegio Rural Pasquilla (IeCiudad Bolívar
Ludy Adverena Parra Delga
Docente Ied John F. Kennedy Kennedy
Lida Marcela Campos Ca Docente Antonio José Uribe Santa Fe

Xabier Rolando Morales GDocente Colegio Fernando MazueraBosa
Dessy Alexandra Peña Sa Docente Colegio Técnico InternacioFontibón
Sandra Gómez Docente Almirante Padilla Usme

Sara Joya Murillo Docente Almirante Padilla Usme
Nilsa Alezandra Caicedo RDocente Colegio Fabio Lozano Simo

Usme
Yary Dubay Diaz Nova Docente Colegio La Paz Rafael Uribe Uribe
Teresa De Jesús Sierra JaDirectivo Docente Gabriel Betancourt Mejía Kennedy
Judith Victoria Olarte Docente Colegio Andrés Bello Ied Puente Aranda
Andrea Fernanda FernandDocente Colegio Reino De HolandaRafael Uribe Uribe
Karol Marcela Castillo AguDocente Colegio Antonio Van Uden Fontibón
Hernán Alberto Diaz GonzaDocente Colegio Prado Veraniego Suba
Luis Hernando Leal Docente Colegio Reino De HolandaRafael Uribe Uribe

Ana Tovar Docente Colegio Marco Fidel SuareTunjuelito
Johana Alexandra Bastos Docente Nueva Zelandia Suba
Maritza Castañeda Docente Diana Turbay Engativá
Omegar Fajardo Docente Pasquilla Rural Ciudad Bolívar
Rafael Hernando Gómez SDirectivo Docente Tibabuyes Universal Suba
Yaneth Rosalba Gonzalez Docente Paraiso Mirador Ciudad Bolívar
Sandra Inés Calderón Docente Bosa Nova Bosa
Gloria Patricia Henao GuatDocente Restrepo Millan Los Mártires
uatemala (Ied)
Docentes Del Campo Matem
Docente Débora Arango Pérez Bosa
Sandra Patricia Becerra Docente Inem Santiago Pérez Tunjuelito
Nubia Suárez Docente Colegio Marco Fidel SuareTunjuelito
María Leonor Rodríguez GDocente Colegio República Domini Suba

a Cruz Varela (Ied)
María José Delgado Duqu Docente Estanislao Zuleta Ied Usme
Marisol Santamaría ClavijoDocente Ied Manuelita Saenz San Cristóbal
Elenita Vargas DOCENTE HORAS EXTRA
La Joya Ied Ciudad Bolívar
Jorge Enrique Bautista Ló Docente José María Vargas Vila Ciudad Bolívar
Comunidad Del Colegio Pol
Comunidad educativa Colegio Policarpa SalavarrSanta Fe
Luz Stella Leal Acevedo Docente Coelgio Rodolfo Llinas IedEngativá
Dora Cecilia Ladino Docente La Estancia Ciudad Bolívar
Docentes Del Area Segun Docente Col Carlo Federici Fontibón
Carlos Armando Naranjo SDocente Colegio La Merced Ied Puente Aranda
Ingrid Rosero Villota Docente Ied Sotavento Ciudad Bolívar
Humberto Castillo Suárez Docente Colegio Jhon F. Kennedy IKennedy

Gladys Irene Malagón Mu Docente Colegio Andrés Bello Puente Aranda
Soraya Constanza CastilloDocente Laura Vicuña - Municipio Engativá

Franklin Arévalo Docente Inem Francisco De Paula Kennedy
Angélica Wilchez Cuellar Docente José Francisco Socarras Bosa

Dora Emilce Nova MendezDocente Torquigua Fe Y Alegría I.EdEngativá
Julio César Pérez Docente Gerardo Paredes Suba
Blanca Lilia Medina Docente Gabriel Betancourt Mejía Kennedy
Olga Cecilia Espejo Olaya Docente Colegio Antonio Van Uden Fontibón
José Gerardo Albarracín Docente Marco Antonio Carreño Puente Aranda
Dayana Patricia Gallo DiazDocente Colegio Leonardo Posada Bosa

Diana Patricia Páez GómeDocente de Apoyo - Equip Colegio Las Américas Ied Kennedy
Franklin Leyton Directivo Docente Arbolizadora Alta Ciudad Bolívar
Miguel Tovar Docente Cedid Ciudad Bolívar Ciudad Bolívar

Katherin Kunkell Docente Col. Nueva Colombia Suba
Diana Amortegui Docente Sandra Marcela Garavito Usme
Angie Saenz ORIENTADORA Colegio La Gaitana I.E.D. Suba
Amparo Landinez Suárez Docente Colegio José Francisco SoBosa
Ana Lilia Gomez Estrella Docente Ied Jorge Soto Del Corral Santa Fe
Carolina Montagut Docente Cultura Popular Puente Aranda

Maria Luisa Muñoz Lizara Docente San Benito Tunjuelito
Sandra Liliana Garzón Docente Compartir Recuerdo Ied Ciudad Bolívar
Rosa Dilia Monroy LesmesDocente Colegio Los Periodistas Ie Kennedy
Oscar Javier Romero Mor Docente Colegio Atenas San Cristóbal

Luis Fernando Paez OvallDocente Colegio La Gaitana I.E.D. Suba
Diego Bello Docente Juan Francisco Berbeo Barrios Unidos
Flor Emilce Prieto Galindo Docente Universitaria No Pertenece Al Distrito Engativá
Mabel Vega Ortiz Docente Integrada La Candelaria La Candelaria
Patricia Rey Dueñas Docente Andres Bello Puente Aranda

Martha Sonia Hernandez Docente Nuevo San Andres De LosUsme
Alexandra Horta Nova Docente Colegio La Gaitana I.E.D. Suba
Luz Myriam Fajardo Muño Docente Colegio José Asunción SilvEngativá

Magda Justina Cabana GaDocente Sierra Morena Ciudad Bolívar
Fernando Cifuentes Peña Docente Colegio Floridablanca I.E. Engativá
Natalia Del Pilar Lopez Docente Trabajo De Investigación MUsme
Jorge Emerson Quiñones Docente Colegio Japon Kennedy
Edier Leandro Moreno HasDocente Colegio Comuneros OswalUsme

William Cendales Docente Estrella Del Sur Ciudad Bolívar
Ovier Pinzón Ramírez Docente Colegio Distrital Hunzá Suba
Directivas, Profesores, Es Directivo Docente Heladia Mejia Barrios Unidos
Claudia I.Fajardo G.
Laura Rincon Docente Colegio Bosa Porvenir Bosa
Ricardo Adolfo Campos MaDocente Campestre Monteverde Chapinero
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

Rosana Gómez Castro Docente Paraiso Mirador Ciudad Bolívar
Ángela Márquez Docente Colegio Sorrento Puente Aranda

Maritza Dimate DOCENTE Colegio Motorista Ced BOSA
Hernán Hernández Docente Simón Rodríguez Chapinero
Fernando Guio Docente Agustín Fernández Usaquén
Jefferson Andrés PerdomoEstudiante Colegio Restreo Millán I. E.Rafael Uribe Uribe
Deivys Alfredo Mosquera Docente Altamira Ied San Cristóbal
ballero (Ied)
Luz Marina Ortiz Docente Colegio Usminia I.E.D Usme
Nidia Corredor Sierra Docente Colegio Gerardo Paredes Suba
Myriam Del Carmen RodrígDocente Sierra Morena Ciudad Bolívar

Gemma Suarez Suarez Docente Carlos Albán Holguín Bosa
Hernan Villamil Docente Colegio John F Kennedy I Kennedy
Olga Yamira Peña GaleanDocente Colegio La Gaitana I.E.D. Suba

María Liliana Benitez Docente Entre Nubes S.O. San Cristóbal
Beatriz Badillo Dulcey Docente I.E.D. Divino Maestro-I.E. Tunjuelito
Ivan Pelayo Monroy Docente Colegio Manuela Beltrán I Teusaquillo
Julio Cesar Gonzalez ParrDocente I.E.D, San Isidro Sur OrienSan Cristóbal
Miguel Antonio Acero Soc Docente Restrepo Millan Rafael Uribe Uribe
Jairo Camargo Docente Bravo Paez Rafael Uribe Uribe
Janneth Zoraida Tovar PérDocente Colegio Carlos Albán HolgBosa
Juan Pablo Cardenas ESTUDIANTE Rodrigo Arenas BetancourtFontibón

Judith Noguera ORIENTADORA Colegio Atahualpa, I.E.D Fontibón
Marisol Rodríguez Silva Docente Santa Martha Usme
Marying Sáchica Directivo Docente Carlos Arango Vélez Suba

Gloria Esneider Gonzalez Docente Colegio República De MéxiCiudad Bolívar
José Gerardo Albarracín Docente Colegio Marco Antonio CarPuente Aranda
Hernán Augusto Rojas SanDocente Juan Evangelista Gómez San Cristóbal

Jesús Edgardo Picón CarrDocente I.E.D. Juan Evangelista G San Cristóbal
Luz Myriam Fajardo Muño Docente Ied José Asunción Silva Engativá
Martha Garcia Directivo Docente Externado Camilo Torres Santa Fe

Salome Chalco Docente Juan Lozano Y Lozano Suba
Adriana Sandoval Docente Colegio El Porvenir Bosa
Angela Palacios Docente Colegio Antonio VillavicencEngativá
Los Estudiantes Estudiantes Colegio Nacional Nicolás Kennedy

Jorge Fernando Caicedo SDocente José Acevedo Y Gómez San Cristóbal
Darrinson Palacios Docente Colegio Centro Integral J Tunjuelito
Alexander Hincapié Docente Colegio Gerardo Molina R Suba

Aura Rocio Hidalgo Docente Colegio Cundinamarca Ciudad Bolívar
Carlos Andrés Cuevas Cu Docente Colegio Villemar El CarmenFontibón

Alexander Gonzalez Docente Eduardo Umaña Luna Kennedy
Universidad de la Sabana
Rolando Paredes Directivo Docente Ied Paraíso Mirador Ciudad Bolívar
Sonia Barbosa García Directivo Docente Colegio Brazuelos Ied Usme
Julie Lorena López Cantill Docente Colegio Venecia Ied Rafael Uribe Uribe
Ana María Niño Díaz Docente Técnico Jaime Pardo Leal Antonio Nariño
Mónica Barón Directivo Docente Pablo Neruda Fontibón
Ana Luisa Cantor Docente Bernardo Jaramillo Ied Tunjuelito
Nohora Mabel Martinez Docente Colegio Francisco De PaulBosa

Sonia Rocio Del Pilar Var Docente Alvaro Gomez Hertado Suba
Viviana Guerrero Docente Colegio San Benito Ied Tunjuelito
José Díaz Docente Miguel De Cervantes SaveUsme
Lisandra Clavijo Velandia Docente Bravo Páez Rafael Uribe Uribe
sco Jose De Caldas (Ied)

Sandra Johana Aponte CruDocente Colegio Alfonso Reyes EchBosa
Diana Guillermina Diaz PDocente Colegio John F. Kennedy IKennedy
Mary Luz Castrillon CortesDocente Colegio Gerardo Paredes Suba

Nelly Paez Docente Colegio Reino De HolandaRafael Uribe Uribe
Adriana Abaunza Moreno Docente Colegio Leonardo Posada Bosa
Lady Andrea García Docente Vista Bella Suba
Néstor Joaquín Villamizar Docente Sorrento Puente Aranda
Ana Lucia Suarez Docente Ied Andres Bello Puente Aranda
Martha Gonzalez De RuedDocente Colegio Las Américas Ied Kennedy
Pilar Paez C. Directivo Docente Ied Los Pinos Santa Fe

Jhonn Pacheco Camargo Docente El Jazmin Puente Aranda
Giomara Vera Docente Colegio Villa Elisa Ied Suba
Pedro López Docente Laureano Gómez Engativá

Alexandra Cantor Télléz Docente Rafael Bernal Jiménez Barrios Unidos
Edith Robles Docente El Jazmin Puente Aranda
Genoveva Mendivelso Docente Pablo Neruda Fontibón

Margot Barrantes Docente Pablo Neruda Fontibón
Jose Bernando Barragan Docente Colegio El Porvenir Bosa
Zully Octavia Farfan RomeDocente Colegio Francisco De MiraKennedy
José Gerardo Albarracín Docente Colegio Marco Antonio CarPuente Aranda

Lina Maryouri Castillo Mor Directivo Docente Colegio Distrital Hunza Suba
Edgar Julian Santa Docente Universidad Pedagogica NChapinero
Ingrid Lorena Perez Docente de apoyo InclusiHunzá Suba
Alexander Gomez Docente Francisco Javier Matiz San Cristóbal

Miguel Ángel Sandoval Docente Rural Pasquilla Ciudad Bolívar
Luis Fernando Vargas NeirDocente Julio Garavito Armero I.E. Puente Aranda
a Cruz Varela (Ied)
Shirley Díaz Montealegre Docente Colegio Luis Eduardo Mor Barrios Unidos
Diego Alejandro López Or DOCENTE UNIVERSITARNinguna Engativá
Nancy Rodríguez Docente Colegio Rafael Uribe UribeTunjuelito
Andrea Johanne Deaza Cas

Docente Colegio Ciudadela EducatiBosa
Claudia Soler Directivo Docente Colegio Villas Del Progres Bosa

Judith Velez Docente Externado Camilo Torres Santa Fe
Claudia Alméciga Docente Rafael Bernal Jiménez Barrios Unidos
Edwin Leon Docente Quiba Ciudad Bolívar
Flor Elsa Ríos E. Docente Carlos Pizarro León GómeBosa

Oscar Eduardo Romero Docente Colegio Los Periodistas Ie Kennedy
Bibiana Carolina GonzalezDocente Colegio Ofelia Uribe De AcUsme
Carmenza Vargas Soracip Docente Colegio Agustin FernandezUsaquén
María Victoría Paez Docente Colegio Agustín Fernande Usaquén
Yenybeth Patricia España Docente Friedrich Naumann Usaquén

Nancy Villa Anzola Docente Colegio Manuel Del SocorrRafael Uribe Uribe
Nelson Guillermo Giraldo Docente Ied Virginia Gutiérrez De Suba
Lehidy Palacios Docente Bravo Paéz Rafael Uribe Uribe
Duber Guerrero Docente Rural Pasquilla Ciudad Bolívar

Teresa Buitrago Mora Docente Colegio Manuela Beltran Teusaquillo
Maria Deyanira Molina De Docente Ie Llano Oriental Bosa
Maria Helena Ramirez Ca Docente Fernando Soto Aparicio Kennedy

Gonzalo Zamudio Docente Andrés Bello Puente Aranda
Gladys Amanda Paz Docente Ricaurte Los Mártires
Carmen Rosa Herrera ORIENTADORA Arborizadora Baja Ciudad Bolívar

Joanha Andrea Piñeros MaDocente Colegio Luis Vargas Tejad Puente Aranda
Ligia Pineda Moncada Docente República Estados UnidosRafael Uribe Uribe
Rosa Esperanza Moreno Docente Republica De Guatemala Engativá

Silvia Contreras Docente Colegio Carlos Arturo TorreKennedy
Martha Janneth Barrera C Docente Colegio Divino Maestro Ie Usaquén
Miryan Lucia Herrera Garzó

Docente Colegio Distrital Floridabl Engativá
Andrea Carolina Gutiérrez Docente Colegio Rural Jose CelestiCiudad Bolívar

Mauricio Guerrero Docente orientador La Merced Puente Aranda
Rolando Albeiro Franco Docente Gonzalo Arango Suba

Adriana García Valencia Docente Manuelita Saénz San Cristóbal
Carmen Tulia Córdoba AcoCoordinador Territorial - T Instituto Distrital Para La Bosa
a Cruz Varela (Ied)
Amparo González Cano Docente Colegio La Merced Ied Puente Aranda
Alba Yamile Murcia Docente Aulas Colombianas San LuSanta Fe
Beatriz Elena Ruiz CastilloDocente Policarpa Salavarrieta Santa Fe

Alexandra Lopez Gil Docente Villa Amalia Engativá
Blanca Ines Cruz Mora Docente Estanialao Zuleta Usme
Ana Cecilia Beltran BaretoDocente Ied Colegio San FranciscoLos Mártires
Juan Carlos Vásquez Docente Colegio John F. Kennedy IKennedy
Nancy Toloza Docente Colegio Las Américas Ied Kennedy

Iván Darío Parra Docente Entrella Del Sur Ciudad Bolívar
Carolina Fonseca GutiérreDocente Santa Bárbara Ciudad Bolívar

Maria Del Pilar Hernandez Docente Heladía Mejia Barrios Unidos
Erika Rache Docente Toberin Usaquén
Bibiane Esther Chacón Lli Docente Alberto Lleras Camargo Suba
Floralba Mendoza Pulido Docente Colegio Marruecos Y MoliRafael Uribe Uribe
Libia Flavia Higuera Herre Directivo Docente Colegio Carlos Arango VelKennedy
Claudia Milena Castellano Docente Marco Antonio Carreño Puente Aranda
Jose Norberto Torres Docente Colegio Colombia Viva IedRafael Uribe Uribe
Viviana Mendez Docente Colegio Ciudad De Bogotá,Tunjuelito
Claudia Cecilia Castro CorDocente Universitaria Universidad Distrital Fran Santa Fe
Claudia Cristina Saldarri Docente República De Panamá Barrios Unidos

Jenny Paola Gallndo BordaDocente Policarpa Salavarrieta Santa Fe
León Moreno Luis AlejandrDocente Colegio Nuevo Horizonte IUsaquén
Ruth Ortiz Docente República Del Ecuador San Cristóbal

Tulia Mabel Rincón Docente Colegio Ied Leon De GreiffCiudad Bolívar
Laura Leon Univio Docente José Martí Rafael Uribe Uribe
Diana Carolina Moreno DOCENTE ORIENTADORColegio Sotavento Ciudad Bolívar
Andrea Del Pilar Vallejo A Docente Colegio Filarmónico Distrit Suba

Maria Micaela Camacho Docente Paulo Vi I.E.D. ' Kennedy
Nancy Stella Díaz Arias Docente Colegio Técnico Jaime ParAntonio Nariño
Juan Carlos Caicedo Docente Ied La Merced Puente Aranda
Gloria Yanneth Cardona Or

Docente Colegio San José Ied Kennedy
Andrea Marcela Rodrígue Docente Ied Tabora Engativá
María Patricia Gaitán RomDocente Colegio Republica Domini Suba

Daniela Pedreros Soler Docente Alvaro G. Hurtado Suba
William Martin Docente Usme Usme
Carlos Alberto Abril Martín Directivo Docente Antonio Villavicencio Engativá
Celia García Torres Docente Colegio Técnico Tomás RuSan Cristóbal

Rosana Gómez Castro Docente Colegio Paraíso Mirador Ciudad Bolívar
Asceneth Torres Charry Docente Santa Martha Usme
Hypatia Milena Hurtado L Docente Antonio José De Sucre IedPuente Aranda
Humberto Basabe Díaz Docente Colegio La Merced Ied Puente Aranda
César Augusto Mayorga MDocente Colegio Nelson Mandela I.Kennedy
Juan Fernando Prada EsDirectivo Docente Colegio John F. Kennedy IKennedy
Claudia Margarita Beltrán C

Docente Colegio Fernando MazueraBosa
Héctor Andrés Mogollón A Docente Carlos Arturo Torres Kennedy

Eduardo Andrés Ibagon Docente República EE. U De AmériRafael Uribe Uribe
Myriam Marcela Montilla MDocente Colegio Usminia Sede C Usme
Ana Betancourt Docente Colegio Mercedes Nariño Rafael Uribe Uribe
Fabio Andrés Tabla Rico Docente Colegio Agustín FernándezUsaquén
Luz Mary Buitrago Docente Colegio La Merced Ied Puente Aranda

Ernestina Rodríguez Docente Rural Pasquilla Ciudad Bolívar
Siomara Casadiegos SuárDocente Pablo Neruda Fontibón
Laura Gutiérrez Docente Colegio Inem Santiago PéTunjuelito
Héctor Girón Docente Rural Pasquilla Ciudad Bolívar
Sandra Liliana Pérez Docente Colegio Codema I.E.D Kennedy

Claudia Chacón Orientadora Colegio Ciudad Bolívar ArgCiudad Bolívar
Nelson José Muñoz Solór Directivo Docente María Mercedes Carranza Ciudad Bolívar
Irma Lucía Cifuentes Muñ Docente Antonio Villavicencio Ied Engativá
Johann Arturo Nieto Aven Docente Ied Ricaurte Los Mártires
Carmen Cristina Molina D Directivo Docente Colegio Escuela Nacional La Candelaria
azamin (Ied)
Rafael Antonio Fonseca CoDocente Colegio John F Kennedy Kennedy

Nelly López Castro Orientadora Panamericano Los Mártires
Luz Angela Mora Docente Colegio Rafael Uribe UribeTunjuelito

Yeimy Johanna Romero GDocente Colegio Francisco Antoni Usme
Hernando Cortez Directivo Docente Colegio Pablo Neruda Fontibón
Yira Reina Docente Colegio Rural Pasquilla Ciudad Bolívar

Luz Carolina Pardo CantorDocente Colegio Jose Joaquin CastSan Cristóbal
Emilse Pinzon Sepúlveda Docente Colegio La Estancia Ciudad Bolívar
Claudia Gonzalez GonzaleDocente Colegio Liceo Nacional AguLos Mártires
Rusmira Guzman SantamaDocente Colegio Darío Echandía IeKennedy
Inés Alicia Niño Ledesma Docente Colegio San Benito Abad ITunjuelito
Luz Stella Riascos Laverd Docente Colegio Saludcoop Sur Kennedy
Jesus Anibal Gantiva Roc Directivo Docente Colegio Vistabella Suba

Federico Rozo Docente Colegio Colombia Viva IedRafael Uribe Uribe
Marcela Encinales Docente Colegio Paulo Freire Usme

Dora Luz Morales Castiblanco
Docente Colegio Lorencita Villegas Barrios Unidos
Magda Natali Fierro GarzoDocente Colegio Las Américas Ied Kennedy
Omaira Baeza Docente Colegio Jairo Aníbal Niño Kennedy

Marta Hernández Docente Colegio Manuel Elkin PataSanta Fe
William Gomez Docente Colegio Brasilia Usme Ied Usme
Beatríz Samara Torres DíaDocente Colegio Las Américas Kennedy
Eduvina Hernández Ontib Docente Colegio El Cortijo Vianey I Usme
Martha Gutierrez Docente Colegio El Rodeo San Cristóbal

Oscar Andrés Rojas Docente Colegio Francisco Javier MSan Cristóbal
Edgar Riveros Leal Rector Colegio Enrique Olaya HerRafael Uribe Uribe
Carlos Gongora Docente Colegio Ciudadela Educat Bosa
Albert Cabezas Quiñones Docente Colegio Brasilia Usme Usme

Javier Guillermo Carrero TDocente Colegio Alfonso Reyes Ec Bosa
Merthy Leomar Gallego Docente Colegio Nueva Esperanza Usme

Cesar Alejandro Urbina DuDocente Colegio Ricaurte Ied Los Mártires
Claudia Esperanza VargasDocente Colegio Bravo Paez Rafael Uribe Uribe
Adriana Marcela Martínez Docente Colegio Moralba Sur OrientSan Cristóbal

Alba Camacho Aponte Docente Colegio Los Periodistas Kennedy
Rubén Darío Arias Cogua Docente Colegio La Merced Ied Puente Aranda
Maria Del Pilar Rojas Docente Coelgio Los Periodistas Ie Kennedy

Juan Camilo Cardenal Sal Docente Colegio Andrés Bello Ie Puente Aranda
Cesar Augusto Herrera Docente Colegio Carlos Alban HolgBosa
Willian Ernesto Bueno Ca Docente Colegio Veintiún Ángeles Suba
Carlos Martinez Docente Colegio República De GuatEngativá

José Armando Herrera RobDocente Colegio Francisco De PaulAntonio Nariño
Karol Marcela Castilllo Docente Colegio Van Uden Fontibón
Amilkar Brunal ORIENTADOR Agustín Fernández Usaquén

Carol Yate Docente Ied Estanislao Zuleta Usme
Martha Patricia Rey DeazaDocente Instituto Técnico Rodrigo Kennedy
Martha Consuelo Triana BeDocente Cristóbal Colón (Ied) Usaquén
Alejandro Cordoba Farfán Docente Ricaurte Ied Los Mártires

María Del Pilar Cáceres D Docente Colegio Bolivia I.E.D Engativá
Wilber Alexander Rincón BDocente Colegio República DominicSuba
Katherine Johana MontejoDocente Escuela Normal Superior Di

Antonio Nariño
Maria Eugenia Rodriguez Docente La Gaitana Suba

Jenny Snelly Lozano CorteDocente Misael Pastrana Borrero Rafael Uribe Uribe
Zulma Giovanna Delgado Docente Instituto Técnico Industri Engativá
Edgar Sanchez Coordinador De ConvivencCampestre Monteverde Chapinero
Jose Javier Bermudez ApoDIRECTOR TRABAJO DEUniversidad De La SabanaUsaquén

Sandino García Bernarda Docente Colegio Francisco De PaulAntonio Nariño
Construcción Participativa Miembros de los diferentesColegio José Asunción Sil Engativá
Sandra Patricia Torres Cab
Docente La Gaitana Ied Suba
Maria Eugenia Cruz Docente Colegio Nuevo Horizonte IUsaquén
Ruth Aracely Sarmiento SaDocente Colegio Eduardo Umaña Usme
Sandra Johanna Gomez HDocente Colegio San Bernardino IeBosa
Javier Alexander PiraquiveDocente Colegio Villemar El CarmenFontibón
Claudia Torrejano Docente El Jazmín Puente Aranda
Alejandra Muñoz AristizabaDocente Saludcoop Sur Eid Kennedy

Wily Orejuela Ramírez Docente
Liliana Saavedra Niño Docente
Deisy Jasmín Cruz León Docente
Orlando Chavarro Docente
Viviana Elena Manrique PéDocente
María Teresa Delgado Va Directivo docente
Claudia García Muñoz Docente

Juan Carlos Vasquez SancDocente
Yazmin Combariza AlfonsoDirectivo docente

Mónica Cardona ArciniegaDocente
Luz Nancy Chunza Docente

Adriana Vásquez Barrios Docente
Vilma Palomá Merchan Docente
Sandra Viviana Rivera MarDirectivo Docente Colegio Arborizadora Baja Ciudad Bolívar
Alejandro Pulgar Docente Colegio Cundinamarca (IECiudad Bolívar

Sandra Milena Neuta Tunj Docente Colegio El Minuto De BuenCiudad Bolívar
Nolberto Ortiz Docente Colegio El Paraíso De ManCiudad Bolívar
Harold Enrique Parra SierrDocente Colegio El Paraíso De ManCiudad Bolívar
Nubia Marcela Acosta RosDocente Colegio La Estancia - San Ciudad Bolívar

Luis Roberto Gómez MercOrientador Colegio La Estancia - San Ciudad Bolívar
Erika Tole Docente Colegio Rural Pasquilla (I Ciudad Bolívar
Clara Inés Villabona MonteDocente Colegio Santa Bárbara (IECiudad Bolívar

Matilde Rincón Wilches Directivo docente Colegio Julio Garavito ArmPuente Aranda
Ángela María Márquez Docente Colegio Sorrento (IED) Puente Aranda

Stella Sierra Quiñónez Directivo docente Colegio El Jazmín (IED) Puente Aranda
Juan Manuel Cristancho HDocente Colegio Juan Evangelista San Cristóbal
Yised Núñez Franco Docente Colegio La Belleza Los LibSan Cristóbal
Claudia Isabel Rodriguez Docente Colegio Moralba SurorientaSan Cristóbal
Diana Soranyi Cervera RojDocente Colegio Veinte De Julio (I San Cristóbal
María Luisa Nino CorredorDocente Colegio Diego Montaña Cue

Usme
Edna Rocío Lima Murillo Orientador Colegio Orlando Fals BordUsme
Jenny Alexandra GutiérrezDocente Colegio San Cayetano (IE Usme
Stella Corredor Rodriguez Docente Básica Primaria COLEGIO MARRUECOS YRafael Uribe Uribe
Carlos Alberto Gómez Jim Docente COLEGIO RUFINO JOSE Tunjuelito

Aura Angarita Contreras Docente Técnica AdministrCOLEGIO RUFINO JOSE Tunjuelito
Tamara Navas Docente COLEGIO LUIS LOPEZ DE

Bosa
Oscar Alejandro Barrios CaDocente
Olga Mercedes Patiño per Docente COLEGIO PABLO DE TARS

Bosa
Sandra Johanna Aponte CrDocente de Primaria COLEGIO ALFONSO REYE
Bosa
Nubia Julieta Esteban Var Docente COLEGIO ALEJANDRO OB
Rafael Uribe Uribe
Adriana Parra Docente COLEGIO MANUEL ELKI Santa Fe
Angelica Wilchez Docente COLEGIO JOSE FRANCISBosa
Jorge Luis Cogollo MartíneDocente de Matemáticas COLEGIO GRANCOLOMBI

Bosa
Asmin Milena Bermúdez COrientadora COLEGIO JOSE FRANCISBosa

Felipe Alexander Felipe Cas
Docente COLEGIO LA CHUCUA (IEKennedy
Gladys Rojas Docente COLEGIO INSTITUTO TÉ Engativá
Rosa Esperanza Moreno Docente COLEGIO INSTITUTO TÉ Engativá
Nidia Figueroa Venegas Docente COLEGIO FLORIDABLANC
Engativá
Edgar Galvis Romero Rector COLEGIO CHARRY (IED) Engativá
Viviana Ramírez Sánchez Docente COLEGIO VILLEMAR EL CARMEN (IED)
Yeison Albeiro Olarte RamíDocente Orientador COLEGIO GERARDO PARE

Suba
Rocío Andrea Cabrera Vel Docente de Primaria COLEGIO VEINTIÚN ÁNGE

Suba
Juan Bautista Cortes Ovie Rector COLEGIO TOM ADAMS (IKennedy

José Edinson Caballero PaDocente COLEGIO SALUDCOOP SU
Kennedy
Julio Nimisica, Licenia Pin Coordinador COLEGIO CARLOS ARTUR
Kennedy
Lizeth Lorena Bernal Delg Docente COLEGIO CLASS (IED) SE
Kennedy
Rubiela Carrillo Bogotá Docente COLEGIO SANTA MARTHA

Usme
Laura Álvarez Orientador COLEGIO SIERRA MOREN
Cuidad Bolívar
Yudy Suliet Rodríguez AguiDocente COLEGIO FRANCISCO AN
Usme
Carlos Borja Orientador COLEGIO ATABANZHA IEUsme
Wilson Fernando García Ca

Directivo Docente COLEGIO DÉBORA ARANBosa
Jairo Martínez Ávila Orientador COLEGIO JORGE SOTO D

Santa Fe
Liseth Fernanda Carreño Docente COLEGIO NUEVO CHILE Bosa
(
Martha I. Parra Docente COLEGIO VILLEMAR EL CFontibón
Bety Cecilia Garza Docente COLEGIO CODEMA (IED)Kennedy
Ana Zoraida Niño Docente COLEGIO INSTITUTO TÉC

Kennedy
Eugenia Quevedo EscobarDocente Orientadora COLEGIO ISABEL II (IED)Kennedy
Julio Vicente Salazar Vela Docente COLEGIO KENNEDY (IEDKennedy

Omar Agudelo Coordinador COLEGIO MANUEL ZAPATA
Kennedy
Cecilia Quevedo Docente COLEGIO PAULO VI (IED)Kennedy

Inés del Rosario Muñoz D Docente Ciencias SocialesCOLEGIO PROSPERO PIN
Kennedy
Jackeline Angarita Cifuent Docente COLEGIO SAN RAFAEL (IKennedy

Diana Lizeth Niño Docente COLEGIO VILLA RICA (IEKennedy
Andrea Murcia Docente COLEGIO DELIA ZAPATA S
Ouba
Roland Jaramillo Docente COLEGIO NUEVA COLOMB

Suba
Jasbleidy Chacón Mora Docente Colegio José Antonio GaláBosa
Margarita Duarte Puentes
Marcela Andrea Baquero Docente I.E.D La Victoria San Cristóbal

Bibiana Bautista Docente Marco Fidel Suarez Tunjuelito
Liliana Saavedra Docente Colegio Marsella Kennedy
Angélica Correa Docente Colegio Oea I.E.D Kennedy

Javier Mauricio Morales B Docente Colegio Ied La Amistad Kennedy
Vilma Gabriela Fajardo MaDocente Lorencita Villegas De SantBarrios Unidos

Oscar Ortíz Yepes Docente Rafael Delgado Salguero Rafael Uribe Uribe
Olga Lucía Briceño SandovDocente Colegio Andrés Bello Ied Puente Aranda
Helena Bustos Docente Colegio Alberto Lleras Ca Suba
Luz Stella Rodríguez Docente Colegio Paulo Freire Ied Usme

Ulpiano Ulloa Docente Técnico Piloto Tunjuelito
Noralba Ávila Docente Rafel Uribe Uribe Ciudad Bolívar
Francy Gómez TocarrunchDocente Colegio Rural Pasquilla (IeCiudad Bolívar
Esmeralda Cuenca MuñozDocente Policarpa Salavarrieta Santa Fe
Diana Carolina Prieto ParrDocente Colegio Cedid Ciudad BolíCiudad Bolívar
Miller Riascos Docente Almirante Padilla Usme

Sandra Patricia Ortiz Docente Almirante Padilla Usme
Elsa Leonor Santamaría VDocente Colegio Andrés Bello Ied Puente Aranda
Yolanda Beltran Docente Colegio Reino De HolandaRafael Uribe Uribe
Ivonne Julieth Medina Var Docente Colegio Antonio Van Uden Fontibón
Jenny Jiménez Docente Colegio Reino De HolandaRafael Uribe Uribe
Diana Aparicio Docente Nueva Zelandia Suba
Juan Bosco Galindo Docente Rurl Pasquilla Ciudad Bolívar
Carolina Sora Docente Juana Escobar Ied San Cristóbal
Maria Cristina Martinez Docente Nicolas Buenaventura Suba

José Germán Rodríguez TrDocente Colegio República Domini Suba
Margaret Quintero Docente Colegio San Francisco SocCiudad Bolívar
Ana Mercedes Guío VergaDocente Colegio Rodolfo Llinas IedEngativá
Maria Ivet Ortiz Docente La Estancia Ciudad Bolívar
Dioselina Gutierrez VelandDocente Colegio Rodriguez Lara Bon

Ciudad Bolívar
Teresa De Jesús Sierra JaDirectivo Docente Gabriel Betancourt Mejía Kennedy
Aydeep Parra Triana Directivo Docente San Jose Norte Engativá
Jessika Guatavita Niño Docente Colegio San Benito Abad Tunjuelito
Jhon Granados Docente Inem De Kennedy Kennedy
Gina Paola Medina Docente Compartir Recuerdo Ied Ciudad Bolívar

Martha Pachón Garzón Docente Colegio Los Periodistas Ie Kennedy
Nubia Stella González Docente Colegio Atenas San Cristóbal
Helena Avila Docente Juan Francisco Berbeo Barrios Unidos
Luz Adriana Gomez VargaDocente Francisco De Paula Santa Bosa

Héctor Efraín Beltrán Docente Colegio Tibabuyes Universa
Suba
Carmen Cecilia Rojas Docente Colombia Viva Rafael Uribe Uribe

Fernando Alfonso LizarazoDocente Colegio Distrital Hunza Suba
Angélica A. Monastoque N
Claudia Pinilla Docente Colegio Paraiso Mirador Ciudad Bolívar
Camilo Andrés Parra GarzDocente Campestre Monteverde Chapinero
Eduvina Ontibón Docente Colegio Sorrento Puente Aranda
Iván Moreno Docente Simón Rodríguez Chapinero

Robinson Torres Docente Agustín Fernández Usaquén
Luis Hernando Mora Docente Colegio Usminia I.E.D Usme
Marta Ramos Beltran Docente Colegio Gerardo Paredes Suba
Bertha Larios Mesa Docente Porfirio Barba Jacob Bosa

Luz Camila Carvajal Santa
Martha Cruz Docente Colegio Manuela Beltrán I Teusaquillo
Fabiola Santamaria Navar Docente I.E.D, San Isidro Sur OrienSan Cristóbal
Danilo Herrera ESTUDIANTE Rodrigo Arenas BetancourtFontibón
Nelcy Rubiela Carrillo Bo Docente Santa Martha Usme
Andrea Restrepo Castillo Docente Corporacion Universitaria Engativá
Judith Velez Docente Externado Camilo Torres Santa Fe

Constanza Fernandez Docente Juan Lozano Y Lozano Suba
Bertha Cubides Docente Colegio Antonio VillavicencEngativá
Blanca Adriana Moreno GaDocente Ied Fernando González OcUsme

Liliana Muñoz Ortiz Docente El Porvenir Bosa
Jessica Toro Docente Bernardo Jaramillo Ied Tunjuelito
Angela Patricia Ruiz Docente Colegio Francisco De PaulBosa

Mileyin García Trujillo Docente Bravo Páez Rafael Uribe Uribe
Gloria Tatiana Lugo PabonDocente Colegio Alfonso Reyes EchBosa
Angela Saturia Rojas RiveDocente Colegio Gerardo Paredes Suba
Magnolia Leon Docente Ied Andres Bello Puente Aranda
Yaqueline Valera Gomez Directivo Docente Ied Los Pinos Santa Fe

Rosa Stella Ruiz Chacon Docente El Jazmin Puente Aranda
Carmen Beatriz Torres Directivo Docente Colegio Carlo Federici Fontibón

Griselda Gomez Docente Pablo Neruda Fontibón
Karen Julieth Larrota Her Docente Colegio Marco Antonio CarPuente Aranda
Germán Solano Villamil Directivo Docente Colegio Distrital Hunza Suba
Yesika Rojas Docente Miguel Antonio Caro Engativá
Hector Girón Docente Rural Pasquilla Ciudad Bolívar
Tatiana Paola Suárez Docente Julio Garavito Armero I.E. Puente Aranda
Pablo Prieto Coordinador Académico Colegio Rafael Uribe UribeTunjuelito
Luz Estella Buitrago Docente Colegio Ciudadela EducatiBosa
Alba Yaneth Lopez BecerraDocente Colegio Villas Del Progres Bosa
Ivón Martínez Docente Rafael Bernal Jimenez Barrios Unidos
Johan Socha Docente Mocuelo Alto Ciudad Bolívar
Brigida María Llorente Art Docente Colegio Los Periodistas Ie Kennedy

Jhon Jairo García Rengifo Profesional en Ciencias MiNinguno Suba
Luis Carlos Escobar CasalDocente Ied Virginia Gutiérrez De Suba
Diana Agudelo Docente No Sé Bosa
Elizabeth Chacón Docente Rural Pasquilla Ciudad Bolívar

Jasbleidy Chacon Mora Docente Jose Antonio Galan Bosa
Raúl Pérez Ramirez Docente Delia Zapata Olivella Suba
Magaly Garzón Docente Republica De Guatemala Engativá

Diana María Herrera Rínc Docente Colegio Distrital Rodrigo A Fontibón
Jorge Eliécer Murillo Ortiz Docente Ied Rafael Uribe Uribe Ciudad Bolívar
Ruben Dario Arias Docente orientador La Merced Puente Aranda
Ana Lucía Vanegas Ríos Docente Inem Francisco De Paula Kennedy
David Muñoz Docente Colegio La Merced Ied Puente Aranda
Patricia Nieto Docente Policarpa Salavarrieta Santa Fe

María Esperanza Cruz Practicante Estrella Del Sur Ciudad Bolívar
Ana Mariela Hidalgo Mate Docente Heladia Mejia Barrios Unidos

Nancy Torres Docente San Cristobal Sur San Cristóbal
María Cristina Acuña RodrDocente Friedrich Naumann Sede Usaquén
Martha Cecilia Perez MatizDocente Colegio Carlos Arango VelKennedy
Nidia Lucia Quintero Docente Marco Antonio Carreño Puente Aranda
Jorge Antonio Alfonso Avil Docente Colegio Colombia Viva IedRafael Uribe Uribe
Paola Arteaga Carvajal Docente Policarpa Salavarrieta Santa Fe
Maria Esperanza FigueroaDocente Colegio Ied Antonio NariñoEngativá

Mónica Alexandra Pinzón Docente Colegio Sotavento Ciudad Bolívar
Lily Milena Suarez Docente Paulo Vi I.E.D. Kennedy
Tatiana Natalia Alarcòn G Docente Colegio San José Ied Kennedy
Rosa Elena Garnica CómbiDocente Colegio La Arabia Ciudad Bolívar

Marco Acosta Docente Alvaro G. Hurtado Suba
Mónica Milena Corba RodrDocente Colegio Técnico Tomás RuSan Cristóbal
Luz Dary Sarria Chávez Docente Santa Martha Usme

Virginia Imirida Díaz Vela Docente Antonio José De Sucre IedPuente Aranda
Laura Constanza Romero Docente Colegio Nelson Mandela I.Kennedy
Irma Lucia Zárate Murillo Docente Colegio Usminia Sede C Usme
Bernardita González Directivo Docente Colegio De La Presentaci Tunjuelito
Jadira Toto Docente Rural Pasquilla Ciudad Bolívar

Carmen Cuberos Docente Colegio Inem Santiago PéTunjuelito
Amanda Pinto Docente Colegio Codema I.E.D Kennedy
Rafael Antonio Royero CasDocente Colegio John F Kennedy Kennedy

Stella Cañon Directivo Docente Colegio Pablo Neruda Fontibón
Jazmin Vargas Docente Colegio Liceo Nacional AguLos Mártires
Rosalbina Fonseca Pinto Docente Colegio San Benito Abad ITunjuelito

Lida Serley Gomez Docente Colegio Saludcoop Sur Kennedy
Freddy Velandia Docente Colegio Fabio Lozano Simo

Usme
María Isabel Garavito Docente Colegio Manuel Elkin PataSanta Fe

Luz Angela Ortíz Docente Colegio Brasilia Usme Ied Usme
Rosa Helena Ardila LadinoDocente Colegio Las Américas Kennedy
Ana Patricia Rincones Pin Docente Colegio El Cortijo Vianey I Usme
Mary Luz Esquivel Docente Colegio Juan Evangelista San Cristóbal

Guillermo Becerra Directivo Docente Colegio Enrique Olaya HerRafael Uribe Uribe
Rafael Daza Docente Colegio Ciudadela Educat Bosa
Alfredo Jimenez Rincon Docente Colegio Ricaurte Ied Los Mártires
Laura Katerine Aponte Sa Docente Colegio Moralba Sur OrientSan Cristóbal
Diana Marcela Ojeda OjedDocente Colegio La Merced Ied Puente Aranda
Brigida Maria Llorente Art Docente Colegio Los Periodistas Ie Kennedy
Clemencia Salazar Docente Colegio Veintiún Ángeles Suba
Jardanys Mosquera Directivo Docente Colegio República De GuatEngativá

María Enerieth Tiria Docente Cristóbal Colón (Ied) Usaquén
Carmen Sofia Perez Acev Directivo Docente Colegio Bolivia I.E.D Engativá
Maria Isabel Santos Docente Campestre Monteverde Chapinero
Nelson Custodio RodrígueDocente Colegio Gabriel BetancourtKennedy

Yenny Sanchez De La OcDocente Colegio Nuevo Horizonte IUsaquén
Lesly Julia Ortiz Ibañez Docente Colegio San Bernardino IeBosa
Marili Patiño Fernández Docente Saludcoop Sur Ied Kennedy
Sandra Janneth Hincapié Docente

Ana María Ocasión Docente
Camilo Sua Flórez Docente
María Briceida Fula Ruiz Docente
Arlinzair Perea Murillo Docente

Carol Viviana Ballén AmórtDocente
Marysol Panqueba Rivera Docente

Liliana Maffiold Dager Docente
Iván Fernando HernandezDocente
Gloria Estella Ospina BeltrDocente Colegio Cundinamarca (IECiudad Bolívar
Ágata Gutiérrez Bello Docente Colegio La Estancia - San Ciudad Bolívar
José Bercelio Márquez G Directivo Docente Colegio Julio Garavito ArmPuente Aranda
Eduvina Ontibón Docente Colegio Sorrento (IED) Puente Aranda

Rosa Stella Ruiz Chacón Docente Colegio El Jazmín (IED) Puente Aranda
Joan Andrés Giraldo Bauti Docente Colegio Veinte De Julio (I San Cristóbal
Alba Nelly Pineda MetauteDocente Colegio Diego Montaña Cue

Usme
María Elisa Salinas Martin Docente Básica Primaria COLEGIO MARRUECOS YRafael Uribe Uribe
Marisol Cuy Herrera Coordinadora Académica COLEGIO RUFINO JOSE Tunjuelito

Carlos Enrique Villamil AlbDocente técnica Diseño GrCOLEGIO RUFINO JOSE Tunjuelito
Carlos Andrés Acosta DíazDocente planta
Jorge Isaias Villarte Directivo docente COLEGIO PABLO DE TARS

Bosa
Sandra Patricia Roa PaipaDocente de Primaria COLEGIO ALFONSO REYE
Bosa
Jonathan Vargas docente grado 6 COLEGIO GRANCOLOMBIANO (IED)
Luz Andrea Carvajal COLEGIO SAN FRANCISCO

Mártires
Magaly Garzón Docente COLEGIO INSTITUTO TÉ Engativá
Carmen Silvia Díaz Prieto Docente COLEGIO GERARDO PARE

Suba
Dora Inés Carvajal Jojoa Docente de Primaria COLEGIO VEINTIÚN ÁNGE

Suba
Ingrit Yaneth Bolívar Sánc Docente
Licenia Pineda Coordinadora COLEGIO CARLOS ARTUR

Kennedy
Blanca Arely Sierra Docente COLEGIO SANTA MARTHA
Usme
Sonia Patricia Montoya MaDocente COLEGIO FRANCISCO AN

Usme
Amilkar Brunal Orientador COLEGIO AGUSTÍN FERNUsaquen
Yaneth Milena Chaparro Docente COLEGIO NUEVO CHILE Bosa

(
Pablo Alejandro Salazar Directivo Docente COLEGIO VILLEMAR EL CFontibón

Luis Fernando Aragón Coordinador COLEGIO MANUEL ZAPATA
Kennedy
César Alberto Cifuentes RuDocente COLEGIO SAN RAFAEL (IKennedy

Claudia Buitrago Docente COLEGIO VILLA RICA (IEKennedy
Juan Carlos Ramírez Docente COLEGIO DELIA ZAPATA S
Ouba
María Puentes
Luz Marina Rincon Docente Inem Santiago Perez Tunjuelito
Sonia Fajardo Directivo Docente Colegio Oea I.E.D Kennedy

Irma Fabiola Morales MunñDocente Ied Técnico Colegio Meno Los Mártires
Sonia Adriana Rodríguez Docente Lorencita Villegas De SantBarrios Unidos

Dulfay Beltrán Escobar Docente Colegio Andrés Bello Ied Puente Aranda
John Jairo Camacho Docente Rd San Bernardino Antonio Nariño
Cindy Johana Lozano Docente Rafael Uribe Uribe Ciudad Bolívar

Isabel Martelo Pardo Docente Colegio Rural Pasquilla (IeCiudad Bolívar
Margarita Rosa Lara De QDocente Colegio Andrés Bello Ied Puente Aranda
Tulia Guzman Docente Colegio Reino De HolandaRafael Uribe Uribe
Ana Peña ORIENTADORA Nueva Zelandia Suba
Francy Martinez Docente Germpan Arciniegas Ied Bosa

Maria Cristina Salcedo Docente La Estancia Ciudad Bolívar
Diana Carolina PeñarandaOrientadora Colegio San José Ied Kennedy

Diana Patricia Amortegui TDocente Isla Del Sol Tunjuelito
Cesar Augusto Diaz Alvar Docente Colegio Los Periodistas Ie Kennedy
Rosita Rubiano Docente Juan Francisco Berbeo Barrios Unidos
Aura Rocio Gomez VargasDirectivo Docente Manuel Zapata Olivella Kennedy

Vladimir Pérez Docente Colegio Liceo Navarra Engativá
Andrea Castañeda Díaz Docente Colegio Distrital Hunza Suba
José O.Arciniegas C.
Alveiro Sánchez Docente Agustin Fernández Usaquén

Ivon Lorena Guzman Docente Colegio Usminia I.E.D Usme
Sandra Rodríguez Cuellar Docente María Mercedes Carranza Ciudad Bolívar

Janneth Fierro Barahona
Miriam Cifuentes Cetina Docente Colegio Manuela Beltrán I Teusaquillo
Juan José Tapia ADMINISTRATIVO Rodrigo Arenas BetancourtFontibón
Blanca Arely Sierra GutiérDocente Santa Martha Usme
Marcela Davila ODONTOLOGA INSTITUCExternado Camilo Torres Santa Fe

Johanna Molina Docente Juan Lozano Y Lozano Suba
Sandra Arévalo Docente Bernardo Jaramillo Ied Tunjuelito
Edith Mariana Villalba LadiDocente Colegio Francisco De PaulBosa

Giovanni Andres Salaman Docente Colegio Alfonso Reyes EchBosa
Rebeca Albarracin LemoinDirectivo Docente Ied Los Pinos Santa Fe

Mercedes Fang Docente El Jazmin Puente Aranda
Stella Cañon Docente Pablo Neruda Fontibón
Gladys Avila Gomez ORIENTADORA Colegio Distrital Hunzá Suba

Edwar Castro Docente Miguel Antonio Caro JornaEngativá
Arturo Cardenas Docente Julio Garavito Armero I.E. Puente Aranda
Rodrigo Montañez Rector Colegio Rafael Uribe UribeTunjuelito
Ross Mira Hernandez Docente Colegio Ciudadela EducatiBosa
Janeth Clavijo Docente José Celestino Mutis Ciudad Bolívar
Cesar Florentino Ortiz Docente Colegio Los Periodistas Ie Kennedy

Jadira Toro Docente Rural Pasquilla Ciudad Bolívar
Heidy Janneth Rocha AvelDocente Ied José Martí Rafael Uribe Uribe
Jorge Wilson Báez Silva Docente Colegio Brazuelos Ied Usme
Nancy Monroy Docente Colegio La Merced Ied Puente Aranda
Esther Romero Docente Policarpa Salavarrieta Santa Fe

Esperanza Daza Docente Heladia Mejia Barrios Unidos
Wilson Zamora Directivo Docente Nicolas Gomez Davila Ciudad Bolívar
Javier Andrés Rivero MadeDocente Gabriel García Márquez Usme
Oscar Javier Torres Ramir Directivo Docente Colegio Carlos Arango VelKennedy
Carlos Alfredo Ariza Docente Marco Antonio Carreño Puente Aranda

Andrea Chisacá Docente Sotavento Ciudad Bolívar
Cecilia Quevedo Mejia Docente Paulo Vi I.E.D. Kennedy
Liliana Torres Torres Docente Colegio San José Ied Kennedy
Martha Isabel Melo Monte Docente Colegio La Amistad Kennedy

Stefanni Niño Diaz Docente Alvaro G. Hurtado Suba
Marisol Rodríguez Silva Docente Santa Martha Usme

Nubia Esperanza Díaz Pe Docente Antonio José De Sucre IedPuente Aranda
Karen Alexandra Muñoz Docente Colegio Nelson Mandela I.Kennedy
Olga Cecilia Bohórquez G Docente Colegio Usminia Sede C Usme

Johana Villamil Docente Colegio Inem Santiago PéTunjuelito
Nancy Martínez Docente Colegio Codema I.Ed. Kennedy
Nubio Cañón Cañón Docente Colegio John F Kennedy Kennedy

Monica Baron Directivo Docente Pablo Neruda Fontibón
Sandra Medina Barragan Docente Colegio Liceo Nacional AguLos Mártires
Diana Marcela Torres Cha Docente Colegio San Benito Abad ITunjuelito
Gloria Esperanza Cubillos Docente Saludcoop Sur Kennedy
Yazmín Molano Docente Colegio El Cortijo Vianey I Usme

Sandra Garrido Directivo Docente Colegio Enrique Olaya HerRafael Uribe Uribe
Luney Vannesa Amaya GoDocente Moralba Sur Oriental San Cristóbal
Cesar Augusto Diaz Alvar Docente Colegio Los Periodistas Ie Kennedy

Ivan Martinez Docente Virrei Solis Tunjuelito
Jamir Torres Docente Colegio Nuevo Horizonte IUsaquén
Jorge Armando Giraldo AgDocente Colegio San Bernardino IeBosa
Juan Carlos Bautista Docente
Yakeline Talero Duarte Docente
Margot Gracia Docente

María Consuelo Córdoba B
Docente
Frecia Constanza Rico GoDocente
Diego Orlando Garzón RubDocente
Julián Orjuela Chamorro Docente Colegio Cundinamarca (IECiudad Bolívar
Clara Lucy Pardo Cabrera Directivo Docente Colegio Julio Garavito ArmPuente Aranda
Mercedes Fang Docente Colegio El Jazmín (IED) Puente Aranda

Jairo Sánchez Sánchez Docente Colegio Veinte De Julio (I San Cristóbal
Juan Carlos Mora Silva Directivo docente Colegio Diego Montaña Cue
Usme
Patricia Rojas Arias Coordinadora Preescolar yCOLEGIO MARRUECOS YRafael Uribe Uribe
Liliana Martínez Peña Docente COLEGIO RUFINO JOSE Tunjuelito

Jorge Ramiro Villa Docente Media técnica COLEGIO RUFINO JOSE Tunjuelito
César Augusto Patiño Trujildocente propiedad
Miryam Patricia Suarez docente J.M. COLEGIO PABLO DE TARS

Bosa
Luis Felipe Macias Yomay Docente de Ciencias NaturCOLEGIO ALFONSO REYE
Bosa
Liz Mary Mesa Bernal Docente de Primaria COLEGIO VEINTIÚN ÁNGE
Suba
Wimar Jiménez Docente

Marisol Rodríguez Silva Docente Colegio Santa Martha (IEDUsme
Viviana Escobar Escobar Docente Colegio Francisco Antonio Usme

Gustavo Monroy Coordinador COLEGIO MANUEL ZAPATA
Kennedy
Nelson Méndez García Docente COLEGIO SAN RAFAEL (IKennedy

Julián David Calderón Docente COLEGIO VILLA RICA (IEKennedy
Fabiola Peñuela Docente Delia Zapata Suba
Jaime Alberto Niño Ruiz Docente Ied Canadá Ciudad Bolívar
Andrea Zulima Rodríguez Docente Lic. Ed. Preescolar- Esp. Barrios Unidos
Mary Isabel Méndez AcostDocente Colegio Andrés Bello Ied Puente Aranda
Ivonne Maritza Suesca BarDOCENTE INCLUSIÓN Mosquera Antonio Nariño
Yelixsa Toloza Díaz Docente Colegio Rural Pasquilla (IeCiudad Bolívar

Maritza Clavez Docente Nueva Zelandia Suba
Luci Alexandra Granados Docente La Estancia Ciudad Bolívar
Heisel Milena Quesada Docente Colegio Colombia Viva Rafael Uribe Uribe
Luz Angela Granados Docente Robert Francis Kennedy Engativá
Miguel Alvarado Directivo Docente Colegio Distrital Hunza Suba
Neftalí López Rodríguez
Yenny Constanza MarenteDocente Santa Martha Usme
Ilse Quintero Docente Externado Camilo Torres Santa Fe

Francy Garcia DOCENTE ORIENTADORA Ied Los Pinos Santa Fe
Viviana Alvarado Docente El Jazmin Puente Aranda
Sandra Carolina Urrego ORIENTADORA Colegio Distrital Hunzá Suba

Martha Nury Porras Docente Colegio Ciudadela EducatiBosa
Luz Mery Rodríguez RobaDocente Ied Friedrich Naumann Usaquén
Juan Camilo Ebratt Docente Colegio La Merced Ied Puente Aranda

Edith Bonilla Docente Paulo Vi Kennedy
Myriam Rosa Triviño ReyeDocente Colegio República Domini Suba

Jessica Rodriguez Docente Alvaro G. Hurtado Suba
María Fernanda Rodrígue Docente Santa Martha Usme

Edwin Giovany Ayala AriasDocente Antonio José De Sucre IedPuente Aranda
John Alexander Aranzazu Po

Docente Colegio Nelson Mandela I.Kennedy
Rosa Dilia Monroy LesmesDocente Coelgio Los Periodistas Ie Kennedy
Eugenia Quevedo Docente Isabella Segunda Kennedy
Jardín Botánico de Bogotá
Enith Serna Cárdenas Docente
Jairo Alberto Donato Crial Docente Colegio Cundinamarca (IECiudad Bolívar
Elvia Victoria Garzón LópeDirectivo docente Colegio Julio Garavito ArmPuente Aranda
María Estela Pardo SáenzDocente Colegio Diego Montaña Cue
Usme
Luz Elena Alzate docente COLEGIO MARRUECOS YRafael Uribe Uribe
Jorge Eduardo Santos MoDocente COLEGIO RUFINO JOSE Tunjuelito

Luis Jorge Guevara MarquDocente Media Técnica COLEGIO RUFINO JOSE Tunjuelito
Elsa Ducuara docente COLEGIO PABLO DE TARS

Bosa
Paola Janneth Jimenez BeDocente de Ciencias NaturaleCOLEGIO ALFONSO REYE
Bosa
Martha Toro García Docente de Primaria COLEGIO VEINTIÚN ÁNGE
Suba
Mary Leonor Carreño Gar Docente Colegio Francisco Antonio Usme
Aura Gómez Coordinadora COLEGIO MANUEL ZAPATA
Kennedy
Sandra Liliana Ramírez CaDocente Colegio Andrés Bello Ied Puente Aranda
Juan De Dios Lopez Directivo Docente Nueva Zelandia Suba
Luis Ernesto Nieto Duarte
Fernanda Sastoque Docente Externado Camilo Torres Santa Fe

Yolanda Pulido
Ingrid Lorena Perez Docente Colegio Distrital Hunzá Suba

Natalia Vallejo Docente Paulo Vi I.E.D. Kennedy
María Irene Valencia Cast Docente Colegio República Domini Suba

Camilo Barinas Docente Alvaro G. Hurtado Suba
Fernando Vásquez Docente Santa Martha Usme

Roosmira Hernandez Docente Ciudadela Educativa De BBosa
Mayerli Odelde Salazar ToDocente Colegio Cundinamarca (IECiudad Bolívar
Janeth Valenzuela Portilla Directivo docente Colegio Julio Garavito ArmPuente Aranda
Javier Moreno Correrdor docente COLEGIO RUFINO JOSE Tunjuelito
Raquel Pinzón Docente J.M. COLEGIO PABLO DE TARS

Bosa
Rocío Azucena Rivera Gó Docente de Primaria COLEGIO VEINTIÚN ÁNGE
Suba
Nancy Amalia Peña LópezDocente Colegio Francisco Antonio Usme
Félix Ruiz Docente COLEGIO MANUEL ZAPATA
Kennedy
Adriana Malaver Docente Nueva Zelandia Suba
Luis Armando Vivas Muñoz
Diana Huertas Docente Externado Camilo Torres Santa Fe

Flor Irene Cuevas Docente Colegio Distrital Hunzá Suba
Mabel Amaya Docente Paulo Vi I.E.D. Kennedy
Margarita Perez Docente Juan Francisco Berbeo Barrios Unidos
Olga Suarez Patiño Docente Colegio Cundinamarca (IECiudad Bolívar
Edilma Ramos Piñeros Orientador Colegio Julio Garavito ArmPuente Aranda

Sandra Vargas docente J.M. COLEGIO PABLO DE TARS
Bosa
Aida Zulema Avendaño LuDocente de Primaria COLEGIO VEINTIÚN ÁNGE
Suba
Angélica Paola Alvarado PDocente Colegio Francisco Antonio Usme
Laura Suárez Docente COLEGIO MANUEL ZAPATA
Kennedy
Victor Pelayo Docente Nueva Zelandia Suba
Rosa Elizabeth Zambrano
Angelica Patiño Docente Externado Camilo Torres Santa Fe

Elizabeth Lopez Chaverra ORIENTADORA Colegio Distrital Hunzá Suba
Diana Carolina Ortiz CerinDocente Paulo Vi I.E.D. Kennedy
Patricia Alvarado Docente Ramon De Subiria Suba
Julie Esperanza Gantiva Docente Colegio Cundinamarca (IECiudad Bolívar
Luz Estrella Castrillón Docente Colegio Julio Garavito ArmPuente Aranda

Orlando Acosta docente J.M. COLEGIO PABLO DE TARS
Bosa
,k
Daissy Nury Riveros BeltráCoordinadora ConvivenciaCOLEGIO VEINTIÚN ÁNGE
Suba
Carolina Fonseca Caldero Docente Colegio Francisco Antonio Usme
Diana Fraga Docente COLEGIO MANUEL ZAPATA
Kennedy
Martha Venegas Docente Nueva Zelandia Suba
Rosa Cecilia Mosquera ORIENTADORA Externado Camilo Torres Santa Fe
Jenifer Lorena Gallo ORIENTADORA Colegio Distrital Hunzá Suba
Alex Moreno Bernal Docente Paulo Vi Ie.D. Kennedy
Ruben Gonzalez y Liliana Docente Magdalena Ortega Engativá
Fredy Nelson Ramírez EspDocente Colegio Cundinamarca (IECiudad Bolívar
Jennifer Garavito Docente Colegio Julio Garavito ArmPuente Aranda

Fabiola Gaitan docente J.T. COLEGIO PABLO DE TARBosa
Luis Alejandro Hernández Apoyo NEE COLEGIO VEINTIÚN ÁNGE
Suba
Sandra Viviana LancherosDocente Colegio Francisco Antonio Usme
Jeovanni Rodríguez Docente COLEGIO MANUEL ZAPATA
Kennedy
LOCALIDAD1 IE1 LOCALIDAD2 IE2
Teusaquillo Teusaquillo
Ciudad Bolívar La Estancia Usme Diego Montaña Cuellar
Kennedy CED JAIRO ANIBAL NIÑO
Usme ied paulo freire
Puente Aranda Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento IED
Ciudad Bolívar SIERRA MORENA
Tunjuelito Colegio INEM Santiago Perez IED
San Cristóbal JUAN REY
Engativá nidia quintero de turbay
Usme COLEGIO EL CORTIJO VIANEY I.E.D
Ciudad Bolívar IE José María Vargas Vila (Jornada mañana)

San Cristóbal I.E.D Alemania Unificada
Usme ATABANZHA IED Usme ATABANZHA IED
Bosa colegio La Concepción CEBosa Colegio los Periodistas IED
Usaquén COLEGIO DIVINO MAESTRO IED
Barrios Unidos Tomás Carrasquilla I.E.D
Chapinero COLEGIO SAN MARTIN DE POORES
Bosa
Usaquén INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL NUEVO HORIZONTE
Antonio Nariño Francisco de Paula Santander
Kennedy
Usme Colegio Estanislao Zuleta IED
Suba Colegio Gustavo Morales Morales I.E.D.

Kennedy Colegio Marsella IED
Kennedy EDUARDO UMAÑA LUNA
Engativá COLEGIO ROBERT F. KENNEDY
Puente Aranda I.E.D Benjamín Herrera
Kennedy COLEGIO OEA I.E.D
Kennedy Colegio IEDT Rodrigo de TCiudad Bolívar Colegio República de Méxi
Engativá TORQUIGUA
Usme Colegio Santa Martha IED
Barrios Unidos Lorencita Villegas de Santos
Ciudad Bolívar La estancia
Usaquén Colegio Aquileo Parra
San Cristóbal Colegio José Joaquín Castro Martínez IED
Puente Aranda Colegio Andrés Bello IE
Engativá Colegio Distrital António N La Candelaria CUN
Kennedy Isabel II Kennedy Isabel II
Fontibón COLEGIO ANTONIO VAN UDEN
Barrios Unidos Juan Francisco Berbeo
San Cristóbal IED El Rodeo
San Cristóbal Francisco Javier Matiz
San Cristóbal Nueva Delhi Kennedy Isabel II

Puente Aranda COLEGIO MARCO ANTONIO CARREÑO SILVA
Santa Fe Antonio José Uribe
Kennedy COLEGIO CASTILLA IED
Rafael Uribe Uribe Gustavo Restrepo Rafael Uribe Uribe
Puente Aranda Colegio Andrés Bello IED

Suba Colegio Alberto Lleras Camargo
Bosa Ciudadela Educativa de B San Cristóbal Juan Evangelista Gómez
Kennedy INSTITUTO TECNICO RORafael Uribe Uribe REINO DE HOLANDA
Usaquén Colegio Nuevo Horizonte IED
Ciudad Bolívar RAFAEL URIBE URIBE
Usaquén COLEGIO DIVINO MAESTUsme COLEGIO PAULO FREIRE IED
Ciudad Bolívar COLEGIO SANTA BÁRBARA
Engativá TOMÁS CIPRIANO DE M
Ciudad Bolívar COLEGIO RURAL PASQUILLA (IED)

Suba ITD Julio Flórez Kennedy IED Jairo Aníbal Niño
Santa Fe IED ANTONIO JOSÉ URIBE
Bosa I.E.D. GRancolombiano
Santa Fe Antonio José Uribe Santa Fe Policarpa Salavarrieta
Bosa Colegio Fernando Mazuera Villegas IED
Kennedy COLEGIO MANUEL CEPEDA VARGAS
Ciudad Bolívar RURAL PASQUILLA SEDE A
Fontibón IED Costa Rica Ciudad Bolívar IED Cedid Ciudad Bolívar
San Cristóbal Colegio Altamira Sur Oriental IED
Usme Almirante Padilla
Usme Almirante Padilla
Kennedy Colegio Manuel Cepeda Vargas(Antiguo Britalia)

Usme colegio fabio lozano simonelli
Ciudad Bolívar COLEGIO EL MINUTO DERafael Uribe Uribe COLEGIO LA PAZ
Suba Nicolas Buenaventura
San Cristóbal Colegio José Joaquín Castro Martínez
Kennedy Gabriel Betancourt Mejía
Engativá Néstor Forero Alcala
Suba COLEGIO GERARDO MOLINA RAMIREZ IED
Suba NICOLAS BUENAVENTURSuba
Rafael Uribe Uribe COLEGIO COLOMBIA VIVA IED
Rafael Uribe Uribe Colegio Reino de Holanda IED
Fontibón Colegio Antonio Van Uden IED
Suba Colegio Prado Veranigo
Suba COLEGIO GERARDO MOLINA RAMIREZ IED
Suba NUEVA ZELANDIA

Bosa COLEGIO EL PORVENIR IED
Suba TIBABUYES UNIVERSAL

Tunjuelito Venecia IED
Kennedy IED RODRIGO DE TRIANA
Engativá MANUELA AYALA DE GAITÁN I.E.D.
Kennedy Paulo VI
Engativá colegio Rodolfo Llinás Bosa Colegio Bosa Nova
Colegio San Pedro Claver IED Colegio el Verjon IED
Kennedy Carlos Arturo Torres Los Mártires Restrepo Millan

Rafael Uribe Uribe República Federal de Alemania
Kennedy LAS AMERICAS IED. Kennedy
Puente Aranda LA MERCED
Rafael Uribe Uribe Colegio Alfredo Iriarte
Santa Fe MANUEL ELKIN PATARROYO
Engativá República de Guatemala
Bosa Débora Arango pérez
Tunjuelito Inem Santiago Pérez
Kennedy Colegio Darío Echandía IED
Rafael Uribe Uribe IED Alejandro Obregón

Usme Miguel de Cervantes Saavedra
Ciudad Bolívar ANTONIO GARCIA
Suba Colegio República Dominicana
Sumapaz Gimnasio del campo San Juan de la Cruz Varela
San Cristóbal MONTEBELLO IED Usme ESTANISLAO ZULETA
San Cristóbal MANUELITA SÁENZ San Cristóbal TOMAS RUEDA VARGAS
Ciudad Bolívar COLEGIO LA JOYA IED Ciudad Bolívar COLEGIO JOSÉ FRANCISCO SOCARRÁS
San Cristóbal IED JOSE JOAQUIN CASTRO MARTINEZ
Ciudad Bolívar José María Vargas Vila Ciudad Bolívar José María vargas Vila
Santa Fe Colegio Policarpa Salavarrieta
Engativá COLEGIO RODOLFO LLINAS IED
Bosa CIUDADELA EDUCATIVA DE BOSA
Usme COLEGIO DIEGO MONTAÑA CUELLAR IED

Bosa Carlos Pizarro Leon Gomes IED
Fontibón Instituto Técnico Internacional
Puente Aranda Colegio La Merced IED

Usme Colegio Ciudad de Villavicencio
Fontibón COLEGIO RODRIGO ARENAS BETANCOURT
Puente Aranda Colegio Andrés Bello

Suba LA TOSCANA-LISBOA IED
Engativá Colegio San José Norte I Engativá Laura Vicuña - Municipio
Kennedy INEM Francisco de Paula Santander
Usaquén Friedrich Naumann
Fundación Universitaria Panamericana Proyecto Ondas (Colciencias)
Usme El Destino
Bosa Colegio Alfonso López MicBosa Colegio José Francisco Socarrás
Engativá Torquigua Fe y AlegríaI.E.D.
Fontibón Pablo Neruda
Suba Colegio Filarmónico Simón Bolívar IED
Usme Colegio Estanislao Zuleta

San Cristóbal Colegio altamira sur oriental IED
Suba COLEGIO LA GAITANA I.E.D.
Suba Suba Gerardo Paredes

Fontibón Colegio Antonio Van Uden IED
Puente Aranda MARCO ANTONIO cARREÑO
Bosa COLEGIO LEONARDO POBosa COLEGIO LEONARDO PO
Kennedy I.E.D. Paulo V.I. Kennedy I.E.D. Eduardo Umaña Luna

Kennedy Colegio Saludcoop Sur IED
Ciudad Bolívar ISMAEL PERDOMO Ciudad Bolívar ARBOLIZADORA ALTA
Rafael Uribe Uribe Colombia Vivqa
Suba Nueva Colombia

Kennedy Saludcoop Sur IED Usme Colegio Rural El uval
Suba Veintún Ángeles
Suba COLEGIO LA GAITANA I.ESuba COLEGIO LA GAITANA I.E.D.
Suba El Salitre - Suba Bosa Colegio José Francisco Socarrás

Barrios Unidos HELADIA MEJÍA I.E.D.
Kennedy MANUEL ZAPATA OLIVELLA

Teusaquillo COLEGIO TECNICO COMSanta Fe IED JORGE SOTO DEL CORRAL
Usme Ciudad de Villavicencio
Ciudad Bolívar Santa Barbara Usme Los Tejares
San Cristóbal Juan Evangelista Gómez
Kennedy El Japón IED

Suba COLEGIO LA TOSCANA LISBOA
Tunjuelito Colegio Venecia IED
Barrios Unidos IED Jorge Eliecer Gaitán
Puente Aranda La Merced
Bosa COLEGIO ORLANDO HIGUITA ROJAS IED
Puente Aranda Sorrento
La Candelaria Colegio Escuela Nacional de Comercio IED
Engativá Rodolfo llinas
Rafael Uribe Uribe MISAEL PASTRANA BORRERO
Fontibón Colegio Rodrigo Arenas Betancourt

Puente Aranda Andrés Bello
Suba ALVARO GOMEZ HURTA Rafael Uribe Uribe RUFINO JOSE CUERVO
San Cristóbal COLEGIO ATENAS
Barrios Unidos Juan Francisco Berbeo
Kennedy Colegio Class I.E.D.
Puente Aranda JOSE MANUEL RESTREPO
Engativá NÉSTOR FORERO ALCALEngativá
Usaquén USAQUEN
La Candelaria Integrada La Candelaria
Engativá
Teusaquillo COLEGIO TECNICO PALERMO IED
Suba Ramón de Zubiria IED
Suba NUEVA ZELANDIA
Puente Aranda ANDRES BELLO

Usme Nuevo San Andres de los ABosa Francisco de Paula Santander
Usme Colegio Rural Olarte
Ciudad Bolívar Unión Europea
Barrios Unidos Domingo Faustino Sarmiento
Suba Colegio Distrital Hunza

Suba Colegio La Toscana Lisboa IED
Kennedy CARLOS ARTURO TORRES

Engativá Colegio José Asunción Silva IED
Usaquén AGUSTÍN FERNÁNDEZ
Santa Fe COLEGIO LOS PINOS
Puente Aranda Colegio Antonio José de Sucre IED
Ciudad Bolívar El Tesoro de la Cumbre
Suba Colegio Tibabuyes Universal IED
Ciudad Bolívar SIERRA MORENA Ciudad Bolívar SIERRA MORENA
Engativá Colegio La Palestina I.E.D
Kennedy IED Isabel II Usme IED Paulo Freile
Bosa Jose Antonio Galan
Usme Fernando Gonzalez Ochoa
Barrios Unidos Tomás Carrasquilla
Engativá COLEGIO MIGUEL ANTO Kennedy COLEGIO JAPON
Rafael Uribe Uribe CLEMENCIA HOLGUIN DE URDANETA
Kennedy Manuel Cepeda Vargas IED
Suba Colegio Prado Veraniego IED
Kennedy Colegio San José de Castilla IED
Ciudad Bolívar Colegio Rodrigo Lara Bonilla I.E.D.
Ciudad Bolívar Colegio Cundinamarca I.E.D.
Ciudad Bolívar Ciudad Bolívar

Suba COLEGIO DISTRITAL HU Suba COLEGIO DISTRITAL HU
Barrios Unidos Heladia Mejia

Usme Estanislao Zuleta Antonio Nariño Escuela Normal Superior Di
Rafael Uribe Uribe Colegio Alejandro Obregón I.E.D
Engativá Colegio Bolivia I.E.D
Kennedy Colegio La Chucua I.E.D Kennedy Colegio Carlos Arturo Torr
Usme Colegio Diego Montaña Cuellar IED
Engativá COLEGIO BOLIVIA
Los Mártires COLEGIO PANAMERICA Bosa BOSA PORVENIR
Rafael Uribe Uribe Colegio Alfredo Iriarte IED - Sede B El Mirador
Chapinero CAMPESTRE MONTEVERDE
Usme
Fontibón Colegio Villemar el Carmen
Chapinero Simón Rodríguez

Suba Gerardo Paredes
Suba LA GAITANA
Puente Aranda Colegio el Sorrento

Usaquén Agustín Fernández Usaquén
Engativá Naciones Unidas
Suba Colegio Distrital Ramón de Zubiría
Engativá COLEGIO VILLA AMALIA IED

Colegio Restrepo Millán I. E. D.
Barrios Unidos DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO

San Cristóbal Atenas IED
Usme Colegio Francisco Antonio Zea de Usme
Bosa Liceo Nacional Agustín Nieto caballero

Puente Aranda Benjamin Herrera IED
Santa Fe Jorge Soto del Corral
Barrios Unidos Rafael Bernal Jiménez Barrios Unidos

Ciudad Bolívar COLEGIO FANNY MIKEY I.E.D.
Barrios Unidos domingo faustino sarmiento
Puente Aranda IED LUIS VARGAS TEJADA
Suba Colegio Gerardo Paredes Suba Colegio Gerardo Paredes
San Cristóbal COLEGIO JOSE JOAQUIN CASTRO MARTINEZ IED
Kennedy Colegio El Japón IED
Santa Fe Colegio Manuel Elkin Patarroyo I.E.D
Santa Fe EXTERNADO CAMILO TORRES
Engativá Gacés Navas
Los Mártires EDUARDO SANTOS I.E.D
Kennedy San José de Castilla
Engativá Garcés Navas Bosa Carlos Albán Holguín
Santa Fe I.E.D. ANTONIO JOSE URBE
Kennedy CED JAIRO ANIBAL NINO
Usme Colegio Federico García LUsme
Kennedy EDUARDO UMAÑA LUNA

San Cristóbal Entre Nubes S.O.
Engativá Charry
Usaquén USAQUEN, Tunjuelito CIUDAD DE BOGOTA
Rafael Uribe Uribe Restrepo Millan Rafael Uribe Uribe
Rafael Uribe Uribe Alfredo Iriarte Tunjuelito Marco Fidel Suarez
Suba VISTA BELLA IED

Teusaquillo MANUELA BELTRAN IED
Puente Aranda IED COLEGIO LA MERCEUsme IED CHUNIZA
Chapinero Colegio Campestre Monteverde IED
San Cristóbal I.E.D, SAN ISIDRO SUR ORIENTAL
Usme ORLANDO FALS BORDA
Suba Ramón de Zubiría
Engativá Colegio La Palestina Rafael Uribe Uribe Colegio Restrepo Millan
Rafael Uribe Uribe BRAVO PAEZ Rafael Uribe Uribe BRAVO PAEZ
Kennedy Colegio San José de Castilla
Puente Aranda Colegio Sorrento IED
Bosa Colegio Carlos Albán Holguín
Los Mártires
Kennedy NELSON MADELA
Fontibón RODRIGO ARENAS BETANCOURT
Fontibón COLEGIO ATAHAUALPA, I.E.D
Usme Santa Martha Usme Santa Martha
Kennedy SALUDCOOP SUR JT.

Suba Hunzá Kennedy Carlos Arango Vélez
San Cristóbal COLEGIO SAN CRISTÓBAL SUR IED
Suba IED La Toscana Lisboa
Puente Aranda COLEGIO MARCO ANTONIO CARREÑO SILVA IED
San Cristóbal I.E.D. Juan Evangelista Gómez

Kennedy MARSELLA IED
Engativá LAUREANO GOMEZ
Puente Aranda COLEGIO LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO IED
Engativá IED José Asunción Silva
Engativá Tomas Cipriano de Mosqu Engativá
Santa Fe POLICARPA SALAVARRIETA
Suba Juan Lozano y Lozano
Bosa COLEGIO EL PORVENIR
San Cristóbal Arenas Rafael Uribe Uribe Alexander Fleming
Engativá Colegio Antonio VillavicencEngativá

Los Mártires Colegio Ricaurte

Kennedy Colegio Nacional Nicolás Esguerra
San Cristóbal José Acevedo y Gómez
Suba Colegio Gerardo Molina Ramírez

Engativá JORGE GAITAN CORTESCiudad Bolívar COLEGIO CUNDINAMARCA
Fontibón COLEGIO VILLEMAR EL CARMEN (IED)

Kennedy Eduardo Umaña Luna
Engativá Tabora
Engativá General Santander
Kennedy ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO
Engativá TOMAS CIPRIANO DE MOSQUERA

Ciudad Bolívar IED Paraíso Mirador
Kennedy Colegio John F. Kennedy Ciudad Bolívar IED. Estrella del Sur
San Cristóbal Juan evangelista Gómez San Cristóbal la victoria
Usme COLEGIO BRAZUELOS IED
Kennedy Tom Adams
Fontibón Integrado de Fontibon
Kennedy EL JAPÓN Tunjuelito Colegio Venecia IED
Puente Aranda COLEGIO JOSE JOAQUINAntonio Nariño COLEGIO TECNICO JAIM

Fontibón RODRIGO ARENAS BETANCOURT
Santa Fe Antonio José Uribe
Rafael Uribe Uribe COLEGIO JOSE MARTI

Suba
Bosa Colegio Francisco de Paula Santander IED
Suba ALVARO GOMEZ HURTADSuba ALVARO GOMEZ HURTAD
San Cristóbal EL RODEO IED Tunjuelito SAN BENITO IED
Ciudad Bolívar Colegio Compartir Recuerdo IED

Barrios Unidos Heladía Mejía
Usaquén Colegio Saludcoop Norte IED

Usme OFELIA URIBE DE ACOSTA

Suba DELIA ZAPATA OLIVELLA
Engativá ITI Francisco José de Caldas
Bosa Colegio Alfonso Reyes Echandia IED
Kennedy Colegio John F. Kennedy IED
Ciudad Bolívar Colegio Rodrigo Lara Bonilla
Puente Aranda SORRENTO
Suba COLEGIO GERARDO PAREDES
San Cristóbal Colegio Jose Felix Restrepo
Usaquén Colegio Nuevo Horizonte Usaquén
Bosa COLEGIO LEONARDO POSADA PEDRAZA (IED)
Usme Santa Librada Suba Vista Bella

Usme
Bosa COLEGIO BOSANOVA

Engativá COLEGIO SIMÓN BOLIVAR I.E.D.
Puente Aranda Sorrento
Puente Aranda IED ANDRES BELLO

Bosa Débora Arango Pérez
Kennedy Colegio Las Américas IED
Santa Fe IED LOS PINOS

Engativá Colegio Antonio Villavicencio Institución Educativa Distrital
Usme Santa Martha
San Cristóbal JUAN REY
Puente Aranda El Jazmín
Barrios Unidos Tomas Carrasquilla
Kennedy Colegio Nelson Mandela Kennedy Colegio Isabel II
Suba Colegio Villa Elisa IED Suba Colegio Villa Elisa IED
Barrios Unidos Colegio Alemania Solidaria, ahora Francisco Primero
Engativá Laureano Gómez Engativá Laureano Gómez
Barrios Unidos Rafael Bernal Jiménez
Ciudad Bolívar COLEGIO CUNDINAMARCA
Ciudad Bolívar Colegio Antonio García IE Tunjuelito Colegio Marco Fidel Suárez IED.
Usaquén Cristobal Colon
Puente Aranda COLEGIO EL JAZMÍN IEDPuente Aranda COLEGIO EL JAZMÌN IED
Usme La Aurora IED

San Cristóbal Colegio Manuelita Sáenz
Bosa COLEGIO EL PORVENIR
San Cristóbal Colegio Aldemar Rojas Plazas IED
Kennedy Las Américas IED
Suba COLEGIO EMILIO VALENKennedy COLEGIO FRANCISCO DE MIRANDA I.E.D.
Chapinero Colegio Simón Rodríguez IED
Puente Aranda COLEGIO MARCO ANTONIO CARREÑO SILVA IED
Suba COLEGIO DISTRITAL HUNZÁ IED
Engativá Miguel Antonio Caro Chapinero Universidad Pedagogica Nacional
Puente Aranda Jorge Soto del Corral
Antonio Nariño Francisco de Paula Santa Antonio Nariño

Fontibón Costa Rica
Suba Gerardo Paredes Suba
Barrios Unidos COLEGIO FEMENINO LORENCITA VILLEGAS DE SANTOS
Engativá Colegio Guillermo Leon Valencia
Ciudad Bolívar Minuto de Buenos Aires Ciudad Bolívar Sotavento
San Cristóbal IED El Rodeo San Cristóbal Francisco Javier Matiz
Ciudad Bolívar COLEGIO BILINGUE CUNSumapaz COLEGIO GIMNASIO DEL

Puente Aranda Julio Garavito Armero I.E. Puente Aranda Julio Garavito Armero I.E.
Sumapaz Gimnasio del Campo Juan de la Cruz Varela
Suba Colegio Julio Flórez Barrios Unidos Colegio Luis Eduardo Mora
Kennedy PAULO VI I.E.D. Engativá UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS
Suba VEINTIÚN ÁNGELES
Barrios Unidos Colegio Francisco Primero SS
Ciudad Bolívar María Mercedes Carranza
Barrios Unidos COLEGIO TOMAS CARRASQUILLA
Engativá IED CHARRY
Bosa COLEGIO CIUDADELA EDUCATIVA DE BOSA (IED)

Suba Colegio Aníbal Fernández de Soto
San Cristóbal ALTAMIRA SUR ORIENTAL
Kennedy COLEGIO MANUEL CEPEDA VARGAS

Santa Fe Antonio José uribe
Ciudad Bolívar colegio nicolas gomez davila
Rafael Uribe Uribe Antonio baraya
Santa Fe Aulas Colombianas San Luis
Bosa COLEGIO VILLAS DEL PROGRESO IED
Santa Fe
Barrios Unidos Rafael Bernal Jiménez
Puente Aranda EL JAZMIN
Ciudad Bolívar Quiba Ciudad Bolívar Pasquilla Rural
Antonio Nariño ATANASIO GIRARDOT IED
Bosa Carlos Pizarro León Gómez
Kennedy COLEGIO LOS PERIODISTAS IED
Usme Colegio Estanislao Zuleta Usme Colegio Ofelia Uribe de Acosta
Usaquén COLEGIO AGUSTIN FERNANDEZ SEDE C
Ciudad Bolívar Arborizadora Baja
Barrios Unidos
Rafael Uribe Uribe PALERMO SUR
Kennedy
Ciudad Bolívar
Suba GERARDO PAREDES
Tunjuelito Colegio Ciudad de Bogotá I.E.D
Ciudad Bolívar Compartir Recuerdo I.E.D.
Suba Toscana -Lisboa I.E.D. Usaquén Friedrich Naumann I.E.D.
Kennedy Colegio CODEMA IED Rafael Uribe Uribe Colegio Manuel Del Socorro Rodríguez IED
San Cristóbal colegio Francisco Javier Matiz
Suba IED Virginia Gutiérrez de Pineda
Fontibón Atahualpa
Engativá ANTONIO NARIÑO
Rafael Uribe Uribe Restrepo Millán Rafael Uribe Uribe Bravo Paéz
Suba Colegio La Toscana Lisboa
Puente Aranda SORRENTO
Usme ALMIRANTE PADILLA
Engativá Colegio Néstor Forero Alcalá
Puente Aranda Marco Antonio Carreño Silva
Teusaquillo manuela beltran Bosa jose antonio galan

Barrios Unidos TOMÁS CARRASQUILLA
Suba LA GAITANA IED
Santa Fe Policarpa Salavarrieta Santa Fe Policarpa Salavarrieta

Usme Atabanzha Rafael Uribe Uribe
Puente Aranda BENJAMIN HERRERA Kennedy FERNANDO SOTO APARICIO
Puente Aranda I.E.D. ANDRÉS BELLO
Suba COLEGIO GERARDO PAREDES IED
Puente Aranda Colegio Luis Vargas Tejada

Ciudad Bolívar
San Cristóbal Altamira Sur Oriental sede C
Suba Delia Zapata Olivella I.E.DRafael Uribe Uribe República Estados Unidos de América I.E.D
Ciudad Bolívar SAN FRANCISCO
San Cristóbal REPÚBLICA DEL ECUADOR SEDE B VITELMA
Usme eduardo umaña Bosa brasilia bosa
Engativá
Santa Fe LOS PINOS Santa Fe LOS PINOS
Suba COLEGIO VEINTIÚN ÁNGELES
Fontibón COLEGIO PABLO NERUDA (IED)
Engativá Guillermo León Valencia Engativá
Kennedy Colegio San Pedro Claver Usaquén Colegio Divino Maestro IED
Antonio Nariño Colegio Técnico Jaime Pardo Leal
Rafael Uribe Uribe Gustavo Restrepo (Sede A)
Barrios Unidos Domingo Faustino Sarmiento
Suba COLEGIO DISTRITAL ANÍBAL FERNÁNDEZ DE SOTO
Rafael Uribe Uribe Liceo Femenino Mercedes Nariño J.T.
Ciudad Bolívar Rural Jose Celestino MutisCiudad Bolívar Rafael Uribe Uribe.
Puente Aranda La Merced Puente Aranda La Merced
Ciudad Bolívar Rural José Celestino Mutis
Suba Gonzalo Arango
San Cristóbal Manuelita Sáenz San Cristóbal Manuelita Sáenz
Usaquén Colegio Friedricha Nauma Bosa Instituto para la Recreaci
Ciudad Bolívar CEDID GUILLERMO CANO ISAZA I.E.D.

Ciudad Bolívar Ciudad Bolívar Argentina. Suba Álvaro Gómez Hurtado.
Kennedy Colegio Las Américas
Sumapaz Gimnasio del Campo Juan de la Cruz Varela
Usaquén Colegio Agustín Fernández

Usaquén COLEGIO AGUSTÍN FERNÁNDEZ IED

Usaquén Colegio Saludcoop Norte IED
Santa Fe Camilo Torres
Santa Fe El Verjon
Santa Fe Aulas Colombianas San LuSanta Fe
Bosa COLEGIO FERNANDO MAZUERA VILLEGAS (IED)
Antonio Nariño COLEGIO FRANCISCO DE PAULA SANTANDER IED
Santa Fe Policarpa Salavarrieta
Usme Brasilia-Usme Engativá Villa Amalia
Sumapaz Colegio Campestre Jaime Garzón

Rafael Uribe Uribe Colegio Reino de Holanda
Teusaquillo COLEGIO TECNICO PALERMO IED
Usme Estanislao Zuleta
Suba IED LA GAITANA Los Mártires IED COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASIS
Puente Aranda COLEGIO CASTILLA I.E.D
Barrios Unidos Colegio Tomás Carrasquilla IED
Barrios Unidos Colegio Tomás Carrasquilla IED
Teusaquillo Colegio Manuela Beltrán IED
Kennedy COLEGIO JOHN F. KENNEDY IED
Ciudad Bolívar Estrella del sur Universidad del Tolima

Engativá TABORA
Engativá Tomás Cipriano de Mosqu Ciudad Bolívar Santa Bárbara
Barrios Unidos Heladía Mejia
Usaquén Toberin
Suba IED REPÚBLICA DOMINI Suba IED ALBERTO LLERAS
Rafael Uribe Uribe COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS IED
Chapinero San Martín de Porres
Kennedy Colegio Carlos Arango Velez IED
San Cristóbal Jose Felix Restrepo
Suba La Toscana Lisboa
Puente Aranda Marco Antonio Carreño
Chapinero Aula Hospitalaria Clínica Infantil Colsubsidio (IED Simón Rodríguez)

Rafael Uribe Uribe CLEMENCIA HLGUIN DE URDANETA
Bosa COLEGIO EL PORVENIR IED
Usme IED Estanislao Zuleta
Barrios Unidos REPÚBLICA DE PANAMÁ
Suba Colegio Álvaro Gómez Hurtado
Usaquén Colegio Nuevo Horizonte Usaquén Colegio Nuevo Horizonte IED
Puente Aranda Colegio Sorrento
San Cristóbal República del Ecuador
Engativá IED Tabora Ciudad Bolívar Leon de Greiff
Rafael Uribe Uribe José martí
Engativá Rodolfo Llinas
Suba Colegio Filarmónico Distri Suba Colegio Filarmónico Distrital Simón Bolívar IED
Kennedy PAULO VI I.E.D. Kennedy PAULO VI I.E.D.
Suba Alvaro Gómez Hurtado Suba Álvaro Gómez Hurtado
Puente Aranda IED La Merced Puente Aranda IED La Merced
Kennedy COLEGIO LA CHUCUA
Engativá Colegio Antonio Villavicencio Institución Educativa Distrital
Usaquén Aquileo Parra
Suba COLEGIO LA GAITANA IED
Engativá Colegio Nueva Constitución

San Cristóbal COLEGIO ENTRE NUBES S.O.
Suba vIRGINIA GUTIERREZ DE PINEDA
Kennedy Colegio San José IED
Engativá IED Tabora
Ciudad Bolívar COLEGIO RODRIGO LARA BONILLA
Bosa Colegio Carlos Alban HolgSuba Colegio República Domini
Suba Alvaro G. Hurtado
Kennedy INEM FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

San Cristóbal Alemania Unificada
Puente Aranda Colegio Sorrento (IED)
Los Mártires Liceo Nacional Antonia Santos I.E.D.
Usme
Engativá ANTONIO VILLAVICENCIO
Engativá
Santa Fe Aulas Colombianas San Luis
San Cristóbal Colegio José Félix Restrepo IED
San Cristóbal Colegio Técnico Tomás Rueda Vargas IED
Rafael Uribe Uribe LICEO FEMENINO MERCCiudad Bolívar PARAISO MIRADOR
Los Mártires IED MENORAH Los Mártires
Suba Colegio Tibabuyes Universal
Puente Aranda ANTONIO JOSE DE SUCRE IED
Suba Gerardo Paredes
Kennedy Colegio El Japón IED
Ciudad Bolívar Ciudad Bolívar- Argentina I.E.D
Kennedy Colegio Nelson Mandela I.E.D.
Engativá La Palestina
Antonio Nariño Colegio Atanasio Girardot
Engativá
La Candelaria INTEGRADA LA CANDELARIA IED

Kennedy castilla
Bosa Colegio Fernando Mazuera Villegas IED
Puente Aranda Colegio SORRENTO

Fontibón Pablo Neruda Sede B Fontibón
Engativá Colegio Magdalena Ortega
Rafael Uribe Uribe Antonio baraya
Bosa ALFONSO REYES ECHANKennedy CARLOS ARTURO TORRES

Rafael Uribe Uribe COLEGIO DISTRITAL REPÚBLICA EE UU DE AMÉRICA
Puente Aranda Colegio Antonio José de Sucre IED
Engativá REPUBLICA DE CHINA
Kennedy SALUDCOOP SUR IED

Sumapaz Colegio Campestre Jaime Rafael Uribe Uribe Mercedes Nariño
San Cristóbal Rafael Núñez
Usaquén COLEGIO AGUSTIN FERNANDEZ (IED)
Tunjuelito Colegio INEM Santiago Pérez
San Cristóbal Alemania Unificada

Barrios Unidos Técnico Domingo Faustino Sarmiento
Kennedy Alfonso López Pumarejo Kennedy
Engativá Colegio La Palestina IED
Ciudad Bolívar IED ARBORIZADORA ALTA
Engativá MANUELA AYALA DE GAITAN
Engativá COLEGIO MAGDALENA ORTEGA DE NARIÑO

Engativá Rodolfo Llinas
Ciudad Bolívar José María Vargas Vila

Kennedy Colegio Codema I.ED. Bosa Colegio Germán Arciniegas I.E.D
Ciudad Bolívar Colegio Ciudad Bolívar Ar Engativá Colegio Nueva Constitución
Kennedy Colegio Darío Echandía I.E.D.
Ciudad Bolívar María Mercedes Carranza
Puente Aranda Benjamín Herrera sede B
Usme Colegio Francisco Antonio Zea de Usme
Kennedy El Japón jt
Engativá ANTONIO VILLAVICENCIO
Engativá ANTONIO VILLAVICENCIO IED
Kennedy Salud Coop Sur
Los Mártires IED RICAURTE
La Candelaria Colegio Escuela Nacional del Comercio IED
Chapinero San Martin de Porres
Usme Los comuneros Oswaldo Guayasamin

Kennedy I.E.D. Paulo VI
Puente Aranda IED ANDRES BELLO
Ciudad Bolívar Colegio Rural Pasquilla
Rafael Uribe Uribe QUIROGA ALIANZA Rafael Uribe Uribe EL LIBERTADOR
Los Mártires PANAMERICANO Los Mártires PANAMERICANO

Suba Colegio República Domini Suba
Fontibón Pablo Naruda
Antonio Nariño Guillermo León Valencia
San Cristóbal Colegio Jose Joaquin Castro Martinez IED
Los Mártires Colegio Liceo Nacional agustin Nieto Caballero IED

Kennedy Colegio Darío Echandía IED
Tunjuelito Colegio San Benito Abad IED
Kennedy Saludcoop sur
Barrios Unidos Colegio Técnico Domingo Faustino Sarmiento
Suba Colegio Distrital Hunza Suba Colegio Vista Bella
Rafael Uribe Uribe Colegio Colombia Viva IED
Bosa Colegio Orlando Higuita Rojas IED
Rafael Uribe Uribe Colegio Antonio baraya Usme Colegio Paulo freire
Barrios Unidos Colegio Lorencita Villegas de Santos
Kennedy Colegio Class
Puente Aranda Colegio Andres Bello
Puente Aranda Colegio Jose Manuel Restrepo
Kennedy Colegio Nelson Mandela Kennedy

Santa Fe Colegio Jorge Soto del Corral
San Cristóbal Colegio José Joaquín Castro Martínez IED
Kennedy Colegio Jairo Aníbal Niño
Santa Fe Colegio Manuel Elkin Patarroyo
Kennedy Colegio Las Américas

Usme Colegio El Cortijo Vianey Puente Aranda Colegio Sorrento
Puente Aranda Colegio Andres Bello Engativá Colegio de la Universidad
Santa Fe Colegio Antonio José Uribe

San Cristóbal Colegio Jose Acevedo y San Cristóbal Colegio Juan Evangelist
San Cristóbal Colegio Francisco Javier Matiz IED
Engativá Colegio Villa Amalia
Rafael Uribe Uribe Colegio San Agustin
Suba Colegio Villa Amalia I.E.D.
Rafael Uribe Uribe Colegio Enrique Olaya Herrera
Usme CED Rural La Mayoria Bosa Ciudadela Educativa de B
Engativá Colegio República de China
Usme Colegio Los Comuneros OBosa Colegio Alfonso Echavarria

Kennedy Colegio Paulo VI Kennedy
Suba Colegio Delia Zapata Olivell
Usme Colegio Nueva Esperanza Usme Colegio Nueva Esperanza
Los Mártires Colegio Ricaurte IED
Barrios Unidos Colegio Tomás Carrasquilla
Rafael Uribe Uribe Colegio Bravo Paez Rafael Uribe Uribe Colegio Bravo Paez
Chapinero Colegio Campestre Monteverde IED
Engativá Colegio General Santander Sede BJT
Kennedy Colegio Alqueria de la Fragua
Kennedy Colegio Los Periodistas

Kennedy Colegio Los Periodistas
Suba Colegio Hunza
Barrios Unidos Colegio Heladia Mejia
Puente Aranda Colegio Luis Vargas Tejada IED
Santa Fe Colegio Manuel Elkin Patarroyo
Bosa Colegio Carlos Alban Holguin
Santa Fe Colegio Los Pinos

Suba Colegio El Salitre de Suba
Suba Colegio La Toscana Lisboa IED
Suba Colegio Veintiun Angeles Suba Colegio Veintiun Angeles
Usme Colegio Atabanzha IED

Engativá Colegio República de GuatEngativá Republica de guatemala

Puente Aranda Colegio Andres bello
Barrios Unidos Colegio Tomas Carrasquill Engativá Universidad Uniminuto
Antonio Nariño Colegio Francisco de Paula Santander IED
Kennedy Colegio San Pedro Claver IED
Ciudad Bolívar Colegio Sotavento Los Mártires Colegio El libertador
Ciudad Bolívar Colegio Rural Quiba Alta
Usaquén AGUSTÍN FERNÁNDEZ
Rafael Uribe Uribe Reino de Holanda Kennedy Instituto Tecnico Rodrigo de Triana
Usaquén Cristóbal Colón (IED) Ciudad Bolívar María Mercedes Carranza
Kennedy Colegio Castilla
Engativá COLEGIO ANTONIO VILLAVICENCIO
Usaquén COLEGIO AQUILEO PARRA I.E.D.
Kennedy
Ciudad Bolívar COLEGIO SOTAVENTO IED
Engativá Colegio Bolivia I.E.D (anteEngativá Colegio Bolivia I.E.D (ante

Usme Cuniza
Rafael Uribe Uribe
Suba Colegio República Domini Suba Colegio República Dominicana IED
Antonio Nariño Escuela Normal Superior Distrital María Montessori

Usme BRASILIA
Suba LA GAITANA Usaquén AGUSTIN FERNANDEZ
Rafael Uribe Uribe Misael Pastrana Borrero
Kennedy Colegio Gabriel BetancourtEngativá Instituto Técnico Industrial Francisco José de C
San Cristóbal Colegio Entre Nubes Sur Oriental IED
Ciudad Bolívar IED Ismael Perdomo

San Cristóbal Colegio José Joaquín Castro Martínez
Usaquén I.E.D. COLEGIO TOBERIN
Chapinero CAMPESTRE MONTEVERDE
Los Mártires SAN FRANCISCO DE ASÍS

San Cristóbal ATENAS IED
Engativá Colegio José Asunción Silva IED

Engativá COLEGIO TECNICO DIS. LAUREANO GOMEZ
Usme COLEGIO DISTRITAL DIEGO MONTAÑA CUELLAR
Suba LA GAITANA IED Suba LA GAITANA IED
Engativá Colegio Charry IED
Suba COLEGIO FILARMÓNICO SIMÓN BOLÍVAR I.E.D.
Engativá Colegio Floridablanca
Usme Estanislao Zuleta
Rafael Uribe Uribe Colegio San Agustin
Kennedy Colegio Nelson Mandela IED
Usme Colegio Eduardo Umaña Mendoza
Usme Colegio Los Tejares
Puente Aranda La Merced IED
Fontibón IED ANTONIO VAN UDEN

Bosa Colegio San Bernardino IED
Bosa Ciudadela Educativa de Bosa
Engativá Néstor Forero Alcalá
Kennedy IED Las Americas
Barrios Unidos Lorencita Villegas
Puente Aranda EL JAZMÍN
Kennedy Colegio Gabriel Betancourt Mejía IED
Kennedy Saludcoop Sur IED
San Cristóbal Colegio Altamira Sur Oriental (IED)
Usme Colegio Santa Martha (IED)
Cuidad Bolívar Colegio Sierra Morena (IED)
Usme Colegio Francisco Antonio Zea (IED)
Usme Colegio Nuevo San Andrés de Los Altos (IED)
Usme Colegio Fabio Lozano Simonelli (IED)
San Cristóbal Sur Colegio República del Ecuador (IED)
San Cristóbal Colegio Manuelita Sáenz (IED)
Puente Aranda Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento (IEd)
Bosa COLEGIO DEBORA ARANGO PEREZ (IED)
Tunjuelito COLEGIO MARCO FIDEL SUÁREZ (IED)
Bosa COLEGIO DEBORA ARANGO PEREZ (IED)
Santa Fe COLEGIO POLICARPA SALAVARRIETA (IED)
Bosa COLEGIO SAN IGNACIO (IED) FE Y ALEGRIA
Rafael Uribe Uribe COLEGIO RESTREPO MILLÁN (IED)
Rafael Uribe Uribe COLEGIO ENRIQUE OLAYA HERRERA (IED)
Rafael Uribe uribe COLEGIO COLOMBIA VIVA (IED)
Santa Fe COLEGIO JORGE SOTO DEL CORRAL (IED)
Bosa COLEGIO NUEVO CHILE (IED)
Barrios Unidos COLEGIO DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO (IED)
Engativá COLEGIO ANTONIO NARIÑO (IED)
Engativá COLEGIO NACIONES UNIDAS (IED)
Engativá COLEGIO REPÚBLICA DE CHINA (IED)
Fontibón COLEGIO INSTITUTO TÉCNICO INTERNACIONAL (IED)
Fontibón COLEGIO LA FELICIDAD (IED)
Fontibón COLEGIO PABLO NERUDA (IED)
Kennedy COLEGIO CARLOS ARANGO VÉLEZ (IED)
Kennedy COLEGIO CODEMA (IED)
Kennedy COLEGIO CODEMA (IED)
Kennedy COLEGIO DARÍO ECHANDIA (IED)
Kennedy COLEGIO HERNANDO DURÁN DUSSÁN
Kennedy COLEGIO INSTITUTO TÉCNICO RODRIGO DE TRIANA (IED)
Kennedy COLEGIO ISABEL II (IED)
Kennedy COLEGIO JACKELINE (IED)
Kennedy COLEGIO JACKELINE (IED)
Kennedy COLEGIO JOHN F. KENNEDY (IED)
Kennedy COLEGIO KENNEDY (IED)
Kennedy COLEGIO LAS AMÉRICAS (IED)
Kennedy COLEGIO MANUEL ZAPATA OLIVELLA (IED)
Kennedy COLEGIO MARSELLA (IED)
Kennedy COLEGIO O.E.A. (IED) Kennedy COLEGIO ALMIRANTE PADILLA (IED)
Kennedy COLEGIO PAULO VI (IED)
Kennedy COLEGIO PAULO VI (IED)
Kennedy COLEGIO PROSPERO PINZÓN (IED)
Kennedy COLEGIO SALUDCOOP SUR (IED)
Kennedy COLEGIO SALUDCOOP SUR (IED)
Kennedy COLEGIO SAN RAFAEL (IED)
Kennedy COLEGIO VILLA RICA (IED)
Suba COLEGIO DELIA ZAPATA OLIVELLA (IED)
Suba COLEGIO EL SALITRE - SUBA (IED)
Suba COLEGIO LA TOSCANA LISBOA (IED)
Suba COLEGIO NUEVA COLOMBIA (IED)
Usaquén COLEGIO AQUILEO PARRA (IED)
Engativá Engativá Jhon F Kennedy
Teusaquillo MARCO FIDEL SUAREZ Tunjuelito INEM SANTIAGO PEREZ

riodistas IED
Kennedy Colegio La Amistad IED Los Mártires IED Técnico Colegio Meno
Rafael Uribe Uribe Rafael Delgado Salguero Rafael Uribe Uribe
ULO FREIRE IED

Tunjuelito TÉCNICO INDUSTRIAL PILOTO
Ciudad Bolívar IED Nicolás Gómez DávilaCiudad Bolívar IED Arborizadora Alta
San Cristóbal Colegio Juana Escobar Bosa Germán Arciniegas
Colegio Normal Maria Montessori IED
Suba Nicolas Buenaventura

San Cristóbal ALDEMAR ROJAS PLAZAS
San Cristóbal MONTEBELLO
SÉ FRANCISCO SOCARRÁS
Ciudad Bolívar Rodrigo Lara Bonilla Kennedy Colegio San José
as (Colciencias)
Francisco Socarrás
Umaña Luna
Engativá SAN JOSE NORTE
Tunjuelito San Benito Abad Tunjuelito Colegio Isla del Sol
GAITANA I.E.D.
Francisco Socarrás
OTO DEL CORRAL

Suba EDUARDO CABALLERO CALDERON
GAITANA I.E.D.
Paula Santander
GAITANA I.E.D.
Rafael Uribe COLEGIO REPUBLICA EE.UU DE AMERICA (IED)
Rafael Uribe Uribe

Kennedy Carlos Arango Vélez.
Kennedy Colegio Salud Cop Sur
Ciudad Bolívar PARAISO MIRADOR

Suba colegio Gerardo Paredes
Bosa Porfirio Barba Jacob Ciudad Bolívar María Mercedes Carranza
GAITANA I.E.D.
Los Mártires
Usme Brasilia Usaquén Saludcoop norte -Nueva Zelandia- Guillermo Le
Rafael Uribe Uribe IED MISAEL PASTRANA BORRERO
Rafael Uribe Uribe

NDINAMARCA
Usme Fernando González Ochoa

Bosa COLEGIO EL PORVENIR I.E.D
Suba ALVARO GOMEZ HURTADSuba ALVARO GOMEZ HURTADO SEDE A
Fidel Suárez IED.
Puente Aranda COLEGIO EL JAZMÍN IEDPuente Aranda COLEGIO EL JAZMÍN IED
ANCISCO DE MIRANDA I.E.D.
edagogica Nacional
Suba
Ciudad Bolívar Jose Jaime Rojas Ciudad Bolívar Tesoro la Cumbre

Rafael Uribe Uribe COLEGIO LICEO FEMEN Teusaquillo COLEGIO MANUELA BELTRAN ID
Puente Aranda Julio Garavito Armero I.E. Puente Aranda Julio Garavito Armero I.E.
duardo Mora
D MINUTO DE DIOS
Ciudad Bolívar José Celestino Mutis Ciudad Bolívar Mochuelo Alto
Uribe de Acosta
mann I.E.D.
el Del Socorro Rodríguez IED
Suba
OTO APARICIO
ados Unidos de América I.E.D
Tunjuelito marco fidel suarez

Maestro IED
Rafael Uribe Uribe José Martí Usaquén Friedrich Naumann

Puente Aranda La Merced Puente Aranda La Merced
Kennedy INEM Francisco de Paula Usme Colegio Brazuelos IED
Kennedy Colegio Manuel Cepeda vaEngativá Colegio Tabora.

SAN FRANCISCO DE ASIS
Usaquén FRIEDRICH NAUMANN SUsme GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ
Horizonte IED
Engativá Antonio Nariño

ónico Distrital Simón Bolívar IED
Ciudad Bolívar Colegio La Arabia Kennedy Colegio La Amistad

URO TORRES
Tunjuelito Colegio de la Presentación de Fátima

án Arciniegas I.E.D
Constitución
LAVICENCIO IED
Rafael Uribe Uribe ANTONIO BARAYA Rafael Uribe Uribe ESTADOS UNIDOS
Usme Colegio Fabio Lozano simonelli
Fontibón Colegio Atahualpa Suba Colegio Nuevo Campestre de Suba

Teusaquillo Instituto Pedagógico Arturo Ramirez Montufar
San Cristóbal El Rodeo

Bosa Ciudadela Educativa de Bosa
o Echavarria
Esperanza
Engativá republica de guatemala

o Rodrigo de Triana
Usaquén María Enerieth Tiria
Engativá Colegio Bolivia I.E.D (antes Colegio República de Bolivia I.E.D)
lica Dominicana IED
Chapinero CAMPESTRE MONTEVERUsme VIRREY SOLIS
co Industrial Francisco José de Caldas

MIRANTE PADILLA (IED)
Suba DELIA ZAPATA
Usme Colegio IED Brasilia

Usme IED Santa Marta
San Cristóbal JOSÉ MARÍA CARBONELSan Cristóbal RAFAEL NÚÑEZ
Rafael Uribe Uribe Colombia Viva IED

Engativá Robert Francis Kennedy

es Carranza
te -Nueva Zelandia- Guillermo Leon Valencia-
EZ HURTADO SEDE A
Puente Aranda COLEGIO EL JAZMÌN IEDPuente Aranda EL COLEGIO EL JAZMÍN
Ciudad Bolívar Antonio Garcia

NUELA BELTRAN ID
Puente Aranda
RCÍA MÁRQUEZ

Rafael Uribe Uribe MANUEL DEL SOCORRORafael Uribe Uribe RAFAEL DELGADO SAL
Campestre de Suba
Bosa CIUDADELA EDUCATIVA Engativá MAGDALENA ORTEGA
Bosa Colegio Villas del Progreso I.E.D.
COLEGIO INSTITUTO TÉC

San Cristóbal VEINTE DE JULIO San Cristóbal MORALBA SUR ORIENTAL
Rafael Uribe Uribe Colegio Marruecos y Molinos IED
Puente Aranda
Rafael Uribe Uribe REPÚBLICA FEDERAL DE ALEMANIA
Rafael Uribe Uribe Ciudad Bolívar ISABELLA SEGUNDA
LOCALIDAD9 IE9 TIPO_EXPERIENCIA
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Experiencia de gestión
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Kennedy Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
R ORIENTAL Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Bosa COLEGIO LEONARDO POExperiencia de gestión
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Red
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Suba COLEGIO DISTRITAL HU Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
ecos y Molinos IED Red
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Red
Red
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Ciudad Bolívar Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Kennedy PAULO VI I.E.D. Experiencia de gestión
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Red
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Red
Red
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Red
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Suba Colegio Veintiun Angeles Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Suba GERARDO PAREDES Red
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Red
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Investigación
Investigación
Investigación
Innovación
Investigación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
Innovación
NOMBRE_PROYECTO
La huerta escolar como ambiente de aprendizaje para potenciar las habilidades
comunicativas en niños y niñas de 3 a 4 años.
Susurros del territorio…Un Urra que sopla en el sur.
Didáctica de las ciencias naturales en la construcción de páginas 3D desde el aula con
las temáticas propias de la biología.
¿Cuál es el conocimiento profesional específico del profesor de primaria de educación
El aula ambiental escolar Gaia, una estrategia de educación pertinente, para fortalecer
física asociado a la categoría de enseñanza de atletismo?
la capacidad de resiliencia frente al cambio climático en la comunidad educativa del
Estrategia de gestión para fortalecer los mecanismos alternativos de resolución de
colegio Luis Carlos Galán Sarmiento IED.
conflictos con el apoyo del grupo RACE en los estudiantes del colegio Sierra Morena,
sede A, jornada tarde, ciclos IV y V.
El cuento como herramienta para fortalecer los procesos de inclusión en primera
infancia.
El suelo y su fertilidad: una visión desde la enseñanza para la compresión en una
Juegos y rondas tradicionales una estrategia pedagógica en la educación física para el
huerta escolar.
desarrollo de competencias comunicativas en los estudiantes del ciclo 5, curso 1002
del colegio Nydia Quintero de Turbay IED jornada mañana.
La WEBQUEST como estrategia de enseñanza creativa en el área de tecnología e
informática en el ciclo IV del colegio el Cortijo Vianey IED en la Ciudad de Bogotá.
Proyecto de ciclo “sembrando vida recogiendo sueños”.
Recuperación de saberes de las familias para la formación afectiva de los niños(as) de
transición (JM)
Intervención para la comprensión lectora de gráficas estadísticas (G.E.) en estudiantes
de grado noveno de la I.E.D. Alemania Unificada.
Educación formativa y formadora como aporte al trabajo individual y colectivo en el
desarrollo de la comunidad académica.
Capitán ambiente, una propuesta de formación ambiental.
Constructores de sentido (Ética).
Contar y contar para multiplicar y dividir las tablas para aprender.
El parche, grupo de resolución de conflictos pacíficamente.
Entro - metidos
Filósofos anfibios y el fracaso escolar.
Formando artistas para la vida.
Hipertextos digitales: un desafío en la formación de lectores.
Imagine, una experiencia de paz.
La lúdica en el aula de clase por medio del juego del ajedrez.
Las emociones al tablero, una experiencia para la paz y el cuidado del medio
ambiente.
Las habilidades de observación como factor sustancial para desarrollar destrezas en
la producción escrita de estudiantes de grado 5 de primaria del Colegio Marsella IED.
Las representaciones sociales de los estudiantes de ciclo II sobre la evaluación de los
aprendizajes.
Música para la convivencia en búsqueda de ambientes de paz.
Musiquiando ando: una experiencia significativa en el entorno y la convivencia escolar.
Paz-aporte Oeista para la vida.
Perspectivas de los estudiantes ante el consumo de sustancias psicoactivas.
Prevenir es vivir y convivir.
Semillero de escritores.
Soy mejor persona, soy colombiano de paz.
¡¡Soy…un mundo saludable!!
¡Cuenta hasta diez!
¡Deliberando...ando!
¡Y si lo solucionamos todos! Sistematización del programa HERMES en dos
instituciones educativas oficiales de la ciudad de Bogotá.
¿Cómo implementar evaluación formativa a partir de procesos de lectura científica?
¿Electricidad animal o electricidad artificial? La controversia .Galvani – Volta; un
referente para abordar la naturaleza de las ciencias en la formación inicial de
profesores.
¿Inclusión o educación inclusiva? "estrategias didácticas para todos"
¿Mi mundo es geométrico?
¿Por qué pinocho vendió la cartilla?
¿Qué función tiene la lúdica como forma para bajar los niveles de agresividad en los
niños de grado primero del colegio el rodeo jornada mañana?
¿Cuál es el nuevo significado de territorio para los estudiantes del IED Francisco
Javier Matiz jornada tarde?
Cantando sueños.
Caracterización de la práctica docente en relación con la política referida a la
evaluación
Communicative skills approach - speaking and listening on local contexts -enfoque en
habilidades comunicativas - habla y escucha - en contextos locales-.
Semilleros artísticos AJU.
Escribiendo – conciliando, una herramienta para la resolución pacífica de conflictos.
Fortalecimiento de lectura, escritura y oralidad como herramienta para analizar la
realidad.
La granja escolar Andresista - Gea, como herramienta curricular de des-
Investigando Ando
caracterización, inclusión e integración de los estudiantes con dificultades adaptativas
a la escuela actual.
La mediación como estrategia para la solución asertiva de conflictos.
La oralidad en español segunda lengua con niños indígenas: encuentro intercultural
en un contexto urbano.
La resolución de problemas: una estrategia metodológica para aprender y enseñar
matemáticas.
Leo, aprendo y comprendo en la básica primaria-ciclo dos.
Leyendo juntos: una oportunidad para fomentar las prácticas de lectura en familia.
Lineamientos para crear un ambiente de aprendizaje relevante que potencie la
comunicación asertiva en el ciclo 1 de educación.
Los roles narrativos en la interacción entre docentes, estudiantes y madres de familia
de tres instituciones educativas distritales.
Queremos dejar huella en tu corazón cartilla de desarrollo integral
Sintonizándonos con la democracia, los derechos humanos y la paz.
A mirror reflective teaching (una enseñanza reflexiva en el espejo).
Abordando "el mal -decir ", una aproximación a la experiencia de los otros en la
Institución Educativa Distrital Antonio José Uribe.
Acción y reflexión: un estudio de caso con docentes en formación inicial (practicantes)
de la SED.
Adquisición de procesos lectores en niños de preescolar una experiencia etnográfica
educativa.
Agroecología urbana una herramienta para transformar la educación ambiental.
Ahorrando para mi futuro.
Alcances y limitaciones de la enseñanza abierta como factor de fortalecimiento de los
procesos de escritura competente.
Alfabetización visual: un campo inexplorado. Enseñanza de la fotografía en
bachillerato en cinco colegios distritales de tres localidades de Bogotá.
Algunas dificultades de aprendizaje en torno a los números fraccionarios y
sugerencias para programas de intervención.
Almirante incluyente.
Almirarte
Aula virtual.
Ambientes B-Learning basados en analogías para el aprendizaje de la programación
orientada por objetos.
Ambientes de aprendizaje para la convivencia y el desarrollo de la inteligencia
resiliente.
Ambientes educativos para la formación en ciudadanía y convivencia desde la primera
infancia mediante el trabajo conjunto familia-escuela.
Análisis de la implementación centro de interés aula de inmersión en el IED Alfredo
Análisis de una unidad de aprendizaje para la enseñanza del reino animal,
Iriarte
implementado a estudiantes del grado noveno de un colegio rural de la localidad de
Ciudad Bolívar
Análisis del modelo de gestión de un semillero de baloncesto: desarrollo de la
dimensión socio-afectiva para el empleo del tiempo libre.
Animando mi caricatura.
Apapaches: acariciar el alma con los libros.
Apertura al bilingüismo.
Aportes curriculares desde una perspectiva del desarrollo humano.
Aprendamos con los alimentos.
Aprender jugando una propuesta para la primera infancia.
Aprendiendo a mi ritmo demuestro mis habilidades y fortalezco mi nivel de inglés.
Aprendiendo con chigüiro.
Aprendizaje autónomo en el desarrollo de un proyecto de su interés personal a través
Aprendiendo juntos...una experiencia inclusiva.
de la producción o reutilización de recursos educativos digitales. (imagina, aprende y
crea).
Aprendizaje colaborativo en el ciclo 1.
Aprendizaje de las matemáticas a partir de la resolución de problemas.
Aprendo a leer y a escribir a través de la tradición oral.
Aprendo para compartir y comparto para aprender
Apropiación del territorio y desarrollo de la identidad de niños y niñas de 5 y 6 años d
Aprovechamiento del tiempo libre
Aproximación al conflicto escolar entre docentes y directivos docentes: Una oportunidad
Armonías de paz, la educación musical y la construcción de una cultura democrática para
Armonización curricular: Diseño de la estructura curricular y programa académico del área
Arte y educación, un aporte al desarrollo del pensamiento simbólico - metafórico.
Arte y expresión corporal.
Asignatura: Taller de formación en artes escénicas. Identidad: El teatro como metáfora d
Astronomía como herramienta para la enseñanza
Atención a los actores en el aula que presentan necesidades educativas transitorias.
Aula invertida. Un enfoque significativo que minimiza la violencia.
Aulas inclusivas: Práctica pedagógica de los profesores qué favorece la educación inclus
Aulas paralelas miscursos tres.
Aulas vivas
Aulas vivas un lugar por descubrir.
Autoestima.
Autoevaluación Institucional una mirada desde las políticas educativas en Colombia.
Aventura en ciclo inicial una historia para ser contada.
Ayurveda, pedagogía para construir nuestro legado cultural violento y construir la socie
Banda músico marcial mercedaria BM3
Banda rock Alfredista
Biblioteca escolar
Biblio-via: libros, palabras y vida
Bilingüismo en matemáticas
Biodiversidad de aves del corregimiento de Pasquilla
Bitácora de un viaje por y para las primera infancia. Propuesta pedagógica para una infa
Blearning eficaz
Bolas y rampas: jugando e indagando
Buscando motivos para mejorar el rendimiento académico. Intervención pedagógica basa
Caminos ancestrales: una propuesta pedagógica para el estudio de las culturas indígena
Caminos de paz
Campamento y convivencia
Campos de pensamiento: una manera de estimular la formación integral
Caracterización cognitiva de la competencia lectora de dos estudiantes con discapacidad
Caracterización de la cátedra de emprendimiento en colegios distritales de Bogotá
Caracterización de las concepciones implícitas en las prácticas pedagógicas de los doce
Caracterización de un diseño curricular bilingüe enfocado hacia la competencia comunica
Caracterización fisicoquímica de la quebrada Limas y campaña pedagógica para el inici
Carnaval del perdón
Cartas para crecer con amor.
Cartilla de ética "Ciudad-lista"
Cartografiando el territorio se transforma la realidad
Cartomemorias de Usme
Casa cultural Pachamama
Casino matemático
Casos de desplazamiento en las instituciones IED Instituto Técnico Internacional.
Catarsis: una apuesta por la reconciliación entre los jóvenes y la cultura escrita
Cátedra de paz.
Cátedra mercedaria
CCV robotics
Centro de interés
Centros de interés (proyecto arcoíris)
Che y una casita de soluciones para la sana convivencia y el apoyo mutuo
Chiquiticos
Cibertrónica: robótica aplicada para generar apropiación de conocimiento interdisciplina
Ciencia divertida para entender y transformar nuestra realidad
Ciencia pensada en los niños
Cinco experiencias pedagógicas de aprendizaje servicio para formar ciudadanos en prá
Cineclub y productora escolar la caja negra
Ciudadanía y paz: soy Naumann, soy paz y convivencia
Ciudades inteligentes CISCO.
Clan-destino por la convivencia en Sumapaz
Click travel… un mundo digital como ambiente de aprendizaje
Club amigos de la tecnología
Club de astronomía
Club de astronomía little astro
Club de danzas
Club de lectura
Club de literatura infantil la luciérnaga
Club de niños animalistas de Colombia
Club escolar de ciencias Furachogua
Colección de cuentos: “la ruta mágica de Ayelen”
Colectivo actitud científica
Colombia cuenta un cuento de paz
Colombia te quiero
Communicative skills approach - speaking and listening on local contexts
¿Cómo promover el uso de las TIC en los docentes?
De un colegio distrital, para favorecer la enseñanza
En su área mediante un enfoque pedagógico
Compartiendo sonrisas y transformando proyectos de vida.
Compartir las competencias ciudadanas a través de la lúdica para mejorar la convivenci
Competencias digitales en docentes
Búsqueda y validación de información en la red
Comprensión lectora en inglés
Comunidades de investigación y educación para la paz
Con vivencias transformamos nuestro entorno.
Concepciones y transformaciones de las prácticas pedagógicas sobre los procesos de co
Conceptualización curricular área de ciencias sociales
Conciliar es la alternativa
Conocimiento profesional del profesor de educación física asociado a la noción escolar
Conocimiento profesional específico del profesor de primaria de educación física asociad
Conocimiento profesional especifico docente asociado a categorías particulares
Conscientemente.
Aplicación de la teoría tricerebral a las clases de ciencias naturales del grado noveno e
Construcción de ciudadanía desde la formación en diseño
Construcción de explicaciones desde la experiencia
Construcción De La Imagen De Mujer A Partir De Una Telenovela Sicaresca Por Parte D
Construcción De Un Marco De Fundamentación Para La Cátedra De La Paz En Tiempo
Construcción Narrativa De Mundos Posibles En La Relación Entre El Joven, La Familia,
Construcción Participativa, Sistemática Y Contextual Del Proyecto Educativo Institucio
Construcción y análisis de gráficos estadísticos
Construyendo aprendizaje en la discapacidad visual
Construyendo una familia feliz, desde el entorno escolar
Construyendo caminos hacia la igualdad : movimiento jupi: jóvenes unidos y
Construyo mi colegio
Convivencia saludable
Coral mercedaria
Coro institucional Orlando Higuita Rojas IED
Coro infantil-juvenil Sorrento
Coro primaria
Coro voces llinaistas
Corporeidades e intersensibilidades
crea, exprésate, produce y comunícate
creación de aplicativo web para la expedición automática de constancias académicas
creación de juegos de mesa en las ciencias sociales: estrategia didáctica para el apre
Creadores de ambiente
Creando y formando a partir del arte y la expresión
Creatic
Creciendo juntos rumbo a la feria empresarial
Creencias sobre la enseñanza de cultura en las prácticas de los docentes de inglés como
Crónica: una canción una generación
Cuando el saber sabe a poesía
Cuantos cuentos traen los cuentos
Cuenta candelaria
Cuento al patio
Cuerpo danzante, un estudio a partir del contexto familiar del estudiante (danza tradicio
cuerpo emoción y comunicación para la convivencia y la paz
Cultivando cultura de crianza
Cultura de la escucha
Curriculum del área de educación física como promotor de hábitos de vida saludable en
Danza teatro de la vida cotidiana escolar
De la escuela a la comunidad: una experiencia ambiental
De la obra y los lectores: la experiencia estética en literatura y su recepción infantil
De la política sobre inclusión a la escuela para la diferencia
De la prohibición a la compresión.
De la simulación de naciones unidas distrital a la simulación de procesos de paz en C
De lo sustancial a lo analítico: un análisis de los argumentos en la clase de geometría
De matas, bichos y dichos
De mentes juveniles
De tu a tu - mi conocimiento
Dejando huella
Del revés al encuentro
Deporte escolar una herramienta pedagógica en la construcción de una cultura de convi
Derechos humanos
Derechos humanos ciudadanía y ética de la comunicación
Derechos humanos y diversidad cultural una experiencia de aula en grado octavo
Derechos humanos, democracia y convivencia. grupo semillero: constructores de memo
Desafío píleo: formación de lectoras activas, autónomas, intencionales y autorregulada
Desarrollemos un sano espacio de convivencia a través del arte
Desarrollo de competencias comunicativas mediadas por tic en los docentes del Colegio
Desarrollo de habilidades de pensamiento para la resolución de problemas por medio d
Desarrollo de habilidades en la sub dimensión de comunicación efectiva en estudiantes
Desarrollo de la argumentación a través de una unidad didáctica para la enseñanza de
Desarrollo de la capacidad de diseño a través de la solución de problemas débilmente
Desarrollo de la competencia interpretativa en matemáticas con mediaciones de las tic,
Desarrollo de la competencia resolución de problemas matemáticos a través de un ambi
Desarrollo de la conciencia fonológica en niños de preescolar a través del recurso educa
Desarrollo de la imaginación pedagógica de una docente de ciencias naturales a través d
Desarrollo de las competencias matemáticas en la formación del ingeniero industrial
Desarrollo de las habilidades y estrategias de comprensión lectora en inglés a partir de
Desarrollo de videojuegos como estrategia pedagógica en la enseñanza de la informáti
Ciudad educadora para el recuentro la reconciliación y la paz
Desarrollo del pensamiento numérico de los estudiantes de grado tercero en la estructura
Desarrollo del pensamiento, lógico, científico y matemático
Descubriendo mi contexto. una oportunidad para valorar y respetar la diversidad cultural
Descubriendo talentos. talent show
Días de epifanía
Dibujos y garabatos
Didáctica matemática para el currículo adaptado a estudiantes en condición de discapac
Discursos y prácticas de la familia sobre formación ciudadana y su incidencia en los ad
Diseño de afiches y etiquetas como estrategia para el aprendizaje significativo de la esc
Diseño de una estrategia de gestión para el empoderamiento de los estudiantes en cond
Diseño e implementación de estrategias comunicativas
Diseño universal para el aprendizaje y tics en primera infancia
Diseño y desarrollo de ambientes de aprendizaje indisciplinares como forma de mejorar
Diseño, implementación y evaluación de una unidad didáctica desde el marco de la epc, p
Distopías poéticas de la sobre modernidad: Stanislaw Lem y su propuesta en fábulas d
Doña naranja y sus amigas las rosáceas
E- maturity: una estrategia para la medición de la incorporación de herramientas tecnol
ECBI, una estrategia para la enseñanza de los estados de agregación de la materia en
Ecogaitana de la mano por la tierra
Ecología de la paz a través de la lectura
Educación en tecnología: una oportunidad para contextualizar y aplicar la ciencia
Educación física para la vida a través de una sana convivencia
Educación media en educación física
Educación, memoria y olvido: una oportunidad para socializarte
Educando con tic
Educar en la ruralidad: experiencias docentes en un aula multigrado de Usme
Educomunicaciencias
Efectos de un programa de actividad física multitarea sobre el consumo máximo de oxíge
Eikazomai: Sinergia en Derecho
Ejes agentivos esenciales: una propuesta para direccionar experiencias de aula desde l
El cuaderno de escritura en primera infancia… objeto de arte, reflexión y acción de los
El análisis histórico crítico y la actividad experimental en la enseñanza de la basicidad
El aprendizaje cooperativo en educación física: una posibilidad de formación para la co
El aprendizaje significativo de la red conceptual sobre la materia, apoyado con estrategi
El arte como identidad cultural
El cachivache del Benjamín Hache
El circo del sol solecito
El club: una estrategia pedagógica para mejorar los ambientes de aprendizaje
El colegio y el empoderamiento de la mujer en la búsqueda de la igualdad de género
El consumo cultural infantil como mediador en la construcción de identidades de niños y
El cuaderno de escritura como estrategia de evaluación de los procesos de escritura de
El cuaderno viajero: "Siembra un árbol siembra vida"
El cuento dinamizador del proceso lecto-escrito
El cuento infantil una estrategia pedagógica desde la literatura para el desarrollo de los
El cuerpo femenino y la cuestión de la diferencia sexual
El desarrollo de la creatividad y los procesos de lecto-escritura en los estudiantes de g
El desarrollo del pensamiento científico a través de la integración de ambientes de apr
El desarrollo del pensamiento científico y de actitudes hacia el entorno desde una persp
El enamoramiento musical
El Ethos docente un factor de mejoramiento institucional: el caso del colegio Eduardo S
El fenómeno contemporáneo de la educación media fortalecida: una crónica castillista p
El festival del maíz: una historia de maestro para maestros las prácticas pedagógicas de
El gato kung-fun-dido
El gobierno de los cuerpos: desde la perspectiva de género y sexualidad
El grupo de robótica Cybor- play
El impacto de geogebra y de la historia de las matemáticas en la resolución de problema
El maestro en el marco de la calidad: tensiones entre agencia y resistencia
El modelo de la RAP en la formación de seres sentipensantes
El modelo de procesos como estrategia de enseñanza de la lectura y escritura en el gr
El modelo metasociocognitivo. Una alternativa para situar la escritura en contexto
El mundo de la zoología fantástica
El niño y el mundo de la imagen digital
El papel de la comunicación en la política de inclusión con población con necesidades es
El papel de la virtualidad y la interactividad en la configuración de aprendizajes invisible
El papel de las tecnologías digitales en la construcción de la subjetividad política de
El pensar, el vivir y el sentir: hoja, tinta, escritura y voz para la producción textual no
El periódico escolar digital, una herramienta para promover la producción textual de los
El portafolio escolar una herramienta de aprendizaje
El PRAE, una estrategia para construir red social ambiental
El proceso pedagógico como obra de arte
El profesor soy yo
El programa de edades tempranas, una experiencia para fortalecer la convivencia en est
El proyecto de aula como escenario para la cualificación de la escritura
El silencio en mí: emergencias e incertidumbres entre el autodescubrimiento y la otreda
El talk show "En las mañanas con once": urgencias, convergencias y divergencias en torn
El tren de los sentidos
El uso de la tecnología digital como apoyo didáctico para la construcción de las repre
El videoclip y el blog educativo como estrategia pedagógica para apoyar las clases de
Elementos de afectividad y creatividad para la consolidación de la identidad y proyecto
Elementos para una práctica pedagógica multiedad en preescolar
Emisora Alfa Stereo, rompiendo las barreras del sonido
Emisora escolar sobredosis: punto de encuentro, energía sin límite
Emisora escolar virtual Ricaurte Estéreo
Emisora escolar: Radio Mandela
Emisora voz joven
En Atahualpa, con comunicación nos entendemos mejor
En el rincón mágico: juego, me relaciono, me comunico y aprendo
En la nube… contando y recreando historias
Encuentro de escritores inéditos: escribir, el medio para hacer catarsis a la violencia
Enfoque apreciativo como estrategia de transformación de la cultura institucional docent
Enfoques de enseñanza y aprendizaje del inglés en tres grupos de estudiantes y profesor
English conversation emf
English in local contexts
Enseñanza de las ciencias naturales con apoyo de las TIC y del idioma inglés
Enseñanza de las ciencias naturales y educación ambiental y las matemáticas como her
Enseñanza de las ciencias naturales y las matemáticas como herramientas para la prev
Enseñanza de los derechos humanos a través del cine colombiano a los estudiantes del c
Enseñar a soñar y transversalidad para la integralidad
Entorno B-Learning para la enseñanza programación computacional orientada al fortale
Entre grillos y caracolas, un jardín floreció
Entrega tu corazón
Entrenamiento deportivo y acondicionamiento físico
Equipo de mejoramiento Camilista
Érase una vez un viaje al infinito con el principito
Érase una vez… el cuento; una herramienta para mejorar la sana convivencia y el apre
Escenarios de paz y vida: centros de interés colegio el Porvenir
Escribir en educación inicial: una realidad a partir de la lectura y las actividades rectora
Escribir es un cuento: el aprendizaje de la escritura a partir de la producción del cuento
Escribir para enseñar
Escuela de formación deportiva. Voleibol
Escuela de líderes por la convivencia y la paz
Escuela de padres como herramienta de fortalecimiento de la comunicación familia esc
Escuela de pensamiento (político y social)
Escuela en formación en cultura festiva y comparsa
Escuelas de danza y fútbol de salón Jomaco: un espacio para la paz y la reconciliación
Espacios para la vida, la paz y los derechos humanos
Esperanza de paz un territorio de paz manejo de residuos sólidos y agricultura urbana en
Espiral crítica. El mapa conceptual y el texto expositivo como estrategias para el desarr
Estilística educativa y actividades para el desarrollo del lenguaje en el nivel preescolar
Estimulación del hemisferio contrario para desarrollar la creatividad
Estrategia de gestión educativa para el mejoramiento de la convivencia escolar en el c
Estrategia de gestión educativa para transformar la convivencia en el colegio Eduardo
Estrategia didáctica para el desarrollo de razonamiento lógico en estudiantes de grad
Estrategia didáctica para fortalecer la comprensión de lectura en el Nivel B1 del MCE
Estrategia mediada por TIC en pro del respeto como virtud cívica en estudiantes de educ
Estrategia mediante el uso de las TIC para la corrección de errores de codificación escri
Estrategia pedagógica para mejorar el aspecto semántico en los niños y niñas de cinco y
Estrategias de expresión artística para fomentar procesos resilentes en niños, niñas y
Estrategias docentes para la lectura crítica de la narconovela
Estrategias socioeducativas para disminuir las agresiones escolares en un colegio de
Estudio cualitativo sobre la convivencia escolar en el grado transición: abordajes y apre
Evaluación curricular del programa de educación media fortalecida en el colegio Tom A
Evaluación formativa como estrategia de enseñanza de la biología en estudiantes de g
Evaluación: transiciones y permanencias, sistematización del proceso de apropiación e
Evidence of intercultural communication competence in tenth grader´s narrative texts
Evidenciar las circunstancias bajo las cuales se desarrolla la labor docente en el duelo
Éxito escolar
Expediciones antropológicas
Experiencia lúdica recreativa en artes plásticas y visuales
Experiencias significativas en aula
Exploradores al rescate
Exploradores de la salud, compromiso ético, social y planetario
Explorando mi mundo
Exploro, conozco y apropio mi territorio
Expresión corporal creativa mediaciones educativas en ciclo inicial de educación formal
Expresión y creación por un mundo posible
Extra, extra: La noticia y la lectura al encuentro en el aula
Fabricando ecoladrillos con bolsas del refri
Facebook canal de comunicación institucional
Facebook y YouTube: Tecnologías del aprendizaje y el conocimiento para el fortalecimie
Familia y escuela en la configuración de la subjetividad política en la infancia desde p
Familias a estudiar
Feria tecnológica empresarial MCS
Festival de las artes ¨La vida es un carnaval" un encuentro para tejer memoria
Festival mercedario del turismo sostenible para el desarrollo 2017
Festival rural de danza pasquilluna
Festivalores corazones en acción
Filosofía - saber ancestral - danza / F.S.D
Fomento de la solución colaborativa de problemas utilizando actividades de robótica Le
Fomento y divulgación de saberes científicos escolares para la formación de ciudadaní
Forjando futuro con la niñez johnefista
Formación de lo Político y la participación de niños y niñas de la primera infancia
Formación de un sujeto político
Formación emocional: Pinceladas de padres y maestros
Formación orquesta de cámara de cuerdas infantil y juvenil. Formación instrumental violí
Formación política para jóvenes con perspectiva de género
Formando lideres en transformación social
Formas de interacción social escolar a nivel preescolar en la Institución Educativa Distr
Foro interinstitucional de derechos humanos: Leonardo Posada Pedraza
Fortalecimiento a la convivencia: Todo un proyecto de vida
Fortalecimiento de la competencia en modelación matemática a partir del trabajo en un
Fortalecimiento de la gestión académica mediante la implementación de la rúbrica como
Fortalecimiento de las habilidades comunicativas en la segunda lengua como apuesta a u
Fortalecimiento del pensamiento lógico-matemático a través de un ambiente de aprend
Fortalecimiento del servicio social estudiantil obligatorio desde un modelo de planeación
Fortalecimiento pedagógico en contexto creativo
Frosh play electrónica
Frutilandia : “ Olores , colores y sabores de nuestra tierra “
Funciones periódicas
Fútbolmath
Gabitos construyendo paz
Generación P, marca registrada
Género e historia
Geometría de piso, geometría de pared, geometría de afecto, geometría de participació
Gestión académica - área de inclusión
Gestión educativa como racionalidad de la escuela neoliberal
Conéctate con las TIC
Gestión y estructuración del espacio: gestión de la emocionalidad como base para el d
Gestores y lideres de paz
Getting close to bilingualism
Gossip: Periódico virtual escolar de primaria
Gozando la lectura y la escritura con mi mascota Mac
Grupo de robótica
Guardianes bioclimáticos, reconociendo nuestra huella ecológica a través de los hume
Guía de observación para el diagnóstico de las habilidades motrices básicas en Ciclo 1
Había una vez
Habilidades cognitivo-lingüísticas fundamento de las habilidades cognitivas
Habilidades sociales biopedagogía para construir inmunología emocional
Mesa escolar de conciliación "MEC"
Habilidades sociales: Niños, niñas y adolescentes sentipensanetes en la I.E.D. Colegio
Hacia el aprendizaje significativo de la biología.
Hacia un aprendizaje comprensivo de la investigación
Hacia una cultura de la participación y convivencia
Hagamos un trato ciudadano "Blog"
Happy dance la candelaria
Programa de conciliación escolar Hermes-J.M.
Herramientas tecnológicas para el estudio del electrón
Heterotopías escolares de paz
Hipertexto: Una estrategia para la enseñanza de la literatura
Historias de mujer
Historieta
Huellaranda - canal de oportunidades
Huellas pedagógicas
Huerta ancestral
Huerta escolar por la paz
Hunzá diversa e incluyente
Identidad y memoria
Identificación del conflicto y solución mediante la psicología positiva
Imaginación, asombro y diversión
Imaginarios de los estudiantes de ciclo III del colegio La Gaitana acerca de la violencia
Imaginarios sobre rendimiento académico en la comunidad educativa: Una mirada desde
Imaginarios sociales de los docentes de Educación Física de la Upz 68 de Ciudad Bolívar
Impacto de en Programa De Actividad Física basado en Fitnessgram sobre las cualidades
Impacto en el autoconcepto de niños de 11 A 13 Años con base en el aprendizaje y la mo
Implementación de energías limpias en los proyectos productivos del colegio Rural Pasq
Implementación de fundamentos de biotecnología en la educación básica, secundaria y
Implementación de las TIC, la robótica y la automatización cómo herramientas educativ
Importancia de aplicar las nuevas tecnologías al conocimiento filosófico
Incentivando la gestión ambiental comunitaria en el humedal Tibanica, un acercamiento
Incidencia de la construcción de un guión para cortometraje en el proceso de escritura d
Incidencia de la política pública en el texto escolar de ciencias sociales de grado noveno
Incidencia de una estrategia fundamentada en la habilidad inferencial en la modalidad Blended Learning sobre la comprensión
Incidencia de las TIC en el desarrollo de competencias científicas en educación básica
Incidencia del enfasis en gestión social y comunitaria en los estudiantes de la Institución Educativa María Mercedes Carranza
Inclusión social, camino hacia la reconciliación

Incorporación de la población excluida del sistema educativo regular, al proceso educativo formal del colegio Charry IED, En Jo
Influencia de los comportamientos proambientales de los líderes del cae en la convivenc

Innovación pedagógica para convivir en paz.
Innovatic
Integración curricular, eje transformador de relaciones y ambientes escolares.
Integración de las TIC para fortalecer los procesos lectoescriturales y promoción de la p

Inteligencia emocional y violencia escolar. Estudio de caso: Estudiantes de ciclo tres en L
Interactuando, explorando y danzando, mis metas voy alcanzando.
Interpretación de la letra como variable en una relación funcional.
Investigación de la experiencia psicoanalítica en el ámbito escolar.
Investigación en casa.
Investigar en el aula: Experiencias de jóvenes que construyen su proyecto de vida.
JAAVA (Juego ajedrez aprendo valores).
Jornada extendida TEC centros de interés.
Jornada extendida Villas del Progreso.
Jornada Única
Jóvenes emprendedores ambientalmente sostenibles: Refriapp.
Jóvenes formadores de responsables y autónomos con su sexualidad.
Juegos rurales. Ciudad Bolívar
Jugando con el conocimiento.
Jugando, jugando mi mundo voy creando.
Juguemos con la matemática.
Juguetes para aprender.
Justificaciones de los estudiantes sobre violencia física en el Colegio Distrital Agus
La actividad física como promotor de salud en las I.E
La alegría de aprender en el corredor ambiental.
La apreciación en el aula, como posibilitadora de la atención a la diversidad.
La biotecnología como escenario de inclusión en la educación de jóvenes y adultos de la
La comparsa tejedora de vida.
La conciencia fonológica, un camino para el éxito en los procesos lectores.
La construcción de sentido del joven barrista en la escuela en la Ciudad de Bogotá.
La corporeidad del maestro: una mirada desde lo biográfico narrativo.
La cortesía en la resolución de conflictos en la escuela.
La cotidianidad escolar como fenómeno de análisis sociológico en la formación ciudada
La cultura muisca en la escuela: Una aproximación a la interculturalidad.
La danza como medio para la convivencia en el preescolar del colegio Francisco Javier
La dirección de grupo, una posibilidad para el fortalecimiento de procesos cognitivos y
La enseñanza para la comprensión, un espacio para reflexionar la práctica pedagógica.
La escolaridad combinada construye territorios de paz en la escuela de hoy.
La evaluación, un espacio reflexivo para el fortalecimiento de la producción escrita.
La exclusión positiva, estrategia para superar deficiencias en Lecto–Escritura en estudiantes de primer ciclo.
La experiencia colaborativa en busca del progreso.

La experiencia en la construcción de conocimiento: una opción para pensar las ciencias
La experiencia transmedia, la interactividad y los aprendizajes en clase de matemáticas
La expresión artista como practica pedagógica que transforma, construyendo nuevos esc
La gestión académica en la apropiación del PRAE como proyecto transversal en la Inst
La Granja.
La huerta escolar como ambiente de aprendizaje para potenciar las habilidades comunic
La huerta escolar como un aula ambiental.
La huerta escolar llanerista como aula alternativa .
La huerta una experiencia de vida.
La implementación de la comunicación estratégica, desde el enfoque pragmático, en los
La importancia de la mujer en la sociedad.
La inclusión: una cultura del reconocimiento hacia las diferencias
La influencia de la práctica pedagógica en la formación ciudadana.
La Iiquietud, punto de partida de la indagación.
La integración curricular en la formación de ciudadanos ambientales.
La integración curricular de la ciudadanía sexual y el enfoque diferencial y de géneros
La inteligencia emocional y el tratamiento de las conductas disruptivas en el aula de cla
La intertextualidad en la narrativa oral en niños de preescolar.
La introducción de la nanotecnología en el aula y el desarrollo de habilidades del pensamiento crítico.
La lectura una ventana a un mundo maravilloso.

La literatura como camino a la reconciliación y la paz: Identidad de patria.
La literatura como vía de acceso a la lectura crítica en el marco del proyecto Pileo.
La lúdica como estrategia pedagógica para reducir la agresividad física y verbal en est
La ludoteca como ambiente de aprendizaje y convivencia escolar.
La magia de la estimulación sensorial.
La magia de las palabras.
La magia del afecto.
La magia del arte de las matemáticas.
La media fortalecida una estrategia hacia la construcción de una ciudadanía académica
La mosca de la fruta.
La música: Un camino pedagógico desde la escuela, como medio para el desarrollo inte
La oralidad un camino de retos y tropiezos.
La oralidad, una estrategia para mejorar la convivencia en el aula.
La Palabra tiene poder: Formación en convivencia escolar a través de las TIC
La pedagogía por proyectos como estrategia para la Investigación en la educación Inicia
La química aplicada al cuidado del sujeto
La rehumanización del arte de la mano de la tecnología
La representación social sobre el docente entretejida por los actores educativos: verda
La sanación del vínculo parental base en la construcción afectiva de estudiantes con b
La unidad de enseñanza para la comprensión: Una ruta que incorpora rutinas de pensa
Laboratorio de derechos humanos y ciudadanías
Laboratorios de afectividad para querernos mejor
Las competencias del directivo docente en la gestión escolar
Las habilidades comunicativas
Las interacciones verbales: una opción para reconocer y potenciar la diversidad en el a
Las prácticas pedagógicas de cuatro maestras investigadoras basadas en la metodologí
Las representaciones mentales en el aprendizaje de las reacciones químicas de óxido-r
Las rutinas de pensamiento en los procesos lectoescritores en el área de ciencias soci
Las técnicas de papiroflexia como herramientas didácticas para la enseñanza de la geome
Las TIC como herramientas innovadoras en el aula
Las TIC en la educación inclusiva
Las TIC para fortalecer la enseñanza de la historia del arte colombiano, para promover
Las TIC para mejorar la lectura y el vocabulario en inglés en el colegio República de M
Las TIC una alternativa en la adquisición de cultura
Las voces azules
Learning english: to be, to now, to live together and to be happy (aprendiendo inglés par
Lectura crítica como herramienta para el fortalecimiento en la presentación de pruebas
Lectura y escritura comprensiva
Lectura y escritura desde la pedagogía crítica: una experiencia de sistematización en
Lectura y escritura en familia "Una cuestión de afecto"
Lenguajes y narrativas mediáticas: una propuesta para construir pensamiento crítico y c
Leo (lectura, escritura, oralidad)
Letras con sabor a familia
Libreta de bocetos
Liderarte: observatorio de agua, vida y cultura para la construcción de paz territorial
Linwo club de robótica
Literacidad crítica: comprensión, resolución y colaboración a través del discurso
Literactuando: leo, comprendo y con ello me divierto
Literatura creativa
Literatura infantil: medio estratégico para el fortalecimiento y la consolidación de valor
Literatura y teatro: sistematización de una práctica de enseñanza de la literatura como
Locos por las plantas
Lombrices doradas: Grupo de investigación creado por y para niños.
Los ambientes de aprendizaje: Una estrategia aara abrir conversaciones hacia la const
Los comportamientos proambientales de los líderes del comité ambiental y su incidencia
Los derechos humanos en el área de influencia del IED Federico García Lorca
Los ejercicios teatrales como estrategia didáctica para potencializar la competencia co
Los niños y niñas explorando el mundo...contagiados por la curiosidad
Los permacultivos para la paz y la convivencia
Los REA como medio de aplicación de la ley de inclusión
Los roles narrativos en la interacción entre docentes, estudiantes y madres de familia de
Lúdica y educación ambiental para consolidar una comunidad heladista con calidad de
Maestros entre la teoría y la práctica: Construyendo aprendizaje a través del afecto
Maestros instituyentes del decreto 1278 del 2002 en cuatro instituciones educativas del d
Maestros instituyentes del decreto 1278 del 2002 en cuatro instituciones educativas del d
Ciudadanía ambiental desde las prácticas de medición
Mándalas y armonía, una apuesta alternativa e innovadora para el bienestar emocional, l
Más allá de las líneas de la revista escolar
Más que una lengua, una cultura: un camino hacia el aprendizaje del inglés
Matemacas: la matemática lúdico recreativa en diferentes contextos de su entorno para
Matemágicas
Matemática recreativa mediante la experiencia del ajedrez
Matemáticas y tiempo libre a través del uso de las TIC
Material didáctico matemático en un aula hospitalaria
Matic
Media integral
Mejoramiento de la habilidad para la resolución de problemas con el fin de fortalecer e
Mejoramiento de la inteligencia emocional y compromiso escolar en estudiantes de grado
Mejoramiento del nivel comunicativo en lengua de señas, entre padres y estudiantes so
Mejoramiento y transformación de la familia policarpista
Memoria individual, memoria colectiva, memoria histórica
Memoria sonora :escucho ,grabo y registro
Memoria y subjetividad: los saberes de las ciencias sociales como insumo para configura
Memorias barriales
Memorizarte: jóvenes unidos por la no repetición
Metacognición de docentes en situación problema interpersonal entre estudiantes en e
Mi amiga la señora Remolax
Mi colegio en la nube
Mi diferencia: el primer paso a la inclusión
Mi entorno… un espacio de aventura y construcción para leer de la mano con el otro...
Mi familia es un cuento
Mi proyecto de vida camino hacia la excelencia
Mi pueblo creativo
Misión antivirus y misión carácter
Modalidad de gestión de proyectos sociales en ambientes de Ed. Física, Ed. Artística,
Modelo de calidad para I.E.S. caso Fundación Universitaria San Martín.
Modelo de Naciones Unidas Colegio Antonio Villavicencio, CAVNUM.
Muchos no son tantos cuando se sabe respetar
Muciga
Muestra empresarial ricaurtista
Mujer constructora de sociedad
Mundo fractal: propuesta didáctica para el desarrollo del pensamiento espacial y geomét
Muro de la expresión y la convivencia
Museo de literatura antigua
Nace un lector, nace un gran escritor.
Narrando vamos sanando
Narrativa digital una estrategia pedagógica para el aprendizaje de la historia colombian
Narrativas de la queja: hacia la construcción de ciudadanía
Narrativas de reconciliación
Narrativas infantiles
Necesidades en la educación de hijos e hijas con discapacidad intelectual según la pe
Neurofilos inemitas y grupo de filosofía pensar para ser
Neuropsicología aplicada en el aula de preescolar
Ni una más
Niños, niñas y adolescentes constructores de resiliencia educativa
No le hagas conejo a la convivencia
Notiarrayanes: Reporteros digitales del campo para el mundo.
Nuestro ambiente camilista como medio de desarrollo
Nuestro planeta es un tesoro cartilla didáctica
Nuestros talentos semillas de paz
Obbatalá: Un camino por recorrer y construir
Observatorio de sexualidad policarpista
Ole, lee con sentido
Oportunidad pedagógica
Oralidad lectura y escritura: Expresión de emociones, pensamientos y sentimientos desde
Orquesta filarmónica escolar, una propuesta para la paz
Orquesta sinfónica femenina La Merced
Orquesta Tibabuyes
Oxigenando a puente aranda
PAF (proyecto artístico final)
Página web
Palabras fantásticas para recrear la vida
Papel de la matemática escolar en el fortalecimiento de la comprensión lectora, una expl
Para la guerra nada: Pedagogía, narrativa(s) y memoria(s)
Para quien oye llover
Para ser humano: Filosofía y TIC
Participación de los padres y líderes comunitarios de la gestión del colegio Rural Pasquil
Participación en muévete Bogotá
Participando ando
Pasquilla una experiencia de educación inclusiva (NEE)
Patrimonio y literatura: El binomio fantástico de la educación inicial en el colegio Integ
Paz más que un sueño, una meta-gestores de paz
Pedagogía del terror para la cátedra de la paz
Pensar las músicas
Pensar, actuar y proponer: Tres caminos por la paz
Pensarte
Pequeñas acciones para prevenir la violencia y construir caminos hacia la democracia, la
Pequeñas escaladoras
Pequeños científicos
Pequeños ciudadanos cuentan
Pequeños constructores de cuentos
Perfil antropométrico y fisiológico en atletas de ultratrail
Periódico virtual Usa News
Pilas al Pileo
Pileo: Formación de lectoras activas, autónomas, intencionales y autorreguladas.
Planetiusminicemonos, construyendo ambientes de aprendizaje con súper usminio.
Políticas educativas de calidad y evaluación estandarizada apropiaciones de los docente
Practica lecto-escritura utilizando las TIC
Practica pedagógica inclusiva... Una oportunidad para jugar, aprender y participar en edu
Prácticas de crianza y convivencia escolar
Prácticas juveniles no violentas
Prácticas lectoras de los estudiantes del colegio Agustín Fernández: Retos y perspectiv
Prácticas vernáculas: Una posibilidad para fomentar la construcción de sentido en la pro
PRAE
PRAE (proyecto ambiental escolar)
Preescolar anda en su cuento
Prevención del consumo de cannabis sativa a partir del estudio del sistema nervioso.
Prevención y mitigación de violencia escolar
Primaria historiadores
Principios de diseño curricular para la asignatura de música en las escuelas oficiales de
Proceso de articulación media-superior en el marco del proyecto educativo institucional
Procesos de iniciación en robótica “Robotclankids”
Producción de textos académicos: Construcción de conocimiento
Producción de textos argumentativos para la construcción del pensamiento histórico
Producción y edición de video como herramienta didáctica y metodológica en las clases
Programa de inclusión escolar Inem
Programa M.A.M.A. "Mujer audaz, mamá admirable"
Programa radial voces infantiles para la paz
Prohibido olvidar: Jóvenes constructores de paz
Propagación de especies nativas como estrategia para conservación y protección de lo
Propuesta de autoformación docente en torno al trabajo por proyectos
Propuesta de evaluación e intervención lúdico-pedagógica en los dispositivos básicos
Propuesta de gestión educativa para mejorar la convivencia en estudiantes de grado sé
Propuesta de integración de competencias básicas, transversales y laborales generales
Propuesta de intervención para atender los factores asociados a la deserción escolar, i
Propuesta didáctica de malla curricular para el aprendizaje en el aula
Propuesta didáctica para favorecer el dominio de la lectura crítica desde la formación
Propuesta didáctica para la medición de la masa de un agujero negro, usando los datos
Propuesta para fortalecer el proyecto de vida en estudiantes del colegio Antonio Villavic
Propuesta pedagógica de formación docente en el área de la educación física para las
Prospectiva en stop motion
Proyecto "Ayúdanos a ayudar"
Proyecto "Galardón Colombia viva"
Proyecto articulado con el Sena para formación empresarial y comercial en décimo y o
Proyecto artístico y ambiental sin vio, por la paz
Proyecto audiovisual: Producciones los comuneros / vivir la historia. La construcción soc
Proyecto comunicativo hablemos claro
Abre la puerta a la inclusión
Proyecto de ciclo : “Explorando nuevos mundo a través de la lectoescritura” Proyecto De Grado : “ Pluma Andresista: Leyendo
Proyecto de astronomía "Astropaulistas"
Proyecto de ciclo 3 contextual "Razonando, ando y desando, por Pasquilla"

Proyecto de circulación estudiantil interinstitucional UPZ 39
Proyecto de comunicaciones alternativas en la escuela
Proyecto de educación sexual - proyecto de vida
Proyecto de gestión de aula para el fortalecimiento de la autoestima en los estudiante
Proyecto de integración curricular para un aprendizaje significativo "Picas".
Proyecto de lectura y escritura: Cuerpo, lenguaje y vida
Proyecto de solidaridad: Paso a paso en la construcción de una sana convivencia.
Proyecto de vida
Proyecto de vida factores de riesgo y protección
Proyecto educativo holístico PAS (pensar-actuar-ser)
Proyecto educomunicativo de radio escolar: Radio mix
Proyecto escolar de contingencias PEC
Proyecto HermesAatenea
Proyecto institucional: constructores de sana convivencia
Proyecto institucional: Caminante no hay camino se hace camino al andar
Proyecto institucional ciclo inicial
Proyecto institucional de lectura escritura y oralidad
Proyecto jóvenes investigadores sarmienticstas
Proyecto lúdico de apoyo educativo
Proyecto robótica
Proyecto cordón umbilical
Proyectos creativos, aprendizajes significativos
Proyectos de aula como estrategias motivadoras del proceso enseñanza aprendizaje
PTTIC
Química en la cocina
Quimicolines
Radio novela literatura antigua
Rafiki expresa, juega y siente
Ranita eco: Amiga ambiental
Razonando, ando y desando, por pasquilla
Reading about human rights and values
Reciclando y cultivando la convivencia vamos mejorando
Reciclando, reciclando el planeta se está salvando
Reconociéndome y reconociendo al otro crezco como persona
Reconocimiento de nuestra flora y fauna mediante la utilización de material reciclable
Re-crea
Recreando ando y voy mejorando
Recuperación de la memoria colectiva de la localidad, mediante la valoración de la pluricul
Red encuentro
Red escolar de ética y filosofía
Redes de conocimiento redes de paz: el impacto del currículo en la construcción de am
Refuerzo escolar
Relación del clima de aula y las emociones morales: Culpa y empatía
Relación entre el aprendizaje social y emocional y las virtudes del maestro.
Relación entre la evaluación externa nacional e internacional
Relación entre la inteligencia emocional, estrategias de aprendizaje y rendimiento aca
Relatos de vida de estudiantes de grado noveno en la IED San Agustín. Expectativas y
Remedios para el planeta
Gestión del conocimiento escolar.
Representaciones sociales de los niños y niñas acerca de la paz
Representaciones sociales y evaluación del aprendizaje, la posibilidad de hacer visible lo
Rescatando la quebrada Yomasa, una excusa para el reencuentro , la renciliacion y la p
Rescatando los valores artísticos, a través de la banda marcial y la chirimía.
Resignificación de los procesos de comprensión lectora en l2 con una comunidad indíg
Resolución de conflictos
Resolución pacífica de conflictos: una propuesta basada en las percepciones de los est
Retrospectiva de una experiencia en lectura, escritura y oralidad una nueva esperanza
Revista gimnastica ricaurtista
Robotic: Construyendo, programando e interactuando aprendo
Robótica Fempy
Rompiendo muros
Rutas pedagógicas un camino para el desarrollo de competencias: Ludoestaciones
S.C.R.I.P. Transformando realidades
Saber interactivo
Sala de bilingüismo
Sala de redacción
Sanación del vínculo
Sanas relaciones en la red
Semana de calidad
Semana de estudios universitarios - quinta feria de estudios andresistas 2017
Semana infantil: Capacidades ciudadanas en torno al arte, el deporte y la cultura
Sembrando esperanzas en el jardín de mi cole
Sembrando esperanzas en el territorio
Semillas de paz para vivir mejor
Semilleritos de investigación lógico científica
Semillero de investigación comunitaria para el reconocimiento territorial
Semillero de investigación Mathema Kids
Semillero estudiantil de investigación
Semillero matemático tl Mate
Senderos de armonía
Senderos pedagógicos
Sentido de la escolaridad, estar o no en el salón de clases
Sentido de vida: una búsqueda desde las representaciones sociales de sentido de escu
Sentir para transmitir y vivir para poder compartir
Servicio social comunitario en el humedal Tibanica
Sex and...
Siembra
Siembro la tierra…, cuido el agua…, labro mi vida. Estudio complejo del agua en ecosi
Significación del lenguaje en la construcción de explicaciones frente al fenómeno de la
Significados que ofrecen los docentes de ciclo tres a la herramienta para la vida hablar,
Significados que otorgan los docentes del ciclo uno a la enseñanza de la lectura y la es
Simonu: Una experiencia de aprendizaje en la formación para la paz
Sinapsis. Método pedagógico.
Sintiendo mariposas en mi universo de colores
La resolución de problemas. Estrategia metodológica para aprender y enseñar matemáti
Sistematización de las prácticas pedagógicas efectivas en conciencia fonológica para ni
Sistematización del proyecto de lectura, escritura y oralidad del colegio Castilla IED
Sobre la salud y la enfermedad en el personal docente del colegio Antonio Villavicencio
Solución de conflictos en las nubes
Sonicat la emisora
Sotavento cultiva. Reciclando nutrientes recuperamos el suelo
Stop motion, una técnica para construir prospectivas de vida.
Sueña y vuela con tu imaginación
Susanita y cirilito acompañantes de aventuras y saberes en mi
Taekwondo Alfredo Iriarte
Identidad: El teatro como metáfora de la vida
Teatralizando la escuela
Teatro a la escuela: El placer de aprender
Technoglish
Tecnología, comunicación y formación en valores
Tejiendo palabras, una estrategia para mejorar la convivencia en el aula
Tejiendo sueños construimos paz
Tejiendo sueños y realidades
Territorios e imaginarios
Territorios nómadas
Teselaciones para niños: una estrategia para el desarrollo del pensamiento geométrico y
The luk´s english class
TIC para la formación en valores: Educando para la paz
Toma de conciencia
Ton y son de la convivencia escolar
Trabajando valores a través del cuento
Análisis de prácticas comunicativas en jóvenes de una IED
Trabajo en equipo como configurador de la cultura institucional en el colegio San Franc
Transformando el conflicto escolar mediante estrategias alternativas
Transitar a jornada única, un proceso paulatino, participativo y conciliado
Transversalidad institucional mediante franja de lectura, escritura y oralidad (OLE). M
Trayectorias de aprendizaje en la orientación espacial para la formación de profesores de
Tundama
Un canto por la tolerancia
Un mariposario como estrategia didáctica para caracterizar la identidad ambiental de l
Un niño libre, libro es
Una estrategia heurística para favorecer la atención y la lectoescritura en niños con
Una lente para descubrir
Una mirada a los recursos naturales “el sueño de paula”, en el marco del proyecto PRAE
Una palmadita de amor
Una semana sin horario: Estrategia para reorganizar la
Uso de eventos discrepantes en la enseñanza aprendizaje de las Ciencias
Uso de herramientas virtuales para trabajo en el aula
Facebook como herramienta de trabajo colaborativo para la modificación para la modif
Involucrando de manera lúdica, efectiva y alternativa las bondades y características de
Usos académicos de los dispositivos de realidad virtual como estrategias de enseñanz
Usos comunicativos de la lengua oral en maestras del ciclo 1
Útil lo inútil
Biciclase
Víctimas del desplazamiento por conflicto armado: Un desafío escolar que requiere ac
Villemar Robotics, matemática digital y robótica
Virtualizando algunas prácticas pedagógicas en el colegio Néstor Forero Alcalá
Vivenciando la diferencia
Viviendo en paz ¿Cómo mejorar la autorregulación emocional a través de la alfabetizaci
Volviendo a la Pachamama
Yo creo, empresa verde - creación y gestión de empresas verdes: Publicidad y divulgac
Yo soy Colombia
Aprendizaje autónomo en el desarrollo de un proyecto de su interés personal a través d
El ritual de la palabra: Del saber ancestral a la inclusión, el perdón y la paz
Influencia de los padres de familia en los procesos de lectura y escritura de los niños
Centros de interés - porras Scorpions porvenir nueva generación cheer y dance - talentos
Ranita Eco: amiga ambiental
Semillero de investigación comunitaria para el reconocimiento territorial
Módulo de geogebra para moodle: herramienta para docentes y docentes investigadore
Relación cuidadores estudiantes: trato en el hogar y efectos en el colegio
La escuela como escenario de construcción y fortalecimiento de la convivencia y la ciu
Investigación científica escolar
Fantásticos ambientes de aprendizaje
Lale
El aprendizaje significativo de la red conceptual sobre la materia, apoyado con estrategi
Los comportamientos proambientales de los líderes del comité ambiental y su incidencia
Procesos de iniciación en robótica “Robotclankids”
¡Sube el ánimo!
Crea, expresa y comunícate
Desarrollando habilidades comunicativas en inglés
Jugando con las matemáticas
Jugando y construyendo vamos conviviendo
Desarrollo de las competencias matemáticas en la formación del ingeniero industrial
Formando artistas
Prisma (una nueva visión para mi país)
Club natura paz: Investigación de los piratas de la quebrada El Infierno
Narrativas de corporeidad y su incidencia en narrativas de corporeidad
Gimnasio de emociones
Temperatura
Desarrollo mis habilidades cognitivas y comunicativas aprendiendo a valorar el ambiente
Educación para la paz, la convivencia y la vida social. Ética en valores
Red de directivos docentes coordinadores REDDDCI
Morfeo
Club de robótica
Reporteros de paz
Plan curricular de educación religiosa
Prácticas pedagógicas alternativas, innovadoras y transformadoras en la escuela, que a
Ticvivencias
Atlantis: club de astrociencias. Un ambiente de aprendizaje interdisciplinar para ser, sa
Laboratorio de pensamiento crítico y sistémico: plus ultra
Callejeando y rescatando
Prácticas discursivas y cualificación docente
My english projects
Aprendamos juntos
El movimiento como oportunidad de reconocimiento en tres experiencias de APS
La orientación sociolingüística y la escuela: una mirada a los modos de hablar con los e
Propuesta didáctica para la formación de lectores críticos
Semillero ambiental rural
Rincón de la tolerancia
Exposición de artes anual
Construcción colectiva del modelo pedagógico garavista
El recurso literario en el aula de matemáticas el caso de los 10 magníficos
Impacto en la reconstrucción de tejidos colectivos
Mesa Escolar de Conciliación "MEC"
Efectos de una intervención de ejercicio moderado en estudiantes con sobrepeso y obes
Club de arte y literatura
Fortalecimiento de habilidades de pensamiento en estudiantes del ciclo i de básica prim
Ambientes de aprendizaje mediada por las tic para la enseñanza de las ciencias sociale
Desarrollo del pensamiento reflexivo y la formación de hábitos para la vida.
Investigación y ciencia
Proyectos de intervención social escolar
Self-ball un deporte integral
Educa - civitas
Construyendo vida natural sembrando paz con conciencia
Fortaleciendo la identidad y el respeto al otro
Muskurii
Creamind - invadiendo tus sentidos
La familia y la escuela entre un dialogo de saberes
Museo del dulce
Recuperando la memoria del colegio Moralba Sur Oriental
Proxémica y estilos de aprendizaje en el aula de básica primaria del colegio Moralba Sur
Educación para la sexualidad, la convivencia y la ciudadanía, la escuela como territorio
Potencialización de la gestión educativa para el desarrollo de mejores aprendizajes
Enseñanza de la tecnología e informática en los colegios públicos: estudio de casos y
Tulpa educativa del territorio sur Bakata, un proceso de auto cooformación por la paz.
Chicas, chicos de fuego
Filosofía e historia oral
Ojo con los medios: una mira crítica a los medios de comunicación
Semillero de investigación: memoria y conflicto
Centros de interés y líneas de investigación escolar como estrategias de motivación y e
Periódico generación XXI
Orientación y artística
Bioart: arte y educación para la vida
Las artes plásticas como herramienta pedagógica para el desarrollo de las diferentes ha
Sendero pedagógico vereda los Arrayanes 2018
Estrategias docentes para la lectura crítica a través de comerciales de televisión
Trayectorias familiares y convivencia escolar
Gamificación en el aula de inglés
Padres comprometidos, hijos exitosos
Interactuando y comunicando voy participando
Desarrollo del pensamiento crítico desde las matemáticas-las tic-y las ciencias sociales.
Proyecto de medios de comunicación Ofelia Uribe de Acosta
Familia que aprehende unida transforma el mundo
Evaluación en Ambientes Virtuales de aprendizaje
Rufino más Digital
Didácticos RJC
Arverjas: juego de cartas para la enseñanza de las leyes de Mendel
Taller de Memoria Histórica
Relaciones de tecnología y sociedad a través de la lectura crítica.
Escuela de comparsa
Círculo de estudiantes escritores del Proyecto editorial medio pan y un libro
Agricultura urbana para jovenes
Lectura un espacio agradable de reflexión
Fomento y Divulgación de Saberes Científicos Escolares para la Formación de Ciud
Mundo Arcadia
Formación Cuidadana
El aprendizaje del concepto de área
Comunicación digital para la gestión educativa.
Talentos, Intereses y Competencias (TIC)
"Érebo" teatro de sombras.
El pensamiento critico como potenciador del desarrollo integral de los nilños y niñas de
Procesos de lectura y escritura desde un enfoque CTS
Sistematizacion de los saberes construidos en el proceso de implementación de una prop
Racoy. El juego de las mitades.
Propuesta didáctica para la enseñanza-aprendizaje de la historia de Colombia, a partir
Astronomia Ancestral
La argumentación como posibilidad de expresión de los estudiantes en asignaturas Esc
Apoyo a niños con dificultades academicas desde la teoria tricerebral.
Proyecto correcaminos.
Educación Matemática Financiera en Primaria
Recontextualización del conocimiento científico y perspectiva fenomenológica para el au
El concepto de evoluciòn desde diferentes fuentes de información
ABYA YALA
Sistema acuapónico Integral
La concepción propia como factor emocional que afecta el desempeño académico.
La resolución de problemas en los sistemas numéricos (N, Z, Q) desde la estrategia
Los ambientes de aprendizaje para la enseñanza de la química: una experiencia de for
Dicen que no hago nada… solo molestar.
Educacion fisica para la salud
Semillero de Investigación
Estrategias para desarrollar habilidades para la vida con estudiantes de necesidades e
Herramientas para el aprendizaje desde la perspectiva de aula inclusiva
La Chucua en Movimiento
El inglés a través de las TICS.
Proyecto de comunicación leo lo que veo
Pensamiento Crítico
Memorias Laureanistas
Creando preguntas, buscando respuestas
Pensar críticamente para transformar la realidad
Semillero artístico Luna Llena
Incorporación de estrategias pedagógica e innovadoras con TIC desde el énfasis instituc
Escuela de familias – Acompañar, aprender, mejorar
Yo soy sabiente
Potencializar mediante un esquema de análisis el Pensamiento Crítico a través de la lec
Factores Asociados a la Repitencia Escolar En el Colegio Simón Bolívar IED
De urbe a la nube
Cultivando sueños por un mejor proyecto de vida
Solución de conflictos escolares mediante la inteligencia múltiple predominante, una p
Revista virtual El Callejón
Jugando, explorando y reflexionando ando
Las redes sociales, una estrategia pedagógica para el fortalecimiento del proyecto de vid
Democratization of English Teaching in a Public School in Bogotá.
Tras la huellas de mi territorio... cartografías digitales de la localidad Engativá y Fontibó
Planteamiento de plan de estudios en ciudadanía y pensamiento critico
Lúdica matemática
Proyecto para la enseñanza del Inglés a través de las TICs en la institución educativa
Pachin y Yesi juegan con las Matemáticas y las aprenden.
Vamos a cambiar el mundo
Explorando aprendo y comprendo
Modelo pedagógico: "Orientación para la Vida"
Estrategia didáctica integradora para potenciar el pensamiento crítico matemático, anali
TICS para la promoción de entornos seguros de aprendizaje
Leo, escribo y hablo con mi cuerpo
Educatodos. Alter-Nativas para el aprendizaje-enseñanza de las Ciencias Sociales.
La Solución de Conflictos una Alternativa para mejorar la Convivencia Escolar
La huerta escolar como herramienta didáctica
El Arte en la Transformación de redes sociales
Inclusión al Aula Regular
Filosofía Negra
La Tarea premia
Grupo de Teatro Guerreros ACT
Geometría Sagrada: Diseño de Mandalas
Entender al hombre mas cerca de las estrellas
El desarrollo del pensamiento Social a través de un ambiente virtual de Aprendizaje
Luz verde
Biofotografía: Reconociéndonos desde la biodiversidad y el equilibrio
La convivencia escolar a través de la educación física
En el rincón mágico. Juego, me comunico, me relaciono ya aprendo
Orientación vocacional
Usme: constructor de historias
Semillero pedagogías de la memoria
Estrategias para la elaboración de proyectos productivos basado en la gestión microempr
La escucha activa y la toma de apuntes: convergencias necesarias en el aula
Sáenzman - el poder de los valores
El amor por mi bienestar
La investigación como acción humana para la resignificación de la Orientación Escolar
¡AlmAfro! Cuerpos en movimiento
La escuela ¿una fábrica de preguntas? práctica pedagógica y evaluación en el aula
Talleres de aprendizaje complementario
Ambientes de aprendizaje para el aprendizaje y la transformación social
La evaluación y las pruebas saber, una posibilidad de construcción formativa y crítica, m
Representaciones Iconográficas como medio para el desarrollo de habilidades Científic
Sistema Institucional de Evaluación
Prácticas alternas en la escuela: Narrativas de estudiantes de borde
Aula de Apoyo Pedagógico Nuevo Chile
El cuaderno de escritura en primera infancia…Objeto de arte, reflexión y acción de los
Habitar la infancia desde el juego
La Autoevaluación en niños y niñas de 4 y 5 años: Aproximaciones en la construcción d
En lo diverso nos encontramos
Un modelo de evaluación para analizar
El valor de lo cotidiano en el aprendizaje escolar
Cuarto período: una alternativa de motivación para el aprendizaje y la enseñanza
Por una conciencia ambiental y la vida misma
Nuestras memorias de fuego
Enseñanza de la clasificación periódica de los elementos químicos mediante una propue
Mejoramiento de los niveles de aprehensión por parte de los estudiantes a través del
Aplicación de la Estadística en el aula de clase
Mi video, tu video, nuestro video
Huerta escolar
Sexualidad y Convivencia en una Educación para la Diversidad
Estación de aprendizaje
Narrativas Transmedia Escolares
Tus derechos mis derechos
Investigación Escolar Colaborativa
El encanto de lo sencillo
Aventuras lectoescritoras
Aula Link
La ideografía: Expresión del pensamiento y la creatividad en tecnología
Estadística desde la perspectiva de la educación matemática crítica
Cátedra de Paz desde el interior
Foro Prosperista de Filosofía
El inglés a través de las Tic.
Aproximaciones el ejercicio de lectura desde una perspectiva hologramática
Inglés como herramienta para la vida
La Astronomía una herramienta para la convivencia hacia la ciencia
Animalismo restaurativo como estrategia de paz y ciudadanía desde las aulas "amigo cu
Semillero estudiantil de investigación
Uso Pedagógico de Pruebas Saber
La experiencia estética en el taller literario: escenario de formación para la lectura y la
Uso de TIC´S en Ciencias Naturales
Reconstruir la experiencia de la huerta escolar como ambiente de aprendizaje para el
OBJETIVO
fortalecimiento de las habilidades comunicativas, de niños y niñas de 3 y 4 años de
edad del Colegio Técnico Comercial Manuela Beltrán.
Sistematizar la experiencia como un proceso de investigación cualitativa para
empoderar la red de emisoras escolares del territorio sur.
Promover ambientes de aprendizaje que motiven a los niños en la apropiación de los
temas de las Ciencias Naturales.
Comprender e interpretar el conocimiento profesional específico del profesor de
Aportar al avance de la educación para las generaciones, propiciando la construcción
educación física asociado a la categoría de atletismo.
de aprendizajes pertinentes, que permitan desarrollar resiliencia frente a los retos del
Implementar una estrategia de gestión para fortalecer los mecanismos alternativos de
clima, empoderándolos como líderes de cambio ambiental, cultural y humano.
resolución de conflictos con el apoyo del grupo RACE, mediante el teatro, en
Implementar el cuento como herramienta metodológica con enfoque diferencial,
estudiantes del colegio Sierra Morena, sede a jornada tarde, Ciclos 4 y 5.
tomando como eje central la lectura a través de los pilares de la educación inicial
Implementar un modelo de enseñanza para la compresión en estudiantes del grado
(arte, juego, literatura y exploración del medio), en el colegio Inem Santiago Pérez J.M
undécimo del Colegio Distrital Juan Rey, para la compresión de los tópicos
Favorecer el desarrollo de competencias comunicativas de los estudiantes del ciclo 5
generativos asociado al estudio del suelo y su fertilidad en la huerta escolar.
del colegio Nydia Quintero de Turbay IED, a través de la implementación de rondas
Proponer una estrategia de enseñanza creativa como soporte para el uso creativo de
tradicionales como herramienta pedagógica en las clases de educación física.
las TIC en el área de tecnología e informática en el ciclo IV del colegio el Cortijo
Fortalecer en los estudiantes el proceso lecto-escritor, el trabajo colaborativo y los
Vianey IED. En la ciudad de Bogotá.
valores humanos teniendo en cuenta la elaboración y aplicación de un proyecto
Analizar los saberes sobre el desarrollo afectivo construido por las familias, para
relacionado con el cuidado del medio ambiente y el respeto por la cultura rural.
diseñar e implementar de una propuesta de mejoramiento en la formación afectiva de
los niños y niñas del grado de transición de la IED José María Vargas Vila (J.M).
Describir cómo el diseño e implementación de una intervención pedagógica basada
en la compresión de GE influye en el nivel de lectura de los estudiantes.
Fomentar procesos de evaluación formativa y formadora que aporten al trabajo
Empoderar a los estudiantes frente a las problemáticas ambientales y su liderazgo
individual y colectivo en el desarrollo de comunidad académica.
frente a los demás miembro de la comunidad educativa en todo lo relacionado con la
protección del medio ambiente.
Motivar el aprender a discernir y usar los valores en contextos axiológicos similares a
Optimizar los algoritmos matemáticos de adición, sustracción, multiplicación y división,
los de su realidad.
en los estudiantes de 5º de primaria, a través del aprendizaje consciente y
significativo del conteo potenciando estrategias, habilidades matemáticas.
Construir experiencias de paz desde la cotidianidad, fortaleciendo en los estudiantes
Documentar y potencializar lideres en la resolución del conflicto pacíficamente.
la autonomía, capaces de actuar y transformar sus entornos inmediatos, así como
compartir con comunidades en alto riesgo social.
Demostrar que la pérdida de un año escolar, el fracaso escolar, no le sirve a nadie
Descubrir, formar, desarrollar y potenciar en los estudiantes del Colegio Francisco de
partiendo desde la situación propia del estudiante hasta la del mismo Estado.
Paula Santander J.T., habilidades artísticas (musicales, corporales, de mística),
Desarrollar estrategias que favorezcan la lectura inferencial e intertextual en
fortaleciendo los valores de convivencia, reflexión y sentido de vida.
hipertextos digitales mediante la realización de talleres pedagógicos en la perspectiva
Usar como vehículo de aprendizaje el mensaje de paz y reconciliación transmitido a
de la lectura como proceso de sentido, centrados en los intereses de los niños.
través de la canción "imagine" de John Lennon, de manera que se interiorice y se use
de manera interdisciplinar.
Desarrollar habilidades de pensamiento y convivencia en los niños y niñas del grado
segundo a través del juego lúdico del ajedrez.
Favorecer la estructuración y mejoramiento competencias emocionales en el proceso
educativo en la escuela, especialmente desde el ámbito de la ecología emocional
Identificar cómo las habilidades de observación pueden desarrollar o fortalecer
Determinar las representaciones sociales construidas por los niños y niñas del ciclo
destrezas de producción escrita
II sobre las prácticas de evaluación de los aprendizajes para proponer estrategias de
Disminuir los niveles de agresividad social, a través de la vivencia y práctica de
mejoramiento en relación con su participación en los procesos de evaluación
valores morales, éticos y estéticos, dirigidos hacia la formación de una realidad de paz
Promover el desarrollo integral y la formación en valores del estudiante Benjaminista,
y hacia la reconstrucción de tejido social.
mediante experiencias musicales orquestales y la vivencia lúdica de los derechos
humanos,
Indagar y lacomprender
reconciliación y la paz.
dentro del paradigma crítico social las miradas desde el
Implementar de manera interdisciplinarias estrategias pedagógicas encaminadas a
territorio y desde el deseo que motiva a los estudiantes en edades de educación
aportar soluciones a problemáticas de convivencias identificadas por ciclos.
secundaria al consumo de spa, y así mismo develar estrategias de prevención
Concienciar y orientar grupos encargados de prevenir accidentes y/o desastres
alternativas.
escolares, facilitando la elaboración y puesta en marcha de planes de intervención,
Atender las dificultades que presentan los estudiantes del colegio Colsubsidio
especialmente en aspectos que se detecten de alto riesgo.
Torquigua I.E.D. en el proceso de escritura para incentivar la producción textual y
Construir y vivenciar condiciones de protección y prevención para la formación de una
fortalecer las competencias comunicativas.
sana convivencia tendiente a una cultura de paz que se proyecte no sólo hacia la
Ampliar en las niñas la curiosidad y el gusto por el conocimiento de su entorno,
misma escuela sino hacia la familia y demás entornos inmediatos y mediatos.
desarrollando al máximo sus capacidades e intereses, a través del trabajo en equipo.
Generar un espacio de armonía en el ejercicio de la convivencia dónde sea visto como

Desarrollar el pensamiento crítico, enseñando a resolver preguntas complejas a partir de
Identificar y contrastar el desarrollo del programa HERMES, durante el año 2015, en
los colegios Estanislao Zuleta IED y el José Joaquín Castro Martínez IED.
Promover una reflexión sobre las prácticas educativas enfocadas en evaluación
formativa.
Identificar los aspectos de la controversia Galvani – Volta que posibilitan promover la
reflexión sobre las ciencias, en la formación inicial de profesores desde la perspectiva
Identificar las estrategias didácticas en el marco de la educación inclusiva con el fin
NDC, a través de actividades de enseñanza.
de optimizar la práctica pedagógica de los maestros en el Colegio Isabel II, en básica
Incorporar los procesos de lectura, escritura, oralidad y escucha desde las
primaria.
matemáticas a partir de unidades didácticas a estudiantes de 5°, del Colegio Antonio
Motivar a las niñas y los niños para fomentar su capacidad creadora y soñadora y
Van Uden I.E.D
reconocerlos como sujetos de derechos que proponen, que tienen una voz y que son
productores de texto.
Comprender los nuevos
Generar espacios lúdicossignificados
a través de que tienen los
la aplicación dejóvenes en lalúdicas
actividades escuelay recreativas
para crear
una propuesta transformadora que permita una mejor relación de ellos con su
Brindar formación musical en canto coral como un proceso que lleve a la cualificación
territorio
generando un espacio de solidaridad, convivencia, autodisciplina, que fortalezca los
proyectos de los estudiantes.
Determinar las características de la práctica profesional docente referida a la
Crear un ambiente que favorezca la comunicación oral en inglés por medio de
evaluación y su relación con la política evaluativa.
actividades basadas en el diálogo implementando actividades que impliquen trabajo
Visibilizar, promover y potenciar las diferentes expresiones artísticas que se pueden
en equipo y solución de situaciones problémicas cotidianas.
suscitar a través de la integración de los estudiantes del I.E.D. Antonio José Uribe por
Analizar qué incidencia tiene el diseño e implementación de una estrategia
medio de actividades
Fortalecer artísticasde
en los estudiantes significativas.
grado séptimo del Colegio Gustavo Restrepo I.E.D.
pedagógica en la resolución pacífica del conflicto escolar en los y las niñas de
Jornada única, Sede A, operaciones mentales como identificación, evocación,
primaria de la J.T., del Colegio Castilla IED.
comparación, clasificación y organización, por medio de la lectura y la producción
Desarrollar pensamiento científico y tecnológico mediante una propuesta pedagógica
textual e integrar al sector poblacional estudiantil con dificultades adaptativas a la
Incluir
para el desarrollo de los procesos y habilidades de pensamiento científico en los
comunidad escolar Andresista, a partir de actividades y proyectos escolares
niños de básica secundaria y media.
transversales relacionados con el programa GEA u otros que resultaren de su
motivación
Fomentar la actitud dialogante en la comunidad, donde no se desconozca el conflicto
sino que se asuma como parte integrante de las interrelaciones humanas.
Desarrollar la oralidad en español segunda lengua de niños indígenas Wounaan
Reconstruir la experiencia educativa “La resolución de problemas en la especialidad
desde una perspectiva intercultural crítica, en contexto urbano.
de matemáticas de la media especializada del Colegio Reino de Holanda” desde una
mirada colectiva sobre el componente pedagógico y metodológico.
Alcanzar un buen nivel de comprensión lectora literal e interpretativa en los niños y
niñas de la básica primaria-ciclo dos del Colegio Nuevo Horizonte IED.
Fomentar las prácticas de lectura de las familias de las niñas y los niños, a partir del
diseño e implementación de una secuencia didáctica que involucre la literatura infantil.
Diseñar los lineamientos para crear un ambiente de aprendizaje relevante que
Analizar los roles narrativos en las interacciones sociales escolares a partir de los
potencie la comunicación asertiva en el ciclo 1 de educación.
relatos de docentes, estudiantes y madres de familia de tres Instituciones Distritales
Contribuir a la formación de seres integrales por medio del desarrollo de las
de Bogotá.
habilidades comunicativas y sociales en el proyecto de vida de los estudiantes del
Promover la resolución de conflictos, el buen vivir y participación democrática con
Colegio Rafael Uribe Uribe y el impacto que se pueda generar en la comunidad.
responsabilidad, desde procesos que generen encuentro, respeto y reconocimiento,
Documentar la práctica docente de dos profesoras-investigadoras a través de un
que transciendan el contexto escolar e impacten lo familiar, barrial y/o veredal.
trabajo reflexivo y colaborativo para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje
Indagar a partir de narrativas orales los estereotipos que tienen los estudiantes sobre
del inglés en sus aulas.
la diversidad con el fin de construir una propuesta pedagógica para transformar los
imaginarios y realizar una aproximación al proceso de educación intercultural
Comprender las prácticas pedagógicas de un grupo de docentes en formación inicial
Describir la adquisición de procesos lectores en niños y niñas de preescolar teniendo
que desarrollan su labor en colegios de la Secretaria de Educación del Distrito.
como referente el desarrollo de la conciencia fonológica, fundamentado en la teoría
Promover la práctica de la agroecología urbana como una herramienta para la
del aprendizaje social.
transformación de la educación ambiental en la comunidad educativa de la IED
Fernando Mazuera
Documentar Villegas.y limitaciones de la enseñanza abierta como factor de
los alcances
fortalecimiento de los procesos de escritura competente en estudiantes de grado 3º
Concienciar a los estudiantes de los beneficios de ahorrar para su futuro.
del
Caracterizar las prácticas de enseñanza de la fotografía como expresión artística para
Colegio Rural Pasquilla.
fortalecer la alfabetización visual, en bachillerato, en cinco Colegios Distritales de tres
Analizar las dificultades de aprendizaje que se presentan a los estudiantes de grado
localidades de Bogotá.
7º del Colegio Altamira Sur Oriental IED, en la resolución de problemas donde
intervienen números fraccionarios y dar sugerencias de programas de intervención.
Explorar, descubrir y conquistar las habilidades artísticas de los estudiantes del
Atención a la diversidad y heterogeneidad de la población de jóvenes y adultos.
Colegio Almirante Padilla jornada fin de semana (educación de jóvenes y adultos)
flexibilizando la reincorporación al sistema educativo formal.
Coadyuvar al aprendizaje significativo de los educandos por medio de un ambiente
Analizar y determinar el nivel de transferencia analógica de conceptos de
híbrido de estudio, implementado en media integral.
programación orientada por objetos en tres grupos de estudiantes de grado undécimo
que interactúan con tres ambientes B-Learning.
Lograr que los estudiantes convivan en paz y sean fuertes frente a las situaciones
adversas de la vida.
Comprender las relaciones entre familia, escuela y primera infancia en los ambientes
educativos para generar espacios de participación, convivencia y paz.
Conocer los beneficios de la implementación de las aulas en los colegios oficiales
Identificar las fortalezas y los aspectos mejorables de la unidad de aprendizaje
diseñada para la enseñanza de las características del reino animal.
Implementar y evaluar las implicaciones que tiene el semillero de baloncesto con
énfasis en el desarrollo socio-afectivo en el aprovechamiento del tiempo libre de los
estudiantes, entre 12 y 15 años del Colegio Nicolás Buenaventura.
Desarrollar una herramienta multimedial para fortalecer las competencias de
“Apapaches” tiene como principio pedagógico “la felicidad” y como propósito
tecnología con los estudiantes de grado sexto a noveno.
educativo, impulsar en los estudiantes la expresión oral, escrita y la construcción de
Utilizar la plataforma schoology como herramienta para mejorar y reforzar el inglés
confianza en sí mismo.
como lengua extranjera en el Colegio Néstor Forero Alcalá en la jornada de la
Entender la relación entre ambiente, individuo y aprendizaje, apoyándose
mañana.
teóricamente en el concepto de sinomorfia y en el marco que establece la ecología
humana.
Implementar sanas prácticas alimenticias en los niños, de forma tal que incidan
Rediseñar un currículo integrador, flexible y pertinente, a través de la metodología de
positivamente en su salud y en el desarrollo de diferentes habilidades cognitivas
núcleos problemáticos, para integrar a la población excluida del sistema educativo
Desarrollar las competencias en el manejo del inglés como segunda lengua de
regular, integrándola al proceso educativo regular.
manera agradable y divertida atendiendo a las diferencias individuales y su-contexto,
Innovar los diferentes procesos y dinámicas de enseñanza-aprendizaje a través de la
teniendo en cuenta las cuatro habilidades comunicativas en el idioma extranjero.
implementación de diversas estrategias durante el desarrollo del proyecto
Brindar a la comunidad educativa una herramienta que mejore el aprendizaje y la
aprendiendo con chigüiro
participación de todos los niños y niñas en los distintos ámbitos educativos, a partir de
Fortalecer las habilidades y competencias de aprendizaje autónomo, implementando
la sensibilización frente al reconocimiento y respeto por el otro.
un ambiente de aprendizaje Blended para el desarrollo de una propuesta de proyecto
personal a partir de la producción o reutilización de recursos educativos digitales.
Promover el desarrollo integral de los estudiantes en un trabajo colaborativo que
Diseñar estrategias didácticas interdisciplinares (danza, teatro, música, literatura e
permita el fortalecimiento de todas sus competencias.
imagen fija y en movimiento) que contribuyan al desarrollo del lenguaje y el
Proponer una estrategia pedagógica que contribuya al desarrollo de la lectura y la
pensamiento simbólico - metafórico del arte a través de la experiencia artística.
escritura, mediante literatura de tradición oral, realizando un libro digital en el
aplicativo “Cuadernia” con estudiantes del ciclo uno del Colegio Marco Fidel Suárez
Evidenciar diversos ambientes de aprendizaje implementados en la institución educativa
Caracterizar las construcciones de los niños y las niñas de 5 y 6 años del grado transició
Propiciar herramientas que involucre el aprovechamiento del tiempo libre en matemátic
Describir el conflicto escolar entre los docentes y directivos docentes y la relación con
Promover el desarrollo de una comunidad escolar que construya personas sensibles, analí
Re significar el sentido que se le ha asignado a la educación física dentro de la escu
Diseñar estrategias didácticas interdisciplinares (danza, teatro, música, literatura e ima
Reconocer el cuerpo como una herramienta para creación desde lo que esté sugiere, co
Asumir y entender la escuela como un espacio de felicidad.
Crear espacios del conocimiento científico, tecnológico y social para desarrollar en l

Fortalecer la práctica de las habilidades socioafectivas de los actores en el aula que p
Mejorar la comprensión de los contenidos en los estudiantes de grado octavo a través d
Caracterizar la práctica pedagógica de los profesores que favorece la educación inclusiv
Reforzar los procesos académicos del aula por medio de una herramienta virtual, la cua
Construir ambientes con funcionalidad ecológica para generar conocimiento escolar sob
Desarrollar competencias ambientales, científicas, ciudadanas e investigativas en el us
Impulsar niños críticos y productivos capaces de enfrentarse a cualquier experiencia pe
Identificar la visión en torno a la autoevaluación de las instituciones de educación bás
Fortalecer desarrollo integral de los niños y niñas de primera infancia.
Potenciar en los niños y niñas de cuarto y quinto de primaria habilidades para la comp
Brindar elementos musicales para cualificar la banda de marcha en la técnica instrumental básica en instrumentos de viento y
Creación de un espacio de expresión musical para estudiantes y profesores de la instituc

Fomentar el gusto por la lectura y la escritura y sensibilizar a los niños y niñas hacia la
Diseñar prácticas de lectura y escritura que permitan a los niños interactuar con disti
Aprender matemáticas desde una segunda lengua (inglés).
Describir la biodiversidad de aves del corregimiento de Pasquilla.
Trazar una propuesta pedagógica que nos permita por medio del juego, el arte, la explorac
Determinar el efecto del control del tiempo sobre los resultados en las pruebas trime
Brindar a los estudiantes de primaria oportunidades para interactuar con conceptos físicos mediante experiencias que usen ma
Determinar la incidencia de una intervención pedagógica basada en el coaching educati

Adelantar a los estudiantes en el conocimiento de la cultura precolombina a través de la
Fortalecer y reconstruir a partir de la oralidad las historias de vida de los y las habitan
Mejorar las relaciones intra e interpersonales promoviendo nuevos espacios de convi
Implementar el desarrollo de productos durante el proceso de aprendizaje, planteados
Identificar desde
Comprender el plano cognitivo
las concepciones las principales
implícitas existentesfortalezas y debilidades
en las prácticas de la compe
de enseñanza de la oralidad en los docentes de lenguaje d
Caracterizar los procesos de transformación que han sufrido las instituciones educativa
Determinar las características de un diseño curricular colaborativo bilingüe a nivel de la educación primaria para una institución
Determinar la calidad fisicoquímica y microbiológica del agua de la microcuenca de la

Proponer alternativas de creación artística transdisciplinaria para el fortalecimiento com
Este material surge como medio de acercamiento y búsqueda del desarrollo ético-ciudadano de los niñ@s “ciudadelistas”medi
Establecer vínculos de trabajo mancomunado escuela-familia para lograr ambientes famili
Realizar un reconocimiento de los códigos éticos aplicados en el territorio de Usme y Sumapaz, a partir de la creación de una b
Atender laslanecesidades
Promover de vulnerabilidad
sana convivencia escolar en lade los estudiantes
Institución cuando
Educativa llegan aPizarro
IED Carlos la instituc
León Gómez a partir de la reconfiguración
realizar cartografía de las localidades.
Divertir aprendiendo.
Identificar algunos casos de estudiantes y familias desplazadas que pertenecen a la inst
Generar un proceso pedagógico de encuentro entre la cultura escrita y los jóvenes estudiantes que reconcilie o fortalezca sus
Contribuir en la articulación, formación y educación de la identidad propia y específica de los integrantes de la comunidad del c
Reflexionar sobre el conocimiento y practica de los valores para ir en busca de la sana
Generar experiencias de enseñanza y aprendizaje relacionadas con la robótica y automat

Saber porqué los estudiantes siempre demuestran aprendizaje mínimos por causa de sentirse obligados a los actos pedagógic
Consolidar un proyecto que pueda ser implementado a nivel distrital con la posibilidad de crecer a nivel nacional e internaciona
Potencializar la cultura de paz del aula de clase, a partir de unas estrategias como: casita de soluciones, botiquín emocional, p
Acercar a los niños y las niñas de ciclo inicial a la lectura y la escritura desde su intera
Esbozar una estrategia de enseñanza que permita desarrollar competencias a los estudiantes de la educación básica y media
Relacionar el saber y el sujeto.
Propiciar escenarios que permitan al estudiante el desarrollo de competencias, tales como la observación, la medición y la arg
Sistematizar cinco experiencias educativas de formación de ciudadanos desde la persp

Integrar el cine como lenguaje y como arte con la filosofía en el Inem Francisco de Pau
Promover espacios de formación experiencial a partir de las vivencias mismas de los y
Hacer del club
En el marco delsemillero
proyectode investigación
CISCO amigosde
de la dirección deciencias,
la tecnología un espacio
tecnologías matizado
y medios por la generación de una cultura donde
educa
Fortalecer los procesos cognitivos creativos de los y las estudiantes a través del uso pedagógico de las tecnologías de la infor
Realización de actividades medioambientales en torno al cuidado del frailejón y de los
Abrir un espacio para la divulgación de la astronomía.

Generar un espacio para la construcción de conocimiento a partir del trabajo colaborativo, la pedagogía por proyectos y el con
Brindar posibilidades para que los niños y las niñas conozcan la historia, el vestuario, l
Establecer puentes entre las diferentes áreas del conocimiento a través de la lectura
Motivar a los niños, niñas y familias a promover la lectura, el interés y amor por los libros.
Crear ambientes de aprendizaje en los que se sensibilice a la comunidad con respecto a las mascotas y su constante abandon
Contribuir a que el componente científico de los saberes de los estudiantes se desarrolle a partir del conocimiento adquirido co
Potenciar el aprendizaje significativo, desarrolla procesos de enseñanza-aprendizaje basados en las dimensiones del desarroll
Consolidar la experiencia como una práctica pedagógica diferente a las tradicionales,

Impulsar el desarrollo de habilidades sociales, culturales y expresivas de los estudiante
Fortalecer la formación en derechos de los niños, valores, la convivencia armónica, conc
Crear un ambiente que favorezca la comunicación oral en inglés por medio de actividad
Promover una comunidad virtual de práctica apoyada con TIC.
Contribuir a la transformación de la mirada frente a la dis-capacidad.

Crear una conexión entre los saberes reflejados en el carnaval de Barranquilla y las
ReconoCer a los estudiantes como gestores de cambio y promotores de una cultura de pa

Mejorar la convivencia en el aula mediante el desarrollo de las competencias ciudadanas
Diseñar e implementar una estrategia de gestión académica que contribuya al fortalecim
Mejorar el nivel de la comprensión lectora en los estudiantes de grado once
Fortalecimiento del pensamiento científico social en perspectiva colaborativa.
Promover la participación de los estudiantes para mejorar las habilidades comunicativa
Generar cambios de actitudes frente al estudio de las ciencias y de la educación ambien
Analizar los cambios en las concepciones y prácticas de enseñanza de la comprensión de
Establecer la conceptualización curricular del área de ciencias sociales a partir de la
Mejorar el ambiente educativo en la convivencia de la comunidad del colegio la Gaitana dando cumplimiento a los componente
Identificar, caracterizar, interpretar y comprender el conocimiento profesional especifico de profesor de educación física asocia
Comprender e interpretar el conocimiento profesional específico del profesor de educación física asociado a la categoría de at
Comprender e interpretar el conocimiento profesional específico que ha construido el p

Implementar una metodología interdisciplinar basada en las teorías de desarrollo trice
Generar procesos académicos y artísticos que permitan la conformación de una identidad
Desarrollar un ambiente de aprendizaje que fortalezca la construcción de ciudadanía y
Generar procesos de construcción de explicaciones sobre fenómenos de las ciencias par
Describir las imágenes de mujer que una audiencia juvenil elabora a través de las tele
Contribuirde
Construir a lamanera
construcción de un marco
participativa, de fundamentación
sistemática y contextual el de la cátedra
proyecto de la paz
educativo en
institucional del colegio Compartir Recuerdo I
Comprender y movilizar la construcción narrativa de futuro en la organización compleja d
Desarrollar una estrategia didáctica para trabajar con los estudiantes del ciclo IV, la co
Mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes incluidos en el p
Fortalecer los lazos de familia feliz, que se construyen desde el entorno escolar
Promover en la comunidad educativa una cultura libre de sexismo y con enfoque de gen
Mejorar las condiciones ambientales de la institución escolar mediante el ejercicio del desarrollo del sentido de pertenencia par
Crear ambientes adecuados de aprendizaje y estudiantes dispuestos al aprendizaje en e
Propiciar espacios de formación coral, en iniciativas institucionales e interinstitucionales para plantear la práctica coral como un
Crear espacios de encuentro que favorezcan los procesos de construcción del conocimie
Contribuir al fortalecimiento del desarrollo integral humano en los estudiantes mediante la creación del coro institucional, crear
Hacer práctica coral y musical en aula, escogiendo el recurso humano y gestionar para q
Conformar el coro voces llinaistas que enriquezca el talento musical en los niños del
Contribuir al buen vivir de la comunidad educativa y al sistema educativo desde los est
Formar el hábito de la lectura y escritura en nuestros estudiantes, ejercitando las difere
Desarrollar el trabajo cooperativo desde la ayuda mutua, la creatividad en el desarrollo de estrategias de aprendizaje y explora
Mejorar la experiencia del usuario, minimizar los desplazamientos de los padres y acud
Aprovechar el tiempo libre de los estudiantes en la formación artística para realizar producciones artísticas y accesorios a parti
Concienciar a la comunidad sobre la importancia de reconocer en el brazo del humeda
Entender ¿qué es un robot? y su contribución en el desarrollo favorable de la sociedad

Diseñar y crear un proyecto empresarial y productivo que le brinde la oportunidad a los
Describir cómo se reflejan las creencias sobre cultura en las prácticas pedagógicas de
Buscar líneas y nexos con sus familiares, para desarrollar procesos de escritura, oral
Desarrollar en los niños el gusto por la poesía mejorando así sus competencias de lectu
Atraer a los niños al colegio, encantarlos con los libros, las letras, el aprendizaje y
Promover entre los estudiantes la habilidad de contar cuentos de la historia de Bogotá, y que ellos la divulguen a los visitantes
Desarrollar los procesos de atención, integración y amor por la lectura

Profundizar en elementos que conforman el ambiente del estudiante, sus gustos y razones por la música y baile para generar
Generar experiencias vivenciales con los niños y jóvenes, a partir de los lenguajes a
Aumentar el nivel de participación por parte de las familias en el proceso educativo y el mejoramiento de las prácticas de crian
Comprender la importancia de escuchar con atención para aprender y generar cambios pe

Determinar si los componentes del currículo para el área de educación física promueven los hábitos de vida saludable en los e
Mitigar la violencia verbal y física entre grupos de estudiantes mediante el uso de la estética teatral y la danza como mediadore
Responder a las problemáticas ambientales, de las instituciones educativas por medio d

Caracterizar las experiencias estéticas en literatura y su recepción infantil en un context
Crear un interés verdadero en el estudiante por el deseo de aprender
Implementar una propuesta didáctica que aporte a la apropiación y toma de decisiones
Aprovechar la experiencia que ha tenido la institución en su participación en la simulación de naciones unidas (Simonu) a nive
Desarrollar y analizar las prácticas argumentativas que producen los estudiantes de ed

Emplear la tradición oral y la ilustración para acercar a los estudiantes al estudio de l
Incentivar el uso de competencias comunicativas, haciendo uso de medios de comunicac
Implementar y fortalecer el canal BJ en la red (YouTube) como proyecto pedagógico interdisciplinario para desarrollar compete
Concientizar a la comunidad educativa sobre el autocuidado, cuidado del entorno y sen

Reconocer saberes ancestrales de las familias en condición de desarraigo, frente a la e
Lograr estudiantes positiva y socialmente educados, capaces de trasmitir en sus comunid
Implementar estrategias en la IE que permitan el desarrollo de experiencias libres de vi
Utilizar como recurso el uso de la comunicación de forma ética; la importancia fundamen
Desarrollar una propuesta pedagógica enfocada en la promoción de los derechos humanos y
Implementar la ejecución de actividades enfocadas en los derechos humanos económicos,
Desarrollar una propuesta didáctica que favorezca la implementación de las estrategias c
Desarrollar en los niños de primaria acelerada un espacio de convivencia sana a través
Desarrollar las competencias comunicativas mediadas por TIC de los docentes del coleg
Desarrollar habilidades de pensamiento dirigidas hacia la resolución de problemas de es
Determinar cómo influye la implementación de un ambiente de aprendizaje mediado por
Desarrollar la competencia argumentativa en los estudiantes de grado décimo con la
Diseñar ambientes de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de la capacidad de dis
Diseñar e implementar una estrategia mediada por las TIC, para desarrollar la compet
Fomentar el desarrollo de la competencia resolución de problemas matemáticos
Describir la manera en que el recurso educativo digital adaptativo (REDA) el universo m
Analizar cómo fue el desarrollo de la imaginación pedagógica de un profesor de ciencias
Construir una situación didáctica para el desarrollo de las competencias matemáticas e
Describir las habilidades y estrategias de comprensión lectora que pueden desarrollar lo
Determinar la incidencia que tiene la construcción de videojuegos como estrategia ped
Favorecer el acceso a una educación matemática que fomente valores democráticos como
Desarrollar el pensamiento numérico de los estudiantes del grado tercero en el tema de la estructura multiplicativa a través de
Generar en el estudiante el desarrollo de las habilidades de comunicación y potenciar el

Identificar estudiantes que tienen talento en artes, humanidades, ciencias, tecnologías y deportes, para generar una convivenc
Valorar el entorno a través de la lengua extranjera inglés
Fortalecer los procesos de lectura y escritura multimodal en los estudiantes a través d

Desarrollar el interés por la lectura diaria de un cuento en los niños para ejercitar y
Analizar el impacto de las actividades didácticas matemáticas basada en la teoría de l
Observar los discursos y prácticas familiares entorno a la formación de ciudadanía en
Posibilitar el aprendizaje significativo de la escritura de argumentos con niños de transición mediante el diseño de afiches y
Fortalecer el empoderamiento de los estudiantes en condición de discapacidad cognitiva

Promover el uso de ciertas herramientas para mejorar las prácticas pedagógicas en est
Articular la estrategia del diseño universal para el aprendizaje y el uso de las TICS en e
Fortalecer las habilidades comunicativas y del pensamiento a través de ambientes de ap
Diseñar, implementar y evaluar una unidad didáctica planteada desde el marco de la e
Consolidar una apuesta didáctica divergente, busca fundar la enseñanza de la filosofía y
Aprovechar académicamente el uso de algunos alimentos orgánicos incluidos en el refrigerio escolar, primordialmente la naran
Reconocer el estado de madurez institucional para la incorporación de herramientas te

Avanzar en el proceso de afianzamiento hacia una cultura ambiental mediante la capacitación a los miembros de la comunida
Determinar si la integración de la ECBI, en las prácticas de aula del Colegio Gerardo P
Generar espacios de reflexión, diálogo y convivencia, favoreciendo el análisis de situac

Fortalecer en los niños el proceso de investigación innato a través de la comprensión d
Motivar a los estudiantes en practicar el ejercicio físico y a la sana convivencia
Profundizar en el conocimiento de la educación física y sus relaciones
Aplicar formas alternativas para el aprendizaje de las ciencias sociales que permitan des
Crear el sitio web ramondezubiria.edu.co, cambiar la planilla de calificación física por
Cuestionar las políticas educativas acerca del aula multigrado
Fortalecer los procesos de lectoescritura y oralidad en la enseñanza de las ciencias na
Comparar el comportamiento del VO2max, del porcentaje de grasa visceral, del índice d
Desarrollar competencias frente al manejo de situaciones de conflicto en la institución
Proponer unos ejes transversales centrados en el lugar de las emociones y la corporali
Resignificar el uso de los cuadernos al interior del aula y fundamentarlo como objeto de
Analizar la incidencia de un estudio histórico-crítico en la relación entre la actividad
Explorar desde la experiencia docente las posibilidades del aprendizaje cooperativo en
Promover el aprendizaje significativo de la red conceptual sobre la materia, a través
Generar espacios de encuentro entre comunidades étnicas y comunidades educativas que
Incorporar los conceptos de la economía por medio de una feria de intercambios de obje
Utilizar las habilidades motrices de las niños y la didáctica de circo para mostrarle a
Explorar formas y ambientes de aprendizajes innovadores que mejoren la calidad educativ
Identificar la situación de la mujer en la comunidad educativa del colegio con respecto
Responder a las preguntas ¿Cómo el consumo cultural de medios incide en la configurac
Resignificar el uso del cuaderno como objeto de arte, memoria y proceso de escritura.
Fomentar el compromiso ciudadano y sentido crítico respecto a las problemáticas ambie
Acercar a los niños a la escritura convencional mediante la lectura de cuentos y se apren
Determinar el impacto que tiene la ejecución de una propuesta pedagógica que involucra
Hacer un análisis critico a la corriente feminista de la diferencia sexual y comprobar la
Diseñar, aplicar y evaluar una estrategia pedagógica pertinente con el fin de fomentar la
Identificar la influencia del diseño e implementación de un ambiente de aprendizaje con
Desarrollar un pensamiento científico a partir de la inclusión de perspectivas ecosóficas
Sensibilizar el gusto por la música de niños y niñas de primaria.
Fortalecer los hábitos y virtudes que identifican el ethos docente en el colegio Eduardo
Describir la experiencia desde la voz de sus actores.
Analizar las prácticas pedagógicas desarrolladas por las y los docentes del área de cien
Visibilización de imaginarios culturales de paz y posconflicto en niños y preadolescentes
Articular los manuales de convivencia al gobierno de los cuerpos escolares con el enf
Comprender, utilizar y poner en práctica conceptos de mecánica, electrónica e interpreta
Identificar y describir cómo los estudiantes resuelven problemas históricos de áreas me
Identificar en las practicas docentes los procesos de agencia y resistencia que conlleva
Potenciar el sentido de la identidad, compromiso, participación y empoderamiento del cu
Diseñar un modelo de procesos como estrategia para el fortalecimiento de la lectura y
Promover el desarrollo de procesos cognitivos, metacognitivos y socioculturales en el apr
Desarrollar las habilidades comunicativas y de pensamiento de los niños de primaria a t
Proponer entornos digitales en la utilización de imágenes en donde los niños construya
Analizar la forma en que se ha comunicado la política de inclusión en los colegios co
Analizar las relaciones subyacentes entre los procesos interactivos y virtuales (enmarca
Identificar la manera como las prácticas de consumo y apropiación de las tecnologías d
Analizar las diferentes producciones textuales de los estudiantes de educación básica de
Analizar cómo la estrategia del periódico escolar digital promueve la producción textual de
Diseñar herramienta de evaluación para mejorar procesos de aprendizaje escolar.
Desarrollar procesos de educación y participación que contribuyan a la formación de
Potenciar el aula de clase como taller de investigación-creación plástica.
Fortalecer la participación de las familias en el proceso enseñanza aprendizaje de los
Implementar un programa de convivencia escolar que permita la consecución de valores
Cualificar la escritura de resúmenes a través de la implementación de proyectos de au
Generar espacios de escucha en donde el estudiante posibilite la autocrítica, la caricia,
Educar en el diálogo y la comunicación para debatir problemáticas sociales latentes en
Dinamizar el plan de aula del grado transición a partir de estrategias lúdico-experimental
Diseñar e implementar una estrategia didáctica basada en la modelación y mediada por l
Establecer el blog como un proceso de comunicación profesor-estudiante; fomentar la lóg
Crear una guía–taller con elementos de creatividad y afectividad, técnicas narrativas, t
Satisfacer los objetivos del plan de estudio diferenciado por edades en un aula multied
Fortalecer las estrategias de trabajo de la emisora escolar en los estudiantes de grad
Fortalecer los procesos edu-comunicativos en la institución desde la participación e in
Servir como medio de integración curricular y aprovechamiento del tiempo escolar para g
Generar procesos pedagógicos de participación y comunicación desde el uso y apropiació
Educar e innovar por medio de la tecnología y concientizar a los estudiantes por medio
Utilizar la mediación y la conciliación escolar como mecanismo para el mejoramiento p
Desarrollar estrategias didácticas de aprendizaje en estudiantes de primer ciclo para el
Generar un espacio virtual y real en el que la lúdica, el disfrute, la expresión, la comuni
Crear espacios donde se incentivé la escritura para conocer más de cerca la realidad q
Diseñar e implementar una estrategia de gestión educativa, que permita la transformació
Análisis de los enfoques de enseñanza y de aprendizaje del inglés y las relaciones qu
Promover el aprendizaje del inglés a través de la implementación de un currículo basado
Crear un ambiente que favorezca la comunicación oral en inglés por medio de actividad
Desarrollar en los estudiantes habilidades y competencias que les permitan desempe
Diseñar una estrategia de enseñanza de ciencias naturales y matemática, en busca de la
Leer, interpretar y analizar datos respecto al consumo de sustancias psicoactivas en es
Diseñar guías didácticas para la enseñanza de los DDHH teniendo como herramienta e
Permitir adecuadamente una formación que fomente los sueños en la integralidad del s
Generar estrategias pedagógicas y didácticas que fortalezcan el aprendizaje de la prog
Propiciar el empoderamiento de los niños y sus familias como constructores del saber, ha
Evitar en bullying, el maltrato para propender de una sana convivencia.
Crear hábitos saludables, para mejora de la calidad de vida de los estudiantes y dismin
Involucrar a toda la comunidad educativa en el mejoramiento de todos los procesos inst
Incentivar en los niños y niñas del nivel de jardín la investigación como parte de su auto
Atraer a los escolares hacia el aprendizaje, mediante la adaptación de cuentos tradici
Lograr un dialogo de saberes para la construcción de comunidad, transformando vidas y f
Fortalecer los procesos de escritura de las niñas y los niños del grado transición a part
Caracterizar los aspectos relevantes en el aprendizaje de la escritura a partir de la pro
Fomentar de lectura y escritura.
Incentivar a los estudiantes del colegio a la práctica deportiva del voleibol, con el fin
Crear un espacio de promoción y sensibilización de la convivencia y la paz al interior del
Establecer la influencia que tiene la participación de los padres de familia en los espa
Fomentar espacios de encuentro entre estudiantes y especialistas de variados temas, en
Crear un equipo de estudiantes dedicados a la construcción de comparsas temáticas p
Fomentar el aprovechamiento del tiempo libre como espacio que favorezca el cambio en la
Integrar las diferentes áreas del conocimiento artístico y a la vez sus expresiones y ma
Promover la participación de los estudiantes del colegio Nueva Esperanza de la impleme
Desarrollar del pensamiento crítico en sus dimensiones de “claridad, relevancia, realis
Identificar los efectos de la implementación de una pedagogía estilística sobre el des
Estimular el hemisferio contrario para lograr un estudiante más integral.
Mejorar la convivencia escolar en el colegio Villemar el Carmen IED, mediante la imple
Generar estrategias que mejoren la convivencia en el colegio Eduardo Umaña Luna medi
Describir el impacto que tiene la ejecución de un a estrategia didáctica para potencia
Fortalecer la comprensión lectora según el MCER para el nivel B1 en inglés, a través
Analizar una estrategia mediada por TIC que favorezca la apropiación del respeto como
Diseñar y aplicar una estrategia mediante el uso de las TIC para niños con dificultades e
Mejorar el desarrollo semántico en los niños y niñas de cinco y seis años del grado tran
Mejorar las situaciones de conflicto personal y familiar que presentan algunos estudiant
Analizar estrategias docentes que favorezcan el desarrollo de la lectura crítica de la
Disminuir las agresiones escolares en un colegio de Bogotá
Comprender la convivencia en el grado transición y las formas de abordaje por los difer
Evaluar cómo el currículo del programa de media fortalecida contribuyó a la orientaci
Establecer los elementos de la evaluación formativa que pueden ser utilizados como est
Identificar la apropiación de los docentes del sistema institucional de evaluación en los
Explorar la relación de la cultura y la ciudadanía en la clase de inglés con estudiantes
Implementar estrategias para mejorar en las pruebas de estado
Evitar la repitencia escolar, dando atención efectiva atención para que esto no se prese
Diseñar y poner en práctica unidades didácticas que permitan en el estudiante interca
Incentivar y desarrollar la creatividad y la expresión gráfica en el proceso de aprendizaje
Promover en los estudiantes competencias gerenciales, por medio de proyectos que les
Fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje de los niños (as) de preescolar del co
Lograr que los estudiantes aprendan a formarse con personalidades resilientes siendo
Fortalecer las habilidades comunicativas y el desarrollo del pensamiento matemático a
Vincular el turismo como proyecto transversal a las actividades curriculares para promov
Diseñar ambientes de aprendizaje que relacionen y desarrollen los procesos cognitivos cr
Visibilizar y explorar las apuestas y los sueños que se tejen con los pupilos para l
Favorecer la lectura comprensiva del texto informativo, la noticia, en un grupo de niños
Reutilizar las bolsas del refrigerio escolar para elaborar eco ladrillos, como estrategia para la enseñanza de la educación ambie
Lograr una comunicación más rápida y efectiva a través de una herramienta como Fac
Determinar de qué forma el uso de Facebook y YouTube fortalece la competencia comunic
Reconocer elementos potenciadores de la configuración del sujeto político, en niños (as)
Vincular de manera significativas las familias al proceso educativo de niños y niñas.
Desarrollar habilidades creativas, comunicativas y de emprendimiento para fortalecer
Realizar una muestra cultural a partir del festival de artes
Estimular la discusión mercedaria en torno a la contribución del turismo al desarrollo
Integrar las comunidades rurales educativas de la localidad alrededor de la danza.
Involucrar a las familias en las diferentes actividades planeadas al interior del colegio
Analizar el vínculo filosofía-saber ancestral/mito/ danza (F.S.D.) desde una perspectiva
Comprender como un ambiente de aprendizaje, mediado por robótica Lego, puede fomentar
Constituir un ambiente pedagógico de discusión y reflexión desde la perspectiva de la ciencia no diferenciada en el desarrollo
Integrar aspectos académicos y formativos para el fortalecimiento de los valores indiv

Generar espacios donde la formación de lo político y la participación de niños (as) de
Crear estrategias a partir de las capacidades humanas para que la comunidad académic
Caracterizar las concepciones sobre la formación emocional de niños y niñas de ciclo uno, desde la red familia escuela del col
Formar niños, jóvenes en el aprendizaje de un instrumento de cuerda frotada, fortaleci

Diseñar un plan didáctico que contribuya a la formación y participación política con pe
Formar lideres en transformación social desarrollando habilidades en los estudiantes para el empoderamiento territorial, como
Analizar las formas de interacción social escolar a nivel pre-escolar en la Institución Ed

Potencializar las capacidades ciudadanas de los estudiantes a través de tres ejes fun
Acompañar y fortalecer el proyecto educativo institucional en el proceso de transformac
Fortalecer la competencia en modelación matemática, en un grupo de estudiantes de edu
Mejorar la gestión académica mediante la implementación de la rúbrica como estrategia
Fortalecer las habilidades comunicativas en el idioma inglés en los estudiantes del gr
Determinar los factores del ambiente de aprendizaje presencial mediado por TIC que p
Fortalecer la prestación del servicio social estudiantil obligatorio de los estudiantes de
Determinar métodos pedagógicos para potenciar eficazmente el desarrollo intelectual y
Fomentar en los estudiantes el consumo de fruta en su entorno escolar y familiar, incentivando a los estudiantes en la constr
Conocer otros campos de la ciencia que permitan crear herramientas lúdico pedagógic
Identificar
Mejorar la las propiedades
construcción de básicas de lasdefunciones
los procesos periódicas.
paz con los niños (as) de educación inicial, resaltando sus voces y contribuciones
Integrar las asignaturas de matemáticas, geometría e informática para desarrollar co
Promover el desarrollo integral de la comunidad educativa para fortalecer la sana convi

Reconstruir la historia de la UPZ San Rafael de la localidad de puente Aranda a partir del
Buscar espacios alternativos de enseñanza y aprendizaje tanto para el docente como p
Visibilizar a los estudiantes con discapacidad y proponer ajustes razonables para la ate
Analizar el impacto discursivo de la gestión educativa en la reconfiguración contempor
Implementar estrategias para fomentar el uso correcto de las TIC en la comunidad, pro
Propiciar un proceso para liberar tensiones y generar un equilibrio, que favorezca
Formar lideres en la mediación y solución del conflicto
Hacer uso de los recursos tecnológicos disponibles para el aprendizaje del inglés
Gestionar un periódico escolar para optimizar la comunicación institucional.
Fortalecer la lectura, la comprensión lectora y la escritura a través del método afectiv
Formar a diferentes estudiantes en actividades relacionadas con la robótica.
Reconocer la diversidad biológica de un humedal, su función como regulador hídrico y su
Proponer una guía de observación determinando con ésta el nivel de desarrollo de siete
Fortalecer el proceso lecto-escritor de los estudiantes utilizando diferentes herramientas
Buscar una solución a las carencias que presentan los estudiantes de noveno en la conc
Sistematizar experiencias en torno a la biopedagogía de las habilidades sociales, para
Favorecer la convivencia escolar a través de resolución armónica de conflictos a partir
Establecer estrategias didácticas para hacer de la clase de biología una experiencia significativa en los estudiantes a través de
Fortalecer en estudiantes de 9 a 11 años de la IED colegio Paraíso Mirador habilidades p
Desarrollar competencias investigativas en educación básica y media

Fomentar la participación de los estudiantes y la apropiación de valores democráticos
Brindar a los estudiantes de primaria el conocimiento, innovación, destrezas y habilida
Impactar a la comunidad educativa propiciando espacios de aprendizaje a través de la danza que estimulen la coordinación y e
Crear una cultura que privilegie la palabra y el diálogo a la hora de abordar un conflict
Realizar prácticas de laboratorio con su respectiva guía, que complementen las clases
Caracterizar las prácticas no sistematizadas de los docentes del área de ciencias so
Comprender la relación que se establece entre el hipertexto y la didáctica de la literat
Usar el teatro como una herramienta de sensibilización, comunicación y critica con res
Involucrar el uso de las tecnologías de la información y comunicación en el desarrollo de actividades académicas para mejora
Hacer una lectura del contexto de la institución y fortalecer procesos de creación, obser
Fortalecer los procesos de comunicación y organización institucional en sus 4 sedes

Integrar los saberes ancestrales en las clases curriculares
Reactivar la huerta en donde los niños desarrollen nociones básicas del currículo y des
Propiciar y desarrollar educación con equidad y calidad para los estudiantes en condic
Apropiación del pasado familiar como elemento de constitución de los sujetos sociales.
Identificar cuales situaciones son conflictos y buscar las posibles soluciones mediante l
Potenciar sus capacidades de cuestionar, investigar, crear y desarrollar en los niños y
Contribuir a la comprensión del fenómeno de la violencia escolar y de los imaginarios q
Analizar y contrastar los imaginarios sobre "rendimiento académico" de los actores de
Comprender los imaginarios sociales que construyen los docentes de educación física, des
Diagnosticar el estado de la condición física relacionados con la salud, a través de la
Analizar información cuantitativa y cualitativa registrada en los ambientes de aprendizaj
Proporcionar una forma alternativa de producir energía eléctrica, por medio de la luz so
Incorporar la biotecnología y el uso de las TIC dentro del plan de estudio de los estud
Orientar al estudiante a diseñar, construir, armar robots, aprender conceptos relacionados con: mecánica, electricidad, electrón
Impulsar el conocimiento de nuevas tecnologías en los grados 10º y 11º de las Instituc
Generar acciones de gestión ambiental comunitaria con jóvenes, para la conservación de
Analizar la incidencia de la construcción de un guión para cortometraje en el proceso de
Determinar la incidencia de la política pública educativa colombiana en el texto escola
Determinar la incidencia de las TIC en el área de ciencias naturales para promover el
Establecer la incidencia que tiene una estrategia fundamentada en la habilidad inferencial sobre la comprensión de las relacion
Analizar la contribución del énfasis institucional, al desarrollo de competencias en gest

Integrar la población excluida del sistema educativo regular al proceso educativo formal con un currículo integrador, flexible y p
Construir un ambiente de aprendizaje donde todos los estudiantes del colegio Tomas Ca
Determinar la influencia de los comportamientos ambientales de los líderes del cae en

Armonizar las relaciones inter-personales de nuestros estudiantes, fomentando la paz institucional y compromiso académico.
Abrir un espacio para involucrar y articular las nuevas tecnologías.

Mejorar las relaciones poco amigables entre la comunidad educativa y su entorno, a través de una propuesta de integración cu
Incorporar las TIC en el trabajo de la asignatura para desarrollar las habilidades de oral
Conocer y analizar el estado actual de la inteligencia emocional y la violencia escolar
Promover acciones que fomenten una sexualidad responsable entre los jóvenes a través
Identificar formas de representación de la matemática que favorecen la interpretación de
Contribuir a la solución de los problemas cognoscitivos de los estudiantes.
Interacción del núcleo familiar en el proceso formativo del alumno.
Implementar el proyecto de grado como excusa para construir proyectos de vida.
Desarrollar el razonamiento lógico, educar en valores humanos, usar el tiempo libre en
Medir el impacto de la jornada extendida
Formar seres humanos con una mirada holística, desarrollando todas sus competencias
Posibilitar que la adecuación de la jornada uncia tengan buen impacto en la comunidad educ
Controlar la entrega oportuna y de calidad en los refrigerios como parte del PAE.
Promover la toma de decisiones responsables, informadas y autónomas; asumiendo resp
General espacios de integración y participación, en actividades culturales, deportivas y
Generar a través del juego en los estudiantes de básica primaria grado quinto, un aprend
Garantizar el desarrollo integral de niños pertenecientes al ciclo inicial a través de exp
Mejorar, propiciar, desarrollar, estimular y brindar las competencias matemáticas, en los estudiantes del colegio Los Periodistas
Diseñar y construir juguetes, que permitan al estudiante aprender conceptos relacionado

Determinar las justificaciones que expresan los estudiantes al realizar actos de violencia física.
Evidenciar como afecta la actividad física en los niños de las I.E, aporta a prevenir e
Fortalecer competencias científicas y capacidades ciudadanas, mediante el aprovechami
Generar con los participantes ambientes de inclusión en el aula que, desde el enfoque si
Brindar una apuesta flexible y pertinente desde la Biotecnología que trascienda aulas,
Fortalecer el vínculo y organización comunitaria (padres de familia) desde lo individual
Desarrollar procesos lectores y escritores significativos en los niños de transición haci
Aportar a la comprensión de sentidos y relaciones que construyen los jóvenes de ciclos
Indagar por el corporeidad y su significado desde la experiencia de ser maestro.
Promover la resolución del conflicto escolar a través de la interacción y la cortesía verbal en el contexto escolar del colegio com
Analizar las políticas públicas educativas en formación ciudadana en la cotidianidad escolar, durante el tiempo fuera de clase,
Contribuir la reflexión sobre identidad muisca del cabildo de Bosa para su reconocimien
Implementar una propuesta que a través de la danza fortalezca la convivencia en los niñ
Determinar como el acompañamiento intencional desde la dirección de grupo y las distint
Sistematizar la experiencia sobre la implementación de la enseñanza para la comprens
Generar ambientes de aprendizaje y participación de todos, desde literatura, arte, expl
Analizar la relación entre prácticas evaluativas generadas en diferentes asignaturas y el desarrollo de habilidades cognitivas e
Superar deficiencias notables en lecto-escritura en estudiantes de primer ciclo y favore

Promover la reflexión sobre la práctica pedagógica para identificar nuevos retos y acc
Distinguir las diversas maneras de interpretar la experiencia del estudiante y su relaci
Analizar las formas de interactividad producidas por los estudiantes al construir una narrativa transmedia en clase de matemát
Explorar las aptitudes artísticas de los estudiantes con el fin de que estos descubran en
Desarrollar un modelo de gestión académica que favorezca la apropiación del prae como
Generar alternativas de producción sostenibles y amigables con el medio ambiente, se ut
Reconstruir, caracterizar experiencias de la huerta escolar como ambiente de aprendizaje para el fortalecimiento de las habilid
Desarrollar en los estudiantes del colegio conocimientos y cambios de actitud en el cui

Implementar la huerta escolar como ambiente de aprendizaje significativo, orientado e
Identificar, implementar y analizar el impacto de la implementación de la comunicación estratégica, desde el enfoque pragmátic
Posibilitar, contextualizar ambientes físicos, democráticos y lúdicos es importante en
Reflexionar sobre las practicas cotidianas y naturalizadas que van en contra de la mujer
Analizar las prácticas docentes en las aulas inclusivas de la Institución Educativa Atabanzha, para cualificar el proceso de inclu
Reconocer cómo la práctica pedagógica influye en la formación ciudadana de los estu

Generar oportunidades y capacidades investigativas en los estudiantes de grado undéci
Fortalecer la conciencia ambiental del ricaurtista, integrar las áreas del conocimiento po
Generar procesos de investigación e innovación educativa en la educación para la sexua
Describir la influencia que tiene la inteligencia emocional de los profesores del grado Q
Construir una propuesta didáctica para el desarrollo de la competencia literaria desde la i
Reconocer habilidades interpretativas, argumentativas y propositivas en formación de es
Generar estrategias de gusto por lectura en estudiante de ciclo (1) uno que permitan f
Generar identidad de patria a partir del reconocimiento histórico frente al proceso de
Desarrollar procesos de lectura crítica por medio del texto literario, en los estudiantes
Ofrecer a los docentes alternativas lúdicas que puedan ser utilizadas como estrategia de
Incentivar el respeto a las normas, la sana convivencia y el aprendizaje a través del ju
Desarrollar un programa de estimulación sensorial en el aula para mejorar el ambiente d
Propiciar experiencias pedagógicas en literatura, el arte y la exploración; que permitan
Promover estrategias para sensibilizar la comunidad educativa en el manejo de relaciones
Diseñar e implementar estrategias lúdicas que permitan desarrollar conocimiento y ori
Ofrecer la experiencia de articulación como una acción significativa al interior del col
Identificar los procesos de investigación para la temática genética específicamente en l
Incentivar en los estudiantes la música, por medio de un proceso activo de enseñanza-a
Fortalecer la oralidad formal de niños en edad preescolar a través de la explicación.
Mejorar la convivencia a través de los acuerdos de la oralidad.
Proponer actividades de sensibilización y reflexión abordando distintas situaciones relac
Desarrollar una estrategia desde la pedagogía por proyectos que incentive la capacidad
Visibilizar el sentido que los jóvenes dan a sus preocupaciones cotidianas en torno al
Sostener una herramienta en la web que contribuya al manejo de un ambiente de aprendiz
Analizar las características de las representaciones sociales sobre los docentes de cuatr
Tramitar la sanación de vínculos parentales como base en el fortalecimiento de proces
Analizar la incidencia de incorporar las rutinas de pensamiento: Color símbolo imagen,
Desarrollar habilidades comunicativas, artísticas y organizativas para la vivencia plena
Favorecer la construcción de la autoestima desde temprana edad. Contribuir a la compren
Fortalecer las habilidades comunicativas (lectura, producción textual, argumentación y escucha) y el pensamiento matemático
Identificar las competencias que requiere el directivo docente en el desempeño de sus f
Fomentar la construcción de procesos de interacción verbal que permitan la inclusión en

Comprender cómo las prácticas pedagógicas de un grupo de maestras investigadoras s
Diseñar e implementar una unidad didáctica sobre reacciones redox, que propicie el d
Plantear estrategias interdisciplinarias que permitan desarrollar competencias usando l
Aplicar técnicas didácticas basadas en papiroflexia en el proceso de estudiantes de gr
Involucrar una plataforma de gestión del aprendizaje LMS para la transversalidad en el
Implementar ambientes de aprendizaje mediados por tecnología que movilicen el conocimiento y faciliten el desarrollo de habil
incorporar las TIC como una alternativa metodológica y didáctica para fortalecer los apr
Analizar cómo una intervención pedagógica mediada por TIC contribuye al mejoramiento
Crear estrategias que permitan la implementación de la tecnología como herramienta de
Implementar proyectos de aula que estimulen en las/os estudiantes el uso de competencias lecto-escritoras y de investigación
Lograr el aprendizaje significativo del Inglés a través del diseño, desarrollo y evaluac
Desarrollar estrategias de lectura interdisciplinar que permitan mejorar la comprensión c
Fortalecer los procesos de comprensión de lectura y de escritura autónoma en los estudi
Caracterizar la perspectiva crítico humanista en las prácticas pedagógicas de los proce
Desarrollar habilidades en el proceso de lectura y escritura con estudiantes de grado q
Motivar a los padres y lograr un mejor desarrollo de los procesos de las niñas a travé
Desarrollar el gusto y potencial de los niños y niñas por hablar, leer y escribir aplicand
Vincular a los actores de la comunidad educativa de la institución a participar en el proy
Consolidar un espacio alternativo virtual de encuentro y reflexión, que permita visibilizar la educación y los procesos artísticos
Desarrollar integralmente a los y las estudiantes con un pensamiento complejo, crítico y

Generar un espacio donde los estudiantes se reúnan, aprendan, creen, y, se diviertan,
Promover el pensamiento crítico mediante el desarrollo de habilidades de literacidad cr
Fortalecer la lengua oral y escrita con el fin de desarrollar competencias fundamentales e
Generar un espacio en el que los estudiantes puedan acercarse de una manera creativa al m
Identificar elementos estructurales significativos de la literatura infantil, a través de
Reconstruir críticamente la práctica de enseñanza de la literatura del profesor de españo
Reconocer los organismos que afectan el adecuado crecimiento y desarrollo de las plantas de la huerta escolar implementand
Reconocer el proceso de reproducción de las lombrices californianas a partir del mantenimiento de un lombricultivo, caracteriza
Generar espacios de reflexión sobre las problemáticas presentadas en la convivencia y

Determinar la influencia los comportamientos ambientales de los líderes del Comité Am
Buscar espacios de convivencia a partir del reconocimiento y respeto de los derechos d
Demostrar que los ejercicios teatrales como estrategia didáctica, potencializan la comp
Implementar estrategias de exploración del medio que permitan desarrollar la comprensió
Implementar acciones como talleres pedagógicos y lúdicos que vinculen el trabajo coop
Desarrollo de competencias a nivel cognitivo para integrar a todos los estudiantes con
Analizar los roles narrativos para comprender las maneras de relación en las interaccione
Promover el reconocimiento de estrategias didácticas que permitan reconocer, sensibiliz
Contribuir al desarrollo socio afectivo de los estudiantes a partir de la transformación
Describir las subjetividades instituyentes de los maestros del decreto 1278 de 2002 e
Desarrollar procesos que faciliten la formación integral del estudiante, donde converg
Analizar las potencialidades y dificultades de un ambiente de aprendizaje con referenci
Fortalecer resiliencia social. Capacidad para superar circunstancias traumáticas, imp
Evidenciar los procesos de transformación de la práctica pedagógica generados por un proyecto pedagógico interdisciplinario,
Diseñar un currículo novedoso adaptado a los intereses de los estudiantes en la enseñ

Implementar y utilizar diversas estrategias a través de la lúdica, las tecnologías de la
Apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de grado segundo d
Entender la relación entre ambiente, individuo y aprendizaje, apoyándose teóricamente
Cambiar la percepción del estudiante hacia la matemática y su utilidad frente a su vida,
Dotar y emplear recursos didácticos matemáticos, en el Aula Hospitalaria de la Clínica I
Motivar al aprendizaje de la matemática mediante el uso de las TIC en los estudiantes
Acceder a la universidad a través de posibilitar una relación fuerte con el saber, para
Desarrollar la habilidad para la resolución de problemas en los estudiantes de Ciclo IV
Mejorar el compromiso escolar y la inteligencia emocional de estudiantes de grado 10 y
Mejorar la comunicación en lengua de señas entre padres y estudiantes sordos. Propici
Mejorar la comunicación entre miembros de la comunidad educativa. Apropiar principio
Diseñar estrategias de intervención en comunidad que permitan la reconstrucción históri
Aplicar nuevas tecnologías como apoyo en la resolución de conflicto. Conocer, usar y ap
Sistematizar la experiencia de vida de la comunidad educativa de la sede Torca del cole
Crear ambientes de aprendizaje que den cuenta del contexto particular de la IED Sorre
Sensibilizar a los estudiantes frente a la realidad del conflicto armado en Colombia
Caracterizar los procesos metacognitivos de docentes de ciclo cuatro, en tres institucio
Diseñar un objeto virtual de aprendizaje para la enseñanza de las ciencias naturales
Crear un sistema virtual de apoyo escolar para mejorar el nivel académico, evitar la de
Desarrollar una propuesta integral que favoreciera la inclusión, la integración de la difer
Promover el valor de la lectura en preescolar, como oportunidad de compartir y descubri
Fortalecer procesos de lectura, escritura y oralidad a través de proyectos de aula que integran el juego y la familia como comp
Construcción de herramienta pedagógica para abordar el proyecto de vida de los estudi

Mejorar la convivencia escolar, mediante juego de roles
Empoderar el carácter de estudiantes y docentes para mejorar las relaciones interpers
Contribuir a la construcción de ambientes de solidaridad en pro de cambios en las relac
Diseñar un esquema de convergencia para el modelo de acreditación institucional de la Educación Superior en Colombia y el s
Conocer la ciudad a través de la participación en diferentes escenarios propios de un

Evitar accidentes y agresiones verbales y/o físicas y mejorar la convivencia por medio
Acercar a niños niñas y jóvenes a una experiencia músico-coral e instrumental que les
Despertar vocaciones emprendedoras, para promover la creatividad y la capacidad de ini
Reflexionar sobre la situación actual de la mujer
Contribuir al desarrollo del pensamiento espacial y geométrico de los niños a través del
Facilitar conocimiento de los Derechos Humanos a través del muro de expresión y convivencia en el Colegio Virginia Gutiérrez
Generar en los estudiantes un interés por la lectura antigua y reconocer la evolución de

Modificar prácticas pedagógicas en aula a través de: literatura, lúdica y creatividad pa
Propiciar espacios de narración oral y escrita de historias de vida para la formación
Determinar el aporte que la producción de narrativas digitales tienen sobre el aprendizaj
Identificar, describir y analizar las relaciones que pueden darse entre los procesos narr
Fortalecer las habilidades comunicativas (lectura, producción textual, argumentación y la escucha) y desarrollo del pensamient
Sensibilizar a los estudiantes sobre la realidad política y social del país, a partir del a
Determinar necesidades en el aspecto de educación de niños y adolescentes con discapa

Investigar creando eventos participando en convocatorias, leyendo, escribiendo y sustent
Potenciar las habilidades o minimizar las brechas que deja la educación tradicional en
Educar en perspectiva de género con el fin de concienciar a la población sobre el respeto por los derechos de todos sin import
Fortalecer las habilidades psicoemocionales de niños, que han sufrido abandono, negli
Fortalecer las normas de convivencia en los estudiantes de grado 601, a partir de una
Incorporar las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes del Ced
Fortalecer, por medio de la huerta escolar, procesos de comunicación y desarrollo de v
Generar material didáctico acorde con las necesidades de los estudiantes.
Crear ambientes armónicos para desarrollar los talentos y capacidades sociales e intele
Visibilizar los aportes de la cultura afrodescendiente en la sociedad colombiana, medi
Conformar el observatorio de sexualidad del colegio, empleando la metodología de Inves
Incentivar la competencia lectora, escritora y de oralidad en los estudiantes, a través
Comprender cómo el refrigerio escolar es en una oportunidad pedagógica para los integra
Compartir estrategias pedagógicas integradoras del currículo que faciliten el desarrollo
Alcanzar las habilidades propias de la disciplina musical instrumental, además de practic
Generar espacios de encuentro musical, social, académico, cognitivo y cultural para las
Generar espacios de concertación y convivencia mediante la práctica musical.
Fortalecer acciones en torno a la organización escolar, la gestión racional de recursos,
Realizar un proyecto artístico mediante una investigación o retrospección de un tema esp
Reforzar los procesos de aprendizaje utilizando nuevas tecnologías, afianzado los obje
Diseñar, aplicar y evaluar una estrategia que permita incentivar la oralidad, la lectura y la escritura en los estudiantes, siguiend
Articular aspectos de la matemática escolar que contribuyan a fortalecer el proceso de
Generar aproximaciones éticas, políticas y estéticas al problema del conflicto social a
Promover el interés de los estudiantes en la investigación y el manejo de la información
Diseñar un programa de filosofía que contribuya a la elaboración de proyectos de vida, el
Investigar las formas y niveles de participación de los padres de familia, la comunidad y
Generar en los estudiantes hábitos de vida saludable.
Brindar posibilidades de aprendizaje y de participación diferentes, para que los niños,
Garantizar el desarrollo de procesos de integración social, por medio de la educación i
Diseñar una propuesta pedagógica que contemple la aproximación de los niños y niñas de tr
Generar un ambiente armónico y de buenas relaciones entre los diferentes miembros de la comunidad educativa, en las aula
Fomentar en los jóvenes la comprensión de los conflictos, mediante el acercamiento al
Propiciar en los estudiantes habilidades del orden comunicativo para mejorar los proce
Crear un espacio de convivencia que propicie un ambiente escolar sano, a partir del e
Generar estrategias pedagógicas específicas que posibiliten la relación lectura-pensamie
Formar hábitos de sana convivencia escolar, implementando pequeñas acciones cotidiana
Acercar a los padres a la institución e involucrarlos en los procesos pedagógicos de sus hijas, teniendo como meta el desarroll
Fomentar el pensamiento científico en niños y niñas al hacer parte en el Club de Cienci
Formar ciudadanos activos desde primaria, a partir del cuento infantil como intermediari
Establecer pautas mínimas de convivencia entre los estudiantes del curso y el compromi
Determinar el perfil antropométrico y fisiológico en atletas de Ultratrail.
Propiciar un espacio donde las estudiantes tengan la oportunidad de manifestar su forma
Potenciar entre la comunidad una concepción de oralidad consciente, de escucha activa,
Desarrollar una propuesta didáctica que favorezca la implementación de las estrategias cog
Favorecer la construcción de identidad y autonomía para que los niños y niñas se reconoz
Identificar y analizar la política educativa de calidad en el contexto internacional, nac
Permitir la interacción entre herramientas básicas de computación y el proceso lecto-esc
Caracterizar una práctica pedagógica inclusiva en educación inicial e identificar qué est
Comprender la relación entre convivencia escolar y las prácticas de crianza de las dos
Contribuir en la formación relacionada con la resolución pacífica de conflictos entre jóv
Desarrollar una propuesta pedagógica que favorezca las prácticas de lectura, a partir
Observar, caracterizar y valorar las prácticas vernáculas en los procesos de escritura
Desarrollar actitudes y gestionar actividades que contribuyan a mejorar la calidad de
Implementar en la institución educativa buenos hábitos en la producción y disposición de
Fomentar el hábito de la lectura en el ciclo Inicial mediante la creación de un espacio
Concienciar a los estudiantes en la toma de decisiones responsables y crear con ellos
Resignificar vínculos y límites entre los integrantes del sistema familiar para generar
Trabajar la disciplina histórica con niños de primaria, para generar en ellos habilidad so
Elaborar una guía para el diseño curricular en música, especialmente para los profeso
Evaluar el proceso de articulación entre la educación media y la educación superior en
Generar espacios de sana convivencia, desarrollando experiencias con la robótica educativa en el aula y formando comunidad
Cualificar la enseñanza sistemática y planeada de la producción escrita de textos acad
Formar en el estudiante un pensamiento histórico y de reconocimiento crítico de su mund
Incentivar el estudio de las ciencias sociales en los estudiantes de la IED Gustavo Mora
Garantizar el apoyo, acceso y permanencia al proceso escolar de la población con disca
Generar encuentros de orientación, apoyo y redescubrimiento de la mujer-mamá, con el f
Capacitar a las estudiantes y docentes que participan activamente en el proyecto de e
Incentivar una conciencia hacia la paz del país, para evitar la naturalización de la viole
Propagar y recuperar ecosistemas Andinos desde la siembra de especies nativas como
Promover un proceso de reflexión y autoformación con cinco docentes del colegio José M
Construir una propuesta de evaluación e intervención lúdico–pedagógica, que favorezc
Desarrollar una propuesta de gestión educativa, para mejorar la convivencia en los estudiantes de grado séptimo de los colegi
Diseñar un plan de área que integre las competencias básicas, transversales y las co
Diseñar e implementar una propuesta de intervención para atender los factores asociado
Proponer y estructurar un diseño curricular para el ciclo dos, donde se integre la gestión
Implementar una propuesta didáctica para favorecer el dominio de la lectura crítica, desde la formación permanente, en los pro
Contextualizar los contenidos que se trabajan en el aula, aproximando a los estudiante
Diseñar una propuesta académica para el fortalecimiento del proyecto de vida en los estu
Valorar el impacto de una estrategia pedagógica de formación en el área de Educación Fí
Identificar el concepto de prospectiva, como una herramienta para la vida, desarrollan
Fortalecer valores como la solidaridad, unidad, respeto, laboriosidad, alteridad y tolerancia en los miembros de la comunidad, e
Desarrollar todos los procesos en cada ciclo de formación académica, hasta terminar con
Implementar la formación técnica en asistencia administrativa con los estudiantes de gr
Estimular en la juventud su desarrollo personal, enfatizando su autoestima como reconoci
Fomentar a través del lenguaje audiovisual, la identidad, el sentido de pertenencia y la
Diseñar y gestionar espacios que potencien el desarrollo de las habilidades comunicativ
Fomentar el respeto por las diferencias, a fin de sensibilizar a la comunidad educativa
Fomentar la sana convivencia a partir del estudio de la astronomía educativa, en estudi
Generar en los estudiantes espacios pedagógicos que les permitan desarrollar creatividad, fluidez escrita, verbal, el respeto y c
Concientizar a cada estudiante del ciclo contextual sobre la importancia de Pasquilla, co
Apoyar y fortalecer las políticas de la SED frente a la educación media integral y supe
Impactar el PEI de la institución, de tal manera que se entiendan los escenarios de c
Promover y hacer prevención en cuanto a los derechos sexuales y reproductivos de las niñas, niños y adolescentes del colegi
Desarrollar un proyecto de gestión de aula (diagnostico y fortalecermiento) de la autoestima en estudiantes de grado primero
Brindar a los estudiantes estrategias, herramientas y recursos didácticos que les pe

Construir un plan de estudios centrado en el sujeto como cuerpo vivido,narracional e intersubjetivo. Que nos permitan compren
Construir experiencias desde lo cotidiano; fomentando autonomía, transformación de

Promover en los estudiantes de grado décimo y undécimo la exploración personal y de
Atendemos a estudiantes en riesgo de problemas psicosociales, específicamente de co
Promover la enseñanza-aprendizaje desde la totalidad de la persona-estudiante, teniend
Formar sujetos críticos que utilicen las herramientas de la Educomunicación para transfor
Fortalecer el proyecto de ciclo inicial a través de la construcción de ambientes significativos y la organización curricular teniend
Prevenir los factores de riesgo existentes en la institución concientizando a la comuni
Construir soluciones a situaciones problemáticas a través de proyectos al interior de l
Proponemos que los integrantes de la comunidad educativa, conozcan y respeten las n
Queremos incidir en las prácticas pedagógicas y de evaluación de los maestros, para generar un proceso de transformación p
Fortalecer procesos de lectoescritura en los estudiantes desde los diferentes niveles de

Fomentar la construcción de una cultura científica con el uso de las tics en el aula, pa
Potenciar las habilidades del pensamiento de los estudiantes del ciclo tres que present
Diseñar estrategias didácticas interdisciplinares (danza, teatro, música, literatura e imagen fija y en movimiento) que contribuya
Trabajar en pro de la participación y protagonismo de las mujeres en una sociedad, justa y solidaria. Favoreciendo la igualdad
Desarrollar operaciones mentales y habilidades comunicativas de manera consciente, contextualizada y moti

Sistematizar la experiencia del trabajo por proyectos de la institución Fabio Lozano Sim
Caracterizar el uso de herramientas TIC en los proyectos de clase de los docentes del IED Class
Valorar los conocimientos científicos y las innovaciones tecnológicas como herramientas para interpretar, transformar y poner a
Demostrar la importancia de procesos químicos o físico-químicos en la cocción y sabo
Desarrollar habilidades de escritura, lectura y hablar en publico

Reflexionar acerca de la convivencia y resolución de conflictos con niños de grado inicial, a través de experiencias que dinamic
Promover la importancia de asumir un papel constructivo en la conservación del medi

Apropiarse, reconocer y valorar el territorio rural, sus habitantes y tradiciones, a trav
Asumir asertivamente la implicación social de las formas lingüísticas de los discursos de Malala Yousafzai y Nelson Mandela e
Mejorar en los estudiantes la convivencia en el colegio y sus hogares.

Despertar la sensibilidad y la concienciación de estudiantes y comunidad educativa acer
Fortalecer los valores y sana convivencia a través de potenciar la autonomía, autoestima
Reconocer que Colombia es un país muy rico en biodiversidad la cual debemos cuidar
Generar espacios alternativos de aprendizaje
Promover una convivencia sana en la institución, proporcionando a los estudiantes espa
Propiciar la cohesión comunitaria y la mediación tecnológica en la práctica docente haci
Indagar sobre las necesidades de fundamentación teórica de los docentes interesados
Generar una interacción permanente entre estudiantes de diferentes instituciones con d
Generar un nuevo currículo que integre textos y lecturas en braille
Fortalecer las habilidades personales y cognitivas de estudiantes de media para apoyar
Identificar si existe relación entre el clima de aula positivo y las emociones de empatí
Analizar la relación entre el aprendizaje social y emocional de los estudiantes de grad
Hacer un análisis comparativo entre la evaluación externa PISA y la prueba Saber noven
Evidenciar la relación existente entre la inteligencia emocional con las estrategias d
Conocer el tipo de expectativas con las que construyen proyecto de vida los estudiant
Identificar problemas ambientales de la localidad, susceptibles de mejora mediante fito
Planear, documentar, ejecutar y evaluar los ajustes del plan de estudios 2017 con el
Identificar cuales son las representaciones sociales de los niños y las niñas acerca de
Realizar un rastreo teórico sobre las representaciones sociales en torno a la evaluación
Comprender y reconocer la interdependencia que existe entre el ser humano y el medio
Rescatar la tradición musical colombiana en los niños y jóvenes con la participación en
Resignificar los procesos de comprensión lectora en español y segunda lengua como práct
Mitigar el conflicto escolar
Diseñar e implementar una propuesta pedagógica en formación ciudadana, basada en la per
Reconstruir y comprender las experiencias educativas alrededor del proyecto pileo, (l
Desarrollar en los alumnos la sensibilidad, la imaginación, la creatividad, y la comunic
Determinar el aporte de un ambiente de aprendizaje mediado por software social en la
Fortalecer los procesos de comprensión, lectura textual, audiovisual y multimedial, fomentando la autonomía y el trabajo colab
Consolidar un equipo de investigación que genere una propuesta didáctica, que apoye el trabajo por ciclos en el proceso ens
Buscar estrategias pedagógicas, convenios y acciones con organizaciones, colectivos y
Fomentar las competencias básicas comunicativas de comprensión, interpretación, argume

Fortalecer las competencias de los estudiantes en las áreas básicas, desde el análisi
Promover el aprendizaje del segundo idioma a través de experiencias de aprendizaje y profundización. Con el apoyo de los re
Fortalecer la competencia comunicativa escritora de los estudiantes del colegio Ciudad d

Mejorar del rendimiento académico
Sensibilizar a los padres de familia frente a los riesgos a los que están expuestas las estudiantes y las posibles acciones preve
Alcanzar la eficiencia en el servicio educativo, con la coordinación de acciones que involucren a estudiantes y comunidad educ
Desarrollar estrategias cualitativas dentro del proceso de formación integral del estud
Generar conciencia de las dinámicas grupales en relación a la convivencia escolar con l
Fomentar en los estudiantes hábitos alimenticios saludables mediante el cultivo de aro
Trasformar las relaciones sociales individualistas por medio de procesos de formación de
Mejorar las relaciones interpersonales y el ambiente escolar
Acompañar a los estudiantes en la formulación y desarrollo de proyectos de investigación alrededor de las realidades ambienta
Promover el interés por la investigación a través del trabajo experimental y cooperativo,
Hacer usoeldecálculo
Potenciar las TICmental
para explicar la realidad
y comprensión a través dematemáticos
de conceptos la argumentación científica
a través y Interpretando, analizando y comunica
del juego.
Brindar elementos conceptuales y metodológicos a los estudiantes para realizar ejerci
Contribuir a mejorar las relaciones interpersonales entre los y las estudiantes mediant
Intercambiar
Construir los saberes
escuelas dealapartir
de vida escuela con otras de
del desarrollo instituciones; poner
la subjetividad enellos
saber rural y losDándole sentido a sus prácticas escola
estudiantes.
promover el interés de los estudiantes para que se apropien de su aprendizaje, a través
A través de la cultura y el conocimiento de las acciones rurales generar espacio de paz

Generar acciones de gestión ambiental comunitaria, que propicien el conocimiento, la conservación del territorio y la convivenc
Fortalecer
Generar y ampliar ambiental,
conciencia el auto cuidado:
dondeQue permitesean
los sujetos a losagentes
niños, niñas y adolescentes
transformadores, la
capaces de gestar acciones encaminadas a l
Generar experiencias pedagógicas y artísticas que desarrollen habilidades ecológicas
Reconocer las transformaciones en el lenguaje que utilizan los estudiantes de grado n

Conocer los significados que los docentes del ciclo III de la institución educativa Sotavento otorgan a la implementación de la h
Identificar los significados que otorgan los docentes del ciclo uno respecto a la implem
Buscar a través de la simulación, el interés por la investigación y el análisis de las realidades del contexto global y de que man
Promover ambientes de aprendizaje encaminados a la inclusión social y pedagógica a tr

Lograr que por medio de vivencias cotidianas los niños aprenden a reconocer que sient
Reconocer el trabajo docente, las relaciones y acciones que se dan en la dinámica de la
Sistematizar las prácticas pedagógicas efectivas para desarrollar la conciencia fonológic
Sistematizar el proyecto de lectura, escritura y oralidad
Identificar los factores que inciden en la aparición de malestar docente, manifestado en d
Desarrollar habilidades en los estudiantes en el reconocimiento y control de emociones
Crear un ambiente de relajación para los estudiantes a través de la música en la hora d
Generar conciencia sobre el manejo de los residuos orgánicos, la recuperación de los
Identificar el concepto de prospectiva como una herramienta para la vida, desarrollan
Mejorar las condiciones de los estudiantes con discapacidad cognitiva, mediante el emp
Ofrecer a los estudiantes actividades para la construcción de aprendizajes con sentido y s
Promover en los estudiantes el aprovechamiento del tiempo libre con la práctica del t
Asumir y entender la escuela como un espacio de felicidad, en la que se definan los p
Crear en la sede del colegio República Dominicana, una compañía de teatro integrada por
Fomentar el pensamiento critico y creativo a través de la exploración estética.
Contribuir a la formación inicial de maestros para introducir la enseñanza del inglés con
Comunicar a través del lenguaje audiovisual experiencias y vivencias positivas de su e
Mejorar la convivencia en el aula a través de la implementación del fortalecimiento de
Implementar el tejido en las y los estudiantes de los grados 4 y 5 del colegio Brasilia Usme, como estrategia para desarrollar h
Brindar espacios para el intercambio de saberes y experiencias que enriquezcan el territ
Promover la lectura y la escritura como actividades sociales esenciales para desempeña
Apropiar el concepto de territorio en la comunidad educativa a través de su experiencia analítica, crítica y expresiva con el esp
Desarrollar en los niños habilidades espaciales, geométricas y artísticas para el des
Desarrollar espacios que complementen el proceso de enseñanza - aprendizaje del inglé
Implementar una estrategia didáctica a través del uso de las TIC como herramienta de c
Proponer alternativas de solución, coherentes con el campo pedagógico que garanticen
Contribuir al fortalecimiento de los valores y la convivencia en la comunidad educativa a
Fomentar valores por medio de un cuento
Identificar las características de las prácticas comunicativas en un grupo de jóvenes de
Formular un plan institucional de mejoramiento desde el enfoque relacional que contribuya a la consolidación del trabajo en eq
Contribuir al mejoramiento de la convivencia escolar mediante el diálogo, la negociación,
Brindar un servicio educativo de excelencia con una jornada única que, en un trabajo in
Continuar el proceso de lectura, escritura y oralidad como fuente de formación para la i
Diseñar una trayectoria hipotética de aprendizaje en la orientación espacial, que le pe
Identificar estrategias lúdicas que permitan transformar la imagen de héroe a partir del
Motivar a los niños y jóvenes a expresar a través de la música, la danza y el dibujo, su
Caracterizar la identidad ambiental de los estudiantes del grado 702 con el entorno de
Motivar el acto de lectura y creación a partir del desarrollo de estrategias que permitan
Fortalecer los procesos lecto - escritores en niños entre 5 y 8 años de edad.
Incidir en el contexto social de la comunidad educativa, teniendo como base la resolución
Reflexionar y actuar a través de estrategias pedagógicas sobre la importancia del cui
Lograr el conocimiento de los estudiantes para realizar intervención en las familias qu
Identificar los cambios que ha producido el uso flexible del tiempo escolar, en el trabajo colectivo, el uso de los recursos didáct
Buscar y aplicar métodos que garanticen los procesos de enseñanza y aprendizaje del conocimiento en áreas diferentes, como
Desarrollar una estrategia didáctica basada en las TIC, que permita el trabajo colaborat
Describir de qué manera afecta la interacción y participación de los estudiantes de g
Apoyar los procesos de enseñanza-aprendizaje adelantados en las aulas con medios di
Identificar los Head Mount Display como herramienta educativa y evaluar dichos dispos
Describir los usos comunicativos de la lengua oral que hacen las docentes del ciclo 1 d
Reforzar procesos comunicativos y lógicos, desarrollando destrezas motrices, artísticas y tecnológicas, para lograr divulgar los
Promover la construcción identitaria de las comunidad educativa, en la institución San
Valorar el diseño de un mapa de procesos que favorezca el reconocimiento y atención
Desarrollar actividades enmarcadas en el aprovechamiento del tiempo libre, orientación
Desarrollar y aplicar estrategias que motiven a la comunidad del Colegio Néstor Forero
Incluir niños con discapacidad física y cognitiva al grupo de tercero en las diferentes act
Reconocer las emociones de sí mismo y los demás para aprender a regularlas y gestion
Contribuir a la formación de seres humanos críticos, capaces de reconocerse y reconoce
Crear y gestionar proyectos medioambientales con los estudiantes en la generación de
Generar espacios lúdicos de trabajo donde se fortalezca la sana convivencia, a través
Fortalecer las habilidades y competencias de aprendizaje autónomo, implementando un ambiente de aprendizaje blended para
Fortalecer la identidad de estudiantes ascendientes de los pueblos originarios y afroco
Caracterizar la influencia que tienen los padres de familia en los procesos de lectura y
Fomentar el desarrollo de una cultura deportiva desde la práctica de las porras, danza y
Articular los contenidos temáticos del grado con las actividades propias del proyecto, q
Acompañar a los y las estudiantes en la formulación y desarrollo proyectos de investig
Desarrollar tareas digitales que promuevan la argumentación en la clase de geometría.
Establecer los principales tipos de maltrato que sufren los estudiantes de la institución
Formar sujetos autónomos, reflexivos y empoderados, con capacidad de actuar libremen
Diseñar, implementar y evaluar una propuesta didáctica que permita el desarrollo de c
Fortalecer en los estudiantes del ciclo de primera infancia, los procesos lenguaje y
Respetar los procesos naturales de lectura y escritura de los estudiantes con la narrac
Promover el aprendizaje significativo de la red conceptual sobre la materia, a través d
Determinar la influencia los comportamientos ambientales de los líderes del CAE en la
Generar espacios de sana convivencia a partir de experiencias con la robótica educativ
Desarrollar estrategias pedagógicas para la formación de capacidades ciudadanas que pos
Fomentar el hábito de la lectura y escritura mediante la utilización de talleres de comp
Propiciar el desarrollo de las competencias comunicativa, lingüística e interpretativa en
Potenciar el pensamiento matemático con el fin que el estudiante sea capaz de formula
Promover el desarrollo armónico e integral de los niños y niñas fortaleciendo los valore
Construir una situación didáctica para el desarrollo de las competencias matemáticas en
Generar espacios para el desarrollo de la expresión corporal, oral y estética, a tr
Difundir el conocimiento sobre el diseño y construcción básica de robots, mediante la capa
Conocer las soluciones de los niños y niñas sobre la problemática ambiental de la queb
Realizar un estudio de investigación que indague, analice y de cuenta de las narrativas de corporeidad de jóvenes de secunda
Reducir los niveles de agresión escolar en la institución, a partir de la educación emo
Lograr que los estudiantes comprendan los conceptos temperatura y calor en grados su
Desarrollar en los estudiantes habilidades cognitivas y capacidades comunicativas para id
Fomentar la participación democrática en los diferentes estamentos del gobierno escola
Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa y la transformación de la escuela a partir de la construcción colectiva de pro
Desgubernamentalizar la subjetividad atacando los cinco frentes que la gobiernan: el se
Lograr un espacio que permita generar conocimiento científico y transversal en los saber
Implementar y afianzar técnicas de apropiación de medios de comunicación en el aula pa
Estructurar un Plan Curricular de Educación Religiosa, no confesional, respetuoso de l
Crear una estrategia para fortalecer la sana convivencia y la paz, que permita disminuir
Estimular la lecto-escritura por medio de la investigación en familia y el uso de las TI
Generar una cultura investigativa desde una perspectiva interdisciplinar, a través del a
Diseñar y ejecutar una propuesta metodológica que estimule el desarrollo del pensamie
Sensibilizar y generar conciencia frente al cuidado y respeto del ambiente y animales d
Proponer la construcción de una comunidad de reflexión docente sobre la práctica de e
Generar una estrategia para el aprendizaje del inglés que desarrolle habilidades para e
Brindar canales de estimulación de habilidades y asociación de contenidos en procesos
Comprender el movimiento como oportunidad de reconocimiento desde tres experiencias
Caracterizar los modos de hablar con los niños en el aula indagando sobre las intenci
Formar estudiantes que analicen su realidad de forma crítica y mejorar los niveles de
Generar estrategias de comunicación y visibilización sobre los problemas ambientales d
Fortalecer en los estudiantes los valores y las competencias ciudadanas y promover un
Lograr que los jóvenes logren expresarse por medio de las artes plásticas, que se enor
Crear acuerdos en parámetros de acción pedagógica, que posibiliten la unificación de cr
Establecer escenarios de aprendizaje que faciliten en desarrollo de competencias matemá
Generar espacios de investigación colectiva que acerquen al equipo del énfasis de cien
Favorecer la convivencia escolar a través de resolución armónica de conflictos, el man
Demostrar que la actividad física hecha con regularidad mejora el autoconcepto del cu
Fomentar el hábito de la lectura, desarrollar habilidades comunicativas, matemáticas y ar
Diseñar y aplicar estrategias para el fortalecimiento de habilidades de pensamiento en ni
Crear un ambiente de aprendizaje mediado por las TIC para la enseñanza de las ciencia
Fortalecer el desarrollo del pensamiento reflexivo, la responsabilidad en los procesos d
Fortalecer los procesos de investigación en los estudiantes a través del desarrollo de co
Transformar la expectativa sobre los proyectos de vida de los jóvenes, mediante el trab
Generar una nueva disciplina deportiva innovadora que permita a los estudiantes del Col
Implementar un modelo de gestión educativo que permita alcanzar el Mejoramiento Mín
Elaborar elementos de uso ambiental, mediante el acopio y clasificación de material po
Aportar a la construcción, enriquecimiento y fortalecimiento de la identidad de los estud
Fortalecer habilidades artísticas, de participación y liderazgo a través del posiciona
Promover la construcción de un pensamiento crítico con relación a problemáticas de su
Propiciar espacios de encuentro entre las familias, maestras, niños y niñas que permita
Reconocer, entrevistar y visitar familias que producen alimentos placenteros, sobre todo
Sistematizar la historia del colegio Moralba Sur Oriental a partir de fuentes directas e in
Integrar a las experiencias pedagógicas la conciencia del manejo adecuado de la proxémic
Integrar a través del diseño curricular la educación para la sexualidad, la convivencia
Identificar modelos de gestión educativa que se desarrollan dentro de la práctica del D
Conocer y describir la situación actual de la enseñanza en las instituciones educativas
Aportar a la educación popular para la transformación de la sociedad hacia la paz integra
Aportar en la construcción de comunidad y cultura de paz en un grupo de niños, niñas
Mostrar que el quehacer filosófico posee una serie de herramientas que se pueden emp
Analizar y establecer los criterios de consumo de los estudiantes, así como el interés qu
Propiciar espacios para la reflexión, investigación y producción de conocimiento en tor
Aportar al fortalecimiento de los proyectos de vida de los estudiantes del Colegio Ofel
Generar un espacio de libre participación comunicativa e informativa.
Establecer herramientas de comunicación que permitan adueñarse y fomentar la conceptu
Generar ambientes de aprendizaje desde “el arte y la educación” que incidan en el pr
Disminuir los índices de agresividad escolar en los niños de primaria a partir de las ar
Resignificar la propuesta pedagógica del CED Rural Los Arrayanes a partir de diferente
Analizar las estrategias implementadas por los docentes de ciencias sociales y lengua ca
Analizar los conflictos escolares de los estudiantes de grado tercero, mediante el reconoc
Fortalecer las competencias en lengua extranjera inglés en los estudiantes a través de
Fortalecer la relación familia y escuela con el fin de aportar al mejoramiento continuo
Sistematizar la historia del colegio Moralba sur oriental a partir de fuentes directas e ind
Utilización de la escritura y lectura crítica en todas las áreas de aprendizaje de los es
Generar una cultura escolar que apunte hacia la cultura ciudadana a través de la partici
Motivar la participación de los padres de familia como actores educativos para consolid
Caracterizar elementos de evaluacion para un AVA con un enfoque Critico y significativo
Ofrecer entornos de aprendizaje autónomo para estudiantes y docentes alrededor de la cr
Desarrollar una experiencia de transversalización, por medio de una empresa de carácter
Optimizar los procesos de enseñanza - aprendizaje frente a las leyes de Mendel
Promover la lectura de textos científicos.
Propiciar el reconocimiento de memorias propias de los participantes y su relación con
Explorar la literatura de autores científicos.
Fortalecer en los estudiantes sus aprendizajes y saberes a través de la propuesta de comparsa, articulada con talleres de expr
Gestionar espacios de iniciación, desarrollo, creación material y difusión de competenci

Implementar la granja Egoro como aula ambiental de apoyo para el currículo de Ciencias Naturales.
Aplicar técnicas innovadoras en la agricultura urbana motivando el trabajo de los jóvenes y la comunidad Kimysta en general.
Promover la lectura como un espacio reflexivo por medio de la práctica consciente con e
Constituir proyecto de nación desde un ambiente pedagógico, con la perspectiva de la c
Mejorar el interés de los estudiantes a través de la gamificación y las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Fortaleci
Mejorar el interés de los estudiantes a través de la gamificación y las TIC en los proc
Posibilitar la conceptualización del área, a través de la implementación de un conjunt
Establecer un sito digital y apropiar competencias de comunicación digital en los docent
Identificar los talentos, competencias e Intereses (TIC ) de los estudiantes de grado 7
El objetivo principal es abrir un espacio de interacción entre el estudiante, el conocimi
Implementar diferentes estrategias, para lograr una forma diferente a la tradicional de leer y escribir, con el uso de las TIC
Potenciar el desarrollo integral de los estudiantes del grado preescolar B de la instit
Sistematizar saberes construidos en el proceso de implementación de una propuesta peda

Desarrollar estrategias pedagógicas para cualificar y fortalecer las habilidades lógico – matemáticas y el aprovechamiento del
Generar procesos de investigación de los estudiantes y conocer la historia de Colombi

Desarrollar habilidades de pensamiento científico a través de la identificación y compr
Desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes del colegio CEDID San Pablo a part
Implementar estrategias fundadas en el Aprendizaje basado en Proyectos.
Promover estrategias que permitan fortalecer el aprendizaje de niños de primera infanci
Generar procesos de aprendizaje interdisciplinares y en dialogo con la realidad de los estudiantes.
Reconocer la variedad ambiental y cultural de la Localidad de Bosa.
Fortalecer el pensamiento crítico de los estudiantes, fomentando la formación de ciudadanos capaces de cuidar de sus bienes
analizarellamito
Utilizar incidencia de la recontextualización
como estrategia de indagación ydel conocimiento
socialización científico
de las en una
vivencias pr
ancestrales.
Conocer las comunidades originarias de Abya Yala.
Reconocer el proceder pedagógico que surge desde la práctica-experiencia docente,
Valorar los saberes ancestrales.
Imponer un pensamiento crítico a la subalternización del saber originario.
Desarrollar en los estudiantes competencias científicas y técnicas laborales para la p
Generar en los estudiantes una concepción propia de sus emociones que se vean refl
Favorecer el desarrollo y fortalecimiento de habilidades de pensamiento a partir del trabajo mediante ambientes de aprendizaje
Favorecer la resolución de problemas que involucran los números naturales, los enter
Reconocer el problema, cuantificarlo y describirlo para planear un plan de intervención.

Incentivar el espíritu investigativo de los estudiantes de tercero, cuarto y quinto del Colegio Marco Fidel Suárez.
Generar hábitos de vida saludable en los miembros de la comunidad educativa.
• Afianzar habilidades de investigación científicas de manera sistemática.
Fortalecer habilidades para el desarrollo de sus capacidades en sus limitaciones.
Identificar estrategias que les brinden a los estudiantes con NEE y limitaciones diferenciales a través de actividades con herram
Validar las herramientas de Teoría de Restricciones en un grupo de niños y niñas con el
Desarrollar una experiencia pedagógica integradora que propende por la realización de
Involucrar herramientas tecnológicas con la metodología flipped classroom.
Implementar las habilidades comunicativas a través de los medios como una estrategia
Orientar las actividades de clase hacia la aprensión del pensamiento crítico desde la
Reconocer los elementos sociales, económicos y culturales que permitieron la conformaci
Concretar en una experiencia particular la iniciativa ya adelantada de secuencias ped
Aplicar el trabajo cooperativo y la investigación como metodología de aprendizaje para e
Cualificar los talleres, guías pedagógicas.
Sistematizar la experiencia.
Responder a la pregunta: ¿Cómo las estrategias pedagógicas e innovadoras contribuyen
Orientar la participación de los padres, madres y/o cuidadores en procesos formativos
Visibilizar las producciones orales, escritas y gráficas de los niños y niñas y sus fam
Potencializar el pensamiento critico a través de un esquema de análisis de lectura crític
Identificar los factores asociados a la repitencia escolar en los estudiantes de Básica
Mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de educación media a
Diseñar una propuesta pedagógica en la enseñanza de la educación física radicada en
Diseñar actividades lúdicas de Inteligencias múltiples que fomenten la solución de conflictos y disminuir los casos reportados e
Crear en los estudiantes el hábito de escribir, desarrollar en ellos habilidades comuni

Propiciar situaciones didácticas que potencien el lenguaje, la motricidad y el desarrollo de pensamiento a través del juego. Gen
Elaborar una herramienta tecnológica (TIC) que permita a los estudiantes del ciclo V, te
Generar Igualdad de oportunidades en el proceso de adquisición de la lengua extranjer
Reflexionar sobre los vínculos y significados que los estudiantes tejen en torno a ciertos lugares de su localidad y cómo éstos a
Formular un plan de estudios para el campo de Ciudadanía y pensamiento critico con

Fomentar el aprendizaje significativo de las matemáticas. Fortalecer el pensamiento m
Orientar prácticas pedagógicas de los docentes hacia el Bilingüismo en la construcción
Acercar a los estudiantes de educación inicial a los temas lógico matemáticos de forma
Elaborar elementos que permitan desarrollar actividades encaminadas a mejorar la auto
Investigar los términos que usan los adolescentes, con el propósito de incrementar su lé
Potenciar el pensamiento crítico matemático y su relación con el entorno, mediante el análisis de la información que se presen
Producir un mejor modelo en la Orientación educativa de tipo interdisciplinario.
Mejorar las habilidades en el uso de las TICS, por parte de los estudiantes y sus famili
Implementar una propuesta pedagógica que permita fomentar los procesos de lectura, esc
Mejorar el aprendizaje de las Ciencias Sociales de los estudiantes del grado 9o,, al iden
Fortalecer las relaciones interpersonales entre los miembros de la comunidad educativa
Conocer y aplicar técnicas de cultivo de la agricultura ecológica. Establecer una cone
Identificar la red social de los estudiantes con el fin de intervenir con herramientas de l
Estructurar un proceso desde las adaptaciones curriculares en las diferentes áreas y e
Establecer una Historia de la Filosofía Negra, lo más exhaustiva posible. Generar un p
Fortalecer los hábitos de estudio y disciplinares de los estudiantes, con el ánimo de di
Evidenciar cómo la práctica del arte dramático en escenarios de educación puede gen
Implementar una estrategia pedagógica que logre mejorar la practica docente en la cla
Reconocer los aportes de la astronomía en el desarrollo de la humanidad y las consecuencias de su interacción con el univers
Desarrollar el pensamiento social como competencia especifica de las Ciencias Sociale

Garantizar la inclusión escolar de los soldados profesionales, con el fin de brindarles op
Fomentar en los estudiantes el respeto por sus compañeros y toda forma de vida, a través de una actitud reflexiva y propositiv
Mejorar la convivencia escolar de los estudiantes del grado 803 del Colegio Altamira Su
Fortalecer procesos aprendizaje desde las dimensiones del desarrollo a nivel comunicati
Propiciar en los estudiantes el desarrollo de actitudes, comportamientos, hábitos y habi
Reconocer y visibilizar el territorio de “Usme Pueblo” y sus veredas por parte de la comu
Potenciar el pensamiento crítico a través de la problematización del conflicto armado
Fortalecer en los estudiantes el liderazgo en la creación de proyectos productivos utiliza
Vigorizar la escucha activa en un grupo de estudiantes de grado cuarto, pertenecientes
Sensibilizar y Concientizar a la comunidad educativa del Colegio Manuelita Sáenz sobr
Concientizar a los estudiantes colegio Luis Carlos Galán Sarmiento a participar en la p
Promover la investigación como factor de empoderamiento y posicionamiento en la labor
Visibilizar la diversidad étnica en el aula mediante la generación de espacios que invo
Construir saber pedagógico e torno al tema de la evaluación, generar reflexión en la c
Implementar talleres de aprendizaje complementario como sustento a la jornada única
Contribuir a una cultura de paz y ciudadanía, formar y motivar talentos e intereses d
Generar acciones que mejoren la práctica pedagógica, mediante el uso de la evaluación
Desarrollar habilidades de pensamiento científico a partir de las representaciones ico
Organizar un sistema que articule la evaluación como un proceso relacional y que brin
Comprender las prácticas de los jóvenes en la Escuela Otra: la vida social de los jóvene
Fortalecer y mantener las habilidades orientadas al ejercicio de un proyecto de vida de
Resignificar el uso de los cuadernos al interior del aula y fundamentarlo como objeto d
Evidenciar de qué manera el juego en la escuela puede convertirse en una estrategia po
Diseñar una estrategia de evaluación en niños y niñas de 4 y 5 años de edad a partir
Identificar la diversidad desde nuestros orígenes regionales, culturales y socioeconó
Diseñar un Paquete Computacional Educativo, a partir de la metodología y estrategia q
Utilizar las experiencias cotidianas como potenciadoras del aprendizaje
Diseñar un ambiente y contexto para el aprendizaje y la enseñanza de acuerdo a las ac
Fortalecer aprendizajes sobre las nuevas relaciones con el ambiente, mediante el trabajo
Desarrollar el proceso de escritura de los estudiantes, pues esto requiere también desa
Identificar y reconocer mediante pruebas sencillas las familias químicas de algunos mine
Aumentar los niveles de interés en las Ciencias Básicas por parte de los estudiantes.
Aplicar en el aula de clases la estadística descriptiva, a partir de la búsqueda de dato
Diseñar piezas audiovisuales que lleven a la comunidad educativa al cambio de pensami
Fomentar la alimentación saludable y el amor por la naturaleza y su cuidado
Fortalecer acciones pedagógicas que promuevan el ejercicio de los derechos sexuales y
Buscar que los alumnos se motiven en el aprendizaje de las matemáticas
Registrar los aportes que los formatos de interacción transmedia le hacen a la constru
Desarrollar procesos de divulgación, sensibilización y formación en Derechos Humanos y
Fortalecer las competencias investigativas de los estudiantes de la Educación Media
Cambiar la metodología y la dinámica de la evaluación en la clase de ética, religión socia
Plantear procesos coherentes para el desarrollo y fortalecimiento de las habilidades co
Formar a los estudiantes en la creación de contenidos digitales de tipo académico que
Propiciar el desarrollo, por medio de la ideografía, el pensamiento lateral para resolve
Potenciar las capacidades de crítica y argumentación de los estudiantes del colegio Pa
Elaborar una propuesta que tenga en cuenta los procesos de paz desde el ser interior,
Generar Información cualificada al conjunto de la comunidad escolar respecto de temátic
Integrar la tecnología con el aprendizaje y la enseñanza del inglés, involucrando a la
Implementar un estilo de lectura, basado en la teoría de la complejidad - cibernética soc
Desarrollar competencias comunicativas en Inglés como lengua extranjera para la cons
Crear motivación y diseñar estrategias a partir de la expresión artística, desde las dife
Desarrollar actitudes y comportamientos de convivencia, paz y ciudadanía desde las a
Brindar elementos conceptuales, metodológicos e instrumentales para realizar ejercicios
Usar las Pruebas Saber estandarizadas del MEN (Ministerio de Educación Nacional) com
Analizar las formas estéticas que ofrece el taller literario como escenario pedagógico pa
Aplicar los conceptos de un tema de ciencias, que permita dar alternativas de solución
RESUMEN_PROYECTO METODOLOGIA
Sistematización de experiencias propicia la reflexión colectiva sobre la Investigación acción
propia práctica docente, con el fin de transformar el rol pedagógico y el
Experiencia de la red de emisoras escolares como investigación Investigación acción
papel formador, que conduzca a la producción de conocimiento a partir
cualitativa que rastreó la pregunta ¿qué elementos socio críticos y
de laestudiantes
Los comprensión de la praxis.
reconocen los sistemas, funciones y funcionamiento de
propositivos construyen y expresan los y las jóvenes a través de las Etnografía
un animal seleccionado asociando su experiencia a la práctica de la
prácticas
Investigación comunicativas
que pretende alternativas
identificar enylacaracterizar
red? un estudio de caso
oralidad en el marco de aprendizajes significativos y elaboran un libro Etnografía
del conocimiento del docente de educación física asociado a la categoría
con la construcción
Esta experiencia de páginas en 3D.
pedagógica demostrativa busca fortalecer en
del atletismo. Esta indagación está adscrita al grupo investigación – Investigación acción
estudiantes de los ciclos 3 y 4, sus competencias científicas,
INVAUCOL-
Investigación que identifica una problemática de convivencia
emocionales y ciudadanas a través de procesos de RAP, ABP y CTSA Investigación acción
involucrando a los estudiantes para que hagan parte de las soluciones,
con un enfoque
Propuesta dondeinvestigativo
el cuento presentado por los niños es una herramienta
esto mediante el teatro como mecanismo y se empoderen como Investigación acción
pedagógica, la lectura les da la libertad de expresión y participación
promotores de fundamental
Investigación convivencia desde en lala implementación
conciliación. de un modelo de Investigación acción
involucrándolos con la actuación, narración y creatividad.
enseñanza para la compresión de los estudiantes estudiando los tópicos
El proyecto genera ambientes de aprendizaje en espacios alternos. Los Investigación acción
generativos asociados al suelo y su fertilidad e implementando la
estudiantes diseñan talleres basados en rondas infantiles y juegos
estrategia
La didácticaaplicada
investigación con unade cartilla ilustrada.
enfoque cualitativo bajo el modelo de
tradicionales potenciando sus capacidades de liderazgo y competencias Etnografía
etnografía educativa, mediante la observación no participante y
comunicativas.
En el año 2017 los estudiantes de grado decimo elaboraron el proyecto Investigación acción
entrevista semiestructurada. Se utilizan las TIC integración de
buscando fomentar en los niños de los grados inferiores el cuidado del
elementos
Se parte dedelalarecuperación
enseñanza creativa
y análisis ende
unalosWEBQUEST.
saberes sobre el desarrollo Investigación acción
medio ambiente. En el 2018 se enfatiza en fortalecer el proceso lecto-
afectivo que han construido las familias, para el mejoramiento de las
escritor, colaborativo
Estudio de carácter ymixto de valores.
que presenta la propuesta de secuencia
relaciones. Se desarrolló un taller de investigación y se produjo una Estadística descriptiva
didáctica y resultados de ejecución, referida a la comprensión lectora de
cartilla
La guía. debe ser vista desde lo formativo y lo formador para que
evaluación
gráficos estadísticos provenientes de medios de comunicación impreso. Investigación acción
así exista una corresponsabilidad entre estudiante y docente en donde
La experiencia se basa en alertar sobre temas ambientales del entorno. Investigación acción
los dos trabajen conjuntamente para mejorar estos procesos.
Los estudiantes líderes han desarrollado y socializado herramientas
Desde una malla curricular axiológica se acompaña al estudiante para Investigación acción
comunicativas logrando un cambio de perspectiva frente a la educación
que transite de modelos de argumentación normativa a modelos
ambiental.
Esta experiencia de innovación didáctica, tiene como propósito Investigación acción
fundamentados en principios y valores éticos universales.
desmitificar el miedo que sienten los estudiantes a las matemáticas,
Es una propuesta en la cual los estudiantes se documentan y capacitan Investigación acción
implementando una metodología didáctica del "conteo" y demostrar que
para aprender y desaprender de cómo resolver los conflictos, bajo la
éstas no son que
Experiencia el" coco".
lleva a las estudiantes y familias a reconocer sus Investigación acción
filosofía de: paz amor y sexo libre por medio del juego y la lúdica.
entornos inmediatos y en ellos necesidades y experiencias de vida
La historia gráfica de vida en la alberca de los filósofos anfibios es una Investigación acción
permitiéndoles confrontarse con su realidad, alimentarla y “dar”,
experiencia investigativa llevada a cabo con estudiantes de grado sexto,
resignificando
El el sentido
proyecto desarrolla de la solidaridad.
acciones vinculadas a las áreas de teatro y danza;
en un colegio público de Bogotá, a partir de una situación problema: la Investigación acción
una es el "Festival de la canción social Santanderista" y la otra es el
reprobación
Esta investigaciónescolar.en el diseño de investigación acción, abordó la Investigación acción
"Carnaval Santanderista", que se presentan a toda la comunidad.
lectura hipertextual con la finalidad de desarrollar estrategias que
Acercamiento al mensaje de amor, paz, reconciliación y unión de la Investigación acción
favorecieran la lectura inferencial e intertextual en hipertextos digitales, a
canción "Imagine" de John Lennon, donde los y las estudiantes la
través decon
Trabajo talleres pedagógicos.
los niños y niñas busca brindar la posibilidad de desarrollar
entendieron desde las diferentes áreas del saber: y a su vez aplicaron el Investigación acción
habilidades como: la concentración, la visualización, la memoria, el
contexto a su diario
Problemáticas vivir. en nuestro entorno pueden ser evitadas o
sentidas
desarrollo de situaciones problema, integrando todas las áreas del Investigación acción
intervenidas de forma efectiva, a través de una práctica pedagógica que
conocimiento.
La propuesta busca indagar por las habilidades comunicativas que se Investigación acción
fomenta el desarrollo y fortalecimiento de competencias emocionales.
pueden desarrollar fortaleciendo las capacidades de observación en los
La heteroevaluación y autoevaluación no se visibilizan como estrategia Investigación acción
estudiantes de primaria.
participativa, los resultados de este estudio pueden ser un punto de
A través de la música se acercan y sensibilizan de manera solidaria con Investigación acción
partida para la reflexión y transformación de las prácticas pedagógicas
sus propias realidades y las de su entorno, con proyectos de vida
de la
El institución
proyecto educativa. ando” es una propuesta artística que busca Investigación acción
“musiquiando
dirigidos hacia la misión de ayudar, servir y transmitir paz.
a través de la vivencia de la música brindar un contrapeso a las
El proyecto se ha desarrollado a través de la construcción de diversos Etnografía
diversas problemáticas que influyen en la convivencia escolar; con esta
escenarios de aprendizaje dentro y fuera del aula, acercando a los
práctica
Se analiza pedagógica.
como las sustancias psicoactivas han ido penetrando en las
estudiantes a la realidad ambiental del país con miras a generar un Cartografía
instituciones educativas a través del microtráfico que se presenta en los
cambio
El proyectocultural
ha a conformando
partir del saber la ambiental
red de apoyo vecinal, anualmente se
alrededores de los colegios, al interior del núcleo familiar, en los videos o Investigación acción
hace capacitación a todo el personal de la institución, generando una
desde las redes
El proyecto brindasociales.
herramientas a los estudiantes para la construcción
cultura de prevención que ha do modificando la mentalidad en la Investigación acción
de textos en las siguientes fases: Trabajar con el cuaderno, lo que se
Institución.
Diseño e implementación de un proyecto que aportara hacia el
trasmite por el lenguaje, experiencias significativas, cuaderno del alumno Investigación acción
mejoramiento de nuevos conocimientos sobre cultura de paz,
y cuaderno
A través de de campo.
juegos y procesos perceptivos interdisciplinares el proyecto
específicamente referida a la incidencia de la convivencia en escolar y Investigación acción
propone acciones encaminadas al desarrollo del pensamiento y
mejoramiento
El manejo de las del emociones
clima escolar. vinculando los afectos y sus condiciones en
conocimiento de su propio ser, de hábitos saludables y su alrededor para Investigación acción
el desarrollo del reconocimiento del colegio como una comunidad
las niñas deelprimera
Desarrolla infancia.crítico y complejo abordando temas de la
pensamiento
orgánica, mediante el desarrollo de cambios de rol los estudiantes Etnografía
vida real acordes a su contexto socio-cultural. La deliberación permite
asumen
La otras posiciones
investigación en la vida cotidiana
como sistematización de la experiencia “HERMES” en
aplicar diversas estrategias de participación, escucha activa, diálogo y Investigación acción
dos colegios del sur de la ciudad de Bogotá, como estrategia para la
respeto por
Proyecto delainvestigación
diferencia. acción en el aula desde el área de ciencias
resolución de conflictos escolares, desde una perspectiva de diálogo y Investigación acción
naturales y educación ambiental, espacio académico lectura científica,
concertación.
creado en la Institución para fomentar el desarrollo de competencias
comunicativas en los estudiantes.
Promueve la reflexión mediante la pregunta ¿qué aspectos de la Etnografía
controversia Galvani–Volta posibilitan promover la reflexión sobre las
El proyecto se refiere a rescatar las estrategias didácticas como una Investigación acción
ciencias, en la formación inicial de profesores desde la perspectiva NDC,
forma de optimizar la práctica pedagógica, que permita el acceso al
a través
La propuestade actividades
genera y de enseñanza?
aplica una unidad didáctica que integra algunas
conocimiento a cada uno de los estudiantes y la atención de sus Investigación acción
áreas a partir de la geometría favoreciendo el proceso de lectura,
necesidades
Da cuenta como específicas.
el papel del maestro dentro del aula es fundamental del
escritura, oralidad, escucha y valores, según el ritmo de aprendizaje del Investigación acción
hacer, depende que las niñas y los niños le encuentren sentido a la
niño.
Trabajo de investigación acción sobre la problemática de agresividad Investigación acción
escuela, es decir, a lo que hacen en ella, reconocerlos como personas.
en los niños de grado primero donde se planificaron actividades
El campo de la comunicación educación permite realizar abordajes Investigación acción
proyectadas a mejorar su autoestima, la convivencia y la formación en
diversos a las realidades cambiantes de la escuela, por que las
valores.
Se ha venido ofreciendo formación musical en canto coral, de modo que
transformaciones que ocurren en este hábitat son permanentes y Investigación acción
a la vez se genere un proceso de convivencia, reflexión, compromiso,
veloces.
El trabajo de investigación describe la práctica evaluativa de un grupo Etnografía
auto disciplina y sentido de pertenencia con la institución educativa.
de docentes que a través de la escritura de relatos, realizaron un
Los resultados obtenidos en el trabajo en el aula y en las pruebas saber Investigación acción
ejercicio de reflexión sobre su práctica, dando cuenta de sus posturas y
en la asignatura de inglés, permiten considerar la necesidad de
concepciones
La creación del sobre la misma.
títere como elemento con valores estéticos que les
implementar un proyecto que observe estas falencias y permita mejorar Investigación acción
permite metaforizar la violencia de su entorno, desde su perspectiva
los presente
La indicadores mencionados.
investigación acción educativa desde un enfoque cualitativo
infantil, planteando posibles soluciones pacíficas , para vivir sin rencores Investigación acción
con un alcance descriptivo se centra en la resolución pacífica de
por los errores del pasado.
El cuestionamiento ¿cómo lograr que los estudiantes de grado sexto Etnografía
conflictos a través de la herramienta “escribiendo conciliando”
desarrollen estas operaciones mentales?
Para el contexto educativo donde se desarrolla es nuevo, pone en Investigación acción
práctica la investigación escolar como opción pedagógica y va orientada
La experiencia Andresista rompe la fragmentación tradicional del Investigación acción
a un grupo particular de estudiantes al que poca atención se presta.
ejercicio aislado de los proyectos escolares, asociándolos en un
La investigación busca fomentar la actitud dialogante en la comunidad, Investigación acción
programa relacionado con la idea integradora curricular de granja
donde no se desconozca el conflicto sino que se asuma como parte
escolar.
El eje fundamental del trabajo se centró en fortalecer la identidad de Etnografía
integrante de las interrelaciones humanas a través de líderes.
niños indígenas Wounaan, recurriendo a los procesos comunicativos en
Desarrollo del pensamiento matemático que ofrezca a los estudiantes la Etnografía
español como segunda lengua, especialmente desde la oralidad y desde
oportunidad de aprender a reconocerse e interactuar con el otro.
una perspectiva
Propuesta intercultural
pedagógica quecrítica.
pretende alcanzar un buen nivel de Investigación acción
comprensión lectora en los niños y niñas a través de la aplicación de la
Se caracterizan las practicas de lectura de las familias a través de una Investigación acción
investigación acción en la educación a través de la implementación de
encuesta, a partir de allí se implementa una secuencia didáctica que da
estrategias
Este proyecto didácticas.
de investigación no sólo busca potenciar la dimensión Investigación acción
lugar a incrementar la lectura familiar.
cognitiva, sino también la social y comunicativa. En consecuencia,
Esta investigación centra su interés en la caracterización de los roles Etnografía
generar un ambiente de aprendizaje relevante mediado por la
narrativos a partir de las interacciones sociales de tres IED, con lo que
comunicación
Como proyectoasertiva.
transversal hace parte de la cartilla de desarrollo integral
se puede fortalecer la labor educativa y ampliar horizontes de Investigación acción
diseñada y evaluada por el área de orientación que da respuesta a las
comprensión
Es una apuesta de colectiva
las prácticaspor escolares.
la convergencia de prácticas e imaginarios
necesidades de la comunidad educativa desde proyecto de vida, de Investigación acción
de enseñanza-aprendizaje para el cuidado de la vida, el cuerpo y la
educación
Esta sexual y escuela
investigación acción de se padres.
encaminó a analizar el impacto de la Investigación acción
naturaleza, dentro y fuera de las aulas de clase.
retroalimentación en pareja sobre la práctica docente reflexiva, como
Surge de un proceso de investigación cuya pertinencia de este trabajo Investigación acción
dos estrategias que ayudan al crecimiento de la profesión docente.
se sustenta en la necesidad de generar un espacio de conocimiento
Esta investigación tiene como objetivo comprender las prácticas de un Investigación acción
desde el cual se pueda afrontar los procesos etnoeducativos e
grupo de docentes en formación, es de corte cualitativo con un enfoque
interculturales.
Este trabajo se plantea con el propósito de hacer una contribución al Etnografía
de estudio de caso.
mejoramiento de la calidad educativa y teniendo como eje la adquisición
La agroecología como herramienta de la educación ambiental se Investigación acción
de procesos lectores en niños de preescolar, desde una metodología
constituye en un potencial humano mediante programas de acción social
etnográfica
El proyectoeducativa.
involucra no solo a estudiantes sino también a padres,
colectivas que actúen en la articulación de las relaciones entre la Investigación acción
teniendo en cuenta los gastos del hogar, cada estudiante realiza un plan
sociedad
El objetivoy de el medio ambiente.
este proceso investigativo fue documentar y evidenciar los
de ahorro, donde planteen estrategias para reducir los gastos en el Estadística descriptiva
alcances y limitaciones de la enseñanza abierta (EA) como factor de
hogar.investigación buscó caracterizar las prácticas de enseñanza de la Investigación acción
Esta
fortalecimiento de los procesos de escritura competente, desde la
fotografía que han desarrollado los maestros en el marco del área de
enseñanza
Las por competencias
dificultades que se presentan a los estudiantes al resolver Investigación acción
educación artística.
problemas que involucran fraccionarios ha sido el punto de partida de
Estrategias de integración e inclusión para la diversidad y Investigación acción
esta investigación. Estas han sido forjadas a partir de los desarrollos de
heterogeneidad de la población joven y adulta en especial proveniente
actividades
La poblacióndede enseñanza y aprendizaje.
la Institución impone no solo un reto, un repensar en el
del conflicto armado, desplazados, menor infractor de ley, comunidad Inferencia estadística
trasegar de la vida del maestro. El fracaso escolar, desdibujar en los
LGBT,
En estudiantessecon
la Institución NEE.impactar su proyecto de vida. En la media
busca
estudiantes el imaginario de la frustración es uno de los propósitos de la Investigación acción
integral o proceso universitario que los estudiantes siguen contra
jornada
Se fin de asemana.
entrenan tres grupos de estudiantes de grado undécimo en el
jornada, se han generado ambiente virtual de aprendizaje en una Inferencia estadística
aprendizaje de la programación orientada por objetos, durante tres
plataforma
Con institucional
estudiantes MOODLE.
de familias disfuncionales, de condiciones sociales muy
meses, cada grupo es intervenido con un ambiente B-Learning basado Investigación acción
precarias se organizó un proyecto de aula donde a cada estudiante se le
en
La un formato denace
investigación representación
del interésde poranalogías.
indagar acerca de los procesos de
asignaba un rol dentro del grupo, se hizo trabajo con padres y se Estadística descriptiva
formación en convivencia y ciudadanía en primera infancia a partir del
organizo los
Conocer un club de astronomía.
beneficios de la implementación de las aulas en los colegios
trabajo conjunto entre la familia y la escuela, para generar espacios de Investigación acción
oficiales.
participación
La necesidady de encuentro.
transformar las prácticas de enseñanza se aplicó una Investigación acción
metodología de rediseño de cursos por medio de las grandes ideas y el
uso de las tecnologías para el aprendizaje para acercar a los educandos
hacia el conocimiento de las ciencias.
La formación de semilleros deportivos contribuyen al desarrollo y la Investigación acción
construcción de seres humanos integrales, por lo que es pertinente tener
El proyecto animando se viene desarrollando con los estudiantes donde Investigación acción
un espacio lúdico, recreativo y deportivo enmarcado en un ámbito
se refuerzan hábitos lectores, el aprendizaje y la práctica con
intercultural,
Se inclusivo la
busca impulsar e incluyente.
expresión oral y escrita “apapaches” otorga
herramientas multimediales les da mayor confianza y destreza en el uso Investigación acción
primacía al juego, el arte y la imaginación no solo por ser sistemas
de lasproyecto
Este mismas.presenta una experiencia real de enseñanza-aprendizaje
simbólicos de representación y lenguajes entrañables de la infancia sino Investigación acción
del inglés como lengua extranjera utilizando un sistema de gestión de
en la construcción
Al explorar de confianza
los fundamentos de en sí mismo dialogante, se encontró un Investigación acción
la pedagogía
aprendizaje.
principio que es el interestructurante, dicho concepto aportó la
Se describe el proyecto como una necesidad de implementar sanas Investigación acción
perspectiva de que existe una relación fundamental entre el individuo, el
prácticas alimenticias en los niños, de forma tal que incidieran
aprendizaje
Rediseño dey un el contexto.
currículo integrador, flexible y pertinente, a través de la
positivamente en su salud y en el desarrollo de diferentes habilidades Investigación acción
metodología de núcleos problemáticos, para integrar a la población
cognitivas.
Debido al interés por mejorar el nivel de inglés se crearon niveles
excluida del sistema educativo regular, integrándola al proceso educativo Investigación acción
correspondientes a los grupos de estudiantes acorde a su ritmo de
regular.
El proyecto se generó como estrategia didáctica para fortalecer el
aprendizaje generando una marera agradable y divertida de aprender la Investigación acción
pensamiento crítico en los niñ@s de preescolar, que permite encontrar la
segundo
Esta unaidioma.
experiencia inclusiva surge como proyecto integrador,
mejor explicación ante cualquier situación que se presente tanto Investigación acción
buscando dar respuesta al debate de la integración escolar,
personal,
Para este familiar,
estudio social o escolar.
se utilizó un enfoque mixto, con preponderancia de lo Investigación acción
permitiéndoles ser sujetos activos de una educación no excluyente.
cualitativo y empleando una metodología descriptiva, se enmarca
La experiencia es fortalecer los procesos integrales de una manera Investigación acción
prioritariamente en el diseño transformativo concurrente, el cual tiene un
colectiva nace de la necesidad de reforzar el aprendizaje en los niñ@s
alcance
Se hace transformativo.
reflexión y reconstrucción continua del currículo de matemáticas Investigación acción
que tienen dificultades en el proceso integral de aprendizaje.
dirigida
Enpresentea la resolución
las prácticas de problemas,
pedagógicas procurando que hael estudiante sea
El trabajo tiene comodepropósito
los maestros, siempre
estimular existido
la lectura una
y escritura preocupación
a por generar ambientes propicios para el
quien construya su conocimiento a partir de la relación con las Investigación acción
través
La de la
presenteque tradición
investigación oral, donde los alumnos de segundo grado se
situaciones aborda. caracteriza las diferentes construcciones del territorio que los niños y niñas de 5 y 6 años del colegio
sientan atraídos hacia la adquisición de la lengua materna de forma Investigación acción
interesante, creativa y motivadora. Etnografía
Pensar en la educación en Colombia desde mi práctica profesional, me pone en un lugar crítico y propositivo para un cambio n
Se involucran herramientas de índole matemáticas para el aprovechamiento
Investigación acción
La investigación muestra en su estructura el abordaje del tema de la gestió
Cartografía
La iniciativa armonías de paz, surge en el año 2010 como medio sistémicoInvestigación acción
La investigación ha permitido comprender cuál es la importancia de la eduInvestigación acción
Esta propuesta nace de un ejercicio individual en la búsqueda de poder refl
La experiencia se concibe desde el concepto de taller ya que se trata de un Investigación acción
La experiencia comprende tres etapas 1. proyecto de aula "Acudiendo a la resilencia" 2. "Jugando, jugando mi aprendizaje va
Se ha participado en actividades del planetario distrital en la feria de as Investigación acción
Mejorar la comprensión de los contenidos en los estudiantes en la asignatu
Se caracterizó la práctica pedagógica de los profesores que favorece la edInvestigación acción
Lleva las vivencias del aula real y física a una aula virtual por medio de Investigación acción
Busca la creación de ambientes con funcionalidad ecológica que permitenInvestigación acción
En el colegio Nueva Colombia IED se presentaban situaciones de contaminac
Es muy gratificante saber que en mi aula hay niños con muchas necesidade
El propósito del trabajo es evidenciar el origen y configuración de la au Investigación acción
Diseño de ambientes de aprendizaje según los pilares de la educación enInvestigación
los acción
Es un proyecto dedicado a la formación y transformación cultural, que logra calidad de vida en las integrantes potenciando valo
Pedagogía para transformar nuestro legado cultural violento y construir Investigación acción
Se ha creado un espacio extra escolar para estudiantes interesados en desarrollar habilidades musicales.
A través de talleres dirigidos a todos los ciclos y con la transversaliza Investigación acción
La experiencia se desarrolla en ciclo inicial, diseñando prácticas en lectur Investigación acción
El colegio Débora Arango Pérez es pionero en la formación bilingüe estataInvestigación acción
Se realiza una guía de aves que se actualiza año tras año con un grupo dInvestigación acción
Las experiencia se han fundamentado en los referentes teóricos y procedimentales que a nivel nacional, distrital e institucional
Investigación de tipo cuantitativo de alcance correlacional a los estudian Investigación acción
Propuesta para la enseñanza de las ciencias naturales basada en la indagación que busca que los niños exploren conceptos d
La investigación fue desarrollada en el colegio Alejandro Obregón IED a pa
Etnografía
Desde el área de educación artística a través de las artes plásticas se v Investigación acción
Fortalecer y reconstruir a partir de la oralidad las historias de vida de los Etnografía
Las nuevas exigencias en la sociedad traen nuevos retos y la escuela invitInvestigación acción
La implementación de éste proyecto permite emplear diversos escenarios de aprendizaje, para fortalecer en los niños el desar
Este trabajo de grado presenta un estudio de caso que permitió caracteriza
Etnografía
Esta investigación desarrolla un análisis cualitativo de la experiencia pa Investigación acción
La investigación realizada se enmarca dentro de la didáctica de la lengua Investigación acción
En la investigación se indagó sobre las particulares de la comunidad en cuanto a las necesidades de aprendizaje, característic
Estadística descriptiva
El incremento de la contaminación en los cuerpos de agua por fenómenos antrópicos a nivel global y local, conlleva a generar
El proyecto engloba diversas acciones transdisciplinarias que tienen comoInvestigación acción
Es un pretexto en contexto para escuchar a los niños, para conversar sobre lo que piensan, sienten y viven en su familia y leer
Esta propuesta nace desde el área de ética como respuesta al proyecto institucional ciudadanía y convivencia, jornada tarde,
A través de las intervenciones pedagógicas que atendía las dificultades a Investigación acción
La problemática de la convivencia escolar es una preocupación fundamental en las escuelas de Colombia que puede ser contr
El proyecto nace en la clase de ética con el fin de realizar un ejercicio de Investigación acción
Se propuso aprovechar un espacio en la institución que ofrece juegos de m
El análisis de casos se enfoca en los desplazados como víctimas de la guInvestigación acción
Catarsis es una estrategia pedagógica desarrollada con estudiantes de grad Investigación acción
El proyecto promueve la integración curricular de las diferentes áreas, asignaturas y proyectos en torno a unos principios de id
El proyecto de la cátedra de la paz es en pro de la sana convivencia trab Investigación acción
El proyecto inicio con la intención de formar estudiantes en algunos campInvestigación acción
Los estudiantes siempre demuestran aprendizaje mínimos por causa de sentirse obligados a los actos pedagógicos.
Se implemento centros de interés en los grados 4 y 5 para ofrecer difere Investigación acción
Para el desarrollo del proyecto se busca la promoción de convivencia y culInvestigación acción
Esta investigación cualitativa en la cual se identifico la relación de las in Estadística descriptiva
La investigación tiene como contexto situacional la institución educativa Investigación acción
La experiencia nace como una forma de abordar las ciencias naturales desde
Se presenta una serie de documentales en relación a las magnitudes físicas medibles y observables para construir los significa
La presente investigación revela el proceso de sistematización de experi Investigación acción
La caja negra nace de la idea de los profesores de filosofía y estudiantes Investigación acción
Un espacio propio de aprendizaje donde los integrantes de la comunidad e
En los esfuerzos por promover el desarrollo de competencias en las área Investigación acción
El proyecto ambiental cultural clan-destino está conformado por estudiantes del colegio el Destino, se enfoca en la promoción
El proyecto vincula al estudiante con el conocimiento a través de la inclu Investigación acción
En el proyecto se busca desarrollar un trabajo basado en actividades que Investigación acción
En el proyecto se ha conformado cada año un club de astronomía con la par
Etnografía
El club de astronomía es un espacio extracurricular en donde se reúnen es
Mejorar la convivencia en el colegio mediante la práctica de danzas folcló Investigación acción
El proyecto surge a partir de una iniciativa estudiantil, al hablar de libro Investigación acción
El club es un espacio para que los niños disfruten del material literario, s Investigación acción
El proyecto habla sobre la tenencia irresponsable de mascotas y su cons Investigación acción
El colegio la Gaitana IED ubicado en la localidad Suba ha empleado este Investigación acción
La utilización del juego y de la lúdica como mediadores del aprendizaje para los niños les permite de forma especial entrar en c
El proyecto surge de la necesidad de acercar a los niños de primera infancInvestigación acción
Busca cómo hacer visible desde nuestra practica pedagógica la cátedra de la paz las estrategias que se implementan para inte
La experiencia utiliza el baile, el juego, las TIC y el compromiso de padres de familia, al igual que de docentes para fortalecer l
A partir de los resultados obtenidos en el trabajo en el aula y en las pru Investigación acción
Los factores que permitieron promover la comunidad virtual de práctica fueron los intereses en común que tenían los docentes
La interglaciar de los saberes ancestrales y las culturaras contemporáneaInvestigación acción
El proyecto comparsa por la diversidad y el medio ambiente busca trascend
Proyecto institucional que inicia como proyecto de aula en el 2010, orientInvestigación acción
Esta propuesta de lúdica y normas se desarrolló de manera transversal en las clases de artes, ética y valores, español, ciencia
La investigación realizará un aporte significativo y trascendental en el Investigación acción
El proyecto busca mejorar la comprensión lectora en inglés a través del usInvestigación acción
El proyecto busca transformar las prácticas pedagógicas del área de ciencia
Con la elaboración del periódico institucional se ha convertido en una expInvestigación acción
El texto presenta las estrategias cuyos propósitos son mostrar como a través de las vivencias diarias se utilizan actividades pe
Esta investigación surgió de la necesidad de transformar las concepcionesInvestigación acción
La conceptualización curricular del área de ciencias sociales se realizó a Investigación acción
La propuesta del proyecto viene implementando la estrategia del padrinazg Investigación acción
Esta investigación se realizo con la intención de demostrar que el profesor posee un conocimiento profesional específico en un
En esta investigación se identificó mediante un estudio de caso el conocimiento del docente de educación física asociado a la
La presente investigación se refiere al planteamiento general acerca de quInvestigación acción
Basados en conceptos de la teoría tricerebrar de Gregori y la teoría triárquInferencia estadística
El proyecto conserja busca proporcionar espacios de conformación, una iden
La metodología utilizada fue investigación, acción y participación, tra Investigación acción
La investigación
Para apunta en
la implementación a evidenciar
la escuelaeldepapel de la experiencia
la cátedra en la consInvestigación
de la paz creada por la ley 1732 de acción
2014 de los niveles básica y media, es
Varias incomodidades académicas generaron esta investigación: la primera, Investigación acción
El estudio ofrece alternativas al tema de proyecto de vida el cual presenta una visión clásica, simplificadora y reduccionista mi
El PEI de la Institución se direcciona desde instrumentos de trabajo validaInvestigación acción
El Colegio José Félix Restrepo lleva mas de 30 años incluyendo población en condición de discapacidad visual, con metodolog
Diseño de una estrategia didáctica por medio de la metodología del trabajo Investigación acción
Aporta a la felicidad del estudiante generando seres humanos seguros deEtnografía
r
Sensibilización, empoderamiento y movilización expansión, son las estra Investigación acción
Desde el año 2010 como estrategia novedosa para desarrollar el sentido de
Investigación
p acción
Se desarrolla desde el año 2012, en todos los cursos del colegio, con to Investigación acción
Este proyecto se plantea como un recurso pedagógico a través del cual seInvestigación acción
El proceso inicia en el año 2009, como respuesta una iniciativa institucionInvestigación acción
El reto fue complementar la educación musical en el aula, la iniciativa su Investigación acción
Hasta ahora se han hecho actividades de práctica musical inicial y básic Investigación acción
Se convocó a estudiantes de ciclo 1 quiénes asisten dos días a la semanaInvestigación acción
Después de un diagnóstico sobre la idea de danza con todos los bachillere
Etnografía
Definidos los ciclos y su caracterización, se han venido trabajando diferenInvestigación acción
Permite solicitar las constancias en línea y se les envía automáticamente Investigación acción
Este trabajo desarrollado por varios años ha construido un juego, en el cuInvestigación acción
Es un proyecto de investigación enfocada en la acción y viene desarrolla Investigación acción
El colegio fue seleccionado para crear clubes de tecnología en la construcción de robots se dividieron en 4 tipos diferentes seg
El proyecto lleva 8 años, con talleres, manualidades, producción de papelInvestigación acción
La feria de diseño, tecnología, artes y emprendimiento es una propuesta pensada con situaciones de los estudiantes, se estab
Se centra en las creencias sobre la enseñanza de cultura de los docentes de inglés, se busca identificar las creencias y analiz
Etnografía
Promueve en los estudiantes el sentido de la investigación, para recuperarInvestigación acción
Es una propuesta pedagógica en la que el verso es tomado como una herra Investigación acción
Se quiere dar pautas para realizar interpretaciones patrimoniales que consisten en hacer que el visitante le dé curiosidad por la
Es un proyecto de aula para aprender y ser felices, desde el 2010 se desar
Secuerpo,
El establece como un proyecto
el movimiento institucional
y la emoción, que separa
se integran desarrolla mediante
permitir l Investigación
la experimentación acciónde las emociones a través de la
y gestión
Desde
La el 2015,
población se desarrolla
objetivo el proyecto dancístico
de la investigación fue el cursoen202
donde
y seestudiantes
continuo enInvestigación
c el 402, donde
acción
se lleva una propuesta práctica acerc
La estrategia surgió como actividades que lograban encausar y direccionar la escucha de manera asertiva, a fin de que su uso
El trabajo se encuentra adscrito al macroproyecto de investigación: curríc Investigación acción
Identificación de situaciones cotidianas, para configurar un acontecimiento estético que asimila el acontecimiento cotidiano y lo
Identificación de las problemáticas ambientales de la localidad creando e Investigación acción
Orientados por un enfoque cualitativo de la investigación y un diseño descrip
Con el principio de el que quiere aprende, los estudiantes preparan el temInvestigación acción
El consumo de cannabis es un problema que aumenta en la población escol
La experiencia se relaciona directamente con el foro ya que presenta una Investigación acción
Se fundamenta en una investigación de diseño, experimentación y evaluaci
Se pretende que a través de dichos populares se logre obtener información
La construcción de un semillero de estudiantes que se dedican al análisi Etnografía
Un blogger, con actividades para mejorar la convivencia y las competenciInvestigación acción
La elaboración de una cartilla para trabajar con la comunidad educativa, aInvestigación acción
Se desarrolla en educación inicial, con padres de familia desplazados que deben enfrentarse al desarraigo de su cultura, ident
Es el producto de un proceso de los últimos 20 años, desarrollado desde las prácticas corporales implementadas en la clase d
El proyecto ha permitido identificar los elementos generadores de violenciInvestigación acción
Integra curricularmente derechos humanos, ciudadanía y ética de la comun
Fue una propuesta pedagógica enfocada en la promoción de los derechos humanos y el respeto por la diversidad cultural para
Nace en el año 2016, buscando responder a ¿cómo transformar las relacio
Se inició con la lectura etnográfica del contexto en el Colegio la Merced Investigación acción
Se realizó un círculo de reflexión a expresión artística que sirvió para Investigación acción
Ofrece una propuesta de auto-capacitación para docentes con el ánimo deInvestigación acción
Contribuye al desarrollo de habilidades de pensamiento para la resolución de problemas, con la utilización de recursos educati
Investigación cualitativa, orientada metodológicamente en estudio de casos, fundamentada en el constructivismo social de Lev
La investigación se realizó mediante la exploración conceptual, la planeaciEstadística descriptiva
La investigación pretende el diseño e implementación de ambientes de aprendizaje que mejore la capacidad en los estudiante
Se presenta una propuesta y evaluación de la implementación de una estr
Se creo un ambiente híbrido de aprendizaje para generar en los estudiantInvestigación acción
Investigación preexperimental donde se aplicó un pre test de evaluación dEstadística descriptiva
Análisis del desarrollo de imaginación pedagógica, a través de una investig
Fundamentada en la ingeniería didáctica, desarrollada por Michele ArtigueInvestigación acción
Estudio exploratorio y descriptivo de la teoría fundamentada con diseño sistemático, análisis del uso de los organizadores gráf
Etnografía
Observando en los estudiantes el interés por juegos, herramientas y artef Estadística descriptiva
Tiene como propósito presentar el diseño e implementación de ambientesInvestigación acción
La investigación verifica que la teoría de Vergnaud 1995, relacionada con Investigación acción
Se desarrollan actividades lúdicas, como un plegable semestral en el cualInvestigación acción
El trabajo en el aula pretende promover el respeto por la diversidad cult Investigación acción
Con el fin de dar a conocer lo que dentro del colegio hay, se invita a una inscripción de aquellos estudiantes que crean tienen t
Los dos primeros años se realizó la sistematización de las actividades encInvestigación acción
Se han utilizado varios métodos para llegar a resultados exitosos del proye
Los niveles de afectación cognitiva baja, media y alta, se analizaron en Investigación acción
Presenta los hallazgos obtenidos de la investigación realizada con adolescInferencia estadística
Estrategia pedagógica para el aprendizaje significativo de la escritura conInvestigación acción
Permite a los estudiantes en condición de discapacidad cognitiva acercar Investigación acción
Fue una oportunidad para aplicar algunas estrategias en niños desde 8 aInvestigación acción
Se lleva a cabo con niños de transición, usando la estrategia de enseñanza Investigación acción
Identifica las estrategias de conteo utilizadas por los estudiantes y su posterior aplicación en la resolución de problemas verbal
El desarrollo de ambientes de aprendizaje, las temáticas del contexto y Investigación acción
Esta configuración teórica y metodológica, permitió analizar el contexto deInvestigación acción
La propuesta pedagógica permite la integración curricular tomando como eje
El proyecto busca identificar en la IED Simón Rodríguez, el estado de madu
La enseñanza de las ciencias basadas en indagación, puede ser un medio
Investigación
p acción
Recordar a los miembros de la comunidad educativa mediante procesos pedagó
Acercar la familia al colegio ha servido para fortalecer los lazos de una Investigación acción
Dinamizar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de la construInvestigación acción
Articulación curricular, ejes y contenidos del área básica con la propues Investigación acción
Proyecto curricular, pedagógico y didáctico orientado a la profundización dInvestigación acción
Se trabajan formas alternativas para el aprendizaje de las ciencias social Cartografía
Durante los últimos años, viendo la falta de motivación de la mayoría de loInvestigación acción
Evidenciar las circunstancias bajo cuales se desarrolla la labor docente e Investigación acción
La propuesta pedagógica se implementó tomando como referente la apatía
Investigación
po acción
Se realizó una intervención en 109 estudiantes, distribuidos en dos grup Inferencia estadística
El colegio utiliza el "Centro de interés para la reconciliación y la paz" c Etnografía
El proyecto se centra en los ejes agentivos esenciales como camino para Investigación
s acción
El cuaderno se convirtió en un documento vivo que permitió descubrir, gozar
El proyecto buscó explicar las propiedades básicas de las sustancias a parti
El trabajo da cuenta del ejercicio investigativo y de la experiencia docent Investigación acción
Diseño pre experimental con un solo grupo con pre test y post test, que buInvestigación acción
El proyecto buscó promocionar el arte como un aspecto que reafirma la ide
Etnografía
En la Feria del Cachivache se pone en escena un mercado de las pulgas Im
nvestigación acción
Es una experiencia artística que se desarrolla desde educación física en pr
La propuesta surge de la necesidad de explorar otras formas y ambientesInvestigación
de acción
Este proyecto de investigación sobre la igualdad de género en el colegio Investigación acción
El proyecto se orienta a considerar las prácticas de consumo cultural co Etnografía
La experiencia se desarrolla desde el año 2014 en el ciclo inicial y fund Investigación acción
El proyecto pedagógico tiene como objetivo fundamental es fortalecer el pro
A partir de la lectura de varias colecciones de cuentos se desarrolla en laInvestigación acción
Este proyecto plantea una estrategia pedagógica, que propone la lectura dInvestigación acción
La investigación parte de una aproximación a la corriente feminista de la Investigación acción
En este trabajo prima el componente pedagógico, mediante un análisis desc
Etnografía
El estudio se fundamentó en el análisis de la incidencia de un ambiente deEtnografía
Enfocar la enseñanza de las ciencias desde cualquier tema del plan de estu
A partir de las necesidades musicales de los niños de primaria, se crearonInvestigación acción
Se pretende dar a conocer la mirada del docente desde la forma de vivir su
Proceso de consolidación de la EMF en el colegio, donde la voz y sentir dEtnografía
La experiencia el festival del maíz es un trabajo pedagógico dinámico y crEtnografía
La fábula titiritesca fue escrita a partir de experiencias de violencia vivida Investigación acción
El proyecto busca potenciar la garantía de derechos minorías como la comInvestigación acción
Realizar proyectos en los que mediante el diseño, la construcción y la pr Investigación acción
Se trabajó con estudiantes de grado séptimo y se logró identificar que el Investigación acción
En el proyecto se realizaron entrevistas a docentes de diferentes instituc Estadística descriptiva
El propósito del proyecto fue potenciar el sentido de la identidad, compromInvestigación acción
El proyecto pretende contribuir con la transformación de las prácticas pedInvestigación acción
Se presentan los resultados del proyecto que se fundamenta en la perspect
Esta es una propuesta alternativa cuya intención se enmarca en el desarrol
La propuesta pedagógica busca fortalecer la oralidad y formación de niñosInvestigación acción
El proyecto se centra en el papel de la comunicación en las políticas públiInvestigación acción
Se abordan la virtualidad y la interactividad como elementos configurativoEtnografía
A partir de vivencias de estudiantes, se establece que los conceptos de p Etnografía
La investigación centró su interés en el reconocimiento, valoración y cate Investigación acción
El estudio expone las dificultades que los estudiantes de media presentanInvestigación acción
El portafolio escolar como una herramienta para la autogestión del aprendiEtnografía
El proyecto pretende la construcción de red social ambiental que involucr Investigación acción
El aula como taller de trabajo, que deja de ser aula para pensar la propia Investigación acción
En un ambiente de aprendizaje "El profesor soy yo" los padres acompañan
La experiencia está delimitada en el programa edades tempranas cuyo finInvestigación
e acción
El trabajo se centra en la pedagogía de proyectos como propuesta pedagóg
Para lograr encontrarme conmigo mismo es necesario una mirada interna Investigación
at acción
Se realiza la puesta en escena de un talk show o conversatorio donde los Investigación acción
El proyecto consiste en detectar inconvenientes propios de aquellos estudiInvestigación acción
El proyecto tuvo como propósito identificar modelos mentales generados po
Se presenta el blog, y los videos, como herramienta pedagógica y recreativ
En esta experiencia se propuso a los estudiantes de noveno una serie de Investigación
ta acción
El proyecto facilita la integración de niños de diversas edades en el proce Investigación acción
La emisora Alfa Stereo funciona desde el año 1996 y surge de la necesidad
El proyecto desarrolla e implementa la conciencia crítica, estética y sens Investigación acción
En 2012 la emisora se convirtió en un proyecto institucional que promuev Investigación acción
El proyecto se ha convertido en una herramienta que permite trabajar el éInvestigación acción
La emisora escolar "Voz joven", construida por los estudiantes del colegioInvestigación acción
El proyecto es una herramienta que sirve para mejorar permanentemente Investigación
la acción
En el rincón mágico: juego, me relaciono, me comunico y aprendo es una Investigación
e acción
El proyecto pretende ser un espacio real y virtual en el que los niños, pu Investigación acción
El proyecto se orienta a incentivar la creatividad mediante la producción eInvestigación acción
El proyecto se basó en el diseño e implementación de una estrategia de ges
El proyecto se basó en la relación que se presenta en la manera en que loEstadística descriptiva
El espacio de aula bilingüe surge como herramienta útil para el aprendizaje
El proyecto surge de la necesidad de implementar estrategias encaminadas
La experiencia se ha venido trabajando desde el año 2013 y busca integrar
El proyecto consistió en el diseño de una estrategia de enseñanza de las Investigación acción
El proyecto aborda la problemática del consumo de sustancia psicoactivasInvestigación acción
A partir del diseño de guías didácticas para la enseñanza de los DDHH ut Investigación acción
El proyecto consistió en el diseño de diferentes ambientes de aprendizaje Etnografía
Esta propuesta pedagógica busca nuevas alternativas de enseñanza a parti
Esta es una apuesta pedagógica que se desarrolla en el ciclo inicial, y bu Etnografía
Este proyector está orientado a prevenir y concientizar acerca del bullyi Etnografía
Con este proyecto se ha logrado que la práctica de la educación física se Investigación acción
Este proyecto se centra en una practica que trabaja talleres para la sensibiEstadística descriptiva
El proyecto nace del gustó demostrado por los niños y niñas durante dive Investigación acción
La experiencia “Erase una vez…el cuento; es una herramienta para mejora
Este trabajo se centra en el potenciamiento del PEI "Diálogo de saberes pCartografía
Este trabajo muestra los resultados de un proceso de investigación cuyo obj
La investigación escribir es un cuento: tuvo como objetivo caracterizar los Investigación acción
A partir de este proyecto se han generado publicaciones de trabajos de esInvestigación acción
El proyecto hace la invitación directa a los estudiantes para descubran susInvestigación acción
Este proyecto se orienta a que los estudiantes lideren procesos donde sean
Etnografía
Este trabajo propone generar estrategias que permitan fortalecer los proceInvestigación acción
La escuela de pensamiento fue creada en octubre del año 2011, como resul
En este proyecto se pone en práctica los conocimiento del docente de danz
Este proyecto busca el aprovechamiento del tiempo libre como apoyo paraInvestigación
tra acción
Esta es una propuesta artística pedagógica transversal que integra las di Investigación acción
Este proyecto se orienta en la promoción de comportamientos eco-ciudadan
La investigación indaga la incidencia de la comprensión y producción de mInvestigación acción
Esta investigación reconoce los efectos de la pedagogía estilística en el de
En este proyecto se trabaja la gimnasia mental para promover el pensamient
El propósito del proyecto de investigación es mejorar la convivencia esco Investigación acción
Mediante talleres donde se involucra el arte, la música, danza, teatro y coCartografía
Se desarrolló una investigación con un enfoque cualitativo, con alcance d Investigación acción
Una estrategia didáctica en el juego (Kahoot) con fundamentos desde la pedagogía y la didáctica, la investigación y la aplic
Se aplicó el enfoque cualitativo y el método de estudio de caso a una pobla
Las actividades se desarrollaron mediante la herramienta de autor edilim, se implementan en un curso virtual de aprendizaje
Un diseño investigación acción, con un enfoque cualitativo, que permite trInvestigación acción
Fortalecimiento de habilidades resilentes que les permitan la construcciónEtnografía
Propuestas de trabajo al redor de la lectura crítica de la narco novela, te Etnografía
Realizar estrategias que disminuyan las agresiones y que generen el desaInvestigación acción
El desarrollo de la convivencia y el establecimiento de relaciones interpe Etnografía
El trabajo de investigación fue de carácter exploratorio descriptivo que s Estadística descriptiva
Se realizó esta investigación desde la evaluación formativa para establecer una estrategia para el docente a partir de tres fase
La apropiación de los docentes del sistema institucional de evaluación de Etnografía
Las herramientas literature circles (grupos de discusión) y storytelling (n Investigación acción
El desconocimiento general del trabajo que desarrollan los docentes rural Investigación acción
Se realizan intervenciones grupales para niños con poca incidencia a la reInvestigación acción
Un conjunto de secuencias didácticas que buscan favorecer ambientes deInvestigación
e acción
Diseño y elaboración de juegos didácticos, parques, escaleras, dominós, aInvestigación acción
Los estudiantes utilizan habilidades y destrezas para ahondar en el conocimiento de lo que es una empresa, sus implicaciones
La creación de la huerta escolar como un espacio de diversión y aprendizaje para los niños de esta institución, generando la
El proyecto se basa en conceptos claves de la neurociencia como la plastic
Se ha generado un trabajo de aula interdisciplinar, el cual desarrolla auto Investigación acción
Implementar la ruta cultural enmarcado en las esculturas de la localidad fInvestigación acción
Una expresión corporal creativa: un lenguaje expresivo por medio del cualInvestigación acción
Es un proyecto de innovación que se teje con el alma y las fantasías de los
Un camino investigativo que parte de la observación y análisis de la praxi Investigación acción
Los estudiantes se encargan de colectar las bolsas del refrigerio escolar dInvestigación acción
Apostarle al uso de una herramienta cercano a todos como lo puede ser Fa
Una iniciativa que pretende pasar de las tecnologías de la información y l Investigación acción
El diseño y la implementación del programa aprendiendo juntos se recogióInvestigación
i acción
Niños y niñas tienen el privilegio de compartir una hora a la semana con un
El desarrollo de los proyectos busca solucionar problemas y satisfacer Investigación acción
Diseñar, gestionar y presentar el festival de artes, del colegio Eduardo Investigación acción
La contribución del turismo al desarrollo sostenible y a partir de allí Investigación acción
En un día se reúnen las 4 instituciones rurales (Quiba, José Celestino MutiInvestigación acción
Distintas prácticas de danza están relacionados con la representación de historias sagradas, que revelan al bailarín y especta
La participación activa de los padres de familia mediante actividades lúdi Investigación acción
Se diseña un ambiente de aprendizaje, que incorpora actividades débilmente estructuradas, similares a situaciones de la vida
Proponer espacios de formación diferentes al aula de clase para construirInvestigación acción
El proyecto recoge el quehacer pedagógico de maestros (as) quienes orientan su labor académica, artística, deportiva y cultura
La implementación de estrategias educativas con niños (as) de la primeraInvestigación acción
Han surgido varias líneas o tópicos generadores como el animalismo, la in
La identificación y descripción de las concepciones de padres y maestros Etnografía
s
El proyecto ha sido muy cautivador para niños y jóvenes, y padres de familiInvestigación acción
Crear conciencia y alternativas didácticas que permitan en la labor diaria suplir la falencia y las dificultades que tiene la formac
Empoderar a los estudiantes en su quehacer como lideres de su realidad,Investigación
des acción
Los espacios en la escuela permiten la construcción de las relaciones y laInvestigación acción
La experiencia ha realizado 3 foros interinstitucionales en donde los est Investigación acción
Estrategias vivenciales que facilitarán la comprensión y el abordaje de l Investigación acción
Estudio orientado desde una investigación acción participativa, que imple Investigación acción
Una propuesta de gestión académica orientada al mejoramiento del rendimien
El desarrollo de las competencias en el área de inglés en los educandos haciendo énfasis en el enfoque comunicativo y la ed
Diseño, implementación y evaluación de un ambiente de aprendizaje TIC en el cual se hizo uso del software Geogebratm com
Una propuesta de gestión educativa para el fortalecimiento de la prestación
El grupo docente, aprovechando el contexto y la capacidad de asombro dInvestigación acción
Desde las distintas asignaturas cada uno de los estudiantes ha indagado sobre las frutas , sus características , propiedades ,
Un programa que permite personalizar imágenes y sonidos, crear juegos ele
Se realizó un estudio analítico de las funciones periódicas y se enseñaro Estadística descriptiva
Recurso educativo digital diseñado en micro mundos pro, es un software Investigación
q acción
La construcción de paz es un tema adulto céntrico que pocos se interesan por trabajar desde la base de la escuela, por ello es
Las acciones de construcción de la convivencia en paz y reconciliación seInvestigación acción
Investigaciones de reconstrucción de la historia de los barrios, a través Investigación acción
Para la geometría en su desarrollo y paulatina consolidación en los estudiInvestigación acción
Realizar sensibilización y conceptualización a docentes para el trabajo c Investigación acción
Es un proceso de análisis teórico en perspectiva de la filosofía de la ed Estadística descriptiva
Las relaciones de convivencia de los estudiantes a través de los medios Investigación acción
La propuesta de trabajo en gestión y estructuración del espacio, un méInvestigación acción
Una iniciativa de convivencia que le da herramienta a sus estudiantes pa Investigación acción
El proyecto enfoca sus intereses en el aprendizaje autónomo y dirigido, p Investigación acción
Desarrollo de un periódico virtual atendiendo a varios componentes orien Investigación acción
El MACPA es un método afectivo cognitivo para el aprendizaje de procesos de lectura y escritura en los niños (as) de grado p
Se organizaron 2 grupos de estudiantes de ambas jornadas de bachillerato
Un proceso pedagógico de enseñanza aprendizaje que busca identificar las implicaciones ambientales que da reconocimiento
Las habilidades motrices básicas son los movimientos que la persona desar
Introducir y motivar a los estudiantes en la escritura, la lectura y la orali Investigación acción
Los procesos de producción de texto expositivo, como una forma en la queInvestigación acción
Un planteamiento de cómo el bioaprendizaje de las habilidades sociales, puede lograr la reorganización del sistema de emoci
Una estrategia pedagógica que busca la formación de estudiantes en habilidades cognitivas, comunicativas y emocionales par
Etnografía
Fortalecer las habilidades sociales de niños (as) de 9 a 12 años por ser Investigación acción
Estudios en pedagogía motivación han demostrado que efectivamente el ser
Se hace procesos de auto capacitación ayudando a formar y discutir varios
Crear un espacio para y por los estudiantes, donde puedan hablar de sus Investigación
r acción
Se han desarrollado coreografías creativas y nuevas dando la oportunidad a los estudiantes de empezar a plasmar en las plan
El trabajo con herramientas TIC ha permitido que tanto los estudiantes coInvestigación acción
Se implementó asignaturas lúdicas y optativas donde se forman los futuros
Taller de preconceptos acerca del estudio del átomo, introducción al estu Investigación acción
La apuesta del trabajo es dar voz a las innovaciones de los docentes qu Investigación acción
Un acercamiento a lo literario propuesto por medio de una herramienta como
Etnografía
Es una obra abordada por estudiantes de décimo grado del colegio brindand
La experiencia consiste en hacer una lectura de las problemáticas entornInvestigación acción
La formación en el uso de las tecnologías de la información y comunicacióInvestigación acción
Consiste en un semanario que se publica todos los viernes con la organizaInvestigación acción
Se han realizado trabajos en la huerta y clases de ciencias que permiten vInvestigación acción
Nace desde las inquietudes de los niños en el área de ciencias naturales Investigación acción
Los estudiantes asistían normal y en contra jornada eran atendidos por unInvestigación acción
Es una propuesta educativa en el área de clima escolar para una sana convivencia, el énfasis en estrategias para el conflicto e
La elaboración de un relato de vida de un pariente en el trascurso del añoEtnografía
La propuesta “imaginación, asombro y diversión”, se desarrollo durante los años 2014 y 2015, basado en el potencial educativ
Frente a las continuas situaciones de agresión (física, verbal y psicológica, intimidación, discriminación, amenazas, burlas, rob
Cartografía
Etnografía
Esta investigación quiere contrastar y analizar el “rendimiento académico”Etnografía
La finalidad de la investigación es develar los imaginarios sociales que losInvestigación acción
Comprobar la eficiencia de la propuesta del fitnessgramm como factor determ
Inferencia estadística
La experiencia de innovación en la cátedra de ética ambiental, por medio Inferencia estadística
El proyecto se basó en la energía limpia (solar) en la finca El Rubí del co Investigación acción
El proyecto busca complementar el currículo con herramientas que fortalez
Dando como prioridad el dejar un legado conceptual útil para su futura fo Investigación acción
El Gimnasio Campo Juan de la Cruz Varela, los niños presentan un product
Los niños han participado en el reconocimiento del humedal Tibanica en co
Esta investigación hizo una reconstrucción de lo sucedido durante la impl Investigación acción
A partir de la pregunta: ¿cómo incide la política pública educativa colombiana en el texto escolar de ciencias sociales de grado
Esta investigación se enfocó en la incidencia de la política pública educativa
Inferencia
colombiana.
estadística
¿Cuál es la incidencia del uso de las TIC como estrategia didáctica del Investigación acción
Esta investigación estableció que al usar una estrategia Blended LearningEtnografía
Se analizó el currículo implementado en la institución y su relación con el desarrollo de competencias sociales y comunitarias e
Se realiza un proceso de inclusión entre los niños del colegio, buscando eInvestigación acción
Los jóvenes asisten semipresencial, 50% tiempo presencial, el otro 50% noInvestigación acción
Se implementó la propuesta de intervención socioeducativa, donde tuvo en cuenta el contexto escolar con el diario de observa
La afectividad desarrolla conductas de aceptación y respeto, lo que mejora la actitud y aptitud de nuestros estudiantes.
En la investigación evidencie, por un lado que existen muchas herramien Investigación acción
Este proyecto surge como respuesta a las relaciones poco afectivas con elInvestigación acción
Se buscan habilidades en compresión lectora, escritura y formación ciudad
La investigación sobre la inteligencia emocional y violencia escolar de ni Estadística descriptiva
Propiciar ambientes escolares, lúdicos y de exploración científica que for Investigación acción
La reflexión teórica sobre la incidencia de representaciones matemáticas: Investigación
Ve acción
Se establece diálogo aproximado a la asociación libre, con padres de famiInvestigación acción
Mediante el trabajo mancomunado de acompañamiento del núcleo familiar,
Implementación del proyecto de grado como excusa para construir proyecInvestigación acción
Usar la enseñanza y práctica del ajedrez, como herramienta lúdico pedagóg
La jornada extendida ha mejorado sustancialmente la ciudadanía y la convInvestigación acción
Este proyecto enmarca el PEI buscando formar seres humanos con una mirada holística, fortalecer, incentivar e innovar, explo
Articular los talleres de profundización para Jornada Única en preescolar Estadística descriptiva
Se han articulado diferentes asignaturas que contribuyen a mejorar las dinInvestigación acción
Este proyecto elaboró y ejecutó talleres, charlas, cine-foros de salud sex Investigación acción
General espacios de integración y participación, en actividades culturales,Investigación acción
Con los juegos y el trabajo cooperativo, logra que los niños con nee, fort Investigación acción
El concepto del niño como sujeto de derechos inalienables, siendo el juego
Ante los resultados de las pruebas icfes, se vio la necesidad de involucr Investigación acción
Los alumnos debían diseñar y construir un juguete con material fungible que
Etnografía
Esta investigación indagó las justificaciones que los estudiantes hacen enEtnografía
u
Promoviendo la actividad física en los niños y actividades de sensibilizac Investigación acción
Es una experiencia innovadora que se desarrolla a partir de las reflexiones e inquietudes manifestadas por los estudiantes, pa
Esta investigación potenció el reconocimiento propio y de otros en conviveInvestigación acción
La estrategia de inclusión estudiantil, joven y adulta de los proyectos escolares en biotecnología, propone lineamientos del sab
"El carnaval" es el pretexto para reivindicar los derechos de los niños, v Investigación acción
Es una experiencia que demanda el desarraigo de la metodología tradicion
La investigación se realizó con 3 grupos focales y 4 entrevistas con estu Investigación acción
Se planteó re-construir relatos de maestros a partir de experiencias de fo Etnografía
La investigación “la cortesía en la resolución de conflictos en la escuela” Investigación acción
Nace la pregunta ¿Qué aspectos de las políticas públicas educativas sobre
Etnografía
Reflexión sobre la identidad muisca del Cabildo de Bosa como reconocimien
Evidenciando que la convivencia se ve afectada en la comunicación verbalInvestigación acción
Esta investigación analizó la experiencia sobre la implementación de enseñanza para la comprensión pedagógica, utilizado la
Se elaboró un marco de referencia sobre la revisión, sistematización y s Investigación acción
El proyecto de aula vamos a echarles el cuento, los niños con autismo (AEA), comparten la lectura de textos previamente adap
Se pudo reconocer, cómo las prácticas evaluativas favorecen u obstaculizInvestigación acción
Investigación para reorganizar el plan de estudios desde la necesidades dInvestigación acción
Crear una temática por ciclo alrededor de la cual se trabajará en el aula Investigación acción
Se plantea la experiencia como forma de posibilitar la construcción de conEtnografía
La investigación cualitativa fue exploratorio, se complementó el paradigmaInvestigación acción
El propósito de esta experiencia es enriquecer la visión y compresión de nu
Surge de la necesidad de empoderar y fortalecer en el colegio, se apoya eInvestigación acción
Se utiliza la granja, del colegio, como un espacio con distintos escenario Investigación acción
Esta experiencia involucró a niños en sus propios aprendizajes, a partir Investigación acción
El proyecto pedagógico de la huerta escolar “cultivando ilusiones tomasi Investigación acción
Con la ayuda de padres de familia empezamos adecuando los espacios y el terreno, a partir del año 2010 empezamos a traba
La presente propuesta tiene como propósito fortalecer las relaciones interpersonales, convivencia escolar, a partir del estudio d
Las actividades experienciales, como la huerta, exploración del suelo, aguInvestigación acción
Planeación, sensibilizar, ejecutar, producción textual de los estudiantes, Etnografía
La investigación es cualitativa por buscar, conocer y comprender la realidad que configura la situación humana. Se relaciona c
Analizar como son las practicas de los docentes sobre la inclusión en el Estadística descriptiva
Etnografía
La experiencia, pretende acercar a los estudiantes a comunicación, arte-ex
Se ha fortalecido la dimensión ambiental desde lengua castellana, tecnoloInvestigación acción
La experiencia creó espacios críticos de reflexión en la asignatura de éti Investigación acción
Esta investigación describe la influencia que tiene la inteligencia emocio Investigación acción
Desde el ámbito escolar es necesario crear propuestas comunicativas que despierten en niños el goce por la literatura, sin que
Etnografía
La investigación relaciona conceptos básicos de la nanotecnología que la Estadística
e descriptiva
Se identifico que el acercamiento a la lectura era muy lejano, ya que es a través de la lectura de imágenes, contextos e historia
A partir del reconocimiento histórico de Colombia, generar identidad de p Investigación acción
La problemática de la agresividad física y verbal que se hace presente en las relaciones y comportamientos de los estudiantes
Esta investigación surge con base en la reflexión interna sobre el Pileo, e Investigación acción
Se observa en los descansos los juegos bruscos, malas actitudes y para alg
La propuesta se desarrollo en torno a cinco rutinas de estimulación sensorInvestigación acción
La experiencia consiste en involucrar a estudiantes y padres de familia, Investigación acción
Generar procesos que atiendan a la diversidad, una educación integral, aprendizaje significativo que promueva la conciencia c
El proyecto busca ver las matemática de una manera diferente por medio Investigación
de acción
El equipo de trabajo interdisciplinar propone como la construcción de pr Investigación acción
Se usa aprendizajes significativos al elaborar medios y seguimiento de mutaciones en la mosca de la fruta por los estudiantes,
Encontrar estrategias didácticas significativas, suscitadas desde la escuela, puedan dar respuesta a problemáticas culturales y
La experiencia se lleva a cabo en 2 IED de diferente localidad, con poblacInvestigación acción
Esta innovación pedagógica es para fortalecer en el contexto escolar las Investigación acción
Se incorporan las TIC a través del desarrollo de un ambiente hipermedial, Investigación
d acción
Pedagogía por proyectos, prácticas en las que prima la indagación, el penInvestigación acción
Se buscó visibilizar el sentido que dan los estudiantes en torno al cuidad Investigación acción
El periódico “Revista Kátharsis” es un proyecto por el que se expresan losInvestigación acción
La investigación estructuró un diálogo teórico junto a las voces de los ac Estadística descriptiva
Espacios donde la palabra, la mirada, el tacto, las metáforas, se han tej Etnografía
Se busca incorporar estrategias metodológicas creativas, teniendo como Investigación acción
El laboratorio surge del interés de tres colegios públicos por reconocer, Investigación acción
Desarrollo de laboratorios en torno a la afectividad, haciendo participes a Investigación acción
Contiene los fundamentos teóricos, legales y metodológicos base de la investigación, permite entre otros hallazgos, concluir qu
Experiencia significativa tanto para las gestoras de la formación, los estudiantes y las familias, ya que se ha generado un traba
Proyecto orientado a reflexionar y transformar las prácticas pedagógicas porInvestigación
medio de laacción
Metodología Aprendizaje-Servicio, tra
Proyecto de aula para problematizar el tipo de interacciones verbales que se suscitan en el ámbito escolar e invitar a la reflexió
La implementación de la unidad didáctica permite mejorar la interrelación Investigación acción
El trabajo con guías, documentales, películas, imágenes, escritos, a travéInvestigación acción
Se buscó mostrar la papiroflexia como un recurso apropiado para la enseñan
Utilización de una plataforma educativa inicialmente en el área de matemát
Didáctica incluyente con mediación de TIC a través de proyectos de aprendizaje Global PAG que facilitan integración curricular
Diseño de recursos digitales para la enseñanza de la historia del arte co Investigación acción
La problemática estuvo centrada en los bajos desempeños en la asignatura
Se trabaja con la plataforma educativa Schoology, presentando temas de Investigación
in acción
Se despierta la sensibilidad para la autonomía y amar el conocimiento. CatInvestigación acción
Proyectos en torno a competencias comunicativas en lengua extranjera y Investigación
conv acción
Se elaboraron pruebas tipo ICFES que integran el conocimiento específicoEstadística descriptiva
Proyecto de área, las estrategias utilizadas se construyen en grupo y compr
Comunicadores/educadores y estudiantes, se convierten en sujetos de com
El proyecto aporta a fortalecer lazos familiares desde la lectura y escrit Investigación acción
Blog “Pequeñas escaladoras" para padres, que ha permitido establecer una
La lectura es un camino que le permite a los estudiantes conocer el m Investigación acción
Proyecto con el que nos proponemos contagiar a nuestros principales aliad
Proyecto de blog de maestros de arte, se integra con la Red Distrital de Do
El proyecto surge para articular los diferentes saberes y elementos presenInvestigación acción
Club de robótica para hacer uso de la tecnología en favor de la formaciónInvestigación acción
Busca desarrollar habilidades como comprensión lectora, resolución de prInvestigación acción
Proyecto desarrollado con un mismo grupo de niños desde que se encontrab
Proyecto en el que se fomenta la lectura y la escritura a través de la relac Investigación acción
Investigación que se realiza a partir de la lectura y análisis de obras liter Investigación acción
Caracterización de la práctica del profesor Fernando Galán desde la propuInvestigación acción
Una vez analizada la problemática, se realizó una planeación de actividades propuestas por los estudiantes, haciendo uso de
Construcción de lombricomposteras, los niños las cuidan y mantienen, fomentando la creación de hábitos de lectura autónoma
Los centros de interés son espacios en donde los estudiantes interactúanInvestigación acción
Se caracterizó la convivencia escolar a través de análisis de observador Investigación acción
Al finalizar del proyecto los estudiantes deben identificar y analizar crí Investigación acción
Se toma la etnografía para recolectar información durante las horas de clas
Estrategias que ayudarán a potenciar capacidades, permitiendo expresar Investigación acción
Propuesta didáctica y pedagógica que permite integrar el entorno natural Investigación acción
Aplicación de estrategias TIC y TAC para el desarrollo de competencias en
Se caracterizan los roles narrativos de las interacciones sociales, para c Investigación acción
Desde el proyecto PRAE se promueve el aprendizaje por medio de la sensibilización en el cuidado y protección del medio amb
La investigación acción permitió descifrar las interacciones y el papel que juegan en la vida social de los estudiantes, es en el á
Se hace uso de la narrativa biográfica de 27 entrevistados, los cuales desd
Etnografía
Mag es una propuesta de ambiente de aprendizaje, donde se relaciona lasInvestigación acción
Esta investigación, intenta acercase, desde una mirada crítica a las prác Investigación acción
Es una experiencia de regulación emocional y atención a situaciones de Investigación acción
La experiencia es la sistematización de la revista escolar bilingüe, com Investigación acción
Se realizó una propuesta curricular novedosa con diseño propio, en cuatroInvestigación acción
Desarrollado dentro del aula actividades del proyecto, con la participaciónInvestigación acción
Apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de grado segundo del colegio Ciudad de Bogotá por medi
Buscando que dicho ejercicio fuera más comprensivo y entendible pedagóg
Necesidad de optimizar el tiempo libre de estudiantes y modificar la perc Investigación acción
Experiencia de aula no convencional, vincula escuela y universidad en u Cartografía
Creación de ambientes de aprendizajes híbridos, donde los estudiantes seInvestigación acción
Articular la media con la universidad, introduciendo condiciones de posibilInvestigación acción
Desarrollar habilidad de resolución de problemas fortalecer el rendimient Investigación acción
Proceso de orientación vocacional , se encuentra que en grado 11 que h Investigación acción
Bajo nivel académico debido principalmente a la poca comunicación al inteEtnografía
Mejorar el ambiente convivencial y académico del Colegio, partiendo del aná
Se plantea como una de las rutas la memoria que encuentra inspiración e
Parte de los antecedentes que arrojó el proyecto “de lo mediático a la medi
La globalización impone formas de hacer y pensar el mundo, en ColombiaInvestigación
s acción
Crear ambientes de aprendizaje para la construcción de espacios que permit
Vincular las reflexiones sobre memoria, memoria colectiva y la historia d Investigación acción
Modelamiento de abordaje metacognitivo docente en situaciones-problema
A través del trabajo en sistemas y la huerta escolar, los niños interactúa Investigación acción
Sistema virtual de apoyo escolar para beneficio de estudiantes, docentes Iynvestigación acción
Diseño y desarrollo de propuesta psicosocial integral centrada en inclus Investigación acción
Realizar diagnóstico inicialde intereses, necesidades y habilidades, de Investigación acción
Experiencia pedagógica que se enfoca en el fortalecimiento de procesos de
Elaboración de cartillas como herramienta pedagógica para trabajo con est
Mejorar la convivencia escolar, mediante juego de roles llamado “Mi pueblInvestigación acción
Implementar el proyect: “La convivencia es mi cuento”. Aplicar la metod Investigación acción
Propuesta curricular dentro del colegio IED La Merced, opción de profundInvestigación acción
Presentar una propuesta de convergencia del modelo de acreditación instiInvestigación acción
El grupo Cavmun 2.014, es un grupo académico, colaborativo, cooperativoInvestigación acción
Nace por la necesidad que se comparta el espacio para jugar microfútbol,Investigación
s acción
Responde a la gestión que años se efectuado para que los estudiantes delInvestigación acción
Personas con actitud emprendedora, iniciativa, creatividad y capacidad paInvestigación acción
Trabajo con los grados séptimos sobre la violencia en contra de la mujer Etnografía
Una alternativa didáctica en el campo de la geometría orientada al desarroInvestigación acción
El colegio Virginia Gutiérrez de Pineda IED de Bogotá considera necesari Investigación acción
Este proyecto consiste en hacer un museo de literatura antigua respecto aInvestigación
l acción
Propuesta de trabajo para el mejoramiento de competencias comunicativas
Investigación
de acción
Esta iniciativa es el resultado de la imaginación y experiencias de niños Investigación acción
Esta investigación tuvo como propósito diseñar e implementar una estrateg
Se logró establecer que las narrativas de la queja en los niños de primer Investigación acción
Los estudiantes de la básica y la media fortalecida, han empezado a crear
Etnografía
Hace pesquisa sobre las relaciones narrativas de los niños y niñas de los Investigación acción
Se desarrolló un estudio cuantitativo transversal para determinar las ne Estadística descriptiva
Participamos en el concurso de creatividad reflexiva (con jóvenes pensadoInvestigación acción
Estrategias de los programas de intervención aplicados en países como Es Investigación acción
Estudio de las causas y consecuencias de la violencia de género con el finInvestigación acción
Diagnostico de problemas psicoemocionales que afectan a los estudiantesInvestigación
y realizaciónacción
de intervención bajo la metodología de
Proyecto de convivencia ejecutado con los alumnos del grado 601, consist
Desarrollo de la iniciativa pedagógica del blog escolar, una estrategia pedagógica innovadora,
Investigación acción que ha promovido la construcci
Los niños trabajan la huerta cuidando de su espacio y aprenden sobre losInvestigación acción
Se diagnosticaron necesidades de estudiantes, se diseñaron secuencias dInvestigación acción
Escenificación de fábulas de Rafael Pombo, relacionándola con las áreas Investigación
bá acción
Se ha incorporado la cátedra de Estudios Afrocolombianos, en la que se estu
El grupo de trabajo de alumnos de décimo y once ha diseñado la encuestaInvestigación
l acción
Estrategia didáctica que reorganiza el quehacer pedagógico en torno a la Investigación acción
La investigación busca entender cómo el refrigerio escolar se convirtió e Investigación acción
El proyecto se fundamenta en: curiosidad por la lectura, la escritura y la Investigación acción
La orquesta es un espacio de formación que desarrolla las aptitudes y conocimientos
Investigaciónadquiridos
acción en los componentes vocal y rí
Es una actividad extracurricular en la cual se brindan espacios de formación y uso del tiempo
Investigación acciónlibre para las estudiantes, donde
Los estudiantes participan de procesos pedagógicos musicales, en los que
Creación de un pequeño pulmón verde en una de las localidades más contami
Surge como una necesidad de los estudiantes de grado once por disfrutarInvestigación
del arte, reconocer
acciónla historia del mismo y profundiz
Se promovió el uso cotidiano del sitio web del colegio desde el área, para Investigación acción
La experiencia está basada en dos textos pedagógicos: "Gramática de la fa
La investigación recopila parámetros teóricos que dan orientaciones de cómo, desde laacción
Investigación matemática escolar, se puede trabajar
Se abordan, de manera interdisciplinar, los procesos de enseñanza aprend
Al cuestionar tanta información en la enseñanza de las ciencia sociales, y Investigación acción
Los estudiantes son retados en sus habilidades, capacidades, competencia
La muestra de la investigación está compuesta por 20 padres de familia, 10
El colegio se relacionó con el IDRD para que la comunidad educativa (profInvestigación acción
Intención metodológica, educativa y cultural que busca ampliar el sentido Etnografía
Se diseña un currículo para cada estudiante que es diagnosticado con disc
Apuesta que inscribe las actividades de la educación inicial en el territorio,Investigación
el contexto, la historia y la cultura, gestada a partir d
acción
Los estudiantes de los diferentes cursos están dirigiendo acciones que peInvestigación acción
Al colocar a los estudiantes en diferentes roles como los de torturador, Investigación acción
Se genera una disertación sobre la historia de la cultura en el contexto la Investigación acción
Construcción de escenarios de paz y sana convivencia, empoderando a los e
Se ha motivado el interés, el conocimiento, el pensamiento y la creatividaInvestigación acción
Luego de investigar las causas de la situación de violencia educativa y d Investigación acción
Se creó un blog virtual para los padres llamado “Pequeñas escaladoras”, Investigación acción
Creación e implementación de talleres científicos con los estudiantes del Ci
Elaboración de cuentos y video cuentos cuyos autores son los niños y niñas
Creación de textos inspirados en la observación del mundo que los rodea Investigación acción
Doce atletas élite de Ultratrail fueron evaluados bajo condiciones y caracter
El periódico digital Usa News es un espacio donde los estudiantes tienen lInvestigación acción
Se ha trabajado en el diseño de estrategias como: talleres en interpretac Investigación acción
El proyecto Pileo busca la formación de lectoras activas, autónomas, intenInvestigación acción
Súper Usminio es un personaje que acompaña la aventura de aprender de lo
Desarrollo de un ejercicio analítico, descriptivo y reflexivo de las políti
Etnografía
Aplicación de ejercicios con el computador, que buscan fortalecer el proc Investigación acción
Se busca caracterizar una práctica pedagógica inclusiva en educación inic Investigación acción
Se indaga en las prácticas de crianza familiares, con énfasis en la conflic Investigación acción
Uso de las historias de vida para, desde allí, resignificar la historia de cad Investigación acción
Investigación de tipo mixto, acerca de la relación entre los imaginarios so Investigación acción
El trabajo observó, caracterizó y valoró muestras de escritura espontáneasInvestigación acción
Se pone en práctica el manejo adecuado de residuos sólidos, se disminuye
Se han adelantado acciones como: puntos de disposición de residuos, un Investigación
p acción
Creación de espacios inspiradores para que los niños den rienda suelta a Investigación acción
La prevención del consumo de Cannabis Sativa o marihuana, a partir del eInvestigación acción
Conocer las familias de la entidad educativa, profundizando en su estructur
Es un proyecto que, a partir de la disciplina histórica, crea conciencia indi Investigación acción
Reconociendo las dificultades existentes en los currículos de música en loInvestigación acción
La investigación muestra cómo el colegio ha logrado transformar y articul Etnografía
El grupo de robotclankids permite que la tecnología se apropie de forma diInvestigación acción
Propuesta de investigación pedagógica cualitativa que problematiza, conce
Elaboración del proyecto ‘El Brumario’, revista digital académica-escolar Investigación acción
Se abordan las temáticas de la clase de ética, elaborando guiones que le Etnografía
Se ha dado la oportunidad de estudio a alumnos con discapacidad dentroInvestigación
de acción
El programa explica a las mujeres cómo su ejemplo es la clave para form Investigación acción
Se ha fomentado una cultura de paz mediante la creación e implementación del programa
Investigación radial “Voces infantiles para la paz”,
acción
Actualización política y pedagógica del docente, que le permite enfrentar eInvestigación acción
Mediante la siembra, el cuidado, y la investigación se pretenden recupera Investigación acción
Se plateó una investigación de corte cualitativo, donde las experiencias pInvestigación acción
La investigación se compone de: revisión teórica y antecedentes sobre el Investigación
t acción
Se identificaron las situaciones que afectan la convivencia escolar, y co
Se elabora una propuesta de Plan de Área para un trimestre que desarrolla
Propuesta de intervención diseñada de acuerdo a las cuatro áreas de gestión institucional:
Investigación directiva, administrativa, académica
acción
Se presenta la propuesta de una malla curricular integrada, desde la compete
Propuesta didáctica que contempla el uso de la webquest diseñada, la cual
Se realizan ejercicios de cálculo, usando datos que están disponibles en Investigación acción
El proyecto fortalece el proyecto de vida y aplica el coaching educativo como estrategiaacción
Investigación innovadora para lograr mejores resulta
La propuesta permitió establecer de manera asertiva las necesidades deInvestigación acción
Elaboración, por parte de los estudiantes, de un video con la técnica de sto
Se sensibiliza a los miembros del colegio para recolectar elementos de priInvestigación acción
Se ha apoyado población en condición de exclusión social y económica: des
Brinda a los estudiantes la oportunidad de poder continuar con sus estudiInvestigación acción
Se ha motivado la participación de muchos grupos, lo cual ha permitido cua
Etnografía
Experiencia educativa con estudiantes de básica y media, consistente en Investigación
el acción
Se han abierto espacios alternativos y diferentes para que los estudiante Investigación acción
Se logran soluciones efectivas y equitativas a los problemas derivados deEstadística
la descriptiva
El club de astronomía y los talleres de formación en ciencias astronómicasInvestigación acción
El proyecto de aula denominado “Pluma Andresito”, nombre retomado deInvestigación
un periódico escolar
acción creado en el año 1966, ha man
El proyecto, que hace parte de la integración curricular, busca optimizar Investigación acción
Se implementa en siete instituciones que crearon las condiciones para queInvestigación acción
Propuesta de comunicación en la que se construyen espacios de difusión Investigación
de p acción
Se hacen talleres con los estudiantes relacionados con las temáticas d Investigación acción
Desde el desarrollo de la dimensión lúdica, se busca fortalecer la autoes Investigación acción

Innovar en el aula, a través de la integración curricular, rompiendo los p Investigación acción
Los actores de la comunidad educativa, a través los procesos lecto-escritoInvestigación acción
ha resultado ser transformador para los estudiantes, en la medida en queInvestigación acción
A partir de décimo se elabora un anteproyecto, en el que a través de test Investigación acción
Se trabajó con estudiantes "problema". Con los docentes para que no los Ienvestigación acción
El proyecto es flexible ante la dificultad de un proceso continuo, por s Investigación acción
Es espacio comunicativo en el que participan estudiantes y docentes con Investigación
la in acción
Proyecto transversal institucional encaminado a la sensibilización de la c Investigación acción
Surge en pro de la convivencia y la articulación de conocimientos, experiencias y acciones en torno a este tema. El fin es desa
Junto con cámara y comercio se capacita a los estudiantes para el desarrInvestigación acción
" Investigación acción
Se realiza una reflexión y cualificación de la práctica pedagógica; a través de la caracterización de la población con una encue
Territorios diferentes al aula para construir conocimiento y formar sujetos políticos.
Investigación
El proyecto
acción caminante no hay camino se
El proyecto entiende nuestro país como un museo interactivo por indagar desde la interdisciplinariedad de la escuela. Por esta
Se han implementado diferentes estrategias que motivan y acerquen a losInvestigación
est acción
Con docentes de todas las áreas se seleccionaron 20 estudiantes de cicloInvestigación acción
Ha pasado por varias etapas, con énfasis en el área artística (danza, músic
El grupo cordón umbilical, conformado por niñas del grado 10º de las dos jornadas surge ante las dinámicas de maltrato físico
Sistematizar la experiencia del trabajo por proyectos de la institución Fab Investigación acción
Identificamos una estrategia didáctica de formación, mediante un ambiente de aprendizaje presencial (APA), uso de TIC y el t
La comunicación y desarrollo de habilidades, es un ejercicio intra y extraInvestigación acción
Investigación
Ofrecer a los estudiantes la posibilidad de conocer procesos físicos-químicos acción
y biológicos y su relación con los procesos cultu
Junto con un grupo de estudiantes, se hizo una lluvia de ideas relaciona Investigación acción
Fortalecer valores y derechos humanos, mediante rutas didácticas que permitan la inclusión en el aprendizaje del ingles, implic
A partir de un texto literario original de Egipto, India o Grecia los estudi Investigación acción
¿Cómo enseñar desde la diferencia? ¿Cómo desarrollar el respeto por la d
Se habla de forma recurrente del cuidado del medio ambiente en una socie
Se realizan talleres que buscan el desarrollo de identidades, autobiogra Investigación acción
Es un proyecto medio ambiental que busca concientizar a los estudiantes Investigación
e acción
Se ha venido cultivando el valor del cuidado (entorno, cuerpo y mente) a tInvestigación acción
Los pilares parten de los lineamientos para la educación sexual, la sana Etnografía
Hemos realizado un gran trabajo con los estudiantes frente a la reutilizac Investigación acción
Es una experiencia lúdica, no tradicional; en aras de propiciar espacio Investigación acción
Realización de actividades deportivas, culturales y recreativas. Como camp
Es un ejercicio de recuperación cultural y encuentro generacional entre p Investigación acción
Red-encuentro es un grupo de docentes investigadores que ofrecen acompa
Tema central: Perspectivas escolares entorno a la construcción del sujeto.Investigación
En mesas conformadas
acción por estudiantes de varios c
Se dio origen desde la fundación del colegio sobre el proceso educativo Investigación acción
Los estudiantes de educación media que realizan su servicio social son Investigación acción
El clima de aula es afectado por la agresión, el incumplimiento de norma Estadística descriptiva
Analizar la relación entre el aprendizaje social y emocional de los estudia Etnografía
Es evidente el interés por evaluar habilidades y saberes específicos de los estudiantes, con el fin de implementar políticas edu
El fin es evidenciar la relación existente entre la inteligencia emocional Estadística descriptiva
Surge de la inquietud por el devenir de los estudiantes y así elaborar un Investigación acción
La contaminación ambiental ha venido aumentando, la IED realiza actividaInvestigación acción
Se desarrolla a partir de la necesidad institucional de reorganizar su ofe Investigación acción
Se pretende identificar percepciones, significados y juicios de valor de lo Etnografía
Se busca analizar las representaciones sociales de la evaluación del aprendizaje en los maestros del ciclo V desde un enfoqu
Etnografía
Busca formar una generación de estudiantes comprometidos con un territori
Nuestra población escolar carece de elementos para su formación y está Investigación
e acción
Se desarrollan procesos que potencian la comprensión lectora en l2 partieInvestigación acción
A través de la capacitación de gestores de convivencia se resuelve el confInvestigación acción
Se diseño e implemento una propuesta pedagógica en formación ciudadana
Investigación
que acción
Retrospectiva de una experiencia en lecto-escritura y oralidad: una nueva Investigación acción
Es un proyecto de expresión corporal y demostración artística, pretende desarrollar la sensibilidad, la imaginación, la creativid
Debemos pensar en herramientas pedagógicas actualizadas, para que él niño de solución de problemas cotidianos, haciéndol
Se diseñó e implementó un ambiente de aprendizaje inscrito en el marco Investigación acción
Busca el protagonismo de nuestros estudiantes en sus propios contextos, ofreciéndoles escenarios de participación y reflexion
Rutas pedagógicas, es una estrategia que brinda respuestas a los docentes
Es una herramienta pedagógica que permite acercar las realidades de losInvestigación
es acción
Se diseñó una aplicación web donde los estudiantes de primaria pueden re
Las docentes del área de inglés trabajan procesos de aprendizaje a partir Investigación acción
Va en pro del fortalecimiento de la competencia comunicativa escritora dInvestigación acción
Se fundamenta en ayudar a sanar los vínculos entre padres e hijas Investigación acción
Mejorar la preparación de los estudiantes para responder con éxito las pruebas externas; los resultados de años anteriores, f
Abordar una sana relación en la red no sólo es crear conciencia frente a l Investigación acción
Surge como proceso de reflexión sobre las actividades de orientación voca
Se generan espacios en los cuales los niños puedan fortalecer y promoverInvestigación acción
Los estudiantes de grado noveno indagan sobre agricultura urbana, aliment
Ante necesidad de relacionar la escuela con el barrio y formar sujetos polít
Este proyecto está diseñado para mejorar nuestras experiencias frente a lInvestigación acción
La experiencia de semillerito de investigación busca generar espacios académicos, esto a través de estrategias de aprendizaje
Busca incentivar en los estudiantes el interés por la investigación, a par Investigación acción
El semillero matemático “T.L. Mate” es una experiencia pedagógica, espacio en el que los y las estudiantes que deseen mejora
Consiste en la creación de un laboratorio tecnológico de matemáticas, cuyInvestigación acción
Se desarrolla en el área de filosofía, aborda diferentes tópicos según l Investigación acción
Es una alternativa que posibilita la apropiación de la cultura, despertando Investigación acción
Intercambio entre estudiantes, reuniones, encuentros y foros en los que loInvestigación acción
¿Que otros intereses y necesidades podrían estar influyendo para que losInvestigación acción
Se exponen los postulados básicos de las ciencias sociales y la pedagogía. Se explora el mundo social y natural; destacando
Se ejecutan actividades de danza y teatro dentro de los programas curricula
La oportunidad de trabajar en el humedal les ha generado un cambio de actitud, concientizándose sobre el cuidado del ambie
Reconocer el cuerpo en la sociedad como un medio; es reconocer que el cuerpo está estructurado como lenguaje, el cuerpo e
Elaboración
La de montajes
significación urbanísticos
del lenguaje transformándolos
en el contexto con
escolar en la especies vege
construcción deInvestigación
explicacionesacción
elaboradas por los estudiantes frente
Hay alto grado de compromiso por parte de los docentes del ciclo 3. implementan diferentes acciones que promueven la com
¿De dónde proviene el agua que consumimos a diario? Nos cuestiona el Investigación
pap acción
Conocí los significados que los docentes de ciclo 1 otorgan al proceso de Etnografía
se inscriben los estudiantes a presidentes delegados y secretarios del Simonu interlocal y distrital
Es un método pedagógico que busca transformar las prácticas pedagógicas Investigación acción
La metodología usada parte de la elaboración del proyecto de aula al diseInvestigación acción
Este trabajo presenta la sistematización de la experiencia educativa: la Etnografía
Este artículo describe las prácticas pedagógicas efectivas para desarrollarInvestigación acción
Sistematización del proyecto lectura escritura y oralidad en los últimos Etnografía
Investigación cualitativa en la que se abordó la problemática del malestar Investigación
en los docentes del colegio Antonio Villavicencio part
acción
Es una estrategia que surge como una iniciativa del rector, en la cual se Investigación acción
La experiencia ha ayudado a crear lazos de amistad, tranquilidad y bienesInvestigación acción
El manejo de residuos orgánicos, cultivo de lombrices, cuidado y mantenimi
El proyecto se basa en la elaboración por parte de los estudiantes de un viInferencia estadística
El proyecto fortalece los procesos de comunicación, mejorando e incentivaInvestigación acción
Por medio de diversos personajes se dinamiza día a día los aprendizajes Investigación acción
Grupo de taekwondo wtf en el cual se lleva la práctica de ejercicio físico Investigación acción
La experiencia trata de un compartir alrededor del juego y la reflexión queInvestigación acción
El grupo de profesores del área de humanidades del colegio República Domi
Sensibilizar la percepción a través de la exploración con el movimiento y Investigación acción
Technoglish es la alianza estratégica entre las áreas de tecnología e ing Investigación acción
Vincular la comunicación con la tecnología y sus efectos en la formación dInvestigación acción
Tejiendo palabras es una propuesta para mejorar la convivencia en el aulaInvestigación acción
Lanoterapia tiene un papel importante en la educación primaria, ya que duInvestigación acción
La red toma sentido cuando nos reunimos para reflexionar nuestra prácti Investigación acción
Partimos de los conceptos de territorio e imaginarios como ejes de nuestraEtnografía
Es un proyecto transdisciplinar e interinstitucional que busca impactar en Investigación acción
La propuesta se materializa en el diseño e implementación de un conjuntoEstadística descriptiva
La experiencia consiste en la apertura de un espacio en línea que permitaInvestigación acción
El uso de las TIC como medio de comunicación para el fortalecimiento de Etnografía
l
El proyecto surge de las necesidades identificadas a través del diagnóstico
La orquesta sinfónica infantil y juvenil es y será un proyecto artístico, ed Estadística descriptiva
Se trata de preparar unas actividades especiales para un cuento con el finInvestigación acción
Se revisaron las formas expresivas que se dan entre jóvenes en sus interaInvestigación acción
El proyecto parte del interés de investigar la manera en que el trabajo en Etnografía
Iniciativa que se asume con el deseo de mejorar la convivencia escolar Cartografía
se busca transitar hacia la jornada única de manera paulatina, participati Investigación acción
Desde de mi quehacer pedagógico, he logrado establecer una franja de lectura
Se abordan algunos fundamentos teóricos en el contexto del aprendizaje de
En el marco de la convocatoria del programa ondas (Colciencias), el grup Investigación acción
Se plantea la posibilidad de realizar un trabajo integral, donde las artes c Investigación acción
Al observar comportamientos en los que se evidencian las dificultades queInvestigación acción
La innovación se enfoca en la creación de ambientes de aprendizaje temáti
Esta investigación está basada en la ejecución de una estrategia heurísticInvestigación acción
La experiencia es una manera de interactuar con la diversidad, lo desconoc
Luego de consultar los recursos naturales de cada continente, de especificInvestigación acción
La experiencia logra que los padres se acerquen a la escuela y comprendan
La estrategia busca crear más tiempo de aprendizaje y hacerlo más continu
A partir de las ciencias naturales, el proceso transversal de enseñanza - Investigación acción
Con esta didáctica se pretende involucrar a los estudiantes en cada clase Investigación acción
Se plantea usar Facebook como herramienta de trabajo colaborativo en laInvestigación acción
Se evalúa con base en el desempeño en pruebas internas y externas, obse
Se exploraron los usos académicos de los dispositivos de realidad virtual Investigación acción
La presente investigación buscó describir la manera como se concibe y usa Etnografía
Se propician espacios para que los estudiantes analicen problemáticas ecInvestigación acción
Para resolver problemas que le atañen a la escuela hemos diseñado diversas estrategias
Investigación que hagan de la escuela un lugar pa
acción
El presente estudio busca vincular la comunidad educativa en la reparación de víctimas,acción
Investigación favoreciendo y sensibilizando a estud
Mediada por la electrónica digital y la robótica la experiencia desarrolla a Investigación acción
Partiendo de una experiencia desarrollada en 2015, en la que se capacitaInvestigación acción
Ante la llegada de una niña con silla de ruedas a la institución, se observ Investigación acción
Se trabaja en el reconocimiento de las emociones a partir de sesiones de Investigación
y acción
El proyecto "volviendo a la pachamama" es un escenario de encuentro deInvestigación
lo acción
Es un proyecto transdisciplinar que busca crear y gestionar empresa teni Investigación acción
La experiencia genera un ambiente que fortalece los principios y valores qu
Parte de una estrategia pedagógica que implementó un ambiente y una ruta de aprendizaje para fort
Como uno de los hallazgos del semillero de investigación jaibaná-wiwa, se busca la inclusión social,
La experiencia parte de la preparación académica de padres de familia, el fortalecimiento del acompañ
Este proceso desarrolla talentos en los estudiantes, a través de espacios que contribuyen al sano esp
Queriendo promover y fortalecer el conocimiento del medio ambiente y la forma de cuidarlo nace ran
Este proyecto busca incentivar en estudiantes el interés por la investigación a partir de la formulaci
El módulo de geogebra para Moodle, permite a los docentes programar la evaluación desde actividade
Abordando a las poblaciones vulnerables de la institución, surgió la posibilidad de desarrollar esta in
Se avanza en el proceso de consolidación del proyecto en la IED, con la unificación de lineamientos
El presente trabajo pretende generar una reflexión desde la innovación en el aula, donde se plantee
La experiencia aborda 8 talleres en el que cada docente escoge qué proceso va a desarrollar y de ac
Partiendo de mi práctica pedagógica y de cómo la forma silábica no contribuye a los procesos de lectu
Trabajo de investigación de maestría que buscó promover el aprendizaje significativo de la red conce
La experiencia pretende colaborar en la consecución de los objetivos del PRAE y articular la educaci
Se ha realizado una propuesta curricular que ha incorporado la robótica como estrategia de aprendiza
El proyecto se enfocó en la prevención de un grupo de padecimientos que se caracterizan por anormal
Promoviendo la lectura desde sus diferentes formas: comprensiva, interpretativa, grafica o de imágenes
El proyecto permite a estudiantes, sus familias, docentes y demás miembros de la institución, famil
Desarrollo de actividades lúdico matemático de manera periódica como talleres, concursos, juegos, h
Busca la integración de las familias con el trabajo didáctico que se realiza en las aulas, donde los
Esta metodología fue desarrolla a mediano plazo con el objeto de establecer las dificultades que se
Se realiza un trabajo dinámico que vincula desde la memorización de textos, los ensayos, las charlas
Se utiliza la robótica en el aula para introducir a los estudiantes en las ciencias y la tecnología, p
El club natura paz, conformado por estudiantes de grado quinto trabaja una investigación que se llama
Basada en un enfoque de la educación física, se aborda la motricidad y las vivencias de corporeidad co
Reconociendo situaciones de agresión escolar en la básica primaria de la institución, emerge la neces
Se pretende que el joven por medio de estas experiencias y prácticas aprenda el buen término para
La práctica de evaluación está basada en el proceso interactivo de valoración continua, que permite
A partir de actividades de participación, centradas en la formación para la democracia, la paz y la c
La red de directivos docentes coordinadores (DDC), contribuir al mejoramiento de la calidad educativ
Morfeo es la estrategia pedagógica que se gesta como mecanismo para profundizar en el área de fil
El grupo surge como iniciativa de algunos estudiantes en el año 2013, a Investigación acción
El proyecto consiste en fortalecer la práctica pedagógica teniendo en cue Investigación acción
El Plan Curricular de Edu. Religiosa responde a la necesidad de ofrecer Etnografía
El proyecto trata de crear ambientes lúdicos en las horas del descanso doEtnografía
La experiencia propone investigar en familia un tema particular sobre ani Etnografía
El Proyecto fortalece la formación en temáticas como Biología, Química, Fís
Para concretar una propuesta didáctica que transversalice el pensamientoInvestigación acción
Esta experiencia se centra en implementar acciones orientadas a transform
Cartografía
La experiencia tiene como reto intentar el intercambio de saberes y exper Investigación acción
El trabajo de investigación se realiza con base en el diplomado de inglés Investigación acción
Esta propuesta surge debido a las dificultades de nuestros estudiantes porInvestigación acción
Éste proyecto posibilita evaluar la estrategia pedagógica que, desde la dan
La propuesta analiza las prácticas pedagógicas que establecen los docentEtnografía
Se parte de los bajos niveles de compresión lectora que tienen los estudiaInvestigación acción
Frente al impacto de la contaminación en nuestros contextos queremos posi
Cartografía
La mayoría de los niños, niñas y jóvenes del colegio tienen que enfrentar Investigación acción
La experiencia realiza una exposición a puertas abiertas, donde se muestrInvestigación acción
Se propone la creación de espacios de discusión en los cuales se promueva
A partir de la posibilidad de motivar a los estudiantes hacia las matemáticaInvestigación acción
Es un proyecto de investigación que tiene diferentes líneas de trabajo, e Etnografía
La mesa escolar de conciliación es una estrategia pedagógica que busca Etnografía
la
Esta iniciativa busca desarrollar una intervención educativa en los estudiaEstadística descriptiva
Se pretende conformar un grupo de lectura (niños de ciclo 1 y 2) que asistInvestigación acción
La importancia de este proyecto se centra en el fortalecimiento de las ha Investigación acción
La propuesta busca el desarrollo de habilidades y competencias en ambient
Esta experiencia pedagógica tiene como base la realización de rutinas de Investigación acción
La experiencia busca desarrollar proyectos de investigación que aporten sInvestigación acción
La propuesta surge bajo la necesidad de vincular la parte teórica de las Etnografía
El self-ball es una propuesta individual que surgió en el aula como una estInvestigación acción
El colegio busca mejorar las habilidades, capacidades y competencias a par
Este proyecto se hace con la finalidad de disminuir el deterioro ambiental Investigación acción
El proyecto surgió por la necesidad de fortalecer la identidad de los est Investigación acción
Nuestra experiencia ha tenido un alto impacto en la comunidad, en el imagInvestigación acción
Creamind - Invadiendo tus sentidos, es un proyecto que nace desde las cla
El presente estudio es una propuesta que busca fortalecer el lugar de la f Cartografía
El museo del dulce reúne objetos, imágenes, piezas e ideas desarrolladasEtnografía
Iniciativa que busca recuperar la memoria de la institución a partir de la Investigación acción
El estudio se centra en buscar estrategias que permitan responder a las Investigación acción
La experiencia busca la construcción de un diseño curricular que posibilit Investigación acción
Se propone identificar el modelo de gestión educativa acorde a las necesiInvestigación acción
Esta investigación pretende conocer cómo se enseña el área de tecnología
Tulpa busca aportar a la emancipación y a la construcción de currículo paCartografía
CCF ha trabajado para integrar a niños, niñas y jóvenes de la institución Etnografía
Esta experiencia pedagógica surge con el ánimo reivindicar el papel de la Investigación acción
La iniciativa nace de la observación de los comportamientos de los estudi Investigación acción
Esta propuesta le apuesta a la generación de espacios donde se despliegue
Es propuesta pedagógica que permite generar un aporte progresivo al mejInvestigación acción
Para generar un espacio de libre participación comunicativa e informativa Investigación acción
El proyecto está dirigido a los estudiantes de ciclo 3, 4 y 5 en el cual s Investigación acción
El proyecto que desde una práctica transdisciplinar busca crear un ambienEstadística descriptiva
El interés de este trabajo surge a raíz de la observación de ciertas cond Investigación acción
Es una propuesta pedagógica que busca empoderar a niños y niñas de ciclo
Etnografía
El siguiente proyecto pretende analizar las estrategias implementadas porInvestigación acción
Con esta experiencia, se busca analizar el conflicto escolar desde la voz dInvestigación acción
La experiencia busca hacer uso de los recursos tecnológicos que posee laInvestigación acción
Es una propuesta que nace de una necesidad sentida de la comunidad educ
Cartografía
Iniciativa que busca recuperar la memoria de la institución a partir de las Investigación acción
Utilización de la escritura y lectura crítica en todas las áreas de aprendiz Investigación acción
Se trata de la articulación de la emisora escolar y el periódico digital de Investigación acción
Se han generado dinámicas para el desarrollo de procesos individuales que
Se diseñó un AVA en plataforma Moodle, contribuyendo al aprendizaje signif
La propuesta se extiende en diferentes escenarios de la institución integ Investigación acción
Didácticos RJC, es un esfuerzo académico del área técnica que pretende Investigación acción
La propuesta se desarrolla a partir de la necesidad de hacer llegar a los Investigación acción
El taller hace parte de la carga académica semanal de los estudiantes de Investigación
no acción
El impacto social y académico de la estrategia pedagógica, consiste en que
La Escuela comparsa del Colegio Luis López de Mesa IED es una propuesta
Investigación
ba acción
Editorial medio pan y un libro en pro de la concreción de espacios para c Investigación acción
Por tratarse de una comunidad que en su mayoría provienen varias regionEtnografía
Se realiza un proceso de concienciación sobre la lectura crítica comprensInvestigación acción
El proceso investigativo del equipo tiene por objeto evidenciar los supu Investigación acción
Proyecto pedagógico que usa la gamificación y las TIC para impactar de Investigación acción
Se busca reflexionar en torno a las prácticas cotidianas y como estas pueden llegar a generar procesos de concienciación por
Se trabajó un conjunto de tareas encaminadas al concepto de área en estudiantes de grado 7, observando las dificultades que
Estrategia para el uso de herramientas de comunicación digital para consulta y archivo de información generada por la coordi
La experiencia pedagógica denominada Talentos, Competencias e Intereses
Es una herramienta didáctica que permite llevar a la catarsis del conocimiInvestigación acción
¿Cómo potenciar el desarrollo integral de los estudiantes del preescolar, Investigación acción
Vinculación de las tecnologías (CTS) con los procesos educativos y la interacción con ambientes de aprendizaje, que proporcio
Esta propuesta pedagógica se centra en el rescate y fortalecimiento de Investigación acción
Racoy, el juego posibilitador de saberes, es una propuesta pedagogica para
Investigación
cualificar y acción
fortalecer el aprendizaje de las matemá
Es una propuesta didactica dirigida a los estudiantes de grado sexto a novInvestigación acción
A través de la arqueoastronomía se propone comprender los conocimientos
Inferencia estadística
El proyecto desarrolla estrategias didácticas que fortalecen el aprendiza Investigación acción
A través del proceso de estimulación cerebral se fortalece el aprendizaj Investigación acción
El Aprendizaje basado en Proyectos para estudiantes grado 3. El objetivo Investigación acción
Se parte de generar hábitos de ahorro y cuidado, partiendo de preguntas p Investigación acción
A partir de los múltiples problemas de llevar al aula conceptos que se creen difíciles, se indaga la manera de hacer tangible y s
Se platea un trabajo de reconocimiento en ideas sobre la evolución, de manera histórica, evidencias y debates por medio de d
Abya Yala, es una exploración de nuestras raíces y su conocimiento. Pretende ser una crítica frente a la imposición epistémica
Mantener un sistema ecológico que integra la acuicultura, la hidroponía, r Investigación acción
Desde el área de orientación se ha venido sistematizando las causales entre ellas las emocionales como factores que contribu
el aporte que brinda la experiencia pedagógica, es conseguir el desarroll Investigación acción
Se implementan ambientes de aprendizaje, generando proyectos y estrategia
Valorar las necesidades educativas que impiden mejorar el rendimiento aca
Llevar las problemáticas del contexto de la ciudad en cuestiones de saludInvestigación acción
Participan 25 estudiantes de grado 3 a 5 que presentan interés por las ciencias.
Investigación
Se dedican
acción
4 horas a la semana, para estructu
el objetivo principal es desarrollar estrategias para estudiantes con neces Investigación acción
El estudio de la pertinencia de la teoría de restricciones como herramient Investigación acción
A partir de la formulación del PEI denominado Comunicación e investigac Investigación acción
A partir de la implementación de herramientas tecnológicas con la metodol
Se han formado estudiantes con talleres de capacitación de video, radio yInvestigación acción
Abordamos herramientas filosóficas como la semiología, la hermenéutica,Investigación
l acción
Reconstrucción de la memoria institucional a través de relatos de miembros
Se formula una pregunta de interés, luego se orienta la organización de laInvestigación acción
Consiste en realizar un proceso de investigación con grupos de trabajo coInvestigación acción
En contrajornada el docente cita estudiantes que demuestran interés y gus
Se identifican las estrategias pedagógicas innovadoras para las activida Investigación acción
Se diseñaron talleres focalizados en prácticas de crianza para aportar en la
Se trabaja con las TIC´s, con la herramienta tecnológica PLE, para aborda
Construcción de un esquema de análisis que integra varios marcos teóric Investigación acción
Los factores se clasifican según el estudiante, la familia, la práctica doc Investigación acción
Diseño de plataforma virtual para el desarrollo de actividades escolares Investigación acción
Se involucran aspectos de la vida cotidiana del ser humano en relación cue
Conseguir un cambio en las metodologías utilizadas para la disminución de
Inicialmente se creó un blog de tareas. Entre 2013 y 2014 se tuvo capacitaInvestigación acción
Es un trabajo que se viene desarrollando con los estudiantes, donde el j Investigación acción
Se pretende con esta investigación establecer el impacto en la consolida Investigación acción
Busca medir el nivel inicial de Inglés de los estudiantes al ingresar al IE Investigación acción
Se reconoce y comprende el territorio como campo permanente de acciónInvestigación
in acción
Se requiere acompañamiento y formación docente para la formulación e im
investigación acción
Mediante el uso de material concreto, el desarrollo de actividades lúdicas investigación acción
Se motiva a los estudiantes en el aprendizaje de la lengua extranjera a tr investigación acción
Los estudiantes realizan un acercamiento al pensamiento lógico matemático Investigación acción
Inicialmente se propone la definición del término autoestima desde una búsqueda bibliográfica para definir el tema. Hubo
intención voluntaria de participar y de buscar mejorar los ambientes de convivencia
investigación
partiendo
acciónde uno mismo.
Fortalecer la comunicación con los adultos mediante la investigación de lainvestigación acción
Modelo pedagógico de Orientación Educativa con enfoque metodológico trans
investigación acción
Mediante el análisis matemático del recibo del agua se puede tomar una pos
Se ofrecen herramientas para que los estudiantes y familias conozcan y utInvestigación acción
Se trata de re-conocer las posibilidades del cuerpo en los procesos de or Investigación acción
Se indaga sobre las problemáticas de la cotidianidad escolar y de la comuni
La primera etapa fue de sensibilización y presentación del proyecto. En Investigación acción
Se trabajo en torno a la implementación de un lombricultivo en la instituci Investigación acción
El proyecto contempla: construcción de mapa de redes sociales, Identificac
Se han venido abordando diferentes discapacidades, se inicio con un grupo
Conocer la Historia de la Filosofía Negra, desde el Antiguo Egipto hasta Investigación acción
Estrategia dirigida a fortalecer hábitos de estudio y convivenciales en lo Investigación acción
Desde una perspectiva auto etnográfica intentara referenciar teórica, concEtnografía
Está centrado sobre la base de la geometría implícita en el diseño de los Investigación acción
Incentivar en los estudiantes el interés por adquirir nuevos conocimientos Investigación acción
Consiste en el diseño e implementación de un Ambiente Virtual de Aprendiz
Proceso de escolarización de 240 soldados regulares, de los cuales el 80%
La primera etapa consiste en que los estudiantes de ciclo V, con más expeInvestigación acción
Implementación de deportes alternativos (en los que se minimizaba el conInvestigación acción
Es un espacio institucional en la ludo teca escolar donde se trabaja por Investigación acción
Por lo general, los destinatarios de la orientación vocacional son los ado Investigación acción
El fortalecimiento de la propuesta de aprendizaje significativo y productivoCartografía
El semillero "pedagogías de la memoria" se inicia hacia el mes de mayo con
El Colegio Fabio Lozano Simonelli fundamenta su PEI en Valores y en mej
Esta investigación se propuso fortalecer el proceso de la escucha activa cInvestigación acción
Propuesta basada en la producción de video escolar, como herramienta de
Investigación
p acción
La obesidad, considerada como enfermedad crónica, compleja y multifactoria
A través de un programa de formación investigativa para Orientadores Esco
"¡AlmAfro! Cuerpos En Movimiento Una apuesta por la identidad, el reconocimiento y auto reconocimiento de la cultura Afrocol
La experiencia contribuye en el campo curricular, en la generación de refl Investigación acción
Desde 2015 la institución ha desarrollado espacios de formación lúdicos qInvestigación acción
Retomar los principios de la EP articulando y regulando las prácticas edu Investigación acción
La experiencia desarrollada como una propuesta de aula, surge desde elInvestigación acción
El trabajo presenta una nueva visión al problema de las representaciones Etnografía
la institución contaba solo con un sistema para evaluar los estudiantes, n Investigación acción
La investigación busca comprender cómo opera el poder en la escuela y cuá
El aula de apoyo pedagógico atiende a estudiantes que presentan discapac
El presente documento pretende exponer una experiencia pedagógica demos
Experiencia de reencuentro cultural de los estudiantes con sus territorios Investigación acción
Se fortalecen las dinámicas y contribuye al trabajo colectivo que desarroll Investigación acción
Los estudiantes inician un reconocimiento de sus características, desde l Investigación acción
Un paquete computacional que registra y analiza tendencias de mejoramien
Reconocer que la cotidianidad viene cargada de experiencias que se puedInvestigación acción
Un cuarto período académico en el que se rompe con la conformación de Investigación
cur acción
A partir del año 2012 se ha implementado la propuesta de huerta escolar con
Proyecto de aula donde el grupo escribió textos estructurados (coherenciaInvestigación acción
Acerca a los estudiantes al estudio de las propiedades de la materia y la Investigación acción
Adelantar el desarrollo de las clases sondeando regularmente a los estudia
En esta experiencia los estudiantes escogen una temática social del país,Estadística descriptiva
Desarrollo de audiovisuales a través de dispositivos como celulares, cám Investigación acción
La huerta escolar es un espacio en dónde los estudiantes aprenden acerca
Formar sexualmente dentro de los ámbitos de integridad del ser, a partir de
Se utiliza un girador o un spinner pegado a la pared, que lo hacen girar lo Investigación acción
Integra la realización de videos, diapositivas, la producción y edición de Investigación acción
Se emplean estrategias como: el arte y la danza para desarrollar la cultur Investigación acción
Se desarrolla a partir de la metodología de investigación, el uso de recur Investigación acción
Es una muestra del trabajo de investigación realizado por los maestros deInvestigación acción
Se identifican dificultades de los estudiantes para desarrollar diferentes Investigación acción
Planeación, grabación y edición de videos, uso de material tecnológico, ( Investigación acción
Se recurre a la ideografía como medio que permite el desarrollo, la expresiInvestigación acción
Busca indagar sobre las reflexiones y la realidad de los estudiantes con r Investigación acción
La experiencia que se está desarrollando, consiste en investigación sobreInvestigación acción
Se escoge una problemática como temática de referencia. Durante 3 bimestrInvestigación acción
Se ha elaborado un blog con el que se pretende realizar un flipped classroom y en el cual se dejan elementos de soporte de al
Ante los desafíos y exigencias de un mundo "complejo" se requiere socialInvestigación acción
El proyecto promueve el desarrollo de competencias en Inglés, laborales yInvestigación acción
Desde 2009 se vienen vinculando las áreas en torno a la astronomía paraInvestigación acción
Hacer conciencia desde la práctica y sensibilización por parte de los es Investigación acción
La experiencia iniciada en el 2010 ha permitido indagar asuntos sobre hábi
La experiencia consiste en la construcción de talleres a partir de una o Investigación acción
Se aplicaron 4 talleres de creación literaria en dos cursos de grado sexto pEtnografía
Comparo los mecanismos de reproducción celular , importancia del códigInvestigación acción
Se evidencia que los hallazgos presentados aportan elementos reflexivos para profundizar nuestra práctica pedagógica.
En primer lugar, se destaca la práctica docente porque abre espacios alternativos de trabajo al implementar los ambientes de a
Una manera de llegar a los niños y niñas en la primera infancia y captar su atención durante el proceso de aprendizaje, es me
En la primera infancia la propuesta pedagógica desde el Ministerio de Educación Nacional no está encaminada a orientar proc
En tercer lugar, en cuanto a habilidades comunicativa se puede rescatar que la práctica de la docente estuvo orientada a cons
Por otra parte se evidencio el ingreso de los niños y las niñas a la lengua escrita propiciando situaciones para que participaran
RESULTADOS
En consecuencia dentro de la reconstrucción de la práctica docente se pudo observar que la escuela es el espacio social
10 docentes beneficiados con la cooformación y auto formación en sistematización como investigación de la exper
En dos generaciones se ha permitido un acercamiento a los saberes propios de asignaturas como las ciencias naturales y soc
2 docentes de educacion fisica y 80 niños de grado 4 y 5 del colegio paulo freire
200 estudiantes participantes de la IED/400 estudiantes Ciclo 4
se beneficiaron en total 200 estudiantes de los grados séptimo y octavo, 25 docentes 2 coordinadores.
La esencia de la propuesta al operar la herramienta pedagógica, toma como eje central la lectura, motivando un ejercicio inten
Cerca del 90 % de las familias participantes (60 familias) y del 90% de los niños(as) apuntan a la identificación y puesta en prá
•100 estudiantes
Las familias entre los 15saberes
identifican y 16 añosquedel
secolegio
puedenDistrital
inscribirJuan Rey
en las categorías de las necesidades afectivas infantiles de Barud
•120 estudiantes
Las familias participantes tuvieron una tendencia a aplicar en su cotidianidad algunos de los saberes identificados, princip
• El diseño de investigación acción práctica con una retroalimentación mutua con las familias y una evaluación constante, p
•La webquest no es
El desarrollo detrabajada
la propuesta por los maestros
formativa de la Institución
es coincidente Educativa
con una Distrital
tendencia El CortijoenVianey.
de cambios Se requie
la formación afectiva de las famili
• El desarrollo de la propuesta formativa es coincidente con una tendencia de cambios en los procesos afectivos de los niño
•La población
Se observanparaalesta
menos tres elementos
investigación que
son los se pueden
niños, niñas considerar
y jóvenes detransversales en los
las instituciones saberes identificados:
educativas distritales. Seeltomaron
uso de la p
com
Con respecto al contexto particular de cada institución educativa que participó del proyecto se encuentra que el colegio Ata
El colegio
"¿Qué InemlasSantiago
hacerpropuestas
con Historias Pérez es unaVida
Gráficas institución que cuenta con los niveles de educación preescolar, Básica primaria
26 Estudiantes
"al propiciar diferentes a lasde en la escuela?
tradicionales para abordar la educación ambiental, como lo es la idea del “Capitán Am
El Colegio
García Delia Zapata Olivella está ubicado en elvivió,
barriosino
Bilbaoque
(Suba), del Distritoy Capital. El trabajo para
de investigación se r
Lo que genero la intervención activa de muchos estudiantes que la
Márquez decía que ""La vida no es la que uno uno ser
deseaban recuerda,
como el cómo
capitánla ambiente
recuerda contarla"". Lo
y de profesores de p
la
1.
" En lo pedagógico. La fundamentación de toda actividad humana, incluyendo la enseñanza, está comprometida con la posibi
Las pedagogías Críticas toman “los problemas y necesidades de los estudiantes como punto de partida”. La Historia Gráfica de
Ningún maestro enseña en espacios imaginarios en donde no estén presentes alumnos concretos y reales, sujetos que establ
Mejora
2. En loen los resultados de competencias ciudadanas. Disciplina y formación en el debate y argumentación.
propedéutico-terapéutico
El siquiatra
75 estudiantesAdolfgrado
Guggenbhul-Craig
4 y 5 de primaria (1992, 99)
entre 9 en
y 14suaños
libro:de
Poder
edady destructividad en psicoterapia sostiene que las actividades
Sin embargo, el médico suizo aprecia que ese arquetipo “adulto conocedor-niño ignorante”, qué acompaña al educador, se des
se
La han beneficiado
Historia todos
Gráfica de Vida lospone
estudiantes
sobre el de la comunidad
tapete la existenciaeducativa ya que
de familias queellos son multiplicadores
utilizan, para supara
a menudo, el maltrato co resolver los
Miller testifica que una vez que los padres hayan reconocido el daño causado se superarán muchos de los obstáculos que ant
Participación de 900 estudiantes en experiencia de sensibilización significativas
Desde el campo de la Neuroeducación, Francisco Mora nos dice: “Cada vez está más claro que es durante los primeros seis a
-Consolidación de éste proyecto que se viene desarrollando desde hace ya 18 años.
Las Historias Gráficas de Vidas además de aportarle al maestro, conocimientos socioculturales sobre los alumnos; además de
-Participación activa del 100% de los estudiantes del colegio en el proyecto en cada año de realización.
-Vinculación activa del grupo de maestros en las acciones artísticas.
240 estudiantes entre los 9 y 12 años
La el
En puesta en marcha
transcurso de la presentese
de la investigación, experiencia
articularon“Las emociones
relatos escritosal tablero”, se
y verbales quehapermitieron
consolidado con el desarrollo
descubrir de actividade
que el significado de la
40 estudiantes
De forma
Otras de grado
simultanea
experiencias primero entre
delaevaluación
socialización
como 6observación,
y 8 años
continua de edad
a toda la han sido
comunidad
prácticas, partícipes
educativa
juegos, ade lade
experiencia
través
resolución descrita.
del periódico
problemas, institucional
solo aparecen Juventud Gust
de forma muy
Por otra parte se evidencia un vacío práctico en relación con la evaluación formativa asumida por el modelo
Se han beneficiado en el año 2016, 120 estudiantes del grado segundo jornada mañana y este año 2017 se están beneficiand pedagógico de la
ALos
nivel interinstitucional
niños y niñas comoelsujetos
desarrollo del proyecto
sociales de nos
y culturales investigación “Transformación
abren la mirada de las desde
sobre su mundo prácticas educativas en
la escolaridad relación
para con
recordar
_Mas de 1000 estudiantes de Preescolar a grado once ,en formación para la paz, trabajando por equipos y cursos completos
En consecuencia, como resultado del análisis de cada elemento que constituye la RS sobre evaluación de los aprendizajes se
160 estudiantes
_Vinculación de primaria
de padres de familia a la institución Educativa
Los niños y niñas desde los medios de indagación y asociación abiertos a través de esta investigación, muestran el alcance p
_Visita a población vulnerable, sensibilizando a los estudiantes sobre otro tipo de realidades.
_Los
• estudiantes han
Mejoramiento del manifestado
clima escolarel(80%):
deseoLa deconvivencia
permanecerescolar
en el colegio por participar
se construye día a díaenyeste proyecto.
en este sentido el Colegio Santa M
•El proyecto
Reconocimiento
nace hace delseis
colegio
años ainicialmente
nivel local ycon
distrital (75%): Debido
estudiantes a la identidad
de guitarra los por y características
díasllegar
sábados que posee el colegio, esp
Desde la Dimensión Afectiva es gratificante observar el entusiasmo y el amor al promoviendo la inclusión de jóven
colegio,
El Colegio al aula
se ha con sus
en: compañeras
beneficiado y maestros.
con la Asesoría de la Cámara de(55%):
Comercio con el Proyecto Hermes, lo cual
•"Los avances están
Participación y empoderamiento de los padres de familia En el colegio se goza y beneficia delha permitido
privilegio dela capac
tener un
Cada
-Documento completo sobre prevención. profundas y ayudan a encontrar las respuestas a través
día las niñas hacen preguntas más
Se la
de formaron 5 docentes
tecnología, del de
arte,en
deinvestigación
la literatura, de enfoque
suspuede cualitativo
incipientes utilizando la cartografía
cualessocial. En el trabajo
-creación
• de cultura
Premiación, prevención
reconocimiento que sólo se
y publicación medir dibujos
de los diferentes
y escritos,
en diálogo
proyectoscon laslos personas son
de lalainstitución.
mayor parte del
- creación devirtualtiempo
programas producciones
radiales personales,
paraypromover en binas o en grupo, viéndose así la
Publicación “Oralidad, Lectura Escritura:laexpresión
prevención"de emociones, pensamientos y sentimientos desde el vínculo afec
solidaridad y el afán por ayudar a su compañera y compartir sus saberes. En el cuidado de si
En grupos
mismas y dedesu
40entorno
estudiantes, grupo de integrantes
es significativos en elen
los resultados proyecto 15 de hábitos de higiene al
la formación
. Estudio sobre los procesos de aprender en y sus mediaciones escolares en el Distrito Capital en convenio con El Instituto
consumir los alimentos proporcionados por el colegio, el gusto al comerlos, sabiendo que de
esta manera cuidan su cuerpo, su salud y su vida. Ya las niñas consumen vegetales, frutas
Al finalizar
proteína este trabajo investigativo,
y carbohidratos sin reparos yconsideramos
por su propia que la eficacia de la sistematización radica en el mejoramiento y la transfor
cuenta.
Es por ello, que la sistematización posibilitó un procedimiento de reconstrucción de la experiencia del programa Hermes en
1200Al estudiantes sensibilizados/jornada
analizar los diversos momentos de mañana/40 estudiantes
la experiencia, pudimoslíderes
observar que el trabajo que realizaba la Cámara de Comercio
Así mismo, al hablar de la experiencia que se deriva en un proceso de sistematización, podemos decir que dicho proceso p
240 estudiantes entre los 15 y 17 años de edad (exalumnos).
Es así como dos estudiantes de los colegios en mención, se encuentran actualmente en formación de educación superior
No obstante, la sistematización cobra mayor importancia cuando los resultados son socializados con las mismas personas
37 estudiantes iniciantes en procesos de evaluación formativa a través del uso de portafolio y rúbricas que incluyen procesos
Los aspectos históricos de la controversia Galvani – Volta proporcionaron en 50 profesores en formación inicial comprensiones
La reflexión alrededor de los aspectos filosóficos condujo a los profesores en formación inicial a realizar un ejercicio de abstrac
Del mismo modo, la dimensión ontológica de la controversia Galvani – Volta hizo que los profesores en formación inicial se apr
En cuanto a los aspectos sociológicos de la controversia Galvani - Volta, se determina que fueron un insumo para que los prof
Pese a que las implicaciones y beneficios de vincular los aspectos históricos, filosóficos y sociológicos a la enseñanza se pres
Es oportuno esclarecer, que para esta tesis en particular, la reflexión del quehacer científico corresponde a una forma de conoc
Elaboración de una cartilla con guías para trabajar en Geometría y la creación de un cuento con estudiantes de grado 5° en la
17 maestros
Niñas y niñosformados
pensantes,en que
estrategias didácticas
tienen saberes, ense
que educación inclusiva/
cuestionan; 420en
que viven estudiantes
ambientesentre los 5que
letrados, a 12leen
años
suse
entorno, que p
Creación de un blog “http://plandeareafisica.blogspot.com.co/?m=1 ”, aparece: un video sobre las opiniones de los niños, algun
Siento que he logrado que Pinocho quiera ir al colegio con la ilusión que tenía al escuchar la música que anunciaba la llegada
Lectura de cuatro libros (El señor Cero, El diablo de los números, Malditas matemáticas y números pares, impares e idiotas) po
Ahora, tengo en mis manos un grupo de niñas y niños; que crecen jugando; que se comunican a través del arte; que exploran
Las actividades
Dentro del marcodesarrolladas
de planeación, conselarealizó
investigación, permitierondeuna
la implementación interaccióndiagnóstico.
instrumentos diaria con los estudiantes
Esto con el finde degrado primero,
evidenciar las falc
Basados en estas
50 estudiantes lideres del PRAE dos actividades realizadas se evidencia que:
Teniendo en cuenta la prueba de proficiencia aplicada a los estudiantes de grado 6, 7 y 8 (aproximadamente 230 estudiantes),
Se encuesta
La han beneficiado muchos estudiantes
de preferencias, intereses yen estos años, ‘aprendiendo
percepciones: los comentarios de de ti’, los
fue estudiantes,
implementada losdurante
padres,ellos compañeros
primer y direc
periodo del añ
Con relación al trabajo en grupo, el 52.1% de los estudiantes manifestó su gran interés hacia el trabajo en equipo y en el fome
Alrededor de 20 profesores reflexionaron sobre su practica docente a través de la escritura de relatos.
De esta forma, estos primeros resultados nos permiten ubicar el punto de partida para el desarrollo de actividades y fortalecim
*Más de 20 docentes formados en Mecanismos alternativos para la Solución de Conflictos. (MASC)
*Alrededor
La obra se de inició160 enestudiantes
el 2014 conparticipantes
estudiantes como de ciclo Líderes
2, grado Mediadores
cuarto, eny el con 2015procesos
con el formativos.
grado 503, en el 2016 se
*150La estudiantes
creación deldemanifiesto Llerista incluído en el manual de Convivencia.
grado séptimo de la Institución Educativa se vieron beneficiados: El balance que se puede establecer frent
149 Estudiantes
*CReación utilizaronLlerista
del decálogo la herramienta
incluido en "Escribiendo
el Manual Conciliando"
de Convivencia. 52 situaciones conflictivas atendidas.
En varios casos construyeron representaciones básicas sobre los textos leídos en clase como dibujos, historietas, desenlaces
*Participación de los docentes Líderes
ESTOS SON ALGUNOS DE LOS RESULTADOS EN LAS FAMILIAS Mediadores en el Comité de Convivencia Institucional.
Participación
Al comparar los de resultados
los estudiantesfinales Líderes Mediadores
se evidencia que elen la Rutade
número depadres
atención quedeleen situaciones
libros deTipo I.
literatura pasó de 1 a 12. Este res
mascuanto
En de 70 aestudiantes
*Participación lade los estudiantes
pregunta ¿cuánto lïderes leen losMediadores
adultos a los enniños?,
los comités de Convivencia
se puede observar que de las
jornada.
prácticas de lectura en las familias h
*Inclusión
Al analizar de los proceso de las mediación endeel lectura
manualfamiliar
de Convivencia, Títuloque,V,cerca
Capítulo I " 84%
De los deproceso formativos y de Med
Más de 200los resultados
estudiantes practicas se encontró de un las familias leen continuame
Con respecto a la visita a la biblioteca publica se encontró este resultado: de un 68% de la población que nunca había visitado
RESULTADOS EN LAS NIÑAS Y NIÑOS
Al
Seanalizar,
inició con seun lesgrupo
pregunta
de 40a personas
los estudiantes si le leenjóvenes
entre adultos, en casay yniños. aquí se puede observar
finalmente se consolidó que launfrecuencia
grupo de 15 de niños
la lectura en fam
y niñas, qu
Con respecto a la visita a la biblioteca, en la encuesta de caracterización se evidenció que solo once (11) niñas y niños habían
yEgresado de la Especialidad
frente a llevar de matemáticas
libros de la biblioteca a la casay aumentó
docentes de de 7apoyo
a 21 niños. Los que están afiliados llevan en préstamos hasta 4 l
Escribir es una forma de motivar la lectura, es el primer acercamiento a los procesos lectores, porque sólo leyendo se aprende
Estos resultados obtenidos a través de la experiencia permitió una transformación en las practicas de lectura en las familias, p
En la fase 1: Diagnóstico de la investigación se observó la dificultad presentada
en el grado tercero en competencia escritural encontrándose en un nivel bajo representado
A
en continuación, se lo presentan los resultados de las encuestas aplicadas
pocos los aestudiantes
los padres que de familia y estudiantes de los colegios Pa
La el 61,5% de
cantidad como sujetos muestra la figura
establecida para6,lapuesto que
realización son
de muylas entrevistas fue de veinticinco (25) entre las tres instituciones.
El análisisun
alcanzan derendimiento
las diferentes categorías
medio analizadas:
o alto plasmado en aprendizaje,
los resultados uso del conocimiento,
obtenidos en la rejillaafectividad y comunicación asertiva pue
El primerdonde
analítica resultadoenfatizóobtenidocriterios
por parte de toda la comunidad educativa es ladeaceptación del proyecto, en esa medida se da un
Al contar con lassepalabras, opinionesdesde los requisitos
y expresiones de los deldocentes,
cuento, orden
estudiantes los hechos,
y padres-madres de familia como los sujetos
Los
72 siguientes resultados apuntan a que la cartilla de Desarrollo Integral ha ayudado a resolver las situaciones personales, han
• Un "Equipo de Mediación para la Convivencia Pacífica", integrado por estudiantes de 5º a 11º, con grupos de apoyo, en amba
La
El finalidad
gran
creatividad, de este
impacto de laproyecto
ortografía es levantar
retroalimentación
y puntuación deuna
un línea
par
sus en base de los estudiantes
el proceso de reflexión del
de antes
un docentey el después
ayuda adel desarrollo
reconocer del proyecto
debilidades y foy
• Una Maloka, en proceso constantealde realizar
adecuación producciones escritas;
e institucionalización, facilitando
como punto de encuentro central del "Sendero Peda
El desarrollo
definir docente
el planteamiento es un proceso continuo, constante y sin término , así que todo ejercicio que lo acompañe, como el trabaj
El proyecto
• "Festival del buen vivir,del
ALMIRARTE por problema
a través
la amistad, y los
de los la objetivos
años
paz eny la que
que guiaron
losreconciliación",
se ha estado esta
delinvestigación;
trabajando,
que la primera haseversión
dado piesealrealizó
impulso el de
21 otros proyectosde
de septiembre d
La seguridad
"Reconociendo
prosiguió
teniendo al la
a buscar
en cuentaproponer
dimensión nuevas
referentes
lo anterior el estrategias
yteóricos
,complejidad dede enseñanza
una
e investigaciones
proyecto se extiendesociedad
aquetoda aportan
dinámica
permitieran al yproceso
la comunidad cambiante
diseñar dee enseñanza
con de
estudiantil problemas
todos y aprendizaje,
lossociales,
ciclos, los haciendo
económicos la yclase
cuale están amb
cara
Es así que,
implementar
Grupos aun
etarios partir de nuestras
ambiente de experiencias
aprendizaje.
Edades La de agroecología
prueba fue aplicada
cantidad urbanaen ely mes
la conformación
de marzo dedel Semillero Escolar Ambiental SEA, l
Descubrimos
Por tratarse de una investigación eminentemente cualitativa en sus resultadospromueve
2015
Jóvenes a 36 que
estudiantes un ambiente
de dicho
15-18 educativo
grado.
años motivador, armonioso
312 y estimulante no contempla un aprendizaje
cifras sino dinámico
procesos y profundo, q
Propusimos
En la fase
Adulto joven2 un proceso deDa
intervención: 19aprendizaje
40 años autorregulado,
oportunidad
– para el diseño el ecual
200 generó “suspenso”,
implementación del pero trajo consigo grandes alegrías y mucho
La metodología
Admitimos,
ambiente
Adulto deque
- Adulto dedinámica
la la investigación
aprendizaje
mayor para
41 –de70eltrabajoes de
desarrollo
años corte
a través cualitativa,
108 conescriturales
mini- proyectos
de competencias un enfoquemediadas
agroecológicos de estudio
exigió por caso, uno
de cada donde de se
lostrabajaron
participantesconun 8 grup
grad
Fue,desde
TIC a través el de este trabajo colaborativo,
enriquecimiento de la enseñanza
Total estudiantes que aprendimos
abierta y
633 los a escuchar
atributos de y a
―lo escucharnos,
abierto‖. Se a criticar constructivamente a los dem
70 estudiantes. 3 cursos de transición participan actualmente en la experiencia pedagógica.
"
tiene encuenta en la planeación y ejecución de cadaTotal una de las sesiones
II Semestre -2016 realizando los
ajustes que llevaron a mejorarNúmero
Programa las estrategias que se venían trabajando en el aula frente al
deestablecida,
estudiantes
Aunque no cuento con una organización la cantidad de estudiantes y padres de familia que han vivido la experien
76 necesario relacionar los contenidos de
"Es
ARC 30 aprendizaje con la experiencia cotidiana de los estudiantes, así como presentarlos
Participación en el Foro Institucional, donde todos los docentes, estudiantes, directivos y padres de familia conocieron el proye
desarrollo
Es de dichas
indispensable
desplazados competencias,
reforzar las estrategias viendose
65 reflejado
numéricas en en el avance de
la resolución de las producciones
problemas con estrategias visuales, de manipulación d
escritas
Se presenta
ICBF de los la estudiantes.
necesidad de plantear los42 procesos de enseñanza de las fracciones desde todas las perspectivas e interpretaci
"Para el desarrollo
Los procesos de ésta propuesta
de enseñanza haciendo uso
que se desarrollen de lasa TIC
en torno es necesario
las fracciones deben conocer
guardar la familiaridad,
equilibrio entre:actitud y posibilidad
el significado deque
las of
fr
Se evidenció que cada uno de los 5 docentes como apuesta personal incluyeron la fotografía en sus mallas curricu
La habilidad para cambiar la representación
Discapacidad Estudiantes de una interpretación a otra fortalece la adquisición y el uso de los conceptos
Durante
En losretardola implementación
procesos de enseñanza de la propuesta se pudieron notar evidencias significativas como la actitud, la motivación y disposic
Leve cognitivo 15 es fundamental que los docentes realicen una adecuada planeación de clase, con actividades y
El uso de herramientas como simuladores, laboratorios virtuales, foros, videos, y demás enriquecieron enormemente el proces
Discapacidad motora 1
30 utilización
La docentes capacitados
de la plataforma en modelos
Moodleflexibles educativos,de
para la realización 450
losestudiantes
exámenes también formadosjugó en metodología IncluyenteLos estudiantes
un papel protagónico.
Hipoacusia 2
Se cumplieron a cabalidad los objetivos específicos propuestos, por medio del diseño de un aula virtual que logró brindar un ap
El impacto más notorio fue el mejoramiento en las pruebas saber 2016 y 2017, lo cual demuestra la necesidad de seguir explo
"
91 estudiantes de grado undécimo, 54 mujeres y 37 hombres del colegio Manuel Cepeda Vargas
el curso logro que por dos años consecutivos, cero deserción y cero repitiencia, ´promedios superiores a 4.0 y la
Aumento en la motivación que repercutió en los promedios académicos. Aproximación al territorio por medio del reconocimient
La implementación de las aulas de inmersión posibilitó una formación integral de los estudiantes, no sólo en una lengua extra
A partir
Se del desarrollo
promovió dehacia
la reflexión la investigación en las
los productos dos instituciones
académicos educativas se beneficiaron alrededor de 90 familias, padres y
entregables.
Los resultado de este estudio indican que la implementación de las aulas de inmersión posibilitó una formación integral de los
El blog fue reconocido como una herramienta comunicativa por fuera del entorno escolar.
La implementación de las aulas de inmersión en este centro educativo distrital también permitió verificar la secuencialidad en lo
Manejo de las actividades por medio de la metodología de Clase Invertida permitió enfocar las clases presenciales en actividad
El La
1. proyecto ANIMANDO
experiencia MI CARICATURA
ha beneficiado a más de se vieneestudiantes
1. 000 desarrollando y sus desde el año
familias así 2007
comocon a los estudiantes
demás miembrosde ciclo de3 yla4,comunidad
es decir de
EnEn
2. el año
el menú2008diario
el proyecto
la comunidadparticipó en el forohalocal
educativa mostrando
incorporado con un vídeo
alimentos el proceso
saludables, que paradel desarrollo
ellos erandel proyecto ANIMANDO
desconocidos o simplem
3. Mediante los talleres de padres se han compartido con la comunidad educativa, diferentes recetas de preparación de alimen
También
4. Por participó
medio de esteen el foro local deldeaño 2010 con los trabajos terminados de los estudiantes deaAnimar
su ciclosus Caricaturas devan
la
200 Estudiantes entreproyecto
los 11 a más 18 años 1.000 educandos
vinculados afianzan
al proceso saberes pedagógicos
de formación de los semilleros acordesde baloncesto. y edad mientras
EnLos
5. el año 2014
libros se enviaron
desarrollan evidencias
en todos significativas
los involucrados en(vídeo, actas del
los procesos de proyecto)
aprendizaje: porlasolicitud del Proyecto
creatividad, ATICO de
el pensamiento, la Univers
la imaginació
Actualmente
6. impulsase
Seestudiantes continúa
a los padres desarrollando
deañosfamilia, y el proyecto con
comunidad estudiantes
en general, de grado
a retomar sexto a noveno
la agricultura urbanacon comoel desarrollo
un medio multimedial,
de subsistencia por
250 entre 4 y 14 vinculados en tiempo extraescolar al club de lectura apapaches.
7. Las familias y la comunidad educativa en general, se han beneficiado de los encuentros programados, gracias a los cuales h
8. Mediante la inclusión del comedor escolar y los diferentes espacios del colegio con la alimentación y la nutrición humana en
220
9. estudiantes
Una adecuadaentre los 11 y 17
alimentación años formados
permite un mayor en el aprendizaje
desempeño en el del Inglés
ámbito como Los
escolar. lengua extranjera
educandos queutilizando
mejoran sus hábitos ali
10. Los docentes de la institución también se han visto beneficiados del proyecto, pues han fortalecido los conocimientos, facil
Sefortalecimiento
El ha realizado lade caracterización
lasdestacar
habilidades de lacompetencias
institución, sedel han identificado las sinomorfias más recurrentes en ella. Esto permitirá de
En resumen, debemos el roly prioritario aprendizaje
y de liderazgo con que autónomo
cuenta estese puede proyectolograrporaparte
partirdedelaladirección
implementación
del centr
"Los resultados que se han obtenido a la fecha son bastantes satisfactorios:
Los Queniños
partacon de la el motivación
acompañamiento intrínseca de la delfamilia han sido
participante participantes
enfocado positivos de
en el desarrollo delaun propuesta
proyecto de ya su
queinterés
se identifica
personal.con bastan
"Las
Dos actividades
Grupos y jornadas
Del Ciclo desarrolladas Con durante el periodo, seUnconvierten en Decomplemento de la formación académica y perm
Los De laniños y niñas
identificación han delIidesarrollado
De La
estilo de Media habilidades
aprendizaje 65 del
Estudiantes,
comunicativas,
participante Paracon Gran
objetoTotal
unelmayor gusto por730
de propiciar Estudiantes.
la lectura como también
los procesos desarrollar
de construcción delaconoci
capa
El proyecto
Los objetivos fue aprobado por el consejo directivo y cuenta decon algunos recursos destinados al desarrollo deigualmente
algunas delalas act
Las La familias seque
utilización han
de seinvolucrado
un trazaron
facilitador paraen la
que orientar
haga la propuesta
elaboración
concurrir de
los investigación
disfraces,
elementos lectura
anteriores, se para
cumplieron
y análisis de
este satisfactoriamente,
cuentos,
caso y elaboración
las TIC. de portafolios. prueb
Durante
En estelasentido
Desde diez años
perspectiva este
la propuesta
de proyecto
las ha beneficiado
se presenta
variables se corrobora a estudiantes
como novedosa que en para
gran de
la básica
medida primaria
institución
los factores y de
y la localidad media.
asociados Se puede
de Fontibón
al entorno encalcular
Bogotá
del que ha benefi
porque
estudiante ybusca
el m
Los Tenercuentos
en cuenta de chigüiro
lo anterior hanparafacilitado
ajustarelladesarrollo
metodología, de algunas temáticas
los recursos que se even
y el diseño en el preescolar
implementación de articulado
un ambiente condeelaprendiz
PEI de
Desde
En el Nuestrosde
momento estudiantes
finalizar la se ha observado
prueba piloto con lalos
valoración
docentes y visibilización
de Preescolar dey una cultura
Primaria se de
hizovalores
una y respeto hacia
evaluación mediantelos demás
un con
Está en elaboración
La selección o diseño unde cuento del curso
instrumentos que recoge
apropiados las que
para vivencias de cadahaga
el estudiante niñocontrol
con chigüiro."
de su gestión y la autorregule.
•"1. DeQue Estutor
un unaestudiantes
los forma muy demuestren
que diseñe, llamativa
co-administre para los estudiantes
aprendizajes
y oriente para abordar
elsignificativos
proceso. en lostemáticas
siguientes deaspectos:
lectura, escritura y de contenidos del área de
•● Conocimiento
Proporcionabásicos variedad dede la textos
astronomía narrativos y de actividades apoyadas de audio, colores, imágenes, además es de fácil ma
•●ACosmología
Promueve
raíz de esto,yse un aprendizaje
mitología
puede pensar que todos innovador y las
los rondas
estudiantes ofrecen
en enmayorlos niños
o menorel gusto
medida porpueden
la lecturaseren forma recreativa
beneficiados al lograrya fortale
que se
•● Viajes
Al Contribuye
revisar el camino
espaciales a la formación
recorrido de
durante los docentes
este proceso en la
deapropiación
investigación, de las
se TIC y
muestra a la
comocreación
las de cuadernos
categorías de digitales
análisis con
concepto los edu
de
•LaMovimientos
● estrategia
Es valioso aún
que
de se
la enestálas aplicando,
tierra diferentes
y la luna y por
áreas
fases lo tanto
del la
de podemos
conocimiento
luna, decir que está en este
se implemente
calendario desarrollo,
tipo delos resultados
software que hasta
educativo y aúnelmásmomento
fructífers
310 Estudiantes beneficiados de la experiencia (entre los 5 y los 10 años)
En
● este
Creación
Durante
14 docentessentido
y
Estos se
manejo
Años,
una puedodel
orientadora decir
teodolito
Se Han Desarrolladoque al armonizar
astronómico
y un directivo Secuencias los
ambientaldos
docente vinculado currículos
con desde
materiales
Didácticas de
a la Yexperiencia la concepción
reuso.
Generado vinculados
Productos Tanto de hombre se
como Pedagógicos concibe
investigadores desde
Como una
Teóricos
y actores post
de laQ
"● Aplicación de conceptos matemáticos sobre coordenadas celestes dadas por el
1 participación como ponentes en Foro Local año 2016 Suba
En la categoría
teodolito de organización
astronómico ambiental.curricular podemos entender que los dos currículos presentan de manera metodológica como
● Metodología de observación de la luna
Una
● de lasdeconclusiones
Manejo realidad aumentada más importantes
sobre losde esta espaciales
viajes investigación para el desarrollo
y aplicarla a otra de la armonización curricular en la institució
No hay datos específicos
temática.
Como
●
30% desugerencias
Video juegos
la y pasos
astronómicos
institución a en
seguir,
está involucrada seenplantea
scratch la posibilidad
la experiencia y en eldeproyecto.
investigar la segunda transición de la investigación critica, es
● Manejo
Durante didáctico
el tiempo de que de las herramientas
implementación TIC
se harecomendaciones
tenido en promedio unlatrabajo con
Es una investigación
Igualmente
2. Elaboración se de permitió de
deja la posibilidad generar
abrir otros centros de interés para quegestión
pongan del800
en
estudiantes por cada colegio, tanto de prim
conflicto
prácticaescolar.
esta armonización y permita genera
Participación en 10Productos:
eventos nacionales e internacionales en los que se realizaron talleres con docentes de Artes y de otras dis
●
A Representación
laha
Bigreconocido
Publicación Band, de se artística
han
2 libros: de
vinculado
Educación las observaciones
cerca de 100
artística y mitología
estudiantes
y desarrollo del quienes
pensamiento durante siete años
creativo (ISBN han tenido la oportunidad
958-33-9366-9) y canto d
contento, histo
Se
Me siento complacida la importancia
por la laborderealizada
la formación por lasestética
puertas del serse
que humano,
abren con concretamente
esta investigación en la exploración de las
dentro del colegio artes
y como escénic
doc
● Teodolito
4 artículos astronómico
como resultados ambiental
parciales de la investigación en diferentes etapas, publicados Por el IDEP.
● Un libro
Publicación digital con
delinició realidad
CD Cantrucos, aumentada
cantefactos sobre la carrera espacial
(La asignatura con una intensidad de para
una horacantarines, con el grupo
en los grados 8 y 9; vocal
este añodel se Colegio República de
está trabajando dosGuatemala.
horas con los grados
● Líneas de
Creación deltiempo
grupo de on-line
Artesen timerime Chisayba (Voz y cuerpo), ganadores de dos eventos de teatro escolar (EntreEscena) e
Escénicas
● Videos básico en scratch
-Se ha definido un espacio que trasforma las prácticas educativas en términos de propósitos, metodología y evaluación.
Creería
● Blog yque redes lossociales
procesos que
que se dan alas
muestran partir del arte muestran
actividades realizadasresultados que se perciben más de una manera sensible, los e
● Foros de astronomía del colegio y a nivel local
(No se trata de una formación disciplinar, pues no hay un énfasis en la formación actoral o dancística, sino que se apropian rec
4. Generar interés y conocimiento en la comunidad educativa desde la astronomía
3. Participar y tener una buena representación en la feria astronómica del planetario.
75 estudiantes que se beneficiaron en los procesos.
MAS DE 100 ESTUDIANTES
0
El logro más importante fue acercar a los padres a los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Se solvento un problema d
70.000 entradas o visitas en 3 años.
el proceso de consolidación de la propuesta se estructura desde dos perspectivas, la primera posibilita espacios funcionales pa
Se logra la participación d todos los estudiantes desde grados primero a once y la vinculación de docentes que quiere n p
Son avances 100% positivos ya que tengo en mi aula de clase niños críticos, participativos y sobre todo muy comprometidos c
18 docentes de diferentes instituciones educativas distritales con las cuales se dieron a conocer y se trabajaron
90 niños un niñas vinculados al proyecto, 7 docentes trabajando en equipo.
250 estudiantes entre los 8 y 14 años , y sus familias, igualmente maestros y maestras que me acompañan.
3000 ESTUDIANTES
20 estudiantes de secundaria en promedio por año han formado parte de la agrupación Banda de Rock Alfredista
400 estudiantes de todos los ciclos.
La dinámica aporto a la formación de usuarios autónomos y responsables de la biblioteca y el aula, ademas permitió el gusto
1000 estudiantes formados en segunda lengua, 7 profesores formados en enseñanza de las matemáticas en se
23 estudiantes son afectados directamente, pero 200 estudiantes son afectados indirectamente desde el currículo.
"Los estudiantes se han aproximado a:
1. La formulación de predicciones, hipótesis y conclusiones como un proceso natural para construir conocimiento.
2. Usar la información experimental como insumo del conocimiento.
3. Trabajar en equipo, cumpliendo funciones específicas, compartiendo materiales y logrando metas comunes.
4. Los conceptos de velocidad, gravedad, rozamiento, capacidad de rebote, cohesión adhesión mediante el juego y estudio sis
48Utilizar
5. estudiantes que
y crear vivieron la experiencia,
instrumentos y sistemas desus padres, que
medición las docentes encargadas
les permitan quienes
obtener la crecieron
información que profesionalmente,
necesitan. y la cons
6. Comparar bolas, rampas, velocidades, pesos, tamaños, materiales y capacidades de rebote en diferentes situaciones.
Es significativo el efecto del control del tiempo, es decir , los estudiantes que tienen el control de tiempo tien
7. Construir explicaciones susceptibles de ser evaluadas a la luz de las evidencias experimentales."
Los resultados obtenidos muestran la tendencia de elevar la apreciación sobre la temática de la motivación, ubic
La
"La
Estudiantes implementación
apertura de delgrado desexto
dialogo éste
entre proyecto
al los
grado permite
estudiantes
once, emplear diversos
y la localidad
focalizado en para
el gradoescenarios
identificar
octavo (150 de
y aprendizaje,
estudiantes entre para fortalecer
los 13 y 15 enaños)
los niños el desarM
del colegio
La
los hallazgos
reconocer aplicación de éste
las permitieron proyecto
problemáticas además,
visualizar
relevantes ofrece
las perspectivas la
de la comunidad. posibilidad de lograr un aprendizaje significativo en
curricular y pedagógica que enmarcan la caracterización del objeto de estu los diferentes campos de
•Fortalecer
Ahora Losbien, y enfocando
reconstruir
estudiantes han a avanzado
el partir de la
currículo enoralidad laseste
la adquisición
intercultural, historias de vida de
de concebido
es conocimientos losrelacionados
como yun
lasvínculo
habitantes desplazados
condiferentes
de la solución depor la violencia
problemas
perspectivas en nues
queyreconozca
actividade
•· Identificación
El Realizarelemento
segundo análisis
de las del de videos
fundamental
zonas seguras y películas,
esehanlainseguras empleando
formación el cine foro
deenlabilingüismo,
localidad, encomo yestrategia
un ambiente demediadora
inclusión ypara reforzar
equidad paralectura
lograr la y escritur
comun
Durante el desarrollo proyecto se beneficiado un número causasaproximado consecuencias.
de 1650 personas, entre docentes,
•El concepto Emplear de el desarrollo de resúmenes
interculturalidad desarrollado y enseñanzas de las estrategias
en esta investigación es tomadoplanteadas
como elanteriormente
tercer espacio, para reforzar
donde las compete
convergen o inte
•·Es
1.ElimportanteAl
Lasfinalizar
habilidades
levantamiento el desarrollo
destacar que ladecompetencia
emprendedoras
cartográfico ha laspermitido
actividades
son consideradas planteadas,
comunicativa
un reconocimiento como lospropicias
estudiantes
intercultural
del paraproponen
puede
territorio el de ideas
desarrollo
darse forma sobre
integral temas
del
transversal queelellos
estudiante,
en asíquieren
currículo,mismopuesapre
sep
2.
Ahora
desde El emprendimiento
bien,
el estas
punto de es visto
características
vista geográfico, como
del la forma
currículo
ético, en que
requieren
ecológico y losla estudiantes
implementación
patrimonial. adquieren
de habilidades
pedagogías para
articuladas la vida
al laboral,
desarrollo dedeigual
la man
comp
4 ESTUDIANTES PARTICIPANTES DEL ESTUDIO DE CASO EN LA CARACTERIZACIÓN DEL PROCESO LEC
3. Las
En prácticas
cuanto empresariales
al rol del maestro y del en estudiante,
convenio con es el sector productivo
esencial señalar quelelapermitendimensión a los estudiantes
intercultural la apropiación
invita a pensar eny las el desarrollo
actitudes
4.
En La cátedra
cuanto al de
rol emprendimiento
del estudiante como no contribuye
sujeto
El dialogo entre los jóvenes y la comunidad permite reconocer la otredad y activoa suscitar
del acto en
de los estudiantes
aprendizaje la
tiene capacidad
que ver conpara
su solucionar
decisiva problemas
participación en
en el sele
la sec
En cuanto a la respuesta a la segunda pregunta de investigación, “¿Qué evidencia existe para demostrar que el currículo b
No encontramos en etapa de recolección de datos, por tanto aun no tenemos resultados, pues los datos aún no han sido proce
En la participación
fortalecer los lazos colectiva
de convivenciaen el diseño curricular es necesario tener en cuenta que la aproximación dialógica se da en la part
Otro aspecto a mencionar es la reflexividad de los docentes, de los padres y estudiantes, realizada y orientada hacia la metaco
3 docentes en constante participación en convocatorias por parte del IDEP
·100 El reconocimiento
Metafóricamente
Docentes
Alrededor y 1200
de 300 deestudiantes
los habitantes
hablando,
Familias esta apuesta de la
involucrados
beneficiadas con localidad,
pedagógica
el en permite
busca abonar
el conocimiento
proyecto valorar el trabajode
y terrenos,
cuidado delos
sembrarloscuerpos
mismos
semillas depor construir
yagua
nutrirlas con
(Quebradaun sus
proyecto ydeQueb
dinámicas
Limas vida
pe
En este sentido han sido
Dos reconocimientos a la experiencia. evidentes transformaciones en la comunidad académica vinculadas a los propósitos de la apuesta pe
·aproximadamente
El Participaciones
uso de la Tecnologías
Metodológicos
10
45 docentes
y didácticos
en eventos
yinformación
300 estudiantes
de la nacionales beneficiados permite
e yinternacionales
la comunicación directamente realizarpor las acciones del proyecto. Como be
Esta
mayor•UnLos propuesta
registro
estudiantes yha sido
flujo
han de conocida
la
escritoinformación
una en laslodos
importante que jornadas
posibilita
cantidad (mañana
un
de y publicados
análisis
textos tarde),
desde avalada
varios
para por rectoría
susLLinás y coordinación,
pares Familia
en revistas de textoapoyada
libre que porson28 cu
Líder de la experiencia pionera del proyecto de Ciclo Uno en el Colegio Rodolfo y Escuela: Punto de encue
En
lugares:
• Se lo ha
personal, más que
el cartográfico,
consolidado unaellos números,radialestá
audiovisual,
revista entre
vía web,laotros.
alegría de evidenciar;
de jóvenes para jóvenes el deseo
en lay que
entusiasmos
se discuten de temas
los estudiantes frentesealpromue
de su interés, área (é
• Se han construido y aplicado una serie de talleres relacionados con la escritura creativa, la lectura recreativa, la comprensión
·•El Lasconocimiento se vuelve práxis cuando vemos loslas
problemas en contexto: las dinámicas éticas, los problemas económicos
Más depoblaciones
20 salidas con beneficiarias
el fin de hacer reciben con
cartografías agrado metodologías
de territorio para que y propuestas
los estudiantes en elcambien
marco desuesta experiencia
realidad. y responde
160 estudiantes,
todo lo queinstitucional
Identidad confluye enyelsentido territorio."
de pertenencia:
• Catarsis esdeaceptada
Realización diversosyfestivales
reconocida como porteatro,
los estudiantes, generando
cine, multicultural, procesos
tribus urbanas, re-significación
lo cual ha dado e identificación
una identidad con la cultura es
institucional, re
• Esta propuesta ha contribuido a la reflexión institucional en torno al el hábito lector mismo; se ha unido y aportado a otras ini
"Los Académicos
estudiantes y socio-afectivos
son participantes activos de su proceso de aprendizaje, también ayudan a identificar aciertos y errores de su
PROFESORES
• Los estudiantes
Algunos DEL AREA
participantes
de las fortalezas queDEse MATEMATICAS,ESTUDIANTES
hanhantransformado
logrado mediante radicalmente
este proceso DE imaginarios
sus AMBAS JORNADAS
de evaluación respecto
son: a DURANTE
la cultura LOS DESCANSOS
escrita: leen más, les Y inte
HO
•La • SeRealizar
han obtenidoun resultadosmás
seguimiento sobresalientes
justo, acertado en pruebas
y asertivo tipoalsaber
proceso desarrolladas
de aprendizaje en lade institución
los estudiantes.
propuesta no ha culminado
•• LosSer jóvenes
coherenteparticipantes han sido
con el objetivo reconocidos
propuesto y premiados
de aprendizaje y lapor su producción
manera escrita esto
que se evalúa, y sussehabilidades comunicativas:
logra al momento en que el mejo
es
• • Quienes participan de esta experiencia han aprendido a creer en lo que hacen,
Propender por el desarrollo de las capacidades ciudadanas en deberes y respeto por los derechos de los demás, ya que p en sus capacidades y muestran gradualment
•Es importante
Generar un espacio
resaltar el de bienestar
trabajo en equipo a partir condel encuentro con el
responsabilidad, libro y un
liderazgo, vínculo directo
compromiso, con la literatura,
comunicación también,
y planeación enelelrecon
desa
• Desarrollar prácticas de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación que permitan no sólo contribuir a la parte acadé
Se beneficia
Como aporteslaimportantes
comunidad en se hageneral,
logrado particularmente los estudiantes del ciclo medio. 200 estudiantes entre noveno y undécim
que los y las estudiantes:
•40 Estudiantes
Se autorregulan más y también fortalezcan su autonomía.
con conocimientos en dispositivos, programación, mecánica y robótica
• Hacen parte de la solución y no de incentivar el problema que se presente.
•MASUn DEestudiante
40 ESTUDIANTES que evalúa a su par puede asumir un rol ecuánime con el paso del tiempo y también le queda más fácil asu
• El proceso de evaluación les exige ser más responsables con su aprendizaje e intentar cambiar sus errores. (Esto no es i
36 estudiantes entre cuarto y quinto grado
• Se genera más conciencia en el trabajo de autoevaluación desarrollado y el o la estudiante reconoce lo que necesita mej
Al interior de cada uno de los ejes que tiene el proyecto se han obtenido avances significativos evidenciados en:
"La el
En investigación
sese
cineclub de hanencuentra en la mitad
10de la Fase 2. que
En laseFASE 1 se realizaron lecturas quepelículas.
fundamentan
De lalaymayoría
investigación
-15 ESTUDIANTES
Eje Prácticas DErealizado
Laboratorio más
CICLO Seguras:
INICIALdePARTICIPARON
ciclos
Diseño deen los
guías EN han proyectado
EL PROYECTO
de laboratorio C4-más de
EN EL
institucionales setenta
MODULO
(creadas porDE FOTOGRA
estudiantes docentes)de em
es
En la FASE 2, se definió la población que se tomaría como muestra representativa tanto en la Jornada de la Mañana como en
- Eje Construcción de material didáctico y lúdico: Creación de juegos científicos, murales (en diferentes materiales como tapas
Han
- Eje participado
Creación deenmaterial
diferentes experiencias
virtual (Periódicodel cineclub
virtual y blogal de
interior de lanaturales):
ciencias instituciónCompendio
más de 1000deestudiantes. Y como
cuentos, artículos parte del p
y caricatura
Se motivó la autonomia en el grupo participante, dado que la asistencia es de carácter voluntario, además se permite al estudi
Enesto
A lo referente
hay que aagregar
ia óptica seexisten
que hizo untres
modelo de lentes
artículos esféricas
escritos que sirvió
en diferentes comoque
medios microscopio para nuestro
han reseñado la visuallzación
trabajo: deen formas
primerad
200 estudiantes entre las edades de 5 a 16 años vinculados a acciones de servicio a la comunidad para formar ciudadanos e
En términos académicos hay una tesis de grado en la que se da cuenta del proceso del cineclub de manera detallada mediant
200 estudiantes participaron de salidas de convivencia en el año 2016. Participación activa de docentes y estud
A la fecha se ha avanzado en el entendimiento y la exploración de problemas del entorno con sus posibles alterna
Encuesta diagnóstico a la comunidad educativa. Participación en un foro en la UPN en el 2016. Equipos para lab
La aplicación de esta propuesta se desarrolla con estudiantes de Ciclo II de las
instituciones educativas José Francisco Socarras y Alfonso López Michelsen desde el año 2009, es así que durante
Dela curso virtual de laboratorio digital Bogotá de 30 es tudiantes se certificaron 20
El número máximo que se llega a congregar fueron 25 estudiantes de bachillerato
Taller-visita Páramo de Sumapaz
La comunidad se ha sensibilizado y está comprendiendo y ayudando a defender los derechos de los animales, a valorar y ayu
Foro educativo institucional
Foro educativo Local Suba
Se ha construido currículo desde la dimensión ambiental articulando las áreas del conocimiento en torno a la misma vida.
Integración institucional con el colegio Tecnológico de Madrid (Cundinamarca)
Encuentro de las Américas frente al cambio climático
Se logró participar en la primera convocatoria de maestros que aprenden de maestros año 2007; se realizaron cine foros sobr
Expociencia
Como resultados Juvenil 2015 (Corferias)
importantes se encuentran más de 10 estudiantes que se inclinaron por estudios relacionados c
Encuentro de experiencias Humedal Tibabuyes organizado por el jardín Botánico
Además se hizo
mas de 200 estudiantes. contacto con la Universidad Nacional de Colombia , Fundación Patitas en Apuros, Reedpa, Huella Roja, Amig
2016:
Fueron testigos del nacimiento de la ley 1638 y la ley 1774 y participaron en defensa de los animales en encuentros realizados
Encuentro
Los Distrital
resultados de semilleros
esperados son de investigación
cualitativos, pues los(JBB)
estudiantes tendrán ladeoportunidad de reconocer diversos saberes que no
Han
Esta mejorado
investigacionlas relaciones con zoonosis.el
"Los estudiantes
Cooperación y permitió evidenciar
sus familias
en restauración se han que
ecológica JBB proceso
motivado por lade implementación
participación en el club losde literatura infantil, algunos se han inscrito a la
En
La 2016
talleres se
construcción
logrohizo el
de lanzamiento
un currículo del festival
integrado de
que cine animal
permite la con Germán
participación deRamos Pulido.
estudiantes de jardín
a la jornada mañana, transición jorn
Junto con
2017: los incidir
niños sefavorablemente
creo un lema en algunas
y es que losdelibros
las competencias
se cuidan como trabajadas
un tesoroeny cuanto
en la luciernagabúsqueda y validación
venimos de infor
a divertirnos, apre
En
Un el presente
aspectode muy año 2017
importante,se está trabajando
a considerar junto
es que con la gerente
100% dedelas de protección
y los docentes animal de la secretaría de medio ambiente y fun
Liberación aves en el Humedal Tibabuyes (Secretaría ambiente)
Composición
La
participantes de Mambrú
interculturalidad escolar
asimilaron quevolvió
alos aprocesos
través la de
escuelade ybúsqueda
se elaboró
la participación de una
250 propuesta
estudiantes
y validación pedagógica para
de la Institución
de información, se elEducativa
pueden posconflicto.
Hatoviejo
trabajar de formadeplaneada,
San Miguel org
Participar
docente. del programa escuela nueva con la escuela rural: SUSA(Boyacá)
https://www.facebook.com/pg/clubfurachogua/photos/?tab=albums"
Se logró que las y los docentes reconocieran y valoraran haber alcanzado un
mas
El
proceso de 70
intercambio cultural y en
de aprendizaje social
tornoa través de ladeescritura
al manejo (correoqueestudiantil entreenestudiantes de San usoMiguel de 70%
Sema, escuela ru
Con las anteriores estrategias el “Colectivo” haladesarrollado
información encuentran
a lo largo la web,(alrededor
de su existencia haciendo de 12enaños,
un para deser
losexactos
criterio
De otro lado, han establecido también, una relación entre el proceso
Material didáctico
investigativo genuino docente,
y su ejercicio (cartilla musical, agendasayuda
que consideran personalizadas,
a optimizar,participación
los tiempos,en cultura yfestiva).
recursos dinámicas de planeación y ejecu
Reconocen, que aún se les dificulta el manejo de los derechos de autor en la
Los estudiantes nuevos (Jardín, transición y de primaria) llegan con comportamientos inadecuados y a medida que avanza el t
información que encuentran y a pesar que la mayoría logró diseñar una estrategia 78 personalizada de búsqueda el 30% de el
Un aspecto importante a tener en cuenta, es que valoran el trabajo desarrollado
120
por el ESTUDIANTES
equipo investigador, como aporte importante a su proceso de formación en el manejo de las TIC, rescatan además, que
de la información
Se realizó una experienciaque encuentran
piloto conen la web y sobre
docentes todo en la
de diferentes concientización
áreas, permitiendoque unacomo docentes
herramienta TICnecesitan responder a las n
para la comu
Proyectos
Por todo lode vida significativos
anterior, se puede decir de estudiantes
que desde los victimas de esa desesperanza
planteamientos del MEN inicial y que ahora luchan por sus sueños cursan
los resultado
(2013) del Colegio
se lograron Leonardo
fortalecer algunas Posada
de las Pedraza
habilidades conqueesteseproyecto
plantearondel beneficio
dentro de120 estudiantes entre
las competencias los 15frente
digitales, y 18 años do
a la exp
Publicación
Se logró quede la experiencia
tuvieran un en los libros,
acercamiento a un“La escuela
conjunto de narrada desde dentro”
conocimientos que se a nivel local en el año 2011 y “Experiencias de c
La comparsa se convirtió en un momento de encuentro, en donde el estudiante con cierto vocabulario hostil, traído de la calle,
constituyeron en la posibilidad para acceder a estados de mayor elaboración
Divulgar la experiencia
conceptual. En cuanto aa la la búsqueda
ciudadaníay en general de
validación para invitarlos así
información a ser multiplicadores
de acuerdo a los criteriosde esperanza en
establecidos. sus hogares
Además, y coml
se alcanzó
conocimientos ya apropiados para la resolución de problemas en contextos diversos en la gestión de la información.
Inicialmente, se llevó a cabo con 36 estudiantes de 303 pero se ha ido ampliando a los cursos de 5o grado
Finalmente, se les permitió ir más allá del conocimiento aprendido e imaginar
nuevas posibilidades de acción o explicación frente a las habilidades propuestas.
90 estudiantes de grado once
mas de 70 estudiantes, mas de 50 docentes
La participación de toda la comunidad educativa.
•el uso
Laen aula como
creación elemento pedagógico,
e integración la formación
de los saberes de un
académicos, losgrupo editorial
saberes paraen
basados el periodico y el reconocimiento
la experiencia, instituciona
teorías implícitas y guione
Se realizan capacitaciones a los docentes, de primaria y a los estudiantes de curso cuarto y a los que pertenecen al comité
• El reconocimiento de la compleja estructura epistemológica, conceptual y ontológica del conocimiento profesional espec
Cinco docentes formados en diferentes áreas del conocimiento/200 estudiantes de los niveles de preescolar, básica primaria, s
Este
•Todos estudio
Los investigativo
profesores dede arroja como
educación conclusiones
de primaria, lo
físicaeducativa. siguiente:
para la categoría de enseñanza atletismo, generaron un discurso a golpe
•
1. Lalos
La estudiantes
investigación
construcción del la institución
nosProyecto
permite concluir
Educativo que en efecto eldeconocimiento
Institucional una Institución profesional
Educativaespecifico del profesor
debe enmarcarse desdede Educación Físic
la participación
•2. Se Debeencontró
ser al profesor
participativo por delaeducación
necesidad física
de como un profesional
enriquecimiento de quemiradas,
varias es capazesdedecir
utilizar
no un
sólosinnúmero
de las de saberes
personas que e hilar
se han
•El proyecto de conciliación
La integración atiende académicos,
de los saberes semestralmente variosy casos
guiones rutinas,desaberes
conciliación (50-70),
basados en layexperiencia
además de ylas jornadas
teorías se ha imple
implícitas, cons
•3. Sin duda que
Es clave la integración
se proponga de las categorías
el PEI asociadas puesto
como participativo a cada que,
saberaunque
permitieron determinar que
está enmarcado en lalaLey
noción escolar
General de de
estaGimnas
mane
•4. SeEs pudo lograr
necesario construir
partir una noción escolar de gimnasia como delelcual
espacio
hace de comunicación verbal y corporal donde seelbrin
• La construcción de del reconocimiento
categoría escolar decontextual
atletismo,delcomosector
un lugar parte el colegio,
epistémico-cultural, pues
emergió eneste es elpromover
función que brinda tin
a la su
5. La contextualización del proceso escolar corresponde al conocimiento y reconocimiento de los estudiantes y sus familias,
6. La propuesta del PEI debe ser sistemática puesto que todos los procesos en los que intervienen las partes interesadas de
83 deLos
7. forma directa,
procesos sin embargo
propuestos estamos convencidas de10que toda laproponiendo
comunidad en y colectivo docente losse favore necesarios a
15 estudiantes formados comose deben
líderes enautoevaluar cada
mesas de conciliación meses, cada vigencia proyectos
El
8. papel
La del experimento
validación del en
proceso los
de espacios escolares
construcción del no
PEI
2 promociones de estudiantes con nivel superior en las pruebas saber 11 es
se entonces
establece el referido
desde la a un momento
participación de particular
la comunidad dentro delque
para desarrollo
desde un de
Como
9. Eldocentes en ejercicio
estudio permitió y enque
dilucidar formación
las áreas permanente
de gestiónsedebenrescataserlasocializadas
importanciacon de trabajar en el de
cada equipo ámbito
trabajo de con
la perspectiva fen
el fin de cono
mas
10. de
Realizar 50 estudiantes.
esta
El enfoque tarea exige, porinstitucional
pedagógico una parte, una sirveforma
comode pensar
guía los planes
orientadora depráctica
de la estudio educativa
no tan fragmentados, como sediseño,
para la planeación, viene hacie
cons
Por ello
11. El otro ámbito
trabajo de trabajo
colaborativo y enposible
equipo implica
con losinvestigar
grupos deentrabajo
torno adel
lascolegio
consecuencias
como son de interpretar
equipos de la enseñanza
área, equipos dedeambientes
las cienc
Fueron 150 estudiantes de grado décimo y undécimo
Finalmente,
12. Los padreses importante resaltardeque
de familia sirven esta de
puente forma de trabajar
exigencia entreabre espacios ypara
lo propuesto comoqueselas relaciones
debe implementa,entrees estudiantes,
decir, lo quedocente
los pa
13. La misión, visión, principios y valores de la Institución deben ser propuestos desde lo que se pretende llevar a cabo, el con
14. La contextualización
6 estudiantes formados eninstitucional,
televidencias la activas
historia,ylareflexivas
misión y visión son los cuatro primeros elementos que se deben proponer
15. Los documentos de apoyo como manual de convivencia y sistema de evaluación institucional son los primeros que deben
Este Al
16. fuereconocer
un trabajolainvestigativo,
población concuyo propósito
la que se cuenta fue los
brindar estrategias
docentes a las instituciones
y directivos para la
docentes realizan implementació
propuestas de trabajo y proyec
17. Se identifica que como resultado tácito de la investigación se reconoce que la construcción de cualquier documento que te
Los participantes de la investigación - intervención fueron cuatro directivos docentes, cuatro docentes, once estudiantes, (hom
18. La planeación curricular y de clase se establece desde el cumplimiento de objetivos de área o ambiente y para el cumplim
Análisis de datos reales por medio de diversas representaciones como algunos gráficos estadísticos. Diseño de actividades pa
100% de Estudiantes con discapacidad visual atendidos y maestros asesorados en el trato con los estudiantes. Refiriéndome p
"Los resultados de la experiencia Construyo mi Colegio han sido el de conseguir la terminación y mejoramiento y de las instala
40 construcción
La estudiantes (con quienes
de un nuevose comenzó
espacio el proyecto
en las cuando
instalaciones del cursaban grado
colegio como el Octavo, con edades
CAVE, lugar entre
en el patio los 12que
escolar y 14permite desa
La sistematización de la experiencia Construyo mi Colegio mediante el proyecto audiovisual de la SED: Escuelas Transforman
El proyecto ha logrado consolidarse como uno de los proyectos institucionales más reconocidos dentro de la comunidad educ
"
* realización dedel
Consolidación 32proceso:
direcciones
a lade curso
fecha el internas
proceso de preescolar
cuenta a grado 11. de 60 coristas aproximadamente, de las diferentes
con la participación
* 3 direcciones
Desarrollo de curso
musical de loscon apoyose
coristas: externo.
ha logrado establecer una serie de competencias y aprendizajes que debe tener el corist
* 2 encuentros
Desarrollo de convivencia.
integral de los coristas: poco a poco se han establecido espacios de discusión respecto a todos los elementos extra
* 30 reuniones
Impacto de comité
institucional: con de Convivencia del coro en diferentes actividades institucionales, se ha logrado crear una imagen po
la participación
* 300 conciliaciones familiares escolares
AVANCES:
* 48 conciliaciones
Proyección de partes
de los coristas. interesadasGracias a la experiencia del coro, algunos de los estudiantes están planteándose la p
(Egresados).
* 4 conferencias
Formación de convivencia
teórico-musical: a docentes
el proceso coral en su desarrollo va generando procesos de formación que buscan fortalecer y opti
• Un coro conformado por un promedio entre 80 y 100 estudiantes
Proyección externa del proceso: una de las metas estratégicas del proceso es el poder acceder a circuitos corales, teniendo un
• Vigencia de más de diez años con formación coral de más de 800 estudiantes
Sistematización de la experiencia. Desde el año 2009, el coro ha ido en progreso, por lo cual se considera pertinente el realiza
40 niños y niñas.
Se hanelbeneficiado
Hasta momento conaproximadamente
los estudiantes 300
se haestudiantes derelación
logrado una primaria.desde la construcción del afecto, del aprecio por las sensibil
La música se ha convertido en la posibilidad de conocer el mundo y la aceptación de melodias extrañas para su cotidianidad.
Participación de 45 estudiantes de ciclo 1. Conformación grupo Whatsapp con padres de familia. Presentación en las actividad
Se a logrado un ambiente en el que la danza se ha convertido en la posibilidad sintiente de explorar las inter-sensibilidades y c
"• Llevamos 9 años de trayectoria con el proyecto
Claramente
• en los resultados
Se ha logrado de lasdepruebas
la participación saberdeICFES
estudiantes todosselosevidencia
niveles que el nivel de comprensión lectora se ha mantenido e
•Más Este proyecto
de 650 involucra
constancias a padres,
expedidas familia,
desde el 1 exalumnos
de marzo de 2017
• Se ha logrado transversalizar el proyecto con los ciclos 1 y 2, en algunas áreas del conocimiento
•En estos
Se hadiez años reconocimientos
logrado de desarrollo delaproyecto seyhan
nivel local beneficiado particularmente estudiantes de media y básica secundaria. S
distrital
Alianzas estratégicas con entidades publicas, semillero de investigación, reducción de energía eléctrica mediante el uso de pa
• Gracias al proyecto se han logrado obtener equipos y recursos para nuestra institución
"1. Construcción de conocimientos en robótica.
• Se han logrado espacios de práctica dentro de la institución en contrajornada y en ocasiones los sábados
2. Construcción de robots frente a problemáticas sociales.
• Se cuenta con un gran insumo de material para la producción de accesorios y otros detalles con papel artesanal.
3. Experiencia pedagógica por parte de los docentes en el trabajo con robots.
4. Diseño de una nueva malla curricular en el área de informática y tecnología para el colegio, implementando robótica en form
En el Diseño, Las Artes, la Tecnología y el Emprendimiento se deben emplear estrategias que inviten al estudiante a la creació
Descripción de las creencias sobre la enseñanza de cultura en 4 docentes de ingles en la educación básica y me
70 ESTUDIANTES
10 docentes y 2.000 estudiantes
Como producto
Nuestros de la aplicación del proyecto se percibe 100 % de niños felices, adaptados al colegio, interesados en aprende
resultados
En la dinámica académica. Como resultado del proyecto se ha integrado toda la comunidad educativa en un proceso de lectur
Es importante destacar que por medio de este proyecto, además de desarrollar un proceso integrador de ciclos, también hemo
50 estudiantes
En el aprendizaje de los estudiantes. La rutina del aula hace que nuestros estudiantes se desmotiven por el conocimiento. Sali
"En la misma medida en que se implementaba la propuesta didáctico-cretiva, los procesos dancísticos empezaron a percibirse
Esta apertura hacia otras formas dancísticas con lógicas distintas a las acostumbradas en la ciudad, trajo consigo un elemento
Los resultados que se han dado hasta el momento pues es un proyecto que se ha llevado durante tres años y tiene secuencia
600 ESTUDIANTES ENTRE LOS 11 y 14 AÑOS
El Impacto Social que se ha generado con esta propuesta responde a las necesidades de esta población permitiendo cambio
Estudiantes del I.E.D. Nueva Zelandia, J-T- Sede A liderados por 52 estudiantes de grado 1101 - 1102
600 estudiantes de bachillerato
86
En estudiantes
las metas devinculados
comprensióny formados mediante
los estudiantes el cloud
lograron y el teatrorelaciones
establecer a representaciones de laelvida
directas entre cotidiana
sistema parayre-configurarla
nervioso el funcionam
El reconocimiento a nivel personal, por pares, por maestros y directivos de las socializaciones y talleres que
2 instituciones educativas distritales ; 100 padres de familia capacitados sobre el reciclaje; 500 estudiantes parti se han realizado c
1 docente
El transforma
estudio del sistemasu práctica
nervioso educativa.
como pretexto para prevenir el consumo de la marihuana generó en los estudiantes interés par
17 estudiantes
Los y sus de
alumnos a partir familias participan en yuna
los conocimientos comunidad
reflexiones lectora.la importancia de respetar y valorar su cuerpo, su vida y la d
sustentan
Se esta trabajando de esta forma con 75 estudiantes de octavo y 75 de noveno. el monitoreo se realiza con pr
mas dede
Dentro 100
losestudiantes
resultados mas claramente observados encontramos:
•70 estudiantes
Complejizar deelgrado
pensamiento
sétimo yen los estudiantes.
octavo, que participaron en la Actividad Demostrativa,la cual es una metodolog
• Fortalecimiento de competencias tecnológicas, comunicativas, intra e interpersonales. en los estudiantes,
•Los estudiantes del grupo
Reconocimiento de investigación
del estudiante esperan
dentro de aprender
su entorno sobre
social comoplantas y animales
ser activo de una en
y participativo forma amena, aprender
la construcción a selec
de saberes.
• Enfrentarnos a un nuevo paradigma cultural auspiciado por el uso de las TICS, para favorecer el aprendizaje integral de l
En promedio 100 estudiantes del semillero y tres docentes
• Interés y participación por parte de los padres en el desarrollo del proyecto • implementación del canal
•Conformación
"La experienciayvisualiza
articulación de grupos
saberes de trabajo
ancestrales para laa edición
en cuanto y divulgación
la naturaleza, de videos
la artesanía, que se suban
la gastronomía, losenjuegos
el canal.
ancestrales, v
A la comunidad educativa, también le ha aportado pues encuentran un territorio en el que es posible ser en la diferencia, desde
Se ha impactado a una población estudiantil entre los 4 y 18 años, a 80 docentes aproximadamente, a los padres de familia de
"
Estudiantes secundaria ciclo quinto 180 en promedio, quizás más cada año.sede A
"Empodera a las niñas, niños y jóvenes del Colegio Antonio José de Sucre en el conocimiento de los Derechos Humanos Fund
1 docente formador y aproximadamente 1240 estudiantes entre los 12 y 16 años vinculados al proyecto
Genera conciencia en las niñas, niños y jóvenes del Colegio Antonio José de Sucre sobre los derechos humanos y sobre las re
Mejora la colocación de las niñas, niños y jóvenes del Colegio Antonio José de Sucre ante cualquier situación de riesgo. Con e
13 ponencias y talleres escritos y diseñados por los estudiantes
5 Colegios
1. Respectoparticipantes
a la Unidad de la localidad de Suba con sus experiencias en los Foros de Derechos Humanos
Didáctica:
2000 historias de vida, relatos y testimonios recolectados a través de talleres de la Memoria Realizados por los estudiantes
Es fundamental
2 Foros acercar
de Derechos a los docentes al conocimiento de las herramientas web
Humanos
Las
2.0 actividades
para ser diseñadas
aplicadas en enprácticas
las cada unapedagógicas,
de las fases propuestas
especialmente según
en el
lo ciclo constructivista
que concierneal de Jorba
desarrollo de&habilidades
Sanmartí, 1996; Sanm
y compete
30 Experiencias participantes en los Foros
construcción
600 asistentescolectiva .
2.
Los
En Respecto
estudiantes
este caso laade
los 2 Foros
aespecífico,
Argumentación:
los tres
de Derechos Humanos
octavos dede
la estudiantiles
propuesta la capacitación
Institución Educativa
propicia el
el Tesoro de la
desarrollo deCumbre, 90 jovenes que participaron en las activ
Integración de 2 colectivos y de 2 entidades distritales
competencias
Participación comunicativas
en en 11 docentes del Colegio La Palestina I.E.D de los 20 docentes matriculados, Sede B, mediant
Se
De evidenció queellos
los 20 docentes
Foro
que
Distrital 2017
estudiantes
se matricularon
representando
al inicio de la
para
a la localidad
laintervención
prueba piloto,
de Subaque
no6distinguían
registran un proceso se debía hacer cuando se les solicitaba
A la hora
Al proyecto
único de escribir,
se el
ingreso, han la mayoría
vinculado
cual de los textos
las estudiantes
fue realizado en realidad reflejan
desde un
ciclo
por los esfuerzo
uno hasta
tutores por parte de
el ciclo cinco
para verificar los estudiantes
su acceso porcual
al AVA, lo mejorar
indicaen susnunca
que producciones
ingresa
De otra parte, El 43% han participado de las actividades con cierta regularidad, el
25
3. Estudiantes
Respecto de primaria
al enfoque acelerada entre 9 y 16 años , 25 padres, 1 docente, 1 directivo docente
9.5% que corresponde aCTSA
2 estudiantes se han destacado por su regularidad y
cumplimiento. Lo anterior nos permite inferir que realmente contamos con 11 docentes involucrados en el proceso.
Esta perspectiva fue evaluada respecto a los objetivos del enfoque CTSA propuestos por Solbes & Vilches, 2004, 2005, se pue
80 estudiantes con desarrollo de habilidades de pensamiento para resolver problemas
4. Respecto al Concepto de Cambio Químico
27 estudiantes de grado noveno favorecidos el desarrollo de habilidades en la subdimensión de comunicación efe
Se logró mejorar los aprendizajes referidos al concepto de cambio químico respecto a sub categorías como composición de la
Dos docentes del área de tecnología formados en el diseño e implementación de ambientes de aprendizaje que f
La muestra con la cual se llevará a cabo la implementación son los estudiantes del curso 601, jornada tarde, d
200 estudiantes
Los once beneficiados
estudiantes de aprender
que participaron, endesarrollo
en el un ambiente híbrido
de las que saca didácticas
dos unidades lo mejor dedurante
la clasetrece
tradicional y depertenecían
sesiones, las TICs. Seallog
Su nivel de inglés es muy básico: A1, según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
Es una investigación cualitativa. La cual se desarrolló con una muestra de 6 niños del grado transición. Además, este estudio
3 docentes del área de ciencias a quienes comparto directamente la experiencia, 240 estudiantes cada año a los
En síntesis, la 'Combinación de habilidades y estrategias‘ permitió desarrollar la comprensión lectora de los participantes. En d
Se probó que la aplicación de situaciones didácticas orientadas a desarrollar las competencias matemáticas, conlleva a fortale
En cambio, 'Representar la interpretación con un mínimo de competencia lingüística‘ para los participantes estuvo más cerca d
Por otra parte, las 'Percepciones de los participantes‘ sobre los organizadores gráficos fueron positivas y se evidenció un camb
La cifra de estudiantes que actualmente tienen estudios en carreras relacionadas no se ha determinado
Más de 50 estudiantes.
80partir
A estudiantes y 8 maestros delatres
de su implementación, Instituciones
propuesta educativas
ha redundado en dos de la localidad
un mayor de Ciudad
acercamiento Bolívar
a la lengua y una de inglés
extranjera Rafa por parte de
Se ha logrado
Participación materializar
del 100% de el borrador del
los estudiantes primer
de capítulo
la institución referente
en hace a la Escritura
las diferentes y la
actividades.Lectura Multimodal y la manera de retroa
"Considerando
acuerdo,que este proyecto se viene trabajando desde que 15 años, los resultados han sido favorables para el estudia
Se De
ha realizado con lo anterior
un esbozo puedo
de un ver que
segundo si biendonde
capítulo es cierto
se hace esta propuesta
un recorrido de continua
los aportesen que
construcción y que
la investigación elhacuestionam
realizado
Los avances:
Se han realizado la creación, revisión y publicación de más de trecientos textos multimodales a través del blog de la comunida
-Se propone en foro institucional que este proyecto es aplicable a toda la comunidad educativa.
La experiencia inicial benefició a más de cuarenta personas que actualmente continúan vinculadas a través de las redes socia
El proyecto
-Se presentaDescubriendo Talentos,Guasca
en el foro Municipal está inmerso con los valores
Cundinamarca como del PEI, y de
proyecto tiene el apoyo de la Rectora de la Institución, para
Innovación.
La segunda parte de la experiencia acerca a 200 jóvenes a conocer el discurso literario desde una perspectiva significativa.
-Se ha trabajado como práctica social – Colegios: Gustavo Retrepo y Enrique Olaya Herrera.
Se ha logrado que todos y todas los integrantes de Días de Epifanía tengan un promedio de lectura más alto que el del ciudad
-Publicación en la página de la Secretaria de Educación, como proyecto de innovación
-Elaboración de una cartilla recopilando cuentos , actividades, taller, y sugerencias"
30 estudiantes en condición de discapacidad cognitiva del colegio Bolivia I.E.D
Los resultados de la investigación realizada se publicaron en un artículo.
La propuesta de intervención en el aula, consiste en el diseño y realización de tres secuencias didácticas apoyadas en el tra
13 estudiantes beneficiados y con bases iniciales con este tipo de enseñanza
2 docentes involucrados en el trabajo del Proyecto Ambiental Escolar
1 docente en constante capacitación sobre uso de las TIC en el ámbito educativo.
"Actualmente se viene trabajando con los niños la estrategia aprovechando el material tecnológico que se presta al aula una ve
10 docentes y aproximadamente 40 estudiantes
Los niños se han visto motivados por el aprendizaje, expresando en casa con sus cuidadores el agrado por las actividades que
No obstante la limitación de los recursos ha retrasado el proceso iniciado ya que las tablets solo están una vez a la semana dis
250 estudiantes
La propuesta impactó a una población educativa de 102 estudiantes de grado once, divididos en tres cursos, correspondientes
5 docentes de primera infancia ( 2 de jardin y 3 de transición) 3 docentes del grado primero de básica primaria d
Se ha logrado el fortalecimiento del proceso cognitivo de concreción, ya que las actividades planteadas permiten el fortalecimi
Esta propuesta surgió de un estudio riguroso del género literario de la C.F y la argumentación de su poética filosófica. Labor in
Se reconoce la importancia de aproximarse a metodologías de enseñanza que problematicen el conocimiento, que le dan a los
los estudiantes empezaron a tomar conciencia de la cantidad de residuos orgánicos que se arrojaban a la caneca. A medida qu
La.totalidad de los maestros de la sede A
34 estudiantes del curso 510 entre los 10 y 13 años formados en ECBI
15 docentes involucrados en las acciones y actividades ecológicas propuestas por el proyecto PRAE de la inst
300 estudiantes
El principal impacto de la experiencia es a nivel estudiantil, donde se evidencia motivación por parte de los estud
Toda la comunidad educativa. 900 estudiantes por año.
Desde el año 2013 se ha formado en promedio 120 estudiantes por año para un total aproximado de 480 estudiantes . Vínculo
•Presentación de muestras de la memoria y olvido en los eventos locales y Distritales programados por la SED, el IDEP, y el C
•Financiación el Proyecto de memoria y olvido con las INCITAR
•Realización de los Talleres de memoria y olvido para los cursos de 6° a 11 en la jornada de la tarde y los cursos 11° de la mañ
•Visita a las salas de la memoria en los Colegio Ginas y Antonio Nariño con los estudiantes del Colegio
•Salidas pedagógicas al Centro de Memoria, Paz y reonciliación con los estudiantes del colegio
Se ha visto una alta motivación hacia las TIC, el estudiante ingresa con facilidad a su correo electrónico, identifica el document
•Exposiciones artísticas y laboratorios de la memoria
Mediante la página web, los estudiantes, incrementan más su confianza hacia las redes de datos, acercándose sin miedo al co
.Ponencias a nivel nacional e internacional sobre la memoria y el olvido a partir de los talleres realizados con los estudiantes
La comunicación con los padres de familia se hace más notoria, ellos, aumentaron su interactuar con la tecnología y saben qu
Mediante esta estrategia, los estudiantes han incrementado su motivación, tienen claro para donde van y el objetivo de la clase
Másparticipación
La de 30 estudiantes
en un PAFy mas de 20 docentes
multitarea un durante catorce semanas mejoró la condición física, la aptitud cardiorrespiratoria y la
Los resultados tienen impacto desde la academia, se ha presentado como ponencia en el evento virtual educa 2013, 2015 y 20
En trabajo
-El cuanto al VO2MÁX
recibió el incremento
la distinción encontrado
de excelencia el cual llega
académica a los 56a mL•kg•min-1
equivalente son parecidos a los resultados encontrados
tesis laureada.
-Uno
Losde losagentivos
ejes puntos importantes
asencialesdel presente
están siendoestudio fue la
trabajados alvaloración
interios dede los cambioscon
la asignatura en el
el fin
estado
de de peso, el IMC y la masa gr
Los desafíos
El grupo
explorar físicos como
experimental
sus posibilidades estrategias
mejoró en todospedagógicas
los componentesdesdedeelcapacidades
aprendizaje físicas lo cual evidencia en concordancia con Dumith
cooperativo, contribuyeron
- La experiencia de aprendizajeen lalas
formación
ciudadespara
quelame convivencia de las
habitan , del clases
grupo UAQUEde afiliado al IDEP
De acuerdofísica,
educación a la sistematización de la experiencia la manifestación de situaciones de conflicto en la institución se ha reducido e
publicada en el libro: UAQUE, el arte de convivir, publicado por el IDEP en el 2017,una
por cuanto: posibilitaron en los estudiantes la cooperación como característica
se encuentra de vida cotidiana fundame
presentadas por los individuos y grupos
basada en los ejes agentivos esenciales. que se disponen a cooperar. Porque la
confianza es algo a ser construido y nutrido permanentemente, en donde se
6 docentes pactos
establecen - 80 niñosde complicidad y en donde saber escucharse y comunicarse así como el respetarse frente a los diferentes p
Esta experiencia pedagógica con los estudiantes (36) de noveno grado, me permitió redefinir mi práctica desde diferentes arist
20 estudiantes con otra manera de aprender ciencias naturales
En el encuentro y confrontación con aquello que se propone, en mi caso el
aprendizaje cooperativo en educación física, se teje la posibilidad de construcción de algo nuevo sin la exclusión o desvaloriza
"Después de la implementación de las estrategias colaborativas apoyadas en un entorno virtual para el desarrollo del aprendiz
200 estudiante beneficiados y más o menos 50 personas entre docentes, administrativo docentes y padres de fam
684 estudiantes participando de la feria, intercambiando objetos y enriqueciendo su trabajo autónomo.
La propuesta de innovación pedagógica “EL CLUB: UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA MEJORAR LOS AMBIENTES DE
Toda la primaria durante cinco años. 1000 estudiantes.
El trabajar en ambientes de aprendizajes no convencionales ha permitido mejorar su motivación por la asistencia al colegio red
Esta un ejercicio en el marco del proyecto ONDAS, que apenas empieza

Experiencias mediáticas de 6 estudiantes
10 maestros vinculados . 150 niños
Participación activa por parte de los estudiantes en el proyecto, compromiso, toma de conciencia respecto al cuidado del medi
150 Estudiantes de Primaria y 25 de preescolar

Conprimer
En la implementación
lugar el rastreodeylaconsolidación
propuesta sede logra queteórico
marco 16 niños del grado
permitió 106 delentre
identificar, Colegio
otrosGerardo Paredes
elementos, logren avanzar
la recurrencia de lossatis
valo
Para
La investigación realizada abre la invitación para que la filosofía feminista siga haciendo una interrogación crítico reflexiva delcoo
este trabajo la cultura escolar se define como el desarrollo de un sistema de comunicación con características propias,
En segundo lugar, la documentación y rastreo bibliográfico, permitió sustentar la importancia de caracterizar el ethos docente,
120 estudiantes
Como gradoconstrucción
resultado de esta sexto se capacitaron
conceptual como escritoresque
se establece creativos,
el ethoselaborando
docente estextos con de
un modo valores
vida, literarios
cada vezymás
mejorando
exigen
La consolidación de la información
45 estudiantes de media académica recolectada a través de la encuesta permite definir que en el Colegio Eduardo Santos el do
Una vez culminado el análisis de los resultados se determina que de las categorías analizadas, la competencia, entendida com
ESTUDIANTES
Dentro DEsocio
del análisis GRADO SÉPTIMOse35
demográfico encontró que el grupo de docentes del Colegio Eduardo Santos tiene un alto comprom
De las otras categorías analizadas, la iniciativa para construir un nosotros, la dedicación entendida como aceptar el encargo co
Más de 200 niños de grados cuartos y quintos de primaria
Las diferentes estrategias que se implementan permiten la reflexión personal y se constituyen en ejercicios de conexión para r
Consolidación de la historia institucional y comunicación a través de diferentes medios

Se realizó la sistematización de experiencias con aproximadamente 8 docentes del área de Ciencias Sociales
no es ponderable, debido a que esta involucrado el publico que asistió a las obras dentro y fuera del colegio y
La metodología que se utilizó para el estudio y análisis se centra en el método etnográfico -observación, participación, talleres-
" El grupo de Robótica Cybor- play del colegio JOHN F. KENNEDY estamos altamente agradecidos por tenernos en cuenta y o
70 estudiantes del colegio Federico García Lorca

Socializacion a 50 sobre calidad en la educación y prácticas de agencia y resistencia
resulta entonces preciso favorecer la identidad colectiva y la dignidad de la nación y de nuestro estudiantes por medio de la cre
"En referencia a la articulación de los procesos cognitivos, metacognitivos con los socioculturales para el fortalecimiento de la p
40 estudiantes
En del grado
cuanto al maestro primerohaalcanzaron
el trabajo en un alto porcentaje
permitido reflexionar los logros propuestos
la práctica pedagógica en de
en términos la implementación de la estrategia
los asuntos didácticos, metodoló
En este orden de ideas, resulta pertinente aclarar que los niños reflexionaron sobre sus escritos y descubrieron la necesidad d
Los textos escritos por los estudiantes se caracterizaron por lograr un efecto en diferentes contextos y lectores, como por ejem
En los niños, se evidencia un avance en el mejoramiento de sus procesos de pensamiento (como por ejemplo, la observación,
70 estudiantes del grado primero entre los 6 y 7 años

Se propone construir una propuesta institucional integradora desde todos los espacios de la vida escolar, desde las aulas de c
Este proyecto partió de la necesidad de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje
en
En la asignatura
esta fase de la Tecnología
propuestaefue Informática, en el año aspectos
posible evidenciar 2007 se trató de emplear
relevantes que se losdesprenden de las categorías y que son insum
hipervínculos de office, adicionando videos, voz y música, también se buscó editar video
con
Al un programa
trabajar en equipo de software
yanálisis
de formalibre y encontramos Movie Maker instalado en enloslos windows
Trabajo
del colegio,etnográfico
despuésy del de colaborativa
aprendizajepoblación se evidenció
determinada
de edición
el progreso
se mejoró la carátula de presentación de
escritos, los avances y también las dificultades. P
los
El
"Un videos.
20 diseño
estudiantes
aspecto de muy entre
mapas los 16 y es
mentales
importante 17 años.
empleando
la formación algunas herramientas
de ciudadanos, TIC, condujo
demostrado con laa reconocer
apropiación la del
importancia
proyecto,del borrador y la estra
al implementar influe
En
Con el
el 2011, presentamos
proyecto del agua, como
desde unasu investigación
inicio en el añonuestra
2009, experiencia,
se ha reducido titulada:
el “ USO de
consumo DEL11,6 a 3,8 metros cúbicos por persona
Se
BLOG pudo demostrar que
EDUCATIVO Y LA los estudiantesDE
CREACIÓN deVIDEOCLIPS,
los siete colegiosCOMO oficiales si escribían textos, aunque estos no estaban mediados p
ESTRATEGIAS
El trabajo
Se colaborativo
ha involucrado dentrobenefició
del el alcance
currículo, de metas
el proyecto comunes
y aunque selotrabaja
mismodentro
que ladelrealimentación entrecomo
área de ciencias pares. Abordar
parte el trabajo
integral de sus d
VIRTUALES,
En reverdece QUE APOYEN
el colegio, LAS CLASES
ya tenemos más dePRESENCIALES EN EL COLEGIO
500 plantas de diferentes especiesBRAVOinundando el colegio de color, diversidad y vid
PÁEZ
Lograr IED”,
En el proceso ende
que todas la construcción
“ Especialización
las familias tengan enadherencia
de saberesDocencia Universitaria”,
se trabaja con la Cámara
al proyecto arrojando
y acompañen como
a susconclusión:
de Comercio de Bogotá
hijos en incentivar
en el proceso el ser ciudadanos pa
de este.
240experiencia,
La estudiantes beneficiados con el uso delclases
portafolio escolar como herramienta de aprendizaje y evaluación que
En
Con cuanto a los si
la participacion es activa
complementaria
residuos, hay
de más
los padresa las
conciencia
acompañandopresenciales,
del manejo a de
suslos apoyando
puntos
hijos en sus las actividades
ecológicos,
creaciones se escritas
colecta ay diario
en laslos residuos limpios
exposiciones de c
ante los
significativas
Un aspecto
Que de
los estudiantes los estudiantes.
clave es ylasus socializaciónDespués
familias son de terminada
y multiplicarlo
protagonistas la investigación,
enesenciales
diferentes en escenarios se
la educación.hicieron
académicos para la ,implementación
La constancia enelotros
el ensayo y error, conte
riesgo ,d
cambios al proyecto,
Seguir apostando porpara continuarlo
la paz como unael
, la reconciliación, experiencia
desarrollo significativa
sostenible y con el uso
un pais condejusticia
los social
participación
blogs y video en Maestros que aprenden de maestros y en promedio 350 estudiantes actualmente.
clip.
El material educativo elaborado para la implementación de la cátedra de la paz es nuestro aporte desde las aulas escolares, d
También se ha presentado en los foros institucionales y zonales organizados por la sed.
En IDEP se presentó para el concurso de 2012
Los avances
Hoy se presenta de la elinvestigación
blog, estáncomo
y los videos, categorizados
herramienta por pedagógica,
el proceso llevado a cabo
recreativa; con los estudiantes teniendo en cuenta lo q
dándole
40 estudiantes que comprendieron los procesos metacognitivos que realizan al producir un resumen.
a los estudiantes posibilidades de discutir en clase,
3 maestros que reconocen la importancia de la Pedagogía por proyectos. preguntar, disertar, convirtiéndose en
un complemento a las clases presenciales.
Comunidad
El blog y loseducativa
videoclipsde sonbachillerato.
un medio para 500 lograr
estudiantes.
un aprendizaje significativo,
posicionando
100 estudiantes de grado undécimo formados en lametodológica
la virtualidad educativa como opción experiencia de para la formación
la realización deen el experiencia edu-comunicativa cada añ
una
Colegio Bravo Páez IED.
Másidea
La de 50finalestudiantes
es permearcon sus padres
el proyecto de tal manera que las otras asignaturas terminen
usándolo para que el colegio maneje otra estrategia y así desarrollar sus actividades
Con la aplicación de la secuencia didáctica, se encontró el 100% de los estudiantes adoptaron diversos modelos explicativos p
pedagógicas
La imaginación, y los
la estudiantes
actividad lúdica expliquen sus temasque
y la percepción a través de promueve
el juego sus blog, mediado con son los vehículos que permiten alcanza
en los niños
TICSdiferentes pilares en que se agruparon los juegos responden a las dimensiones con las cuales se construyó el plan de estu
Los
Las actividades de juego cuyas características estimulan sobre todo la imaginación permitieron hacer énfasis en el desarrollo d
40 estudiantes, entre los 14 y 16 años, de grado noveno.
Con estos talleres semanales construidos a partir de juegos se logra realizar una práctica pedagógica en la cual todos los niño

Los objetivos se han venido cumpliendo en el sentido que se ha logrado obtener un espacio propicio en infraestructura técnica
"VariasA través
niñas, de la narración
niños y jóvenesde hanhistorias
recibidoy formación
de las actividades realizadas
en producción al rededorde
de programas deradio
estas,escolar
los niños tienendelatoportunidad de
a través
Los niños y las niñas disfrutan y utilizan variados lenguajes para expresar sus ideas, sentimientos, conocimientos o percep
Un espacio y unos
El uso de equipos para
las tecnologías dela
lapráctica
información radial.
y la12comunicación
estudiantes de habásica secundaria
establecido han tomado
un puente entre el talleres
mundo de la radio.
vida y el mun
Publicación de la página web que permite a los Padres de familia, familias y/o cuidadores
Se a logrado una cobertura del 100% de la emisión de los mensajes se a impactado en la conbertura del colegio involucrarse activamente en el p
La Autora del Proyecto tuvo la oportunidad de viajar a Corea del Sur a participar en el curso ICT Training for Colombian te
La
HASTAprimera vez participaron
LA FECHA, 6 DOCENTESaproximadamente
Y ORIENTADORES 220 estudiantes de diversos grados,
DE Tablets
LA INSTITUCIÓN, SEparabajoCERTIFICADO
HAN la temática: “Vivencias de barrio”; el
COMO TUTORES. DE98
Obtener en el colegio una Tablet (de las del Programa para Educar) cada niño del salón.
La segunda vez participaron unos 250, estudiantes, el tema: “Solución de conflictos”, también con recurrencia en los temas de
En agosto de 2016 tuvimos la visita de una delegación de Profesores de Corea del sur, quienes solicitaron asistir a una cla
•500 estudiantes de ciclos
los estudiantes 1 y 2 beneficiados
participantes, dejaron a un conlado
la implementación
sus temores, ellosdel leyeron
proyectolos escritos ante sus compañeros, puesto que m
"
• La literatura, se alimenta de las experiencias humanas. Los personajes de los cuentos viven situaciones difíciles, atraviesa
• Se invitó a participar a la otra jornada del colegio y bastantes niños la apoyaron.
el proyecto
Dentro trascendió
del marco el ambientesede
de planeación, aprendizaje
realizó del aula, para
la implementación deconvertirse
instrumentos en diagnóstico.
un proyecto Esto
institucional que
con el fin deleevidenciar
da identidad, pu
las fal
Basados en estas dos actividades realizadas
Manejo del clima organizacional y cultura educativa de se evidencia que:
Teniendo en cuenta la prueba de proficiencia aplicada a los estudiantes de grado 6, 7 y 8 (210 estudiantes aproximadamente),
ANÁLISIS
La encuestaDEL ENFOQUE DE
de preferencias, APRENDIZAJE
intereses DE 56 ESTUDIANTES
y percepciones: ‘aprendiendo de DEL CICLO
ti’, fue III DE LA EDUCACIÓN
implementada BÁSICA
durante el primer Y DEdel
periodo LOS
añ
Con relación al trabajo en grupo, el 52.1% de los estudiantes manifestó su gran interés hacia el trabajo en equipo y en el fome
Desde el inicio del programa se ha subido el nivel de los estudiantes en inglés, esto comprobado en las pruebas SABER, dond
De esta forma, estos primeros resultados nos permiten ubicar el punto de partida para el desarrollo de actividades y fortalecim
EVAP se considera
Los resultados una estrategia
han sido queha
positivos. Se complementa de manera
visto un incremento significativa
en las habilidades lasen
prácticas
Inglés depedagógicas y didácticas
los estudiantes de la asign
y sus resultados e
RESULTADOS
Se ha4: Prueba
Fase logrado hacer
piloto:unEVAP
trabajo
se en ciclo
puso 3, estudiantes
a prueba de grados
inicialmente 5, 6estudiantes
con 119 y 7, con una
deedad entreenlos
la media el 10
añoa 2015
14 años, que para
y 2016, es la la
edad
asi
 Reconocimiento de factores que influyen en el consumo de sustancias psicoactivas.
Fase 5: Validación.
La implementación
EVAP se valida conde156 4 guías a estudiantes
estudiantes del gradode11
grado
de la10 y 11 técnica
media del colegio
paramarsella ied durante el semestre 2017A, donde el í
el año 2017,
.MAS DE 700 ESTUDIANTES
Transformación CON
de un espacio GRANDES
subutilizado EXPECTATIVAS
(parque comunitario)Ypor
DESEO DEdenominada
un aula SUPERACION PERMANENTE
ecoparque, DEelLOS
en la que CUALE
trabajo fam
.Producción de textos (cuentos virtuales 3, preguntarios 2, libros temáticos).
Video experiencia: https://www.youtube.com/watch?v=Z8GTV3blTlU
.Fortalecimiento del proyecto ambiental, reciclaje institucional que se emplea en las socializaciones de los proyectos de aula o
.Participación de cuatro grados, (100 estudiantes y sus familias) fortaleciendo habilidades comunicativas y manejo del reciclaje
Orientares 4, Directivos 4 Docentes 72, estudiantes Bto 900, primaria 900, padres 1600
500 Estudiantes
TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA 750
De cien niños y niñas,que se encuentran en los cursos Jardín 1,2,3,4 un 90 por ciento han sido beneficiados con
250 Alumnos
ESTUDIANTES:168 PROFESORES: 4
4 maestras participando en el proceso de la aplicación de la secuencia didáctica, 21 niñas entre los 5 y 6 años
30 estudiantes entre 7 y 8 años de edad
9 publicaciones durante 3 años que
El proyecto tiene muy poco tiempo de ejecución y ha tenido algunas interrupciones por acomodación de tiempo del instructor (
Los resultados se pueden evidenciar en varios escenarios, entre ellos están: el campo de los egresados, donde se
de 44 estudiantes de los grados jardín y transición aproximadamente 37 familias participaron de los talleres propuestos con nu
300 jóvenes
Este o más
trabajo ha entre los
permitido egresados de
la integración y estudiantes activos
los estudiantes de de 9 a 11 grado
diferentes cursos, mejorando situaciones de rivalidad no propias
Las escuelas de fútbol han obtenido reconocimiento local al participar en Juegos Supérate y ser ganadores de Campeona
Se han desarrollado talleres en construcción, proceso de investigación, proceso de formación en lectura técnica, proceso de te
IMPACTO SOCIAL Y ACADÉMICO
Las escuelas tienen cada vez mayor aceptación y reconocimiento, una mayor vinculación de estudiantes y se vivencia en
Espacios donde los estudiantes son mas integradores, respetuosos, pacíficos, investigadores, lectores. Que encuentran verda
mas de 50 estudiantes, 50 profesores
Realizada y evaluada
Benefició, (en esta investigación
los dos estilos cognitivos), se establecendel
el desarrollo laspensamiento
siguientes conclusiones
crítico en susfinales: El papelde
dimensiones del maestro fue crucial par
claridad,
Entre tanto, nuevos procedimientos, como la implementación de la hoja de vida del estudiante, ayudaron, por ejemplo, en la c
40 impacto
El niños de la propuesta en la comunidad fue positivo. En 2011 se presentaron más de cinco riñas callejeras que involucraro
Se ha logrado fomentar la política de la prevención, estableciendo las reglas y procedimientos mínimos internos, en aras de ad
600 estudiantes fueron alcanzados directamente por las actividades del proyecto. Se afectaron las dos jornadas y se logró una
Gracias a la acogida en masa de los talleres, las directivas del colegio se encuentran motivadas y han manifestado su intenció
Los recursos ofrecidos por las directivas del plantel en la realización de los talleres (uso de las Tecnologías para la Información
Se han beneficiado mas de 600 estudiantes De la upz 82 y.niños sin escolaridad entre los cuatro y 17 años de e
100 estudiantes entre 13 y 17 años para trabajar en la plataforma Moodle, de Milaulas y mejores resultados en razonamiento
En 2015
No se beneficiaron
beneficia 90 estudiantes
a una población muy grande deya
grado undécimo del
que pertenece colegio
a una General Santander
investigación y en 2017
para la inclusión se beneficiaron
y la equidad. 56 estud
Se estima que u
Esta didáctica mediada por las TIC también puede ser utilizada con niños que no presentan dificultades de aprendizaje.
10 Docentes vinculados con la estrategia , de mediación con TIC y 300 estudiantes entre 5 y ocho años
El diseño y la aplicación de la estrategia (cartilla) cumple con el objetivo propuesto, mejorar el aspecto semántico en los niños
Los niños con quienes se trabajó la estrategia pedagógica (24) presentan un mejor desempeño promedio en las habilidades s
para el año 2016, el primer grupo focal logra desarrollar un ejercicio de construcción temática a partir d
100
Losestudiantes vinculados
aprendizajes generadosconeneleste
proyecto.
ejercicio investigativo son retadores y esperanzadores, en la medida que permiten ver q
Otra aspecto a señalar es la relectura o tarea pendiente sobre nuevas maneras en que debe ser asumida la relación familia – i
Disminución de las agresiones escolares en un 32,2%. Foda de percepción docente del proyecto positiva. Entrevi
Aunque lo que se dice en la teoría parece fácil al tratarse de acompañar los procesos descritos anteriormente, en la práctica co
Finalmente, no cabe duda que son muchos los aprendizajes que como investigadoras hemos adquirido, de tal forma que m
Los resultados
Teniendo obtenidos
en cuenta surgieron
que La de aplicar
investigación los instrumentos
cualitativa es inductivaa y38como
egresados, 99Taylor
lo afirma estudiantes de grado
y Bogdan (1987)undécimo que corresl
busca comprender
32 estudiantes de sexto con los que se aplicaron y definieron los instrumentos de evaluación. 180 estudiantes d
Teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto, la investigación logró unas lecciones aprendidas:
La evaluación y por ende los SIE son abordados desde una visión técnica de la educación, al pretender que este proceso resp
Los resultados sugirieron que los estudiantes eran capaces de identificar diferencias entre culturas y cómo est
obtención de resultados satisfactorios en las pruebas del estado
170 estudiantes repitentes/ 50 profesores
70 ESTUDIANTES DE GRADO 7 EN EDADES DE 12 A 15 AÑOS FORMADOS EN EDUCACIÓN VIAL, VISIT
500 estudiantes entre los 10 y 18 años. 70 docentes entre los 27 y 55 años vinculados a la fundación SERCO
"2015
Se este
En muestra
año el
sevalor que un
destacó tiene el quehacer
gran avance endel docente de
la creación delpreescolar,
hábito de lacomo el primer
lectura, precursor-
llegando acompañante
a un análisis de losdel
más profundo procesos
mismo,
EN PROCESO DE CONSTRUCCIÓN.
Todo esto permitió la comprensión de situaciones que generan cambios en las dinámicas escolares, optimizando el proceso de
2016
Durante este año los resultados del proceso fueron significativos, ya que se logro incorporar en las familias de nuestros estudia
2017
Como el proyecto lleva de manera continua desde el 2011, y se trabaja desde todas las asignaturas, se han benefi
Lo que ha transcurrido de este año, los estudiantes han demostrado pertenencia ante el proyecto, un gran gusto en su desarro
_ Medio ambiente: Incentivando el cuidado del entorno con actividades de reconocimiento, cuidado y contacto directo con la na
_Democracia:
Escasa En el
presencia dereconocimiento y apropiación
empaques de refrigerio en elde territorio.
piso de la institución o en las canecas de
_Ética y Valores: Mejoramiento en las relaciones sociales y practica de
_Tiempo Libre: Convirtiéndose en espacios de recreación y esparcimiento para el mejor estilo de vida.
basura.
_Educación vial: respeto y buen uso de las normas viales como actores y protagonistas de la movilidad en la ciudad.
Interés de los estudiantes por disponer adecuadamente las bolsas de su refrigerio escolar.
Motivación de los estudiantes por consultar sobre materiales alternativos, ambientalmente
Los beneficiarios directos de la investigación fueron 13 niños de preescolar, con quienes se desarrolló la inves
sostenibles, para utilizar en construcciones.
1200 estudiantes entre 4 y 5 años
Desarrollo de conciencia ambiental en los miembros de la institución educativa y sentido de
La propuesta de investigación logró favorecer la lectura comprensiva de las noticias. Estos se da a partir de la
pertenencia por su entorno.
SE LOGRÓ CANALIZAR LA INFORMACIÓN POR UN ÍNICO MEDIO IMPACTANDO DESDE ESTUDIANTES HASTA EGRESA
El proceso de investigación acción permitió ubicar un problema de mi aula, un hecho real y observarlo; así como
120 estudiantes beneficiados del proyecto / 3 docentes formados en metodologías activas.
175 familias vinculadas a los procesos educativos de niños y niñas de manera significativa
Los estudiantes están desarrollando propuestas de valor que contribuyen positivamente con el medio ambiente, a
mas de 100 estudiantes, docentes y parte administrativa
300 Eatudiantes
El encuentro reúne 400 estudiantes de todas las instituciones rurales de Ciudad Bolívar.
1800
Se personas
realizó entre estudiantes
una intervención y padres
pedagógica conde20familia.
estudiantes del grado octavo, quienes recibieron formación tendiente a fomenta
40 estudiantes vinculados a lo largo del proyecto en la experiencias pedagógicas i) Impacto del arquetipo mítico de Yuruparí (2
100 estudiantes
"Aprender que asistentes
a Conocer: a foros institucionales
Con la formalización del grupo de y de la localidadMETAMORFOSIS,
investigación y que han participado en losreconocer
se logra talleres de
la socialización
importancia dede
Durante el desarrollo de las actividades, los estudiantes debían poner a disposición de su grupo todas sus habilidades y conoc
500 personas
Aprender de lalas
a Hacer: comunidad educativa
explicaciones del CDZO
construidas son:han sido espectadores
la noción de las obras
de transformación, (2013
a través - 2017) 'Encuentros
del acercamiento a través de
a un ecosistema
Esta investigación se puede clasificar como aplicada, ya que su meta es mejorar el proceso educativo en lo referente a la ense
Aprender a Convivir
La interacción con pares académicos e incluso con docentes en formación, los dotó de herramientas en el conocimiento de su
Aprender a Ser: el grupo de investigación interiorizo los saberes científicos escolares logrando, acercar un ecosistema, como e
Se ha contado con la participación de todos los estudiantes y la colaboración de las familias. La participación de los niños en
Hasta el momento la población beneficiada con la implementación de las estrategias ha sido 56 estudiantes entre 5 y 6 años p
100 estudiantes
12 padres y 17 maestros de ciclo uno de la sede D del colegio , jornada mañana contaron con la posibilidad de pa
El proyecto en este momento cuento con orquesta de iniciación. “los pitufos. Orquesta intermedia mozartianos. Orquesta avan
El aprendizaje y la práctica de los procesos políticos hace parte del individuo desde su origen y es fundamental
haber cambiado la vida a mas de 4 promociones en forma positiva en estos 6 años, haciendo del colegio una institu
284 estudiantes y 12 docentes beneficiados con el análisis de las formas de interacción social a nivel pre escolar
Participación en el Foro Educativo Distrital 2015; Cátedra de Paz Itinerante -UPN; Visita EUROCLIO 2017.
Valora al otro como semejante respetando sus diferencias - Manifiesta actitudes de respeto frente al otro, Desarrollo de Habil
Se logró cumplir con los objetivos planteados, generando una reflexión pedagógica profunda que da cuenta del papel de la eva
La interacción en Facebook permitió a 10 estudiantes el acceso a recursos de internet con que no cuentan en el aula de clase,
Se trabajó la herramienta de evaluación, cambiando el enfoque de la misma desde el cambio en el SIE, y llevándola a la prácti
En relación con el objetivo general. Diseñar e implementar rúbricas de evaluación en el ciclo IV de la IED Miguel de Cervantes
Los estudiantes asumieron en un primer momento la postura de trabajar de manera cooperativa más no colaborativa, establec
34 estudiantes del grado 403 beneficiados con la puesta en escena del proyecto el cual buscaba de manera cla
En la evaluación , fue posible identificar cuatro factores asociados al desempeño de los estudiantes: el interés por aprender, la
Es importante resaltar que este tipo de experiencias permean en las instituciones educativas evidenciando que la articulación e
 El modelo de Planeación Estratégica Situacional permitió identificar y clasificar las situaciones de conflicto o puntos críticos q
2000 estudiantes
Después deesta
El proyecto 5 años de diseñado
en etapa el juego, uno de los logros más significativos del proyecto se ve en la motivación y entusiasm
de iniciacion
Transversalidad
La evidencia en ladel proyecto de
asimilación condichos
los diferentes
conceptoscampos del conocimiento,
la apreciaron los docentesSensibilizar
del ColegioalLas
estudiante frente
Américas, a la laresponsabilid
viendo interacción
300 estudiantes formados sobre las propiedades de las funciones periódicas
En los 7 años de desarrolo del proyecto participaron 400 estudiantes de los grados 5° y 6°, también 5 docentes de Informática
mas de 70
300 estudiantes, Sede A (Grados 6 o 11)
Más de 100 estudiantes de educación media
Nubia Lilia Torres (docente de ciencias políticas y económicas)
Andrea Gil Castro (docente de Medios Audiovisuales)
Resultados
Un (1) docente y cuarenta (40) estudiantes que durante cuatro (4) años disfrutamos de otra forma de ver la enseñan
Al iniciar
La el proceso
experiencia en el Colegio
fue socializada en se realizo
el Foro una caracterización
Educativo Institucional salón
2015;por salón del
destacada proceso
por académico
la Secretaria de cad en Incentivos
de Educación
1. Construir un método innovador que permite el aprendizaje de la lectura y de la escritura con su respectivo soporte teórico.
Los
2. resultados
Publicarlo de la investigación son de orden teorico
Publicada en: en revistas indexadas a nivel internacional.
3.
1000 personas en
Exponerlo porponencias
año. nacionales e internacionales.
4. Diseñar cuatro cartillas y un libro
Beltrán, A; Gil, A; Torres, N. (2016). de cuentos.democrático. Aula urbana No 103, pp. 12-13. http://www.idep.edu.co/?q=cont
Performance
500 estudiantes
5. Diseñar un software que ya está registrado a partir del MACPA con la Corporación Universitaria Iberoamericana y la Unive
6.
TodosReplicar el métododeenlacuatro
los estudiantes sede Bmunicipios diferentes aprimaria:
(650) de preescolar, Bogotá como son Funza,
de primero Medellín,
a quinto Manizales
divididos y Bucaramanga.
en diferentes gr
7. Haber recibido un premio en el año 2009 como proyecto innovador por el IDEP
3. Ayurveda: pedagogía para transformar nuestro legado cultural violento y construir la sociedad de la imaginación de la paz
La población
8. que se
Sin embargo, el beneficia
logro más con estaes
grande iniciativa son los niños
haber ayudado a másy de
jóvenes de los grados
1000 estudiantes sexto, noveno
a aprender a leeryyundéc
a escribir; niños con y
9. Así
Población mismo, el hecho
participante de que estos estudiantes han continuado su proceso académico avanzando en cursos superiores sin
Está en proceso.
10. En este momento se está capacitando a más de 20 docentes y 30 practicantes en el uso del Macpa.
Estudiantes de cuarto y quinto grado (200 aprox)
20 estudiantes con buen nivel en el manejo y desarrollo de aplicaciones realizadas a través de la programación
Docente líder
210 estudiantes del
Los entre los 5tercero
grado a los 8 realizan
años participan
lectura (del proyecto.grupal
silenciosa, 3 docentes del ciclo
o en familia) tienen
diaria de formación
diferentes en Mae los analizan e in
textos,
Se proyecta
Carmen un vídeo
Elisaalcanzados
Cárdenas o película
Ruiz infantil
(docente que posteriormente será analizada e interpretada.
Se evaluaron
Los avances 160 estudiantes
a la a de
de 1o.del 4o.CienciasdelSociales
gradodesde Colegio básica primaria)
Cundinamarca
Todos los estudiantes tiene lafecha
capacidad proyecto
de escribir el direccionamiento
un cuento o fábula según de indicaciones
Cámara de comercio es estar
de la docente eniniciativa
o por el nivel de auto
propia
Certificar
Es aproximadamente 40 estudiantes como gestores del
importante mencionar que les agrada leer, escribir y contar historias. conflicto escolar, de los cuales ya se han graduado 26 estudiant
Resultados
Continuar con procesos de formación de nuevos estudiantes para ser certificados por la cámara de comercio.
250 estudiantes
Promover entre loscomo
la conciliación 15 y 16 años de resolución de conflictos a la que los estudiantes acuden por iniciativa propia.
estrategia
Sus avances
Definir y transformaciones
la conciliación han sido
como estrategia socializados
pedagógica en el Forode
de resolución Educativo
conflictosInstitucional
en el marcodesde el añode
del manual 2003; seleccionada
convivencia tras lapor
re
Disminución de situaciones negativas de convivencia en 90%
A través de docentes tutores del proyecto participar de manera activa en la actualización del manual de convivencia del colegio
4. Vivenciando
Favorecer la diferencia:
la disminución de situaciones de convivencia agresivas entre los estudiantes.
Los avances
Población obtenidos durante la implementación del proyecto es que los estudiantes han venido fortaleciendo habilidades co
participante
Durante el año escolar 2016 los resultados de la prueba saber en ciencias de la institucion presento un mejorami
Estudiantes de 4 de primaria (110 aprox)
35 docentes formados/ 90 estudiantes formados para la investigacion
Docente líder
7 docentes /200 estudiantes
La satisfacción
Maria personal
Teresa Silva quede
(docente losética)
estudiantes y padres de familia han estado participando de esta innovación en c
100 estudiantes
estudiantes formados como docentes, actas de conciliacion, profesores formados como gestores
Resultados
Inicialmente, estudiantes que prestan el servicio Social en los laboratorios de física encontraron elementos tecnológicos en con
La experiencia ha sido socializada en el Foro Educativo Institucional 2016, Ponencia en el Primer Coloquio del Nodo de Pensa
Dos docentes formados en formación de Maestría en Estudios Literarios y 10 estudiantes, cinco por cada colegio.
Reconocimiento como proyecto institucional
Esta es una
Productos propuesta que
audiovisuales aún estápor
realizados en el
desarrollo,
proyecto pues surgió como una experiencia artística que evidencia un pu
Interés y participación
Actualmente 35 de grupoentre
estudiantes de estudiantes
los 5 y 17pertenecientes al canal (25Intelectual
años con discapacidad estudiantes,
(4entre 12 y 17 años),
con discapacidad en el contexto
múltiple, ins
20 con dis
70 ESTUDIANTES
Lograr un interés
Igual numero de vocacional relacionadas
familias asesoradas con las áreas
permanente pordellas
proyecto.
docentes de apoyo sobre manejo de amplios aspectos de dis
80 docentes asistentes a los talleres brindados por la SED sobre normatividad, en el 2015. 80 docentes asistentes al ta
1600 estudiantes, 80 docentes y directivos docentes y 7 administrativos informados de todo el quehacer semanal en la instituc
1000 niños
Parte de la impactados en los 4 años
gestión es identificar de IA con el estudiante
a estudiantes que puedan depresentar
la UPN discapacidad, durante los últimos dos años se ha
Este trabajo se
Por medio lasha socializado
EPS e intercambiado
e instituciones y enriquecido
de educación se hannacional
logradoediagnosticar
internacionalmente
. en Peru y Mexico. Con la postura d
Población escolar en general. 700 estudiantes
2015, 1 estudiante graduado (Hombre)
2016, 1 estudiante graduado (Mujer)
En cuatro años 300 estudiantes han participado en el proceso

Participaron 5 docentes y un aproximado de 140 estudiantes en el desarrollo de los talleres de los cuales se logró
Los niños y las niñas en su primera infancia de la IED Gerardo Paredes- Spencer, al finalizar la propuesta a partir de actividad
No se ha podido socializar la experiencia.
Reflexión sobre las estrategias y nociones de evaluación y específicamente sobre rendimiento académico entre
6 docentes de educación física de la localidad de ciudad bolivar de cinco colegios diferentes de la upz 68
La mayoría de estudios de aplicación de baterías de test, encuentran porcentajes altos de prevalencia en sobrepeso, por inac
La investigación debe aplicarse a toda la población primaria afectada, ya que una mala orientación de la actividad física, pued
124 ESTUDIANTES DEL GRADO QUINTO DE EDUCACION BASICA PRIMARIA (2013)
Utilización de energía limpias en los proyectos productivos del ciclo proyectivo (150 estudiantes) durante tres años. Han creado
Dos Interés
"- docentesporcapacitados en bases
consultar temas de biotecnología, 50 estudiantes vinculados en el proceso.
filosóficos
- Incentivos en la lectura
4 docentes que trabajan en temas relacionado con robótica, automatización y uso de TIC's. El poder usar ABP, pa
- Autonomía y responsabilidad
- Transformación de imaginarios frente a pruebas Saber "
Es un proyecto que ha vinculado a través del servicio social ambiental a 16 estudiantes del Colegio Carlos Albán Holguín con e
"Al programa consienten usuarios permanentemente, aumentando el número de los mismos en tiempo récords. Es así como e
90
En estudiantes
la actualidad,deelgrados
programan novenos y octavos
tiene participaron de usuario
la experiencia
"Esta investigación estableció que el los
usosiguientes topes de
de una estrategia por ciclo:
en la modalidad de Blended Learning fundamentada en la habilidad
Un grupo del ciclo I, con 35 estudiantes
La investigación se abordó desde un enfoque cualitativo, con una perspectiva de tipo documental, utilizando como t
Dos gruposeldel
Al evaluar ciclodel
efecto II con
uso70deestudiantes
una estrategia fundamentada en la habilidad inferencial de la modalidad de Blended Learning, c
Se proyecta
Cuatro beneficiar aIII200 estudiantes entre los 13 y 17 años vinculados al colegio Veintiún Ángeles IED Se
Al determinar la influencia de la160
grupos del ciclo con estudiantes
contextualización de las relaciones interespecíficas en el humedal de Santa María del Lago, re
Cinco grupos del ciclo IV con 200 estudiantes
Cinco grupos del ciclo I de la media con 200 estudiantes
La investigación
Dos se compartió
grupos del ciclo a lascon
II de la media directivas institucionales.
65 estudiantes, para unSingran
embargo,
total deha730
habido mucha prevención sobre la
estudiantes.
El nivel de aceptación de los usuarios es muy alto y se evidencia en el compromiso y permanencia en el programa donde, ellos
400 estudiantes sensibilizados en inclusión escolar.
"
"Implementar una propuesta de intervención socioeducativa con docentes de todas las áreas y con estudiantes del Comité Am
Implementar una propuesta de intervención socioeducativa con docentes de todas las áreas y con estudiantes del Comité Amb
Se evidencia concientización en la construcción de la paz y minimización de conflictos.
La creación del aula virtual en la plataforma Edmodo facilitó integrar las Tic's en la enseñanza; permitió la utilización de los equ
Avance
En significativo
el Proyecto OLE en la familiarizacion
(Oralidad, Lectura y de la comunidad
Escritura), con nuevas
entre 2016 y 2017 tecnologías.
han participado 150 estudiantes del ciclo 3 del Colegio A
Modulo integrador utilizado año a año (Eformulado y ajustado constantemente en cada grupo) Como instrumento para presen
En 2016 solamente se vinculó al proyecto un docente y en 2017 trabajamos 2 profesores, la proyección para 2018 es vincular
El 40% de las familias de los jóvenes vinculados al proyecto OLE han participado presencialmente en mínimo 2 encuentros pr
El aula virtual ha facilitado el trabajo de la asignatura de Lengua Castellana en la que se encuentran inscritos el 90% de los es
800 padres de familia conocieron sobre la Inteligencia Emocional / 500 estudiantes trabajan sobre Inteligencia E
Mas de 50 estudiantes.
El trabajo se realizó con un grupo específico de 33 estudiantes, de grado noveno, sin embargo en el momento del desarrollo d
20 estudiantes con apoyo.
"Acuerdos de evaluación contemplados en el SIE
110 estudiantes
Mejoramiento decon su respectivo ygrupo
comportamiento familiar
resolución departicipan
conflictos.activamente de la propuesta de trabajo.
Armonización curricular
En construcción. con entidades aliadas y otras asignaturas creadas para ampliar la jornada.
"Con la implementación
Reconocimiento de la propuesta
de los centros disminuyeron
de formación por parte las disrupciones
de la comunidaden el aula producto de confrontaciones entre estudiante
educativa.
Mejoró el desempeño
Participación en la de
de la mayoría asignatura de matemáticas,
la población del colegio. evidenciado no solo en las tazas de aprobación de la asignatura por p
Apropiación de los centros de formación por parte de los estudiantes.
De 400 estudiantes atendidos en los centros de interés de deportes, 110 de ellos han mejorado convivencialmente.
Compromiso de los docentes y comunidad por mejorar y acompañar el proceso de jornada extendida."
*800
727personas que de
Estudiantes involucran
grado 0 toda la comunidad
a Undécimo educativa.
sensibilizados en temas de cuidado y autocuidado; temas de salud sexual y reprodu
* 15proyecto
"El Estudiantes entre 9°, CON
JUGUEMOS 10° y LA
11°MATEMÁTICA
formados en temas
ha de salud asexual
contribuido y reproductiva
mejorar como
los resultados líderes
de las del proyecto
pruebas y multiplicado
de estado,
Se impacta a toda la comunidad educativa optimizando la entrega de los refrigerios, generando una estadística en t para ello s
* 35 Docentes sensibilizados por los líderes del proyecto en temas de salud sexual y reproductiva.
*Un
Reducción
indicador de
queadolescentes en estado
se ha implementado de embarazo.
y que De 3los
permite medir a 5resultados
que teníamos en el 2011
del proyecto es bajo a 1de
a partir porlas
año desde el 2014
evaluaciones queyseenrel
1500 estudiantes participan de las actividades.
Además en cada periodo académico se realiza una prueba integrada organizada para cada bimestre por un campo de conocim
105 estudiantes del grado Quinto.
Encontinuación
A las pruebas se
como la prueba
relacionan Pissa, enlos
algunos lasindicadores
que en la actualidad ha participado
2010-2015-Inuestro país, senocturna:
puede observar que Colombi
19 docentes,470 estudiantes entre losde
4 y 5 años. de resultado en la jornada
Se puede
» N° deobservar
Graduados quedel
estrategias
Énfasis endeBiotecnología:
juego, como las
600implementadas en el campo matemático del colegio los periodistas (IED
» N° de Salidas pedagógicas:18
120 estudiantes formados en transformación de movimiento haciendo uso de la modelización.
Los
» resultados
N° de Ideasobtenidos pueden
de Negocio: 50 beneficiar a toda la comunidad educativa (380 estudiantes, sus familias y 25 docentes) al po
» N° de Instituciones de apoyo: 9
» N° de Practicantes
120 estudiantes Universitarios:
entre los 10 y 12 años40del grado Quinto de primaria y sus acudientes, vinculados a la I.E Arbori
» Publicaciones: 15 artículos(6), Cartillas(2), Blogs(2), Boletines(7)
Directamente
» Ferias deel 100% de los estudiantes
Emprendimiento: 6 de Bachillerato y el 100 % de los docentes, directivos y administrativos
» Participación en eventos académicos externos: 17
Fue una experiencia que se realizó solamente con un curso (22 niño y 17 niñas) y yo como profesora interventora. Se logró qu
» Certificación en Manipulación de Alimentos: 250 estudiantes
250 estudiantes de primera infancia y sus familias
unalapropuesta
Es en nueva,
experiencia vividadonde los primeros
y resignificada resultados
donde se han
el maestro visto unicamente
se despliega, en se
se busca, los ubica
estudiantes
en otrode grado
lugar preescolar,
para abordar la(25
pree
Los maestros a través de sus reflexiones, logaron colocar su experiencia en el lugar de las posibilidades. Si bien, la escuela co
14 jóvenes estudiantes de los ciclos 4 y 5, en edades comprendidas entre los 13 y 18 años, pertenecientes a es
Al parecer lo alcanzado aquí fue tan solo un haz de luz dentro de un gran firmamento. Será necesario recabar mucho más pro
Formación de un grupo de 50 estudiantes frente a las formad de resolución del conflicto escolar.
Comunidad educativa que interactúa en el descanso: Personal administrativo, Docentes de Educación Básica y Media - Estudi
Una revista escolar, dos videos, un artículo para el CINEP, Cuatro visitas al Cabildo Muisca de Bosa, vinculación de las comun
La reflexión de los resultados permitió presumir que en su mayoría alcanzaron una evolución positiva en el comportamiento co
120 Estudiantes beneficiados por el proyecto: Diagnóstico Cognitivo, Formación frente al conflicto escolar (Proyecto HERMES)
Directivos(2), docentes(7) y (60) estudiantes de Ciclo Uno participantes de esta experiencia.
Como maestros desde nuestra labor docente debemos pensar en la enseñanza como la oportunidad para generar relaciones e
Participaron en el tiempo cerca de 16 docentes, más o menos 150 estudiantes y sus familias y se articularon acciones interinst
Podemos decirtrabajos
Se analizaron que ende
lo 10
posible la experiencia
estudiantes elegidossealdebe
azardesarrollar
de un grupoende
el grado
aula como
sextouna
del forma deRestrepo
Colegio acceder desde
Millán allí, a las im
34 propuesta
La estudiantespara
promovidos a tercer
trabajar las grado
ciencias después
naturales de unladiagnóstico
desde experiencia,inicial de no
resultó 0 promociones. 41 familias
sólo ser un aporte valiosoformadas
para los en hábitos
estudiante
40 PERSONAS
En síntesis, relaciones alternativas con la experiencia vigorizan la inquietud por conocer, resuelven la necesidad de contrastar,
190 estudiantes con edades comprendidas entre los 11 y 15 años

mas de 100 estudiantes.
300 estudiantes entre básica secundaria y media vocacional, participando en las tres líneas de acción propuesta para el PRAE
Toda la población del colegio rota por la granja. Se ha generado cambios en los hábitos: se desarrolla consciencia ambiental, r
2 DOCENTES, 50 ESTUDIANTES
300 estudiantes
"Los ( de pre-escolar
logros son diferentes a gradode
dependiendo 11)los
adquirieron
grupos y dehabilidades en cuanto
la permanencia con al
la cuidado
maestra.del medioestán
Cuando ambiente y
conmigo mínimo 3 a
"Avances: Se realiza una primera encuesta sobre la conformación familiar de los estudiantes, así mismo, sus gustos y a qué de
Les gusta leer y preguntar. Son amigables y asumen sus equivocaciones.
En el Colegio Llano Oriental se han beneficiado la siguiente comunidad educativa: 20 docentes jornada mañana, 10
Asumen roles en el curso con responsabilidad y pertenencia.
Luego, otra encuesta sobre la percepción que tienen sobre la convivencia escolar y el trato verbal y físico que se da entre los e
Lesconsidero
Se gusta la escuela y lasaactividades
el beneficio que se realizan
toda la comunidad educativaen tras
el grupo. Comparten
socializar con sus
los alcances depares, cambian costumbres
la investigación, y creen en
se hace referencia au
Como resultados:
Con base en las encuestas, se realiza un primer reconocimiento de la conformación familiar de los estudiantes, en donde se e
500 estudiantes
Reconocer encuestados
y validar los saberesy sensibilizados
que circulan en a través de la exposición
la escuela, que encausan y visibilizacion
procesos dedeformación
la experiencia.
ciudadana existentes, voce
150necesario
Es familias involucradas en el dialogo
escuchar y consultar a loscon sus hijos sobre
estudiantes, la realidad
a las familias y a de
las la violencia conlootra
comunidades, quelapermite
mujer transformar las práctica
Con el fin de lograr una formación ciudadana pertinente y transformadora se requiere, por medio de prácticas pedagógicas apr
50 estudiantes con discapacidad cognitiva y todo la comunidad educativa frente a la concientización del respeto
Es fundamental escuchar y comprender a todos desde su condición y su saber, lo que hace posible prácticas pedagógicas apr
El docente debe ser fuente de reflexión, consiente que su vida y su saber promuevan la deliberación permanente sobre la prá
Después de haber alcanzado antes del 2013 una máxima de 70 embarazos, a partir de la curricularización se empezaron a reg
Se
Oncepresentará
añosuna a continuación
de formación los resultados
en investigación condelas
la primera investigación, que queremos denominar primera de
fase deeducandos
nuestro pro
Se realizó caracterizacion de la población del respectivas promociones
Colegio Gerardo Paredesde estudiantes
y una encuestaenpara
un promedio 100
la construcción del currículo (
Los resultados permiten describir la existencia de múltiples factores intervinientes en la funcionalidad de los tratamientos aplica
Creación de planes de asignatura (2 versiones), unidades didácticas (12), guías de aprendizaje (15) y evaluaciones para los gr
Bitácoras
Con estudiantiles
respecto 2014-2016.
a este último, Cartilla
la prueba ambiental.emocional
de inteligencia Murales aplicada e interpretada, evidencia rasgos que los maestros de
Creacion del Movimiento Diverso Gerardista para la promoción de los derechos humanos y el empoderamiento de mujeres y e
De esta forma, los resultados en las tres subescalas del TMMS 24 dan cuenta de características, de forma general, similares e
Intervenciones socio-pedagógicas para la desnaturalización de las violencias sexuales y de género en estudiantes mayores de
Las interrupciones de clase ocasionadas por el actuar de los niños son una realidad que es percibida con una facilidad importa
Así mismo, se logra determinar la existencia de Conductas Disruptivas comunes en las aulas, por cuanto, pareciera que el pro
Inicialmente 20 niños y niñas como muestra de la investigación. Actualmente se han beneficiado de la experiencia
Grado segundo está compuesto por 15 niñas y 20 niños para un total de 35 estudiantes, de los cuales el %100 a participado e
La propuesta fue desarrollada en un grupo de 30 estudiantes de grado decimo
Del proceso de lectura %90 de los estudiantes mejoro en las competencias comunicativas, expresando, escribiendo y leyendo
mas de 50 estudiantes
Esta investigación abarcó tan solo el diseño de la estrategia didáctica (Secuencia didáctica), más no la impleme
160 alumnos y 12 docentes
6 docentes han sido motivados a intervenir e innovar sobre sus prácticas pedagógicas, 200 estudiantes entre los
Tres docentes miembros del equipo nos enriquecemos permanentemente con el trabajo pedagógico en la institución pero tamb
de acuerdo a las encuestas realizadas a docentes y estudiantes, el curso disminuyo su nivel de ansiedad, permit
90 estudiantes de base aproximadamente en cada grado en donde trabajamos con sus respectivas familias, vinculados direct
Todos los estudiantes de transición a quinto y sus familias, en el caso de las iniciativas institucionales.
750 estudiantes de preescolar a once han desarrollado 8 guías de la cartilla sobre el manejo de la inteligencia emocional con e
120 estudiantes de grado noveno y décimo se capacitaron como conciliadores escolares con el apoyo de Camara de Comercio
Participación de mas de 400 padres, madres y abuelos en la Escuela de padres
400 estudiantes de sexto a once participaron en diversos talleres sobre proyecto de vida, prevención del uso de SPA, educaci
800 estudiantes de grado sexto a once de jornadas mañana y tarde, participaron de las CONVIVENCIAS en la casa de retiros
300 niños y niñas hicieron la Primera Comunión y 50 se bautizaron
Tres versiones de la Semana de las memorias con más de 30 invitados. Más de 1200 estudiantes han participado de dicha est
900
IDEP estudiantes graduados con formación técnica en las especialidades de sistemas, administración y comunicación gráfica.
400 ESTUDIANTES DE PRIMARIA
10 docentes
Centro Nacionalformados en las Histórica
de Memoria especialidades coadyuvados por las IES.
10
Escuela Popular Mano Abierta que han ingresado al programa -becas condona bles- ser pilo paga.
estudiantes promocionados
Naciones
mutaciones Unidas
observables y elaboracion de medios de cultivo , uso de residuos solidos
Secretaria de Educación
10 docentes,
Invitados 5 Colegios
al aula de la localidad
desde Francia, Alemania,15 Perú,
y 1 colegio
etc. de la localidad 18, más de 2.500 estudiantes.
Universidad Gran Colombia
50 estudiantes entre los 4 y 6 años vinculados a la investigación.
Corporación Colectivo CreAcción
260 estudiantes entre las edades de 7 y 9 años
Movice
Colectivo
TRABAJOde Historia
CON Oral (Colombia)
TEXTOS DE LITERATURA INFANTIL, POESÍA COLOMBIANA, TALLERES Y TRABAJOS. PIL
Fundación País Posible
Cuatro añosSueño
Fundación de realización de proyectos
Mestizo (Muestra con basede
internacional enartes
la Pedagogía
escénicaspor proyectos Continuo”.
“Movimiento en donde 100 niños han sido beneficiados c
Datura
En Cebil
Estudiantes (artista)
primaria, del
se evidencia
ciclo 5 delen el ciclo
colegio 1 en Fernández
Aníbal donde la presencia
de Soto, de
dosadultos
cursoses mayoritaria,
por grado (10 ylos estudiantes
11), son
durante los muy temerosos con
años
FILBO (2016-17)
Desde que secon
Red Enrolate inicio el proyecto , yo he sido trasladado a cuatro colegios diferentes y allí se ha llevado el proy
Suba
http://photopeach.com/album/g2bpi4?ref=est
CICA
Los resultados
las hace del ciclo
representaciones 3 muestran
sociales adaptación
entretejidas hacia
por los el uso
actores deUnidad
tecnología,
educativos el 75% ydel
seintegradora
caracterizaron grupo demostró habilidades
preponderantemente untecnológica
Se una modificación y cambia los formatos anteriores de Unidad estructurante porpor
la Unidad de Ens
Cabildo Indigena Muisca de Suba
En los niveles de comprensión de lectura de los estudiantes se encontró que la gran mayoría alcanzaron una escala superior
660 estudiantes
Jardín
En Botánico con bajo
serendimiento han participado enavance
encuentros que buscandetramitar y sanar los vinculos(búsqueda,
afectivos con el
Se los
pudociclos 4 (8°
identificar yque
9°) los evidencia
estudiantes en el hicieron
se 85% un gran
más hábiles en la
en el ejecución
desarrollo habilidades
de los tecnológicas
movimientos claves de pensamiento selecc
Estudiantes de las Universidades Pedagógica y Distrital.
Coprosuba
En los ciclos 5 (10°) los estudiantes muestran interés y motivación por las asignaturas integradas, el grupo 5.1 demostró (86%
IDPC
En los ciclos 6 (11°),
50 estudiantes entre es
losun
5 ygrupo
6 añosmuydelparticular en el que yhay
nivel de transición susmayor presencia de adultos que jóvenes y no han seguido el pro
familias
Los estudiantes opinan acerca del proyecto:
100% de los Directivos Docentes se beneficiarán para ayudar a la comunidad donde ejerzan su labor educativa.
https://youtu.be/sSQRqmtkUxs
Los resultados de la implementación de la propuesta pedagógica demuestran:
250
• estudiantes
El compromiso formados en metodologías
de directivos y docentesde la investigación
para incorporar la acción estimulando
tecnología procesosasignaturas.
en las diferentes de oralidad
•Docentes Las directivas propician
40 orientados en laelmetodología
mantenimiento y control de Servicio,
de Aprendizaje computadores, aulas inteligentes,
Estudiantes 140 entre 7 yTablet y demás
12 años recursos.
orientados
• El trabajo colaborativo entre docentes y estudiantes para movilizar el conocimiento y generar inteligencia colectiva.
•Directamente beneficiados
Los estudiantes 31 estudiantes
demuestran habilidadque
paraparticiparon de la investigación,
el trabajo autónomo ya que puedencon proyección a aumentar
buscar, seleccionar el númeroinformació
y organizar en prese
•Desde Selalogró bajar los niveles de agresividad al encontrar ambientes de aprendizaje motivadores.
práctica llevada en el aula se ha notado la importancia y el impacto que tiene proponer diferentes métodos y estrateg
• Reforzar valores como autoestima, respeto y tolerancia tan necesarios en ésta población.
•"En términos
Los absolutos,
El desarrollo
principales la fueron
pruebatecnológicas,
de habilidades
resultados pretest
los mostró diferencia positiva
comunicativas
siguientes: en la evaluación
y socio-afectivas del la
favorece grupo experimental
empleabilidad frent
de estudiantes y egre
1.Han mejorado los procesos de percepción y apreciación de las obras de arte, de los artistas y de sus propias composiciones
• Fue necesario un cambio de rol por parte de los docentes, respecto a la clase tradicional, por el de asesores y orientadore
50%
2. Losdeestudiantes
la institución,
hanestudiantes,
cambiado lasepercepción
ve afectado por la
sobre el plataforma.
uso de las redes sociales, cada vez demuestran más interés por las p
• En general el
*Efectivamente todos los estudiantes
ambiente se encuentran
de aprendizaje mediado por empoderados
TIC fue un con la tecnología,
factor que contribuyóaspecto muy importante,
al mejoramiento de laallectura
contribuir con
y el apr
compañeros y argumentan mejor sus producciones artísticas.
*Se evidenció que el diseño e implementación de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC, fue una estrategia de enseñan
3. Los
Que losestudiantes
estudianteshan logradoaprovechar
pudieran trabajar enlaequipo
gama de manera responsable
alternativas y comprometida
que nos proporciona a través
la web, de los proyectos
herramientas planteado
que permiten que
*Las estrategias que la docente utilizó y que se vieron reflejadas en la implementación de un ambiente de aprendizaje mediado
contar
En los historias
temas dede violencia
cultura de las
general: losfamilias y de los
estudiantes amigos con
ya conocen los los talleres ysitios
principales proyectos realizados.
turísticos que tiene Bogotá y otras ciudades;
Permitió que el trabajo se haga en casa para los que cuentan con Internet y para los que no cuentan con esta herramienta lo p
El proyecto llevado a cabo, es de largo plazo, porque busca que todos los estudiantes de primaria de la jornada tarde, en un fu
Se consiguió que los estudiantes estuvieran menos tiempo en la calle en el horario extraclase, ayudando a que disminuyeran l
También se observó subir el nivel en el rendimiento académico y compromiso frente al trabajo de Schoology, además esta her
9 grupos de primaria (la mayoría de ellos 3, y 4) con quienes se desarrolló la propuesta año a año, un promedio de 35 estudian
Socialización de la propuesta, año a año, en diferentes escenarios de la comunidad educativa, con las/os estudiantes como ex
Dirigido a estudiantes de bachillerato. El último año ha tenido una cobertura de 500 estudiantes en la enseñanza del inglés.
Participacion anual en el Concurso Leer y Escribir de 20 estudiantes en promedio.
Todos los docentes de la institución orientados en la elaboración de pruebas sencillas para involucrar la lectura crítica en los p
Participacion anual de todos los estudiantes en la iniciativa de Expediciones Pedagogicas.
encias realizadas, se puede decir que en el colegio Aulas Colombianas San Luis algunos docentes asienten su preocupació
LECTURA Y ESCRITURA DESDE LA PEDAGOGÍA CRÍTICA: UNA EXPERIENCIA DE SISTEMATIZACIÓN EN EL COLEGIO A
LECTURA Y ESCRITURA DESDE LA PEDAGOGÍA CRÍTICA: UNA EXPERIENCIA DE SISTEMATIZACIÓN EN EL COLEGIO A
70 niños y 8 docentes de primaria
He Comprendido Que Hay Una Relación Proporcional Entre Padres Comprometidos Y Los Resultados Académicos De Sus H
700 niños
"A la fecha se han realizado más de 150 publicaciones editados corregidos y trabajados a cuatro manos con autores de diferen
53 familias de primera infancia ( niños entre 4 y 5 años) que se favorecen con la lectura diaria de literatura infant
Arquitectura – arte – arteterapia – cine – corporalidad – crítica – cuento – diseño – educación – entrevistas – estética – filosofía
En la actualidad se construyen desde las diferentes áreas, actividades que articulen conceptos de cultura campesina , desarro
"Hasta el momento el club de robótica ha participado en varios eventos como Bogotá robótica y concursos de robótica, se han
Se han presentado proyectos por parte de los estudiantes de grado undécimo que también en su momento hicieron parte del
SE HA OBTENIDO, UNA MATRIZ DE RELACIÓN INDICADORES CONTEXTUALES CON LINEAMIENTOS DE CIENCIAS NA
TALLER #1:
Tema: liberando mis emociones (modelado y estampado en arcilla, creación de macetas)
Como resultados
Objetivo: Detectar generales
saberescomo en relación
previos, al uso mostrar
intereses, de estrategias
rutas dedeconvivencia
comprensión, se ha observado
y comunicación a los que su uso conscien
estudiantes
"Se
"Desde reconoce la ciudad
la implementación de estaun experiencia
escenario educativo en donde
se ha generado cada lugar
un gusto en los es una oportunidad
estudiantes de aprendizaje.
por la lectura, puesto que dejan de
TALLER#2:
Los reconoció
"De
Se resultados
la investigaciónhan
que beneficiado
seloshan hasta
logrado
conflictos el momento,
identificar
hacen partelosdea el
la 80%
agentes de
de los
vidaexternoslosestudiantes.
que
seresafectan los cultivos
humanos y que de eslafácil
huerta, y seacuerdos
llegar ha dado inicio
cuand a
Tema:
Se
A nivel
Al La
escuchar siembra
beneficiaron
pedagógico
a con
los yse cuidado
lahan
demás presente
yde planta
fortalecido
entender viajera,
investigación
los
que 36 diferentes,
procesos
son estudiantes
de de ambos
observación,
que cada sexos,
atención,
uno pertenecientes
análisis
proviene en
de losuna alhistoria
Colegiofamiliar
estudiantes La Gaitana
quienes se IED,
muestran
,barrial ubic
,local…
Actualmente
Objetivo: es evidente
Efectuar que deel gusto por leer en los estudiantes secomunicación
ha incrementado desde la implementación de esta nueva e
Losreconocer
Se
Al estudiantes
ha desarrollado lalacapacidades
siembra
enparticipantes
convivencia seellos
de permacutivos
encuentran
narrativa
significado con
oral yegrupo
iniciar
de edades
escritaenrutas
en de
comprendidas
loslosdiferentes entre
estudiantes Yentre
al8elaborar
ambientes compañeros,
9 años,
de con
losaprendizaje
diarios deaprovechando
un total de el trabajo
se16establecieron
campo, hombres
y haciendo y 20 m
uso
Paut
TALLER#3:
A nivel de investigación
Mejoraron los canales hemos aprendido a yplantear,
de conversación desarrollar
se ampliaron e implementar
las redes un proyecto
de comunicación de investigación
entre los diferentes haciendo
ambientesuso de
del
Tema:
Se hahaLamejorado
siembra
logrado yelcuidado
identificar de
insectos planta viajera, aun
que afectan la siembra de laestudiantes
huerta, paraavisan
lo cualcuando
se está noimplementado bajo ensayo error alg
4Se
"Las docentes
Objetivo: que participaron
actividades han
sentido en deel
sido realizadas
pertenencia
proceso
de manera
grupo ,los
de sitematización
satisfactoria, de
dela talpráctica
maneradeque enseñanza
los niños 70 van
ysaben a ir a clase,
estudiantes
utilizar
se comunican
que participaron
el estereoscopio, elen
cue
" han mejorado los niveles de autonomía yeliderazgo.
Se Efectuar la siembra de los permacutivos iniciar rutas de comunicación entre compañeros, aprovechando el trabajo
TALLER#4:
Los estudiantes han aprendido que existen diferentes ritmos de aprendizaje y que ellos pueden aprender de otros y e
Se espera en
Teniendo poder
cuenta extraer humus líquido yyconvivencia,
solido de los compostadores, aportando así décimo
al mantenimiento deGerardo
la huerta escolar,env
Tema:
Se ha video foro
mejorado la las
sobre necesidades
conflictos,
cultura pazque
ambiental yseel observaron de enlolos
cuidadoentrega de estudiantes
semillas
publico dede
pazgrado
para cultivar del Colegio
en casa. Paredes
Objetivo:
esta forma integrar a la familiapermite
de conversar y transmitir conocimientos con
el establecimiento la siembra
de una pedagogíay cuidado del cultivo,
del amor acompañado
en palabras de registro
del biólogo chilenodeFranci
la exp
•el poder
TALLER#5 Las falencias
exponer que en elpresentaron
foro institucionallos estudiantes en la competencia
las experiencias que cada comunicativa
ambiente dedentro del aulaestaba
aprendizaje fueron:realizando
La comunicación
alrededo co
•"El análisis
Tema: Los preliminar
ejercicios
Elaboración de de
teatrales losadecuados
mensajes resultados
de paz revela
para cambioslainstitucionales
potenciar
y reconciliación competencia
en acomunicativa
partir del
material reciclado paratrabajo
en elcon
alguien enlaespecial
aula comunidad
fueron: educativa
Redacción y de la int
de cuentos,
•El plan
Objetivo: deEntender
acción
Al trabajar con ejecutado hasta de
losimportancia
la estudiantes elen momento
el aula con
transmitir permite yvislumbrar
ejercicios
valores unase
teatrales
obtener posibilidadde de
les enseñó
experiencias atransformación
paz, manejar en
elementos
reconciliación lasbásicos
problemáticas
y convivencia ambi
de la compe
• El proceso de aprendizaje utilizado como estrategia didáctica con ejercicios teatrales para potenciar la competencia comu
TALLER#6
MAS DE 30 ESTUDIANTES
•Tema: Por lo tanto se
Encuentro dedeja como
recetas recomendación
producto realizar ejercicios teatrales antes de dar inicio a las clases, puesto que favorece
de los permacultivos
Objetivo: socializar las experiencias de cada equipo de trabajo, teniendo en cuenta los padres participantes y las recetas con lo
La experiencia ha permitido mejorar las habilidades comunicativas verbales y escritas de los niños y niñas, mejorar la interacci
FINALMENTE
Los
"Comohallazgos Y LAS
son
resultados FICHAS
aquellos
se DE OBSERVACIÓN
descubrimientos
evidencia: DE CADAdel
que emergieron UNO DE LOS
análisis y laTALLERES COMO
interpretación. FueINSUMO DE ANÁLISIS
la construcción DE CA
sistemática ei
Los 9 hallazgos
Adaptación corresponden
e integración de losa estudiantes
los roles narrativos más recurrentes
del Programa Volver a la en las interacciones
Escuela a la cultura escolares, que entre su diversidad y
institucional.
Tres Roles de
Desarrollo emergentes interacción docentes.
35 estudiantescapacidades
beneficiadoscomunicativas
con metodologías emocionales
activas de enenseñanza
los participantes.
con aplicaciones desde el contexto tecnoló
Tres Roles emergentes
Fortalecimiento interacción estudiantes
A lo largo de la experiencia del proyecto PRAE se evidencia estudiantes
de relaciones horizontales entre docentes y un trabajo arduobasadas en el respeto,
y fortalecido desdelaelempatía y el cuidado.
documento, la normatividad
Tres Roles emergentes
Fortalecimiento de interacción
autoestima en madres
los – padres de familia
estudiantes.
En cuanto a los avances es productivo por la población a la que se dirige ya que esta entre las edades de 5 años a los 16 , lo q
Adquisición de herramientas
Se identificaron para fortalecer
dos tipos de configuración: el la capacidad
docente y el de responder
maestro. El ante la adversidad.
Aplazamiento de gratificaciones.
primero, es una ontología que se pronuncia desde lo normativo, es decir, desde un posicionamiento reglado que proviene del d
400 estudiantes
Interés beneficiados
y motivación de con lasy estrategias
estudiantes docentes para implementadas,
fortalecer 4 docentes reflexionando y transformando su p
la experiencia.
Se
Una reconoció queellas
vez se hace subjetividades
reconocimiento instituyentes
de las funciones sonde aquellas que
los recursos sey imaginan,
las es decirdel
tienen conciencia de sí los
y deestudiante
sus prác
Realización de talleres orientados por Compensar, dirigidos a docentes,
enseñan en una relación simétrica. Además, ellas son el bucle entre pensamiento, endimensiones
jornadalenguaje
contraria,dispositivo
y con temas
praxis,
didáctico,
relacionados
lo que y pertine
significa hacerse c
Motivación en los docentes para incluir en la malla curricular aspectos relacionados como la geometría sagrada.
El
160material
Gracias fue estrenado
estudiantes en unlataller
aproximadamente
a resultados positivos, grupal
entre 13con
experiencia, yha17los educandos
años
recibido edad,hospitalarios,
dereconocimientos
del Colegio inicialmente
Marruecos
que van desde de formainstitucional
y Molinos
el nivel exploratoria
Jornada enpara
tarde que 2017
el Foro se fa
Luego
En el añode esta
2017,experiencia
fue el mediogrupal
paray de sorpresaypara
sensibilizar educandos
permitir y sus familias,
que la comunidad las dinámicas
educativa asumiera deuno
las de
clases de matemáticas,
los principios ca
institucion
115 estudiantes
Más de lamatemáticas,
allá de enseñar jornada tardelos juegos tienen un objetivo y es la socialización del paciente pediátrico con sus cuidadores
Participamos en el Foro local 2017 y en el Foro Distrital mediante la modalidad de infovisualizador.
Las Los resultadosmás
experiencias son significativas,
de tipo cualitativo sobre
se han los aprendizajes
desarrollado con losobtenidos
educandos enentre
cincolos
componentes
tres y 6 años, principales:
cuyo lugarEldeprimero exam
origen son á
"
En
En total
aras fueron 45 estudiantes
de reflejar lo aprendidopacientes,
y ponerlo en
en edad escolar
práctica, entre 3 y 16diseñan
los estudiantes años, susuncuidadores, en el aula
un plan de trabajo hospitalaria
en el de la hacie
área de inglés Clínic
Por otra
"Uso parte, los estudiantes
de programas de gradode
para la enseñanza once
las viene aumentando
matemáticas como en los resultados de pruebas saber en inglés, evidenciando u
Geogebra.
Como resultado
Elaboración de este trabajo se han emprendido algunas acciones relacionadas con:
de materiales
500 estudiantes
1. Uso de delos actividades
recursos donados por los estudiantes de la LEBEM en el aula
Realización que involucran el uso de materiales diseñados y el hospitalaria y gestionados por el docente de mat
programa Geogebra"
2. Uso de los recursos donados por los estudiantes de la LEBEM en el aula hospitalaria, y gestionado por una practicanta (e
3. Publicación de la experiencia en diferentes escenarios, eventos académicos nacionales e internacionales, relacionados co
Se Ha
4. Realizado La Caracterización
Establecimiento de una pasantíaDe
conLaacuerdo
Institución, Se Han Identificado
de voluntades, en la queLas Sinomorfias
estudiantes Más
de la Recurrentes
LEBEM, aportenEn Ella.
a la Esto Pem
formación
Se ha logrado cambios en la perspectiva de los estudiantes hacia la matemática y se aprecia una mejor disposición del tiempo
5. Invitación realizada por el evento EDEM 3 (Encuentro Distrital de Educación Matemática tercera edición), para presentar la
El uso de los recursos didácticos y los juegos, permiten que los educandos hospitalarios exploren e interactúen desde un prime
210 estudiantes se beneficiaron del proyecto, se redujo la evasión de clase del 25% a 0, se logro que el 75 % d
Aumento del porcentaje de estudiantes que ingresan a la universidad.
Como resultado del trabajo realizado, y tomando como referencia los tipos de problemas propuestos en la prueba
Estudiantes de grado 10 y 11 de la Jornada mañana del colegio Estanislao Zuleta, los cuales suman 150.
23 estudiantes entre los 6 y 16 años, quienes tuvieron mayor contacto con sus padres y acudientes a través del uso de la Leng
21 padres de familia y acudientes, quienes se sensibilizaron frente a la discapacidad auditiva, aprendieron conceptos básicos
600 personas
Más de 100 estudiantes de los grados décimo y undécimo
4 docentes formados y 25 estudiantes de ciclo III
Teniendo en cuenta que vamos en una primera fase, se ha recopilado información proveniente de diversas fuentes que ya ha t
150 niños
400 a 500 estudiantes vinculados a la iniciativa y por extensión al resto de la institución por 4 años
15 Docentes caracterizados en sus procesos metacognitivos al abordar problemas interpersonales.
5 Docentes modelados a través de una ruta cognitiva en la resolución de problemas interpersonales escolares.
19
60 docentes
estudiantes participando
de los grados de la3,elaboración del material, 20 estudiantes de grado once involucrados en la propuesta (hoy ex al
4 y 5 de primaria
•La integración
Aplicaciónpaulatina
del módulo del Ser con 40 estudiantes.
de estas actividades en los últimos años ha logrado fortalecer la reflexión y el pensamiento crítico de l
230010
•PROCESO: estudiantes del colegio
Estudiantes:
docentes capacitados.Losbeneficiados,
estudiantes
(3 de ymas
6 dede la3.5
participaron millones
en de usuarios
reconocer en todo
la importancia deeltrabajar
mundo.en nuestra IEDde
proyecto havida
si desde los p
Se puede
"Durante eldecir
tiempoque los se
que miembros delalaJM
ha ejecutado comunidad
la propuesta JT)
educativa estánque
se evidencia encaminados hacia
los niños producen la transformación
textos creativos,detienen
imaginarios relaci
mayor fluide
•Identificar la falta
Participación de
en sentido
el foro como un
Institucionalproblema
y Local. y la necesidad de desarrollar proyecto de
Aunque se han logrado transformaciones significativas y se han movilizado reflexiones importantes en la comunidad, vida relacionada con las capacidade
la propue
•Docentes:
Impacto
Los estudiantes
desdeen lasu experiencia
comunidad
reconocen
docente, su formación profesional, se realizaron jornadas intensas de trabajo para el reconoci
educativa
y utilizan las macroestructuras de diferentes tipos de textos (Tarjeta, invitación, carta, cuento, boleto
18 niños
Desde suyexperiencia
niñas de 4 adocente,5 años de su edad
formación profesional, sus capacidades, talentos y potencialidades, se realizaron jornadas in
•Directivos
Las familias
docentes:
Capacitación
a partira 12Consistió en la convocatoria, reconocimiento, motivación y sensibilización a los diferentes miembros de la
del docentes
acercamiento al aula han generado mayor compromiso con los procesos académicos y convivenciales
•(docentes,
Grupo estudiantes
líder sede A,B,C y padres
Y D.de familia). La coordinación del trabajo reflexivo y productivo con los facilitadores. La organiza
•Padres de Familia:
Instalación mesa especialmente
redonda Área fue un aporteede
tecnología las madres
Informática deSede
J.T. familia,
A yya que nuestra población cuenta con un alto porcent
Sede
Unión de dos áreas de conocimientos como los son Ed. Artística y Ed. Física para desarrollar un proyecto innovador.
La B Con docentes
implementación en dela la básica primaria
Fundación y pre-escolar.
Universitaria San Martín de un sistema de
320 estudiantes
Tres proclamaciones entrede lasestudiantes
edades 7 yde 10grado
años once teniendo como titulación esta modalidad.
gestión de calidad basado en la norma ISO 9001:2008, con la intención de alcanzar la certificación de calidad de calidad, o la i
Se consolidaron +40 experiencias sociales donde las estudiantes encontraron problemas y fortalecieron su gestión haciendo d
Aunque la norma internacional ISO 9001:2008 y los Lineamientos de
Posicionamiento de la propuesta curricular como medio dinamizador y proactivo de las estudiantes mercedarias dentro la com
acreditación institucional tienen diferentes enfoques de la calidad son altamente
complementarios, en la medida en que los segundos, tienen un alto grado de
especificación, propio de sector de la educación superior, mientras que la primera es genérica y exige buenas prácticas de ges
Un (1) directivo docente, dos (2) docentes y cien (100) estudiantes formados en liderazgo a través de cursos de formación prop
Alumnos de bachillerato del colegio República de China en 2011.
A lo largo de estos 11 años se han consolidado 3 grupos específicos, Músicas Urbanas (fue el primer grupo hace 11 años), Ba
210 alumnos de 4° y 5° primaria del colegio Aquileo Parra
El coro ha participado en varias presentaciones dentro y fuera de la insitución, especialmente con el programa Canta Bogotá C
En el colegio se han realizado a los largo de 4 años la muestra empresarial, teniendo como resultados que en 3
200 estudiantes
Frente a los impactos, con la propuesta se ha logrado introducir en la enseñanza de la geometría un nuevo campo,
el colegio ha recibido de diferentes entidades cerca de $ 50.000.000 representados en insumos para el proyecto
"El plan de estudios en el área de Lengua Castellana se ha visto enriquecido pues las estrategias planteadas conllevan a una
80 ESTUDUANTES
Con Los aportes significativos de este proyecto es que los niños y las niñas se van convirtiendo en grandes lectores y escritore
Frente
6 DOCENTESa la convivencia
DEL ÁREA escolar, se han bajado los
DE COMUNICACIÓN Y niveles
MEDIOS: de agresividad y se ha estimulado el liderazgo y la ayuda mutua."
*8 2historias
DOCENTES (BÁSICA):
de vida TRABAJAN
de estudiantes CON UN GRUPO
con dificultades DE 148
que socializan ESTUDIANTES
con DE GRADO
los 1500 estudiantes NOVENO,
mediante talleres BAJO
d EL MODELO
* 4 DOCENTES (MEDIA FORTALECIDA)
*180 estudiantes DE
2 DOCENTES de noveno
DISEÑO capacitados
GRÁFICO para crear narrativas digitales
* 2 DOCENTES DE PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL
La investigación se realizó con aproximadamente 320 niños del ciclo 1 (preescolar, primero y segundo) de las in
LOS DOCENTES DE LA MEDIA FORTALECIDA QUE PERTENECEN A LA CONTRA JORNADA, DONDE SE TRABAJA CON
CON ESTAS MUESTRAS CADA AÑO SE LOGRA LLEVAR ACABO EL FESTIVAL DE LA MEDIA FORTALECIDA CONOCIDO
134 familias encuestadas
45 estudiantes participaron en Yo Represento, un programa del Senado. 10 estudiantes recibieron becas por $350.0
En el poco tiempo se ha visto que los niños se apropian de la informacion presentada con mayor facilidad y en menor tiempo,
Se han beneficiado en estos dos años de trabajo los estudiantes de octavo y de noveno. Más de 100 estudiantes.
Se
30 niños ha cumplido con las actividades
han reflexionado y los objetivos
sobre el sentido propuestos por la ruta pedagógica del proyecto pedagógico transversal
de responsabilidad
De
-25 2009 a 2017 se los
Sefamilias
han entendido encuentran 400 niños y yniñas participantes sedel proyecto,en
han
lasparticipado 397afrocolombianas
padres de famil frente a sus
han expresado la satisfacción del proyecto deque
diferentes procesos estaciones desarrollan
convivencia. comunidades
-32 Los
niños han mejorado su convencía dentro del salón de clase teniendo presente el acompañamiento planear
estudiantes se han dado cuenta, en su trabajo por kuagros que ser docente no es fácil, se debe y crear
diario del estrategi
conejo.
- Los niñ@s de la institución son muy inteligentes y creativos, ya que se cuestionan, aprehenden y expresan sus conocimiento
-15 Enestudiantes
todo procesoAlfabetizados Digitalmente.
de la vida nos encontramos con diversidad de personas y de actitudes, lo cual nos debe conducir a ser más
-600La alumnos
cultura afrocolombiana
de todos los grados. una gran cantidad de saberes dignos de respetar y valorar y como tal la CEA se reconoce
poseen
- Se ha dado un aprendizaje de doble vía, ya que los estudiantes han aprendido de los kuagros y viceversa
-Se han impreso
Algunos padres160 ejemplares
de familia de comprometido
se han cada una de las concartillas didácticas
el proceso, ya quepara cada estudiante.
acompañaron a sus hij@s al Museo Nacional y les co
- La colaboración de la gran mayoría de los docentes de la institución para el desarrollo de las actividades y su inserción en alg
30 estudiantes con capacidad de escucha y habilidad para llegar a acuerdos en equipo.
- La adhesión de la gran mayoría de los estudiantes de décimo y undécimo al desarrollo y comprensión de las dinámicas de lo
La Oportunidad pedagógica (O. P), permitió a los actores de la comunidad educativa reflexionar sobre su actuar, comprendiend
La lúdica en el proceso de aprendizaje garantiza mayor disposición en la construcción del conocimiento en los estudiantes.
Este proyecto fortalece el trabajo colaborativo, reconociendo las habilidades y destrezas no solo propias, sino de los compañe
120 comprensiones
Las Estudiantes elaboradas en esta investigación, determinaron que la (O. P), se articula necesariamente con la intervenc
El niño que aprende jugando se motiva, es feliz y puede hacer conexiones mentales de forma más estructurada.
Es así como existe una correlación entre la (O. P) y la intervención docente, ya que para que se dé una, necesariamente debe
1200 estudiantes son beneficiados con la implementación del proyecto, docentes y padres de familia.
2400 estudiantes beneficiadas en formación musical]: vocal, rítmica corporal y sinfónica desde el año 2013 al 20
Formadas musical, vocal e instrumentalmente de 50 a 120 estudiantes del Colegio la Merced
50 Estudiantes en proceso de formación en la interpretación instrumental
Desde el 2010, han participado todos los estudiantes del colegio desde grado Jardín hasta grado Once (Aproximadamente 350
"La estrategia pedagógica para el fomento de la creatividad aplicada al grupo experimental fue efectiva para potenciar la lectur
350importante
Es estudiantes desarrollaron
resaltar, un proyecto
que aunque el grupodecontrol
investigación
tambiénartístico.
tuvo un incremento positivo en el aprendizaje de la lectura y la esc
Quisimos en este estudio, que los niños, niñas y adolescentes aprendieran a pensar de manera creativa. Que comprendieran d
Se ha beneficiado toda la comunidad educativa. Pueden haberse beneficiado más de 1000 personas entre estudi
La teoría presentada en Los ritmos mentales es fundamental para que haya un cambio en la educación de nuestro país, por ta
"
No aplica
5 docentes y 220 estudiantes llamados a la construcción de una postura ética en favor de la paz.
Por medio
Mas de 500del proyecto se
estudiantes concluyo que la investigación-acción es el modelo adecuado para analizar los problemas junto con
beneficiados.
Más de 10 invitados.
Apropiación y uso de las tic's en estudiantes de grado 10 y 11, conformación emisora escolar (con niños de grado
Más de 10 salidas organizadas.
Semontajes
5 establecen las razones principales por los cuales la comunidad ha dejado de participar en las convocatorias que hace la ins
teatrales.
Más de 200 padres de familia asistentes como público a los montajes.
Toda la comunidad del colegio se ve afectada por ejercicios que buscan consolidar hábitos de vida saludable.
Satisfacción con las actividades de alrededor del 95% entre los estudiantes.
Aprobación del proyecto de alrededor del 95% entre los padres de familia.
"El proyecto así como el equipo de gestores de paz es conocido a nivel institucional, y los estudiantes buscan hacer parte del e
Losdisminución
La resultados más importantes
de las del 2016:
problemáticas se logró mayor
convivenciales consciencia
especialmente en por parte de los
los espacios docentes del
de descanso, enmanejo de niños
donde los categorías y ha
son prom
Se resalta la inmersión del proyecto en el currículo a través de las actividades que refuerzan la formación en habilidade
80 estudiantes
El liderazgo y el empoderamiento de los estudiantes como promotores de la sana convivencia escolar, enseñándonos a educa
El 98voy
¿Te de los docentes
paradequé
la jornada de la mañana expresaron su inconformismo por este tipo de trabajo, llevando a que el trab
Además adelexplicar
mejoramiento nos ha servido
escritural esta
de parte de estrategia?
los estudiantes, hay un avance sustancial en las pruebas de estado en los últi
Los estudiantes fortalecen habilidades para interactuar pacíficamente en sociedad asumiendo principios y valores de aceptació
Mas de 100 estudiantes
Te preguntaras ¿Qué impacto ha tenido esta propuesta?
Los estudiantes, profesoras y padres de familia han manifestado con mucha alegría que el ambiente de aprendizaje es más a
Desde el año 2013 hasta la fecha han tenido el encuentro con PensArte, 175 niños entre los 5 y 6 años del grado Transición.
En conclusión. . La experiencia deja ver que un ambiente de aprendizaje donde se practican acciones cotidianas para fortalece
"He comprendido que hay una relación proporcional entre padres comprometidos y los resultados académicos de sus hijas y
"
Aún no existen resultados

Estudiantes de transición. 150 niños y niñas
Mas de 100 estudiantes, docentes, directivos y padres de familia
350 estudiantes del colegio Alfonso Reyes Echandía
Articulación entre la teoría y la práctica
Para consolidar
Publicación los ambientes
ininterrumpida de aprendizaje,
en página se consideró que fueran espacios estructurados de fácil orientación para niños
de internet
Este proyecto ha permitido la transformación de las prácticas en el Proyecto PILEO el cual ahora responde a un proyecto in
Los 8 espacios son de fácil circulación, permitiendo moverse cómodamente, alimentando su capacidad de asombro; son espa
La implementación
-Las políticas de la propuesta
educativas de calidad didáctica
de orden ainternacional
través de estrategias cognitivas
se encuentran y metacognitivas
vinculadas en la lectura
con los organismos mostró avances
internacionales, afec
Atendiendo
Esta a losdel
propuesta objetivos, a la fecha
Ciclo Inicial es claromejorar
ha permitido que laslos
dificultades
niveles deen la institución
comunicación a propósito
de de estas
los estudiantes, conhabili
sus pares y maestros
-La calidad de la educación se articula como uno de los ejes más importantes al momento de mostrar resultados, siendo la esc
El proyecto ha buscado implementar estrategias, dinámicas y metodológicas para incentivar en los niños y niñas del ciclo inicia
-Los docentes a través de sus prácticas pedagógicas y su institucionalidad otorgan apropiaciones frente a dichas políticas a la
El cuento de súper Usminio, es un aliado estratégico a la hora de abordar el buen trato y las buenas costumbres, ya que la mo
-La evaluación como mecanismo de aseguramiento de la calidad y, la implementación de pruebas estandarizadas por parte de
Un indicador definitivo de los resultados es la permanencia y el no ausentismo a clase de los niños y las niñas, lo que demuest
-La evaluación implica un cuestionamiento ideológico, político y educativo, que atraviesa las esferas del poder y el control de la
1. Participación de 10 docentes de las sedes A y B en la construcción de una propuesta de educación inclusiva.

Los niños han mejorado en la utilización de las herramientas informáticas como el uso word, paint, google y ala vez han mejora
2. Participación de los 2 coordinadores de la jornada tarde y la rectora en la descripción de la propuesta.
3. Participación de los y las niñas de las sedes A y B, en el diagnostico institucional sobre prácticas inclusivas.
30 docentes/1.140 estudiantes entre los 6 y 12
80 estudiantes formados con un énfasis en un muestreo de 10 estudiantes de 10 y 11
En primer lugar, un diagnóstico acerca de los imaginarios sociales en torno a la lectura y las prácticas de lectu
38 estudiantes del grado quinto del Colegio INEM Santiago Pérez
Toda la comunidad educativa. 1000 estudiantes y 40 docentes.
Toda la comunidad se ve afecta por el proyecto. Se ha generado buenos hábitos a la hora de disponer de los residuos; mejor m
El proyecto aun no se empezado a ejecutar ya que se esta llevando a cabo la adecuación del espacio y la recolección de cuen
800 estudiantes beneficiados con talleres, juegos y dinámicas que los empoderan con argumentos para decir un NO frente al c
30 estudiantes líderes de la campaña de prevención del consumo de cannabis a partir de los efectos en el sistema nervioso, to
10 docentes fortalecen argumentos para evitar el consumo de marihuana por parte de los estudiantes, generado un ambiente
600 padres de familia participan de talleres y conversatorios para cambiar la cultura de la prohibición por la cultura de la compr
800 estudiantes/ 500 padres de familia

Toda
Se halalogrado
primaria durante cinco
establecer años. del
que, cerca 1000 estudiantes
56% de la muestra de egresados ingresó y continúa estudiando un programa profesio
Respecto al índice de absorción inmediata media-superior, puede establecerse que el 57% ingresó a la ES en el primer semes
No se ha publicado, sin embargo en el momento que se de un apoyo de la SED y se pueda transformar en una cartilla
Se encuentra que, mientras el índice nacional de deserción -porcentaje de estudiantes de ES que han abandonado sus progra
- Disminución de los niveles de agresión, se ha generado una situación de clase más amena en donde los estudiantes pueden
120 estudiantes de grado quinto de la I.E.D. Arborizadora Alta. Como muestra para el proyecto se tomaron 36 es
Se visibiliza a través del proyecto editorial digital denominado “El Brumario, Revista Académica-Escolar de Histo
"Desde el programa de Inclusión los resultados obtenidos durante estos años, han sido positivos, eliminando progresivamente
300
El estudiantes
programa desarrollaron
M.A.M.A inició en habilidades artísticas
febrero/ 2016. y aprendieron
Presenté los conceptos
al Rector CARLOS básicos
CARDONA, la de producción
propuesta y edición
escrita, de vídeo.
que surgió Var
del con
"
Inicialmente pretendía que fuera como un CURSO, pero con el transcurrir de los ENCUENTROS, evidencié que la asistencia e
Gracias a la experiencia anterior, descubrí la necesidad de iniciar un semillero extendiendo el PROGRAMA a las estudiantes
Se han realizado ediciones de algunas emisiones temáticos DEL PROGRAMA VOCES INFANTILES PARA LA PAZ,
Los resultados obtenidos de este trabajo se centran en propiciar la reflexión histórica y la aproximación a la ética social, incent
Se han
"El sembrado
presente estudio100
derobles y 100 nogales
investigación, surge durante el año 2017.
de la necesidad de comprender las causas por las cuales, un grupo de estudiante
Con el fin de verificar lo anterior, se formulan dentro del estudio de investigación cuatro fases de trabajo. En la primera, se rea
Se trabajó con un grupo de cinco (5) docentes del colegio José María Vargas Vila de la jornada mañana, pertenecientes a difer
"
2000 estudiantes fueron impactados por la propuesta de gestión educativa

Aunque no se ha llevado a cabo la implementación de la propuesta, en la institución se ha llevado a cabo la reflexión para inici
16 docentes
Puesta El impacto
en Marcha de la que generóde
propuesta la intervención
estrategia pedagógica de inicialmente
beneficiando formación docente, se refleja en
a 299 estudiantes dellaciclo
reconstrucción
3, con e que realiza
70 estudiante
La propuestaen de
metodología
formación activa
docente en el área de Educación Física para maestros de básica primaria, permitió establecer d
Participación en convocatorias:
Docentes de las áreas básicas de educación básica y media desde una propuesta didáctica orientada a favorecer
1. Las
Se maestras
hizo partede
deBásica Primaria,
los proyectos quedeparticiparon
la InstituciónenEducativa Distrital Saludcoop Sur, a partir de la estrategia pedagógica de
el Foro Institucional
Participación en eventos
2. Fue seleccionado externos
para como
participar en expociencia
el Foro Localjuvenil.
de USME.
3. Desde formados
5 docentes Canal Capital
en lay metodología
La SED se hizo parte del programa
y encargados MIRA LO
de la asignatura QUE PASA, que
emprendimiento mostró
/ 100 en 2016entre
estudiantes las experiencias sig
los 13 a 17 año
4. LaSe
selección pertinente
hace parte que hacen
del Proyecto las maestras PEDAGÓGICAS
CARTOGRAFÍAS de las tareas motoras para ser desarrolladas en clase, resulta ser un eleme
del IDEP.
5. III ENCUENTRO NACIONAL DE HISTORIA. Participación en Muestra de Experiencias Audiovisuales en la Escuela. Micro
6.
TodaIIlaENCUENTRO DISTRITAL
comunidad educativa DE HISTORIA.
de educación media,Ponencia “ La construcción
y los demás cursos dondeSocial del conocimiento”
se relaciona la actividad, ha sido be
1. Publicaciones de internet: Publicación de un video en la página de la Secretaría de Educación del Distrito. Ruiz Rojas Yury.
Productos audiovisuales:
El Nivel
"1. De Aceptación
Capacitación de másDe deLos
200Usuarios Es Muy
estudiantes en elAlto Y SeyEvidencia
diseño producciónEndeElcontenido
Compromiso Y Permanencia
audiovisual y digital.En El Programa Dond
1. presentación de FACTOR PAZ cuarta versión para la semana por la Paz.
2. Diseño
Tenemos y gestión de espacios
como resultado comunicativos: Blog, página de facebook, Canal de Youtube y concurso de canto Atrévete a C
2. Se terminó de realizarque de los versión
la tercera estudiantes graduados
de MAGAZIN en los últimos
JUVENIL 6 años, el 90%
LOS COMUNEROS. han recibido
Informativo certifica
2016 y se proyectó al ini
3. Participación de en el proyecto C4 del la SED y La Universidad Javeriana
3. Se realizaron dentro del aula: 9 productos audiovisuales
26Experiencia
4. estudiantes premiada
de la institución
en los educativa
foros local y distrital de 2015
4. Se realizó con el grupo Producciones Los Comuneros “MICROHISTORIAS DE LA ESCUELA”. Una serie que aborda prob
5. Producción del documental URBANOS para el Canal Capital
6. Primer concurso de fotografía del colegio Ciudad de Montreal
7. Primer periódico digital del colegio Ciudad de Montreal (Sólo se pudo realizar una edición)"
100 niños vinculados al programa de atención a las nee/ 66 docentes formados en características del DCL.Se ha realizado dur
30 estudiantes participantes de los talleres de formación sobre la ciencia del Espacio, con edades entre los 4 y 8 años de la jor
a. 5000 ESTUDIANTES GRADUADOS EN DIFERENTES PROGRAMAS DE FORMACIÓN EN ARTICULACIÓN CON SENA E
Los
b. 19alcances
PROGRAMAShan sido DEpositivos
FORMACIÓNveo enOFERTADOS.
los niños el gusto por el trabajo de pluma y el acompañamiento de los padres de famili
"Los esta
Con estudiantes participantes
investigación se del proyecto
haMOVILIDAD
logrado son
obtener reconocidos
unEL por parte
reconocimiento dentrodedelos
ladocentes,
instituciónen la producción
tanto de piezas
de los directivos como audiovisuale
de los pad
c. 1400 ESTUDIANTES EN PARA 2017.
Un
Se texto
ha base del
logrado el proyecto,
objetivo deque se irá adecuando
fortalecer la autoestimasegún
de avance
los niños ely proceso
niñas dede integración
primero de curricular
primaria (102)institucional.
centrándose 16en
docentes
los talle
d. 7 INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN CONVENIO
Nuevos docentes se interesan en las posibilidades del proceso de comunicación alternativa en la escuela, entienden una opor
A través de la implementación de los instrumentos se crearon actividades como las que se presentan en el proyecto de investig
Ser ha realizado acercamiento con algunos padres lideres buscando su vinculación al proyecto, utilizando parte del material pr
220 padres de familia beneficiados con charlas sobre pautas de crianza y proyectos de vida.
Se recomienda a los directivos y docentes de la Institución Educativa gestionar
Luego de 5 años con el proyecto, se logró la sistematización de la experiencia en el marco de la Maestría en Pedagogía realiz
proyectos pedagógicos lúdicos e innovadores desde el Proyecto Educativo Institucional, teniendo en cuenta, sus beneficios sig
A los padres de familia se les recomienda involucrarse más en las dinámicas de la escuela y las actividades programadas, par
Es gratificante para nosotras, notar que PICAS goza de reconocimiento en la comunidad educativa del Colegio Rafael Uribe U
Principales logros y resultados:
- Se ha logrado la vinculación de la familia al proceso formativo de los niños y jóvenes.
-Proyección comunitaria del colegio.
-Reconocimiento del entorno.
Cartillas de lectura y escritura por ciclos
-Experiencia consiente para procesos de cambio individual y colectivo.
- Periódico escolar anual
-Fortalecimiento del proyecto de democracia.
- Plan de estudios centrado en ejes transversales agentivos
-Promoción y garantía de los derechos humanos.
-Reconocimiento de ideas para crear proyectos productivos y de participación
Durante los casi dos años en los que se ha venido construyendo el proyecto, los resultados son los siguientes:
Cada
1) 180ciclo (2 años)de
estudiantes selos
benefician
grados 10 al rededor de 160 yestudiantes
y 11 diseñaron construyeronvinculados
un jardínen
enelunproyecto de colegio,
sector del vida. bajo el subproyecto Tran
2) 120proyecto
"Este estudiantes
nos de
ha 10 y 11 elaboran
permitido una
conocer, vez al mes
mediante la un escrito yde
realización 350 a 500apalabras
evaluación cada unoendeellos
que describen
talleres, cómoloshan
aprendizajes
sido recibi
50 docentes en capacitacion / 100 estudiantes entre 12 y 17 años
3) 240
La estudiantes
recopilación de 6° aa11°
en cuanto laselaboran
dinámicasunyseparador
problemáticas de inicio de periodo académico
de convivencia presentadas, cada 2 meses
permite, y medio
realizar creando
ajustes tanto dibujos
a los ejeo
4) 35otra
Por estudiantes de grado 11°,
parte se evidencia una cada 2 meses
identidad y medio,frente
institucional elaboran un trabajode
a la Dirección artístico
Curso como
que semuestra
realiza final
en undemismo
los aprendizajes co
horario en tod
Adicionalmente los estudiantes manifiestan agrado pues reciben reconocimientos en cada uno de las direcciones
150 estudiantes alcanzados que han sido parte del proyecto. Impacto en las 3 sedes de la institución y el reconocimiento a niv de curso por
Esta experiencia pedagógica tiene varios componentes de aprendizaje:
-El trabajo
Surgerealizado durante
a partir del el año 2017
conocimiento ha tenidoy como
del contexto resultados;específicas
las necesidades establecer el panorama
y sentidas pordelariesgos de la lo
comunidad, institución, la actu
que permite qu
- Aprendizaje y las sinergias logradas en el proceso con los 12 profesores que participamos de la experiencia pedagógica n
Entre 600 y 700 estudiantes capacitados y en desarrollo de proyectos
-
"Se Este trabajo
construye y secolectivo
revisa elhaProyecto
logrado para
que toda la institución
realizar los ajustes,educativa
se abrenseespacios
comprometa
para con el proyecto que
la organización se empiezadea las
y planificación evide
ac
"
Hay integración de la comunidad educativa al proyecto.
Se permitió la participación en el consejo académico, teniendo una representante del ciclo.
No se presentan
"
Participación activa y compromiso del cuerpo docente y de todos los estudiantes de bachillerato en la lectura in
200 estudiantes entre 13 y 16 participantes del trabajo de investigación.
Se han beneficiado 30 estudiantes del ciclo tres, que se han vinculado durante el año. Los estudiantes han mejorado su desem
A Partir Del Año 2011, Se Ha Hecho Una Aproximación Al Proceso De Investigación Desde La Evaluación Escrita, Como Fuent
Las necesidades que se presentan son a nivel: físico, cognitivo,emocional y social. Los intereses que se muest
Cada Proyecto de aula realizado, ha sido transformado de acuerdo a las necesidades detectadas. En ocasiones, de un
30 docentes contaron su experiencia de ejecución del trabajo por proyectos.
Se ha evidenciado mayor participación, entusiasmo, colaboración grupal y familiar, así como un mayor nivel de produc
Para el trabajo de campo se seleccionó una muestra conformada por 7 profesores que trabajan en el ciclo III.
25 estudiantes de grado noveno y décimo
100 ESTUDIANTES
Somos lo que somos por otros que han tocado nuestras vidas, aun sin pedirnos permiso para hacerlo, simplemente nos tocan.
Partir de los intereses de los niños supone un desarrollo incluyente, lo cual genera entre otras cosas autonomía, libertad, indep
120 Estudiantes de septimo
De esta
Los manera
avances másenimportantes
el desarrollo
delalaexperiencia
experiencia,convergen diversos aspectos,
están relacionados con: situaciones y acciones enfocadas en el desarrollo
- Organización
La de un material
experiencia pedagógica didáctico
Ranita contextualizado,
Eco, se ha consolidadodecomo
la institución
una figuray la localidad,
simbólica adaptable
dentro a diversos usos
de la institución, pedagógico
reconocida como
más de 300 estudiantes
- Asignación por parte delhan sido afectados
colegio de mediospor la iniciativa.
tecnológicos para primaria, los cuales anteriormente no se tenían porque los doce
120 estudiantes entre 16 y 18 años de grado 10 y 11
- Fortalecimiento procesal de la mediación tecnológica en las experiencias de aula. (12 maestros compartiendo saber entre ell
500 estudiantes de la sede b Atanasio Girardot-primaria.
-Como
Mayorproducto
participación detrabajo
de este diferentes miembros
didáctico de la comunidad
y pedagógico en lasha
la institución actividades
acogido elde aula ( 3
proceso líderes
y le comunitarios,
ha dado su lugar 4 entidades
-Caracterización dede
100 estudiantes, estudiantes
los grado ysegundo,
padres de familia sobre
fortaleciendo género
desde y respeto porsus
su cotidianidad la diversidad
capacidadessexual.
ciudadanas, porque al conocer
11 docentes y 480 estudiantes entre los 10 y los 16 años
Las limitantes encontradas están relacionadas con:
1000 personajes entres estuantes y docentes .
- Interiorizar una cultura de mediación tecnológica en los procesos de aula
Se ha evidenciado que cuando se realizan los encuentros deportivos al descanso, disminuyen las riñas gracias a la cultura de
- Mantenimiento y cuidado del material recolectado para evitar su deterioro.
Los resultados que se han tenido hasta el momento se refieren a tres aspectos; por un lado se encuentra lo referente a la refle
Además, se ha constatado que algunos docentes se muestran interesados por hacer cambios a su práctica pedagógica en el t
han participado diez estudiantes de cada institución educativa y tres profesores. Se benefician los estudiantes de
La facilidad
Según y la eficacia
los análisis al escribir existe
de correlación, en Braille la habilidadsignificativa
una correlación de leer textos en Braille
positiva alta entre las variables clima de aula y culpa (r =
10 estudiantes formados como Padrinos de niños con dificultades académicas
En segundo lugar se realizó un análisis de regresión lineal entre las variables objeto de estudio, debido a que las correlaciones
40 estudiantes apadrinados en refuerzo escolar
Debido a que el clima de aula explica la presencia de culpa en el aula de clase en 32,8% y de igual forma el clima de aula exp
Los principales resultados encontrados muestran que hay relación positiva entre clima de aula y las emociones morales; debid
Procesos de reflexión pedagógica con los 15 docentes de primaria jornada mañana, relacionados con que el ejerci
Los resultados de la investigación derivaron en recomendaciones entregadas al ICFES en torno a los ajustes que
Los estudiantes de La Gaitana I.E.D. perciben su entorno como un lugar con graves problemas de manejo de residuos y subra
A raiz
La del proyecto
V Heurística de de investigacion
Gowin le permitióen esteestudiantes
a los momento se encuentra
formar en aplicacion
equipos, realizar undel programa
proceso de intervencion
autónomo de investigación sobre su
Además de las ideas que generaron los estudiantes se hizo énfasis en la urgente necesidad de preservar los compartimentos
10 estudiantes entre los 14 y 16 años intervenidos en términos de asesoría psicopedagógica para la construcció
Empleando como insumo el listado de plantas encontradas en los humedales juan amarillo y la conejera de la CAR, los estudia
Durante algunas jornadas los estudiantes dedicaron tiempo a plasmar de forma gráfica en posters, murales y caricaturas las co
Se ha reorganizado el plan de estudios en todos los niveles. Básica primaria; trabajo por proyectos y básica sec
La investigación que se presenta es de carácter cualitativo, a través de la cual se pretende encontrar explicaciones al fenómen
20 Niños y niñas escuchados
La etapa que se adelantó en esta investigación fue una Etapa teórico-documental que corresponde a la estructuración de los a
mas de 200 estudiantes.

5 docentes interesados en aprender más sobre los referentes culturales de los niños indígenas con el fin de favorecer los proc
Consolidar la Banda músico-marcial de la Institución Educativa Brasilia Usme. Indicadores: 60 niños y niñas se benefician de la
4 niños indígenas entre los 12 y 14 años fortalecieron su vocabulario y comprensión en español
5 niños indígenas entre los 7 y 10 años fortalecieron su vocabulario en español
Se ha logrado resolver conflictos desde las voces de los niños y niñas de la institución. Esto ha incidido en la res
Los beneficios se evidenciaron en el cambio de percepciones que tuvieron los estudiantes, gracias a las activid
Las habilidades comunicativas se hacen evidentes en los educandos frente a la lectura, escritura y oralidad ya que sobresalen
La institución se ha ido fortaleciendo y posesionando de forma activa y con fuerza dentro de la comunidad, con la implementac
En los 2del
Apoyo años de experiencia
proyecto en la Jornada
con la Universidad Mañana,
Javeriana en elenmarco
los 6 años
de C4de la jornada tarde y en este año en el que se
Organización del proyecto en espacios diferentes a los académicos
100 estudiantes del grado quinto de primaria han sido formados dentro de un Ambiente de Aprendizaje que contribu
Participación en el concursos Universidad el Bosque y Universidad Pedagógica.
Se reconocen entre los resultados más significativos de la experiencia hasta el momento, el protagonismo de l@s estudiantes
La cualificación docente, en tanto que los maestros en su trabajo formativo, a través de los métodos indirectos utilizados (sem
La cualificación docente, en tanto que los maestros en su trabajo formativo, a través de los métodos indirectos utilizados (sem
El Impacto Académico y Social: en la producción de textos escritos abordada desde una perspectiva cognitivo-comun
La implementación recurso educativo, en los estudiantes, generado un impacto positivo , ya que las pruebas Sa
120 estudiantes entre 11 años y 13 años
La primera fase de la intervención ya finalizó y se afianzaron los conceptos relacionados con tipologías textual ( textos descript
Afectación a todo la comunidad educativa. incremento del buen rendimiento académico de las estudiantes en un 52%. Disminu
Cabe aclarar
Desarrollo de que el proyecto
la semana seelinicia
contra en el año
cyberacoso en2012 con estudiantes
los últimos tres años.de educación
Este media, quienes
ha beneficiado asistíaneducativa.
a la comunidad la universidad Dis
Se apro
840 estudiantes
1. entre los
Varios egresados en la11actualidad
años y 16 están
años matriculados
realizando unanualmente.
proceso de formación profesional en el campo de las ciencias exac
2. Integración de diversas áreas del conocimiento.
Se logró una mirada cualitativa de la orientación vocacional con adolescentes, de modo que se reconozcan sus intereses y cap
3. Los estudiantes desarrollan el pensamiento crítico y creativo.
782
4. estudiantes
Desarrollo delfortaleciendo
pensamiento capacidades ciudadanas,para
analítico (fundamental 16 docentes capacitando
la resolución a estudiantes en capacidades ciudadanas, 1
de problemas).
5. Mejoramiento de la convivencia.
En aula, se ha trabajado todo el aspecto teórico necesario. La zona asignada de los jardines del colegio, se dividió en dos secc
6. Diversidad de ambientes de aprendizaje
Más Clasificación
7. de 100 personas entre miembros
de estudiantes comode la comunidad
finalistas educativa yNacionales
en las Olimpiadas el barrio El de
Tejar en donde está el Colegio
Química
1. Creación de dos semilleros de investigación: "Diario ambiental" para la jornada mañana y "Dream Team" para la jornada tard
8. Mejoramiento en las expectativas de vida de los estudiantes.
Se hanhizo
2. Se beneficiado 800 acercamiento
un completo personas durantehacia tres años en básica
la formulación y el primaria
desarrollo de proyectos de investigación por parte de los semille
9. Con
"3. Mejoramiento del autoreconocimiento
los resultados de los estudiantes
3. Reconocimiento de obtenidos de los
los territorios talleres
ambientales loslocales
estudiantes
y de lasconstruyeron
problemáticasun que los afectan.
escenario ideal para el Humedal Tibanica, donde ellos, como representantes
4. Interacción socio-cultural entre diversos integrantes de la comunidad educativa de la comunidad, tienen una participación importa
4. Se establecieron acuerdos con la Secretaría Distrital de Ambiente para iniciar
5. Redacción de dos artículos que dan cuenta de los resultados de cada uno de los semilleros de investigación.
actividades de servicio social con los estudiantes que participaron en los talleres para que esas iniciativas de empoderamiento
20
Lasestudiantes
actividadesarticulados
programadas a semilleros
fueron: de investigación de la Universidad La Gran Colombia
Recolección de residuos a través
Desde el año 2010 se han beneficiado de jornadas
alrededorde deaseo.
500 (quinientos estudiantes ) de los grados décimos y undécimos de la jo
Limpieza de un fragmento de la franja acuática
El semilleropara
Recorridos ha mantenido 8 estudiantes
el reconocimiento de zonasdesde su creación y actualmente cuenta con 10 estudiantes, quienes lideran actividad
vulnerables
Mano de obra en la conservación de
60 estudiantes en formación y participación la compostera
Trabajos de jardinería
Los estudiantes para mantenimiento
de la jornada de las plantas
tarde, que participaron de laproyecto,
en este franja terrestre.
son integrantes de 7 cursos: los dos séptimos, el octavo
Más de 20de
Adopción colegios
una han tenido
parcela de la oportunidad
árboles nativos dehumedal
del nutrirse deparala su
experiencia; principalmente, está dirigido a estudiantes y es coo
mantenimiento,
Se citan algunas preguntas cuantitativas, que por su pertinencia ilustran este texto, mientras las otras están digitalizadas para
cuidado y conservación.
En cuanto a la cantidad de materias perdidas, la escala descendente de porcentajes, muestra que muchos pierden de una a tr
Transporte de agua para el riego de las plantas.
150 estudiantes
Talleres entresobre
informativos los 10las
y 18 años vinculados
características a la IED yRepública
del humedal Dominicana.
su biodiversidad
Señalización de los árboles adoptados.
260 estudiantes se ven afectados directamente en actividades de danza y teatro que tienen lugar dentro de la experiencia.
Aporte de material orgánico para las composteras.
Participar en la Mesa Territorial del Humedal Tibanica"
Reconocer el Páramo como ecosistema estratégico y su importancia para la vida de las especies que en el existen y cómo se
80 estudiantes
-Percibir de mediadel
la importancia formados en 2015,
paisaje rural 60lo2016.
desde científico y como proyecto de vida, en este sentido las salidas de campo y ten
-Generar conciencia de cambio en los hábitos, evidenciada en pequeñas transformaciones como uso racional del agua, genera
230 etudiantes aproximadamente entre los 11 y los 16 años vinculados al proyecto Siembra directa e indirectam
- Los estudiantes, cambiaron su visión frente a las practicas conscientes hacia el cuidado de los páramos y del agua, ya que a
- Además, abordar el paradigma de complejidad, ha permitido entender que somos parte de un tejido y que como nodos, nues
Se desarrollo la experiencia investigativa con 65 estudiantes de grado noveno del colegio San Pedro Claver ied.
13 docentes del ciclo III. 150 estudiantes de ciclo III.
8 docentes han participado en procesos de capacitación por parte de otros pares maestros yen la metodología.
mas de 100
EL PROYECTO SE DESARROLLA ACTUALMENTE EN LOS GRADOS 4 Y 5 PARA UN TORAL DE 120 NIÑOS
LOS RESULTADOS SE VEN REFLEJADOS EN LA FORMA COMO LOS NIÑOS SE RELACIONAN: MENOS VIOLENTOS, MÁ
Los estudiantes beneficiados con la experiencia han sido todos los egresados de la especialidad de matemáticas del colegio r
3 docentes formados en prácticas pedagógicas efectivas en conciencia fonológica para facilitar procesos de aprendizaje de la
Recomendaciones que se vienen aplicando y ajustando para que el proyecto tenga un mayor alcance
más de 100 estudiantes
La identificación relacionados
de malestar docente endirectamente con el proyecto
el colegio Antonio en estos
Villavicencio 3 años.
señala que este proceso es multicausado
Más de 3000 estudiantes vinculados indirectamente con el proyecto en estos 3 años.
ESTUDIANTES
5.000 CRÍTICOS,
Lt aproximados CON
de agua AUTODOMINIO,
lluvia SEGUROS
recolectados para riego deDE SÍ MISMOS Y FELICES.
la huerta.
10 kilos de humus/ 6 meses aproximadamente
200 estudiantes entre los 13 y 18 años interesados
10 kilos de papa (sabanera y criolla) cosechadas.
Generación de conciencia de convivencia con especies vegetales y generación de espacios verdes de encuentros para los est
El proyecto
"-Se se encuentra
ha reconocido en fase inicial.
la importancia La estrategia
de la formación pedagógica,
estética se basa concretamente
del ser humano, en enseñar los conceptos, beneficios
en la exploración de las artes escén
475 estudiantes de sexto a once en condición de discapacidad cognitiva del colegio Bolivia I.E.D
(La asignatura inició con una intensidad de una hora en los grados 8 y 9; este año se está trabajando dos horas con los grados
Dicho proyecto hace parte de una innovación pedagógica que se aplica y se convierte en una estrategia exitosa y
-Se ha definido un espacio que trasforma las prácticas educativas en términos de propósitos, metodología y evaluación.
Más de 400 estudiantes con edades desde los 9 años, desde el año 2011 en la práctica del taekwondo.
"El primer avance de nuestro proyecto nace a partir de la reflexión del 8 de marzo, día internacional de la mujer trabajadora 20
(No se trata de una formación disciplinar, pues no hay un énfasis en la formación actoral o dancística, sino que se apropian rec
El trabajo “fuerte” que se desarrolló con el acompañamiento de los docentes del área de humanidades fue entrelazar diferente
Vale aclarar que las obras ya han sido presentadas en diferentes escenarios, en Colegio República Dominicana en sus dos se
masestudiantes
80 de 50 estudiantes
participantes en proyectos
actividades
"Esta experiencia ha generado dede aprovechamiento
investigación del tiempo
como trabajo libre y el
de grado, elentusiasmo
más reciente y motivación por tejer en V
que tuvo participación
5 estudiantes de necesidades educativas especiales,
El desarrollo del blog del proyecto: http://technoglish.wixsite.com/technoglish" ejercitando la memoria, mejorando la autoestima, desarrollando creativid
5 madres de familia mejorando el vínculo afectivo padres e hijos mediante el acompañamiento.
-MAS DE 100de
4 docentes ESTUDIANTES,
diferentes áreas PADRES,
y los delDOCENTES,
campo de comunicación PARTE ADMINISTRATIVA
comprometidos con el proyecto.
-200 150estudiantes
Estudiantesentre de bachillerato
lo 9 ylas vinculados
11dimensiones
años estudiantes al proyecto.
del Colegio Técnico Jaime Pardo Leal.propuesta por Viles & Zarraga (2013), y
Tomando
- como referencia
Los estudiantes han empezado a reconocer del trabajo en equipo
la palabra oral comoen entornos
el principaldocentes
y primer medio para interactuar y entablar bu
Al
la consolidar
- propuesta A medidaha los
queresultados
el tiempo
permitido cuantitativos
avanzaun
constituir de cada
seequipo
reconoce categoría,
la
de trabajo lectura se encontró
deymaestros
la escritura que los
como
interesados aspectos
actividades fuertes
socialesdel
en las reflexiones trabajo
que
sobre en equipo
permiten para
expresear
la enseñanza lo
ide
de la
ESTIMULOS
El análisis A LA CREACIÓN
cualitativo de los ARTÍSTICA
resultados ALCALDIA
evidenció que MENOR
los DE KENNEDY
principales aspectos 2011.
que limitan el trabajo en equipo entre docentes
- trabajo
El Se experimenta
también seelhauso de las nuevas
socializado tecnologìas
en13elORGANIZACIONES
marco del Proyecto de una manerade màs responsable
Formación y consciente,
Docente “Maestros trascendiendo
que Aprenden el uso a vs
de Maestros”.
35
IDEP
Los DOCENTES
PUBLICACIÓN
principales 1200
aspectos ESTUDIANTES
REVISTA
que # 29 2014
facilitan el trabajo en equipo entre COMUNITARIAS
docentes son los siguientes: hay valoración del trabajo en equ
-Además Los cuestionamientos, reflexiones y discusiones alrededor de lo acadèmico y pedagògico
de esto, se cuenta en la actualidad con dos libros publicados por la Cooperativa Editorial Magisterio: “Teseladonia: hacen parte de los encuentros eld
PARTICIPACIÓN
A partir de los referentes FAE (FESTIVAL
conceptuales ARTÍSTICO
abordados ESCOLAR) COMPONENTE
en este proyecto TEÓRICO
investigativo y de los 2013 Y 2014 obtenidos sobre los factore
resultados
PARTICIPACIÓN
Las conclusiones PONENCIA
con relaciónse IV CONGRESO
al ha
desarrollo DE EXPERIENCIAS
teórico queniños
oriento DIDÁCTICAS Y PEDAGÓGICAS EN VIRTUALIDAD 2014
Gracias a su implementación observado en los unaelgranejercicio investigativo
motivación por el son las siguientes:
trabajo realizado, manifestado en el int
EXPLORACIONES
La cultura
96% institucional
de docentes PEDAGÓGICAS Jornada2015
en laainstitución
transitan Y 2016 se
educativa,
única. – SED.
concibe como un sistema articulado de presunciones, significados, princip
A
La lo largo de la relacional
experiencia losunestudiantes han podido crear y compartir varios en productos audiovisuales en los conduce
eque se evidenc
En perspectiva
100% de estudiantes
cuanto a los maestros, es
recibenla una propuesta
servicio
propuesta ha innovadora
educativo
servido yreflexionar
válida
en jornada
para depara el
8lahoras.cambio
práctica las instituciones,
pedagógica realizando porunacuanto
apuestan por auna losm a
Han hecho
Elección
El trabajo endel
Ampliación usode de las
vigías
equipo
servicio imágenes
ambientales,
en aesta ,
propuesta
Primera videos
de
Infancia. y
cada demás
grado, material
en cada compartido
una de lasen el
sedes. sitio para fortalecer
investigativa es concebido como el tramado relacional, sinérgico, interdependiente, sus habilidades comunicativasrec
"-
Tienen La aformación
la mano y Comité
certificación
recursos dequetres grupos de Gestores de Convivencia o conciliadores escolares.

Las Formación
conclusiones
Estructuración dedelen
un nuevocon
cuanto los
ambiental
a los
PEI: pueden
Institucional.
resultados
"Ser, Conocer, trabajar
obtenidos
Pensar son ydesde
las casa.
Actuar siguientes:
en Armonía, para la Sana Convivencia y la Transformación So
- 2 grupos que
Celebración ya son
delendíaegresados
internacional pero que
del aún fuera
agua: consumo pueden continuar
y cuidado aportando
del agua, en esta desde sus sitios deestudiantes
oportunidad trabajo o con la cámaram
El equipo
Construcción
Se docente,
beneficiaron la
Participativa
38 categoría
de
estudiantes uny de
nuevo
sus participación
Horizonte
respectivas se auto-percibe
Institucional.
familias como un colectivo con empeñolos elaboraron
por participar, alcanzar obje
- 1 grupo de
Realización 22 gestores de convivencia o conciliadores escolares con quienes contamos en este momento como activos en la
La mayoría
Alineación delos
de losde talleres que
docentes,
diferentes conhan permitido
relación
componentes adel la adquisición
la categoría
horizonte de prácticas
de gestión
con las conocimiento
de conflictos sobre
educativas. temas como
consideran que eleltrabajo
manejoen deequipo
residuosse sólidos
afecta
- La formación de un grupo replica en el momento actual.
El equipo de docentes,
Implementación en cuantoMedia
de la Educación a la categoría de comunicación/veracidad
Integral Articulada con el SENA. se queja de la falta de retroalimentación del trabaj
- Las jornadas de Conciliación que se han realizado en primaria y bachillerato con sus respectivas verificaciones (dos Jorn
En cuanto
Armonización a la categoría
de los de
diferentessolidaridad,
componentes existe deluna a la I.E.D. Colegio Toberín asumir
PEI:tendencia
Énfasis generalizada
en Actividad aFísica posiciones
y Cultura, Eje individualistas
Transversal: ElenCuerpo,
las actividade
Media
-150 estudiantes
En empoderamiento entre los del7 y grupo
19 años de vinculados
gestores actuales.
En
El cuanto
100% de a los
la categoría
docentes de relaciones,
usan el correo las dificultades
institucional y sentidas por
desarrollan loslos profesores
procesos de se centran en
planeación y percibir queaelestudiantes
seguimiento trato que recib
a tr
-A pesar
no 100%
de tantas posturas
La vinculación
hay de docentesen contra, la escuela
de diversas áreas sigue siendo el lugar
considerando que ladeconvivencial
refugio y encuentro
escolar es para losde
tarea jóvenes
todos.que la cuestiona
La
El implicación
del y compromiso
mobiliario de los del profesorado
estudiantes es en la gestión institucional es buena, hay sentido de pertenencia, como compañe
nuevo
-Pensar la escueladel
La disminución como un entorno
Bullying en los comunicativo
salones de clase. a partir de sus posibilidades puede promover espacios para el diálogo y el en
Loscolegio
El resultados
cuenta cuantitativos evidencian
con un parámetro de 1que los aspectos
equipo tecnológico fuertes del trabajo
por cada en equipo para los docentes del Colegio San Fran
2 estudiantes.
- Un ambiente escolar que favorece el diálogo antes que otros mecanismos de represión.
El análisis
La totalidaddederesultados evidenció
los estudiantes, desdecontradicciones
pre escolar hasta en algunas
11°, rotanrespuestas,
por aulasprincipalmente
especializadas. en las categorías de relaciones, soli
- El reconocimiento de la labor que desarrollan los conciliadores.
Reducción de los índices de conflicto.
- Videos realizados para las jornadas conocimiento y sensibilización del proyecto.
Reducción del índice de deserción.
"
Se elevaron los resultados en pruebas Saber 11 a A en el 2016
MAS DE 200 ESTUDIANTE QUE DESDE EL INICIO DEL PROCESO HAN MANIFESTADO EN SU FORMACION PARA LA INT
-Hacer una mirada a las teorías del aprendizaje y enseñanza.
Se han desarrollado los talleres de formación en investigación con el apoyo de la Universidad Distrital Francisco José
-Fundamentar empíricamente el conocimiento desde la adaptación de una trayectoria hipotética, hacia la trayectoria real que s
El desarrollo del intercambio de saberes con los pares mexicanos permitió en el equipo y la comunidad del grupo es
proceso
1. Los como es la concepción
estudiantes del proyectodel
se Héroe.
caracterizan ambientalmente por sentir gusto y placer al estar en contacto con la naturale
2. La participación de los estudiantes del grado 702 en el diseño, construcción y adecuación de un mariposario dentro de la
Desde el año 2010 a la fecha el grupo institucional un canto por la tolerancia desde las disciplinas de música
3. El desarrollo de este trabajo nos muestra que la ciencia no es exclusiva de un laboratorio científico sino que es posible ac
8 funciones de títeres en el 2014 con 700 niños asistentes, empleo del 50% de material reciclado para la creaci
25 niños de primera infancia y 8 niños de trabajo extraescolar
Docentes 50, padres de familia, visitantes en exposiciones y mas de 600 formados en gramática audiovisual y le
representar la obra musical en celebración del día del medio ambiente
Resultados
Como resultado los niños bajaron el índice de indisciplina, se volvieron más conscientes del va los del otro y adquirieron mayo
Dos páginas WEB con recursos educativos abiertos y materiales digitales diseñados que pueden ser accedidos gratuitamente
La propuesta
Tabla
Se fue
1. Resultados realizada
Pruebas con diez
Saber (10)
3º docentes
Colegio
en elLa y de
234
Merced estudiantes.
IED (oralidad,
250analizaron
estudiantes, laspotenciando
practicas mas suscomunes
competencias aula 7 maestras
comunicativas del ciclo inicialy con
lectura sus grupos
escritura) aproximadamente
y matemáticas a partir de210 estu
la enseñ
Nivel Matemáticas
Reconocer la Lenguaje
importancia e influencia que tiene
Construcción y adecuación de nuestro laboratorio escolar. el docente para establecer el acto comunicativo en el aula, generar espacios
2013prácticas
Las 2014 2013 2014
orales no deben limitarse al desarrollo de un tema específico, es necesario ampliar su cobertura como una prácti
Una vez la
realizado
400 Estudiantes
Avanzado
Realizar 58% 60%
reflexión elacerca
análisis
53% 37%
deldocumental
desarrollo aportado
de está por la Secretaria de Educación
las habilidades se evidenció que la ruta establecida paracons
la
Se concluye que la comunidad educativa no teniendo enmetalingüística
cuenta los nuevosde los estudiantes,
modelos logrando
de interacción que
de realicen
los jóvenesunaque al
Satisfactorio
Facilitar y31% 28%de
espacios 37% 41% pedagógica entre jornadas para reconocer y evaluar, el acierto de ciertas maestras y las di
discusión
estudiantes
Al buscar padres de familia
delpara cambiar la mentalidad y aprovechar las posibilidades existentes enpermitan
los nuevos usos de la
Mínimo 9%evidencias
Reconocer11%el9% dentro
17%
papel protagónicosistema escolar
de los niños no
en se encontraron
el aula de clases,antecedentes
recuperar la ni instrumentos,
espontaneidad que
como la recolección
una habilidad para el
Insuficiente 1% 1% 1%
La capacitación, el 4%
cambio de paradigma, la reflexión y análisis frente a las metodologías trabajadas respeto a las práctica
A través
Dar de estaimportancia
mayor investigación se pudo gestual
al lenguaje comprobar que el
sealto
hacenivel de desinformación
dentro de la comunicación de las
envíctimas (padres,
el aula de claseshijos y familiares)
porque intervienece
Según los resultado arrojados por la investigación se vio una mejoría en los resultados obtenidos para la encues
Capacitación de los docentes para el manejo de sus habilidades de comunicación oral en el aula y el fomento de la interacción
Otro
Dentroaspecto
de las que se pudo
políticas comprobarencon
de formación la aplicación
oralidad se debendelexplicitar
mapa de más,
procesos, es que los
los referentes niños, niñas
curriculares y adolescentes
para víctimas
orientar el trabajo ped
En el proyecto
También han participado
se evidenció desde hace
que es relevante tres del
el papel años, 175 estudiantes
docente del colegio
y del orientador andres
dentro del bellodej.m.
proceso de los gry de restablecim
adaptación
Hemos logrado mejorar la convivencia entre los estudiantes y docentes y aunar esfuerzos en la construcción de un proyecto ed
Como conclusión es posible afirmar que este estudio ha podido responder de manera afirmativa a la pregunta de investigación
Tercer puesto en el campeonato internacional Rinibot 2016. Segundo puesto en Robomatrix Uniminuto 2016 y certificación par
16 docentes capacitados en el diseño de paginas web sin el uso de lenguaje de programación 400 estudiantes usuarios de la A
Se observa que las niñas ante una situación de llanto, otra de las niñas se acerca para invitarla a respirar, de igual manera c
200 estudiantes entre 8y 11 años con dificultades cognitivas y de comportamiento, siempre y cuando haya buena comunicaci
Se ha comentado en reuniones institucionales de docentes y del mismo grado (primero) la importancia de realizar estas
MÁS DE 500 ESTUDIANTES.

15 docentes de educación inicial participando de la propuesta de trabajo en el aula.
Participación y asistencia a EXPOCIENCIA Y EXPOTECNOLOGÍA INFANTIL E INFANTIL 2015 y próximamente
300 estudiantes y familias vinculados al proyecto.
1 participación en foro institucional, local y distrital.
"el fortalecimiento de las habilidades y competencias del aprendizaje autónomo se puede lograr a partir de la implementación d
en abril de 2016 el grupo asistió a un ritual de la palabra en el qhusmhuy del cabildo indígena de bosa. en junio, el profesor da
que parta de la motivación intrínseca del participante enfocado en el desarrollo de un proyecto de su interés personal.
de la identificación
resultados y análisisdel estilo de aprendizaje del participante con el objeto de propiciar los procesos de construcción de conocim
el año 2017 ha sido muy significativo. en enero, fue inscrito y admitido por el programa ondas de colciencias, recibió $500.000
la utilización de un facilitador que haga concurrir los elementos anteriores, para este caso las tic.
-juegos
tener ennacionales
cuenta superatepara 2013 el primer puesto, representadno a ybogota en los nacionales.
en relación con laloprimera
anterior fase, laajustar
aplicación la metodología,
del instrumento los recursos
de indagación el diseño e implementación
permitió de un ambiente
identificar los siguientes de aprendiz
resultados.
la bóveda celeste,
-campeonato nacional nocturna,
universalmisteriosa
2015.campeon y, la diosa chía, luna, fueron testigos mudas de la espiritualidad lograda a través del ritu
lalaexperiencia
selección o pedagógica
diseño de instrumentos
ranita eco, se apropiados
ha consolidado para que como el estudiante
una figura haga simbólicacontrol de su
dentro degestión y la autorregule.
la institución, reconocida como u
-ix
decampeonato
un tutor que abierto
diseñe, de cheer y dance
co-administre en funza,
y oriente primer puesto
el proceso.
preparación académica de los padres de familia
después,
-festival
1. creación delaverano
vida
de dosdecomolos estudiantes
exhibición,
semilleros de empezó
luego dea er
investigación: cambiar
evaluados
"diario en elycolegio.
ambiental"pasar por
para empezaron
filtro deamañana
laeljornada sercolegios.
40 invitados
y "dreamen otros
team" grados
parade laylectura
cursos distin
jornada
este aspecto contempla el último grado cursado, el título académico obtenido, una autoevaluación de su nivel ytarde
escr
-v
2.a copa
se
raíz hizo
deamor
un
esto, y amistad
completo
se puede primer
acercamiento
pensar lugar
que ganando
hacia
todos la
los el aval
formulación para
estudiantes participar
y el
en en
desarrollo
mayor o el mundial
de
menor proyectos
medidacolegial
de 2015 en
investigación
pueden ser orlando
por
beneficiados florida.
parte alde los
lograr semille
fortale
se los resultados
diseñaron 5 tareas permiten
digitales establecer
en geogebra que de 78 personas
queancestral
fueron el
dispuestas 52% obtuvo el título
en laelplataforma de bachiller,
moodle el 20%
delseleccionado, obtuvo
colegio, se les el título de
s de una conv prima
el 11
-juegos
3. de nacionales
agosto
reconocimiento el ritual losde
superate
de la 2015
palabra:
territorios primer del puesto,
ambientales saber a lalas
representando
locales yde
de inclusión,
a bogota
problemáticas perdón ylos la paz fue luego
a las preguntas relacionadas con la autoevaluación su nivel de lectura yque afectan.
escritura, el 100% responde que sabe leer, el 9
-juegos
4. nacionales
interacción
la investigación sepor superateentre
socio-cultural
encuentra 2014 logrando
en ladiversos
faselectora, el tercer
integrantes
inicial en lugar
desela comunidad educativa
a la pregunta su comprensión loslapadres
cual deha delimitado
familia la temática ycon
se autoevaluaron se han asignado
la misma escalalosasí:
roles el dentro
50% sedel gru
ubicó
lasredacción
-vii
5. expectativas
copa nacional
de crecen.
dos navidad por
artículos un
master
que lado,
cheer
dan los estudiantes
elite
cuenta 2014
de los han iniciado,
primer lugar de en
resultados cadacompañía
uno de de los
los profesores
semilleros de que lideramos el proceso, la
investigación.
se conelrelación
creó a las preguntas desobre qué leen, leen periódicos y revistas en un 70%. en cuanto a la pregunta por el número
-luego de 8centro
fechas de mediación
del festival de conflictos,
porras logran que el brinda apoyoen
tercer lugar para la resolución
la final distrital. pacífica de conflictos, en donde los mediador
se halos resultados
logrado un permiten
trabajo en evidenciar
equipo con que,
los en su gran mayoría,
estudiantes, un ambientelos padres
de de familia
confianza, cuentan
en donde secon unos la
permite elementos
participación académico
con re
-viinvestigación
la copapoitiers 2014 el primer
científica escolar,puesto
realiza aportes relevantes, pues, por si sola relaciona los contenidos, que son presentados a
se ha generado en los
-cheer kids tintal 2015. primer puesto.estudiantes la vivencia de principios, derechos y valores. respeto a las opiniones disidentes de la minor
a
cambio aspecto
partir del
en año
las socioeconómico
2015,
docentes sede crea deellosequipo
algunas padresdinamizador,
prácticas depedagógicas.
familia con representación de docentes, orientadores y directivos docentes
-i open
por cheer elite
es de 2015 campeon entender la ciencia como una construcción colectiva, histórica y dinámica de construcc
esteesta
pensar
razón,
aspecto
menosdescribe
en los
gran importancia,
estadísticamente
contenidos los ítemsprocesos
para2015.tercer
fortalecer de entorno familiar como situación laboral: edad de la persona encuestada, l
de desarrollo.
vii
más campeonato
tranquilidad allpor
star lincoln
parte de cheers
los padres en lugar escrito
el proceso y lector de sus
interés el análisis
en de estos
cualificarse y aspectos
continuar de
con tipo exógeno
especializaciones permitió y determinar
maestría porque,
tener enhijos.
la localidad
un proyecto que de bosa,
puede ensustentar
particularsuenparteel colegio
pedag
-abierto nacional los
deacompañamiento
esta manera, colegial loscapital
trabajos cheer
prácticos, 2015.
dan subcampeon
como deresultado una interacción entre teoríapersonas
y práctica.las teniendo
el
el
después en
contar la población
con
de la nuevo
en
objeto
material
implementación
talleres
de estudio,
didáctico
de
de los
las es lunes
paraevidente
estrategiashacer
10
la mamás.
precariedad
realidad
colaborativas el juegopuescomo
apoyadas son la
en muy
base
un pocas
rectora
entorno del
virtual que
aprendizaje.
para el se en
desarrollo
cuenta los
encuentran
del
proc
inscrita
aprendiza
-master
creación super national
del libro a casa cheer.campeonato
por parte de las nacional
madres quey latinoamericano.
viene al taller.de los campeón.
el
continuar análisis permite
con prácticas determinar
que sesubcampeon que el
hacían en elpoms.entorno socioeconómico estudiantes del colegio bosanova
colegio de ambientes de aprendizaje, rotación de estudiantes por curso, por no e tiende a ser desfav
-master
como
videos super
maestro,
que hacennational
es los dance.
muypadres
gratificante ver como losenestudiantes
de la experiencia casa se interesan por las cuestiones científicas, entendiéndose por cue
la alegría
-campeon enmás de los estudiantes
el campeonato al estar con
centrocolombiano nuevos compañeros
de cheer y dance y docentes.
2015 en girardot.
estudiantes dinámicos y dispuesto a aprender.
condiciones de acompañamiento y desarrollo de hábitos en la casa
-subcampeón festival distrital de porras 2015.
los aspectos abordados en la encuesta pretenden aflorar algunas condiciones familiares que, al ser contrastadas con la vida e
-conversatorio con el secretario de educación en el festival de centros de intereses 2015
es notorio el contraste en el desarrollo de los procesos de lectura y escritura lo que genera que los niños hayan tenido la p
-foro local y distrital 2015
el análisis preliminar de los resultados revela cambios institucionales a partir del trabajo con la comunidad educativa y de la inf
el plan de acción ejecutado hasta el momento permite vislumbrar una posibilidad de transformación en las problemáticas ambi
- disminución de los niveles de agresión, se ha generado una situación de clase más amena en donde los estudiantes pueden
durante el desarrollo de las actividades del proyecto se ha observado disminución en los casos remitidos y atendidos por el co
los niños identifican la herramienta (títere) llamado tuga la tortuga, creada para el abordaje de conflictos, que desde el uso de l
los estudiantes han desarrollado el hábito de visitar la biblioteca continuamente durante los descanso ya que ven la lectura com
los padres de familia se reconocen más en el diálogo y se observan receptivos a las sugerencias. sin embargo, hay que menc
se ha observado avance en la comprensión lectora y producción textual lo cual se evidencia en los resultados de las pruebas s
los maestros expresan su gratitud en los espacios de reflexión y se han permitido participar de ellos. han disfrutado de activida
no especifica
esta experiencia ha sido significativa para las personas que convivimos en el colegio. la oportunidad de trabajar en equipo (co
desde el campo matemático la forma como se aprovechan las experiencias educativas referentes al desarrollo de valores hum
a través de las estrategias y dinámicas desarrolladas en las actividades en el área de matemáticas con talleres lúdicos- matem
los avances obtenidos a la fecha son: el trabajo colaborativo de las familias, el conocimiento de problemáticas familiares que a
en la parte cognitiva: los estudiantes han avanzado en el proceso significativo dando una conceptualización analítico –critico a
en lo logístico,
se probó que laen el desarrollo
aplicación del proyecto
de situaciones contamos
didácticas con el apoyo
orientadas y participación
a desarrollar de los padres
las competencias de familia y conlleva
matemáticas, la comunidad edu
a fortalec
• el teatro en el colegio reino de holanda, desde hace más de ocho años no es visto igual. las presentaciones hechas por
estudiantes saben que la propuesta planteada trae actuación, un libreto con una reflexión específica y una producción
• cada puesta en escena significa reunir un grupo de personas diferentes con
temperamentos
de y problemáticas
acuerdo a los pasos diversas pero
de la ruta metodológica con unse
el grupo objetivo
encuentraúnico: pertenecer
en la fase 6 y 7, en la cual se pudo establecer el poco co
al grupo
se de teatro.
ha podido estos
identificar niños yactual
el estado jóvenesde laasisten
quebrada, conseahínco y alegría,
han realizado de una manera
actividades de cacería desinteresada
de semillas para y con ganas de
identificar la
1.
la invitacion por como
investigación victorias
tal sea evento
encuentraecuador paralelo de0tesis,
a representar a su
colombia
• es evidente que los participantes delengrupo
proceso de teatro sepero tiene
distinguen asentamiento
de en el enfoqueen
los demás compañeros. desus
la clase
clasesde educación
son más
2, invitacion a rumania por victorias para participacion a representar a colombia en el robofest internacional.
facilidad
se conque
susen pares y docentes, generanseprocesos
reconocendeemociones
liderazgo ycomo:
expresan con ira,
facilidad
enojo,yrabia,
claridad sus opinionesfrenteyalp
3. 1encontró
y 2 puesto situaciones
robofest categoria deminisumo
agresión corferias. agresor: furia, felicidad
• con los integrantes del grupo de teatro se han conseguido grandes adelantos a nivel de la expresión oral. el uso de la
4. 4 puesto seguidor
inicialmente de lineaquerobofest
fónica cada se
avances: vezhaeslogrado
más claro. el joven vaya empezando a manejar esos términos y también han hecho termómetros e incubad
5. primer y segundo puesto minisumo concurso liceos del ejercito.
• elimpacto
en manejo
éste añoencorporal
(2017) seno hade
inició sido
el fácil, esen
proyecto por ello que losha
yelaprendizaje
gimnasio talleres implementados se
loscentran entres
hacer que alos integrantes
el
6. segundo los procesos
puesto seguidor deenseñanza
linea concurso liceo del de emociones
sido muy
ejercito en donde
grande se han
ya que realizado
estudiantes talleres
han dos
aprehendido cursos 103
los conce
vezaplicó
se
los más desinhibido,
un son
cambios ejercicio olvidando
de
evidentes danza complejos
en elllamado
grupo, oacadémicamente
el temor
just dance,
pues en elalque
quéadirán.
través
han se
deenfatiza
avanzadola danza en la expresión
interactúan
muchísimo con fluida
el otrode
y la transformación enlos
ensentimientos
coordinación,
el grupo esritm eva
durante el proceso en el que se ha desarrollado en la institución el proyecto de democracia, paz y convivencia social, con vincu
esto permite visibilizar un cumplimiento de la visión y la misión a partir de los objetivos del campo. eso ha implicado un compro
En este momento estamos en la primera etapa que corresponde a formulación, para ellos hemos avanzado en la validación de
Paralelamente estamos elaborando un árbol de problemas para identificar las causas y efectos del problema identificado: Invis
Las sesiones se encaminan en dos sentidos: En el primero, alrededor de un compartir en círculo de maloca, se realiza una crít
Con estos dos ycomponentes
Consolidación ampliación del delgrupo
diagnóstico se pretende
de estudiantes identificar
participes y proponerque
de ATLANTIS los desarrollan
nodos de lahabilidades
Red, así como hacer el lanzami
del pensamiento crít
•Paralelamente
Creación
Los beneficios también
colectiva
que dehan
se como
un Blogpropósito,
en es
logrado queesperamos
la páginaen un al finalizar
institucional
artículo del el año
del 2016
colegio
de 2017 publicar
Cundinamarca,
la SED se un
indica documento
para
que socializar
nuestro que
y dardéacuenta
colegio conocer
Acacia dellas
proceso
activida
Este juego dialéctico entre reflexión y acción se ha emprendido para combatir la antítesis entre las dinámicas de mercado que
•Interes por el desarrollo
Participación activa ende actividades
eventos pedagogicas
distritales deasí
de ciencia, parte de los
como estudiantes.
asesoría Vinculacion
científica y talleres de
condocentes y areas
entidades externas (Planetar
Aceptación de la comunidad educativa (Directivos, Docentes, Estudiantes, padres de familia, etc.), valoración interinstituciona
• Motivación de los estudiantes hacia el estudio y el desarrollo del pensamiento crítico desde las ciencias mediante el desarroll
Disminución de la deserción escolar, y de los índices de consumo y agresión escolar.
• Mejoramiento
1. Sensibilizar aacadémico de lospadres,
los estudiantes, estudiantes pertenecientes
vecinos y docentes al cluba en
frente las áreas dede
la importancia Ciencias
reciclarNaturales ylos
matemáticas
y cuidar aactivamente encomp
animalesende su e
Los niños ampliaron el vocabulario, les agrada leer e investigar, se mejoró la unión familiar participando diversa
2. Las familias de los estudiantes realizan practicas diarias de reciclado en casa.
• Desarrollo
3. de procesos
La población expresa la denecesidad
sistematización y análisis
de esterilizar demascota
a su información primaria
y pide ayuda yalsecundaria
proyecto. por parte de estudiantes mediante
Sistematizar experiencias, enfoques, pedagogías sobre el pensamiento crítico para articular y concretar una que relacione este
4. La participación activa de entidades externas como le Hospital Vista Hermosa y el Instituto de protección y bienestar animal.
5. Se percibe la transformación de imaginarios frente al cuidado del ambiente y responsabilidad para con sus mascotas, gener
6. Aprender
1. El sector el Tanque es un
a desarrollar lugar cada
trabajos día más agradable con menos basura y animales abandonados.
por proyecto
2. Desarrollo de las competencias para trabajo en equipo: Concertación, liderazgo, resolución de conflictos , entre otros.
Docentes de español y de inglés de sección bachillerato principalmente, cuyos beneficiaros serán los mismos docentes y, por e
3. Desarrollo de habilidades para el manejo de la información: Búsqueda, tratamiento, establecimiento de generalizaciones y c
4. Desarrollo de la creatividad para buscar información, establecer comparaciones, análisis y consluiones.
El presente trabajo permitió reconocer que uno de los propósitos de la escuela es generar oportunidades para el aprendizaje e
Mejora
Se en el una
encontró desempeño
marcadaacadémico
primacía dedelos
losactos
estudiantes beneficiados
regulativos sobre losconactosla iniciativa.
instruccionales en los que la docente hace solicitud
La sistematización y su relación con la práctica.
En general, se aprecia que la interacción a partir del saber no ocupa un lugar importante; si bien se registran aseveraciones y
La sistematización y “El movimiento como oportunidad de reconocimiento”
En estos casos, no se ve que el ciclo inicial brinde la oportunidad de apreciar distinciones en las orientaciones de las significac
Losarticulación
La efectos de entre
las prácticas familiares
propuestas con los
y acciones niños son complejas
pedagógicas de modificar
de las distintas y más, cuando están en avanzada edad del ci
instituciones.
El fomento de la reflexión ambiental en las comunidades y territorios aledaños a nuestras instituciones.
Estudiantes con mejores niveles de compresión y con un gran desarrollo de habilidades comunicativas, además
La sistematización de experiencias y la construcción de ejes o alternativas orientadas por la educación popular.
La ampliación de redes pedagógicas conformadas por maestros principalmente y por miembros de la comunidad.
Es un proyecto interdisciplinario que permitirá bajar los índices de violencia.
Que los jóvenes y la comunidad educativa aprendan a apreciar el trabajo.
Bajar los niveles de agresividad entre los estudiantes.
Cambio de persecución frente al área de matemáticas.
Definición consensuada por toda la comunidad de enfoque y modelo pedagógico institucional, unificación de prácticas educativ
Generación de escenarios de aprendizaje que propendan por cambiar el abordaje del desarrollo de competencias matemáticas
Sistematización de la experiencia y registro en artículos de divulgación
Proyectos que permitan un impacto socioambiental y transformación de los involucradros.
Los avances alcanzados a la fecha del proyecto desde el direccionamiento de Cámara de Comercio es estar en el n
Encontrar una diferencia en la autopercepción de cuerpo de la primera encuesta y la segunda.
Es considerable pensar que el desarrollo de las habilidades de pensamiento es un proceso complejo y prolongado; este a su v
Habría que decir también que la experimentación jugo un papel importante durante las intervenciones realizadas, pues se log
Por otra parte, consideramos que el colegio si aporta a la enseñanza para la comprensión, en la medida que permite desarro
Esto trae como consecuencia, las dificultades que limitan el desarrollo de habilidades de pensamiento, pues los estudiantes
El diario de campo juega un papel importante en el proceso de seguimiento realizado frente al trabajo con los estudiantes, pue
Otro factor que influye, es la falta de compromiso de los mismos docentes en su desempeño, quienes en muchas ocasiones n
Se busca generar mayor interés por la lectura, las matemáticas y por las manifestaciones artísticas.
Por otra parte, se observa que el acercamiento de los estudiantes a la escuela, tiene un mirada de socialización con sus co
Para finalizar retomamos que aunque los docentes del distrito tienen la posibilidad de capacitarse estas capacitaciones las em
La transformación mas fuerte es en el rol que con este tipo de metodologías asumió el docente y el alto grado d
•Mayor
Creación de una nueva
responsabilidad disciplina deportiva de conjunto
Sensibilización frente a en los realidades
otras procesos de formación,
sociales, una mejor forma
reconstrucción de ver
de tejido la educación por parte de los estudiantes, aumen
social.
• Estudiantes motivados a realizar una práctica deportiva
Potenciación de los saberes de los estudiantes en escenarios adicionales a las aulas de clase.
•Transformar
Incremento las
de prácticas pedagógicas.
la participación Desarrollaren
de los estudiantes habilidades investigativas
actividades grupales. en los estudiantes. Formar ciudadanos críticos, i
Establecimiento de alianzas con entidades externas del sector público y/o privado que apoyen las iniciativas.
• Autoexigencia física y de trabajo en equipo
• Gasto calórico alto
• Extender este
Disminución de deporte
residuosaplásticos.
nivel local, distrital, nacional e internacionalmente.
Elaboración de elementos de plásticos como materas y canastas plásticas.
Lograr el mejoramiento mínimo anual y mejorar el ISCE a través de un modelo de gestión educativa pertinente.
Recuperación de espacios verdes deteriorados en la institución educativa.
Toma de conciencia en estudiantes sobre el cuidado de lo publico.
1. Propuesta metodológica propia que tiene como eje central el empoderamiento de los estudiantes en los procesos de formac
Mejoramiento de la convivencia, mayor respeto a las diferencias de los otros, fortalecimiento de la autoestima (
2. Creación de cuatro obras de danza - teatro: La reina de las aguas, cuando el amor invita a bailar, muskurii, voces anónimas
3. Participación, reconocimientos y premios en eventos locales (Foros pedagógicos), distritales (Festival Artístico Escolar), nac
1. Trabajar
1. Fortalecimiento de las competencias
en el proyecto de matemática comunicativas, pues hay mayor
social como herramienta preocupación
para el desarrollo delporpensamiento
escribir adecuadamente
enfocado a lacon el objet
emancipac
2. Participación
2. Desarrollo de enun el
pensamiento
CEID (Centro crítico
de a través edeInvestigación
Estudios ejercicios deDocente)
reflexión de
sobre
la las realidades
ADE. Además, departicipará
se nuestro país,
en asífortalecimien
el como su re
La escuela debe dar el primer paso, en la búsqueda de un trabajo conjunto y para ello debe “acoger” a las familias como una
3.
LaLuchar pedagógicamente
importancia por la creación
de crear y fortalecer el vínculodelfamilia-maestra
área optativa de noinvestigación
solo aporta endentro de los PEIs
los procesos en los colegios
educativos de niñosdonde laboran
y niñas; sino
4. Continuar en los ejercicios de investigación y auto coo formación con el apoyo del IDEP.
Las personas sede
5. Socialización maravillan y se sienten
los resultados felices de
académicos al crear con objetos
las maestrías que con frecuencia
y doctorados no se usa en
para ir consolidando el acto
una artís distrital desd
propuesta
6. Se avanzará aún más hacia la lectura crítica de los medios masivos
Conocimiento de la historia del colegio Moralba por parte de la comunidad educativa de comunicación, en todas las áreas. De otro lado, se d
Posibilitar
7. Encontrardistintos ambientes
y divulgar que para
didácticas favorezcan aspectos
el rescate propios de
de la memoria un estilo
histórica de aprendizaje
aplicando en particular.que
varias metodologías de la mismalomanera
recojan afectiv
8. Reactivar emisiones en emisora comunitaria.
Formación en derechos humanos. relaciones fundamentadas en el reconocimiento del otro, Ambientes escolares agradables y
9. Desarrollar el centro de interés Producción Textual Creativa en Radio, Prensa y Televisión.
Se espera
10. Promover tener un recuento de
la elaboración inicial de los aportes
periódicos que
murales, y ellos modelos de
intercambio degestión
cartas educativa aportan
viajeras desde a la labor de
la propuesta delFreinet.
DDC y con base
Identificar las prácticas de los maestros cuando enseñan tecnología y poder concluir.
11. Participación en la red latinoamericana por la emancipación, aportando a la organización del encuentro iberoamericano 202
Crear una ruta de formación para la IED, teniendo en cuenta los resultados de la investigación.
12. Desarrollar un encuentro para socializar los resultados de diferentes ejercicios investigativos que aporten al currículo eman
Se generan espacios participativos con significado que estimulan a los y las estudiantes en la elaboración de sus proyectos de
CCF muestra en el escenario su compromiso, productos y resultados. En las diversas presentaciones y concursos artísticos h
Interes y motivacion de los estudiantes para aprender
Se espera una mayor apropiación de los medios de comunicación, establecer los criterios de selección de los estudiantes y re
La consolidación
Diagnóstico de lasdecaracterísticas
un semillero dedeinvestigación
las familias. en torno a la educación para la paz. Divulgación de los resultad
Radiografía del contexto social y emocional
Oportunidades para los jóvenes de la comunidad de losaestudiantes.
nivel personal, academico, entre otros.
Práctica transdisciplinar de las áreas que conformaban el proyecto.
Impacto colaborativo
Trabajo en la comunidad
entreeestudiantes
interés por yparticipar
docentes. en actividades artísticas.
Mejora en el rendimiento académico y acompañamiento de los padres en el proceso educativo de sus hijos.
En el aspecto comunicativo se ha logrado establecer algunos ítems sobre comunicación asertiva en el enfoque de
Reflexión sobre la práctica pedagógica y el proyecto.
Mejora de la convivencia y ambientes de aprendizajes aptos para la construcción de conocimiento.
Como resultados obtenidos hemos observados la disminución de conflicto entre estudiantes de primaria y a la vez una gran dis
Esperamos continuar con el proyecto, para seguir continuamente obteniendo mayores resultados y logremos ser ejemplo de q
En el año 2017 esta iniciativa fue Aula Itinerante del IDEP. Recibió la visita de tres instituciones (Colegios Pú
Se espera que al finalizar la experiencia, la televisión sea incluida como medio u objeto de estudio en la práctica
Mayor retención de vocabulario.
Se espera que la experiencia a porte un análisis oportuno de los conflictos escolares pero desde una visión misma de los estu
Aumentar el input y output del inglés.
Favorecer la autonomía en el aprendizaje digital futuro de los estudiantes.
Mejoramiento del clima escolar: La convivencia escolar se construye día a día y en este sentido el Colegio Santa
Conocimiento, sistematización y documentación de la historia del colegio Moralba por parte de la comunidad educativa
Estudiantes pensadores crítico con buenos resultados en pruebas saber.
Se ha consolidado una comunidad en red de mas de 1200 personas, que están al tanto de las publicaciones del med
Desarrollar el componente de SER FELIZ ; Mejorar el rendimiento académico y sistematizar las prácticas de los docentes
Creación de blogs, redes sociales y herramientas de difusión de información de carácter Institucional.
Un AVA diseñado para una evaluación critica y signigicativa
Desarrollo de habilidades de habilidades de investigación, redacción, depuración de información, argumentación, entre otras, e
• proyecto
El Punta lógica audible para invidentes.
ha logrado:
*• Conformación
Mapa de Karnaugh
del grupo para
baseinvidentes
de comparsa.
•* Reconocimiento
Lámparas de yorigami temporizadas
asignación de presupuesto al interior de la institución.
*• Alianzas
Road conRunner: Robot seguidor
Corporación Culturaldedelínea.
Teatro del Sur.
*• Participación
Microbrain:en tarjeta electrónica
eventos locales, de desarrollo
distritales y nacionales.
*• Ponencia
Recursos y Objetos
en el digitales
V Congreso de aprendizaje
de Nación, Fiesta y Cultura (Medellín - Colombia), Comparsa ganadora de la convocatoria " Bog
* Participación en la Cumbre mundial contra el calentamiento global 2015.
*Participación
Consolidar un en Desfile
juego de la que
didáctico semana del dar
permita estudiante SEDBOGOTA,
a conocer las leyes de 2016 y como
Mendel 2017. aporte a la enseñanza y apren
*Acompañamiento al Colegio Gran Colombiano, Semana Cultural 2017.
De la iniciativa se obtiene la versión del libro leído por un estudiante, que lo ilustra con imágenes para sus pares.
Conformar grupos juveniles
*Acompañamiento al ColegiodeAlfonso
reflexión y acción
López comunitaria.
Michelsen, día cultural 2017.
Reflexión crítica hecha entre pares durante la lectura.
*Festival Internacional de teatro callejero 2017 (Mesitas del colegio)
*Concurso departamental de comparsa Diosa SIE, (Sibate) 2017 segundo lugar.
Logros alcanzados
Reconocimiento institucional ylogrando
publicaciones
1. Mayor
Mundo compromiso
Arcadia espera en el proceso
seguir lector.
en sus estudiantes un mayor interés en sus
Se ha capacitado
• Luego a estudiantes
de la organización de Media
y análisis de laFortalecida
experienciaen
eselposible
componente temático
evidenciar deprocesos
una serie medio de aprendizaje,
ambiente
de elementos conse
que
estoen
énfasis implica
constituyen
que
agricultura
en rela
2. Creación de equipos colaborativos que permiten la reflexión continua y la cooperación.
•LaProponer
granja EGORO
espacios sedeconvirtió en yunconstrucción
discusión aula ambiental que apoya
de saberes, la practica
requiere una docente en todos
flexibilización los ciclos
curricular, quedesde ciclo
fomente la Iparticipación
hasta ciclo
3. Utilización
Se de rutinas
espera además, quedelospensamiento que mejoran
estudiantes continúen la comunicación.
mejorando el seguimiento que hacen de su proceso de aprendizaje al utiliza
• Las transformaciones sociales son posibles en la medida que los individuos trasforman su noción de realidad, al interactuar c
• La conciencia de un ambiente que no representa una suma de recursos sino una compleja relación de servicios ecológicos, d
Mejores resultados académicos también son esperados debido al mayor interés de los estudiantes, a un mejor seguimiento de
Finalmente, otro resultado que se espera seguir consiguiendo es la construcción de conocimiento y el desarrollo de habilidade
Elevar
Impactarlosaresultados
largo plazodeenlos
el estudiantes en la
fortalecimiento prueba saber.del PEG (Proyecto Educativo Grancolombiano) a part
y cumplimiento
Hacer comprender a los padres de familia la importancia de su apoyo en el proceso
Propuesta
Aval de enseñanza
del proyecto por partecon
delfundamentos teóricos,yvalidada
Consejo Académico Directivoen
delelColegio
aula, con resultados medibles sobre el avance
Participación activa de los estudiantes en el proyecto
Uso de la comunicación digital por parte de los docentes, docentes orientadores y directivos docentes para dar valor agregado
Elaborar un perfil de proyecto de vida
Los resultados esperados son la posibilidad de expresar de forma diferente elementos académicos y sociales por p
Modificar las
Asistencia practicas pedagógicas
y certificación en eventosque se desarrollan
académicos en: con la primera infancia en las aulas de los colegios distritales de la ciud
Potenciar el
Congreso de desarrollo
la República integral de los niños y niñas Bogotanos.
Crear
Los pensamientodescritos
componentes crítico frente
que se al uso
han responsables
considerado en delalas nuevas tecnologías
Propuesta, son el punto además de generar
de partida procesos exitosos
y de acercamiento en proc
a la renovació
Universidad
Los estudiantes Nacional de Colombia
han mejorado los desempeños en matemáticas, según análisis de los docentes, a la vez que han mejorados s
Universidad Pedagógica Nacional
Cambios de comportamiento en cursos donde se implementa la propuesta
El propósito esencial de la Propuesta es la proyección a corto, mediano y largo plazo, desde un estado presente a un estado d
PARTICIPACION EXITOSA EN SIMULACROS DISTRITALES Y LOCALES
Colegio Orlando Higuita Rojas
La sistematización
Ciudadela Educativa dede la Bosa
experiencia
*Grupo de investigación
Trabajar
Colegio desde losModerna
Integración
conformada
intereses de lospor estudiantes
estudiantes, losde gradopueden
cuales undécimo quea retoman
surgir medida que la propuesta cadalaaño.
se desarrolla investigación. Las pre
LaQue mayor
*Inventario parte de los estudiantes
de elementos
las matemáticas didácticos
pueden sergeneraron procesos
por losde
para la estimulación
interiorizadas toma de datos
cerebral.
estudiantes a partir demaneras,
de diferentes la toma sistemática
ya que algunos de datos d
conceptos matem
*Atención niños designificativa
Aportar de manera primaria cona dificultades de aprendizaje
la vida cotidiana con quienes
de los estudiantes y sussefamilias,
desarrollan actividades
generando de estimulación
conciencia sobre lo queorientada
realiz
*Capacitación de docentes
Con el desarrollo de estade primaria para
investigación se el
hauso de los
logrado queelementos didácticos
los estudiantes y el desarrollo
generen hábitos de deahorro
talleres deelestimulación.
con uso de los servici
*Sistematización
Han interiorizado de conceptos
la experiencia por parte adetravés
matemáticos los estudiantes
de actividadesde undécimo
especificas (sumas, restas, multiplicaciones, divisiones) hem
Hubo prácticas
* Conocer con salidas
la historia a través dede campo en los además
los billetes, alrededores, con el docente,
de reconocer aplicandoPara
los personajes. entrevistas
de esta con
maneraproductos audiovisuales.
entender el uso del din
Incentivar
TERCERAelFASE pensamiento critico en los estudiantes
DE FUNDAMENTACIÓN del grado tercero de la institución con la construcción de un po
(año 2015-2016).
Se conformaron los materiales técnicos y tecnológicos, y el equipo humano requerido para el desarrollo de la profundización e
Se iniciar el posicionamiento del colegio NFA, como líder y ejemplo en comunicación y medios de la Localidad de Engativá y d
Con el desarrollo
Se inició el programade este trabajo,
de radio “ZONApor una parte, se espera los
DE DESCONTROL” encontrar
sábados losde
aportes
8:00 ade la recontextualización
9:00 del conocimiento
a.m. al aire, por Uniminuto Radio 1430 ciea
seguimos participando
Poder realizar en el programa
una sistematizacion que ZONA ESCOLAR,
de cuenta los sábados
de los procesos en la franjay2:30
de enseñanza a 5:00 p.m. al aire por LAUD 90.4 f.m.
aprendizaje
Asistimos a canales de televisión y periódico El Tiempo.
El
Sereconocimiento de las de
reconoce el proyecto comunidades
comunicación originarias
por parte dedeAbya Yala, su legado
C4 Universidad de ayer y hoy y su pensamiento ecosófico.
Javeriana.
Al
Se tener en
Se reconoce cuenta los
el proyecto
obtuvo el sistema alcances de
de comunicación
acuapónico, este proyecto
se espera porelpartede innovación en
de la Universidad
desarrollo términos de cientificas
la formación
de la Sabana.
de las competencias docente,
y tecnico es posible
laborales decir
en los que tamb
niños, este
La organización
Se de este trabajo
reconoce el proyecto así como su
de comunicación porsistematización permitiríaMinuto
parte de la Universidad enfocardeesfuerzos para articular,
Dios y producción tanto el currículo como
audiovisual.
Esperamos enque
El trabajoFASE
CUARTA conFUNDAMENTACIÓN
equipo
DE la
esinvestigación
productivo endisminuyala medida laenrepitencia por (año
que se logran
E IMPLEMENTACIÓN factores emocionales.
establecer acuerdos y compromisos que llevan a la construc
2016-2017)
Al
Se analizar
mantiene loselalcances
grupo de e impacto
estudiantes logrado con
encargados la estrategia
de la propuesta
comunicación (ambientes
audiovisual de colegio
del aprendizaje)
NFA. es posible mencionar que lo
Impactar a largo plazo en el fortalecimiento y cumplimiento del PEG (Proyecto Educativo Grancolombiano) a part
Los ambientes de aprendizaje funcionaron al generar el clima propicio para que los estudiantes,
Se involucrar padres de familia al proyecto de comunicación como apoyo y participantes. Se rc. Ser un colegio líder de a partir de espacios físicos
comunov
Se reconoce al colegio como líder de comunicación.
Continuamos
Que desaparezcan con loso talleres los díassustancialmente
se disminuyan jueves en jornada loscontraria
índices dede deserción
1:00 a 4:00 p.m. con elen
o repitencia apoyo de Uniminuto, y con el sem
el colegio
Disminuir
Se losaporcentajes
da inicio de malos
práctica y salidas hábitoslos
de campo de días
vida,martes
que repercuten
en jornada encontraria
enfermedades
de 1:00crónicas no transmisibles.
a 4:00 p.m. para grabar documentales
Continua con el programa ZONA DE DESCONTROL los sábados de 8:00 a 9:00 a.m. con el acompañamiento de padres de fa
Se hacen
Iniciar producciones
la formación audiovisuales
de estudiantes para Señal Colombia.
en investigación desde el año 2017, se espera continuar con ellos y beneficiar
Se hacen producciones audiovisuales para canal 13
un bancoFASE
QUINTA de cartillas o modulos para desarrollar
DE IMPLEMENTACIÓN con los estudiantes, ademas la proyeccion con articulaciones de entidades ex
(año 2017-2018)
Se tiene conformado el grupo de estudiantes
Pretendemos validar una serie de herramientas en aulas piloto periodistas, encargados de la comunicación
que después audiovisual
puedan socializarse del colegio
con otros NFA.
docentes y de esa
Se tiene conformado el grupo de padres de familia, como participantes y apoyo al proyecto de comunicación.
Formulación
Se destaca aldel anteproyecto
colegio NFA como ante la comunidad
líder de comunicaciónacadémica, socializada
en la localidad de en asamblea
Engativá y endela maestros.
Secretaría de Educación de Bogotá
Se tuvieron talleres establecidos los días martes en jornada contraria para trabajar documental y crónica audiovisual. jueves en
Los estudiantes no entraban al blog la cantidad de veces que se esperaba a realizar las actividades propuestas. A
Se continuó con nuestro espacio radial, programa ZONA DE DESCONTROL los sábados de 8:00 a 9:00 a.m. con la conducció
Hasta la fecha hemos obtenido disposición de nuestros estudiantes, colaboración e interés. De igual manera hemos contado c
Esperamos:
Cuestionamiento y formulación de hipótesis.
Elaboración de plan de acción para responder la pregunta definida
Se descubren
Reflexión sobreuna
losserie de elementos cognitivos, ético estéticos y culturales que son confrontados con su propia cosmovisión.
descubrimientos
Se forja una
Registro proyección de vida y de su rol social como sujeto dispuesto a jugar un papel protagónico en su entorno.
de hallazgos
Socialización oral, gráfica, plástica o audiovisual de los hallazgos.
Reconstrucción memoria institucional. Divulgación de la experiencia
Documentos o producciones audiovisuales que evidencien la aplicación de la metodología propuesta y la constru

Implementación de talleres y apoyo a talentos. Vinculación de algunos docentes quienes donan su tiempo. Compra de vestuar
Identificar y Reflejar la empatía que los educandos tienen frente a al uso de las TIC en su práctica académicas mediante la inc
Mejorar con la participación de los padres en los procesos formativos de sus hijos, los desempeños escolares de estos y adem
Valoración de los trabajos adelantados por los niños y niñas a lo largo del año. Apreciación de sus obras y participación de tres
Potencializar el pensamiento crítico a través de la lectura y se vea evidenciado en las pruebas ICFES.
Los resultados arrojados son que los factores asociados a los estudiantes son los que mayor incidencia tienen en
Mejorar en las pruebas Saber 11, certificar el 100% de los estudiantes de la media en el proceso de articulació
Propuesta de educación física que desmarque del deportivismo y en relación a los ritmos de aprendizaje teniend
Concientizar a la comunidad educativa acerca de la importancia de trabajar habilidades en los estudiantes y de
Obtenidos: Haber creado un sitio web, haber llevado a tres estudiantes a Argentina. Esperados: Fortalecer el pro
El contexto en que crecen y se desarrollan los jóvenes influye directamente en el estilo en el cual se van desarrollando los prop
Facilitan el proceso de enseñanza- aprendizaje en cada uno de los estudiantes obteniendo una apropiación de los procesos de
Para esta investigación es importante analizar los referentes sociales como una subcategoría del contexto
Entre corto y mediano plazo se espera generar trabajo entre diferentes actores alrededor de la recuperación de la memoria de
Diagnosticar de manera clara y fiable a la población del grado 8 del IED La Felicidad, teniendo en cuenta su conte
Esperados: Formulación de un plan de estudios que se destaque por su calidad y características de innovación.
Mejores resultados en pruebas Saber.
Interésresultados
Como y motivación
los por parte de los estudiantes
reconocimientos en el ha
que el proyecto aprendizaje.
recibido, por su impacto a nivel institucional, local y distrital. Participa
En el año 2007 se realizó el foro institucional cuyo
Dentro de los resultados se espera que los estudiantes despierten tema central erasuLainterés
Convivencia. Luego de analizar
en la apropiación y observar
de la lengua el contexto
extranjera y
practica
Logramos
Premio ser seleccionados
“Salida Isla Gorgona” en 2012.la feria local de Usaquén, como uno de los trabajos con gran impacto pasando a ser uno de lo
La
Con
Esteclase
la es mas divertida,
investigación
reconocimiento los mas enalegre,
adolescentes,
se obtuvo el añola 2012
se solicitan
interesarona cada momento
en mejorar
al concursar su ylenguaje
con otras los padres han demanifestado
y apreciaron
instituciones que losde
la importancia
Bogotá; se postuló estudiantes
la manejar un
propuesta ni estand
léxico
resaltan
Visibilización del proyecto. Motivación de los estud
Logramos
Reconocimientoexplorar, aprender e incorporar las TIC en la enseñanza aprendizaje de la Lengua castellana, a través de la Onda de
Reconocimiento Cámara de Comercio
institucional y local del2013.
proyecto.
El 22 de agosto del año 2013, la cámara de comercio de Bogotá luego de un trabajo de constatación y acompañamiento al pro
Concurso “Somos Generadores de Paz” 2015.
Seproyecto
El generan participo
propuesta enreales
el añode cambio
2015, en la concepción
postulando y manejo
como del recurso hídrico.
Diseño y desarrollo de mejores métodos para elladesarrollo
propuesta personal una alternativa
y colectivo de de
lasinnovación
comunidades pedagógica
educativas. cuya finalidad er
Es unobtener
Para espacioeste
de socialización
reconocimiento y reflexión
se pudoque puede impactar
evidenciar a la comunidad.
el compromiso Permite
real de hacer comprender
de nuestra cómounson
institución los cobros
escenario de realiz
apre
Se generan y visualizan
Reconocimiento procesos
“Facilitadores de pensamiento
de Ciudadanía crítico tanto2015.
y Convivencia” en los estudiantes como en su comunidad.
En
Loselestudiantes
año 2015 el proyecto
como recibe un
sus familias reconocimiento
pueden generar una pormayor
parte conciencia
de la Secretaria de Educación
y desarrollar del Distrito
las habilidades Subsecretaria
necesarias de Inteu
para hacer
Reconocimiento como “Experiencia Pedagógica Significativa” 2015.
Mejoramiento del aprendizaje de las Ciencias Sociales en los estudiantes del grado 9° del Colegio El Salitre - Suba. I.E.D.
Se institución
La esperan renovados
recibió una códigos comunicativos,
invitación por parte denuevos lenguajes
la Secretaria y mejores relaciones
de Educación del Distrito interpersonales
para postular el proyecto de convivenci
Reconocimiento y aplicación de las pautas del enfoque de la Investigación Acción Participativa.
Articulación y participación con la estrategia “Liderazgo en la Implementación de Planes Integrales para la Ciudadanía y la Con
Contribución a la formación de sujetos sociales.
El 26 de noviembre de 2015 el proyecto fue seleccionado por parte de la Secretaria de Educación del Distrito como una alterna
Se espera lograr la estructuración de una propuesta de investigación en torno a una propuesta didáctica que invol
Informe de la evolución de los vínculos de los estudiantes excluidos que son intervenidos desde una estrategia art
Número de estudiantes que obtienen el premio. El total de estudiantes que se encuentran en la estrategia 210. En el año 2014
Aceptación
Número de los estudiantes
de estudiantes que enen condición
año 2017 (quede ya
discapacidad
pasaron porpor sus
tres pares
años de regulares y por
la estrategia la comunidad
– tercero, cuarto educativa
y quinto) en general.
y actualme
Incremento en las pruebas saber grado quinto 2016 de la cantidad de estudiantes que se encuentran en nivel satisfactorio y di
Comparar el impacto epistemológico de la Filosofía Negra el currículo.
Numero de estudiantes que perdieron grado sexto 2017: 17
La apuesta por el ser no es solo a nivel actoral el proyecto hace una apuesta por la formación integral desde diversas perspec
Con lo anterior se desmitifica que el teatro sea un claustro cerrado para actores y se abre la puerta para las posibilidades de a
Mejorar los niveles de comprensión de estudiantes de sexto grado de los conceptos básicos en la asignatura de Geometría.
La implementación y uso del Ambiente Virtual de Aprendizaje evidenció mejoras en el desarrollo de la competencia de pensam
Construcción
Obtener de documentos
el ingreso al sistema en diversos
educativo formatos
estatal que reflejen
de carácter reflexiones
distrital desde estudiantes,
de los soldados docentes
profesionales y directi a la brigada
que pertenecen
El incremento de los promedios obtenidos en pruebas internas y externas.
Garantizar la igualdad de oportunidades en el posconflicto para todas las partes del conflicto, con el fin de propender por una s
La disminución del número y porcentaje de estudiantes en el nivel insuficiente en la competencia objeto de estudio.
Aprovechar la jornada nocturna como un elemento integrador en el proceso de la educación para adultos y/o población extra e
Apropiarnos del papel de educadores proactivos en el momento coyuntural por el que atraviesa la sociedad colombiana
Lograr que los estudiantes reconozcan y respeten a sus compañeros y cualquier forma de vida, a través de una actitud reflexiv
Se realizarán
Generar cuatro
espacios talleres
que de dirección
permitan de grupocompartir
a los estudiantes por cadasus
curso y una “actividad
experiencias de impacto”
y saberes, a travéscomo cierre del
del diálogo y laaño.
escucha, valo
 Los docentes en la segunda semana de inicio de cada período escolar implementarán el taller entregado por el departament
Disminución
 dede
La actividad losimpacto
niveles se
derealizará
disrupción
enen
el las clases,
segundo así comoellas
semestre añoagresiones
escolar. fisicas y verbales entre los estudiantes del cu
 Este proyecto es transversal a las temáticas del departamento de orientación, por lo que permite ser trabajado en la direcció
La experiencia nace como necesidad institucional para fortalecer procesos de aprendizaje de niños y niñas que in
Dos años de recolección de información y resultados de la misma.
Articulación de la propuesta al desarrollo de diferentes temáticas desde los planes de estudio para los ciclos I y II a partir del re
Ademas, el trabajo en equipo de 10 docentes, 1 orientador y un directivo docente, quienes para desarrollar la idea de "Usme P
Está en proceso de evaluación, se resalta la importancia que los estudiantes le otorgan a los procesos de organización campe
El análisis de los resultados obtenidos con la aplicación de la encuesta , refleja una tendencia marcada que los estudiantes de
La investigación realizada permitió concluir que la toma de apuntes fortalece eficazmente la escucha activa, y que son converg
La escucha activa
Reconocimiento deque
los requiere entregar
beneficios y recibir un feedback como garante de la comunicación efectiva permitiendo involucra
nutricionales
Conocimiento de complicaciones patológicas en la salud
Participación activamente más de 300 miembros de la comunidad educativa en sus diferentes instancias, las 5 temáticas se h
Importancia de los factores protectores de los hábitos saludables
Trabajo de la temática de la afrocolombianidad desde los primeros niveles permite el reconocimiento y autoreconocimiento de
Vinculación de los padres de familia.
Sistematización y socialización de las experiencias de investigación de los Orientadores Escolares a través de
Acompañamiento por parte de la SED, específicamente de la dirección de integración e inclusión de poblaciones.
Se ha generado autorreflexión y reflexión en la comunidad docente del Débora, se ha planteado un diseño curricular innovado
1. Motivación por parte de los estudiantes en su proceso escolar
Disminución de consumo
2. Fortalecimiento de spa, mejoras
en el desarrollo altamente
de habilidades notorias en la
comunicativas, convivencia
sociales escolar, aumento en los percentiles en torno a
y de independencia
3.
hasta ahora llevamos solo 9 meses de implementación y se han evidenciado liderazgos y básicos.
Fortalecimiento en el aprendizaje significativo, comunicación aumentativa y repertorios fortalezas frente a pensamiento críti
4. Desarrollo de habilidades de pensamiento, sociales y habilidades necesarias para la ejecución de actividades de la vida dia
A través
5. dede
Tránsito la estudiantes
experiencia se puede
a aula considerar como la evaluación pertenece naturalmente al campo de la pedagogía, cuando
regular
6.
El empleo de representaciones iconográficas educativa
Sensibilización e impacto en la comunidad del IED
en el proceso NUEVO CHILE
de educación es fundamental en la formación del conoc
7. Generación de espacios para la participación y reflexión de los estudiantes con discapacidad junto con sus compañeros de
Existe
8. un sistema
Participación enarticulado y que ofrece
eventos deportivos informaciónculturales
paralímpicos, permanente sobre cada uno de los procesos.
e institucionales
9. Trabajo interdisciplinar entre los docentes y la familia.
la investigación está en proceso y busca analizar cuáles son los espacios alternos que proponen los estudiantes sus sentidos
10. Aumento de estudiantes en los últimos años, quienes llegan a formar parte del aula.
Experiencia de innovación e investigación de los procesos de adquisición de la escritura.Trabajo colectivo.

Ante la responsabilidad social de la educación, es imperativo reconocer a los niños y niñas como sujetos que hacen parte de u
Siendo así, la manera en que el juego en la escuela puede convertirse en una estrategia potenciada que dinamice nuevas rela
En este momento de la implementación del proyecto se ha reconocido por parte de los estudiantes la importancia en el buen u
Las actividades contribuyen a que los niños y las niñas piensen, decidan y actúen para ellos mismos y por los otros. Es un a
Entablando relaciones de amistad, culturales y académicas con otros jóvenes algunos también con limitación visual, identifican
Aplicado el modelo de evaluación, el 65% de estudiantes, aumentan el 40% en el nivel de participación por eje.
Cada año se han venido integrando nuevos actores en la experiencia y se van afianzando las metas iniciales articulando los te
Hasta
1. el momento
Mitigar se ambiental
el deterioro puede observar el desarrollo de autonomía en los niños y las niñas. Un creciente interés por saber qué v
2.Fomentar campañas de autocuidado.
Estudiantes de Profundización: lograrán implementar proyectos en 4 áreas del conocimiento, aplicando conocimientos adquirid
3. Favorecer las relaciones con el ambiente mediante la promoción de nuevos hábitos.
4. Reducir el desperdicio de agua y de energía
Con esta experiencia se ha logrado que los estudiantes tengan un estímulo a la hora de escribir. Muchos de los q
Los resultados en las Pruebas Saber son mejores, como se evidencia en los registros del ICFES para el colegio Codema JM e
La implementación efectiva de clickers en un entorno de aula interactivo, con altos niveles de aprensión / atención p
Los estudiantes de grado once se han cualificado en aplicar la estadística para hacer análisis de problemas reales del país. Ha
Se han elaborado varios videos.
Es un proyecto de más de 10 años que se ha posicionado en el colegio. Hemos participado en foros y este año contamos con
Sensibilidad y aceptación hacia la educación en la diversidad por parte de la comunidad educativa.
Integración de equipo de docentes y directivos del colegio Isabel II durante la realización de convivencia y sexualidad en jorna
El alumno adelanta y comprende para que sirve la teoría.
Los estudiantes
Fortalecer realizan producciones
las competencias transmedias
investigativas apoyados de
de los estudiantes de la
narraciones, imágenes,
E. media del sonidos, IED.
Colegio Kennedy textos y vídeos, integrando
Propiciar el reconocimiento de problemáticas del contexto por parte de los estudiantes de la E. media del Colegio Kennedy IED
Desarrollo de una cátedra de derechos humanos, participar en eventos nacionales e internacionales.
Mejorar el uso de recursos Web y herramientas TIC
Generar comunidades de aprendizaje.
Publicaciones en: Revista Magisterio año 2018, Aula Urbana y página de la Secretaría de Educación año 2016. Artículo en el
Mayor porcentaje de desarrollo de las competencias comunicativas reflejadas en mejores resultados académicos e
En primer lugar se ha transformado la manera tradicional de enseñar ciencias sociales, se reemplazó el cuaderno por la Tablet
Al motivar a los estudiantes y despertar su interés no sólo por la libertad que tienen para expresar sus ideas y el uso de su len
Gran receptividad y participación de la comunidad educativa y experiencias de fortalecimiento del pensamiento lat
Promover la argumentación y la crítica del contexto real en los estudiantes. Sistematización de la experiencia y
Semana por la Paz a través de estrategias de emociones con estudiantes de Primera Infancia y Primaria en las jornadas maña
Trabajo colaborativo por parte de 33 pequeños grupos. 2. Elaboración de informes acerca de (grado 10°): Aliment
Acercar más a los estudiantes al idioma inglés fomentando en ellos la autonomía, la autodisciplina y la metacogn
Se podrá evidenciar en los estudiantes no sólo la obtención de datos de una manera más integrada, sino la explicitación de es
Se podrá reconocer en los docentes, la transferencia de esquemas a otros campos de interacción humana como el aprendizaj
Incremento en el nivel de Inglés de los estudiantes, concienciación sobre la importancia de construir un proyecto de vida.
A través del tiempo el proyecto viene siendo reconocido con expediciones científicas a La Tatacoa y la Guajira (
La
Se experiencia estética
avanzó dentro dentro del
una dinámica quetaller literario
permitió es una experiencia
el debate de la subjetivación:
entre los estudiantes finita, intransferible,
hacia la construcción íntimade
de conciencia y vinculante
La experiencia estética de la literatura (como autor, como lector individual y como lector parte de un grupo) moviliza el empode
ha permitido
La experiencia estética de laque los estudiantes
literatura transformasealfamiliaricen con conceptos,
individuo porque le permitetérminos
pasar deyvivenciar
prácticaslainherentes
experienciaa la investigació
propia a com
El taller como alternativa a la clase tradicional de la lengua transforma las relaciones de los estudiantes, las vuelve más dinám
Se evidencia en las Pruebas Saber institucionales resultados satisfactorios en comparación con los de otros grados en los que
En este sentido, el taller se constituyó en lugar de acogida donde el conocimiento sensible del mundo tomó protagonismo y la
La experiencia estética dentro del taller literario es una experiencia de la subjetivación: finita, intransferible, íntima y vinculante
Aprendizaje significativo, colaborativo, uso de las tecnologías para otros fines y no solo sociales, desarrollo de competencias y
https://www.dropbox.com/s/q0w9cckbjgkh1dq/TESIS%20LA%20HUERTA%20ESCOLAR.docx%20ultima.pdf?dl=0
http://en-reats19.blogspot.com.co/
s ciencias naturales y sociales siendo atravesados por el énfasis del colegio "comunicación arte y expresión" lo cual se potencializa con las
http://repositorio.pedagogica.edu.co/xmlui/handle/123456789/2409
https://sites.google.com/site/gaiacambioc/home
https://drive.google.com/file/d/0B4BarzFXfih3MFpPY0tIdVl1eVU/view?usp=sharing
otivando un ejercicio intencionado de equiparar y brindar oportunidades para potenciar las capacidades y habilidades de los niños y niñas,
entificación y puesta en práctica de saberes sobre algunos de los procesos de desarrollo afectivo en la familia, a saber:
ectivas infantiles de Barudy de Vínculos, Aceptación y Ser Importante, ubicándose en mayor medida en la categoría de Vínculos con 14 su
eres identificados, principalmente los relacionados con los vínculos, produciendo colectivamente un material guía parcial y final, en forma d
a evaluación constante, permite crear una propuesta formativa con la participación de un número aceptable de miembros de las familias, m
ación afectiva https://sites.google.com/site/webquestcreativa/
de las familias participantes, manifestándose en la puesta en práctica en casi la totalidad de los cuidadores de algún saber, s
cesos afectivos de los niños referidos principalmente a una mejor Interacción con los adultos y con una mejor Expresión de sentimientos y
entificados:
distritales. Seeltomaron
uso de la palabra,
como entendido
muestra éste en aspectos
tres instituciones de escucha,
educativas de dialogar
del Distrito Capital. no solo como ejemplo para el niño(a) sino con el niñ
cuentra que el colegio Atabanzha IED, está ubicado en el barrio Valle de Cafam en la Calle 92 Sur No. 2 – 43, los estudiantes pertenecen
eescolar, Básica primaria, Básica secundaria y Media Fortalecida, pertenece al calendario A, jornada mañana y tarde, se encuentra ubi
https://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/6998.pdf
abajo de investigación
erda para contarla"". seprimero
realizó con el curso y1004, que
algocuenta conLo32importante
estudiantes no con
es loedades entre los
a la15 y 16 años,
en el se caracterizó
porp
Garcia O.Lo (2016) es recordarla
Estrategia hacer
audiovisual Capitán con ella.
Ambiente. que le
En: libro sistematización depasa persona,
experiencia peregrinaje
de acompañamiento in situ
omprometidahttps://youtu.be/DTEViu7akJI
con la posibilidad de la
https://youtu.be/X3xlZUYNXR8vida humana y la libertad. Los teóricos críticos, comienzan con la premisa de que los hombres y las m
ida”. La Historia Gráfica de Vida es un parlante por donde el estudiante, el maestro y el padre de familia expresan sus dolores y alegrías; e
reales, sujetos que establezcan relaciones con el saber, con el maestro y entre ellos mismos, escribió Eloísa Vasco, en Maestros, Alumnos
https://youtu.be/hNETO9KZzLw
http://constructoresdesentido-sisilva.blogspot.com https://www.youtube.com/watch?v=IMX1Io5hKGg/
stiene que las actividades del médico, del sacerdote, del sicoterapeuta y del maestro suponen esfuerzos deliberados para ayudar al que su
https://drive.google.com/open?id=0BwHgS115OKz5SUVXUUVIdXROU0J5Ymp6S29ZOG53OTk0TkVR
mpaña al educador, se despunta en la medida en que el buen maestro estimule, en cada niño, al adulto conocedor, tal como el buen médic
maltrato parahttps://www.facebook.com/search/top/?q=el%20parche%20(grupo%20bacano%20de%20resoluci%C3%B3n%20de%20conflict
resolver los conflictos. Son familias que tienen como norte de la brújula el cuarto mandamiento para hacerse valer, para ejerc
de los obstáculos que antes parecían insalvables, “lo que equivale a un proceso de curación espontánea”, semejante a la “curación espon
https://www.youtube.com/watch?v=BXUgJ12xDl8&t=99s
urante los primeros seis a doce meses de vida del niño cuando ya es posible detectar muchas cosas que mas tarde pueden repercutir neg
e los alumnos; además de permitirle la interrelación padres e hijos, en un escenario mediado por la escuela y tendiente a mejorar sus relac
https://sites.google.com/view/artistasparalavida-santander
http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/2682/1/Elvia%20%20Azucena%20Walteros%202016.pdf
el desarrollo
brir de actividades
que el significado educativasde
de la Evaluación enmarcadas en la dimensión
los aprendizajes del Ecología
para los niños Emocional.
está fuertemente Inicialmente
relacionada concon la participación
procesos de los vigías
como aprender, estu
nstitucional
o aparecen Juventud Gustavista,
de forma muy con la
esporádica publicación
durante de artículos
los relatos escritosEsta
de los niños. por presencia
estudiantes y docentes,
inusual como por
de diversidad deejemplo: “Padecemos
estrategias más dd
de evaluación
modelo
2017 se pedagógico de la institución,
están beneficiando que quizás
110 estudiantes no sea
jornada intencional
mañana sino la consecuencia
y 110 estudiantes de un
en la jornada legado
tarde de representaciones
en edades comprendidas sociales
entre 7 yde un
8 añ
educativas en
escolaridad relación
para conque
recordar las la
emociones
evaluacióny su
de influencia en el proceso
los aprendizajes recaende enenseñanza aprendizaje”
las proyecciones adelantado
de realización dentroy del
de metas proceso
sueños, por de
esoform
es
quipos y cursos completos.
ón de los aprendizajes se puede concluir que los niños como sujetos participes en temas de investigación en evaluación son protagonistas
http://www.idep.edu.co/sites/default/files/libros/Problematicas%20educativas.pdf
ón, muestran el alcance parcial de la implementación de las orientaciones sobre evaluación interna de los aprendizajes propuesta en el p
ecto.
endo la inclusión de jóvenes de la institución de todos los grados, jornadas y sedes, en el año 2015 llega a la institución una dotación de i
cual ha permitido la capacitación de Docentes (Rafael Bohòrquez...) en temas de Convivencia- como Conflicto y Mediación. Se han capaci
https://www.4shared.com/office/Upb09NIOei/PROYECTO_SOBRE_TERRITORIOS_Y_S.html
https://plus.google.com/103951234102194844847
https://youtu.be/VltRywF2-0I
mejoramiento y la transformación de la propia práctica a partir de un proceso reflexivo por parte del investigador, por lo tanto, el proceso de
del programa Hermes en las instituciones educativas distritales EZ y JJCM, donde pudimos interactuar y relacionarnos con estudiantes, p
ba la Cámara de Comercio con el Programa Hermes reunía las características particulares de una práctica considerada, a nuestro modo de
decir que dicho proceso permite destacar y reconocer la labor de los actores, sus funciones y el papel que asumen, tanto en el ámbito en e
https://www.youtube.com/watch?v=SHztYH6HceM&feature=youtu.be
ón de educación superior en la Universidad Pedagógica Nacional, cursando el programa Licenciatura en Educación Comunitaria con énfas
con las mismas personas involucradas en el proceso, así como con otros sectores, actores-actoras que puedan ampliar y refundar experien
as que incluyen procesos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación en sus dimensiones cognitiva, socio-afectiva y físico-creati
http://repositorio.pedagogica.edu.co/xmlui/bitstream/handle/123456789/1362/TO-18861.pdf?sequence=1
diantes de grado 5° en la jornada mañana en el 2015 (118 estudiantes) y a nivel Institucional en el 2016 (200 estudiantes). Participación e
http://biblioteca.usbbog.edu.co:8080/Biblioteca/BDigital/137831.pdf
ue leen su entorno, que producen sus propios textos, antes de saber escribir convencionalmente; que se interesan por escribir y que cons
iniones de los niños, algunas actividades realizadas con los grupos y resultados obtenidos hasta el momento.
que anunciaba la llegada de los títeres. Porque como dice Emilia Ferreiro, “Los niños -todos los niños-, se los aseguro, están dispuestos a
ares, impares e idiotas) por el 25% de los estudiantes, 15% leyeron 3, 10% dos libros el resto uno de 120 alumnos de la jornada mañana.
vés del arte; que exploran para aprender y que comparten sus sueños y fantasías a través de la magia de la palabra y unos padres de fa
ntes
el finde
degrado primero,
evidenciar con otros
las falencias compañeros,
más con los
comunes entre losDocentes, impero
estudiantes. el respeto
Así mismo, mutuo, asumieron
se implementó y comprendieron
la encuesta las normas
de preferencias, cons
intereses yp
amente 230 estudiantes), los estudiantes se pueden clasificar en un nivel pre -A1 de acuerdo con el Marco Común Europeo. Adicionalme
es,
e ellos compañeros
primer y directivas
periodo del son Compuesta
año lectivo. favorables, por
se ha
20ganado reconocimiento
preguntas, institucional.
esta encuesta nos permitióEl grupo se el
delimitar hatipo
ido de
consolidando
actividadesyase han lograd
realizar y la c
ajo en equipo y en el fomento de actividades que les permita mantener un rol activo en su proceso de aprendizaje.
https://drive.google.com/file/d/0B6ls7koSg4d6azgwclBFTktTc0k/view?usp=sharing
e actividades y fortalecimiento de procesos en los estudiantes.
https://www.youtube.com/watch?v=9_HAjD-NM7A
https://www.youtube.com/watch?v=gMNmutvIVjY
se puede establecer frente a la implementación de estas estrategias, es en muchos casos positivo, se puede afirmar que la mayoría de los
https://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/25928
s, historietas, desenlaces diferentes, maquetas entre otros que motivan la imaginación, creatividad y atención frente a las lecturas realizad
http://www.educacionbogota.edu.co/es/sitios-de-interes/nuestros-sitios/agencia-de-medios/noticias-intitucionales/caracoles-y-lo
http://www.educacionbogota.edu.co/es/sitios-de-interes/nuestros-sitios/agencia-de-medios/noticias-intitucionales/puente-arand
Publicación transmedia. Audiovisual sobre Programa GEA 2015. Convenio IDEP – Uniminuto.
ceso formativos y de Mediación".
po de 15 niños y niñas, quienes asistieron desde el comienzo hasta el final del proyecto.
https://youtu.be/7CrWy_rIIVQ
https://youtu.be/D31kfok2dOA
https://www.youtube.com/watch?v=O-wWiT5GZIM
www.leoaprendoycomprendonuevohorizonteIED.blogspot.com
en esa medida se da un proceso de apropiación, implementación e importancia del mismo tanto en la I.E.D. como fuera de esta.
http://repository.lasalle.edu.co/handle/10185/3921
tuaciones personales, han ayudado a los estudiantes acercarse a sus familias y a mejorar el trato en casa, ha ayudado al que el ambiente
el desarrollo del proyecto y poder evaluar el cambio en la generación de estudiantes que iniciaron en el preescolar y terminan su bachillerat
http://www.colegioruralpasquilla.edu.co/index.php/15-gestion/gestion-comunitaria/84-derechos-humanos
https://wordpress.com/post/tellinglineblog.wordpress.com/54
http://catalogo.pedagogica.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=183551
e se trabajaron con 8 grupos de discusión y 8 entrevistas semi-estructuradas, realizadas en 2 universidades públicas y 2 privadas, para un
https://www.youtube.com/watch?v=gVcpSkLoeiY
Rosero, L et al. 2010. Evaluación ecológica de los estratos bajos del Parque Natural Municipal Rancheria. En:Estudios ecolog
es, así comomantisatics.blogspot.com

presentarlos y enseñarlos en un contexto de situaciones problemáticas y de intercambio de puntos de vista.
suales, de manipulación de elementos, de gráficas, preguntas, entre otras, de tal manera que la temática sea abordada desde diferentes p
perspectivashttps://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/29906
e interpretaciones posibles.
tre: el significado de las fracciones en contextos prácticos y el significado de las fracciones en contextos más abstractos.
http://hdl.handle.net/10185/18899
uso de los conceptos
de clase, con actividades y preguntas orientadoras bien estructuradas, que conduzcan a sus estudiantes a convertirse en protagonistas de
https://www.youtube.com/watch?v=QnQw2DYUUC8
www.idep.edu.co
https://www.youtube.com/watch?v=7vQZAlNkKIg&t=3s
http://www.redacademica.edu.co/archivos/redacademica/colegios/festival_artistico/libro_final_FAE2.pdf
http://virtual.sanfranciscoied.edu.co/moodle/course/index.php?categoryid=7
https://scholar.google.es/citations?user=85NY5YcAAAAJ&hl=es
https://www.youtube.com/channel/UCU7SCGoyWa0bGlzUHoByEJA?view_as=subscriber
or de 90 familias, padres y madres de los estudiantes de primera infancia, 20 docentes y dos directivos docentes por cada institución. La
http://colalfredoiriarte.edu.co/
https://univdelosandes.on.worldcat.org/oclc/972066855
de ciclo 3 y 4, es decir desde grado sexto a grado noveno desarrollando los procesos de multimedia con estudiantes y a la vez se refuerz
o del proyecto ANIMANDO MI CARICARTURA, y también en el FORO DSITRITAL teniendo amplia acogida por la comunidad visitante en e
mar sus Caricaturas de la fábula escogida, con el graficador de Microsoft, con gran acogida por la comunidad educativa de la localidad.
http://cnbeduco.blogspot.com.co/
ecto ATICO de la Universidad Javeriana.
desarrollo multimedial, por medio del cual los estudiantes aprenden y practican con los programas del paquete office diseñando, construye
apapachesgbmblogspot.com.co
schoology.com
es en ella. Esto permitirá establecer un estado inicial para iniciar con la modificación controlada de las variables.
https://www.youtube.com/watch?v=bf_mQ-9QrFg
https://www.youtube.com/watch?v=ZhjwcN1U1tM
ue se identifica con bastantes historias de chigüiro dentro de su contexto familiar y escolar.
mbién desarrollar la capacidad en la lectura de imágenes, esto se ha complementado con diversos géneros literarios como la narrativa, las
mente,
ación deigualmente la prueba diagnóstica y la observación directa permitió detectar las debilidades en los estudiantes en el desarrollo de las
portafolios.
de calcular
orno del que ha beneficiado
estudiante y elde
manejo además de 1000tradicionales,
estrategias estudiantes.
r articulado con el PEI la institución, el plan operativo y el al poco
plan uso de herramientas
de Estudios ya que recogetecnológicas paradegestionar
la cotidianidad el aprendizaje
una persona en e
con sus alegr
https://vanudenproyectos.wixsite.com/misitio-1.
valuación mediante un conversatorio, en donde se analizó la calidad de la estrategia implementada y se registraron las siguientes apreciac
de contenidos https://www.youtube.com/watch?v=https://www.youtube.com/watch?v=wnfKTS5HvZk-
del área de español, aporta a mejorar el aprendizaje por medio del computador.
es, además es http://es.calameo.com/read/000109154a521b2de929e
de fácil manejo y las instrucciones son claras.
http://es.calameo.com/read/00010915428851e97e693
forma recreativa ya que se pueden dinamizar jugando, lo que permite la interpretación, el desarrollo socio afectivo y un aprendizaje lúdico,
https://www.dropbox.com/s/07woppnetdc2ixm/Documento%20Final.docx?dl=0
http://es.calameo.com/read/0001091548ec18f565369
ernos digitales con los educandos en las distintas áreas del conocimiento.
ucativo y aúnhttp://es.calameo.com/read/000109154a9d07ac0b5d1
s que hasta elmás
momento se han
fructífero obtenido
cuando han idopor
es realizado en el
progresivo avance,que
mismo docente en cuanto
conocea las
la superación
necesidadesdedealgunas dificultades,
sus estudiantes especialmente
y tiene la respons
http://es.calameo.com/books/00010915428fb622fb9e6
gógicos Como
stigadores Teóricos
de laQue Han Sido Presentados En Eventos Académicos Y Artísticos Del Orden Local, Regional, Nacional E Internacio
y http://es.calameo.com/read/00010915446c2ac2c341c
actores experiencia.
https://www.youtube.com/watch?v=5ueIc3Mcw-4
http://es.calameo.com/read/00010915442b56af54014
http://www.educacionbogota.edu.co/es/sitios-de-interes/nuestros-sitios/agencia-de-medios/noticias-institucionales/los-musicos-
http://es.calameo.com/read/000109154c6bd99793bb0
http://es.calameo.com/read/00010915438b3499e419c
https://www.youtube.com/watch?v=5_pUIIT-TE0
http://es.calameo.com/read/000109154112e1f99036f
https://www.youtube.com/watch?v=5_pUIIT-TE0
https://www.youtube.com/watch?v=5t5V5HBG8OE
https://www.youtube.com/watch?v=tSj0vs75cCg
https://www.youtube.com/watch?v=Xk1mTpt0HW8
https://drive.google.com/file/d/0B7B7FYyAzbFYcW1oZ09NQXl4b1NmMEswTGdRenJiVFBNVzhn/view?usp=sharing
https://www.youtube.com/watch?v=MYcEAPKOpHc&t=7s
https://www.youtube.com/watch?v=3tRkBoRHMdM&feature=youtu.be
ración de lashttps://www.youtube.com/watch?v=yQLa54sPPmg
https://vimeo.com/170090068
artes escénicas y la danza.
https://www.youtube.com/watch?v=XXex1g3BQig
https://docs.google.com/file/d/0B1lyjK59PgCONzYtQlJrQW1oLXc/edit?usp=docslist_api&filetype=msword
o dos horas conhttps://www.youtube.com/watch?v=IWOzalPsU0A
los grados 8, 9, 10 y 11; y existe una demanda por parte de los estudiantes para trabajar a futuro dos horas de artes escén
https://www.youtube.com/watch?v=dxLq5ryfaLQ
ología y evaluación.
na manera sensible, los estudiantes van creando mejores lazos de convivencia y proponen así mismo formas de participación que van per
, sino que se apropian recursos propios de estos ámbitos para la vivencia de valores en el aula y la reflexión sobre la existencia. Se anulan
https://sites.google.com/view/astronomiaparaiso/indagando-en-ciencias
miscursos3.blogspot.com.co
ta espacios funcionales para la conservación de la fauna y flora de los ecosistemas urbanos y la segunda tiene que que con la percepción
e docentes que quiere n participar según su interés.
odo muy comprometidos con todo lo que hacen, ser el mejor aula de clase en comportamiento y participacion exitosa en el colegio.
Universidad Santo Tomás, ponencia de trabajos
https://www.facebook.com/groups/750193878336076/?ref=br_rs
ademas permitió el gusto por la lectura, la construcción colectiva y la promoción de la lectura.

http://www.colegiodeboraarangoperezied.edu.co/
de el currículo.
conocimiento.
comunes.
ante el juego y estudio sistemático, constante y profundo de las bolas y rampas.
rofesionalmente,
ecesitan. y la construcción curricular del colegio en el ciclo de primera infancia.
erentes situaciones.
https://drive.google.com/file/d/0BxOJdqsyecLiQlJQTHJPZnZfZnM/view
ecer en los niños el desarrollo
3 y 15 años) del colegio Migueldedeuna mentalidad
Cervantes critica,de
Saavedra creativa y productiva
la localidad generando
quinta de condiciones,
Usme, estrato ambientes
1 y 2, con y oportunidades
una población en los d
con gran influenc
los diferentes campos de pensamiento, emplear las herramientas de la lúdica y el arte en nuestro proceso de
erización del objeto de estudio. Relacionado con la orientación curricular, se parte de la concepción de horizontalidad basada en la negocia enseñanza y unificar el currí
os
de por la violencia
problemas
rspectivas en nuestro
queyreconozcan
actividades depaís.
lógica matemática
múltiples identidades alcanzando un mejordedesempeño.
étnicas, de género, integrar
estilos de vida el periódico
y de formas mural
de ver como para
el mundo una estrategia
alcanzar una de cre
esc
reforzar
idad paralectura
lograr y escritura
la comunicación intercultural. Este se relaciona con el bilingüismo dinámico (Garcia, 2014), que desde su perspectiva epis
www.GerGeo.blogspot.com
para
o, reforzar
donde las competencias
convergen o interactúan informáticas
individuos ydetecnológicas empleadas
diferentes estilos para
de vida, el ciclo. culturales y lingüísticos que influyen en los procesos d
repertorios
mas
sal que
en elellos
estudiante, asíquieren
mismo
currículo, puesaprender
separa
reconocesobreque
entender, ciencia
este ytipo
tecnología
comprender y valoran
deyaprendizaje
comunicarse la importancia
contribuye
con del cuidado
a la incorporación
la otredad, el apoyo de
de al los áreas
mundo
otras demás delseres
laboral y/o vivos
sabera que para la existencia
la educación
involucren superio
la me
vida laboral,
s al desarrollo dedeigual
la manera
competencia la estrategia
comunicativapara la conformación
intercultural, en unde empresas
ambiente de o negocios.
bilingüismo. EnLalos ocho colegios
competencia de la localidad
comunicativa los docente
intercultural defi
LA EXPERIENCIA NO SE ENCUENTRA SISTEMATIZADA
apropiación
a pensar eny lasel desarrollo
actitudes,del conocimiento,
valores ya que,
y destrezas, en ella
en otras complementa,
palabras, a saber fortalece
sobre los ydemás
consolida sus conocimientos,
saberes. Por tanto, el rolhabilidades
del docentey en destreza
el am
ionar
iva problemas en
participación en la
el selección
sector productivo. De acuerdo
de materiales, a todos
estrategias los representantes
y necesidades del sector
de aprendizaje enproductivo
el marco de que
unposeen
ambienteconvenios con los
intercultural, coleg
orientad
mostrar que el currículo bilingüe comunicativo intercultural-transcultural resultado de la investigación es un proceso de diseño colaborativo
atos aún no han sido procesados.
n dialógica se da en la participación de la comunidad a través de diferentes medios como escuelas de padres, indagación a los estudiantes
orientada hacia la metacognición, con el fin de evaluar las prácticas pedagógicas, conceptos, experiencias, necesidades comunes y propi
(Quebrada Limas y Quebrada Honda) que se ubican cerca a la institución educativa
https://www.youtube.com/playlist?list=PLzIaNife9nRDzh2pVUHFMHxD5N2--Z7yX&disable_polymer=true.
http://cartografiasocialpolicarpista.blogspot.com.co/
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1leCBbETT6awXmfmWm4eGq2BXiKMwg49LN6WYn4LTWKc/edit#gid=2132702565
http://www.ciudadedubosa.com/consejo-academico
http://cartasparacrecerconamor.jimdo.com/
mercado@ciudadedubosa.com
ealidad. 160 estudiantes, que ingresaron a 6° en 2012 y se gradúan este año 2017, han sidos afectados por este proyecto. Las 5 docentes
https://www.facebook.com/groups/1696556523918883/?ref=bookmarks
https://eliademy.com/app/a/courses/6ddb3e2fcc
https://www.facebook.com/groups/1696556523918883/photos/
LOS DESCANSOS Y HORA DE CLASE DIRIGIDA SEGUN DOCENTES
https://www.facebook.com/Club-Catarsis-1522696341307471/
n y planeación en el desarrollo de cada una de las actividades propuestas, lo que nos ha llevado a obtener resultados muy significativos e
es entre noveno y undécimo.
https://ccvied.blogspot.com
https://www.youtube.com/watch?v=ifGfv-g1PZI&t=199s
http://fkconocimientotecnologico.blogspot.com.co
FACEBOOK: Chiqui Ticos - YOUTUBE: CHIQUITICOS TIC
https://www.youtube.com/channel/UCtbD63N2p3ZEtYkvmaau3aA
emás se permite al estudiante un acercamiento al estudio de las ciencias Naturales (Física), debido a que el acompañamiento se realiza e
https://cienciasnaturalesutiles.blogspot.com.co/
visuallzación de formas de vida pequeñas que a simple vista no se pueden observar.
para formar ciudadanos en prácticas morales ( total de estudiantes en las cinco instituciones)
https://www.facebook.com/groups/161664493911320/
Youtube encuentro nehumanista
https://vomohifosi.jimdo.com
http://lecciondeciencias.blogspot.com.co/search/label/Clan-Destino
http://www.youtube.com/watch?v=6x6QIhHdFfo&feature=youtube_gdata
http://clicktravelproyecto.wix.com/ambientes-virtuales
https://edgaralfredojoya.blogspot.com.co
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/contenidoseducativos
diversos saberes que no son tratados en el colegio, de esta manera podrán reconocer al mundo de una forma mas amplia a la establecida
gunos se han inscrito a la biblioteca para poder llevar libros a casa.
venimos a divertirnos, aprender y participar."
Artículos en Periodicos: El Tiempo.www.educacionbogota.edu.co ; El Arca.Un lugar de Protección para los animales(Periodico
https://www.facebook.com/pg/clubfurachogua/photos/?tab=albums"
12 años, para ser exactos) una serie de actividades pedagógicas con reconocimiento institucional: participación en cuatro eventos de Exp
http://consentidoprimerainfancia.blogspot.com.co
http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=313a31a986c1
https://www.youtube.com/watch?v=peXKouw9PRI
http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=313a31a986c1
http://www.academia.edu/24849380/C%C3%B3mo_promover_el_uso_de_las_TIC_en_los_docentes_de_un_Colegio_Distrital_
http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-14967763
entre los 15http://www.educacionbogota.edu.co/es/servicios/el-equipo-sonrisas-de-la-profe-carola
y 18 años donde se abren nuevos espacios de convivencia pacificas
http://www.educacionbogota.edu.co/es/sitios-de-interes/nuestros-sitios/agencia-de-medios/noticias-intitucionales/en-kennedy-e
o hostil, traído de la calle, se encontraba con un estudiante que le era difícil pronunciar su propio nombre, allí confluían el estudiante dedic
https://it.pinterest.com/cineppppp/trueque-de-experiencias-movimiento-e-iniciativas-c/
https://www.academia.edu/22142478/Experiencias_de_comunidades_escolares_que_transforman_realidades
http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/8266/Tesis%20Martha%20marzo%2027%20de%202016%20%281%29
http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/9747/version%20final%20sep%2012.pdf?sequence=1
econocimiento
teorías institucional
implícitas y guiones y rutinas, provenientes de los estatutos epistemológicos fundantes como la trasposición didáctica, práctica pro
que pertenecen al comité ambiental que son 60 de diferentes grados
cimiento profesional específico de los profesores de educación física de primaria asociado al atletismo escolar, posibilita entenderlo como u
escolar, básica primaria, secundaria y media.
raron un discurso a golpe figuras lingüísticas como metáforas, analogías y símiles que posibilitaron entender los sentidos y los significad
ofesor
rse de Educación
desde Física
la participación deselaconcibe
comunidaddesdeya la
queintegración
sólo desde deellos diferente saberes
reconocimiento que
de las emergen
partes en su práctica
interesadas de cadaprofesional
organización y que
se crean
pueden
número
e las de saberes
personas que e hilarlos
se han de una aforma
dedicado la lógica y concreta,
pedagogía o a la para
labor interpelarsino
educativa, al estudiante
de los buscando
sectores que que devenga
hacen nutren a como
la sujeto útil
institución a la soc
educativa
ae ylas jornadas
teorías se ha implementado
implícitas, construidos por la el
atención
profesorpermanente,
de educación hafísica
incidido
enpositivamente
el marco de laen las relaciones
creación interpersonales
de la categoría de los estudiantes
de enseñanza atletismo, c
noción escolar
ey General de de Gimnasia
esta manera,construida por los profesores
en pocos espacios escolares observados es directamente
se tiene presente relacionada
este elemento con su diario
como constitutivo vivir
y que y se diferencia
fortalece compl
la identidad y
al y
este corporal
es el quedonde
brindase brindan
el tinte posibilidades
especial y el de
valor exploración
agregado de corporal
la y creación
institución y el con
porquémiras
la a favorecer
comunidad el
elige aprendizaje
este espaciocooperativo,
y no otro, buscando
aun tenien
n función promover a la subjetividad y a la existencia a los sujetos, en tanto está en constante mutación y transformación en la medida qu
studiantes y sus familias, así mismo de los docentes, directivos y el sector productivo, lo que permite que todos se muestren comprometid
las partes interesadas del colegio inciden directamente en su funcionamiento, por tanto al realizar un registro juicioso y puntual se permite
os proyectoshttp://biblioteca.usbbog.edu.co:8080/Biblioteca/BDigital/141803.pdf
necesarios académicos, curriculares, de convivencia y de inversión para garantizar las metas estrategias y objetivos trazados
unidad para https://www.youtube.com/watch?v=Z8jj9cBUY2Q
que desde una voz unánime se logren cumplir las tareas propuestas.
e trabajo con el fin de conocer los procesos que se abordan desde cada una y como desde el ejercicio docente se pueden abordar y nutrir.
a planeación, diseño, construcción y evaluación de los procesos escolares y debe ir de la mano con la filosofía institucional y el perfil del es
rea, equipos de ambientes de aprendizaje, consejo académico, consejo directivo, equipo de gestión, comité de convivencia, entre otros, pe
enta, es decir, lo que los padres de familia han presentado como propuestas de cambio del colegio en cuanto a disciplina y seguimiento, ell
tende llevarhttp://cedencidfi.weebly.com/raes.html
a cabo, el contexto del cual se parte y la exigencia que se quiere establecer para lograr estas.
s que se deben proponer al iniciar la construcción de un proyecto educativo institucional pues sirven de derroteros para el planteamiento d
n los primeros que deben ser leídos e intervenidos, pues con estos la institución logra continuar su funcionamiento mientras se realiza el p
uestas de trabajohttps://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/19496/MontagutOrozcoCarolina2016.pdf?sequence=1
y proyectos de inversión que responden a necesidades verdaderas y que llevan a cambios significativos en los estudiante
ualquier documento que tenga que ver con la institución, debe ser construido desde una mirada participativa, contextual y sistemática.
s, once estudiantes, (hombres y mujeres), de grados novenos y décimos de educación media formal de dos colegios públicos de la ciuda
mbiente y para el cumplimiento del perfil del estudiante que se desea obtener.
Diseño de actividades para el manejo y algunos usos de R-Project.

studiantes. Refiriéndome particularmente a los casos de mis estudiantes, puedo decir que en su mayoría han presentado avances significa
https://www.youtube.com/watch?v=VPxpnUqz7j4
ntro de la comunidad educativa y dentro de la localidad en general, promoviendo reflexiones y cambios de imaginarios respecto a los ester
https://www.youtube.com/watch?v=xTgEJwel-sM
damente, de las diferentes jornadas. Actualmente el proceso se caracteriza por ser uno de los más estables de la institución.
es que debe tener el corista de cada categoria y nivel. Propendiendo una serie de conocimientos que propenden por un mejor aprendizaje
todos los elementos extramusicales que sirven como excusa para asociar dos o más áreas del conocimiento. También se ha planteado qu
rado crear una imagen positiva, creando poco a poco afecto y apropiación del grupo coral.
Se han publicado tres números de la cartilla “POR UNA CONVIVENCIA SALUDABLE”, en total 6000 cartillas con las que se ap
NOTA:
s están planteándose la posibilidad de estudiar música como carrera profesional. Por tanto se esta gestando la iniciativa del coro de los eg
En el siguiente
ue buscan fortalecer puntolase
y optimizar debe escoger
practica el nivel, pero
coral, agilizando el proyecto
el estudio funcionadel
y aprendizaje enrepertorio.
todos los niveles.
De esta manera la Formación teórico-m
cuitos corales, teniendo una propuesta pedagógica musical concreta y característica.
http://coromercedario.wordpress.com
sidera pertinente el realizar un registro documental, y plantear lineas de investigación orientadas al mejoramiento del proceso."
el aprecio por las sensibilidades. La bitácora se ha comenzado a instalar como experiencia significativa para los estudiantes. Se ha comen
ñas para su cotidianidad.
sentación en las actividades culturales del colegio
las inter-sensibilidades y corporeidades en el ambito de un buen vivir
lectora se ha mantenido en nivel superior.

bit.ly/constanciascrab
o
dia y básica secundaria. Se puede hablar de más de 500 estudiantes, particularmente de los grados sexto y noveno.
https://youtu.be/Lb5IleYza8Q
s sábados
papel artesanal.
mentando robótica en forma transversal desde primaria hasta bachillerato. "
https://univdelosandes.on.worldcat.org/search?databaseList=638&queryString=au%3ASalamanca%2C+Cristina+AND+mt%3A
al estudiante a la creación , que les permita un ambiente adecuado de trabajo, que conlleve a unos resultados satisfactorios, por lo tanto
http://prezi.com/b_bixhjpp056/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
o, interesados en aprender, alegres, solidarios, responsables, amables, afectuosos y comprometidos. Son reconocidos en la Institución com
a en un proceso de lectura que integra otras áreas del conocimiento y produce motivación y satisfacción, tanto en los docentes como en lo
or de ciclos, también hemos logrado que todos los docentes pierdan el miedo a trabajar de esta manera y se integren al proceso de una for
https://www.facebook.com/search/top/?q=https%3A%2F%2Fwww.facebook.com%2Fgroups%2F597307416981103%2F
n por el conocimiento. Salir al patio, su lugar de recreo, abre un espacio de creatividad y motivación cambiando la cotidianidad escolar por
https://www.youtube.com/watch?v=6H5llDo88Kk
http://cuerpoenmovimientodt.blogspot.com.co/
https://youtu.be/gtBfs9OLyME
idiana para re-configurarla en el hacer y actuar con el otro.

https://youtu.be/0e5un7tJY0U
http://www.bdigital.unal.edu.co/52200/
Revista "El educador Grancolombiano" No. 11 de 2016 Articulo "De la politica sobre inclusión educativa a la escuela para la di
http://bioparceros.wixsite.com/bio-parceros/por-una-cultura-de-la-prevencin
https://drive.google.com/file/d/0B1d0siHZgbESRFJqTUZtbWgwMU0/view?usp=sharing
amena, aprender a seleccionar información de diferentes fuentes, relacionarse con investigadores consagrados y perfeccionar sus habilid
http://www.educacionbogota.edu.co/es/sitios-de-interes/nuestros-sitios/agencia-de-medios/noticias-institucionales/de-mentes-ju
https://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=video&cd=3&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwitkMXm3__VAhXK
a los padres de familia de los estudiantes del Colegio, además a la comunidad circunvecina a la Institución.
https://www.youtube.com/watch?v=Z4O2QBlte_I
https://noticias.caracoltv.com/es-el-momento-de-todos/con-deporte-esta-profesora-combate-la-agresividad-de-los-jovenes
https://m.youtube.com/watch?v=R_XKOBp0W60
ba & Sanmartí, 1996; Sanmartí, 2000 permitieron aplicar un modelo de enseñanza fundamentado en el constructivismo social de Vygostky
ue participaron en las actividades propuestas

er cuando sehttps://www.facebook.com/groups/1526730774300669/
les solicitaba “argumentar”, sus respuestas se limitaban a simples afirmaciones, por lo general respuestas literales de la lectu
ejorar en sus producciones a medida que se avanza en las fases de la unidad didáctica, siendo la última producción textual la más estructu
http://repository.uniminuto.edu:8080/xmlui/bitstream/handle/10656/2962/TAMB_CifuentesPenaFernand_2014.pdf?sequence=1
ilches, 2004, 2005, se puede señalar que los resultados obtenidos evidencian que al tratar estos contenidos en la clase de ciencias se co
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/28552/Hermes%20Meneses%20Cuncanch%C3%B3n%20%28Te
s como composición de la materia, propiedades de la materia, transformaciones físicas y químicas, cambios físicos, reacciones químicas y
https://drive.google.com/file/d/0B8FpuOTfJd6JQ3c4MmxMR0h2VVE/view?usp=sharing
http://estadomatematico.wixsite.com/estado-matematico
cional y de las TICs. Se logro disminuir en un 90% la evasión a la clase y se redujo el porcentaje de no aprobados.
http://repositorio.uniandes.edu.co/xmlui/handle/1992/6508
máticas, conlleva a fortalecer los conocimientos matemáticos en la aplicación de problemas de ingeniería.
https://biblioteca.uniandes.edu.co/visor_de_tesis/web/?SessionID=L1Rlc2lzMjAxNjk5Lzg4ODQucGRm
ranjera ingléshttps://drive.google.com/file/d/0B1qr_Ot0d6BMN1ZKVTlNVjRNNUk/view?ts=570
por parte de los estudiantes, mayor motivación en las clases. Mejores resultados académicos y participación en actividades
odal y la manera de retroalimentar los procesos pedagógicos de dicha práctica.
www.oviercito.blogspot.com
avorables
ucción para
y que el estudiante dado
elhacuestionamiento que
y la el proceso deellectura y escritura convencional
fortalece.seSe
ha iniciado sin ocasionar ningún traumapor
en el niño
investigación realizado al tema deinnovación son
las TIC aplicadas ejercicio diario que
a la autonomía y lala promoción de evidencia mayor motivación
lectura y escritura. e interés apren
s del blog de la comunidad.
través de las redes sociales y eventos presenciales, los cuales son de carácter emprendedor.
ora de la Institución, para realizar esta actividad, y la colaboración de las directivas, profesores, estudiantes, padres de familia y vecinos.
erspectiva significativa.
más alto que el del ciudadano promedio.
https://repositorio.itesm.mx/ortec/bitstream/11285/622474/1/02Joan+Manuel+Perez+P%C3%A9rez.pdf
https://drive.google.com/open?id=0B60qfO2ykwQnY18wS3ZvcWNiY2s
http://repository.udistrital.edu.co/handle/11349/4/simple-search?filterquery=MAESTR%C3%8DA+EN+PEDAGOG%C3%8DA+D
https://drive.google.com/drive/folders/0B60qfO2ykwQnRjN4WHgtRFlobFk
www.adrygombe.wix.com/ensayo
https://drive.google.com/file/d/0B60qfO2ykwQnUHpGXzdzUngwTUU/view
https://www.youtube.com/watch?v=2IkWVhHuGLg
http://maguared.gov.co/maguare-testimonio2
https://www.youtube.com/watch?v=8rx4CTK16wM
http://www.cartografiaspedagogicas.com/14_guias_dona_naranja.html
https://www.youtube.com/watch?v=TlykjZRbE9I
https://internoredpedu-my.sharepoint.com/personal/jvgomezc_educacionbogota_edu_co/_layouts/15/guestaccess.aspx?guesta
Quicagua tps://www.youtube.com/watch?v=g3TVFw5Mb48
https://www.youtube.com/watch?v=2qMIvBb0MCA
https://www.youtube.com/watch?v=ZgRoSHEeEI8
480 estudiantes . Vínculos con la Universidad Pedagógica y Universidad Santo Tomás. Vínculos con IDRD, COC, Fedeqatletismo, Corrrec
por la SED, el IDEP, y el Centro de Memoria, Paz y Reconciliación.
y los cursos 11° de la mañana

gio
ico, identifica el documento, interactúa con los compañeros formando discusiones sanas mostrando excelentes documentos escritos que e
ercándose sin miedo al computador, buscan las guías y las realizan con rapidez, el uso del papel se redujo ampliamente.
ados con los estudiantes
n la tecnología y saben que están realizando sus hijos en las clases
an y el objetivo de la clase. Lo más importante es el desarrollo del pensamiento generado por la programación, ya ellos pueden programar
https://www.youtube.com/watch?v=tfsR_x8kUSA&t=1s
https://youtu.be/fTdxPTevyRE
nstitución se ha reducido en un 90% en términos comparativos con el año anterior. Los procesos de conciliación se desarrollan de manera
http://repositorio.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/324
el desarrollo del aprendizaje de la red conceptual sobre la materia, propuestas en la investigación, y teniendo en cuenta los resultados en
http://www.prezi.com/wgu20wk9eglm/
RAR LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE” ha superado las expectativas, se ha evidenciado el gusto de los estudiantes por participar activ
la asistencia al colegio reduciendo la deserción y la inasistencia.
pecto al cuidado del medio ambiente, responsabilidades ciudadadnas
https://youtu.be/PLILfUn400g
edes logren avanzar satisfactoriamente en su proceso de lectura y escritura convencional.
ación crítico reflexiva del orden establecido y le dé voz al sujeto femenino. Tal vez si se asegura el surgimiento de una subjetividad femenin
ores literarios y mejorando su creatividad verbal. Esta innovación fue presentada en el Foro Institucional en la cual participaron las tres jorn
http://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/30173
repository.udistrital.edu.co/handle/11349/2297
http://colegio.redp.edu.co/eduardosantos
apieceofus-sjc.blogspot.com
https://www.youtube.com/watch?v=9_HAjD-NM7A&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=gMNmutvIVjY
ión, participación, talleres- y su componente cualitativo. Se realizaron cinco talleres con los estudiantes de los cursos sexto a noveno de am
https://disenotecnologicojfk.jimdo.com/tecnolog%C3%ADa/
https://photos.app.goo.gl/RcKQBE0Hp96ccjSu1
diantes por medio de la creación de una ciencia popular

mentación de la estrategia
untos didácticos, y desarrollo
metodológicos decontenidos
y de los las habilidades
de lacomunicativas en la comprensión
enseñanza, complementar lectora relacionadas
las acciones y producción con
de textos. La docente
la enseñanza logr
del lengu
Reseña crítica de El paradigma cualitativo en la investigación socio-educativa Revista Infancias Imágenes ISSN 1657-9089 Vo
http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/3404/1/QuinteroSaavedraAuraCatalina2016.pdf
r ejemplo, la observación, descripción, comparación, clasificación, entre otros) al resolver situaciones y problemas que requieren ponerlas
olar, desde las aulas de clase, donde da pasos hacia una perspectiva la inclusión dentro de la cual la escuela se constituya en un puente p
ategorías y que son insumos para dar otra mirada a los procesos pedagógicos en el aula. Los estudiantes que participaron de la propuesta
también las dificultades. Para los estudiantes participantes, resulta atrayente ser autónomo en la toma de decisiones pues abre además un
ncia
ecto,del https://repository.javeriana.edu.co:8443/handle/10554/18685
borrador
al implementary la estrategias
influencia que este tiene
de ahorro enadecuado
y uso la manerade
como se abordaa la
los recursos suescritura. De otra parte, conformar un comité editorial forjó
disposición.
metros
os no estaban mediados por el formalismos y la cohesión que impone el formalismo académico manuelistas en la factura del agua, al ir dism
cúbicos por persona y más de 200 millones de pesos de ahorro en pagos de las familias
pares.
omo Abordar
parte el trabajo
integral de sus de la mano dehalas
asignaturas, TIC permitió
involucrado lasun acercamiento
demás áreas delaconocimiento.
diversas fuentes de información, lo mismo que propició el forta
o de color, diversidad y vida.
ntivar el ser ciudadanos participativos y comprometidos con el ambiente por medio de la siembra masiva de árboles nativos para los cerros
La experiencia ha sido evaluada por la docente y los resultados arrojados demuestran que el trabajo escolar y la evaluación po
o los residuos limpios de refrigerio y se hacen campañas de recolección de tapas para la fundación ""Sanar""
ementación en otros contextos."
https://photos.google.com/share/AF1QipOJBUWgmOprX4Bdck6G6Wlt1la3g84Ez9-4dDBFV14YJ2gYiZAHxwbhb5mJqlx8lQ?ke
es teniendo en cuenta lo que sucedió dentro del aula en el periodo de tiempo comprendido en el año 2016.
http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/3804/1/DocTrabajoGradoLuzFanny_PUBLICACI%C3%93N%20%281%29.pd
edu-comunicativa cada año.
sos modelos explicativos para argumentar fenómenos relacionados con la teoría cinética molecular, estableciendo relaciones entre los conc
ulos que permiten alcanzar el objetivo de cumplir un plan de estudio que fue diseñado con un criterio de edad cronológica. En otras palabra
e construyó https://bpinformatica.wordpress.com/
el plan de estudio entre las maestras de preescolar. Nuevamente se debe aclara que la clasificación que se hace es para dar a
r énfasis en el desarrollo de la dimensiones: comunicativa, cognitiva y estética. Y en los juegos en lo que el principal componente era la pe
a en la cual todos los niños resultan involucrados, a la vez que permite que cada cual desarrolle sus capacidades según sus particularidad
en infraestructura técnica y tecnológica que cuenta con excelentes recursos radiales. En segundo lugar, se logró la conformación y consol
https://ricaurteestereo.wordpress.com/
alleres de radio.
bit.ly/colegiorodrigoarenas
“Vivencias de
O COMO TUTORES. barrio”; el
DE98% de los estudiantes,
LA MISMA dieron a conocer
FORMA, ALREDEDOR DE 50suESTUDIANTES
realidad, reflejando diferentes
SE HAN clases deCOMO
CERTIFICADO violencia, presentadas en ES
CONCILIADORES his
currencia en los temas de violencia.
compañeros,http://elrinconmagico.wixsite.com/elrinconmagico
puesto que muchos sabían que habían participado, pero desconocían la historia relatada, varios se identificaron con las temá
aciones difíciles, atraviesan obstáculos duros de vencer, buscan alivio para sus conflictos. Es así como estos jóvenes pueden identificarse
https://issuu.com/ileosedunal/docs/en_la_nube_ileo, https://twitter.com/mineducacion/status/535487029715693569
nal que
el fin deleevidenciar
da identidad, puesto que
las falencias secomunes
más ha incluido a los
entre losestudiantes deAsí
estudiantes. la mismo,
otra jornada, así como los
se implementó padres de
la encuesta defamilia.
preferencias, intereses y p
antes aproximadamente), los estudiantes se pueden clasificar en un nivel pre -A1 de acuerdo con el Marco Común Europeo. Adicionalmen
eCIÓN BÁSICA
el primer Y DEdel
periodo LOS
añoENFOQUES DE ENSEÑANZA
lectivo. Compuesta DE 3 DOCENTES
por 20 preguntas, DE INGLÉS
esta encuesta DELdelimitar
nos permitió MISMO CICLO
el tipo de actividades a realizar y la c
ajo en equipo y en el fomento de actividades que les permita mantener un rol activo en su proceso de aprendizaje.
las pruebas SABER, donde en 2014 el promedio se ubicaba en nivel A1 y para 2016 se contaba con mas de 13 estudiantes ubicados en B
e actividades y fortalecimiento de procesos en los estudiantes.
diantes y sus resultados en ciencias siguen siendo buenos
a 14 años, que es la edad para cursar y aprobar estos grados de estudio. Por su estadio de desarrollo físico y emocional, la experiencia no
ANENTE DE LOS CUALES UNOS 650 YA SON PROFESIONALES EXITOSOS

https://www.youtube.com/watch?v=Z8GTV3blTlU
http://pepegrillojas.blogspot.com.co/
https://www.facebook.com/groups/805097929676442/?source=create_flow
https://www.youtube.com/watch?v=N15OmV-APgU&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=AmKd9-dL_JA
https://mmgeniosandresistas1.blogspot.com.co/
https://drive.google.com/file/d/0B-yeBZLzcy62eFowTHIwV0F0UTA/view?usp=sharing
de tiempo del instructor (yo), sin embargo es un trabajo que inicio el año pasado con estudiantes que ya traían un poco formación y conoc
https://www.facebook.com/colectivoJAK
alleres propuestos con nuevas metodologías, manifestando mayor compromiso y acompañamiento en los proceso de desarrollo de sus hij
es de rivalidad no propias de una sana competencia en el momento de realizar los juegos intercursos al interior de la Institución.
ganadores de Campeonatos externos como Centro Comercial Ciudad Tunal en dos años consecutivos. El grupo de danzas inició su forma
ura técnica, proceso de terminados de mascaras técnica de pasto. Se resalta que en los estudiantes se han creado vínculos de amistad y
udiantes y se vivencia en las acciones cotidianas y los gestos de sana convivencia entre los estudiantes. Quienes participan en las escuel
es. Que encuentran verdades y razones no desde la verdad del docente, si no desde sus creencias y hábitos culturales familiares, sociales
https://www.youtube.com/watch?v=PsSA10lWsmA
http://learningstyles.uvu.edu/index.php/jls/article/viewFile/276/204
os jornadas y se logró una mayor consciencia sobre el manejo del hemisferio contrario.
http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/8577/TESIS%20CONVIVENCIA%20Final%20Oct%2016%20docx.pdf?
Dragones de la cultura y blog colegioeulblog.blogspot.com
esultados en razonamiento al diseñar prototipos.
7 equidad.
se beneficiaron 56 estudiantes,
Se estima que un 5% de todos en edades
los niños entre
presenta los 15 y 18de
dificultades años de edad.en el aula. Es una minoría la que presenta dificultades d
aprendizaje
des de aprendizaje.
https://www.youtube.com/watch?v=SQ2fssAMaJk&t=5s
o semántico en los niños y niñas de cinco y seis años.

medio en las habilidades semánticas, aprendiendo nuevas palabras, logrando un lenguaje comprensivo y mejorando los procesos de lectur
http://bienal-clacso-redinju-umz.cinde.org.co/inicio/memorias-ii-bienal.html
medida que permiten ver que se ha hecho bastante relacionado con la posibilidad de lograr espacios escolares con unas mejores maneras
mida la relación familia – institución y la generación de espacios de participación en donde surjan, desde los actores educativos y de man
https://drive.google.com/file/d/0B7tvgmuPjQ48WnJTNDl6dXc0NEE/view?usp=sharing
iormente, en la práctica cotidiana se convierte en una labor compleja, que requiere de todos los que forman parte de él, su mejor esfuerzo
uirido, de tal forma que más allá de pensar y sentir que es el final de un proceso, consideramos que este apenas empieza, ya que son nu
ado undécimo que correspondían a un 27,1% y 73,3% del total de la población respectivamente y 8 docentes pertenecientes al programa
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/24640/Salin%20Polania%20Polo%20(tesis).pdf?sequence=1
http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/botonesweb/PONENCIAS%20PARA%20SUBIR/L%F3pez%20Cantillo%20Julie%20Lo
http://www.publicacionesunica.com/gist/index.php/gist/article/view/315
bit.ly/colegiorodrigoarenas
expresioncreativaajuantoniojoseurive facebook
más profundo del mismo, también en la integración de los padres de familia en el proceso académico de sus hijos y en el aprovechamient
http://edu-virtual.ustadistancia.edu.co/Revistas/Revista-CITAS%20Vol-2/files/assets/common/downloads/Revista%20CITAS%2
amilias de nuestros estudiantes el proyecto de forma permanente, en la institución de forma transversal, resaltando a su vez los valores y e
https://www.facebook.com/groups/EXPLORADORESDELASALUD/
n gran gusto en su desarrollo, han transversalizado la lectura en todas las áreas, han creado estrategias que van mejorando la sana conviv
https://expresionycreacion-rutalba.blogspot.com
vivesubatulocalidad.blogspot.com.co
www.mincit.gov.co/minturismo/publicaciones/700/colegios_amigos_del_turismo
http://rutalba.wix.com/proyecto2014
http://www.educacionbogota.edu.co/es/sitios-de-interes/nuestros-sitios/agencia-de-medios/noticias-institucionales/ninas-y-nino
http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/3149/1/MarinYennyCarolina2016.pdf
DIANTES HASTA EGRESADOS, ETC.

https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/17781/Leydy%20Garay%20%28tesis%29.pdf?sequence=1&isAllo
http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/2247/1/TorresSabogalMarthaPatricia2015.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=HZ-6BO4vT_M
https://www.facebook.com/tecnologia.migueldecervantes.ied
https://youtu.be/dO80g9p87vY
mación tendiente a fomentar sus habilidades de comunicación, colaboración, solución de problemas y pensamiento crítico. Se llevó a cabo
https://youtu.be/1QCQeOLp_p4
s sus habilidades y conocimientos, además, compartir la información y recursos a su alcance. Al interactuar con sus pares en la búsqueda
o en lo referente a la enseñanza de las habilidades que conforman la SCP, detectando las posibles debilidades, en el proceso, y fomentan
http://www.cnarem.com/
https://www.youtube.com/watch?v=6qRAhL83lqo
diantes entre 5 y 6 años pertenecientes a grado Transición de la Institución Educativa Distrital Colegio Rodrigo Lara Bonilla de la localidad
ozartianos. Orquesta avanzada “Vivaldi. Con un número de estudiantes de 70 en total. Funciona los sábados desde las 8 a.m. hasta las 7:
https://www.morebooks.de/store/gb/book/1/isbn/978-3-659-10165-6
http://colombia2020.elespectador.com/pais/la-paz-se-teje-con-valores-y-emociones-en-un-colegio-de-san-cristobal
l pre escolar
2017.
otro, Desarrollo de Habilidades y destrezas en resolución de conflictos- conocimiento de los métodos alternativos en la resolución de co
cuenta del papel de la evaluación, y la aplicación de nuevas herramientas como la implementación de rúbricas de evaluación sobre el rend
entan en el aula de clase, conocieron la realidad de los estudiantes de otra institución, compartieron y construyeron aspectos del conocimi
IE, y llevándola a la práctica cotidiana con las preguntas y respuestas de estudiantes, llegando al diseño y ejecución de actividades didáct
IED Miguel de Cervantes Saavedra como propuesta de gestión académica que permita mejorar el rendimiento escolar. Se diseñaron e imp
https://drive.google.com/file/d/0Bxjvw6u5c7a2ZFYwMHVzVDBKUFk/view?usp=sharing
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/19241/Lady%20Johanna%20Arismendy%20Ruiz%20%20%28tes
conflicto o puntos críticos que presentaba la prestación del Servicio Social Estudiantil Obligatorio de los estudiantes de la Jornada Tarde de
PROGRAMA ONDAS 2007, Autores varios, MARTINEZ, e.o. 2007 Diálogos de Saberes, Deconstrucción de una cultura-de Cie
e frente a la responsabilidad que tiene con su entorno. El proyecto se maneja en todas las área por ejemplo en matemáticas se trabaja mi
www.autoreseditores.com/libro/240/fabian-ramos-hernandez/funciones-periodicas.html
https://tecnoclases.wordpress.com/futbolmath/
https://kevinstivenleon52.wixsite.com/generoehistoria2017
https://www.lozunigag.jimdo.com
https://www.google.com.co/search?q=inclusion+educativa&oq=inclusion+educativa+&aqs=chrome..69i57.9846j0j7&sourceid=c
http://csifesvr.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/399
http://colegioeljazminied.edu.co
https://www.youtube.com/watch?v=bs8xolrl_xe
https://www.youtube.com/watch?v=Ey9JyW0LK2c
https://www.youtube.com/watch?v=BLBUvl5s_ck
http://diegoisteaching.blogspot.com.co/
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=467746247006
www.tecnicaslaureanogomez.jimdo.com
es textos, losguardianesbioclimaticos.wordpress.com
analizan e interpretan según las indicaciones.
es
enteestar
o poreniniciativa
el nivel de autogestión
propia. Ellos yadel proyecto.
manejan los tiempos verbales, el uso de mayúsculas, párrafos y algunos signos de puntuación, la may
han graduado 26 estudiantes y son parte de la institución 16 que cursan grado noveno.
omercio.
por iniciativa propia.
l de convivencia tras la resolución 1965 de convivencia escolar.
de convivencia del colegio.
rtaleciendo habilidades comunicativas, relacionales, emocionales y de toma de decisiones que en lo sucesivo se espera puedan verse refle
http://campingexcol.wixsite.com/edubiol/travel
https://hagamosuntratociudadano.blogspot.com.co/
https://www.youtube.com/watch?v=vtywgYiISJU
https://www.youtube.com/watch?v=oYntQAO5Rnk
http://www.idep.edu.co/sites/default/files/archivo_revista/Educaci%C3%B3n%20y%20Ciudad%20No.32_0.pdf
http://www.idep.edu.co/sites/default/files/archivo_revista/Educaci%C3%B3n%20y%20Ciudad%20No.32_0.pdf
http://fundacionexe.org.co/innovacion-como-agenciamiento-educativo-comunitario/
mentos tecnológicos en condiciones óptimas acerca del estudio del átomo. No existía un programa diferente a las clases para trabajar con e
https://www.facebook.com/pensamientopedagogicocontemporaneo
http://reddi.com.co/
cada colegio.
http://www.educacionbogota.edu.co/es/sitios-de-interes/nuestros-sitios/agencia-de-medios/noticias-intitucionales/vamosalforo-e
https://www.youtube.com/watch?v=q6Sz5qUhkrM&spfreload=10
https://www.youtube.com/watch?v=RacmgvVcHYg&spfreload=5
https://www.youtube.com/watch?v=eggC22h0BdE
cer semanal en la institución. Sedes institucionales armonizadas en todo el plan operativo institucional. Los autores iniciales, algunos ya n
y Mexico. Con la postura de la Interculturalidad en la escuela ya que somos un pais Biodiverso, Multicultural y plurietnico. Se viene trabajan
Durante estos dos años, se ha llevado un registro riguroso de los estudiantes lo que nos ha permitido ver las dificultades y
http://pedagogia-positiva.webnode.com.co/products/presentacion-del-proyecto-pedagogia-positiva/
puesta a partir de actividades significativas proyectadas desde los ambientes de aprendizaje, se conciben como individuos autónomos,
http://www.bdigital.unal.edu.co/52223/1/53067476.2016.pdf
cia en sobrepeso, por inactividad física o baja condición física, lo contrario que ocurrió con este proyecto, que el diagnostico arrojo un porc
de la actividad física, puede ocasionar problemas más adelante en el comportamiento motor, así mismo plantearla en otras instituciones q
http://www.ilae.edu.co/Ilae_Files/Libros/20140217163235283810322.pdf
ante tres años. Han creado consciencia en los estudiantes en el manejo de energías limpias y el cuidado del ambiente.
biotechnologylamerced.blogspot.com
http://www.moodlesocial.com/course/view.php?id=207 y diseño de módulos de uso de las tarjetas
Carlos Albán Holguín con el cuidado, mantenimiento y protección de una parcela de 64 plantas de origen nativo y tiene proyectado sembrar
Biblioteca de la Universidad Javeriana
damentada en la habilidad inferencial incidió sobre la comprensión de las relaciones interespecíficas que presentan los estudiantes de gra
https://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/view/3610
ad de Blended Learning, con respecto al supuesto que dice que el uso de este tipo de estrategia, mejora niveles de desempeño de los estu
https://www.edmodo.com/cienciasnaturalescvela/referral?source=invitations
e Santa María del Lago, respecto al supuesto que enunciaba que la comprensión de los en la comprensión de los conceptos de depredació
https://drive.google.com/open?id=0B9QdnvraatenSnVQN1FMYmwxTDg
https://www.youtube.com/watch?v=AwqPYqVgIYo&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=kexN-tJOyaA&list=PL6NTxNdkCiqaGiFRfFNemLtmqZ9zAONcV&index=13
studiantes del Comité Ambiental Escolar para promover comportamientos proambientales a partir de la generación de una conciencia amb
studiantes del Comité Ambiental Escolar para generar una conciencia personal y social que incida en la convivencia escolar de las IED Nue
http://www.idep.edu.co/sites/default/files/libros/Pedagogia%20y%20Didactica.pdf
www.waltervargasc.wix.com/lenguacastellana
http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/12690/1/CatherineCastro.pdf
momento del desarrollo del trabajo de investigación, trabaje con 3 cursos mas de grado noveno que también se beneficiaron de la planea
http://ajedrezyvalores.blogspot.com
Durán, M. Jugando y Aprendiendo. https://sites.google.com/a/colsaludcoopnorte.edu.co/periodico-escolar-vol-2/deportes/jugan
http://www.villasdelprogreso.edu.co
ivencialmente.
http://youtu.be/6AszTszR1BQ
bas de estado, para ello se tomó como herramienta de apoyo, material lúdico y el juego para que el aprendizaje en el estudiante sea signif
https://www.youtube.com/watch?list=PLJMMvXysU0ELJ19wbVMGYWNuAOHprj9Sb&time_continue=1447&v=Bczp_uOEpx4
https://www.youtube.com/watch?v=IqwDrFBKlzA
http://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/2941/forerodoris2016.pdf?sequence=1&isAllowed=y
as evaluaciones que se realizan al finalizar el bimestre (pruebas de calidad) y las pruebas saber año tras año.
por un campo de conocimiento diferente, consiste en una evaluación, donde se pretende ver los aprendizajes alcanzados por ciclo, con p
ede observar que Colombia es uno de los que ocupa los últimos lugares, esto nos pone en una voz de alerta para tomar planes de acción h
https://www.youtube.com/watch?v=zj_uzuaOmyc&index=6&list=LL-igchu_cErgFyklcCpH4yA
colegio los periodistas (IED) permiten mejorar los resultados y su relación con las matemáticas. Lo que se refleja en los resultados pruebas
https://www.youtube.com/watch?v=LYGuAmxqsec&index=5&list=LL-igchu_cErgFyklcCpH4yA
milias y 25 docentes) al poner en práctica las recomendaciones propuestas.
http://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/4207/Puentes%20Graciela%20-%202016.pdf?sequence=1
http://bioparceros.wixsite.com/bio-parceros/el-corredor-ambiental
http://youtu.be/th8f1rrmy5Y
https://youtu.be/Ux8scGgFr6w
a interventora. Se logró que niños y niñas sueñen con un futuro mejor, el cual ellos y ellas sienten como posible al descubrir a través del len
http://youtu.be/5b6GnFDCSDw
https://www.youtube.com/watch?v=_3eG6vKvzd8&feature=youtu.be
http://carnavaltejedordesaberes.blogspot.com.co
de grado
lugar preescolar,
para abordar la(25 estudiantes
pregunta sobreaño 2017) (25
su propia estudiantes
corporalidad. Enaño 2017)
razón porque
a ello, demanda
las prácticas una
son mirada
una de cambio
oportunidad y transformacion
y posibilidad desd
de reflexión,
des. Si bien, la escuela como espacio institucionalizado, regulado por unas normas, donde el maestro debe ajustarse a unas políticas, difíc
o recabar mucho más profundo, indagar alrededor, pues para comprender mejor las vivencias de los maestros a lo largo de su existencia,
repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/4225/1/OsunaBermudezRoberto2016.pdf
http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/2356/6/VillaAnzolaNancy2015.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=L81kzhxZQho
ón Básica y Media - Estudiantes desde el grado 6° a 11°, personal de servicios generales, padres de familia, entre otros.
https://www.youtube.com/watch?v=ID1fbYhMn2Y&t=4s
http://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/jspui/bitstream/123456789/6652/1/ciudadanosincitar.pdf
a en el comportamiento convivencial de los niños y las niñas a medida que se fue avanzando en los talleres se notó mayor participación tan
colar (Proyecto HERMES), aplicación de pruebas estandarizadas. Indice de aprobación años 2014 al 2016 superior al 90%; 9 Profesores,
https://drive.google.com/drive/folders/0B-mpPmesp9qTRmxDUXVDMldKN1E?usp=sharing
para generar relaciones entre la ciencia, la cultura y demás componentes del entorno natural de cada sujeto, lo cual podemos conseguir c
icularon acciones interinstitucionales con el Jardin Botánico de Bogotá "José Celestino Mutis" y la biblioteca del barrio Ricaurte "Alberto Gu
estrepo desde
cceder Millán allí, a las imágenes del mundo natural, para articular una red de relaciones que permitan acercarse al entendimiento de los fe
milias
valiosoformadas
para los en hábitos dedeestudio
estudiantes y acompañamiento
la institución en la cual se escolar
llevó a cabo, sino ofreció muchos elementos para mi formación tanto personal co
a necesidad de contrastar, vivenciar aquello que nos parecía simple, seguro y comprensible y sobre ello construir nuevas formas de relacio
www.stopping.webnode.com.co
n propuesta para el PRAE/ 13 docentes desarrolando y liderando actividades y proyectos dentro de las tres líneas de acción para la aprop
a consciencia ambiental, respeto por la ruralidad y sus actores (le da un valor al trabajo campesino y a la persona campesina). Se baja los
https://www.youtube.com/watch?v=MAPvK0clCaM
están conmigohttps://goo.gl/3hHKvx
mínimo 3 años los logros se hacen visibles en el comportamiento responsable y participativo de los estudiantes en los curs
https://www.youtube.com/watch?time_continue=62&v=LprMfullGVQ
smo, sus gustos y a qué dedica el tiempo libre.
https://www.dropbox.com/home?preview=Introducci%C3%B3n+a+Dropbox.pdf
ísico que se da entre los estudiantes.
an costumbres y creen en sí mismos, con excepciones claro. Aprenden a trabajaren equipo sin excluírse. Asumen retos."
studiantes, en donde se encontró que en más de la mitad del salón no presenta una familia conformada por el padre y la madre."
https://sites.google.com/view/aprendiendoando
http://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/2569/Montalvocastroalberto%20.pdf?sequence=1&isAllowed=y
imera fase de nuestro proceso
medio de 100 educandos al año.de acercamiento al problema.
de los tratamientos aplicados para atender los comportamientos disruptivos cotidianos de las aulas de clase. La inteligencia emocional se
sgos que los maestros de grado quinto parecen poseer, los cuales, se podría interpretar, constituyen factores que influencian el tratamiento
forma general, similares en la inteligencia emocional percibida de los maestros. Esto es, se describe un perfil que no difiere entre uno y otr
https://www.youtube.com/watch?v=OsBEvW1J2cI
a con una facilidad importante por los participantes en el escenario de aula. Aun cuando se crea que el único que se ve afectado por los co
anto, pareciera que el problema tiene una tendencia generalizada.
http://repository.udistrital.edu.co/handle/11349/2720
https://sites.google.com/view/profepao
http://repository.usta.edu.co/handle/11634/3821
Biblioteca Universidad Los Libertadores
https://www.youtube.com/watch?v=_kyWns23jpM&feature=youtu.be
en la institución pero también buscamos otros espacios de formación fuera de ella.
http://corporeidad.blogspot.com.co/
familias, vinculados directamente con la metodología de secuencias didácticas.
s.
eligencia emocional con el apoyo de los directores de grupo de preescolar, primaria y docentes de sociales, ética y valores
o de Camara de Comercio ( proyecto Hermes que forma parte de la estrategia del proyecto LA MAGIA DEL AFECTO, durante varios años.
n del uso de SPA, educación para la sexualidad

CIAS en la casa de retiros Emaus
y comunicación gráfica.
LA MAGIA DEL ARTE DE LAS MATEMATICAS-YOUTUBE
Página web
www.youtube.com/user/elprofemotta
https://ldhceducacion.wixsite.com/ellaboratorio
Biblioteca Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas
Canal de YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=8s2DUfc70Ac&t=18s
https://www.youtube.com/channel/UC1xFBsf1nDe-r7rh-LOzUXQ
https://youtu.be/9-4xht0WihM
Canal de Soundcloud
https://drive.google.com/file/d/0Byb0gQrTEokOLXVyVnl1eDFzWVU/view?usp=sharing
s han sido beneficiados con la propuesta
https://soundcloud.com/user-331303102
https://drive.google.com/file/d/0Byb0gQrTEokOUzdyVE9vdDU4QW8/view?usp=sharing
Fanpage en Facebook
Katharsiscultural.wordpress.com
https://www.facebook.com/laboratoriodederechoshumanosyciudadanias/
ante por la Unidad de Enseñanza para la Comprensión diseñada de manera rigurosa con cada uno de los componentes que plantea el ma
Instagram
aron una escala superior de comprensión, se pudo ver también que mejoraron sus habilidades e incorporaron a su quehacer escolar movi
vinculos afectivos con el padre y la madre
https://www.instagram.com/somosellaboratorio/
aves de pensamiento
Twitter
https://twitter.com/LaboratorioDHC
https://www.uv.mx/veracruz/cosustentaver/files/2015/09/6.-Restrepo-L.-C.-2010_El-derecho-a-la-ternura.pdf
or educativa.
https://www.youtube.com/watch?v=1dXzIb0fLoM
https://aprendizajeservicio.net/que-es-el-aps/
mentar el número en presente año y en años venideros.
http://recursos.portaleducoas.org/publicaciones/las-tic-en-la-educaci-n-inclusiva-una-estrategia-pedag-gica-transformadora-en-
rentes métodos y estrategias que ayuden tanto al docente como los estudiantes para hacer del proceso de enseñanza y aprendizaje algo
https://ticagustinfernandez.blogspot.com.co/
https://proyectosdeaulaytic.blogspot.com.co/p/en-la-nube.html
mientas que permiten que el tema que se quiere orientar sea más real, dinámico y ameno.
http://zullyartecolombia.blogspot.com.co/https://youtu.be/4SJrZ947Slw
Bogotá y otras ciudades; temas que han permitido que los estudiantes participen enhttps://es-us.noticias.yahoo.com/colombia-educa-paz-a
actividades relacionadas con esta temática.
n con esta herramienta lo puedan hacer en el colegio, ya que aquí se les facilita la sala de sistemas.
http://bloggloriaortega502.blogspot.com.co/
https://compartirpalabramaestra.org/experiencias/otras-historias-de-exito/las-voces-azules
ando a que disminuyeran los problemas de convivencia.
https://www.youtube.com/watch?v=R1uYW6xwnfY
hoology, además esta herramienta tecnológica es usada no solo en temas de cultura general, si no en los temas programados en el plan d
https://www.youtube.com/watch?v=pRsgskZyKJU
https://www.youtube.com/watch?v=BYonHbiBcTY
enseñanza del inglés.
ar la lectura crítica en los procesos de aprendizaje que lleven a mejorar los resultados de la prueba saber.
asienten su preocupación por el desconocimiento y falta de apropiación del modelo crítico humanista; algunos no lo conocen, otros id
ACIÓN EN EL COLEGIO AULAS COLOMBIANAS SAN LUIS !111!parte de los maestros y tampoco existen unos parámetros mínim
ACIÓN EN EL COLEGIO AULAS COLOMBIANAS SAN LUIS !112!Para la institución educativa Aulas Colombianas San Luis, y desde su
dos Académicos De Sus Hijas Ya Que Las Alumnas De Aquellos Padres Que Visitan De Manera Constante El Blog Repasando Las Activid
nos con autores de diferentes nacionalidades, México, España, Brasil, Argentina y con una predominante producción colombiana en la cua
http://letrasconsaborafamilia.blogspot.com.co/
vistas – estética – filosofía – género – historia – literatura – música – museos – pintura – poesía – política – proyectos – raros y curiosos –
ltura campesina , desarrollo humano, construcción de paz y reconciliación, física y matemática aplicada, inglés para la protección del amb
https://www.youtube.com/watch?v=tJCvmfb6PiE&t=3s
https://www.youtube.com/user/monocromatic77/videos
tura, puesto que dejan de verla como algo atado a la clase de Español y empiezan a concebirla como una actividad que disfrutan y a partir
erta, y se ha dado inicio a la caracterización los mismos y a partir de esta información se han elaborado elementos que ayuden al control b
egio quienes
ntes La Gaitana IED, ubicada
muy en Suba, en el cuidado de su siembra y están en constante seguimiento de cambios favorables o desfav
mentación dese muestran
esta interesados
nueva asignatura, puesto que ahora ellos toman la iniciativa para leer participando activamente de cada una de las clas
al de 16 hombres
e campo, y 20
y haciendo mujeres
uso ubicadospropio
de vocabulario en estrato
de la 2,
experiencia se han generado incrementos significativos en su repertorio verbal.
igación haciendo uso del método científico.
tado bajo ensayo error algunos controles biológicos.
antes que participaron en el proyecto "El teatro por la vida y para la vida"
https://lombricesdoradas.wixsite.com/misitio
https://www.youtube.com/watch?v=yBPuiSd5bOI
unidad educativa y de la influencia de los líderes, así como una visión positiva hacia la resolución pacífica de conflictos, lo cual posibilita art
en las problemáticas ambientales y de convivencia detectadas."
http://www.ilae.edu.co/web/Ilae_Files/Libros/20161110082727804914895.pdf
niñas, mejorar la interacción entre pares, enmarcados en el respeto a la diferencia, la autonomía, el trabajo colaborativo, la resolución de c
onstrucción sistemática e inédita que resultó del análisis de la información en esta investigación, que fue modelada y ajustada a partir de lo
que entre suhttps://www.youtube.com/watch?v=QLhehdMirNE&feature=youtu.be
diversidad y clasificación, propuesta por Bremond (1999), sirven para la caracterización de las interacciones emergentes en lo
http://www.virtualeduca.red/documentos/23/PONENCIA%20MEXICO.pdf
ocumento, la normatividad, el núcleo temático, el POA, la ejecución de las actividades y la evaluación de las mismas. Es así como los resu
es de 5 años a los 16 , lo que hace que su impacto sea predominante y aplicable por el resto de la vida del estudiante, al formarse y educa
https://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/8586.pdf
http://biblioteca.usbbog.edu.co:8080/cgi-olib?keyword=maestros+instituyentes+del+decreto+1278+de+2002+en+cuatro+institu
https://youtu.be/bc9V5jHsVqg, https://www.youtube.com/watch?v=USH6bAzi54c; http://valenespaciodefisica.blogspot.com.co/,
Tesis de maestría en docencia de las matemáticas. Universidad pedagógica nacional. Nombre: Ciudadanía ambiental desde pr
https://youtu.be/NK_CcJz5bGo
en el área de inglés haciendo participes a los estudiantes de la básica primaria de las sedes B y C del colegio, trabajo que se realiza dura
en inglés, evidenciando un incremento año tras año en la puntuación, ejemplo de ello es pasar de tener un estudiante en nivel B1 en 2015
currentes En Ella. Esto Permitirá Establecer Un Estado Inicial Para Iniciar Con La Modificación Controlada De Las Variables.
ejor disposición del tiempo libre, por otra parte los educandos han presentado buenos resultados en el área de matemáticas en las pruebas
https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=9jcmP7VXufY
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/27694/Wilson%20Ram%C3%B3n%20Barrios%20%28Tesis%29.p
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/28155/Francisco%20Javier%20D%C3%ADaz%20Rojas%20%28T
www.unilibre.edu.bog
a través del uso de la Lengua de Señas Colombia, esto posibilitó también mejorías en su desempeño académico.
dieron conceptos básicos de la Lengua de Señas Colmbiana para uso cotidiano e intentaron mejorar la comunicación con sus hijos o acud
https://www.youtube.com/watch?v=8qDhX3QDPEI
https://soundcloud.com/festival-virtual-de-radioteatros/colegio-alvaro-gomez-hurtado-ied-la-medallita-de-la-virgen
www.estudiandocuidandoyparchando.com
versas fuentes que ya ha tenido algunos espacios para su difusión y reconocimiento ante toda la comunidad; se han elaborado algunos reg
http://sorrentoparatodos.blogspot.com.co/
https://www.youtube.com/watch?v=J6Gkxz2q1dI&t=49s
en la propuesta (hoy ex alumnos e hicieron parte del proceso desde que estaban en grado noveno), 20 padres de familia participantes de l
yecto de vidawww.micolegioenlanube.com
desde los primeros años de proceso educativo en la institución, aportaron identificando los elementos problema de tener mu
ativos, tienen mayor fluidez para hablar en público, con un vocabulario amplio, comprenden textos en forma literal e inferencial y realizan le
onada con las capacidades ciudadanas desde los primeros años de vida en su condición de estudiantes de tal manera que permita el desa
https://www.youtube.com/watch?v=d4WikCmr7iA
e trabajo para el reconocimiento de los ejes, la identificación de material, la reflexión y la elaboración de la cartilla como tal.
ación, carta, cuento, boletos de avión, etc), reescriben a partir de sugerencias de maestros y compañeros. Se ha fortalecido su dimensión r
https://sites.google.com/s/0BwpD7u6aNCntUEJsZnJseFZNMUE/p/0BwpD7u6aNCntbmFJZ2d2TXhpRmc/edit
s, se realizaron jornadas intensas de trabajo para la identificación de los ejes, la reflexión y articulación de éstos con la política pública edu
diferentes miembros de la comunidad educativa. La elaboración y presentación de la propuesta para la consecusión de recursos a través d
démicos y convivenciales de sus hijos, permitiendo a la escuela cofigurarse en un escenario de relaciones armónicas, manteniendo comun
s facilitadores. La organización del equipo editorial para revisión del material y las reuniones con el con el profesional correspondiente de d
cuenta con un alto porcentaje de mujeres cabeza de hogar.
e calidad de calidad, o la implementación de un sistema de gestión basado en los lineamientos del Consejo Nacional de Acreditación, con
https://www.youtube.com/watch?v=GCysXnyY7ak
https://www.google.com.co/search?q=la+merced+ied&oq=la+merced&aqs=chrome.1.69i57j0l5.12631j0j8&sourceid=chrome&ie
e buenas prácticas de gestión internacionalmente aceptadas, que en convergencia pueden apalancar la consecución de los objetivos espe
e cursos de formación propia de la extraescolaridad.
https://www.youtube.com/watch?v=EsPwbozMhzM
http://www.tecnologiaiedricaurte.blogspot.com
El proyecto mujer constructora de sociedad involucra
https://www.youtube.com/watch?v=j2P4gDYfXk4 a los docentes de las áreas de informática, ciencias
https://www.youtube.com/watch?v=sexYoHS3f7o sociales ,y Español d
https://www.youtube.com
http://idepred.unicafam.edu.co/
anteadas conllevan a una constante transformación de las prácticas en la apropiación de la lectura y la escritura.
randes lectores y escritores, como ellos lo afirman “yo, ya me convertí en un gran lector y un gran escritor”, o “en mi y a nació un gran lecto
zgo y la ayuda mutua."
El proyecto incluye también a primaria.
http://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/26289/Diana%20Matilde%20Forero%20Ciend%C3%BAa%20%28T
Biblioteca de la Universidad San Buenaventura
https://www.edmodo.com/home#/group?id=24459566
http://www.umariana.edu.co/ojs-editorial/index.php/criterios/article/view/1201
https://www.youtube.com/watch?v=VVhRGoP1gpc
lidad y en menor tiempo, se mantienen con indices de motivacion elevados y se espera que al iniciar el grado primero hayan adquirido las
https://sites.google.com/site/antoniasantosied/proyecto-resilencia-1
0 estudiantes.
http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/III-congresoproblemasinvestigacioneduc/LA%20RESILIENCIA%20EDUCATIVA.pdf
http://erezuletista.blogspot.com/
https://notiarrayanes.jimdo.com/
https://drive.google.com/file/d/0B-yeBZLzcy62LWpYRllaS19DcnM/view?usp=sharing
http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/3281
ento en los estudiantes.
pias, sino de los compañeros y así aprenden a convivir juntos.
structurada.
http://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/504/oportunidad%20pedagogica%20refrigerio%20escolar%20convivencia
http://issuu.com/ileosedunal/docs/vinculo_afectivo_familiar_ileo/1
https://drive.google.com/open?id=0BxSlddTAkDysbTdVSTY4RVpfSEk
ce (Aproximadamente 3500 estudiantes), padres de familia, docentes, directivos docentes, personal administrativo, de vigilancia y servicio
www.colegiolamerced.edu.co
https://www.youtube.com/watch?v=T5Nm6tEBX2Y
r los problemas junto con los estudiantes, además los temas de investigación fueron propuestos por ellos mismos, mientras el profesor cum
https://filosofiaatanasista.blogspot.com.co/ https://compartirpalabramaestra.org/experiencias/para-ser-humano-filosofia-y-tic
https://www.youtube.com/watch?v=s0Yg1MPHc8A
vocatorias que hace la institución.
https://www.youtube.com/watch?v=yrmXX-UEVkY
s buscan hacer parte del equipo exigiéndose así mismo a nivel académico y convivencial para promover la sana convivencia también a tra
manejo de niños
donde los categorías y habilidades
son promotores de de aula. Se consolidó una base de datos con el número de estudiantes que cuentan con discapacidad
paz.
a formación en habilidades y capacidades para la vida de cada LIDER, con el apoyo de su grupo familiar y que son temática de forta
ar, enseñándonos a educadores que si los mismos estudiantes promueven la paz es escuchada con más fuerza, y generan ambientes de
ajo, llevando a que el trabajo no se pudiese presentar en el foro local Es importante haber provocado esa reacción por cuanto precisamen
https://www.youtube.com/watch?v=mephLlYMGKEhttps://www.youtube.com/watch?v=4lNcuMyBhEc&t=23s
pios y valores de aceptación propia y del otro; de respeto y de afecto. Esto propicia una mirada de sí mismo y del otro como seres en proce
e de aprendizaje es más agradable. Me han invitado a continuar por considerarme en la infancia uno de los mejores escenarios que favore
ños del grado Transición. Cuatro docentes empiezan a trabajar desde su estilo el proyecto y por esto legó en el año 2016 a 35 niños de pri
s cotidianas para fortalecer la autonomía y la autoestima desarrolla habilidades para interactuar pacíficamente en sociedad.
https://pequenasescaladoras.blogspot.com/
responde a http://virtualusanews.wixsite.com/usanews
un proyecto intencional a través de la definición de objetivos y metas para la cualificación de la interpretación y comprensión d
amos
lectura mostró avances
internacionales, en los yestudiantes
afectando en lalos
condicionando comprensión e interpretación
sistemas educativos deEsto
locales. textos. La intervención
enmarcado explícita,
en la idea de “Una práctica y guiada
Educación parapor
Todop
http://psucolegioajs.wixsite.com/antoniojosedesucre/comunicativa
r resultados, siendo la escuela cuestionada, discriminada, medida y señalada.
nte a dichas políticas a la vez que hay un desconocimiento a sus tendencias.
tandarizadas por parte del ICFES, evidencia una fuerte limitación en el estudio, la reflexión, el conocimiento y el debate de las pruebas apl
http://www.educacionbogota.edu.co/es/sitios-de-interes/nuestros-sitios/agencia-de-medios/noticias-intitucionales/super-usminio
del poder y el control de las sociedades en razón del dominio económico. Es preguntarse por ese absurdo delirio de la razón jerárquica en
oogle y ala vez han mejorado en la comprensión y producción de textos cortos, la organización de textos simples.
https://padlet.com/joleeperez1/rcnti1n4n9i9
er de los residuos; mejor manejo de los residuos orgánicos. Se ha generado consciencia del cuidado del medio ambiente.
o y la recolección de cuentos para la dotación.
http://bioparceros.wixsite.com/bio-parceros/por-una-cultura-de-la-prevencin
ndo un programa profesional, de igual forma, el 22% lo hacen en programas tecnológicos o técnicos profesionales –total en ES 78%-, lo cu
la ES en el primer semestre luego de graduarse, 30 % durante el siguiente año y el porcentaje restante lo hicieron entre el segundo y terc
n abandonado sus programas académicos y no los han retomado luego de un año-, ha venido disminuyendo del 11% al 9%, según el Mini
de los estudiantes pueden establecer una ruta para la resolución de conflictos. - Los niños y niñas se sienten identificados (as), y empodera
http://www.colegionicolasesguerra.edu.co/index.php/elbrumario
ón y edición
escrita, de vídeo.
que surgió Varios decotidiano
del contacto ellos optaron
en mipor estudiar
labor carreras
con las afinesMADRES
MUJERES- a este proyecto.
de la comunidad educativa y de mi propia historia de vi
dencié que la asistencia era diversa, as, cambié esa parte de la metodología.
GRAMA a las estudiantes de 10° y 11° con el propósito de iniciar la educación de su inteligencia emocional desde esta decisiva etapa… Sie
S PARA LA PAZ,
ón a la ética social, incentivando la creatividad para comunicar a otros el conocimiento sobre los Derechos Humanos.
s, un grupo de estudiantes de grado segundo en condición de repitencia, pertenecientes al colegio Codema I.E.D, en la ciudad de Bogotá
ajo. En la primera, se realiza una amplia revisión teórica y el análisis de antecedentes de investigación sobre el tema abordado, profundi
ana, pertenecientes a diferentes áreas del conocimiento: Educación física, Básica Primaria, Gestión, Biología y Tecnología.
cabo la reflexión para iniciar el ajuste del currículo y plan de estudios.
http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/8272/PROPUESTA%20DE%20INTERVENCION%20PARA%20ATEND
http://repository.unilibre.edu.co/handle/10901/8257
ntes entre los 13 a 17 años
ricaurte.gnomio.com
https://www.youtube.com/watch?v=nCPRsqqvFSk
cia En El Programa Donde, Ellos Se Encuentran Incluidos En Su Proceso De Formación, Y Desarrollan Todos Los Procesos En Cada Cicl
https://www.facebook.com/?ref=tn_tnmn
https://www.youtube.com/channel/UC7XOMad1SDOEh1Vyj9zTIOg
https://pchcmontreal.wixsite.com/blog
l DCL.Se ha realizado durante años todos los procesos y gestiones requeridas para que el colegio tenga una cultura de educación incluye
tre los 4 y 8 años de la jornada Tarde de la Institución Educativa Distrital Paulo VI de la ciudad de Bogotá
nto de los padres de familia en dicho proyecto, tanto así que sus creaciones de poesía se encuentran plasmadas en el periódico escolar so
directivos como de los padres y algunos docentes mostrando interés, en el desarrollo de la autoestima de los niños y niñas aspecto intrape
institucional.
2) centrándose 16en
docentes quediseñados
los talleres le apuestan a lograr
desde la institucionalización
la dimensión y consolidación
lúdica, es importante resaltardeque
nuestro proyecto.
es uno Una primera
de los procesos más caracterización
significativos q
https://www.facebook.com/proyectodecirculacionestudiantilupz39/
n en el proyecto de investigación para integrar a la familia en el proceso que se realiza en la institución, ya que se tiene como objetivo la int
http://www.colegiojohnfkennedyied.edu.co/index.php/nuestra-web
cuenta, sus beneficios significativos en los procesos de enseñanza – aprendizaje y de transformación de realidades, durante los primeros
vidades programadas, para lograr de esta manera tener un vínculo más cercano y dialogante con la docente y así realizar un acompañamie
Rojas, M.C; Mora, L.A. Sistematización de una propuesta de integración curricular para un aprendizaje significativo "PICAS". h
http://www.youtube.com/watch?v=BXUgJ12xDl8&t=99s
https://www.facebook.com/groups/1571099593183373/?ref=bookmarks
eres, cómo han sido recibidos y qué esperan de los mismos profesores y estudiantes.
izar ajustes tanto a los ejes como al contenido de los talleres para el siguiente año, logrando que el proyecto se reestructure de acuerdo a
n un mismo https://filosofo2011-pensarycreer.blogspot.com.co/
horario en todo el colegio y que es reconocida como el espacio para abordar temáticas de convivencia.
s ydirecciones de cursoa por
el reconocimiento nivelelterritorial
trabajo realizado y esperan
y local del proyecto.con expectativa el siguiente taller.
os de la lo
munidad, institución, la actualización
que permite deherramientas,
que la caja de los inventarios-que
concontiene
los que cuenta el proyecto
entre otras parapropuestos-,
los talleres su gestión, El establecimiento
sea clarode
recibida por parte y preciso de
profesores
a experiencia pedagógica nos ha llevado ampliar el horizonte de expectativas de trabajo colectivo, aumentar la confianza entre los integran
o que se empieza a evidenciar en la incidencia y transformación favorable de la cultura escolar, pues es reconocido por estudiantes y profe
https://www.youtube.com/watch?v=Wfz5UCxXFFI
https://www.youtube.com/watch?v=8muPIuN38Ws
www.festivalvirtualderadioteatro.gov.co
https://aulasarmienticsta.milaulas.com
https://aulasarmienticsta.blogspot.com.co
es han mejorado su desempeño académico, han mejorado sus hábitos de estudio, han mejorado sus habilidades sociales, están avanzand
ación Escrita, Como Fuente De Información Que De Cuenta De Los Avances. Esto Teniendo En Cuenta La Exigencia Del Colegio De Reali
https://www.facebook.com/Mujerysusderechos/
as. En ocasiones, de un grupo a otro se plantea un proyecto ya abordado, aunque se hacen ajustes. En algunos se generan nue
un mayor nivel de producción escrita, de comprensión lectora, de acercamiento a la literatura comogoce lector y una dinámica más a
http://hufofo2.wixsite.com/fdocente
https://APRENDEMOSJUGANDOYCONOCIENDO.jimdo.com
o, simplemente nos tocan. Los niños y las niñas de educación inicial, están dispuestos a ser tocados por sus maestros y como tales entonc
autonomía, libertad, independencia y convivencia, permite vernos como humanos, y desarrollar capacidades desde lo humano.
enfocadas en el desarrollo de la capacidad de entender al otro desde un solo enfoque el diferencial, fomentando de esta forma la inclusión
titución, reconocida como una amiga ambiental, cuya finalidad es acercar a los niños al conocimiento del medio ambiente y su actuar com
https://www.youtube.com/watch?v=30Weelq9J88
https://youtu.be/1IWM-N63k78
La investigación se desarrolló en la Localidad de San Cristóbal de la ciudad de Bogotá con cuatro instituciones de carácter di
Para
En el determinar el número
2014, se propuso de estudiantes
un ejercicio de cadageneracional
de encuentro institución se usó padres
entre un muestreo aleatorio
e hijos. simple,evidenciar
Esto permitió con confiabilidad del 95%asy
que el conocer
as gracias a la cultura de observar el juego. Además se focaliza la atención de los estudiantes permitiendo más orden en los espacios fuer
Se empezó a invitar a diversas personas tanto externas como internas a la institución y al reconocer los valiosos aportes que h
Procedimiento
Esta
La muestra ha tuvo
investigación sido un
seleccionada por conveniencia ya que
enfoque: histórico-hermenéutico, delas investigadoras
tipo: tienen
descriptivo ya accesoidentificar
que busca directo a las
estos grupos enylas
propiedades ins
carac
https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6413845349247341658#allposts
ACTORES: Docentes de lenguaje de la educación básica, niveles sexto, séptimo y octavo del distrito
Para la aplicación
POBLACIÓN: 2.414del instrumento se procedió a crear un protocolo de instrucciones para las investigadoras con el fin de man
MUESTRA: 30
Docentes Instrumentos
del distrito que éste haciendo la maestría en el énfasis de lecto- escritura en educación en la universidad Externado
Se diseñó un cuestionario que incluyó una escala tipo Likert con las tres categorías objeto de estudio (Clima de aula, culpa, y
Matriz Categorial de Análisis
Conformada por dos grandes categorías PISA y SABER de las cuales se desprende una subcategoría de primer orden que co
http://repository.lasalle.edu.co/
Instrumentos: Se formulan tres instrumentos: 1. matriz de análisis documental que contempla las dos categorías de análisis: P
anejo de residuos y subrayan la falta de interés que parecen tener los habitantes respecto a este tema, pese a la enorme riqueza florística
https://drive.google.com/file/d/0B32cTSxeuTN8d0xTWEdvTkhjM00/view?usp=sharing
de investigación sobre su entorno, enfatizando en las posibilidades, los retos y las dificultades de la problemática local, fomentó la interac
ervar los compartimentos ambientales básicos: agua, suelo y aire ante las actuales amenazas (residuos, contaminación, entre otros), se di
Los estudiantes expresan su deseo por cambiar el contexto socio cultural en el que viven. Reconocen la importancia e indispe
era de la CAR, los estudiantes dedicaron una visita a estos espacios a la búsqueda e identificación de una especie asignada de la que po
murales y caricaturas las conclusiones del proceso de investigación, algunos de ellos manifestaron de forma gráfica su preocupación por el
http://www.colegioenriqueolayaherrera.edu.co
http://www.ustadistancia.edu.co/
y niñas se benefician de la Banda músico- marcial y 60 estudiantes de primaria para trabajar en la Chirimia. Con la dotación de la Banda M
https://arabialectora.blogspot.com.co/
La experiencia se viene implementando desde hace cuatro años, en donde se pretende el manejo del conflicto con el manejo d
https://drive.google.com/open?id=0B-p-ySN5PvK0SW8xS0t4V0IySHM
ralidad ya que sobresalen en varias experiencias mencionadas por las voces de los actores tales como Brújelia, a meternos en el cuento,
nidad, con la implementación del PÍLEO, esto ha permitido que los estudiantes y los docentes participen y ganen en diferentes actividades
https://www.youtube.com/channel/UCGQMsv44lJfh8uN_NP52e7Q
http://bohad2.wixsite.com/robotic
Rutas pedagógicas: se presentan como una estrategia pedagógica, que determina un camino de posibilidades dando respues
http://bpinformatica.wordpress.com
Cuando un niño, niña o adolescente, se encuentra en una situación de aprendizaje; ejecuta conscientemente un plan que lo co
Las rutas de aprendizaje constituyen así una posibilidad abierta, innovadora, cambiante e integradora de factores que permitan
nismo de l@s estudiantes del colegio campestre Monteverde en lo que tiene que ver con manejo de medios audiovisuales y la confianza pa
Entre los factores que caracterizan las rutas están: las comunidades de aprendizaje, las ludo estaciones, los procesos de pens
http://scriptransformandorealidades.blogspot.com.co/
http://moralbainteractiva.000webhostapp.com/
http://gelsondairg.wixsite.com/colegioperiodistas
as textual ( textos descriptivos, narrativos, expositivos, argumentativos e instructivos) , definición, características, estructuras y ejemplos pa
antes en un 52%. Disminución de la reprobación del curso en 65%
asistían la universidad
unidad educativa. Distrital yque
Se aproxima Universidad Nacional
en el último año seavieron
los laboratorios de química,
beneficiadas igualmente se tomó como laboratorio abierto experime
100 personas.
ampo de las vidalquimiablospot
ciencias exactas y naturales.
nozcan sus intereses y capacidades, más que una masificación y mercantilización de las propuestas de educación superior. Se logró una r
apacidades ciudadanas, 15 niños de inclusión participando de forma activa en actividades que fortalecen sus capacidades, 500 estudiante
gio, se dividió en dos secciones, en una se plantó aromáticas y en la otra, comestibles. Se deshierba y riega frecuentemente.
https://www.facebook.com/comunagogia/?ref=bookmarks
Team" para la jornada tarde.
ón por parte de los semilleros de investigación.
n una participación importante.
vestigación.
ativas de empoderamiento del territorio tengan un apoyo institucional que mejora la capacidad de acción del colegio y los estudiantes. Se a
https://youtu.be/_nih3ow3Nm0
imos y undécimos de la jornada mañana del Colegio.
, quienes lideran actividades institucionales del día de las matemáticas en primaria y secundaria. Han participado como ponentes en el V e
http://incitarsenderosdearmonia.blogspot.com.co/
os dos séptimos, el octavo, el noveno, el décimo y el once (con los estudiantes de grado sexto no se trabajó por la disponibilidad horaria).
ido a estudiantes y es coordinado y diseñado por los mismo estudiantes del colegio rural Pasquilla.
s están digitalizadas para análisis posterior; la primera pregunta (dicotómica): ¿He perdido años? Deja ver que casi la mitad de los estudian
uchos pierden de una a tres materias, lo que representa el 71%; puesto ante el SIE del Colegio, significa que los estudiantes conocen cua
https://outlook.live.com/owa/?mkt=es-es&path=/attachmentlightbox
ntro de la experiencia.
Los procesos de tranformación de espacios duros con una accion directa de un colectivos de docentes con apoyo de la Unive
https://www.youtube.com/watch?v=OnF_lCKgS4I
repositorio.pedagogica.edu.co
http://www.ilae.edu.co//Ilae_Files/Libros/20150429140152881697491.pdf
https://www.facebook.com/sinapsispedagogica/
http://pedagogiascreativas.blogspot.com.co/
MENOS VIOLENTOS, MÁS AMABLES, CON MANEJOS MÁS ADECUADO DE SU AFECTIVIDAD, ETC.
matemáticas del colegio reino de Holanda desde el 2010 hasta el 2017
esos de aprendizaje de la lectura/ 5 estudiantes en el momento de la investigación.
https://drive.google.com/file/d/0B-yeBZLzcy62UzNWbjJveXJKTUk/view?usp=sharing
https://sotaventocultiva.wixsite.com/agriculturaurbana
https://youtu.be/ZimoKbqGtrw
oración de las artes escénicas y la danza.
www.colegioboliviaied.wixsite.com/proyectoole
o dos horas con los grados 8, 9, 10 y 11; y existe una demanda por parte de los estudiantes para trabajar a futuro dos horas de artes escén
http://www.educacionbogota.edu.co/es/contratacion/clases-con-cirilo-y-susanita-los-amigos-de-trapo-de-la-primera-infancia-en-
ología y evaluación.
, sino que se apropian recursos propios de estos ámbitos para la vivencia de valores en el aula y la reflexión sobre la existencia. Se anulan
https://youtu.be/XynoG6yjKQ0
https://youtu.be/vNebYb3AAVE
https://youtu.be/-cUHTDAmP4Q
http://technoglish.wixsite.com/technoglish
https://www.youtube.com/watch?v=9nLL7xiCTzchttps://youtu.be/mKOFhOijw6chttps://youtu.be/CSw3W8tmulk,https://www.you
r Viles & Zarraga (2013), y realizando una conceptualización de cada una de ellas desde el enfoque relacional, se diseñó una encuesta pa
l trabajo https://youtu.be/v4AvhcHuCFQ
en equipo para
sobre la enseñanza de lalos docentes del
matemática Colegio
en la Sancurricularizado
escuela, Francisco de Asís son compromiso
un nuevo saber escolary solidaridad,
matemático yy los aspectos
artístico que débiles participación
ha favorecido la ges
n equipo https://youtu.be/w8F4Xu_2OVs
entre docentes son los siguientes: no todos los miembros se implican para alcanzar objetivos comunes; se presentan fallas comu
Aprenden dehttp://rutalba.wixsite.com/redtejiendosyr
Maestros”.
oración del https://youtu.be/2AV_b1WSeDk
trabajo en equipo por cercano”
parte de los docentes; existen procedimientos internos de comunicación y participación; dentro de los prin
agisterio: “Teseladonia: el mundo ISBN 978-958-20-1201-4 y “Teseladonia: la ciudad”, ISBN 978-958-20-1203-8.
obtenidos sobre jakymb15.wixsite.com/clasesmpb
los factores limitan o potencian el trabajo en equipo entre profesores, se formuló un plan institucional de mejoramiento, fun
ntes:manifestado
ado, en el interés de hacer las actividades, también un mejor desempeño para solucionar problemas de localización, orientaci
http://territoriosnomadas20.wixsite.com/territoriosnomadas
iones, significados, principios, valores y creencias que son compartidas por los actores escolares, a través de un entramado relacional en e
or cuanto
una conduce
apuestan por auna
losmanera
actores distinta
educativos a establecer
de enseñar en el relaciones consistentes,
aula los asuntos basadas
geométricos, en la confianza,
publicada la reciprocidad,
en la Revista la ayuda mutua
Educación Matemática: Mé
ico, interdependiente, reciproco y de mutua confianza y ayuda que establecen en las relaciones sociales los educativos para alcanzar met
https://www.facebook.com/thelukenglishclass/
cia y la Transformación Social".
sorestudiantes elaboraron murales donde expresaron
participar,http://pensadoresispa07.blogspot.com.co
alcanzar objetivos comunes la importancia
y tomar decisiones de en
teniendo cuidar el agua
cuenta y propuestas
la misión paraLa
institucional. el cuidado
visión deldel agua docente
equipo en nuestra ins
sobre
manejo
abajo en deequipo
residuosse sólidos.
afecta negativamente por cuanto, falta solidaridad entre los docentes para apoyarse mutuamente en la resolución de co
etroalimentación del trabajo realizado, las dificultades de comunicación entre docentes de las sedes y jornadas, el incumplimiento por parte
dualistasElenCuerpo,
sversal: las actividades de equipo,
Media Articulada enpuesto que les cuesta
las modalidades
https://www.youtube.com/watch?v=ChC6OtQiPOE situarse en
de Ejecución de el campoRecreo
Eventos de los otros para entenderlos
deportivos, Ejecución de y ayudarlos,
la Música ypresentan
Ejecuciónd
cibir queaelestudiantes
imiento trato que reciben
a dede
través susla compañeros
plataforma es injusto, consideran que no conocen a sus colegas y no se sienten cómodos hablando
institucional.
s jóvenes que la cuestionan en cuanto a la necesidad de ser pensada como un entorno comunicativo en el que, más allá de los problemas
tenencia, como compañeros se estimulan a dar lo mejor, son conscientes que el trabajo en equipo demanda compromiso y contribuye al c
cios para el diálogo y el encuentro que generen procesos de creación y participación que permita a los jóvenes empezar a generar cambio
ntes del Colegio San Francisco de Asís son compromiso y solidaridad y los aspectos débiles participación, comunicación, gestión de conflic
egorías de relaciones, solidaridad y compromiso, posiblemente porque las respuestas de los docentes están dadas desde el deber ser y no
https://www.youtube.com/watch?v=mpVAaw2rikg&t=20s
FORMACION PARA LA INTEGRALIDAD. EL MEJOR LOGRO PARA LA REALIZACION DE SUS SUEÑOS...
d Distrital Francisco José de Caldas y el equipo de Ondas. En el caso del apoyo de la Universidad Distrital se diseñó con los niño
ia la trayectoria real que se evidenció al finalizar el experimento con profesores.
comunidad del grupo escolar la delimitación y acercamiento al concepto problemico que sitúa el
https://www.edmodo.com/home#/group?id=24998513&created=1
http://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/seressaberesycon/article/view/12142
https://docs.goo
gle.com/document/d/1ea-pjSBBibMHeYP_rP6rzvGzPqKeNEzkJHM5eApCAP0/edit?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B2zXIvShYmQ6Vi16ODZHbGZWRUU/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B2zXIvShYmQ6NzFzZWtVSFduZ28/view?usp=sharing
www.youtube.com/watch?v=nJzbmk9wdsg
https://drive.google.com/file/d/0B2zXIvShYmQ6M2tPNnFNQ2VndnM/view?usp=sharing
www.youtube.com/watch?v=mY7jSD3nqig
https://www.youtube.com/watch?v=-mlCY5w_OlE
https://drive.google.com/file/d/0B2zXIvShYmQ6eHl0V0RFektjams/view?usp=sharing
http://malagonruth.wixsite.com/proyecto
https://drive.google.com/file/d/0B2zXIvShYmQ6eHl0V0RFektjams/view?usp=sharing
el otro y adquirieron mayor autonomía, solo un estudiante reinició el grado y el ausentismo escolar llegó casi a cero por causas injustificada
https://docs.google.com/document/d/1_I-hSXuTEDDu_KCiN-DFmZLIMeBvLcCo6UMVcBZNmTY/edit?usp=sharing
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/20314/Pedro%20Erisson%20Pinz%F3n%20Silva%20(tesis).pdf?s
https://drive.google.com/drive/folders/0B2zXIvShYmQ6TG8ybUJWdjdQVVE?usp=sharing
máticas a partir de la enseñanza aprendizaje significativa y aplicable, de las Ciencias Naturales.
https://www.youtube.com/channel/UCYbBo-c-YW7OJYTulpPTL7g
http://www.quimicapolicarpa.jimdo.com
a ruta establecida para la atención de población desplazada dentro del sistema educativo solo se limitaba a un proceso de asignación de c
https://www.youtube.com/watch?v=ucJuZQ3PgMA
https://i.ytimg.com/vi/bal1Fvm6Ztw/hqdefault.jpg?sqp=-
https://www.youtube.com/watch?v=PeG8XVeuHLA&t=2s
ue permitanhttps://www.youtube.com/watch?v=bal1Fvm6Ztw
la recolección de información en los colegios, ni que den cuenta de la cantidad de estudiantes que han sido víctimas de situac
www.profejhonpablo.wix.com/profejhonpablo
adres, hijos y familiares) con respecto a la forma y a los mecanismos tanto legales, como institucionales para acceder a la restitución de su
http://difago.wixsite.com/rvenelaula/
s y adolescentes víctimas de desplazamiento, alcanzan niveles adecuados de adaptación, ampliando su mesosistema, ganando confianza
http://www.bdigital.unal.edu.co/52057/1/luzhelenacaceresramos.2016.pdf
www.youtube.com/watch?v=nYiNs_ND14E&feature=youtu.be
daptación y de restablecimiento de derechos. En la escuela están presentes dos actores: el maestro y/o orientador y el educando. La coex
https://www.youtube.com/watch?v=0inrfr23YJM&t=8s
pregunta de investigación que se interrogaba por las bondades de realizar un mapa de procesos para el acompañamiento psicosocial a l
to 2016 y certificación para representar a Colombia en el evento ROBOTCHALLENGE CHINA 2017. Desarrollo de Unidades Didácticas en
studiantes usuarios de la APP NFA, 100 padres de familia usuarios de la misma
o haya buena comunicación con los padres.
https://youtu.be/9g4-HFo3yAA
https://youtube/oflw9SqSdK4
https://www.facebook.com/profile.php?id=100001445538753&sk=photos&collection_token=100001445538753%3A230527273
www.colegiosaludcoop.edu.co
https://www.youtube.com/watch?v=aFKQ8LNMBQM
https://www.youtube.com/watch?v=vHyLT2212oo&t=4s
http://colegiobosanova.wixsite.com/school
ución, reconocida como una amiga ambiental, cuya finalidad es acercar a los niños al conocimiento del medio ambiente y su actuar como
eam" para la jornada tarde.
rlando
ón florida.
por parte de los semilleros de investigación.
http://www.encuentrogeometria.com/Abstract2017/CS_16.html
ado los roles dentro del grupo investigador, esto es, presidente, secretario, tesorero y los demás estudiantes como investigadores. se encue
estigación.
https://www.youtube.com/watcn?v=ckBVOmCUsA
os, que son presentados a los estudiantes como simples resultados limpios, fríos y hasta perfectos, sin tener en cuenta el contexto socio cu
a y dinámica de construcción del conocimiento, en otras palabras, la ciencia se tiene que entender como una actividad y no como un produ
e sustentar su parte pedagógica
niendo en cuenta los procedimientos, métodos, presunciones, estrategias y dificultades, donde lo más importante es el proceso y no el res
izaje.
el desarrollo del aprendizaje de la red conceptual sobre la materia, propuestas en la investigación, y teniendo en cuenta los resultados enc
iantes por curso, por no estar las líderes que se cualificaron en el idep.
as, entendiéndose por cuestiones a los procesos y actividades propias de la ciencia, tales como proponer un tema interesante para ellos y
nidad educativa y de la influencia de los líderes, así como una visión positiva hacia la resolución pacífica de conflictos, lo cual posibilita arti
en las problemáticas ambientales y de convivencia detectadas.
de los estudiantes pueden establecer una ruta para la resolución de conflictos. - los niños y niñas se sienten identificados (as), y empodera
http://orientacionescolarencolombia.blogspot.com.co
o ya que ven la lectura como un pasatiempo y no algo impuesto, también han aprendido a hacer un buen uso de sus recurso y a realizar pr
esultados de las pruebas saber por lo cual nuestro colegio se ha destacado a nivel distrital.
desarrollo de valores humanos, como la responsabilidad, el respeto, la comprensión, honradez, sinceridad y la amistad. sin dejar de lado s
on talleres lúdicos- matemáticos, simulacros, pruebas saber, el manejo y desarrollo del libro divermat, con el apoyo del material didáctico y
emáticas familiares que afectan el desempeño académico y convivencial de los estudiantes, el trabajo en equipo para la superación de las
ización analítico –critico al pensamiento lógico matemático.
amilia y conlleva
máticas, la comunidad educativa
a fortalecer en general.
los conocimientos matemáticos en la aplicación de problemas de ingeniería.
entaciones hechas por el grupo del profesor juan carlos avendaño salamanca son esperadas en cada izada de bandera con exp
ecífica y una producción teatral que incluye vestuario, efectos de sonido y todo un montaje especial.
prismarombo.wix.com/sistemas
pudo establecer el poco conocimiento de la quebrada el infierno por parte de la comunidad. realizando un diálogo de saberes con líderes d
eresada para
semillas y con ganas de
identificar ser partícipesdedeespecies
la biodiversidad un proyecto que lo
vegetales y aúnico quedeles
su vez genera
fauna, como general.
de manera lucro es el reconocimiento de los comp
eendesus
la clase de educación
clases física del colegio,
son más participativos, seque como ya se
relacionan conmencionó
mayor se ha presentado en el programa “maestros que aprenden de mae
ridad sus opiniones y puntos de vista, siempre reconociendo los valores de la responsabilidad y el respeto.
xpresión oral. el uso de la palabra en público, con fuerza expresiva y
cho termómetros e incubadoras que de esa manera práctica les permite el manejo de esos término
cer que los integrantes
an aprehendido del grupo
los conceptos, logren su
mejorando undesempeño,
desenvolvimiento cada procedimientos y competencias según sus necesidades. se aplic
desarrollando
ida de los
rmación ensentimientos a travéspues
el grupo es evidente, del uso
son de las con
niños manos, la seguridad
mayor expresión en
facial y en general
sí mismo, la utilización
solidarios, de todo
un poco más el cuerpo.
respetuosos y sobre todo crític
nvivencia social, con vinculo en valores, especialmente los institucionales, se ha logra una generación del sentido de pertenencia. a partir
o ha implicado un compromiso real de sus integrantes, un compromiso que realmente haga sentir a sus integrantes responsables de si y s
anzado en la validación del Horizonte de la Red y estamos en este momento realizando el diagnóstico con miras a establecer cuáles son la
roblema identificado: Invisibilización del liderazgo pedagógico del DDC en las IE´s del Distrito Capital, en diferentes espacios como mesas
https://www.youtube.com/watch?v=79NesmG1OYc
así como hacer el lanzamiento de la misma.
ue dé cuentahttps://proyectosacacia.wixsite.com/robotica
del proceso de investigación realizado, que sustente la propuesta de la Red y su forma de organización.
http://www.colegioacacia2.edu.co/index.php?lang=es
aloración interinstitucional de la propuesta, experiencias exitosas en el marco del proyecto transversal de área y las actividades extra-instit
ar http://juliodonato.wixsite.com/atlantiscolcundi1
doaactivamente
los animalesendediversas
compañía.
temáticas, los niños leen varias palabras y su interés por aprender en todas las áreas es evidente.
https://docs.google.com/document/d/1R6ePzPA6rzf9loULEdUQObBYk3EOANFHYOjrIQEFfu0/edit
https://edublogatlantis.wixsite.com/clubastrociencias
etar una que relacione este con el enfoque epistémico. Diseñar un espacio pedagógico - un laboratorio de ambientes de aprendizaje que bu
ección y bienestar animal.
con sus mascotas, generando a los niños y jóvenes hábitos, sensibilidad, tolerancia, trabajo cooperativo y solidaridad.
os.
s mismos docentes y, por ende, los estudiantes de la institución educativa.
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-07902007000100002
ades para el aprendizaje en todos los estudiantes y que estos contribuyan al mejoramiento de sus condiciones iniciales, esta condición es m
e la docente hace solicitudes, toma decisiones, demanda compromisos asumiendo su rol institucional, sin mostrar explícitamente que su re
egistran aseveraciones y uno que otro intercambio que pueden parecer formulaciones de hipótesis o predicciones sobre el funcionamiento
ntaciones de las significaciones de los niños de condiciones desfavorecidas en las que se puede ver implicada la capacidad del hablante –
n en avanzada edad del ciclo vital, por cuanto la educación inicial es la mejor etapa escolar para reducir la desventaja temprana de los estu
http://revistas.uptc.edu.co/index.php/linguistica_hispanica/article/view/3376/4956
es.
http://die.udistrital.edu.co/publicaciones/capitulos_libro/secuencias_didacticas_para_desarrollo_comprension_critica
ón popular.
a comunidad.
ación de prácticas educativas institucionales, y establecimiento y seguimiento de un eje común.

https://www.youtube.com/watch?v=BuZTmA_Tw5M&feature=youtu.be
o y prolongado; este a su vez se relaciona con las expectativas que los estudiantes puedan tener frente a la enseñanza, estas habilidades
nes realizadas, pues se logró generar mucha expectativa frente a las clases y una motivación hacia el aprendizaje, estos podían contrastar
dida que permite desarrollar en los estudiantes procesos reflexivos sobre su aprendizaje, sin embargo, se presentan dificultades pa
nto, pues los estudiantes solo se quedan con el trabajo en el aula y no hay interés por parte de los padres de familia para afianzar lo abor
https://www.facebook.com/photo.php?fbid=10154960224834239&set=a.10152574991154239.1073741831.587569238&type=3
o con los estudiantes, pues este nos permitió reflexionar frente a las actividades planteadas de esta misma manera se iban modificando d
es en muchas ocasiones no asumen su papel frente al proceso de enseñanza de la mejor manera, pues en ocasiones se limitan a trabajar
https://www.facebook.com/photo.php?fbid=10154960224519239&set=a.10152574991154239.1073741831.587569238&type=3
e socialización con sus compañeros, pues sin dudad las edad en la que se encuentran los estudiantes su interés está marcado por e
tas capacitaciones las emplean para otros fines de acuerdo a sus intereses particulares, ya sea económicos o para ascender y realmente l
https://xiomarayiz.blogspot.com/
https://grado8atenas.blogspot.com.co/
de los estudiantes, aumento de estudiantes con resultados mayores en las pruebas saber once.
mar ciudadanos críticos, innovadores y propositivos. Tener un impacto en la comunidad educativa. Ser reconocidos dentro de los colegios
https://drive.google.com/drive/folders/1_mJYH4IYUe9DmpRRR5ERjlrkSPTyVxU2
https://youtu.be/QNz1y2pv99k
https://jugandoconlastic.wixsite.com/proyectoidentidad
https://issuu.com/fabiopinzon/docs/portafolio_okima_2017
http://jugandoconlastic.wixsite.com/jugandoconmagia
http://repository.cinde.org.co/handle/20.500.11907/1641
o enfocado ahttps://www.facebook.com/Creamind.2017.35728
la emancipación. Para lo cual se editará una cartilla con el enfoque teórico y metodológico para el desarrollo del pensamient
ticipará en elhttps://comiteestudiantil6.wixsite.com/creamind2
fortalecimiento de la comisión de Derechos Humanos del sindicato.
os colegios https://www.youtube.com/watch?v=dfgufh5KAVE
donde laboran los y las integrantes de la Tulpa. En el mismo sentido, se elaborará un módulo de investigación juvenil, como g
https://www.youtube.com/channel/UC_WXAW0XjzXHFpjhPJR2Qnw
na propuesta distrital desde una perspectiva pedagógica dialéctica crítica y emancipadora.
s áreas. De otro lado, se difundirán los diferentes programas radiofónicos pregrabados en las emisoras escolares o comunitarias, y en alg
ular.que
gías de la mismalomanera
recojan desarrollar
afectivo, en político
lo ético, lo los estudiantes otrosdel
y lo estético estilos de aprendizaje
territorio. y preferencias
Lo cual genera sensoriales
un acercamiento que crítico,
integral posibiliten nuevas
reflexivo form
y propo
es escolares agradables y seguros.
labor de
uesta delFreinet.
DDC y con base en ello se construirán instrumentos que permitan identificar aspectos de la gestión directiva que desde el rol de
uentro iberoamericano 2020 en Colombia.
aporten al currículo emancipador
ación de sus proyectos de vida, logros, objetivos, competencias y metas claras. Por otro lado, se invita a respetar el cuerpo de sí mismos
es y concursos artísticos ha participado con coreografías de músicas locales, nacionales e internacionales. Esta circulación artística ha per
http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7832
ón de los estudiantes y realizar una reflexión frente a los hábitos de consumo de medios, para lograr una mirada critica de ellos.
https://www.youtube.com/watch?v=EGczv6NqrR4&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=8NOBz_OaUyc&feature=youtu.be
https://proemeofeliauribedeacosta.webnode.es/
https://www.facebook.com/pg/Generacionofelista/about/
https://avalon-apropiaciones.blogspot.com.co/
https://apropiaciones2014.blogspot.com.co/
aria y a la vez una gran disminución en la perdida del año escolar.

ogremos ser ejemplo de que las Artes Plásticas logran canalizar la energía negativa de los educandos erradicando totalmente los conflictos
https://notiarrayanes.jimdo.com/
https://senderopedagogicoveredalosarrayanes.wordpress.com/
https://docs.google.com/document/d/1BTMlabjHBWQS3taXbhCGmwu__160gGpMxOJwhWTlnJ4/edit
visión misma de los estudiantes y no desde lo que los docentes, directivos y demás observan de estos. posterior a la experiencia investig
https://paginawebsantamart.wixsite.com/santamarthaied
https://youtu.be/dxQiW90QOrk
munidad educativa
https://www.facebook.com/Generacionofelista/
https://informacionrjc.blogspot.com.co/
https://www.youtube.com/watch?v=1e3NBh60b20&t=14s
icas de los docentes
En este enlace se encuentran los enlaces a blogs de otros espacios Institucionales en torno a los distintos proyectos transvers
Posteriormente se encontrarán nuevos medios de información, que con el desarrollo de la Propuesta se irán creando.
https://goo.gl/cfHUwF
http://biologiatarsista.blogspot.com/
https://escueladecomparsaluislopista.blogspot.com.co/
https://teatrodelsur.org/repertorio/#1503700804304-b90acd30-5324
https://drive.google.com/file/d/0B_CZdsnC6Pe-WjVfbmRPM3VVRHR0VGpDRktuR21udGs4QndB/view?usp=sharing
http://www.luislopezied.edu.co/
https://drive.google.com/file/d/0B_CZdsnC6Pe-LW5USUdmZF9MZ2k3aVZQdnRiNjNHTjRWeU9B/view?usp=sharing
https://www.youtube.com/watch?v=RWB2coU5kGw
https://estudiantesescrito.wixsite.com/mediopanolayistas/copia-de-circulo
https://www.facebook.com/pages/Colegio-Distrital-Luis-L%C3%B3pez-de-Meza/223789090968677
https://drive.google.com/file/d/0B_CZdsnC6Pe-eHJqaGpfb3RYTmF6U05tUkxYdUsxQjhuOFRF/view?usp=sharing
http://colegioenriqueolayaherrera.edu.co/proyectos-olayistas/medio-pan-y-un-libro
https://drive.google.com/file/d/0B_CZdsnC6Pe-OG9lYS1sNEhJSDV4Rk83bUJSeVRmeUowM1g4/view?usp=sharing
https://www.youtube.com/watch?v=nKpO_D2NgpU
https://drive.google.com/file/d/0B_CZdsnC6Pe-QWF1YjJJaDU0WGFrVTMwNVlXWmRpRFRjWVpF/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B_CZdsnC6Pe-YXI4bFNOSmF0R0ZiT2ZHbHFYeEdWdzE4V180/view?usp=sharing
https://www.youtube.com/watch?v=l7oXKdPeul8 https://www.youtube.com/watch?v=qNkmQ6Kupx8
https://drive.google.com/file/d/0B_CZdsnC6Pe-cmV0MkIwRm93dU9JWGtUY3dYc1lKOWtpdzVr/view?usp=sharing
https://www.youtube.com/watch?v=1MJ3TD1IlDc
https://drive.google.com/file/d/0B_CZdsnC6Pe-M1g1T2YyZWVEelE0REwzTVpLaGNYOGc0TjJ3/view?usp=sharing
https://www.youtube.com/watch?v=WyZVFe0pJeo.
https://www.youtube.com/watch?v=VR78JLGRpc4
https://drive.google.com/file/d/0B_CZdsnC6Pe-OC1lT2RMZS1RNGJySFUzS21lQ1poVHhpdVpn/view?usp=sharing
Sitio web: http://mundoarcadia.co
http://www.cnarem.com/portfolio-item/grupo-de-investigacon-metamorfosis/
https://drive.google.com/file/d/0B_CZdsnC6Pe-a1RtbGk5STdTR01SNlVRMmFGTUtrVGFlVEZN/view?usp=sharing
Canal de Youtube: https://www.youtube.com/channel/UCDpvkuPiLY7z4g91Pqs_AOA
https://drive.google.com/file/d/0B_CZdsnC6Pe-YjVFVU1wN3RTMXJFX3ZXSXFGeVVEenNUTmRN/view?usp=sharing
Podcast: https://co.ivoox.com/es/podcast-radio-arcadia_sq_f1111606_1.html
https://drive.google.com/file/d/0B_CZdsnC6Pe-aE5BZVhKNDFZSGtRS0dULWlET0YtX1Rla1M4/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B_CZdsnC6Pe-R3lIb2g0NnhOUEhlODZraXR6aTgzVE1ZTUVF/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1QwHNl2CNrGz24HFB5sTb8OACqWcKUwAu/view
s para dar valor agregado a la información académica institucional
http://colsaludcoopsur.edu.co/moodle/login/index.php
https://luisfchaparror.wixsite.com/politicaseconomicas
https://5apalermosur.blogspot.com.co/
procesos exitosos en proceso de lecto escritura en estudiantes de quinto grado.
https://www.youtube.com/watch?v=21foqWUX_I4 https://www.youtube.com/watch?v=jN-aq_Qs7Mk
https://issuu.com/cenusisanpablo/docs/manual_de_cenusi
https://cienciassociales3000.blogspot.com.co/#
https://www.youtube.com/watch?v=rsgBOB7PwMo&t=1s
https://www.facebook.com/MONU.CEDID7/?hc_ref=ART1W3wqW4_K28A4m3T00hD1OQOqSaeBYKwcDCvU6tl2k_ngC68rZR
https://prezi.com/sxgsucygvd_u/apoyo-a-ninos-con-dificultades-academicas/
https://www.youtube.com/watch?v=-5--jwB-oZE
https://drive.google.com/open?id=1EaMKFQRjsWwno4PLRrkxnrlpum63M0qI
https://drive.google.com/open?id=1EaMKFQRjsWwno4PLRrkxnrlpum63M0qI
ación del conocimiento científico, particularmente sobre el concepto del electrón, para la construcción de una propuesta de aula, y el papel
https://leoposada-ciencias.webnode.com.co/prof-smit-bobadilla/
miento ecosófico.
es posible
borales decir
en los que también
niños, este tipoladeampliación
propuestasdel
estimula laeintegración
sistema real dedeprofesionales
implementación experimentados
energías limpias y novatos para convertir el aula
para su funcionamiento.
ar, tanto el currículo como las estrategias didácticas al énfasis propuesto en la Institución, como es en este caso el desarrollo de habilidade
http://estrategiapensar.blogspot.com.co/2018/02/aprendizaje-basado-en-problemas-colegio.html
s que llevan a la construcción de conocimientos y saberes colectivos, propios de la labor docente y que propenden por el mejoramiento de
posible mencionar que los conocimientos no son solo de la escuela, sino también de la casa, la ciudad y el diario vivir, por ello es fundam
goo.gl/UWbSdx
rtir de espacios físicos o virtuales, de la relaciones CTSA y las diferentes estrategias planteadas, estimulando su creatividad y consideran
https://www.facebook.com/colegiomarcofidelsuarez/
ulaciones dehttps://www.youtube.com/watch?v=AGP_XGmATos
entidades externas
https://www.youtube.com/watch?v=Fm5Jfj3t178
n otros docentes y de esa manera promover nuevas formas de abordar las aulas en coherencia con los lineamientos de la educación inclus
https://www.youtube.com/watch?v=6MFYqD5KBQE
https://www.youtube.com/watch?v=rXQPlPSv6fQ
https://www.youtube.com/watch?v=Z-MHZ7_voqw
https://5bpalermosur.blogspot.com.co/
https://www.youtube.com/user/GritoComunicativo
https://www.goconqr.com/es/c/45724
https://www.youtube.com/channel/UCsNMEU7FMGW_la7wYac_TIA/featured
http://itdrepublicadeguatemala.blogspot.com.co/p/ciclo-1.html https://www.youtube.com/watch?
https://www.youtube.com/watch?v=0D5PaO_sonU
https://drive.google.com/drive/folders/19NaBr20lyhrsfkgLheXVXjaTx0fGLhpP?usp=sharing
https://www.youtube.com/watch?v=5b6GnFDCSDw
https://www.youtube.com/watch?v=Ux8scGgFr6w
empo. Compra de vestuario. Participación en proyectos de la SED: Incitar, expediciones pedagógicas, etc.
https://www.youtube.com/watch?v=th8f1rrmy5Y
https://www.youtube.com/watch?v=ae-OZ4E5oAc
escolares de estos y además potenciar los factores protectores que permitan minimizar no solo el riesgo de consumo de spa, sino también,
bras y participación de tres estudiantes en el concurso del cuento. Publicación de los PLE en la plataforma Webnode.
http://repository.ucatolica.edu.co/bitstream/10983/2241/1/FACTORES%20ASOCIADOS%20A%20LA%20REPITENCIA%20ESC
juandelcorral.edu.co/virtual/
http://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/4188/Riosleonardo2016.pdf?sequence=1
http://psico-tattiana.simplesite.com/
http://elcallejon2014.wixsite.com/elcallejon
piación de los procesos de manera comprensiva y dinámica donde su desarrollo integral se evidencia a través de sus acciones en la soluc
http://paraisomanuela.blogspot.com.co/ http://intellectum.unisabana.edu.co:8080/handle/10818/29754
https://drive.google.com/file/d/1ciwfxRVp_7tIKSSIYSlEHlTCgoXCEKHC/view?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/1vB
https://exploradores-villemaristas5.webnode.es/
https://www.youtube.com/watch?v=byCgU-Rtnz8
lengua extranjera practicando no solamente en la clase, sino que llegue sea promotor de su propio aprendizaje utilizando adecuadamente
to pasando a ser uno de los 43 proyectos seleccionados del distrito participando con aproximadamente 480 proyectos.
e losde
ncia estudiantes
manejar unni léxico
estando enfermos
amplio que lesepermite
quierencomprender
quedar en casa porquesus
y optimizar no procesos
desean perderse alguna de las actividades de pensamiento ló
del aprendizaje.
Motivación de los estudiantes en la investigación y en trabajo por los demás. Participación de los estudian
na, a través de la Onda de la Investigación.
https://revistaorientaccion.blogspot.com/2017/10/orientacion-para-la-vida-un-nuevo_28.html
cómo son los cobros realizados por las empresas de acueducto y aprender a manejar y proyectar el impacto que este tiene sobre la econo
nidad.
s necesarias para hacer uso de las distintas posibilidades que ofrecen las TICS en su vida cotidiana.
Salitre - Suba. I.E.D.
https://youtu.be/9Akw0BXLE_4
https://drive.google.com/file/d/1VF33Ha_hSAjTfRWVQDiQrwBVvrNse2CB/view
http://revista-redes.rediris.es/webredes/
tegia 210. En el año 2014 en el primer corte solo asistieron 32. Al finalizar 78. En el 2015 en el primer corte 36 al finalizar 105. En el 2015
dad
arto educativa
y quinto) en general.
y actualmente se encuentran en grado sexto) se encuentran perdiendo en el primer periodo más de dos materias ocho (8). A
n en nivel satisfactorio y disminución de los que se encuentran en nivel insuficiente.
al desde diversas perspectivas como la dirección desde donde el joven podrá desarrollar su actitud de liderazgo, organización, trabajo en e
ara las posibilidades de acción según sean las fortalezas de diferentes personas para que escriban, dirijan, ambienten espacios (plástico,
ignatura de Geometría.
e pertenecenhttps://exploradores-villemaristas5.webnode.es/
a la brigada 13 (Cantón Norte) pero que deben desempeñarse en otras zonas del país y no han terminado sus estudios de bá
in de propender por una sociedad justa, equilibrada, preparada y con miras a mejorar las condiciones de vida de la población nacional
http://colsaludcoopsur.edu.co/moodle/login/index.php
ultos y/o población extra edad para dar solución a los procesos sociales del país y de la ciudad relacionados con la integración a la vida civ
ciedad colombiana
vés de una actitud reflexiva y propositiva mediada por la fotografía.
cierre del
diálogo y laaño.
escucha, valorando la percepción y trabajo del otro.
egado por el departamento de orientación escolar.
tre los estudiantes del curso.
er trabajado en la dirección de grupo.
http://elrinconmagico.wixsite.com/elrinconmagico
http://usmeconstructordehistorias.blogspot.com/
os de organización campesina en la década de los años 70.
da que los estudiantes de grado decimo y once del colegio Fabio Lozano Simonelli, de Bogotá, desean desde jóvenes liderar proyectos, qu
activa, y que son convergencias necesarias en el aula, para transformarla como un escenario comunicativo en donde se deja atrás la oral
ctiva permitiendo involucrar al estudiante dentro de su proceso de aprendizaje, generando impacto y cambiando el rol del docente al enseñ
ncias, las 5 temáticas se han trabajado en sesiones de prevención a más de 4000 personas por capítulo, entre estudiantes y padres de fam
www.http://orientacionyasesoriaescolar.blogspot.com/ www.https://www.facebook.com/groups/828613253992134/?fb_dts
https://compartirpalabramaestra.org/experiencias/otras-historias-de-exito/almafro-cuerpos-en-movimiento
diseño curricular innovador, se ha escrito una propuesta de evaluación diferenciada para compartir y continuar construyendo saber pedagó
los percentiles en torno a pruebas nacionales, altas mejoras en el índice sintético de calidad y en el índice de gestión para la calidad educa
frente a pensamiento crítico y argumentación
o de la pedagogía, cuando se trata de evaluar procesos en la enseñanza y el aprendizaje. Sin embargo, la evaluación ha sido objeto de po
https://9fisicaolaya.com/plataforma-de-trabajo-investigativo/
estudiantes sus sentidos y comprensiones en el marco de Emanuel Levinas: la Escuela Otra

https://www.youtube.com/watch?v=a1jW2HP_C6s&t=22s
etos que hacen parte de una cultura, con prácticas sociales que los constituyen, formas de ser y actuar que los hacen diferentes. En este s
que dinamice nuevas relaciones entre los niños y niñas y sus raíces culturales, le implica a la escuela abrirse a la vida y dar opciones de s
s y por los otros. Es un aporte significativo en la construcción de dinámicas autónomas dentro y fuera de la institución educativa. Valoran e
http://reposital.cuaed.unam.mx:8080/xmlui/browse?value=Cartograf%C3%ADas+sonoras.&type=subject
http://repositoriosed.idep.edu.co:8080/jspui/handle/123456789/210
te interés por saber qué va a suceder cada día, lo que se convierte en un interés investigativo. Una oralidad más fluida, desde la descripci
do conocimientos adquiridos durante los tres períodos anteriores. De Refuerzo: lograrán motivarse al ver el estudio y conocimiento más all
http://marthaiparras.wixsite.com/conciencia-ambiental
https://www.facebook.com/pages/Colegio-Carlos-Arango-Velez/108054915895706
https://drive.google.com/drive/folders/1Ef9Ggr2bu_HylApTbydqtz7bGOvw--pg?usp=sharing
https://www.turningtechnologies.com/
blemas reales del país. Han aprendido a elaborar el instrumento de encuesta que van a realizar en la localidad, para posteriormente analiz
https://www.youtube.com/channel/UCzJ4l88CwMByWNr4T6VDSbQ
y este año contamos con el apoyo de FAO quienes nos capacitaron y tecnificaron la huerta.
ncia y sexualidad en jornadas pedagógicas.
https://www.youtube.com/watch?v=vuFrtd6kkyM
xtos y vídeos, integrando a la familia, a los amigos y a los problemas sociales de su contexto. Se realizan reflexiones sobre situaciones de
http://tattoandpiercings.blogspot.com.co/
n año 2016. Artículo en el libro Morfeo, premio Control Social Veeduría Distrital año 2017.
http://manuelzapataolivellaied.blogspot.com.co/p/proyecto.html
https://www.youtube.com/channel/UC4CAlUJX7d3xbyn9lwCALXw
https://www.youtube.com/watch?v=asQ0id7D-LY
https://www.youtube.com/watch?v=A8QzFHeaR6I
http://www.fisem.org/www/union/revistas/2017/50/Aula.pdf
aria en las jornadas mañana y tarde. Diseño de material para intervención en relación emociones/relaciones
https://www.youtube.com/channel/UC_WXAW0XjzXHFpjhPJR2Qnw
https://5apalermosur.blogspot.com/
sino la explicitación de esquemas organizados para acceder a la información.
mana como el aprendizaje de saberes y la socialización de saberes.
un proyecto de vida.
http://pleyadesvr.blogspot.com/
https://youtu.be/oflL4F31BpM
nherentes a la investigación desde el trabajo de aula, apoyados por las dimensiones antropológica, epistemológica y cosmológica propia d
de otros grados en los que la experiencia no se realiza.
https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/35195
arrollo de competencias y habilidades que los prepare para un mundo digital, entre otros.
NIVEL AREA OTRA AREA2
Preescolar Lenguaje
Media Otra Transdisciplinar
Básica Secundaria Ciencias Naturales
Básica primaria Otra educacion fisica
Básica Secundaria Transversal
Básica Secundaria Competencias Ciudadanas
Preescolar Lenguaje
Media Ciencias Naturales
Básica Secundaria Otra educación física
Básica Secundaria Tecnología
Ciencias Naturales
Preescolar Competencias ciudadanaSaberes de las familias sob
Básica Secundaria Matemáticas Estadística
Media Matemáticas
Media Competencias Ciudadanas
Básica primaria Matemáticas
Básica Secundaria Otra CIENCIAS SOCIALES
Competencias ciudadanaEl proyecto vincula las áre
Básica primaria Lenguaje
Básica primaria Transversal
Básica primaria Otra Evaluación
Básica Secundaria Paz ÀREAS DE EDUCACIÓN
Media Competencias ciudadanaConvivencia y paz
Básica Secundaria Transversal En la propuesta están invo
Media Transversal Comunicación, arte y expr
Básica Secundaria Lenguaje
Básica Secundaria Paz Todas las áreas, todos los
ia, ordenarlaBásica
y así retomar la
Secundaria práctica como fuente de conocimiento y producción de saber.
Transversal “En ese sentido, sistematizamos nuestras expe
s del mismo.
Media Transversal
entro con los otros y a los diversos episodios de la vida de cada persona.
Media Lenguaje
Otra ciencias sociales
Ciencias Naturales
Básica primaria Transversal Todas las áreas del conoci
Básica Secundaria Otra Educacion Fisica
Otra Educación Artística
Básica Secundaria Otra Evaluación
Básica Secundaria Bilinguismo
Básica primaria Paz
Básica primaria Competencias Ciudadanas
Básica Secundaria Otra Ciencias Sociales
Ciencias Naturales Ciencias Naturales Y Educ
Media Otra Investigación
Básica Secundaria Otra Interdisciplinar
Lenguaje
Media Matemáticas
Transversal
Otra Desarrollo profesional doc
Básica primaria Otra interculturalidad
Media Otra Práctica Pedagógica.
Preescolar Lenguaje
Básica Secundaria Matemáticas
Básica primaria Lenguaje Complementada con tecnolo
Básica Secundaria Otra Educación Artística
Básica Secundaria Paz
Media Transversal Artes visuales
Matemáticas
Media Otra Informática
Matemáticas
Preescolar Paz
Media Otra Gestión y evaluación
Básica Secundaria Otra Educación física
Otra comunicación, arte y expre
Preescolar Lenguaje dimensiones del desarrollo(
Preescolar Transversal
l estudiante Básica primaria
al momento Lenguaje
de gestionar el proceso de enseñanza aprendizaje con la variedad de actividades que se pueden tomar y diseña
Media Tecnología
Media
e los educandos. Competencias ciudadanaCIENCIAS NATURALES Y
Lenguaje
Básica primaria Competencias ciudadanaInvolucra todas las areas y
Matemáticas
Paz
Básica Secundaria Paz Ciudadanía,
Básica primaria Otra Educación Física
Básica primaria Otra Educación artística
Básica Secundaria Otra Artes
Otra MATEMÁTICAS Y CIENCI
Básica primaria Competencias ciudadanaSocio afectiva Emocional
Otra LINGÜÍSTICA Y LITERAT
Básica primaria Otra inclusión y diversidad
Transversal
Básica primaria Transversal Todas la áres de conocimi
Otra pensamiento crítico, autó
Básica Secundaria Otra Políticas educativas
Preescolar Lenguaje
Básica primaria Paz competencias ciudadanas
Básica Secundaria Otra Comunicación, Arte y Expr
Básica Secundaria Paz Artistica
Preescolar Lenguaje
Básica Secundaria Matemáticas Inglés
Preescolar Transversal Todas las dimensiones del d
Transversal
Ciencias Naturales
Básica Secundaria Otra Psicopedagogía
e acuerdo con Gimeno (2000), un currículo apunta a las necesidades del contexto, asumiendo un carácter horizontal y flexible para quiene
comunicativaBásica Secundaria
intercultural Otra el currículo adquiere
crítica, resultado de esta investigación. En este marco, Campo Histiríco
un sentido incluyente para quienes n
omo un puente para la comprensión
Básica Secundaria de las diferencias culturales desde la perspectiva de humanización
Ciencias Naturales de Freire (1970;1990),
Ciencias Sociales y Educac visualizando
pensamiento que involucra el entendimiento de las diferencias para alcanzar la comunicación asertiva entre individuos provenientes de di
para conocerPreescolar
y expresar sus identidades y subjetividades. Matemáticas
o al otro como un ser
Básica digno con derecho a expresar su identidad y su cultura.
primaria Por tanto, implica una pedagogía de la memoria, mediante l
Lenguaje
a otredad, y conjuntamente con él, construir un ambiente donde las asimetrías se minimicen y se fomente un ambiente de aceptación y com
Media Otra EMPRENDIMIENTO
activa de los participantes en los espacios que se generaron, mediada por preguntas abiertas, formuladas con el fin de llevar a cabo un pro
Lenguaje
s que genera la escuela para fomentar espacios de diálogo con los diferentes participantes de la comunidad con el fin de que el currículo a
Otra Comunicación, arte y expr
Media Transversal Artes & Diseño
Básica primaria Competencias ciudadanaETICA
Competencias Ciudadanas
Básica Secundaria Matemáticas RAZONAMIENTO ABSTRA
Paz En todos los grados de pr
Transversal
Media Transversal
Otra
Otra pensamiento creativo
Preescolar Tecnología
Tecnología Informática y Tecnología.
Básica primaria Tecnología CIENCIAS NATURALES Y
Media Otra Filosofía
Media Paz
Básica primaria Tecnología Se interdisciplinan varias
Básica Secundaria Otra interdisciplinar
Otra
Media Transversal
Preescolar Lenguaje
Otra
Básica Secundaria Ciencias Naturales Lenguaje
Preescolar Transversal Dimensiones del desarrollo(
Básica Secundaria Lenguaje incluyendo zancos y perso
pto de Inteligencias múltiples expuesto por Howard Gardner en 198 Otra Ciencias Sociales
Media Paz Proyectos de vida
Media Bilinguismo Inglés como lengua extran
Otra ciencias sociales
la categoríaBásica
escolarSecundaria
de atletismo Lenguaje
Media Otra Humanidades, preescolar y
e enseñanzaBásica
lo cualSecundaria Competencias
permite avalar el planteamiento de la investigación sobre Ciudadanas
el profesor como profesional de la educación e intelectual de
olar de Gimnasia construido con la intencionalidad clara de la enseñanza.
Media Competencias ciudadanaETICA VALORES Y CONV
as a mejorar sus hábitos de salud y a la vez mejore su calidad de vida.
Otra EDUCACIÓN FÍSICA, RE
Otra Educación Física, Recreac
Otra
Básica Secundaria Lenguaje Medios de comunicación
Paz
Media Otra Orientación
Otra PEI
Media Matemáticas
Media Transversal
Media Otra Convivencia
Básica Secundaria Otra FORMACION PARA LA CI
Básica Secundaria Otra EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Media Paz Convivencia
Media Lenguaje Música
Media Otra EDUCACION ARTISTICA
Básica Secundaria Transversal comunicación, arte y expre
Básica primaria Otra Artes
Básica Secundaria Otra EDUCACIÓN ARTISTICA
Lenguaje
Tecnología
Básica Secundaria Otra Ciencias sociales
Media Transversal
Media Tecnología Pensamiento Científico y T
Media Transversal
Media Bilinguismo Enseñanza de lengua extra
Preescolar Transversal Todas las áreas del conoc
Básica Secundaria Transversal Competencias ciudadanas
Media Otra COMUNICACION ARTE Y
Básica Secundaria Paz EDUCACIÓN ARTISTICA
Otra ÉTICA Y VALORES. COMU
Media Otra Humanidades ( Inglés - Esp
Básica Secundaria Otra Educacion física y salud
Media Transversal
Básica primaria Ciencias Naturales Etica, español
Preescolar Lenguaje
Otra
Media Ciencias Naturales Comunicación, Arte y Expr
Transversal
Media Matemáticas
Básica Secundaria Otra ESUCACIÓN FÍSICA
Básica primaria Otra CONVIVENCIA Y ARTE
Básica Secundaria Transversal Todas las áreas del conoci
Básica Secundaria Tecnología Informática
Media Ciencias Naturales Quimica
Básica primaria Tecnología
Preescolar Lenguaje Tecnologia
Básica Secundaria Ciencias Naturales Medio ambiente
Matemáticas
Matemáticas
Media Matemáticas
Básica Secundaria Lenguaje Artistica
Básica Secundaria Matemáticas Discapacidad Cognitiva
Preescolar Lenguaje
Media Otra Filosofía y lectura crítica
Básica primaria Ciencias Naturales
Media Tecnología
Media Otra Educación Física
Otra licenciada en educacion co
Ciencias Naturales
Otra EDUCACIÓN FÍSICA.
Preescolar Lenguaje
Básica Secundaria Competencias ciudadanaEducación Física
ategias de aprendizaje, fue posible concluir, principalmente, que los estudiaCiencias Naturales
colares, el control de sus emociones, por asumir sus responsabilidades sin la mediación de la nota
Otra Comunicación, Arte y Expr
Preescolar Otra Cultura mediática e infanci
Preescolar Lenguaje
Preescolar Lenguaje
Básica primaria Otra música
Media Otra competencia docente
Media Bilinguismo
Básica primaria Transversal EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Básica Secundaria Competencias ciudadanaConvivencia
Tecnología Informática y tecnología
Ciencias Naturales Ciencias sociales
Básica
uesta es una primaria
estrategia Lenguaje que favorece la construcción precisamente de esta
que está relacionada con los planes de estudio institucionales,
Básica primaria Lenguaje Comunicación, Arte y Expr
s historias con lenguaje descriptivo con un léxico más enriquecido. Así mismo, la propuesta hizo parte de los proyectos “Maestros que Apre
Ciencias Naturales
Básica primaria Otra Derechos humanos
Media Otra Ciencias Sociales y Filosof
Básica Secundaria Otra Artes plásticas.
Media Otra Pensamiento histórico
Media Otra Ética y valores
Media Transversal
Básica Secundaria Otra Etica
Preescolar Otra Dimensiones del desarroll
Media Otra lenguaje y tecnología
Básica Secundaria Competencias ciudadanaComunicación
Transversal
Media Transversal
Media Bilinguismo
Básica Secundaria Ciencias Naturales Ingles
Media Matemáticas
Media Paz
Básica Secundaria Otra TECNICA
Media Tecnología
Preescolar Otra Dimensiones del desarrollo
Básica Secundaria Tecnología Es para todas las áreas y
Básica Secundaria Otra Educación Física, Recreac
Preescolar Lenguaje Competencias cuidadanas,
Preescolar Lenguaje
Transversal
Básica primaria Otra Voleibol
Básica Secundaria Competencias ciudadanaCiencias Sociales
Preescolar Otra escuela de padres
Básica Secundaria Competencias ciudadanaReferentes políticos y soci
orma constante, en cada uno de los espacios de encuentro, a dialogar con los estudiantes sobre los cambios que ven en el aspecto convi
Básica Secundaria Otra Arte y cultura
rma integral y para que comprenda que representa a su institución desde sus
Otra
talentos y aptitudes y por
DANZA,
tanto,DEPORTE,
es importante
ARTEque las desarr
Otra comunicación, arte y expre
Ciencias Naturales
Media Lenguaje Lenguaje y Matemáticas
Preescolar Lenguaje
Básica Secundaria Paz Convivencia
Media Bilinguismo
Preescolar Paz TECNOLOGIAS DE LA IN
Preescolar Lenguaje
Básica Secundaria
el oído para fortalecer Lenguaje
aspectos como el papel protagónico que tiene el maestro(a) respecto a la formación de los niños y niñas y el acomp
nde se afiance el contacto a partir de un diálogo, que se puede dar en la medida que se considere como interlocutores válidos y con cono
centes y jóvenes con los cuales nos encontramos cada día y que merecen Otralo mejor de nosotros. Educación Ética y Valores
Media Otra Educación Media Fortaleci
Media Bilinguismo competencias ciudadanas
Transversal
Transversal
Básica primaria Transversal Como es un proyecto de cic
Preescolar Otra Dimensiones cognitiva, corp
Preescolar Otra iNTEGRAL
Básica Secundaria Tecnología Pensamiento científico y t
Otra COMUNICACIONES
Media Lenguaje
Tecnología
Otra arte
Otra Danza y teatro.
Media Transversal Filosofía - Arte - Saber an
Transversal
Básica Secundaria Otra Música
Media Competencias ciudadanaFormación política
Preescolar Paz
Media Paz
Media Transversal
Media Matemáticas
Básica primaria Bilinguismo
Tecnología
Básica primaria Lenguaje MATEMÁTICAS, SOCIALES
Media Matemáticas
Básica primaria Matemáticas Informática
Otra
Básica Secundaria Paz Competencias ciudadanas
Media Transversal Historia Oral, Historia ,
Otra Filosofia de la educación
Básica Secundaria Competencias ciudadanaComunidad Escolar
Media Otra CIENCIAS BÁSICAS E IN
Básica Secundaria Otra Electricidad y electrónica,
Básica primaria Ciencias Naturales Lengua C, Matemáticas,Cie
Lenguaje
Básica Secundaria Competencias ciudadanaCiencias Sociales
Transversal
Media Lenguaje
Media Lenguaje
Transversal
Básica Secundaria Ciencias Naturales Interculturalidad
Transversal
Básica Secundaria Otra La historia cercana
Básica primaria Otra Evaluación
Básica Secundaria Otra Educación Física
Básica Secundaria Otra Educación Fisica
Básica primaria Competencias ciudadanaETICA Y VALORES
Media Tecnología
Básica Secundaria Ciencias Naturales Ciencias naturales, informá
Media Tecnología
Media Transversal Filosofía
Básica Secundaria Ciencias Naturales Ciencias Naturales y Educ
Media Otra Evaluación
Media Transversal
Básica Secundaria Otra Inclusión
Media Lenguaje
Otra Educación Ética y Valores
Otra ciencias
Básica Secundaria Otra Desempeño académico
Media Transversal
Media Matemáticas EDUCACION ETICA Y VA
Media Transversal
Media Transversal
Básica Secundaria Otra Educación física
, preparándolos así para este tipo de pruebas y así los resultados no sean deficientes.
Matemáticas
Básica primaria Otra Violencia escolar
Media Ciencias Naturales BIOTECNOLOGÍA
Transversal
Preescolar
ado, lo cual le Transversal
permitió generar otras posibilidades de vivir su cuerpo para después poder volcarla sobre sus estudiantes.
o histórico, pues la mirada logocéntrica del aprendizaje se perpetúa en las aulas, excluyendo otros modos de aprender. No obstante, cada
la corporeidad de los maestros es un campo fértil por arar. Colocar la mirada sobre el maestro, es plegarse en sí mismos, es entenderse p
Básica Secundaria Competencias ciudadanaTranversalidad en: Diversid
Preescolar Competencias Ciudadanas
Básica primaria Lenguaje Dimensiones de Ciclo Uno
Básica primaria Transversal DIMENSIONES DEL DES
Media Transversal
Tecnología
Media Transversal Ciencias Naturales
Transversal
Preescolar Otra INTREGRAL TODOS LOS P
Básica primaria Paz Medio ambiente
Media Otra Investigación
Media Otra Comunicación, arte y expr
Preescolar Lenguaje
Otra filosofia
Básica primaria Otra Convivencia Escolar
Básica Secundaria Otra educacion fisica
Lenguaje Además competencias ciuda
Media Transversal
Media Otra Música
Preescolar Lenguaje
Básica primaria Lenguaje Ética yEducación física
Preescolar Transversal La propuesta pedagógica es
Media Ciencias Naturales Area de humanidades (Esp
Media Transversal Arte
Básica Secundaria Otra Antropología Pedagógica
Básica Secundaria Otra Orientación
Media Competencias ciudadanaCiencias políticas y econom
Preescolar Otra Dimensión personal social
Básica Secundaria Otra Directivos Docentes
Ciencias Naturales
Media Otra Ciencias Sociales
Matemáticas
Matemáticas
Básica Secundaria Tecnología Ciencias
Básica Secundaria Lenguaje Educación Artistica
Otra COMUNICACIÓN, ARTE Y
Media Tecnología
Básica primaria Transversal Como se desarrolla en prim
Media Lenguaje
e los maestros de arte. Este proceso es similar a los procesos de los talleres artesanos, mucho trabajo de carpintería y construcción de las
Media Otra filosofía, ética y valores, re
Básica primaria Competencias ciudadanaLenguaje
Media Lenguaje
Otra Ethos ambiental
Otra CIENCIAS SOCIALES
Media Transversal
os de aprendizajes. Se ha visto la necesidad en las docentes de crea Otra lineamiento pedagógico cur
Básica Secundaria Tecnología Educación ética y valores
Básica Secundaria Otra Ciencias Sociales, natural
Básica Secundaria Matemáticas Educación Física
Transversal
Media Bilinguismo
Tecnología
Matemáticas
Media Matemáticas
Media Otra Orientación escolar
Media Transversal
Básica Secundaria Tecnología También involucra el área
Básica Secundaria Otra convivencia escolar
Otra INCLUSIÓN Y CONVIVENC
Preescolar Competencias Ciudadanas
Preescolar Paz Cátedra para la Paz desde
Básica Secundaria Competencias ciudadanaÉtica
Media Otra La gestion social como ele
Media Transversal
Básica Secundaria Otra
Media Otra EDUCACION ARTISTICA
Media Tecnología Pensamiento Científico
Básica Secundaria Otra Sociales, informática y Es
Matemáticas
Básica Secundaria Competencias ciudadanaciencias sociales, ética, co
mados en las aulas con roles definidos; en lectores constantes, en los usuarios de la biblioteca, en los animadores a la lectura con las obra
Lenguaje
Media Otra comunicación y medios
Otra Lengua Castellana
Preescolar Otra Neurociencia aplicada
Básica primaria Transversal Paz y competencias ciuda
Básica primaria Ciencias Naturales castellano
Media Transversal
Media Lenguaje
Básica primaria Otra Convivencia
Media Transversal
Básica Secundaria Competencias ciudadanaArtística Musical
Media Lenguaje Música
Básica Secundaria Otra Artística Musical
Media Otra Ed. Artística
Media Tecnología
Lenguaje
Matemáticas
Básica Secundaria Otra Ciencias Sociales, Lenguaj
Transversal
Transversal
Básica primaria Otra Es un proyecto interdiscipli
con la comunidad de estudiantes discapacidad y capacidad intelectual límiTransversal
Otra Ética y valores
Básica Secundaria Otra ciencias sociales
Lenguaje Competencias ciudadanas
Preescolar Otra Artística, cognitiva, corpor
Lenguaje
Básica Secundaria Otra Educación Física y deport
Media Lenguaje
Otra Dimensiones
Básica Secundaria Otra Evaluación
Preescolar Otra Educación Inclusiva
Transversal
Preescolar Lenguaje
Básica Secundaria Otra Música
Media Otra Articulación entre Educaci
ntes de primera infancia, motivando a estos compañeros en la participación Transversal
e
Básica primaria Otra Lenguaje-Ciencias Natural
Otra Historia
Mediaen la población femenina fue positivo y muchas de ellas solicitaron
mpacto generado Otra se realizara un Ética
próximo encuentro (lo cual ya estaba p
Transversal
Básica Secundaria Paz Ciencias Políticas y econó
Otra Formación docente
Media Transversal
Media Otra Formación permanente, com
Media Ciencias Naturales Física
Básica Secundaria Otra Emprendimiento, ética y ge
Media Transversal
Media Otra PENSAMIENTO HISTÓRIC
Básica Secundaria Paz Educación Artística y Cáte
Otra COMUNICACIÓN, ARTE Y
Básica primaria Transversal Educación Especial
Básica primaria Otra Astronomía
Básica primaria Lenguaje MATEM,ATICAS, ESPAÑO
iencias de laBásica Secundaria
vida cotidiana, pero de manera agradable, es importante que Transversal
en el nivel de primaria seTodas las áreas
implementen de nuestro actividade
o desarrollen
Media Otra MEDIA INTEGRAL
Básica primaria Competencias ciudadanaCIENCIAS, HUMANIDADE
Otra Pensamiento Histórico
Transversal
Lenguaje
Media Otra Educacion Religiosa
Media Transversal
Básica Secundaria Competencias ciudadanaOrientacion
Media Otra Filosofía y Ética
Media Transversal
Media Transversal
Otra Desarrollo Humano
Básica Secundaria Otra Arte y comunicación
Básica
s, teniendo en primaria
cuenta Ciencias
sus características y promoviendo el equilibrio en todas Naturales procurando jugar, reír y expresarse librem
sus dimensiones,
Transversal
Otra Educación Ética y Valores
Media Bilinguismo Paz
Otra Comunicación, arte y expre
Básica Secundaria Otra Ciencias sociales y Cienci
diantes de los diferentes cursos, aprovechando un ambiente diferente do Otra Educación física
Lenguaje
Media Otra Ética y Filosofía
Lenguaje
Básica primaria Otra Práctica pedagógica del m
Básica Secundaria Otra educacion emocional
Otra
Básica primaria Otra Educación artística
Básica primaria Lenguaje Matemáticas
Básica Secundaria Transversal Humanidades
Lenguaje
Media Transversal
Media Tecnología
Media Otra Orientación vocacional y p
Básica Secundaria Ciencias Naturales Educación Ambiental
Media Transversal
Básica Secundaria Ciencias Naturales Matemáticas
Básica Secundaria Matemáticas Tecnología
Media Competencias ciudadanaFilosofía
Transversal
Básica Secundaria Otra Orientación Escolar
Básica Secundaria Otra Danza y teatro.
Media Transversal PESCC
o plantas, elementos de artes plasticas que son denominados monstruos y el
Transversal
Otra
Básica primaria Otra HUMANIDADES, C. SOCIA
Otra EDUCACIÓN EMOCIONAL
Media Matemáticas
Media Transversal
Media Transversal
Media Tecnología
Básica Secundaria Lenguaje Tecnología, convivecia y in
Preescolar Competencias ciudadanaTodas las dimensiones
Básica Secundaria Otra Educación física, recreaci
Media Lenguaje Comunicación, Arte y Expr
Otra teatro
Básica primaria Bilinguismo
Otra ARTE
Básica primaria Lenguaje También Ética y Educación
Básica primaria
mado, sistematizado Otra significativas en el año
y reconocido como una de las 24 experiencias pedagógicas Educación artística
2010 con el apoyo del Instituto par
Transversal
Básica Secundaria Lenguaje Tècnologìa, Inglés.
Básica Secundaria Competencias ciudadanaLenguaje y Artes
Matemáticas
Bilinguismo
Ciencias Naturales
s, etnias, orientación sexual
Básica Secundariay capacidades diferenciales en ambientes de armonía; El Componente pedagógico se desarrolla mediante Ap
Transversal
Media Lenguaje
Básica Secundaria Otra DIRECCIÓN Y GESTIÓN
Transversal
Matemáticas
Básica primaria Competencias ciudadanaLENGUA CASTELLANA - I
Media Otra Educación Artistica
Básica Secundaria Tecnología CIENCIAS NATURALES Y
Preescolar Lenguaje Atención
Básica Secundaria Competencias ciudadanatransversal
Media Ciencias Naturales Pensamiento Científico y
Transversal
Básica Secundaria Ciencias Naturales Ciencias Naturales y Quím
Tecnología
Básica primaria Transversal Varias Áreas, sobre todo l
Tecnología
Básica primaria Otra PEDAGOGÍA Y DIDÁCTIC
Básica Secundaria Otra Orientación escolar
Media Matemáticas
Básica primaria Competencias ciudadanaSociales
Media Competencias ciudadanaECOLOGÍA
Básica Secundaria Lenguaje Gestión Empresarial y Cie
Preescolar Paz
Informática
Otra Ciencias Sociales
Lenguaje
ábitos ha logrado involucrar a las familias y se ha podido proyectar a toda bá
Ciencias Naturales Educación Ambiental
Matemáticas
Otra Ciencias Sociales, Educaci
zable para los estudiantes, la aterriza, deja de ser algo que no tiene nada que ver con nuestras
Ciencias Naturales vidas, y se convierte
Educación en una materia que to
Ambiental
Informática
Otra Literatura, Arte Y Explorac
go de la historia.
tegias de aprendizaje, fue posible concluir, principalmente, que los estudiantes desarrollaron
Ciencias Naturalesalgún tipo de aprendizaje
Educación significativo, (repres
Ambiental
no solamente cumplir con objetivos curriculares o un programa académico. es gratificante ver como los estudiantes aprenden a trabajar en
es de primera infancia, motivando a estos compañeros en la participación en
Lenguaje
el Informática Y Tecnología
Competencias Ciudadan Convivencia, Ciudadanía
Otra Ciencias Sociales, Lengua
Otra Idiomas
Matemáticas
ento en la solución de situaciones matemáticas de la vida diaria, además al trabajar en equipo se evidencian y practican valores.
as diferentes dimensiones que se trabajan con los niños en el nivel, la pu Otra Dimension Cognitiva y Comu
Matemáticas
Tecnología
a, debido a que no se va a cuidar lo que no se conoce y mucho menos lo que no se reconoce
Ciencias Naturalescomo propio.
Educación Ambiental
Otra Educación Física, Recreación Y Depor
Informática
r individual, familiar y social, centrado en una educación que viene desde laOtra
familia y se afianza en laCiencias
institución. es importante
Sociales, Educaciver como la
os integrantes de la comunidad, valoran lo que tienen, lo respetan y lo cuidan a tal punto que se toma conciencia de que no es regalado, e
n respecto al rol de liderazgo pedagógico que desempeñan los DDC. Otra Gestion, Direccion Educati
Otra Ciencias Sociales, Lengua
Proyecto Transversal Tecnología Tecnología e Informática
Media Otra Ciencias Sociales, informa
Proyecto Transversal Otra Educación Religiosa
Básica Primaria, Básica Secundaria, Media Otra Educación Artística, Cienc
Básica Primaria Otra Interdisciplinar
Básica Secundaria Ciencias Naturales Ciencias Sociales
Básica Secundaria Otra Filosofía, Humanidades
Básica Primaria, Básica Secundaria, Media Ciencias Naturales
Media Lenguaje Inglés
Básica Secundaria Otra Idiomas
Básica Primaria Lenguaje
Básica Primaria, Básica Secundaria, Media Otra Interdisciplinar
Básica Primaria, Básica Secundaria, Media Ciencias Naturales Ciencias Naturales
Básica Primaria Competencias ciudadanaCiencias Sociales, Ética y
Media Otra Educación Artística
Básica Primaria Matemáticas
Media Otra Filosofia, Lengua Castella
Básica Primaria Lenguaje Arte
Básica Primaria Lenguaje Matemáticas
Media Competencias Ciudadan Ética y valores, Educación

Media Otra Ética y valores, Economía
Básica Primaria, Básica Secundaria, Media Otra Ciencias Sociales
Básica Primaria, Media Competencias ciudadanaÉtica y valores, sociales

Básica Primaria, Básica Secundaria, Media Otra Educación Artística
Media Lenguaje Comunicación
Básica Primaria Competencias ciudadanaÉtica y valores, Ciencias S
Media Otra Educacion Artistica, gastr
Básica Primaria Otra Interdisciplinar

Básica Primaria Competencias ciudadanaÉtica y valores, Educación
Básica Primaria Otra Gestión educativa
Básica Secundaria Tecnología Tecnología e Informática
Básica Primaria, Básica Secundaria, Media Otra Danzas, Ética y valores
Básica Primaria Lenguaje Ciencias Sociales
Básica Primaria, Básica Secundaria, Media Ciencias Naturales

Básica Primaria, Básica Secundaria, Media Lenguaje
Básica Primaria Otra Lengua Castellana, Orienta
Media Otra Educación artística, Quími
Básica Primaria Otra Educación Artística, Ética
Media Lenguaje Ciencias Sociales
Básica Primaria Otra Orientación escolar
Básica Primaria Otra Idiomas
Básica Primaria, Media Otra Interdisciplinar
Básica Primaria, Media Otra Ciencias Sociales, Matemá

Preescolar, Básica Primaria Otra Dimensión cognitiva, social y Proyecto
Básica Secundaria, Media Matemáticas Tecnología
Tecnología Tecnología, Diseño Gráfico, Lengua C
Media Otra Media técnica
Ciencias Naturales
Tecnología
Institucional Otra Artes
Institucional Otra humanidades, filosofía y ciencias socia
Institucional Ciencias Naturales
Básica Primaria Otra Humanidades
Institucional Ciencias Naturales Educación Ambiental y Ciencias Socia
Otra Humanidades, Primaria
Básica Secundaria, Media Otra Ciencias Sociales
Matemáticas
Institucional Tecnología Incorporación de TICS a la gestión edu
Tecnología Tecnología e Informática, Humanidade
Otra Ciencias sociales, ética, religión
Tecnología Informatica, tecnologia, español
Preescolar Ciencias Naturales
Preescolar, Básica Primaria Matemáticas
Básica Primaria Tecnología
Otra Interdisciplinar
Matemáticas
n la que se construyó el conocimiento científico para que el maestro p Ciencias Naturales Didáctica de las Ciencias Naturales
Otra Dinamicas de las especies y los paisaj
Básica Secundaria Otra Ciiencias sociales, filosofia
Ciencias Naturales
ma de hacerlo para llegar a los estudiantes y ellos puedan participar en su construcción y aprehensión.
Básica Secundaria Otra orientaciòn
en los grupos como estrategia de verificación del progreso del mismo.
Matemáticas
Ciencias Naturales
Otra Psicologia
Otra Educacion fisica
Otra ciencias
Básica Secundaria, Media Transversal Todas las del currículo, Orientación y
otra Aprendizaje, Convivencia y Educación
Básica Secundaria, Media Otra Educación Artística
Básica Primaria Otra Idiomas
Básica Secundaria, Media Otra Humanidades, Comunicaci
Básica Primaria Transversal
Media Otra Filosofía, Ciencias económ
Básica Primaria Otra Danzas
Básica Secundaria, Media Tecnología Informática, Inglés, Áreas
Básica Primaria Otra Ciencias Sociales
Básica Secundaria, Media Lenguaje
Básica Secundaria, Media Otra Orientación
Media Tecnología Informática
Media Tecnología Informática, Ética
Básica Primaria Ciencias Naturales Ciencias Sociales
Otra Ciencias Sociales, Econom
Preescolar, Básica Primaria Matemáticas
Básica Primaria, Básica Secundaria, Media Inglés Humanidades
Preescolar Matemáticas
Básica Secundaria, Media Otra Ciencias Humanas
Básica Secundaria Otra Humanidades
Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria, Media Otra Orientación
Básica Secundaria, Media Matemáticas Ecología
Básica Primaria Tecnología Informática y tecnología
Básica Secundaria, Media Otra Educación Física
Básica Secundaria, Media Lenguaje Ciencias Sociales
Media Otra Artes, Orientación escolar
Básica Primaria, Básica Secundaria, Media Otra Comunicativa, Estética
Básica Secundaria Otra Filosofía
Básica Secundaria, Media Otra Pensamiento crítico, Comu
Básica Secundaria Otra Filosofía
Básica Secundaria Tecnología Física y Ciencias Sociales
Media Tecnología Ciencias Sociales
Básica Primaria, Básica Secundaria, Media Transversal
Básica Secundaria, Media Ciencias Naturales Artes
Preescolar, Básica Primaria Transversal
Básica Primaria, Básica Secundaria Otra Orientación
Media Otra Religión
Media Otra Gestión empresarial
Básica Secundaria, Media Transversal
Básica Secundaria Ciencias Naturales Educación Física
Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria Otra Investigación, Orientación.
Básica Primaria otra Cátedra de estudios afrocolombianos t
Básica Primaria, Básica Secundaria Otra Evaluación-calidad educati
Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria, Media Otra Ciencias Sociales, Educac
Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria, Media Transversal Educación inicial, Ciencia
Básica Secundaria, Media Ciencias Naturales Matemáticas
Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria, Media Transversal Transversal/Institucional
Media Transversal Transversal/Institucional
Básica Primaria Transversal Educación inicial, Ciencia
Preescolar Transversal Educación inicial
Preescolar Transversal Educación Inicial
Preescolar Transversal Educación Inicial
Básica Primaria, Básica Secundaria Transversal
Básica Secundaria, Media Lenguaje Proyectos transversales
Básica Primaria, Básica Secundaria, Media Ciencias Naturales Ciencias Naturales, Quími
Media Otra Ciencias Básicas, Química
Media Matemáticas Estadística
Media Lenguaje
Preescolar, Básica Primaria Ciencias Naturales Ciencias Sociales y Ética
Básica Primaria Matemáticas Probabilidad
Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria, Media Otra Ciencias Sociales y Ética,
Media Tecnología Tecnología e informática
Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria, Media Transversal
Básica Primaria, Básica Secundaria Tecnología
Básica Secundaria Matemáticas Estadística
Media Otra Filosofía, Ciencias Sociale
Básica Primaria, Básica Secundaria Otra Idiomas
Media Otra Ciencias Sociales, Lectura
Media Inglés Proyectos transversales
Básica Primaria, Básica Secundaria Transversal
Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria, Media Competencias Ciudadanas
Básica Secundaria, Media Otra Ciencias Sociales, Filosofí
INICIO FIN PREMIO1 FECHA_PREMIO1
3/4/2013 11/7/2013 Ponencia en el marco 42258
2/1/2010 7/4/2010 Sistematización de Experiencias Educativas
3/4/2015 9/22/2017 RECONOCIMIENTO A LAS 42303
4/20/2014 6/11/2014
1/30/2015 11/30/2017
1/15/2014 12/15/2017 MAESTRA LIDER EN DER 41961
2/12/2015 12/15/2017
1/12/2014 12/5/2014
10/3/2017 10/3/2017
6/1/2015 8/31/2016
1/1/2018 12/1/2019
6/1/2014 6/1/2015 Destacada en grado de maest 42224
10/6/2014 10/20/2014
2/2/2016 7/16/2017
Noche de la Excelencia 2015, Maestros 10, Ministerio de Educación Naci
2/2/2013 11/30/2017 41672
2/1/2017 1/31/2018
3/15/2016 8/21/2017
3/15/2010 8/23/2017 Galardonados para el prem 42383
2/2/2016 8/2/2017
2/1/2016 12/1/2017
6/10/2000 10/31/2017
2/20/2014 11/15/2015
7/4/2017 10/31/2017
9/14/2015 12/7/2017
2/2/2013 10/23/2017 Experiencia educativa sign 42629
2/1/2010 11/30/2010
3/4/2015 8/4/2015
3/15/2005 9/15/2017
3/19/2011 11/30/2017
2/23/2014 8/19/2017 Foro Educativo local Kenn 42617
6/5/2016 9/5/2016
2/15/2007 8/31/2017
2/6/2013 9/11/2017
11/3/2014 12/6/2019 Foro Distrital de educción 42649
2/7/2017 11/26/2017
8/2/2012 9/1/2017
2/5/2011 8/28/2017 41607
8/8/2015 5/5/2017 Espíritu Investigativo. Universidad Santo Tomás. Maestría en Educación
4/6/2016 8/2/2017
11/2/2015 12/2/2015
9/7/2013 7/29/2015 Investigación meritoria 42231
Reconocimiento a las maestras, maestros y directivos docentes, líderes d
2/3/2014 11/29/2016 “Programa de incentivos a 42160
-
1/18/2006 11/30/2017 42867
3/9/2012 11/9/2012
2/15/2014 8/20/2014
1/1/2007 1/1/2017
8/15/2013 10/30/2015
2/13/2017 1/31/2018
6/1/2014 10/1/2016
2/1/2014 6/15/2016
2/16/2015 12/1/2017
1/1/2008 1/1/2017
1/31/2013 12/1/2017 Foro Local de Educación. 42156
2/8/2010 12/15/2017 Participación en la Feria P 41501
6/14/2014 11/14/2015
2/1/2008 9/13/2017
3/3/2014 11/30/2016 Reconocimiento de la exper 42704
2/2/2015 11/30/2016
6/1/2015 6/1/2016
2/26/2015 1/14/2016
1/30/2015 11/30/2017
1/12/2016 12/4/2021
1/31/2013 9/29/2013
1/18/2011 12/1/2011 Ponencia presentada en el 42285
7/1/2014 11/30/2014
6/16/2014 9/7/2017 La educación te da poder. 42341
6/6/2016 11/11/2016 42685
4/16/2009 10/17/2016
2/15/2015 11/13/2015
8/8/2014 7/22/2016
2/2/2015 12/2/2016
1/12/2015 9/12/2017 Idep experiencias de maes 42209
7/1/2006 12/17/2017 Mención de participación y 40476
12/1/2016 9/30/2017
8/4/2009 10/30/2009
2/1/2015 12/31/2018 Excelencia academica, foro distrital de USME
7/15/2014 10/28/2016
2/15/2015 12/31/2017
3/20/2015 6/20/2015
3/15/2014 11/25/2017
1/1/2007 1/1/2017 2008 y 2010 FORO DSITRITAL. Fue entregada una placa conmemorativ
4/17/2007 10/31/2017 Finalista, mejor proyecto 40877
7/21/2015 12/31/2020
7/1/2014 7/1/2018
2/1/2010 12/7/2017 Premio nacional como mejor 41074
2/1/2012 2/1/2020
2/1/2006 12/1/2017
1/1/2017 8/7/2020
1/2/2015 11/30/2018
10/28/2015 6/26/2016
9/1/2016 12/1/2017
5/2/2007 4/4/2020
5/2/2015 8/2/2017
2/2/2016 12/15/2017 Participacion Foro Local 8/16/2016
3/20/2015 9/7/2015
2/2/2017 2/2/2025
3/8/2012 6/12/2012
9/15/2010 12/31/2030 Ganador Primer puesto II C 6/26/2015
3/15/2014 11/15/2015
3/7/1994 11/25/2016 5o lugar Premio a la inves 12/2/2014
2/28/2016 11/30/2017
6/6/2016 7/8/2020
2/2/2011 11/30/2012
4/9/2012 9/20/2017
1/1/2015 12/1/2017
2/1/2017 12/1/2017
2/2/2014 11/25/2025
2/2/2010 9/8/2017
2/5/2008 10/23/2017 Bogotá en clase
11/30/2016 11/30/2019
8/20/2015 8/20/2016
9/21/2017 9/21/2017
9/20/2017 9/20/2017 SELECCIONADO ENTRE LAS EXPERIENCIAS VISITADAS POR EL PRE
2/2/1995 12/2/2017 Experiencias exitosas que t 2/2/2010
2/1/2014 11/1/2017
1/18/2016 8/4/2017 Concurso de dibujo Movil 8/10/2017
4/8/2015 11/22/2017
2/2/2009 11/27/2020 Colegio afiliado al consejo 9/4/2017
7/2/2010 7/2/2025 Participación al distrital de Ondas.
1/15/2016 12/15/2017
3/1/2017 12/31/2017
3/2/2016 11/11/2017
3/2/2016 5/25/2016
2/4/2015 11/16/2016
1/1/2008
3/16/2002 10/24/2015 Iniciativas INCITAR 2014 10/30/2014
2/2/2016 12/2/2017
2/6/2015 7/28/2015
11/17/2014 11/18/2015
9/1/2017 11/30/2018
1/1/2015 1/1/2016
6/19/2014 6/6/2015
5/1/2015 12/15/2017
2/1/2011 12/1/2017 Reconocimiento especial de 12/5/2014
2/20/2013 12/15/2017
1/3/2012 12/1/2017
2/12/2015
8/8/2015 11/11/2018
6/15/2010 12/7/2017 NINGUNO
1/30/2017 11/30/2019
3/30/2015 10/13/2017 Mejor programa Radial "Tu 11/27/2015
5/1/2016 10/1/2017
4/1/2012 12/1/2017
8/1/2016 12/1/2017
1/1/2015 1/1/2017
4/1/2017 12/1/2017
2/2/2011 11/30/2017
6/6/2014 12/10/2017
1/2/2017 1/2/2019 Participación en el Concurso Mercury Robotic Challenge Latinoamérica-2
2/1/2010 10/30/2017
4/1/2015 9/1/2017
3/9/2015 11/11/2015
3/20/2011 12/15/2017 Foro institucional, local y di 7/15/2016
1/12/2016 1/12/2018
2/2/2017 11/11/2017
2/1/2016 11/12/2020
Reconocimiento como una experiencia pedagógica significativa ganadora
3/10/2009 12/1/2016 10/15/2009
Certificación del El Instituto para el Emprendimiento Sostenible y El
3/16/2017 10/26/2017 Laboratorio Digital de Bogotá 7/14/2017
2/1/2012 11/30/2017
4/1/2006 9/1/2017 Foro Distrital 2011.SED
2/6/2015 8/14/2017
3/11/2017 11/25/2017
2/4/2016 12/2/2017
2/1/2006 11/2/2023
2/1/2013 12/1/2018
1/1/2015 1/1/2017
1/1/2003 12/12/2025
5/15/2015 10/31/2017
3/20/2012 11/30/2017 RECONOCIMIENTO SED 2/2/2013
2/2/2017 1/1/2018
6/2/2014 6/30/2015
4/9/2017 10/15/2017
4/1/2014 12/31/2017
12/11/2010 8/31/2017
2/1/2015 11/1/2017
6/2/2014 9/30/2016
3/11/2013 9/27/2017 Ponente en el Congreso In 6/28/2013
1/1/2015 12/12/2017
2/2/2005 3/3/2017
2/15/2002 11/30/2017 Reconocimiento a Educado 6/1/2010
6/15/2015 10/4/2017
1/9/2017 12/1/2017
2/1/2007 12/1/2017
2/2/2012 11/30/2016
7/1/2012 6/1/2016
2/1/2014 12/5/2015 Tesis Meritoria 4/11/2016
2/17/2014 9/20/2017 Seleccionado Foro Local 2016
3/1/2014 4/14/2017
3/5/2015 3/17/2016
2/2/2011 11/7/2012
2/1/2011 7/30/2013
5/1/2014 11/16/2015 LA EDICIÓN DEL LIBRO ACTUALMENTE EN PROCESO EN JAVERIANA
2/1/2014 12/20/2015
12/1/2017 12/7/2017
2/2/2017 12/2/2017
2/2/2016 10/25/2017
2/14/2012 12/4/2015 1er lugar II Foro Juvenil 10/27/2015
3/1/2014 9/1/2017
1/30/2010 12/15/2017 "Premio Festival Artístico Escolar. 2013. SED
6/16/2012 12/15/2017 Experiencia exitosa 2015 11/26/2015
1/1/2006 12/1/2017 Festival Distrital de Coros organizado por la Orquesta Filarmónica de Bog
2/1/2016 11/30/2017
3/1/2017 12/31/2017
8/1/2015 12/1/2017
8/15/2017 8/15/2017
2/1/2017 12/8/2017
2/2/2003 2/2/2023
3/1/2017 12/15/2017 Reconocimiento y socializac 7/12/2017
1/1/2007 12/1/2017
2/1/2015 8/9/2017
2/2/2010 2/2/2018
8/1/2015 11/1/2015 Docente Creatic. 2015. Universidad Minuto de Dios - OLPC - Money Gram
11/30/2016 11/30/2017
6/1/2015 3/1/2016
2/2/2014 11/15/2014
5/1/2001 11/30/2010 NOMINADA A PREMIO CO 5/10/2007
7/1/1998 9/22/2017 Premio al mejor maestro 1 7/27/1996
2/1/2017 12/1/2017 Revista semana educación 6/1/2017
6/1/2008 9/1/2017 Maestros que aprenden 6/1/2011
8/1/2015 12/1/2017
1/15/2015 11/10/2016
2/1/2014 11/30/2025
2/1/2008 12/30/2018
5/20/2015 5/26/2016
4/5/2016 9/29/2016
7/20/2015 10/20/2017
10/1/2013 5/20/2015
Premio a la investigación educativa. 2011. IDEP
6/1/2016 12/11/2017
9/4/2013 11/8/2017 11/10/2011
1/1/2015 12/12/2017
4/4/2014 11/5/2014
5/1/2017 12/1/2017
3/6/2015 8/19/2017 Reconocimiento, boletín, S 3/1/2017
2/1/2015 11/30/2025
2/1/2012 12/1/2020
La investigación ha sido propuesta por el Consejo del Jurado como Merito
1/29/2015 11/23/2017
4/24/1997 8/23/2017
6/11/2013 8/1/2017
1/1/2014 12/1/2017 Participación Feria Pedagó 9/1/2017
2/1/2014 11/30/2014
1/22/2016 11/11/2017 Maestro Líder en Derecho 11/18/2014
8/13/2014 9/26/2017
2/13/2012 12/15/2017 Foro feria distrital año 201 11/15/2013
5/12/2014 6/25/2014
8/13/2014 11/10/2015 3/1/2016
9/29/2014 11/10/2014 Calificación Meritoria 12/6/2016
5/11/2015 11/30/2015
7/10/2017 11/16/2018
7/4/2015 8/13/2015
5/4/2015 11/30/2016
9/12/2015 9/12/2015
2/10/2014 5/31/2015
2/1/2013 2/2/2025
7/28/2014 12/5/2014
5/1/2011 11/30/2016 Reconocimiento especial en 5/28/2014
5/12/2013 8/10/2017
3/2/2015 10/30/2015
3/1/2008 8/4/2017
2/2/2015 4/1/2020
Primer puesto en la canción Bernalina. Institución Educativa Distrital J. B
7/5/2012 11/30/2017 11/25/2014
3/13/2015 12/1/2020
2/1/2001 11/1/2025 Secretaria de Educación Dis 5/17/2013
3/1/2013 10/1/2015
3/11/2015 3/18/2016
LILIANA SALGADO RODRIGUEZ, "Sistematización de experiencias de a
3/2/2015 12/17/2018
3/5/2015 4/10/2016 Propuesta innovadora en co 12/26/2015
9/4/2010 6/30/2012
6/4/2016 2/4/2020
2/2/2014 12/2/2017
9/23/2014 9/22/2015
8/4/2014 6/28/2016 La propuesta fue reconocid 7/18/2016
2/2/2012 12/3/2017 Diseña el cambio. 2013. Fundación TERPEL, Foro feria Distrital. 2013. S
6/27/2015 5/18/2017
9/11/2011 4/13/2012
2/2/2014 11/15/2017 Premio a la Investigación 6/22/2015
4/1/2016 12/31/2017
7/30/2016 11/30/2017
1/31/2014 12/1/2017
2/6/2012 8/22/2017
1/9/2017 12/12/2017 Publicación de la experie 11/20/2015
2/1/2006 9/22/2017 Premio a la innovación edu 12/10/2015
Reconocimiento como ponente en la convocatoria de experiencias signific
1/1/2015 12/1/2017
INCENTIVO Y RECONOCIMIENTO POR EXPERIENCIA PEDAGÓGICA -
5/6/2013 12/31/2017
1/12/2015 8/30/2017 -El proyecto y los resu 10/16/2015
Sembradores de Semillas de Paz. 2016. Cámara de Comercio de Bogotá
2/2/2013 11/2/2017 5/4/2016
6/1/2014 6/1/2017 Romero Gómez, Y. (2017) Extranjero de mí mismo. En: Uaque el arte de c
4/1/2014 9/15/2017
2/2/2015 5/29/2015
2/2/2015 6/10/2015
1/2/2017 12/31/2017 La investigación fue aceptada por el congreso internacional de educación
10/3/2011 10/14/2017 Ministerio del interior en la semana por la PAZ
8/22/2014 10/20/2017
1/31/2012 12/1/2017 Idep-modalidad innovación 12/1/2014
2/1/2017 11/1/2017 VI festival de danzas 2017 / colegio Federico García Lorca. Primer puesto
8/15/2017 12/15/2017
1/19/2015 11/26/2015
10/14/2014 8/1/2017 Socialización Foro LOCAL DE EDUCACIÓN 2016
2/2/2015 11/30/2017
Ambientes de aprendizaje para el reencuentro, la reconciliación y la paz
2/1/2016 12/15/2017 8/29/2016
9/1/2014 11/7/2014 Invitación y participación 10/24/2015
6/1/2013 10/20/2017 Ponencia “La construcción del cuerpo femenino en la
2/23/2016 10/21/2016 Orden al Merito Literario 4/22/2016
2/1/2016 6/30/2016
1/31/2013 12/31/2013 12/31/2013
3/7/2017 11/23/2017
9/1/2014 12/15/2017
1/30/2014 4/29/2016 11/2/2015
2/11/2011 11/5/2014 en II Encuentro Distrital de experiencias de Historia Oral: “Archivos, Histor
LUCIA PLATERO BORDA - Antropóloga-Mg. Estudios culturales PUJ
9/1/2014 10/31/2016
Coordinadora SED: Colegio Jairo Aníbal Niño
5/5/2014 9/9/2015 Correo electrónico: luplabo@gmail.com 5/17/2017
2/1/2010 1/1/2025
9/28/2015 11/20/2015
6/22/2016 6/22/2016
1/1/2016 12/1/2017
6/2/2014 5/29/2015
8/1/2014 7/1/2016 Premio IDEP 2016 modalidad Investigación Educativa 5to puesto
2/5/2004 4/3/2020 La propuesta hizo parte de los proyectos “Maestros q
2/2/2015 11/30/2015
9/11/2017 12/15/2017
7/15/2012 7/30/2013
1/1/2015 7/31/2015
3/1/2014 2/6/2015 Destinción Meritoria 3/19/2015
1/30/2014 11/30/2016
2/2/2004 9/29/2017
2/2/2009 12/31/2025 Premio distrital a la cultu 2/1/2010
2/2/2002 10/13/2017 El imperio de la luz 8/12/2005
1/1/2016 12/1/2018
2/1/2016 12/1/2016
5/5/2015 7/15/2016
1/31/2012 12/1/2017
9/1/2016 11/30/2016
1/31/2016 12/1/2017
8/1/2015 1/3/2015
10/11/2007 11/30/2017
1/31/2017 8/29/2017
3/1/2017 11/30/2017 Maestra de la excelenci 10/13/2016
1/31/2017 1/31/2018
2/1/2016 11/30/2021
7/19/2010 4/30/2022
11/15/2016 11/30/2017
4/27/2017 8/17/2017
2/15/2011 9/18/2017
9/12/2017 11/30/2017 Reconocimiento especial e 12/3/2015
2/3/2014 11/20/2017
4/23/2013 11/25/2017 MENCIÓN DE HONOR 12/2/2016
7/9/2013 6/26/2015
8/7/2014 8/3/2015
8/4/2014 8/19/2017 Participación en Foro Loc 8/21/2015
2/1/2017 9/30/2018
ICT training Corea 2015
2/20/2013 12/15/2017
1/22/2015 10/25/2017
1/1/2017 12/1/2017
9/12/2016 10/27/2017
2/2/1999 11/30/2017
7/7/2015 12/29/2017 RECONOCIMIENTO - FUN 11/16/2016
2/3/2014 11/30/2016 Premio NOUS a la excelenc 4/13/2016
2/1/2017 12/15/2017
Clasificación de equipos a juegos distritales año 2017
2/2/2016 12/2/2017 5/2/2017
1/31/2016 11/30/2017
3/1/2017 12/15/2017 Diplomado pensamiento críti 6/6/2017
2/2/2015 12/2/2017
2/1/2014 11/30/2017 Representacion de colombia 4/20/2017
3/24/2015 11/18/2017
2/2/2013 11/30/2014
1/1/2014 8/1/2017
4/2/2017 11/4/2017
5/11/2011 9/12/2017 Participante del Foro Loca 6/4/2013
El primero entregado por la SED secretaria de Educación del Distrito, el 8
5/12/2014 11/30/2015
"
10/24/2011 10/25/2017 8/8/2015
3/1/2016 3/1/2020 RECONOCIMIENTO. 2016 - 2017. SED BOGOTA e IDRD
1/30/2015 11/30/2025
4/13/2015 9/9/2017
1/1/2015 10/1/2017
1/18/2016 5/31/2016 Tesis Meritoria. Maestría 9/22/2016
6/11/2014 4/30/2015 Publicacion en revista inde 8/31/2016
2/2/2014 11/20/2025
1/1/2012 1/12/2013 EXPERIENCIA SOCIALIZA 2/20/2013
7/16/2011 5/30/2020 Foro local de educación 2 6/13/2014
4/22/2017 7/28/2017
3/2/2015 11/15/2015
7/20/2015 11/18/2015
2/25/2013 11/29/2013
2/1/2016 11/23/2016
8/7/2017 11/1/2016 Participación en los pro 11/30/2015
1/15/2018 11/30/2018
1/20/2014 9/20/2017
1/1/2015 1/1/2016
8/15/2014 11/30/2015
2/1/2014 11/30/2015
8/4/2014 10/30/2015
7/14/2014 11/14/2014
1/1/2015 12/1/2017
1/2/2015 11/30/2017
2/1/2017 10/31/2017
5/10/2012 10/20/2012
2/1/2017 11/30/2025
3/1/2011 12/12/2017 EXPERIENCIAS SIGNIFIC 6/4/2015
6/15/2011 3/30/2017 Experiencia exitosa en la 10/17/2014
2/2/2017 3/11/2017
3/3/2013 12/15/2017 INCENTIVOS A MAESTR 12/3/2015
10/20/2014 6/20/2015
1/15/1990 10/19/2017
8/15/2014 5/20/2016
2/2/2017 11/30/2017
1/30/2016 11/30/2025
Ponencia expuesta en la Primera Bienal Latinoamericana de
6/6/2013 5/8/2015 Publicación Revista Nodos y Nudos. Universidad ped
Infancias y Juventudes organizada por CLACSO en la ciudad de Manizale
6/1/2014 1/31/2015 11/18/2014
2/7/2014 10/16/2017 Premio a la innovación e i 11/29/2016
1/1/2011 12/1/2017
1/1/2015 12/12/2017
2/2/2017 12/2/2017
10/30/2017 10/12/2025
1/31/2010 1/31/2017
6/22/2013 11/30/2017 Beca de Investigación 'Cue 6/22/2013
3/3/2015 7/29/2016
2/1/2017 11/30/2017
1/1/2012 1/1/2022
1/26/2016 11/30/2017
7/1/2017 12/31/2017
2/3/2014 11/30/2015
1/6/2016 1/6/2020
1/1/2011 12/1/2017
2/1/2011 12/1/2021 Colombia 2020, constructores de Pais, 2016. Diario e
1/9/2014 11/10/2016
Experiencia seleccionada en la localidad para representar el colegio a niv
2/1/2015 11/30/2017 2/2/2015
2/17/2005 5/15/2017 INOVACIÓN SOCIAL EN A 7/15/2010
7/1/2015 7/1/2016
2/2/2015 11/30/2015
2/15/2017 7/1/2017
2/2/2014 4/2/2015
8/1/2013 6/30/2015
2/2/2014 12/2/2020 Quinto puesto premio a la 3/2/2009
9/1/2017 11/30/2025
2/3/2014 12/1/2017
1/31/2011 11/30/2016 Ponencias en distintos congresos nacionales
4/1/2017 11/30/2011 10° Premio Colombiano de 7/16/2010
1/1/2015 12/1/2017
2/15/2017 11/8/2017
1/1/2017 12/1/2017
2/1/2010 11/30/2013
3/9/2016 12/15/2017
5/23/2014 9/10/2017
8/2/2009 12/31/2017
Certificado de reconocimiento por la experiencia presentada en el XX F
2/2/2015 12/2/2017 " 6/5/2015
1/21/2013 11/29/2019 Finalista foro Distrital 2013 8/22/2013
2/1/2015 3/10/2017
4/2/2017 12/8/2017
2/15/2004 10/3/2017 Proyecto innovador por el 12/2/2009
4/3/2017 12/1/2017
3/1/2017 11/30/2017
3/7/2016 10/14/2016
1/1/2015 12/1/2017
1/25/2012 11/15/2012
2/14/2014 9/5/2017
3/1/2011 11/30/2017 Experiencias significativa 7/17/2015
2/2/2017 11/30/2018
4/20/2015 9/21/2017
1/2/2000 11/30/2017 Congreso de pedagogia e 8/11/2002
1/2/2008 11/30/2017 Foro de experiencias peda 10/10/2015
2/1/2013 2/2/2025
2/1/2015 12/1/2017 Segundo puesto Nacional 6/1/2017
1/2/2009 3/11/2017 Foro distrital primer lugar 10/10/2011
Premio a la Investigación e Innovación Educativa 2015 en la modalidad in
7/20/2017 9/20/2018
10/1/2014 12/15/2017 Beltrán A. (2016). Heterotopías escolares. 12/2/2015
En: Premio a la investigación e
2/3/2014 11/14/2014 Sustentación Meritoria Tra 2/14/2015
1/1/2017 12/1/2017 Participantes del Foro Loca 6/1/2017
2/2/2016 11/30/2017
2/2/2016 11/30/2020
2/1/2002 8/7/2017
2/20/2012 11/30/2017 Financiado por la SED y el 7/10/2017
1/31/2017 8/31/2017
2/9/2015 8/11/2017
1/31/2013 10/31/2017
2/22/2013 9/1/2017 Mención de honor por innovación
1/27/2014 11/27/2015 Cartografias Pedagogicas, 2/5/2016
2/1/2012 10/30/2012
5/6/2015 8/20/2015
10/16/2015 5/20/2016
3/10/2014 6/16/2017
2/4/2013 11/8/2013
2/2/2014 11/28/2025
7/6/2015 11/30/2017
2/2/2017 10/28/2017
2/2/2017 12/2/2017
3/20/2015 12/14/2017
2/26/2015 6/1/2015
8/30/2013 12/30/2014
2/6/2017 11/30/2017
2/3/2016 11/23/2016
2/13/2015 8/10/2016
3/9/2016 8/8/2017
9/20/2013 11/30/2017
2/1/2016 2/1/2018
2/2/2002 2/2/2022
7/1/2017 9/30/2017
2/2/2009 9/20/2017 PUBLICACION IDEP 2/2/2012
5/1/2015 10/10/2017
7/1/2012 1/30/2015 Ponencia en Universidad Fe 10/6/2014
1/1/2015 12/12/2017
7/14/2014 9/11/2015
3/28/2016 8/4/2017
2/13/2015 12/1/2017
2/13/2017 11/30/2018
7/1/2010 12/1/2017 https://www.youtube.com/watch?v=IQNpCRW6jhI
2/1/2017 11/30/2017
2/1/2014 11/30/2017
1/31/2014 11/30/2017
8/4/2017 9/26/2017 Bogotá Robótica 9/26/2017
2/6/2012 12/15/2017 Reconocimiento e incentivo 12/3/2015
2/2/2017 2/2/2025
2/7/2017 10/17/2017
1/9/2017 12/16/2017
3/1/2017 12/31/2017
7/18/2014 8/31/2017 Premio a la Investigación 12/3/2015
3/1/2014 11/1/2015
2/8/2016 6/17/2016
2/1/2011 9/7/2017 Homenaje mención por tray 6/7/2013
9/28/2015 10/12/2015
2/15/2010 6/9/2017 Premio a la Innovación Pedagógica
2/12/2013 10/19/2017 Reconocimiento en la Feria 6/15/2014
1/21/2017 11/30/2017 Año 2016 participe en el premio Compartir al Maestro.
3/4/2013 10/22/2013
3/3/2014 3/3/2016 Finalista en el premio de Investigación 2016 IDEP Secretaria de Educaci
1/20/2015 11/30/2016
8/23/2013 8/23/2015
2/10/2009 3/25/2015
3/3/2014 11/7/2014
1/31/2014 8/9/2017
2/1/2013 10/30/2014 Cerficación por participac 12/3/2014
2/2/2011 11/30/2016 Proyecto Huellas - Experiencia Pedagógica ganadora e
3/2/2014 11/15/2014
3/3/2013 11/20/2013
2/2/2017 12/2/2017
6/1/2014 6/1/2015
3/5/2015 12/15/2017
1/9/2015 8/4/2017
2/4/2015 4/9/2016 Certificación desarrollo d 8/30/2017
2/2/2014 2/2/2025
3/3/2014 11/7/2014
4/5/2010 12/15/2017 PREMIO A LA "INVESTIGA 11/25/2016
3/2/2009 10/17/2017 INCENTIVOS A MAESTRO 8/4/2015
2/1/2016 12/1/2018
3/3/2017 12/2/2018 Matrícula de Honor.2010. U 6/2/2010
2/5/2017 8/24/2017 Presentación de la experien 8/24/2017
1/17/2017 9/12/2017
2/20/2014 11/15/2014
2/1/2016 11/6/2017
2/15/2013 8/15/2016 Reconocimiento al Premio a 11/15/2014
8/3/2017 12/15/2017 Premio Compartir al Maest 5/25/2017
1/30/2014 11/30/2025
2/22/2015 4/20/2016
2/2/2016 6/17/2016 10/8/2016
2/15/2017 12/8/2017
1/1/2015 12/12/2017
2/2/2015 5/22/2015
2/1/2016 6/10/2016
5/24/2015 11/24/2017
2/1/2016 7/30/2017
2/15/2012 8/16/2017
2/8/2007 11/30/2017 RECONOCIMIENTOS EN 10/23/2015
1/31/2011 11/30/2017 FESTIVAL ARTÍSTICO E 11/30/2016
1/10/2007 12/12/2917
2/1/2001 11/20/2017
2/8/2010 12/31/2017 Segundo puesto como expe 10/2/2015
7/13/2015 10/30/2015
4/18/2013 11/20/2015 Incentivos a maestras y m 12/4/2015
2/1/2016 11/30/2016
1/20/2016 12/7/2016
2/1/2011 6/30/2016 ESPIRITU Y CONSAGRAC 6/16/2016
2/1/2011 1/23/2017 Maestro Visitado por el pr 5/8/2014
3/1/2015 6/1/2015
9/10/2013 9/30/2017
1/7/2016 11/28/2019
9/1/2012 10/25/2017 Mejor propuesta foro instit 10/25/2017
3/6/2017 11/30/2017
8/4/2014 9/19/2015 Calificación meritoria 12/9/2015
1/1/2016 1/1/2017
3/20/2014 11/20/2016 Incentivos a maestros 201 12/3/2015
8/2/2014 6/18/2016
4/11/2016 5/9/2016
2/2/2016 12/2/2017
Experiencia publicada en el Porta Educativo de las Américas OEA
2/2/2014 11/30/2025
http://recursos.portaleducoas.org/publicaciones/las-tic-en-la-educaci-n-inc
2/2/2014 11/3/2025
7/20/2015 6/20/2017 11/20/2016
10/1/2013 11/30/2017 Premio en fundación compar 10/13/2016
8/1/2015 11/30/2015
2/1/2014 12/1/2018
1/19/2009 10/23/2017 Maestra finalista Premio C 5/8/2014
1/1/2007 12/1/2017
3/13/2017 12/1/2017
2/2/2015 11/24/2017
3/8/2012 11/20/2014
1/2/2017 11/30/2017
2/1/2014 8/25/2018 Reconocimiento e incentivo 12/3/2015
3/1/2013 11/30/2017
11/15/2015 12/4/2017
2/5/2015 2/5/2025
2/2/2017 12/2/2017
2/2/2015 2/2/2020
MEN. 2015. Buenas Prácticas Docentes – Categoría
2/1/2013 12/1/2017 Individual - 2015"
2/10/2014 11/10/2017
8/1/2016 8/1/2020
2/2/2015 8/2/2015 Investigación Educativa e 3/10/2016
1/14/2014 12/3/2015
4/20/2017 11/20/2017
Clasificación Feria zonal (Usaquen, Chapinero, Barrios Unidos, Teusaquil
4/4/2017 11/11/2017 8/28/2017
1/1/2014 12/31/2017
2/2/2016 12/31/2017
1/1/2015 12/12/2017
2/3/2014 11/28/2014
9/1/2010 12/31/2017 Reconocimiento experiencia exitosa 2015 SED
1/30/2013 11/30/2017
3/12/2015 10/3/2017
2/14/2013 11/1/2015 Coautora del capítulo: “Lo 11/11/2016
1/7/2017 11/30/2017
8/5/2015 11/5/2015 Incitar 258 - SED- 2014
8/15/2014 5/6/2016 Programa de Incentivos de SED – COMPENSAR. 6/18/2016
Se participó
Foro en el 2017
Institucional Reconocimiento de Experiencias Pedagógicas del Curr
2/7/2014 7/29/2016 Foro Local 2017
Invitación Feria del Libro 2015
1/31/2013 12/1/2017 Tesis meritoria en maestr 6/1/2017
Taller dirigido a Psicólogos de la SED - 2015"
6/1/2014 9/1/2023
2/1/2012 11/30/2013
7/14/2014 9/23/2017
2/1/2016 11/30/2017
3/1/2017 3/1/2027
4/2/2013 1/1/2025
1/3/2016 12/20/2018
8/2/2014 9/1/2016 Incentivo y Reconocimient12/3/2015
5/11/2015 11/25/2016
1/1/2014 12/1/2017
3/8/2016 7/30/2016 POSTULACIÓN A PREMI 10/10/2016
2/3/2014 11/20/2015
2/22/2016 11/27/2020 El proyecto fue selecciona10/19/2016
3/1/2016 11/30/2017
4/1/2017 10/31/2017
3/3/2014 8/9/2017 Experiencia seleccionada en el evento de Incentivos a Maestras y Maestr
2/1/2017 12/1/2018
2/1/2015 12/31/2017 Participante foro local 201 2/1/2015
2/2/2014 8/1/2017
2/8/2016 5/9/2016
2/12/2014 11/12/2016 Premio de investigación educativa idep 2016 ( 4 puesto)
2/1/2007 12/31/2017 Ganador foros de innovaci6/24/2011
2/1/2013 11/30/2017
1/24/2017 10/13/2017
2/1/2016 12/1/2018
3/20/2014 8/30/2017 APORTES AL FORTALECI8/27/2015
5/12/2014 11/14/2014 Incentivos a Maestros y m 6/11/2015
1/15/2015 10/31/2016
2/1/2013 9/30/2017 Innovación pedagógica en 4/7/2016
6/6/2012 12/8/2012
2/1/2013 11/30/2016 Simonu Bogotá 2.014 10/31/2014
2/21/2017 8/18/2017
8/1/2006 9/1/2017 Primer puesto en el IV En 8/1/2008
2/15/2014 8/31/2017
1/24/2017 11/30/2017
1/1/2011 1/1/2019 COOPERATIVA EDITORIAL MAGISTERIO
8/3/2009 8/4/2017 Prometeo SED BOGOTA 6/13/2009
3/1/2013 11/15/2013
2/2/2003 2/2/2023 INSTITUCIONALES: Placa conmemorativa otorgada por la rectora del col
9/15/2014 9/15/2017
2/1/2016 6/30/2016 Tesis laureada 9/20/2016
2/1/2015 7/31/2015
1/30/2017 11/15/2017 PARTICIPACIÓN EN EL P7/27/2017
1/1/2015 1/1/2017
5/15/2014 5/23/2016
2/20/2014 9/22/2017
1/15/2017 11/10/2019
1/1/2016 12/1/2017
2/12/2009 12/15/2017 Incentivo económico para e 6/6/2014
2/6/2017 12/4/2017
Publicación: Castañeda, A. (2017). Notiarrayanes: más que una práctica p
7/11/2011 12/31/2017 diálogo y la construcción. Educación y Ciudad,
8/1/2017
102-108.
1/31/2012 12/31/2017 Foro local 2013 1/31/2013
4/12/2015 10/18/2017
2/9/2016 10/5/2016
2/2/2010 12/2/2017 Reconocimiento a maestras y maestros que desarrollan la Cátedra de Es
3/20/2017 12/2/2017
2/1/2012 12/2/2017
6/1/2013 6/1/2015 Universidad Santo Tomas. 12/1/2015
2/5/2008 11/30/2017 Publicación: Alcaldía Mayor 12/10/2014
7/8/2013 11/30/2017
1/1/2014 12/1/2017
9/9/2015 12/15/2017
1/30/2006 10/31/2017 Iniciativas Ciudadana de T 1/30/2015
6/7/2013 12/15/2017
1/1/2010 12/1/2017
2/1/2012 5/1/2017 Primer Premio en el concurso “Orden al Mérito Literario Don Quijote de la
1/25/2008 6/26/2009
5/20/2016 11/30/2017
2/9/2011 11/30/2017 Publicación en el Premio a 11/18/2015
2/1/2008 8/8/2017 Concurso nacional de blog 8/16/2012
2/2/2016 12/2/2017
11/1/2016 2/2/2025
12/6/2013 12/15/2017 Sexto lugar en los premio 11/11/2016
Mención especial por haber obtenido el QUINTO LUGAR en los Exámene
5/2/2016 11/23/2025
Beca Posgrado, Universidad Pedagógica Nacional - U.P.N. - Enero de 20
2/1/2017 12/1/2017 Matrícula de Honor, Universidad Pedagógica7/1/2010
Nacional - U.P.N. - Agosto d
Mención Honor participación Foro Educativo Institucional 2017, Represe
1/1/2011 1/1/2022
2/17/2015 11/15/2017
2/1/2012 11/30/2017 Compartir al Maestro "Maes 2/1/2017
1/1/2015 12/1/2017
7/1/2013 12/1/2017
9/11/2017 9/11/2017
Martínez y González, R.A (1991).Familia y educación formal. Implicación
2/2/2011 11/30/2017 10/12/2011
2/25/2017 12/9/2017
1/31/2017 1/31/2017 Santillana 2016 1/31/2016
1/1/2015 12/12/2017
7/30/2015 9/30/2016
2/2/2014 11/30/2018
1/1/2004 12/1/2017
8/14/2014 9/27/2017
10/1/2015 12/1/2017
2/1/2015 11/12/2015
3/1/2016 11/30/2017
2/11/2015 5/5/2016
6/16/2012 7/31/2015
5/1/2016 8/1/2017
9/30/2015 6/6/2016
3/4/2014 6/13/2014
1/1/2017 11/30/2017
2/2/2017 5/2/2025
8/1/2017 11/30/2017
5/2/2013 11/17/2017 Premio a la investigación 10/4/2011
1/2/2014 11/30/2017
Premio de estudiantes de historia en didáctica de la historia. UNAL
1/31/2010 1/31/2017 10/1/2014
9/1/2017 1/13/2025
1/15/2010 12/11/2016
2/1/2017 12/31/2017
2/1/2013 2/1/2015
1/1/2015 1/1/2022
8/30/2011 11/28/2014 Reconocimiento escrito Sec 12/9/2013
8/14/2002 8/14/2028
1/1/2016 11/30/2025
2/10/2016 11/30/2017
11/22/2013 11/15/2017
2/2/2014 3/1/2026
8/3/2010 10/21/2011
7/13/2015 4/8/2016
4/11/2014 10/30/2015 Participación Foro Local y 8/10/2015
2/2/2015 2/2/2016
3/3/2015 3/31/2016
2/8/2012 9/28/2012
2/3/2014 12/4/2015
9/5/2017 11/30/2013 Expociencia juvenil 2013 10/21/2013
3/3/2014 11/11/2016
7/22/2014 11/12/2014
1/21/2017 12/15/2017
4/1/2012 11/30/2017
2/1/2014 2/1/2020
1/1/2011 12/1/2017
2/6/2012 11/24/2017 Ganador con la Secretaria d 8/10/2012
3/11/2013 12/15/2017 Desde Canal Capital y La 11/11/2016
1/30/2010 11/30/2016
1/12/2015 7/2/2018
8/25/2016 11/30/2020
2/5/2014 12/7/2018
1/12/2017 11/20/2021
2/1/2012 8/9/2017
2/4/2013 12/31/2017 Foro educativo local 2014. DILE
5/2/2008 12/31/2020
2/2/2017 11/30/2017
3/7/2012 11/7/2017
1/1/2015 1/1/2017 Romero Gómez, Y. (2017) Extranjero de mí mismo. En: Uaque el arte de c
7/30/2016 11/30/2017
2/8/2016 11/25/2017 Ganadores del foro distrita 10/22/2015
2/1/2014 11/30/2017 Foro de educacion y salud 8/1/2017
2/1/2016 12/15/2017
2/2/2013 2/2/2030 Foro distrital 2015
1/1/2016 12/1/2017
2/2/2015 12/1/2017
2/2/2015 2/2/2020
2/1/2011 2/1/2022 Uno de los ganadores del foro local de Kennedy 201
1/30/2015 12/12/2018
2/12/2008 11/30/2017
2/20/2016 8/14/2017
1/25/2016 8/9/2017
4/1/2001 3/6/2023
4/1/2012 11/30/2017
2/1/2010 11/28/2014
3/7/2007 10/31/2017
8/6/2016 4/11/2016
4/29/2017 11/11/2017
6/15/2016 11/19/2017 Reconocimiento implementación de cátedra de estudios afrocolombianos
Reconocimiento como experiencia significativa, Polifonias de la diversidad
2/2/2014 11/20/2014
Premio de innovación e investigación educativa 2016, IDEP, 2016"
2/2/2015 12/31/2017
7/30/2016 11/30/2017
1/23/2017 11/27/2025
6/2/2015 7/25/2016
1/30/2011 1/31/2017 Secretaria de educación p 9/1/2009
2/1/1993 12/29/2017
1/1/2017 12/12/2017
9/18/2015 9/16/2017
1/31/2007 12/1/2017
1/1/2016 8/17/2017
2/12/2015 9/5/2017
5/1/2016 12/1/2017 Certificaciones de talleres y conversatorios emitidas por los colegios dond
2/3/2017 11/17/2017
1/1/2015 12/1/2017
1/30/2017 8/3/2017
6/13/2014 11/2/2015 Simposio Experiencia de I 11/21/2015
2/8/2014 6/30/2015
7/1/2015 11/30/2015 Participación como ponent 2/18/2017
8/15/2017 11/15/2017
3/1/2012 10/30/2012 Publicación bajo la Licencia Creative Commons ISBN 978-958-8492-35-3
5/1/2017 11/1/2017
1/2/2016 2/3/2018
2/2/2017 11/30/2017
1/24/2015 10/9/2015 Tesis Meritoria Especiali 11/27/2015
1/1/2016 8/9/2017
2/2/2012 11/30/2017
4/6/2015 11/13/2015
7/1/2017 8/29/2017
2/2/2015 10/30/2015
8/12/2010 11/15/2015 Maestría en Educación 6/30/2016
9/5/2011 8/2/2017
3/4/2014 11/27/2015
Cuarto puesto PREMIO - IDEP a la innovacion: Aura María Ospina Góme
2/15/2013 11/30/2017 (Engativá). Propuesta: “Rutas pedagógicas, un camino para el desarrollo
competencias en ludoestaciones”. Este trabajo fue presentado por todo e
3/1/2016 12/1/2017
de docentes de la jornada tarde, sede B liderado por su coordinadora, la
7/13/2009 11/22/2013 profesora Aura María Ospina. 11/2/2012
1/18/2013 12/15/2017 Incorporación de la lectur 10/18/2014
6/1/2017 12/10/2017
2/5/2007 12/7/2017
11/30/2017 1/30/2017
1/1/2015 12/1/2017
1/1/2014 12/1/2014
1/16/2003 11/16/2017
8/1/2012 4/1/2017
11/17/2015 11/18/2017
6/6/2016 11/30/2017
6/1/2015 12/1/2017
1/31/2017 12/1/2017
1/18/2016 11/30/2021
7/1/2016 11/30/2016
3/27/2015 8/9/2017 XXI Premio Santillana 201 10/21/2015
2/17/2010 8/7/2017
2/1/2015 11/30/2017 Reconocimiento por participar como ponente en el V Encuentro Juvenil de
3/1/2014 11/1/2016 Reconocimiento docente 5/1/2014
2/2/1999 11/20/2025 Propuestas para el desarro 7/9/2017
2/1/2016 8/25/2017 Participación en el Foro Ins 8/9/2017
2/10/2016 11/30/2017
2/2/2010 3/2/2025 Foro distrital 2011. Localid 5/2/2017
2/2/2015 11/30/2017
2/19/2015 11/3/2017
5/9/2017 9/26/2017
5/3/2013 5/3/2020
2/1/2015 4/30/2015
8/1/2012 6/28/2013
8/1/2012 9/30/2014 Título Magíster en Educac 3/27/2015
1/1/2015 12/12/2017
5/13/2014 11/24/2017
1/30/2016 11/30/2025
1/25/2014 2/11/2016 Maestría en educación 4/29/2016
5/5/2006 11/14/2008
9/14/2017 9/14/2017
2/1/2011 12/1/2016 Cuarto puesto a la investi 2/12/2012
1/1/2012 12/1/2017
11/15/2015 4/30/2016
1/5/2015 11/29/2019 PRIMER PUESTO FERIA 9/4/2017
1/15/2017 12/31/2017
5/5/2013 8/3/2017 Proyecto Tecnologías de l 12/10/2015
2/1/2016 12/15/2017 Congreso Nacional de Edu 3/7/2016
3/1/2011 8/9/2017
6/1/2016 2/2/2020
1/2/2017 12/31/2017
1/2/2015 12/12/2017
2/1/2013 2/1/2020
1/1/2015 12/1/2017
9/8/2015 8/9/2017 Reconocimiento al maestr 12/4/2015
7/23/2015 12/15/2017
6/11/1996 10/19/2017
4/23/2008 11/30/2008 Segundo mejor PILEO, Lo 11/30/2017
2/1/2010 12/1/2017 Publicación: Educación y 7/1/2014
3/3/2004 3/3/2019 Experiencia nominada en el 2011 por premio IDEP en
2/2/2016 11/30/2025
2/10/2014 11/18/2016
2/2/2016 11/11/2018
2/28/2007 10/20/2017 QUINTO PUESTO EN IN 5/28/2014
2/2/2016 12/2/2017
3/11/2013 10/25/2013
2/1/2014 8/30/2015
4/3/2009 1/4/2025
4/1/2013 1/2/2016
1/18/2014 12/4/2017
6/1/2016 11/1/2017
4/1/2017 9/1/2017
9/13/2010 11/30/2017
2/1/2013 6/1/2016
7/15/2014 8/25/2019
3/3/2017 8/30/2017
9/22/2017 9/22/2017 Ganador Foro Local 2016, s 10/9/2017
3/1/2017 9/30/2017
2/1/2016 11/30/2017
6/4/2013 12/5/2014 Reconocimiento a la invest 7/25/2014
7/14/2014 9/24/2017
2/2/2012 12/2/2017
3/1/2014 8/1/2015
7/15/2011 10/31/2017
3/1/2015 8/30/2015
1/23/2014 3/23/2016
2/16/2014 9/30/2017 INCENTIVO Y RECONOC 12/3/2015
2/1/2015 11/30/2017
7/12/2014 7/7/2105
2/1/2014 11/30/2017 Certificación para repre 6/1/2016
2/5/2013 8/30/2017 Educación a la nube SED 10/14/2015
5/3/2013 12/5/2013 PREMIO POR PARTE DE 12/12/2013
6/10/2015 11/23/2017
1/31/2017 12/1/2017 MEJOR EXPERIENCIA ED 6/1/2015
2/1/2012 12/1/2017 Ponente XIV EXPOCIENC 10/3/2017
2/8/2008 11/24/2017
6/1/2015 7/1/2016
2017 2018 Primer Puesto Foro De Educación Localidad De Bosa
2002 2017
7/1/2016
7/1/2016 11/1/2016
2/1/2015 11/1/2017
2017 2017
2/1/2007 Premio A La Investigación E Innovación Educativa 20

2014 2016
2013 2017 Feria Del Colegio 2013 Y En La Local
2009 2017 Colegio Pablo Neruda Publicacion Agenda 2008
2017 2017
2/1/2016 12/1/2017
1/1/2017 12/1/2017
2016
1/1/2014
1/1/2005
1/1/2006
1/1/2015
2/1/2013 12/21/2014
2/1/2009 Segundo Lugar En El Festival De Las Artes De La Localidad Rafael Ur
2/1/2016 desarrollo El Proyecto Fue Galardonado Por Las Expediciones De Niños Al Mar E
5/1/2017 11/1/2017 14 Niños Y
El Grupo Jóvenes
Club NaturaEn LaSe
Paz Isla Gorgona.
Presentó En La Convocatoria Por Localidad
1. InvitacionPresentada
Propuesta Por Victorias A Evento
En El Primer Ecuador Paralelo 0 A Representar AC
ca, Recreación Y Deportes Reconocimiento Por Parte Del DileEncuentro Denominada
Por La Implementación Maestros Qu
De Proyec
2, Invitacion A Rumania Por Victorias Para Participacion A Representar A
7/1/2015 3. 1 Y 2 Puesto Robofest Categoria Minisumo Corferias.
Participación Y Reconocimiento En Los Fae 2010, 2011, 2012, 2013, 2
4. 4 Puesto Seguidor De Linea Robofest
5/1/2017 11/1/2017
5. Primer Y Segundo Puesto Minisumo Concurso Liceos Del Ejercito.
Participación Y Reconocimiento En El Festival Entrescenaen Los Año
6. Segundo Puesto Seguidor De Linea Concurso Liceo Del Ejercito
2014,2015,2016
2/1/2000 actual
7/1/2016 actual
2010
2017 2022
2018 2022
2018 2019
2012 2018
2016 2018
2015 2020
2018 2020
2016 2021
2018 2019
2016 2018
2017 2020
1999 2020
2016 2018
2015 2018
2017 2021
2018 2019
2016 2020
2017 2019
2018 2018
2017 2018
2017 2019 Participación en el Foro 2017
2018 2018
2018 2018
2016 2020
2015 2017
2013 2019
2018 2019
2017 2019
2017 2020
2016 2020
2018 2021
2014 2019
2010 2018
2016 2021
2017 2019
2007 2018
2018 2018
2008 2018
2018 2018
2018 2018
2018 2019
2007 2019
2006 2018
2017 2018
2017 2019
2018 2018
2013 2018
2017 2018
2014 2018
2016 2017
2014 2024 Reconocimiento en el Foro 2015
2017 2019
2017 2020
2017 2019
2018 2020
2014 2022 Reconocimiento en foros Institucionales y locales.
2018 2018
2018 2018
2017 2022
nitiva, social y Proyecto de vida
seño Gráfico, Lengua Castellana, Idioma Extranjero, Matemáticas, Teatro, Redes de Computadores
Experiencia Pedagógica mes de noviembre de 201
Participación en la Cumbre 2015
filosofía y ciencias sociales Premio a la innovación de 2012
El proyecto fue reconocido por Secretaria de Educación en el año 2015, e
ONDAS 2003
2015
biental y Ciencias Sociales El proyecto a participado e 2016
Premio excelencia Educativa MIN
de TICS a la gestión educativa

nformática, Humanidades, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Matemáticas
les, ética, religión
cnologia, español
Ponencia seleccionada. Col

Mes de febrero de 2017
s Ciencias Naturales
as especies y los paisajes En el presente años por parte del ministerio recibí la mención al tercer me
ales, filosofia XVI Congreso Internaciona13 de junio 2015
El presente trabajo se realiza gracias al programa de becas para la excele
Premio a la implementación 2016
urrículo, Orientación y Educación Especial

onvivencia y Educación Inclusiva
2013 2018 Participación Proyecto C4 2015

2017 2019
2017 2018 Participación en Encuentro 2017
2017 2019
2016 Indefinido Publicación en Revista Mag 2017
2011 2020
2016 2020
2017 2018
2017 2018
2016 2018
2015 2018
2017 2020
2017 2019 Invitado a Congreso intern 2018
2017 2018
2013/2014 2017/2018 Participación Proyecto C4 2014
2005/2016 2018/2024
2016 2019 Tesis meritoria Universid 2017
2018 2019 Beca Doctorado en China b 2018
2017 2019 Escogida para representar a 2018
Por iniciar Por definir
2016 2018
2018 2018
2016 2018
2016 2018 Selección Foro Local Font 2017
2017 2020 Selección en Feria Local U 2017
2015 indefinido
2017 2018
Febrero 2018 2018
2014 2018
2018 2020
2009 indefinido Participación Foro Instituci 2007
2017 2017
2018 2018
2013 Indefinido
2010 2020
2012 2017
2012 indefinido
2017 2018
2017 2020
2015 2017
2016 2028
2018 2018
5/21/2018 8/30/2018
9/30/2012 11/30/2018 Premio por innovación IDE 42340
2/20/2016 12/1/2018
10/30/2015 11/30/2018
5/1/2018 11/30/2018
2/2/2018 11/14/2018
7/15/2016 8/9/2018
4/21/2009 9/13/2018 Los mejores de Bogotá 43074
2/5/2018 11/20/2018
3/1/2018 12/31/2019 Patrocinio para la publicación del Libro Rol y Sentir de la Orientación Esco
udios afrocolombianos transversalidad con diferentes áreas. Reconocimiento por parte d 2014
9/19/2013 9/19/2018 Publicación en el próximo libro del IDEP
1/15/2015 1/14/2019
1/22/2018 12/31/2026
8/12/2013 9/8/2018
4/1/2016 7/21/2017
1/11/2016 3/25/2018
1/20/2017 9/20/2018
1/22/2018 11/30/2018 Foro local 43328
2/10/2014 10/10/2018
2017 2017
2016 2018
2015 2018
2005 2017 Prácticas de Evaluación Sig 2017
2018 2018
2018 2019
2012 2018
2015 2017
2008 Indefinido Nominada a Premio de Cien 2008
2018 2018
2018 2018
2016 2017 Reconocimiento instituciona 2016
2007 2018
2014 2018 Reconocimiento en Foro L 2015
2017 2018
2017 2018
2015 2018 Publicación IDEP sobre De 2015
2016 2019
2015 2017 Premio Control Social Veedu 2017
2016 2022
2016 Indefinido Beca en Corea para estudia 2017
2012 2018 Participación en Bogotá l 2014
2017 2019 Publicación articulo Revi 2017
2017 2019
2016 2020
2016 2020
2018 2018
2015 2018
2009 2018 Primer Puesto Foro Educati 2016
2010 2018
2010 2018
2017 2018
2017 2017 Tesis meritoria 2018
2017 2017
PREMIO2 FECHA_PREMIO2 PREMIO3 FECHA_PREMIO3
Grupo de Investigadores 42310
PROPUESTA INNOVADORA 40764
43031
INCITAR- S.E.D. 2014
Premio por ocupar el Tercer 41571 Maestra líder en Derechos 41961

Tomás. Maestría en Educación
Modalidad de innovación y/ 42340
42236
42500
"Incentivo Docente" por ex 42341
regada una placa conmemorativa y de reconocimiento por la contribución en el foro Local.
Maestros que inspiran SE 42870
La fundación compartir d 42340
5/28/2014 Premio Crearteduca - Buen 5/11/2007
MEJOR PROYECTO AMBIENTAL ESCUELAS TRANSFORMANDO TERRITORIO
ENCIAS VISITADAS POR EL PREMIO COMPARTIR AL MAESTRO 2017. PARTICIPACION EN FOROS LOCALES, PONENTE EN VARIOS
Reconocimiento del canal ca 5/18/2016
Premio distrital a la excelencia

8/5/2015
2o Lugar Concurso leer y e 4/22/2016
botic Challenge Latinoamérica-2017-Corporación Unificada Nacional de Educación Superior
Mejor director de cortometr 9/23/2016
Reconocimiento Honorífico, por impulsar la transformación de la escuela,

Publicación en el libro: P 7/10/2012 6/12/2013
Red Universitaria Runibot 4/15/2015
Participación Olimpiadas Latinoamericanas de Astronomía 2009
Mención de Honor por la Defensa y Protección de los Animales en el Distrito Capital.2016.Concejo de Bogotá
Miembro honorario del Jardín Botánico de Bogotá José Celestino Mutis
FORO INSTITUCIONAL 11/30/2015 INCITAR PREMIO POR E 2/2/2014
Expediciones al pacific 8/20/2010 Mejor PRAE 4/22/2011
E EN PROCESO EN JAVERIANA. PUBLICACIÓN ARTICULO REVISTA EDUCACIÓN Y CULTURA FECODE.
Apoyo al proyecto del IDEP 3/10/2015 Reconocimiento del proyect 10/14/2014
Mención de honor. 2013. Premio Compartir al Maestro.

Maestro visitado. 2014. Premio Compartir al Maestro.
20 mejores experiencias d 3/15/2016 Modalidad de ponencia en el 10/5/2016
la Orquesta Filarmónica de Bogotá
to de Dios - OLPC - Money Gram.
iPad, parlante Bosé para e 6/23/2011 Colección de Literatura Infantil: Buenas Noches de E
Red academica Ileo CU 6/1/2014
Reconocimiento por participación, compromiso en el programa “reverdece la vida”. SED y JBB

Reconocimiento a Educadores Ambientales. 2013. SED y UPN
9/5/2013 Reconocimiento porque en 8/13/2015
Publicación pagina web de la SED de Bogotá

12/28/2016 Reconocimiento participaci 10/13/2016
Consejo del Jurado como Meritoria, ha sido socializada a las maestrantes de segundo semestre de la maestría Estudios en Infancias Ago
Experiencia Significativa 10/5/2017 Ponencia en el III Encuent 5/18/2017
Foro feria distrital año 201 11/13/2015
Mención al mérito y a la c 11/21/2014
Segundo puesto en la canci 11/18/2015
matización de experiencias de aula. Una posibilidad de investigar y transformar la escuela" En: . 20
PEL, Foro feria Distrital. 2013. SED
Compensar
Certificado de participaci 8/19/2015 Certificado de participació 5/20/2017
vocatoria de experiencias significativas con uso pedagógico en TIC 2016 - Noviembre de 2016,Ministerio De Educación Nacional - Minedu
EXPERIENCIA PEDAGÓGICA - Diciembre De 2015, SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO"
Mejor experiencia significativa en convivencia escolar. 2016. Foro Juvenil Cultivando Convivencia. Cámara de Comercio de Bo
-El proyecto y los re 11/30/2015
" 3/2/2016 Imagen juvenil ""Cumbre 4/2/2017
mí mismo. En: Uaque el arte de con-vivir, apuestas investigativas, pedagógicas y estéticas desde la escuela (pp. 61-74) Bogotá: IDEP. Rom
greso internacional de educación y aprendizaje, que se llevará a cabo entre el 18 y 20 de julio de 2018 en la Université Paris Diderot, para
Festival Delia Zapata olivella Foro educativo distrital
Finalista en el primer pr 12/1/2015 PREMIO ALAS-BANCO I 11/1/2015

rico García Lorca. Primer puesto Folclore Infantil Individual
Invitación y participación 10/24/2015 Invitación y participación 10/24/2015

Ponencia “Desde el cuerpo: Una aproximación al pens
Ponencia “La construcción del cuerpo femenino en la
ón Educativa 5to puesto

Nominación al Premio Compartir
9/29/2017 NO TIENE PREMIO
Reconocimientos Por JBB y UAESP
Pasantías nacionales III edi 10/1/2006 Mención De La Secretaria 10/1/2007
RECONOCIMIENTO POR 12/5/2014
Mención de Honor, en reconocimiento a la propuesta colectiva y ejemplar

PREMIO BBVA AL MAESTRO. II 9/15/2016 Fundación COMPARTIR al Maestro, que 12/10/2015
fue implementada con la propue
primer puesto en encuentr 10/10/2016 primer puesto de la secret 7/27/2016
Participante del Foro Loca 9/5/2014 Participante del Foro Distr 9/23/2014
"El segundo es el reconocimiento otorgado por el Ministerio de Educación, entre los mejores 10 proyectos a nivel nacional, por
"
11/23/2015 Mejores 5 proyectos del for 10/26/2017
BOGOTA e IDRD
Marcha por.la solidaridad 4/18/2015 Carnaval de dindalito 9/21/2013
Participación como ponente 11/16/2016
Experiencia exitosa en el 3/14/2014 Seleccionado dentro de lo 9/19/2014

Participación: FORO IN 8/9/2015 Participación: FORO IN 8/10/2016
Segundo premio Concurso Leer y escribir: “Que la violencia no se te pegu
Primer premio Concurso Leer y escribir: “Mi escuela es ciudad" 2013. "Orden al Mérito Literario Don Quijote de la Mancha" oto
4/23/2013 4/23/2014

Publicación del artículo " 9/15/2015
Reconocimiento por experie 12/3/2015
Mejor propuesta en desarrollo sostenible BiBo el espeReconocimiento Latinoamerica verde Gauayquil 2016
Participación en la catego 12/2/2010

Seleccionado mejores expe 4/24/2014 Selección mejores experien 8/30/2017
experiencia significativa de 2/1/2004 Rodolfo Llinas 6/1/2005

publicacion en libro de inve 11/1/2014 Publicacion como proyecto 6/1/2014
Representación de la Secretaría de Educación de Bogotá en ARNA 2017
Ponencia "Heterotopías escolares de paz".7/14/2017

En 5° Conferencia de la Red de Investigación de las Américas (ARNA). 14 de junio
Postulación al premio Compartir al maestro

2/5/2016
PERMANENCIA ESCOLAR 2016
10/12/2016
INNOVACION PEDAGOGICA COMPENSAR

2/2/2015
Mención. Compromiso en e 11/30/2011 Placa y reconocimiento a 6/7/2013

Reconocimiento ENTEPOL 8/21/2016 FAE FESTIVAL ARTÍSTIC 10/21/2015
tir al Maestro.
016 IDEP Secretaria de Educación de Bogotá
Certificación, por partici 9/26/2014

Publicación "Escolaridad combinada, una nueva modalidad
Publicación en http://idepred.unicafam.edu.co/wp- educativa para la comunidad inclusiva de hoy" Página 21. http://www.idep
Experiencia presentada en el Foro interlocal “AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA EL REENCUENTRO, LA RECONCILIACI

https://goo.gl/pE9Nec
https://goo.gl/hyYNG1 8/9/2016 Experiencia ganadora en el 7/23/2016
Reconocimiento como exper 4/3/2015 Proyecto ganador en el Fo 9/15/2015

TERCER PUESTO RECON 10/28/2016
FESTIVAL ARTÍSTICO ES 11/30/2015
Nominado al premio compar 5/25/2017 Reconocimiento a a experien 5/20/2014
Reconocimiento al trabajo 10/25/2017
Seleccionada para ponencia en Virtual Educa PuertoParticipación

Rico 2016: en el nodo inclusión IDEP- RED - UNICAFAM
http://acceso.virtualeduca.red/documentos/ponencias/puerto-rico/1088-3f97.pdf
6/1/2016 http://idepred.unicafam.edu.co/ 10/20/2015
Noche de la Excelencia, ca 11/23/2015

– Categoría
periencias Pedagógicas del Currículo para la Excelencia Académica y la Formación Integral, promovido por la Secretaria de Educación del
Reconocimiento al Egresado
11/26/2016
e Incentivos a Maestras y Maestros 2014-2015
Participante en foro Distrit 2/2/2016

2016 ( 4 puesto)
Proyecto seleccionado por2/23/2015 Proyecto escogido por el 6/20/2013
RECONOCIMIENTO COMO
3/16/2017
Publicación en el Catálogo8/1/2010 Expediciones Pedagógicas.

8/1/2011
DISEÑA EL CAMBIO. FU 10/15/2013 FUNDACION EL NOGAL 11/11/2014
va otorgada por la rectora del colegio.
Miembro honorifico de la c 11/10/2015 Reconocimiento como ponen 11/12/2014
IDEP. (2015). Acompañamiento in situ como estrategia ed formación docente: en experiencias de inclusión y
ruralidad. Bogotá: IDEP. 8/1/2017 Incentivos docentes " ma 12/5/2015
Mención docente líder amb 1/31/2015
que desarrollan la Cátedra de Estudios Afrocolombianos (CEA) en la ciudad de Bogotá, SECRETARIA DE EDUCACION DE BOGOTA - May
6/1/2015
Mérito Literario Don Quijote de la Mancha”, Leer y Escribir 2015-2016. El cuento ganador se tituló "El sueño de vivir en una ciudad más hum
Una de las diez mejores pr 8/5/2016 Una de las 80 mejores propu 10/16/2015
Beca Posgrado, Universida 1/10/2013

ativo Institucional 2017, Representación del colegio en Foro Local 2017,2016, 2014. Participación en Foro Distrital.
9/19/2015 "Reverdece la vida" SED 11/30/2011
Estatuilla reconocimiento p 8/17/2012
Congreso internacional de 9/19/2017
Ganador con la Secretari 8/8/2014 INICIATIVAS ESCOLARES P 3/11/2011

Se hace parte del Proy 4/13/2015 III ENCUENTRO NACIONAL DE 6/16/2017
mí mismo. En: Uaque el arte de con-vivir, apuestas investigativas, pedagógicas y estéticas desde la escuela (pp. 61-74) Bogotá: IDEP. -Ca
Buen proyecto de prevenci 1/8/2016
Experiencia Incitar a nivel local
Publicado en el libro de experiencias significativas de la localidad de Kennedy.2017

Ponencia Foro Institucional 2016
dra de estudios afrocolombianos, alcaldía mayor de bogotá, 2014.

cativa, Polifonias de la diversidad, secretaria de educación distrital en convenio con la OEI 2015-2016.
ucativa 2016, IDEP, 2016"
os emitidas por los colegios donde laboran las integrantes del grupo y por el coordinador pedagógico de la fundación Don Bosco ya que se

mmons ISBN 978-958-8492-35-3
6° Seminario de Investigac 11/3/2015
11/2/2012
Cortometraje "LA RED" EN MI EDU EN SERIE CANAL CAPITAL 2014
Postulación premio compar 3/18/2015 https://youtu.be/ZKygn8Sa6h4 11/15/2014
ente en el V Encuentro Juvenil de Matemáticas, organizado por los colegios Abraham Lincoln y Próspero Pinzón.
Publicación escrita CINEP 12/1/2014
Experiencia exitosa en la localidad
Aceptación ponencia congr 11/29/2017
Primer puesto teatro infant 5/9/2017 Participación en festiarte. 8/4/2017

Ganador Foro Local. . Dirección Local Educativa Antonio Nariño
Cuarto puesto Jovenes Protectores del Agua. 2015. Mexichem, Fundación PAVCO
Ganador Propuesta Incitar. 2014 – 2015. SED
1/1/2015
Finalista Buenas prácticas de educación inclusiva para el rendimiento escolar, (OEI) Organización de Estados
Iberoamericanos” 8/9/2015 Foro Educativo Distrital 10/8/2016
Reportaje Prensa SED 12/27/2016
Incorporación pedagógica de las Tisc. Diplomado

Instituto para la Investigación IDEP –FUNDACIÓN Universitaria CAFAM
11/30/2010
Publicación y Ponencia: IV 12/1/2014 Investigación seleccionada 2/1/2015
en el 2010 fue seleccionada entre las 24 experiencias
formo parte de las experiencia de maestros que aprenden de maestros en
Nominación mejor serie juve 9/22/2017
EXPEDICIONES AL MAR 11/28/2011 12/7/2017
Segundo puesto en Roboma 6/1/2016 Tercer puesto en el torneo 6/1/2016
GANO LA INCITAR 2230 4/5/2014 Se sistematiza y se presen 5/4/2016
MEJOR EXPERIENCIA ED 6/1/2012
dad De Bosa
Participación En La Feria Zonal Bosa Del Programa Ondas

Estímulos Para El Desarrollo De Los Planes Integrales De Educación Para La Ciudadanía Y La Convivencia - Piecc - (Sed) 20
Tesis De Grado Maestría Didáctica De Las Ciencias Fundación Universidad Autónoma De Colombia
Ponencia.
La Investigación Fue Aceptada Por El Congreso Internacional De Educación Y Aprendizaje, Que Se Llevará A Cabo Entre El 18
Artes De La Localidad Rafael Uribe Uribe El Año 2009 Con La Obra "El Burro Y Las Mariposas"
Expediciones De Niños Al Mar En El Año 2010. Estuvimos Con

n La Convocatoria Por Localidades Del Programa Ondas-Colciencias Y Clasificó Para La Feria Distrital 2017.
dor Paralelo
uentro 0 A Representar
Denominada Maestros A Colombia
Que Aprenden De Maestros
La Implementación De Proyectos Novedosos 2012 De La Sed De Bogotá.
a Participacion A Representar A Colombia En El Robofest Internacional.
umo Corferias.
s Fae 2010, 2011, 2012, 2013, 2014, 2015, 2016
oncurso Liceos Del Ejercito.
Festival Entrescenaen
Registro En Los Años 2010,
Cuadernos 2011, 2012,
Y Materiales, 2013, Fotográficas
Evidencias
oncurso Liceo Del Ejercito
Publicación de poster el 2016
Participación en Desfile 2016-2017 Festival Internacional de t 2017
Adicionalmente a particip 2017 Participación en CISIET (c 2017

Representación nacional en
Chile 2014
Ponencia seleccionada. PriMes de abril de 2017 Participación y certificaci Mes de Junio de 2017
rio recibí la mención al tercer mejor docente nacional de apoyo en pruebas PISA por medio del sistema PruebaT
5to Congreso InternacionalNoviembre 18 -21 de 2016Congreso VII encuentro NaOctubre 04 -08 de 2017.
rograma de becas para la excelencia del Ministerio de Educación Nacional (MEN), en la maestría en educación, modalidad profundización
Premio “Salida Isla Gorgon 2012 Reconocimiento Cámara d 2013
Distinción tesis meritoria 42576
ol y Sentir de la Orientación Escolar en Colombia

Participación en el premio 2014 Reconocimiento por parte d 2015
Reconocimiento SED-IDE 42336
Juegos Supérate 43363
Trabajos presentados Premi 2015
Ganó convocatoria de Mae 2010 Invitados Congreso Astrob 2018
Premiación de Secretaría 2014

Seleccionado por el IDEP 2018 Seleccionado para el Foro 2018
Invitación Simposio Intern 2015
Exposición FAE-SED Tinta 2012 Expedición Científica Anto 2011

PREMIO4 FECHA_PREMIO4 PREMIO5 FECHA_PREMIO5
OCALES, PONENTE EN VARIOS CONGRESOS.
"
Publicación de la experiencia en las actas del II congreso de Educación m
Publicación en la revista 6/7/2015 10/15/2013
cejo de Bogotá
IDEP RECONOCIMIENTO 11/30/2016
Maestro ambiental Consejo de Bogotá

ESCUELAS TRANSFORM 5/2/2914 1/26/2015
Premio a la Investigación 12/4/2015 Reconocimiento de Caracol 9/17/2013
Mención de honor. 2015. Premio Compartir al MaestrIncentivo y reconocimient 10/9/2015

Modalidad de ponencia en el 10/4/2017
Publicación en el periódico 11/10/2012
Publicación revista de Emp 10/18/2016 Reportaje Canal Capital 8/17/2017
estría Estudios en Infancias Agosto-2017

De Educación Nacional - Mineducación
5. Imagen Programa Hermes Cámara de Comercio de Bogotá en One Yo

Galardón al Mejor papel d 2/5/2016 3/7/2017
la (pp. 61-74) Bogotá: IDEP. Romero Gómez, Y. (2017) El lenguaje y la literatura escolar: ejes agentivos esenciales p
a Université Paris Diderot, para hacer su comunicación oral con su posterior publicación en el libro de Educación y a
Participación IV Coloquio Latinoamericano de Biopolítica. II Coloquio Internacional de Biopolítica y Educa

campeonas distritales en 7/20/2017 segundo puesto de idartes 4/12/2015
Reconocimiento por su parti 6/22/2014 Escuelas Transformando Ter 5/7/2014

Participación "ENCUENTROS NACIONALES DE COLEGIOS AMIGOS DE
Participación :EN EN 10/9/2016 9/27/2016
En el 2011 el ILAE Instituto Latinoamericano de Altos Estudios Convenio A

Primer premio Concurso La 4/23/2015 https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=iews7TaUq
11/23/2011
Una de las 10 mejores propuestas en cosntruccion de ciudadania y convivencia . 2015, Fundacion Fe y Alegria
Reconocimiento Bibo el espectador. 2015, El espectador, Mejor propuesta en construccion de Ciudadania y convivencia 2015,
reconocimiento una de las mejore proyectos ambientales,
Reconocimiento
2016, sed bogota
Reverdece
y jardin
la vida,
botanico
2011, Jardin Botanico,
Voces de carnaval 7/20/2017
a nueva modalidad
hoy" Página 21. http://www.idep.edu.co/sites/default/files/archivo_magazine/MagazinAulaUrbana_1042.pdf
RECONOCIMIENTO EN LA 9/30/2014
Experiencias de investigacion Maloka

r la Secretaria de Educación del Distrito Capital, logrando el incentivo a Maestras y Maestros 2014 – 2105.
Proyecto escogido como p6/25/2015 Proyecto escogido como po
6/21/2017
IDA A PERU AL ENCUEN 7/21/2015 MINISTERIO DE SALUDY10/16/2015
12/5/2017
EDUCACION DE BOGOTA - Mayo de 2015

o de vivir en una ciudad más humana", por la estudiante Mercy Victoria Amaya Martínez (ver página SED Bogotá, Re
Segunda mejor propuesta 8/14/2015
Foro Distrital.
"Reconocimiento a Educad 6/7/2013 "Por su labor y compromiso 9/11/2012
II ENCUENTRO DISTRITAL DE HISTORIA. Ponencia “ La construcción Social del conocimiento”

6/16/2017
la (pp. 61-74) Bogotá: IDEP. -Cartillas del proyecto PILEO, diseñadas y publicadas al interior de la institución
fundación Don Bosco ya que se han socializado las investigaciones en los colegios Don Bosco de Usme. Participaci
Ponencia Infancia y Violen 10/25/2016 Ponencia EVENTO ENTRE- 1/28/2016
Investigación seleccionada 2/1/2016 ESTIMULOS A LA CREAC 7/1/2011

os que aprenden de maestros en apoyo con la OEI.
a Convivencia - Piecc - (Sed) 2014. Incentivos A Maestras Y Maestros Sed - Compensar 2014 – 2015. Reconocimie
ue Se Llevará A Cabo Entre El 18 Y 20 De Julio De 2018 En La Université Paris Diderot, Para Hacer Su Comunicación
Concurso departamental d 2017 Beca de creación; Bogotá vi 2017
Certificación de asistenc 2016-2017
ación, modalidad profundización de la Universidad Externado de Colombia y bajo la línea de investigación de pedagog
Reconocimiento Concurso 2015 Reconocimiento “Facilitad 2015
Participación taller vivenc 2018 Participación en el s 2018
Invitación al Encuentro so 2018 Invitación Gimnasio El Hont 2018

Expedición La Guajira 2010 Expedición Tatacoa 2010
PALABRA1 PALABRA2 PALABRA3 PALABRA4
Habilidades Comunicativa Ambientes De AprendizajeSistematización De Experiencias
Red Emisora Escolar Elementos Criticos Elementos Propositivos
Categoría Escolar De AtletSaberes Académicos Saberes Basados En La ExTeorías Implícitas

Pertinente Resiliencia Cambio Climático Aula Ambiental Gaia
Convivencia Promotores Conciliacion
Enfoque Diferencial Pilares De La Educación Ini
El Cuento Inclusión
Compresion Enseñanza Para La ComprSuelo Fertilidad
Juegos Y Rondas TradicionHabilidades Comunicativa Pedagogia Experiencial
Webquest Creatividad Estrategias De EnseñanzaTic
Colaboracion Investigacion Elaboracion Implementacion
Saberes Afectividad Familia Desarrollo Afectivo
Graficas Estadísticas Categorías De Lectura Alñfabetización EstadísticaMatriz De Evaluación
Capitan Ambiente Educacion Ambiental Lideres Ambientales Concepcion

Dilemas Morales Argumentación Valores Discernimiento
Resolución De Conflictos Paz Reconciliación Convivencia

Convivencia Transformación Solidaridad Experiencia De Vida
Fracaso Escolar Filósofos Anfibios Sexto Grado Deserción
Lectura Inferencial Lectura Intertextual Hipertextos Impresos Hipertextos Digitales

"Imagine Paz Experiencia
Observación Habilidades Comunicativa Lenguaje

Evaluación Representaciones Sociale Aprendizaje Ciclo Ii
Paz Convivencia Ambientes Tejido
Convivencia Valores Reconciliación, Paz
Interdisciplinariedad, Diálogo, Paz, Reencuentro, Reconciliación, Convivencia, Situación Problémica
Consumo De Spa Adolescentes Autocuidado Deseo
Arte Constancia Y Práctica Antes Durante
Fortalecer Habilidades Destrezas Escritura
Convivencia Paz Reconciliación Clima Escolar
Observar Jugar Crear Experiementar
Solidaridad Equidad De Género Sujeto Político Conciencia Social
Deliberación Democracia Respeto Escucha
Conocimiento Resolución Conflictos Sistematización
Evaluación Formativa Portafolio Rúbrica Autoevaluación
Enseñanza De Las Cienci Naturaleza De Las CienciaImágenes De Ciencia Formación De Profesores
Enseñanza Para La ComprIleo Unidad Didáctica Geometría

Significación Innovación Construcción Participación
Comunicación Educación Ecosistema ComunicactivoTerritorio Transformación

Canto Interdisciplina Valores Compromiso
Competencias ComunicativLengua Extranjera Ingles Trabajo Colaborativo Uso De Medios Y Nuevas T

Títeres Posconflicto Población Vulnerable Convivencia
Granja Escolar Descaracterización Inclusión Dificultades Adaptativas

Líderes Mediación. Ciudadanía. Conflicto
Oralidad Español Segunda Lengua Interculturalidad Identidad
Sistematización Matemáticas Resolución De Problemas Pedagogia
Investigación Acción En L Pedagogía Didáctica Comprensión Lectora Liter
Comportamiento Lector Práctica De Lectura Familias Niñas Y Niños
Comunicación Asertiva Aprendizaje Relevante Motivación Ambiente De Aprendizaje
Roles Narrativos Interacción Escuela Práctica Profesional Docente
Proyecto De Vida Habilidades Comunicativa Habilidades Sociales Formaciones De Seres Inte
Democracia Derechos Humanos Paz "Equipo De Mediación Para
Desarrollo Profesional Trabajo Colaborativo DoceDocentes Reflectivos Retroalimentación Entre Pares
Interculturalidad "El Mal- Decir" Diversidad Estereotipos Sobre El Otro
Práctica Pedagógica Practica Profesional Docente En Formación Inicial
Conciencia Fonológica Socialización Lenguaje Currículo Flexible
Agroecologia Urbana Educacion Ambiental Trabajo Colaborativo Comunidad Educativa
Ahorro Creditos
Enseñanza Abierta Escritura Competencia Escritural Practicas Educativas Abiertas
Educación Artística Alfabetización Visual Fotografía Enseñanza De La Fotografía
Dificultades De AprendizajMatemáticas Fraccionarios Resolución De Problemas
Inclusión Educación Jóvenes Adultos
Adultos Jóvenes Arte Vulnerabilidad
Ambientes Híbridos Aprendizaje Moodle Aprendizaje Para La Comp
Transferencia Analógica Informática Programación De ComputaPensamiento Computacion
Resiliencia Espacio Biográfico Astronomía Investigación
Primera Infancia Familia Escuela Paz
Análisis Aula De Inmersión Centro De Interés Habilidades Comunicativas
Grandes Ideas Reino Animal Evaluación Integración De Las Tecnologías
Gestión Dimensión Socio-Afectiva Semillero. Baloncesto
Caricatura Multimedia Aprendizaje Integrado De Contenidos
Infancia Artes Visuales Lectura Desarrollo
Desarrollo Humano Sinomorfia Ambientes De Aprendizaje

Hábitos Alimenticios Habilidades Cognitivas Procesos De PensamientoCreatividad
Rediseño. Curriculo Flexible Innovación
Avances Lenguaje Ritmo Dificultad
Interculturalidad Inclusion Paz Tradiciones Orales

Aprendizaje Autónomo, Autorregulación, Autonomía, Estilos De Aprendizaje, Motivación Intrínseca, Tic.
Aprendizaje Colaboracion Integracion Participacion
Lectura Escritura Tradición Oral Cuadernia

Ciudadania Paz Cooperacion Inclusion
Territorio Espacio Vivido Primera Infancia Identidad
Integración Aprovechamiento Destreza Mental
Paz Convivencia Pedagogía Crítica Multiculturalidad

Educación Investigación Acción Imaginación Pedagogica Armonizacion
Relato Palabra - Metáfora Lenguaje Artístico
Espacio Reflexión Entorno Cuerpo
Estética. Ética. Existencia. Comunicación.
Astronomía Innovación Tic Lúdica
Herramienta Virtual Comunicación Aula Virtual Responsabilidad

Construcción De Ambientes De Aprendizaje Con Funcionalidad Ecológica
Aulas Vivas Competencias Aprendizajes CompartidosAprendizajes Significativos
Tolerancia Responsabilidad Armonia Autonomía
Calidad Educativa Autoevaluación InstitucionaPolítica Educativa
Desarrollo Integralidad Aulas Ambientes
Música Bandas De Marcha Banda Sinfónica Educación Para La Vida

Arte Convivencia Rock Competencia
Lectura Escritura Biblioteca Promoción De La Lectura
Biodiversidad Ambiente Ruralidad

Juego Exploración Arte Literatura
Blended Learning Evaluación Control Del Tiempo Metacognición
Enseñanza Ciencia Indagación Bolas
Coaching Educativo Motivación Autonomía Liderazgo
Campamento Convivencia Solidaridad Cooperacion

Pensamiento Crítico Campos De Aprendizaje Proyecto Integrador Formación Integral
Discapacidad Intelectual LProcesos Lectores Discapacidad
Educación En EmprendimiEducación Media Emprendimiento En ColegiEmprendimiento En Educación Media
Concepciones Implícitas DOralidad Prácticas De Enseñanza De
Ciclo Ii
Bilinguismo Dinámico Competencia ComunicativInterculturalidad Currículo
Quebrada Limas Fisicoquímicos Bacteriológico Perifiton
Infancia Comunicación Familia Escuela
Cartografía Social Investigación Acción Transformación Social Responsabilidad Social

Paz Territorio Cartografía Memoria
Casa Cultural Territorio Convivencia
Desplazados Estudiantes Padres De Familia Institución

Lectura Y Escritura Reconciliación Y Afecto Oralidad Vinculo Emocional
Trabajo En Equipo Liderazgo Compromiso
Proyecto Educación Ciudadanía Convivencia
Robótica Innovación Programación Automatización
Campamento Valores Experiencial Incluyente

Convivencia Resiliencia Inteligencia Emocional Bienestar
Informatíca Robótica Simulación Diseño
Aprendizaje Servicio (Aps)Servicio A La Comunidad Ciudadanía Participación Ciudadana

Cineclub Productora Filosofía Cine
Paz Convivencia Experiencial Tranformación
Steam Ciudades Inteligentes Formación En Tic Design Thinking
Educación Ambiental Frailejón Páramo Cultivo Invitro
Mediación Educativa Habilidades Cognitivas Juegos Digitales Aprendizaje
Tecnología Ciencia Diseño Innovación
Astronomía Interdisciplinar Tecnología Ciencia
Pedagogía Por Proyectos Interdisciplinar. Proyecto De Vida, Colaborativo,
Lectura Del Mundo

Habilidades Comunicativa Literatura Infantil Imaginación Creatividad
Animal Transversalidad Cultura Paz
Aves Humedal Tibabuyes Ctsa Servicios Ecosistémicos
Infancia Juego Ciudadania Cultura

Derechos Convivencia Aprendizaje Dedicacion
Competencias ComunicativLengua Extranjera Ingles Trabajo Nuevas Tecnologías
Leonardo Carnavalero Posada Pedraza Silva

Diversidad Ecología Política Inteligencias Multiples Alteridad
Sonrisas Proyectos De Vida Aprendizaje-Servicio Paz
Agresividad Competencias Ciudadanas Lúdica
Gestión Académica, Competencias Digitales; Búsqueda Y Validación De La Información, Ciclo Phva
Lectura Comprensión Lectora Tipos De Lectura Lectura Como Proceso Interactivo
Comunicación Arte Expresión

Vivencias Entorno Competencias Científicas. Competencias Ciudadanas
Convivencia Líderes Estudiantiles Conciliación Padrinazgo

Gimnasia Teorías Implícitas Rutinas Conocimiento
Categoría Escolar De Atle Saberes Académicos Saberes Basados En La ExTeorías Implícitas
Conocimiento Conocimiento Profesional Saberes Académicos Saberes Basados En La Ex
Tricerebral Liderazgo Convivencia Conciencia
Experimentación Procesos De DiferenciacióConstrucción Del Fenóme Ampliación De La Experien

Telenovela Sicaresca Televidencias Jóvenes
Educación Para Paz, Cátedra De La Paz Y Cultura De Paz.
Mundos Posibles Generatividad Relación Familia - EscuelaNarrativas
Construcción Sistemática Participación Contexto Pei
Gráficos Estadística Proyectos Trabajo Transversal
Enseñanza Aprendizaje Estrategias Metodología
Familia Entorno Escolar Feliz Construcción
Genero Sexualidad Equidad De Genero Derechos Humanos
Construcción Pedagogía Ambiente Mesosistema
Convivencis Saludable Mediación Conciliacion Liderazgo
Música Autonomía Trabajo En Equipo Valores
Coro Musica Competencias Expresivas Desarrollo Integral
Aprendizaje Musica Canto Cultura
Coro Iniciación Musical Gestión Cultural Identidad Institucional
Corporeidad Intersensibilidad Experiencia Creación

Lectura Interpretación Inferencias Analogias
Certificados Constancias Aplicativo Atención Al Usuario
Juego Ciencias Sociales Grupos Investitación
Energías Renovcables Humedal Residuos Solidos Creadores
Formación Creatividad Afecto Compromiso
Conocimiento Robótica Creatic Robots
Feria Empresarial Diseño Tecnologia Artes
Creencias Sobre EnseñanzRelación Lengua Cultura Visibilidad Cultural Perspectiva Sociocultural
Cronica Familia Investigación Canción
Turismo Patrimonio Historia Interpretación

Cuento Creatividad Integracion Valores
Danza Tradición Urbano Contexto
Cuerpo Emocion Movimiento Comunicacion
Acompañamiento Prácticas Crianza Familia
Escucha Cultura Lider Equipo
Educación Física Currículo Hábitos De Vida SaludablePei
Teatro Tolerancia Cloud Y Danza
Experiencia Estética Recepción Infantil Lectura Literaria Literatura Infantil

Heterogéneos Diferencia Aprender Querer
Revención Del Consumo De
Sistema Nervioso, Enseñanza Para La Comprensión.
Geometría Argumentos Actividad Demostrativa Análisis De Argumentos

Tradición Oral Morfología Plantas Animales
Radio Comunicación Lectura Escritura
Implementación Interdisciplinario Competencias TecnológicaInclusión
Saberes Ancestrales Educación Inicial Desarraigo
Derechos Humanos Ciudadanía Etica De La Comunicación

Derechos Humanos Diversidad Sujeto Identidad
Pedagogia De La MemoriaPedagogía De La Crisis Desca (Derechos Económico
Memoria E Historia Recien
Lectura Estrategias Cognitivas Estrategias MetacognitivasPileo
Inclusión Convivencia Arte Didactobiografia
Actividad Pedagógica Diseño Instruccional Ambiente Virtual De Apren Tecnología De Informació
Habilidades Resolución De Problemas Redas
Habilidades En ComunicaciTrabajo Colaborativo Ambiente De Aprendizaje Tic
Argumentación Científica Cambio Químico Ctsa Argumentación Según Toulmin
Ambientes De AprendizajeDesarrollo De La Capacid Tecnología E Informática Problemas Débilmente Estructurados
Tic Competencia Interpretativ Aprendizaje Basado En PrAmbientes Virtuales De Aprendizaje
Conciencia Fonológica Preescolar Juego Multimedia Adaptatividad

Investigación Crítica, Imaginación Pedagógica, Negociación De SignificadAprendizaje
Competencias
Comprensión Lectora Habilidades Y Estrategias Organizadores Gráficos Teoría Fundamentada Con Diseño Sistemático
Videojuegos Informática Kodu Enseñanza
Estructura Multiplicactiva Aplicación Móvil Isomorfismo De Medidas

Lúdica Pensamiento Lógico Aprendizaje Ciencias Naturales
Contexto Habilidades Comunicativa Afectividad Cognición
Descubrir Talento
Discapacidad Cognitiva Matematicas Situaciones Didacticas Brousseau
Aprendizaje Significativo Secuencia Didáctica. Aprendizaje De La Escritur Actividades Colaborativas

Reciclaje Prae Tic Discapacidad Cognitiva
Diseño Implementacion Estrategia Competencias
Diseño Universal Para El ATics Educación Inclusiva Primera Infancia
Ambiente De Aprendizaje Tics Experiencias Significativa Wordpress
Literatura De Ciencia FicciDidáctica De La Filosofía Lectura Crítica Poética Filosófica

Naranja Rosaceas Integración Curricular
Madurez Institucional Innovación Pedagógica
Ecbi Enseñanza De Las CiEstados De Agregación DeConcepciones AlternativasCambio Conceptual
Medio Ambiente Cuidado Vida Futuro
Ecología De La Palabra Oralidad Convivencia Lectura En Familia
Ciencia Dinamizar Explorar Creatividad
Articulación Educación Física Vida Saludable Convivencia
Educación Física Cuerpo Y Corporeidad Proyectos Proyección Social
Multiculturalidad Plurietnicidad Multilinguismo Registro De La Memoria
Lectura Y Escritura Comunicación Tecnología E Informática Educacion Con Tic
El Conflicto Como Una Oportunidad De Aprendizaje.

Lenguaje Literatura Lineamientos Estándares
Cuadernos Arte Escritura Proceso
Análisis Histórico Crítico Actividad Experimental Basicidad Acidez
Aprendizaje Significativo Colaborativo Virtual
Circo Juego Habilidades Motrices Conflicto Armado

Club Innovación Pedagógica Ambientes De AprendizajeTalentos
Ods Genero Igualdad Empoderamiento
Infancia Consumo Cultural Mediáti Identidades Prácticas Culturales
Cuaderno Comunicacion Medio Ambiente Salida Pedagogica

Cuento Oralidad Grafias Escribas
Alfabetización, AlfabetismoAlfabetización, AlfabetismoAlfabetización, Alfabetismo, Lectura, Lectura En Voz Alta, Lectura Compre
Cuerpo Femenino Diferencia Sexual Lenguaje Sexualidad
Creatividad Fantasía Imaginación Resiliencia
Ambiente De Aprendizaje Tic Pensamiento Cientifico EscEnseñanza De Las Cienci
Pensamiento Cientifico Ecosofia Participación Inevestigación
Enamoramiento Música Integración Sensibilización
Ética Valores Morales Docentes Enseñanza Pública
Educación Media FortaleciCrónica Castillista Sistematización De ExperiInvestigación Cualitativa
Sistematización Práctica Pedagógica Identidad Cultural
Narrativas En Manuales DGobierno De Los Cuerpos Sistema Sexo/Género

Innovación Creatividad
Historia De Las MatemáticGeometría Dinámica Geogebra Resolución De Problemas
Compromiso Participación Empoderamiento Política

Modelo De Procesos Escritura Y Lectura Innovación Prácticas Pedagógicas
Composición Escrita Escritura Como Práctica SModelo Metasociocognitiv Procesos Cognitivos
Educación Zoología Fantástica Habilidades Comunicativa Desarrollo Del Pensamient
Oralidad Imagen Digital Imaginación Narrativa
Inclusión Necesidades Especiales De
Discapacidad Derechos Humanos
Cibercultura Aprendizaje Invisible Interactividad Virtualidad
Juventud Subjetividad Participación Ciudadanía
Habilidades Comunicativa Producción Textual Periódico Escolar Digital
Ambiente Participación Agua Plantas

Arte Poesia Dibujo Infinito
Familia Rol Apoyo Participación
Edad Temprana Convivencia Ética Valores
Proyecto De Aula, Pedagogía De Proyectos Escritura, Resumen
Silencio Caricia Crítica Autodescubrimiento
Comunicación Educación Conversatorio Conflicto
Convivencia Sensibilización Lúdica Arte
Representación Mental Teoría Cinética Molecular Mediación Tecnológica Modelos
Videoclip Autonomía Trabajo En Equipo. Investigación
Identidad Afectividad Creatividad Proyecto De Vida
Actividades Pedagógicas Dimensiones Del DesarrollPilares Multiedad
Guiones Libretos Programas Trabajo Colaborativo
Emisora Escolar Edu- Comunicacion Habilidades Comunicativa Arte
Voz Niñas Niños Jóvenes
Emisoraescolar Emisora
Convivencia Conciliación Mediación Dialogo
Juego Aprendizaje Desarrollo Integral Ambiente De Aprendizaje
Tic Competencias Siglo Xxi Arte
Catarsis Escribir Violencia Realidad
Enfoques Aprendizaje Enseñanza Profundo

Bilinguismo Entornos
Competencias ComunicativLengua Extranjera Ingles Trabajo Colaborativo Uso De Medios Y Nuevas T
Clil Ciencia Tic Trabajo Colaborativo
Consumo Prevención Pandillas Violencia Intrafamiliar
Sustancias Psicoactivas Consumo Mezclas Soluciones
Fomentar Enseñar Soñar Oralidad
Producción Escrita Niños Y Niñas Educación Preescolar Conciencia Ambiental
Pasión Por Estudiantes Motivacion Ludico Ejercicio

Planeación Sentido De Pertenencia Liderazgo Cambio
Convivencia Literatura Investigacion Trabajo En Equipo
Cuento Adaptación Transversalidad Convivencia
Trabajo En Equipo Talentos Compromiso Disciplina
Lectura Escritura Educación Inicial Actividades Rectoras (Literatura, Juego, Arte Y
Aprendizaje De La EscriturCuento Breve Fases Para La Producción Del Cuento Breve
Convivencia Paz Colectivos Juveniles Participación Ciudadana

Escuela De Padres Familia – Escuela Participación Comunicación.
Comparsas Máscaras Teatro Cultura Festiva

Deporte Actividad Física Danza Sana Convivencia
Arte Encuentro Diálogo Saberes
Pensamiento Crítico Mapa Conceptual Texto Expositivo Estilo Cognitivo
Lúdica Cerebro Mano Contrario Lectura Invertida

Estrategia Investigacion Convivencia
Convivencia Prevencion Tiempo Libre Expresion Artistica
Marco Común Europeo Comprensión Lectora En I Ramificación Sistema De Respuestas

Respeto Virtud Tecnologías Estrategia
Disortografía Herramientas Tic De AutorLas Tic Para La Inclusión Curso Moodle Para Automatizar Las Combinac
Cómic Niñez Conflictos Personales Conflictos Sociales

Lectura Crítica Estrategias Narco novela
Convivencia Aprendizaje Desarrollo Integral Relaciones Personales
Evaluación Formativa Competencias Biología Rúbrica

Evaluación Sie Práctica Evaluativa Práctica Pedagógica
Intercultural Communicat Culture; Citizenship Solo Taxonomy Narrative Texts; Language
Trabajo Estrategia Pruebas Docentes
Repitencia Fracaso Escolar Intervención Familiar Orientación
Didáctica Experiencia Artes Visuales Lúdica

Aprendizaje Significativo Competencias Trabajo En Equipo Toma De Decisiones
Aprendizaje Significativo Estrategias MetodologicasEscenario Significativo Esperimentacion Y Explora
Hábitos Saludables Toma De Decisiones Epigenética Proyecto De Ciclo
Experiencia Experiencia Dinamica Experiencia Significativa
Turismo Conozco Apropiación Territorio
Expresión Corporal Cognición Cuerpo Creatividad
Creación Derechos Utopía Sueños
Lectura Comprensión Lectora Inferencias Macroestrutura
Ecoladrillos Reutilización Sostenibilidad Reciclaje
Comunicación Facebook Comunidad Uso Adecuado De Las Herramientas Digitales
Competencia ComunicativFacebook Youtube Tic
Subjetividad Política Infancia Familia Escuela
Alianza Familia Escuela Vínculo Afectivo Primera Infancia Comunicación Asertiva
Tecnologia Informatica Emprendimiento Innovación
Turismo Sostenible ParaCrecimiento Económico Pobreza E Inclusión Igualdad De Género

Cultura Danza Compartir Rural
Participación Derechos Legitimación Deber
Filosofía Saber Ancestral Mito Danza
Constructivismo Social Construccionismo Comunicación Solución Colaborativa De
Investigacion Saberes Cientificos Ciudadania Construccion De Explicaciones
Currículo Proyecto De Vida Ética Autoestima
Politico Participacion Primera Infancia Acciones Educativas
Sujeto Político Capacidades Humanas Transformación Salud Física
Formación Emocional Padres Maestros
Fortalecimiento Musical E Niños Y Jóvenes
Cultura Política Perspectiva De Género Partidos Políticos Debates
Empoderamiento Lideres Transfromación Cultural
Interacción Social Espacio Escolar Sujeto Escuela
Memoria Histórica Derechos Humanos Construcción De Paz Jóvenes
Conflicto Negociación Abordaje Escucha
Comunidad Virtual De ApreCompetencias En ModelacRedes Sociales En EducacTrabajo Colaborativo
Rendimiento Académico Evaluación Sistema De Evaluación, Seguimiento Académico
Práctica Pedagógica, Competencias Enfoque Comunicativo Diseño Universal Para El A
Gestion Educacion Servicio Social Planeacion Estrategica Situacional

Aplicabilidad Descubrimiento Del Talen Metodología Básica
Modificar Software-HardwaJuego Electrónico Herramienta Digital Innovación
Frutilandia :Olores, , Col Sabores Olores, Colores
Funciones Periodicidad Trigonometría
Matemáticas Software Educativo Juego Virtual Plano Cartesiano
Convivencia Paz Ciudadanía Solución Alternativa De Co

Ciencias Humanas Género Historia Oral Documentos
Inclusión Educativa Discapacidad Ajustes Razonables Diseño Universal Del Apre
Filosofia De La Educación Gestión Educativa
Convivencia Digital Sana Responsabilidad Asertivo
Gestión De La Emocionali Capacidades CiudadanasGestión Estructuración Del Espaci
Liderazgo Autonomia Participacion Identificacion
Lectura Comprensión Lectora Escritura Afecto
Guardián Bioclimático Huella Ecológica Humedal

Habilidades Motrices Básicas Diagnóstico
Comunicación Análisis Interpretación, Producción Textual
Habilidades Cognitivo-LingHabilidades Cognitivas Teoría Histórico-Cultural Aprendizaje Significativo
Habilidades Sociales Bioaprendizaje Construir Inmunologia Emocional
Convivencia Escolar Resolución De Conflicto Capacidades Ciudadanas Conciliación
Habilidades Sociales Prevención De Riesgos Psicosociales
Aprendizaje Significativo De La Biologia
Competencia InvestigativaInvestigacion Desarrollo Del PensamientPedagogia Critica
Participacion Paz Democracia Y Ciencias Soc
Convivencia
Blog Escritura Tecnologías De La InformaRedes
Liderazgo Trabajo En Equipo Danza Autoestima
Conflictos Gestion De Proyectos Conciliación Participación
Electrón Átomo Millikan Emisión
Escuela Libertad Heterotopía Paz
Literatura Hipertexto Didactica Educación
Teatro Mujer Maltrato Género
Historieta Lectura Dibujo Convivencia
Tecnología Comunicación Expresión Corporal Convivencia Escolar
Huellas Pedagógicas Equipo Gestión
Convivencia Medio Ambiente Ciencias Naturales Investigación

Discapacidad Intelectual Inclusión Diversidad Educacional
Conflicto Convivencia Psicología Positiva Altruista

Primera Infancia Ambientes De AprendizajeImaginacion Asombro
Imaginarios Rendimiento Academico Análisis Del Discurso Comunidad Educativa

Imaginarios Actividad Física Educación Física
Autoconcepto Aprendizaje Etica Ambiental Eco S.O.S
Energia Limpia Panel Solar Ambiente
Tecnología E Informática Robótica Educativa Automatización Uso Adecuado De Tic'S

Filosofía Pensamiento Crítico Audiovisuales Tecnología
Gestión Comunidad Humedal Lideres Ambientales
Sistematización Secuencia Didáctica Escritura Cine
Texto Escolar Ciencias Sociales Competencias Identidad Nacional
Tic En Educación Competencias Cientificas Ciencias Naturales Básica Secundaria
Blended Learning Habilidad Inferencial Relaciones Interespecificas
Evaluación Énfasis Institucional Gestión Social Y ComunitaCompetencias
Rediseño, Currículo, Flexible Innovación

Educación Ambiental Comportamientos ProambiConvivencia Escolar Cultura Ambiental Escolar
Comportamiento Afectividad Tolerancia
Innovación Aprendizaje Creación
Integracion Curricular Etica Del Cuidado Laboratorio Vivo Ambiente De Aprendizaje
Lengua Castellana Ole Convivencia Bullying
Emociones Inteligencia Emocional Inconsciente Asociación Libre
Ajedrez Razonamiento Lógico Tiempo Libre
Jornada Extendida Centros De Formacion Articulacion Curricular

Gestión Logística Articulación Red
Ciencia Tecnología Gestión Empresarial
Derechos Sexuales Y ReprLíderes Pares Mitos En Salud Sexual Y RAutonomía
Deporte Integración Rural
Matemáticas Aprendizaje Innovación Juego

Modelización Juguetes Física Diseño
Violencia Fìsica Justificaciones Emociones Convivencia Escolar
Actividad Fisica Hábitos De Vida Prevención Curriculo
Competencias Científicas. Ambiente De Aprendizaje. Capacidades Ciudadanas Transformación
Atención A La Diversidad Escuela Incluyente Lenguaje Apreciativo Trabajo Colaborativo
Biotecnología, Educación De Jóvenes Y Adultos, Inclusión, Emprendimiento, Capacidades Ciudadanas.
Barras Bravas Barrismo Social Identidades Culturales Hinchas
Relatos Cuerpo Experiencia Práctica Corporal
Cortesía Verbal Interacción Verbal Conflicto Escolar Oralidad
Formación Ciudadana Ciudadanía Políticas Públicas Educati Cotidianidad Escolar
Cultura Identidad Cultural Escuela Interculturalidad
Convivencia Danza Educacion Preescolar
Acompañamiento PedagógDirección De Grupo Acompañamiento Multidime
Proceso De Aprendizaje
Práctica Pedagógica Sistematización Enseñanza Comprensión
Escolaridad Combinada Inclusion Barreras Para El AprendizaPilares
Exclusión Positiva Lecto Escritura Familia

Aprendizaje Colaborativo Mediación Pedagógica Compartir Experiencias Cambio Pedagógico
Experiencia Construcción De ConocimiClase De Ciencias Grado Octavo
Narrativa Transmedia Interactividad Aprendizajes Conocimiento
Prae Gestión Académica Educación Ambiental

Ruralidad Ambiente Responsabilidad Producción Alternativa De Alimentos
Habilidades Comunicativa Ambientes De AprendizajeSistematización De Experiencias
Huerta Convivencia Trabajo En Equipo Aprendizaje
Huerta Ambiente Alimentacion Significativo
Experiencia Pregunta Conocimiento Afecto
Relaciones Interpersonale Convivencia Comunicación Estratégica Pragmática
Mujer-Genero Violencia Sociedad Respeto
Inclusión Diferencia Discapacidad Cognitiva Práctica Docente
Formación Formación Ciudadana Práctica Práctica Pédagógica
Investigación Observación Contexto Trabajo En Equipo
Ambiente, Interdisciplinareidad Integracion Curricular Prae
Inteligencia Emocional Conductas Disruptivas Tratamiento
Nanotecnología Aprendizaje Didáctica Habilidades

Lectura Escritura Oralidad Discurso
Pileo Lectura Lectura Crítica Experiencia

Lúdica, Pedagogía, Participación. Física Agresividad Verbal,
La Ludoteca Ambiente De Aprendizaje Convivencia Escolar El Juego
Estimulacion Sensorial Respiracion Estiramientos Ambiente De Aprendizaje
Pedagogia Del Afecto Manejo Del Conflicto Proyecto De Vida Convivencia
Matematicas Magia Creatividad Origami
Media Fortalecida Construcción Ciudadana Transversalidad Núcleo Comun
Genetica Investigacion Mosca De La Fruta Mutacion
Oralidad Formal Explicación Talleres

Oralidad Convivencia Acuerdos De La Oralidad Respeto
Convivencia Escolar Narrativas Literatura Infantil Tic
Pedagogía Por Proyectos Investigación Educación Inicial Práctica Docente
Didáctica De Las Ciencias.Química. Autocuidado. Comprensión De Lo Cotidi
Investigación Facilidad Complementos Cultura
Docente Estatus Social Actores Educativos Representación Social
Sanación Afectividdad Tramitación Emocional Cuidado De Si
Enseñanza Aprendizaje Pensamiento Rutinas
Derechos Humanos Ciudadanías Formación Política Innovación
Afectividad Convivencia Autoestima Familia
Capacitación Competencias Gestión Gerenciar
Interacción Verbal Diversidad

Aprendizaje Servicio Practicas Pedagógicas Maestro
Representaciones MentaleReacciones Redox Aprendizaje Reacciones Redox
Lectores Lectores Rurales Hábitos De Lectura Tecnología
Papiroflexia Estrategia Didáctica Creatividad Educación
Tic Inovación Tranversalización
Educación Inclusiva Gestión De Conocimiento Inteligencia Colectiva Metodología Tricerebral
Cultura Convivencia Recuersos Y HerramientasAprendizaje Por Proyectos
Tic Lectura Vocabulario En Inglés Desarrollo Humano
Innovación Innovación Tecnología Aprendizaje
Currículo Ambiente Escolar Proyecto De Aula Autonomía
Lengua Extranjera Inglés Pedagogía De Proyectos English Day
Lectura Crítica Interdisciplinar Comprensión Proceso Lector
Procesos De ComprensionEscritura Autonoma Interdisciplinariedad
Familia Lectura Amor Escritura
Lectura Escritura Oralidad Comunicación

Literatura Infantil Familia Primera Infancia Biblio-Bolsillo
Arte Educación Emancipación Intelectual Digital
Pensamiento Crítico Vida Campesina Holística Transversal
Electrónica Programación Robótica
Pensamiento Crítico Literacidad Crítica Resolución Colaboración
Lenguaje Audivisual Lùdica Lectura Y Escritura

Literatura Infantil, Lector Critico Pedagogía Literaria Comunicación-Educación
Enseñanza Literatura Experiencia Estetica
Huerta Control Biológico Producción Agrícola Calidad De Vida
Lombricultivo Reproducción Cuidado Aprendizaje
Conversación Sistémica Conflicto Ambiente De Aprendizaje Convivencia
Ejercicios Teatrales Dimensión Comunicativa

Exploración Medio Infancia Educación Inicial
Permacultivos Paz Convivencia
Rea Tic Y Tac Competencias Inclusion
Roles Narrativos Interacción Escuela Práctica Profesional Docente
Ambiente Aprendizaje Experiencia Reutilizar
Interacciones Rol Docente Desarrollo Sociafectivo Reflexión Rol Docente
Subjetividad Instituida E InImaginario Prácticas Educativas Opresoras
Ambiente Aprendizaje Moda Geometira Educacion Fisica
Matemáticas Crítica Ciudadanía Lúdica
Mándalas Bienestar Emocional Resiliencia Paz
Sistematizacion Proyecto Pedagogico Interdisciplina Bilinguismo
Currículo Novedoso Intereses De Los EstudianProyecto De Vida Cultura
Habilidades Lógico - Mate Habilidades Comunicativa Historia De Las MatemáticOlimpiadas Matemáticas
Matemática Enseñanza Aprendizaje Tic
Desarrollo Humano Sinomorfia Ambientes De Aprendizaje
Percepción Matamática Estudio Autónomo Matemática Recreativa Aplicación Tic
Aulas Hospitalarias Pedagogía Hospitalaria Sociomatemáticas Recursos Didácticos
Tics Problemas Matematicos Análisis De Problemas Ambientes De Aprendizaje
Inclusión Profesional Rigurosidad Saber
Habilidades Polya
Niños Sordos Familia Comunicación Lengua De Señas

Mejoramiento Vinculo Afectivo Comunidad Educativa Calidad Educativa,
Memoria Palabra Territorio Comunidad
Memoria(S) Individual(Es) Y Colectiva(Territorio(S) Identidad(Es)

Palabra Participación Memoria Ambientes De Aprendizaje
Metacognición Resolución De Problemas Cognición Estrategias Cognitivas

Ciencias Naturales Huerta Ova Courselab
Innovacion Tic Nube Ubicuo
Inclusión Convivencia Diversidad Multidisciplinar
Entorno Lectura Convivencia Participacion
Proyecto Experiencias SignificativasLectura Familia
Gestores De Paz Proyecto De Vida Desarrollo Integral Convivencia
Gestion Social Liderazgo Sensibilidad Social Ed. Fisica Y Ed. Artistica.

Convergencia Calidad Educativa Institucion De Educacion SIso 9001:2008
Musica Interes Centro

Emprendimiento Empresa
Feminismo Matriarcado Mujeres Citadinas Mujeres Campesinas
Mundo Fractal Geometría Pensamiento Espacial Matemáticas
Derechos Humanos Expresion Comunicacion Convivencia
Literatura Leer Crear Investigar
Oralidad Lectura Escritura Convivencia
Historias De Vida Narraciones Resiliencia Capacidades Ciudadanas
Competencias Narrativa Comunicación Storyboard
Ciudadanía Narrativa Queja Educación
Difusión Radial Producción Emisora
Necesidades De EducacióFamilia Discapacidad Intelectual Modelo De Necesidades

Pensar Ser Diálogo Liderazgo
Neurociencia Aplicada Desarrollo Neuronal Preescolar
Género Mujer Educación En PerspectivaViolencia De Género
Resiliencia Educativa Pedagogía Socio ResilientPoblaciones Vulnerables Maltrato Infantil
Convivencia Responsabilidad Actividad Significativa
Tic Alfabetización Digital Educación Rural
Ambiente Responsabilidad Compromiso Comunicación
Afrocolombianidad Entornos Educativos Estudios Escolares Afroco Cátedra De Estudios Afrocolombianos

Observatorio De Sexualidad
Investigación Información Recreación
Lectura Escritura Oralidad Ambientes De Aprendizaje
Oralidad Lectura Escritura Familia

Orquesta Filarmónica Escolar Coro
Autonomía Trabajo En Equipo Liderazgo Valores
Orquesta Música
Educación Y Gestión AmbiProyectos De Desarrollo SHuella Ecológica Del HombProyectos Escolares Ambientales (Prae).
Artes Plásticas Proyecto Artístico Expresión Creación
Comunicación Didácticas Tics
Fantasía Creatividad Pedagogía Innovación
Memoria Narrativa Pedagogía De La MemoriaCiberactivismo

Investigación-Acción Información Recolección
Participación Padres Líderes Comunidad Rural

Estilo De Vida Saludable Hábitos Saludables Ejercicios Corporales Acciones Que Busquen Buenos Hábitos
Participación Voces Ciudad Juego
Discapacidad Intelectual Educación Inclusiva Capacidad Intelectual Límite
Primera Infancia Educación Inicial Patrimonio Literatura
Liderazgo Autoestima Crecimiento Personal Innovación
Etnomusicología Pensamiento Didácticas Músicas
Arte Lectura Pensamiento Proyecto De Aula
Compromiso Padres Unión Familiar Redes Sociales
Cuento Infantil Lenguaje Creación Entorno
Ultratrail Consumo Máximo De OxígProtocolo De Bruce

Lectura Escritura Oralidad Periodismo Digital
Didáctica Del Lenguaje Oralidad Lectura Escritura
Lectura Estrategias Cognitivas Y Taller Pileo
Ambiente Aprendizaje Enseñanza Divertido
: Política Educativa, Calidad, Evaluación, Evaluación Estandarizada Y Apropiaciones.
Fortalecimiento Proceso LeTics Lectura Escritura
Prácticas De Crianza Escuela Convivencia Escolar Familia
Imaginarios Sociales Prácticas De Lectura Investigación Mixta Proyectos De Área

Prácticas Letradas VernácuPrácticas Letradas Analóg Prácticas Letradas VernácuSentido De La Escritura
Ecología Proyecto Ambiental Residuos Sólidos Contaminación Ambiental Y
Reducir Rehusar Reutilizar Mejor Manejo De Los Resi
Comunicación Arte Expresión
Prevención Del Consumo Sistema Nervioso Enseñanza Para La Comprensión.
Competencias CiudadanasVínculo Familiar Límites Resignificacion
Historia Convivencia Acción Participante Pedagogía
Diseño Currículo Música Pedagogía
Articulación Educativa Educación Media Educación Superior Brechas Escolares
Robótica Convivencia Tecnología Retos
Escritura Como Proceso Textos Académicos Estrategias MetacognitivasDidáctica De La Escritura
Pensamiento Histórico Texto Argumentativo Producción Editorial Didácticas En Ciencias Sociales
Edición Vídeo Ética Herramienta Didáctica Y M
Educación Inclusión Discapacidad Flexibilización
Mamá Emociones Sanas Hijos Exitosos
Valores Sociales Para La Competencias ComunicatiAprendizaje Significativo Cooperativo
Paz Conflicto Armado Reflexión Diálogos De Paz
Reforestación Econosistemas Autoandin Plantas Nativas
Metodología De ProyectosInvestigación Acción ParticiTalleres Participativos. Autoformación.
Dificultad De Aprendizaje Bajo Rendimiento AcadémAtención Memoria
Gestión Convivencia Gestión Educativa Gestión De La Convivenci
Propuesta Ajuste Currículo
Deserción Escolar Retención Escolar Factores Endógenos Factores Exógenos
Malla Curricular, Currículo Currículo Integrado Interdisciplinariedad, Transdisciplinariedad
Leyes De Kepler Agujero Negro Elipses Estrellas
Stop Motion Video Prospectiva Proyecto De Vida Planeación

Sensibilización Solidaridad Trabajo Mancomunado Ayuda
Articulación Práctica Empresarial Asistencia Administrativa Formación Laboral

Sin Violencia Territorio Rural Convivencia Autoestima
Pedagogía Y AudiovisualConstrucción De Identidad
Comunicación Habilidades Comunicación Convivencia
Inclusión Aprendizaje Adecuación Flexibilización
Pluma, Lectura, Andresista, Escritura,
Circulación Estudiantil Media Integral Formación Técnico LaboraFormación Académica

Comunicación Divulgación Redes Sociales Sujeto Político
Identidad Autoconcepto Autoestima Respeto
Ética Valores Autoestima Gestión
Integración Curricular Diseño Metodológico Prácticas Pedagógicas
Lenguaje Literatura Lineamientos Estándares
Solidaridad Convivencia Experincia De Vida Transformacion
Orientación Vocacional Intereses Fortalezas Debilidades
Prevencion Sencibilizacion Orientacion Capacitacion
Filosofía Ética Arte Creatividad
Educomunicación Radio Rural
Prevención Riesgo Emergencia Amenazas
Mejora Clima Escolar Relaciones InterpersonalesConvivencia Proyectos
Convivencia Autoestima Inteligencia Emocional Autonomia
Conocimiento Ciudadania Pedagogía Viva Evaluación
Currículo Proyectos Dimensiones Pilares
Lectura Escritura Oralidad Cultura
Lúdico Pensamiento Aprendizaje Apoyo
Sensibilizacion Solidaridad Trabajo En Equipo Ayuda
Proyectos Motivación Literatura. Habilidades Comunicativa

Proyectos De Aula Tic Formación Docente Educación
Química Cocina Procesos Físicoquimicos
Experimentación Descubrimiento Indagación Ciencias
Cronica Novela Radio Escribir
Diversidad Alteridad Otredad Educación Incluyente
Educacion Ambiental Formacion Ambiental Persona Participacion Comunitara
Innovación Ambiente Territorio Rural
Derechos Humanos Valores Humanos Lectura Comunicación
Medio Ambiente Educación Ambiental Trabajo En Equipo Nutrición
Reciclaje Sensiblidad Ambiente Enseñanza
Sexualidad Género Convivencia Afectividad
Experiencias Reutilizacion Biodiversidad Entorno
Motivación Aprendizaje Significativo Creatividad Interés
Recreación Juego Cultura Danza
Memoria Colectiva Localidad Pluriculturalidad Cohesión Comunitaria
Lectura Proceso Escritura Proceso Línea
Braille Currículo Aprendizaje Textos
Clima De Aula Empatia Culpa

Aprendizaje Social Y EmocVirtudes Gravedad Mesura
Prueba Pisa Prueba Saber Lenguaje Oecd
Inteligencia Emocional Rendimiento Academico Estrategias De Aprendizaj Correlacion
Expectativas Proyecto De Vida Formación Inserción Laboral
Humedales Plantas, Contaminación Ecosistema
Gestión Del Conocimiento Jornada Extendida Currículo Plan De Estudios
Paz Niños Y Niñas Representaciones Sociales
Representaciones Sociale Evaluación De Los AprendiImaginarios Mediación
Mejor Uso Del Tiempo LibrParticipación Liderazgo

Nuevas Literacías Comprensión Lectora Resignificación De La LectComunidad Indígena
Conflicto Resolución Interoretacion Lo
Formación Ciudadana. Convivencia Escolar Resolución De Conflictos Convivencia Escolar
Revista Gimnástica Deportiva Ricaurtista

Robótica Ambientes De AprendizajeSoftware Social Entornos Personales De A
Robótica Innovación Pensamiento Lógico, Trabajo Colaborativo
Innovación Comunidad Proyecto Formación Ciudadana
Sociedad Convivencia Reflexion Investigación

Tecnología Aprendizaje Interactivo Interdisciplinar
Tipología Textual Competencia ComunicativEscritura Revista Digital

Metáforas Sanadoras Sanación Emocional Ciclo Éxito Académico
Autocuidado Aprovechamiento Responsabilidad Internet
Aprendizaje Evaluacion Calidad Desarrollo Humano
Orientación Vocacional Mercantilismo Adolescentes Diálogo Con Expertos
Capacidades Ciudadanas Cultura Arte Deporte
Agricultura Urbana Nutrición Sostenibilidad
Territorio Alternativa Educativa Redes Sujetos Críticos
Valores Paz Relaciones Interpresonale Reconciliación
Investigación Pensamiento Lógico Sustancias Psicoactivas Multiculturalidad
Semilero Investigacion Formativa Problematica Ambiental
Geogebra Matemáticas Semillero De InvestigaciónTecnología
Investigación-Aula-Filosofía -Semillero Estudiantil
Desarrollo Del PensamientAnálisis Estadístico Liderazgo Juegos Matemáticos
Cultura Auto Reconocimiento Convivencia Folclor
Procesos Ambiente Pensamiento Interdisciplinar
Bajo Desempeño AcadémiCovisualidad Escolaridad Desinterés
Cultura Rural Paz Convivencia Danza

Gestion Humanidad Humedal Lideres
Sexualidad Masculinidades Hegemonico Feminidades
Comunicación Siembra Ecología Propuesta Artistica
Significación Del LenguajePercepcion Fenomenología Construcción De Explicaci
Identidad Institucional Metodología Escritura Natural Y Espon Oralidad
Emociones Afectos Vivencias Cotidianas Mejores Relaciones

Sistematización Matemáticas Resolución De Problemas Investigación
Sistematización Conciencia Fonológica Intervención Escolares
Sistematizar Transversal Lectura Escritura
Manejo Constructivo De Los Conflictos
Reciclaje De Nutrientes Suelo Convivencia Residuos Orgánicos

Stop Motion Prospectiva Planeacion Proyecto De Vida
Inclusion Lectura Escritura Oralidad
Ludica Metodologia Apuesta Familiar Aprendizaje Significativo
Taekwondo Tiempo Libre Deporte
Constancia Dedicación Esfuerzo Compromiso
Uso De Las Tic Enseñanza Del Inglés Formación Inicial De Doce,Preescolar Y Primaria
Habilidades Comunicativas, Acuerdos, Oralidad, Convivencia

Tejido Lana Textura Creatividad
Imaginarios Territorios Lectura Escritura

Territorios Nómadas Conviviencia Interdisciplinar
Geometría Aciva Teselados Pensamiento Gemométric Pensamiento Espacial
Esl English Comunicación Tic
Convivencia Valores Escuela Familia
Conciencia Innovación Valores Huerta Escolar
Orquesta Musica Convivencia Comunidad
Valores Etica Cuento Comportamiento
Prácticas Comunicativas CuJóvenes Cultura Escolar Entorno Comunicativo
Trabajo En Equipo Relaciones Dirección Educativa Equipo Directivo
Jornada Unica Proceso Paticipativo Educación De Excelencia Armonización De Proceso

Ole Amor Lectura Escritura
Orientación Espacial Formación De Profesores Componente Didáctico Trayectorias De Aprendizaje
Comunidad Saberes Medios De Comunicación Imaginarios Representaci
Interacción Cuidado Del Entorno Identidad Ambiental Mariposario

Intertextualidad Preguntas Motivadoras Voz Del Libro Obra De Arte
Estrategia Heurística Deficit De Atención Lecto Escritura Danza
Convivencia Comunicación Creatividad Amor
Recursos Naturales Ambiente Trabajo En Equipo Valores
Dios Amor Familia Valores
Tiempo Escolar Flexible Reorganización CurricularCompetencias Docentes Innovación
Discrepante Duda Creatividad Competencias
Innovación Didáctica Tics Educación
Redes Sociales Facebook Ambiente De Aprendizaje Ley 1620
Tic Rea Apoyo Proceso
Aprendizaje Enseñanza Ambiente De Aprendizaje Realidad Virtual
Didactica Lengua Oral Oralidad Concepciones
Reducir Reciclar Reutilizar Emprendimiento
Territorio Madre Tierra Ciudadania Interculturalidad
Electronica Digital Robotica Educativa Innovacion Ciencia
Discapacidad Enfermedad Inclusión Diferencia

Respiración Técnicas De Relajación Alfabetización Emocional
Mujeres Saberes Ancestrales Interculturalidad Derechos
Emprendimiento Economia Verde Tics Publicidad
Cuidadanía Convivencia Reconocimiento Inclusión
Aprendizaje Autónomo Autorregulación Autonomía Estilos De Aprendizaje
Ritual Saber Ancestral Pueblos Originarios Afrocolombianos
Lectura Escritura Padres De Familia Grado Primero
Trabajo En Equipo Compromiso Disciplina Responsabilidad
Educación Ambiental Formación Ambiental Persona Participación Comunitaria
Semillero Investigación Formativa Problemática (S) AmbientaTerritorio.
Moodle; Geogebra; Módul Argumentación Tarea Digital
Buen Trato - Maltrato - Rendimiento Académico
Participación Liderazgo Diálogo Conciliación
Trabajos Prácticos Proyecto De Investiganción
Es Un Proyecto Que Se Realiza Desde El Ciclo De Primera Infancia Para Fortalecer Los Procesos De Desarrollo De Los Estu
Cuentos Familia Escuchar Contar Dibujar
Aprendizaje Significativo Colaborativo Virtual Materia.
Robótica Convivencia Tecnología Retos
Convivencia – Prevencion Trastornos Del Afecto – Habilidades Sociales – Escucha Activa - Red
Comprensión Lectora. Producción Textual. Lectura. Ortografía. Comunidad Educativa.
Inglés. Habilidades Comunicativas. Comunidad Educativa. Contexto
Explorar Jugar Matemáticas Diversión
Familia Convivencia Ambientes De Aprendizaje Valores
Competencias
Lúdica Teatral Creatividad Trabajo En Equipo Tiempo Libre.
Quebrada Territorio Saberes Biodiversidad.

Narrativas De Corporeidad Y Su Incidencia En La Construcción De Identidad.
Emocion Regulacion Agresion Convivencia
Transversalidad -Temperatura-Calor-Practica-Innovación
Inteligencia
Democracia Participación Gobierno Escolar Mecanismos De Participac
Comunidades De Saber Liderazgo Pedagogico Directivo Docentes Coordi Gestion
Educación Libertad Filosofía Pensamiento crítico
Robótica Tecnología Tiempo libre
Práctica Pedagógica Tecnología Paz convivencia
Identidad Diversidad Conocimiento Valoración
Convivencia Diversidad Inclusión Proyecto de vida
Lectura - escritura Pedagogía TIC
Ciencia Conocimiento Didáctica Astrociencias
Pensamiento crítico Pedagogía Pensamiento sistémico Filosfía
Ciencias Naturales Medio Ambiente Reciclaje Adopción mascotas
Prácticas discursivas Cualificación docente Enseñanza Práctica pedagógica
Enseñanza Aprendizaje Inglés Trabajo en equipo
Comunicación Cognición Lecto-escritura
Sistematización Expresión corporal Ambiente escolar Reconocimiento
Comunicación Código Actos de Significación Poder
Lectura crítica Didáctica Pensamiento crítico Pruebas externas
Formación político-ambientPráctica pedagógica Semillero ambiental Conflicto ambiental
Competencias ciudadanasConvivencia Escuela Ambiente Escolar
Jóvenes Artes plásticas Comunidad educativa
Modelo pedagógico Evaluación Práctica Pedagógica convivencia
Matemáticas Enseñanza Didáctica Género literario
Palabra Memoria Territorio
Convivencia escolar Resoloución de conflictos Competencias ciudadanasConciliación
Actividad física Autoestima Cuerpo Autopercepción
club de arte Matemáticas Literatura
Desarrollo de habilidades Integración curricular
Ciencias sociales TIC Ambiente de aprendizaje Habilidades de pensamiento
Pensamiento reflexivo Aprendizaje Hábitos escolares
Evaluación Competencias Pruebas de estado Práctica pedagógica
Comunidad Proyecto escolar TIC
Self-ball Participación Deporte de conjunto
Evaluación Calidad educativa Gestión Práctica pedagógica
Proyecto ambiental Emprendimiento Reciclaje
identidad alteridad prevención convivencia
Artes escénicas Pedagogía adolescentes liderazgo
Competencias comunicativPensamiento crítico Memoria histórica
Familia Escuela Niñez
Arte Gastronomía Experiencia colectiva Aprendizaje
Memoria Comunidad Educativa Historia escolar Identidad
Próxemica Aprendizaje Práctica Pedagógica
Currículo Derechos humanos Pensamiento crítico
Gestión Docente directivo Liderazgo
Tecnología e informática Enseñanza Práctica Pedagógica
Educación popular Derechos humanos Formación política
Danza Pensamiento crítico Liderazgo Cultura de paz
Historia oral Enseñanza Filosofía
Medios de comunicación Ética de la comunicación Producción textual Ambiente escolar
Semilleros de investigació Escuela Subjetividades políticas
Investigación escolar Enseñanza Ciencias Naturales Evaluación
Comunicación Periódico escolar Participación Creatividad
Arte Semillero escolar Género Comunicación
Arte Evaluación Ambiente de aprendizaje Pedagogía
Convivencia Rendimiento escolar Creatividad Valores
Convivencia Ciudadanía Ruralidad Territorio
Lectura crítica Televisión Medios de comunicación
Convivencia escolar Trayectorias familiares Conflicto escolar
Gamificación Lengua extranjera Enseñanza Aprendizaje
Familia Clima escolar Escuela Comunicación
Memoria Territorio Comunidad Emociones
Lectura crítica Escritura crítica
Medios de comunicación Cultura ciudadana Arte Producción audiovisual
Herramientas cognitivas destrezas comunicativas proyecto de vida dimensión cognitiva
AVA aprendizaje significativo enfoque crítico herramientas de evaluació
Transversales integral exploración vocacional optimización de procesos
Competencias laborales esRed de computadores Electricidad Diseño gráfico
Genética Mendel didáctica procesos de aprendizaje
Memoria histórica conciencia ciudadana tejido social conflicto armado
Lectura textos científicos estrategia pedagógica uso de las TIC
Comparsa mirada social festiva artistica
literatura pensamiento sociocritico Latinoamerica equipo
EGORO granja Ciencias Naturales Aula ambiental
Analisis cerebro conciencia lectura
Proyecto de nación grupo de investigación ambiente pedagógico ciudadanías
Mundo Arcadia Gamificación TICS lúdica
Cocienciación cuidado mutuo cultura ciudadana territorio
Área. Superficie. Medición.
gestión institucional
herramientas asincrónicas comunidad educativa competencias comunicativas
Proyecto de vida competencias e intereses test exploracion vocacional
Teatro sombras Cuentos Habilidades
pensamiento critico práctica pedagógica preescolar estrategia
competencias comunicativas
Tecnología Educación contexto educativo
PRAE cultura ambiental educacion ambiental saberes
juegos estrategias pedagogicas talleres creativos
Historia de Colombia Historia familiar didactica memoria
Arqueoastronomia etnoastronomía prehispánico astronomía ancestral
Argumentación aprendizaje Simulación ONU
Primera infancia
dificultades academicas estimulación cerebral Teoria Tri cerebral
Primera infancia aprendizaje interdisciplinarreconocimiento ambiental y cultural.
formación de ciudadanos.matemática Financiera ahorro Educación
Fenomenología, epistemoslogía de las cienelectrón Thompson
Sistematización Evolución Teórico-Práctico Leonardo Posada
Abya Yala Filosofía indigenismo identitario
acuapónico producción limpia conciencia ambiental Carpas Coi
Repitencia proyecto de vida emocionalidad percepción de sí mismo
Resolución de problemas Estrategia PENSAR Subcomunidades Habilidades
Realidad social contextualización ambientes de aprendizaje Habilidades científicas
Necesidades educativas rendimiento académico orientación escolar diagnostico
Hábitos de vida educación física metodologías innovadorasvida saludable
investigacion formacion intereses indagacion
Banco de cartillas necesidades educativas habilidades limitaciones diferenciales
Educación inclusiva teoría estricciones habilidades sociales discapacidad cognitiva
emprendimiento investigacion cultura integral
Tics ingles innovacion
Comunicación Audiovisual Talleres Periodistas
Pensamiento Crítico Saberes Cosmovisión
Memoria Histórica Reconstrucción Reconocimiento
Secuencia Preguntas Comunicación Método
Pensamiento Crítico Comunicación Audiovisual
Danza Talento Cualificación Presentaciones
Estrategias Innovadoras Tics Mejoramiento
Familia Formar Riesgo Talleres
Visibilizar Tics Lectura Escritura
Pensamiento Crítico Lectura Análisis
Investigación Factores Repitencia Estudiante
Mejoramiento Procesos Enseñanza Aprendizaje
Juego Constructivismo Transformación Cotidianidad
Solución Conflictos Inteligencia Múltiple
Blog Capacitación Revista Virtual
Juego Exploración Lenguaje Motricidad
Redes Sociales Herramienta Proyecto
Oportunidades Nivelación Inglés Proceso
Vínculos Significados Memoria Territorio
Ciudadanía Pensamiento Crítico Plan
Pensamiento Matemático Aprendizaje Significativo
Enseñanza Inglés Ambientes Aprendizaje
Acercamiento Matemáticas Lógica Juego
Mejoramiento Cambio Autoestima Impacto
Términos Léxico Fortalecer Comunicación
Modelo Pedagógico Orientación Interdisciplinario
Pensamiento Crítico Análisis Excel
Tics Habilidades Herramientas Posibilidades
Lectura Escritura Oralidad Cuerpo
Conceptos Dificultades Aprendizaje Cotidianidad
Convivencia Mediación Diálogo Conflicto
Naturaleza Lombricultivo Respeto Cuidado
Relaciones Exclusión Intermediación Mapeo
Currículo Discapacidad Aceptación Pares
Historia Filosofía Negros Diversidad
Hábitos Tareas Disciplinas Motivación
Arte Teatro Emancipación Conocimiento
Conceptos Geometría Mandalas Diseños
Astronomía Universo Culturas Visión
Competencias AVA (Ambiente virtual de aHistoria Pensamiento
Escolarización Soldados Oportunidades Reincorporación
Fotografía Reconocimiento Biodiversidad Convivencia
Convivenvia Escolar Educación física Deportes alternativos
ludoestaciones Juego Aprendizaje Dimensiones del desarrollo
Orientación Vocacional Proyecto de vida Trabajo preventivo Autoconocimiento
Territorio Identidad Usme Pueblo Aprendizaje significativo
Semillero Pedagogías Memoria
Gestión empresarial Felicidad laboral Proyectos microempresariaGefe
Escucha activa Feedback la toma de apuntes
Saezman Poder Valores
Obesidad Nutrición Actividad física Salud
orientadores escolares Formación investigativa sistematización de experieEmpoderamiento y posicio
Afrocolombianidad identidad CEA comunidad y cultura
Evaluación Calidad Práctica Pedagógica
Proyecto de vida Talleres TACS Lúdica
Innovación vida plenitud ambientes
Evaluación. Pruebas Saber. Articulación Propuesta pedagógica.
Representaciones IconográHabilidades de PensamientPensamiento Gráfico Pensamiento Crítico
evaluación sistema SEPE SEDO
Escuela otra Subjetividad Espacios alternos Estudiantes de Borde
Discapacidad Inclusión Apoyo Extraedad
Cuaderno Arte Escritura Pedagogía por proyectos
Juego Infancia Habitar Cultura
Autonomía Educación inicial Formación integral Autoevaluación
Diversidad Inclusión Tic Cartografías
Tendencia Registro Evaluación Participación
Participación Valor de lo Cotidiano Aprendizaje Integral Educación Inicial
Motivación al aprendizaje Reorganización Cambio metodológico Gusto por conocer
Educación ambiental Proyectos de aula Huerta escolar Aprendizaje significativo
Proceso Lectura Escritura Libro
Ciencias Minerales de Colombia Clasificación periódica Fluorescencia
Interés Aprehender Contenidos Ciencias Básicas
Lectura de datos interpretación Estadística Reflexión
Video Contexto Pedagogía IAP
Huerta escolar Alimentación Saludable Amor por la naturaleza Procesos de la vida
Formación Sexualidad Afecto Respeto
Matemáticas Motivación Aprendizaje Significativo
Narrativas Transmedia Interacción Producción
Derechos Paz Formación Sensibilización
Investigación Aprendizaje colaborativo Web Tics
Necesidades educativas esControl Social Alteridad Compromiso
Habilidad Dificultad Oralidad Escritura
Contenidos digitales Enseñanza Sociales Derechos
Ideografía Pensamiento Creativo Tecnología
Matemáticas Estadística Reflexión Crítica
Paz Interior Emociones Primera Infancia
Foro Investigación Filosofía Divulgación
Inglés Tecnología Innovación Competencias digitales
Lectura hologramática Teoría de la Complejidad Estructuras Cognitivas
Proyectos colaborativos Lengua extranjera Investigación Comunicación
Astronomía Robótica Convivencia Ciencia
Animalismo Aula Ciudadanía Restaurativo
Semilleros Estudiantiles Investigación Aula
Evaluación Pruebas Saber Matemáticas Uso Pedagógico
Experiencia estética literarTaller literario Formación Imaginación
Innovar Aplicar Preparar Dinamizar
PALABRA5 PALABRA6
Comunicación Alternativa
Guiones Y Rutinas Conocimiento Profesional Específico

Educación Ambiental
Familia
Ph Intercambio Cationico
Contexto Rural
Investigación Acción
Curcio Friel
Análisis De Casos
Lúdica Amor
Proyección
Historia Gráfica De Vida
Estrategias Metacognitivas
Estrategias Narrativas
Social Mùsica
Música Formación Integral.
Lugar Tics
Después
Motivaciòn Neurolingûística
Practicar
Neuropedagogia Autonomía
Participación Pensamiento Crítico
Coevaluación Heteroevaluación
Controversia Galvani – Volta
Secuencia Didáctica
Tensiones Reflexión Educomunicativa

Crecimiento
Ccompetencias Ambientales Y Ciudadanas

Metáfora Prevención
Estudiantes "Problema"
Asertividad Diálogo
Contacto De Lenguas
Relatos
Comprensión Lectora Interp
Diversión Y Felicidad
Secuencia Didáctica Prácticas Pedagógicas
Habilidades Comunicativas
sional Docente
Educación Ciudadana
"Festival Del Buen Vivir, "Sendero Pedagógico Par El Buen Vivir"
ción Entre Pares
Identidad Pedagogización De La Narrativa
ormación Inicial
cativas Abiertas
La Fotografía
Fracción
Aprendizaje Significativo
Ambiente De Aprendizaje Objetos De Aprendizaje Digitales
Medio Ambiente
Convivencia Ciudadanía
omunicativas
Las Tecnologías
Formación Integra. Tiempo Libre
Juego Dramático Familia
Salud Interdisciplinariedad
Pertinente
Aprendizaje Niveles
Desarrollo
Interdisciplinariedad Trabajo En Equipo

Creaciones Artísticas Etnografía
Currículo Pensamiento Sistémico

Educación Física
Reconocimiento Proyección
Juego
Interdisciplinar
Blog Ayudas Virtuales
Cientificos Valores Éticos Y Ciudadanos
Pilares Dimensiones
Disciplina Metodologia
Aprendizaje Desarrollo
Rampas
Bajo Rendimiento Académico
Diversidad Respeto
to En Educación Media
Aguas Residuales Calidad Del Agua
Pautas De Crianza Ambientes Saludables
Comunidad
Comunidad Estado
Experiencias Liderazgo
Paz
Tecnología
Responsabilidad Social Valores

Audiovisual Integración
Nueva Conciencia Ética Experiencial
Redes
Hidroponía Sumapaz
Interdsciplinariedad Tic
Aprendizaje
Libros
Participación
Club De Ciencias
Paz Arte
Diversion
Competencias Ambientale Fortaleciemiento
Gallo Estudiantes
Voluntariado Inteligencia Emocional

Equipo Paz
Proceso Interactivo
Aprendizajes Significativo Aulas Vivas
Guiones Rutinas
Teorías Implícitas Guiones Y Rutinas
Análisis Autoconocimiento
Educación En Ciencias
Audiencias Activas Mujer
Futuro Tiempo
Discapacidad Visual Educación Inclusiva
Pertenencia
Pares Académicos Autoregulación
Principios
Valores Creación
Postura Crítica
Expresiones
Aplicativo Web Constancias En Línea
Construcción Argumentación
Proceso
Emprendimiento
Escritura Árbol Genealogico
La Candelaria Club
Socializacion Encuentro Con La Palabra
Estudiante
Convivencia
Colegio
Ejemplo Exito
Niño Lector Preescolar

Individual Deseo
Ilustración
Oralidad Lectura
Alteridad
Memoria
Derechos Humanos Democracia Y Desacuerdo
Taller
Circulo Reflexión
Ambiente Virtual De AprenModelo Pedagógico
n Según Toulmin
bilmente Estructurados
uales De Aprendizaje
Práctica De Aula, Docente Reflexivo.
mentada Con Diseño Sistemático

Estrategia Pedagógica
Habilidades De PensamienMatemáticas
Habilidades Sociales
Didácticas Adaptadas Ambientes De Aprendizaje
olaborativas
Comunicativas Lenguaje
Campañas Fortalecimiento
Innovación
Concientización Acción Ecológica

Abuelos Solidaridad
Aplicacion
Promoción Prevención
Formación Personal Construcción De Vida
Objetos De La Memoria Olvido
Tecnologías De La Inform Motivación
Interpretación
Lenguaje Pedagogía Por Proyectos
Explicación De Fenómenos
Víctima Desplazamiento Forzado
Niñas Campaña
Escuela
Conocimientos
Circulación Producción Escrita
ura En Voz Alta, Lectura Comprensiva, Escritura, Literatura Infantil, Cuento.
Subjetividad
Literatura Desarrollo Del Pensamiento
Física Blended Learning
Actitudes Propuestas
Niños Y Niñas Innovación
Cultura, Ambiente Institucional
Voz De Actores Inglés
Área
Identidad
Grado Primero Evaluación
Metacognitivos Y SociocultPedagogía Por Proyectos, Proyecto De Aula.
Propuesta Didáctica
Creación Experiencia
Estrategias Comunicacion
Jóvenes Escuela
Tecnologías Digitales Empoderamiento
Residuos
Imagen
Compañía
Resonancia Reflexión
Televisión Comunidad
Ciencia
Moelaje Evaluación
Virtualidad, Blog Educativo
Infancia
Tecnologia
Tiempo Libre Aprendizaje
Participación
Primer Ciclo
Literatura
Vida Esperanza
Superficial Inglés
Competencias Ambientales Y Ciudadanas
Drogadicción
Lectura Escritura
Familia Proyecto De Aula
Habito Saludables Participacion

Compromiso Investigación
Convivencia Material Reciclable
Aprendizaje Pedagogía
Responsabilidad
ectoras (Literatura, Juego, Arte Y Exploración Del Medio)
Educación Escuela De Líderes
Tiempo Libre
Paz
Transformacion
Mediación Educación
Para Automatizar Las Combinaciones
Conflictos
Lista De Chequeo Portafolio
Literature Circles Storytelling

Metodología
Artes Plásticas Diseño
Practica Pedagogica Huerta Escolar

Tipos De Salud Responsabilidad Etica
Medio Ambiente Cultural
Infancia
Proyectos Arte
Microestructura Superestructura
De Las Herramientas Digitales

Tac
Pedagogía Crítica Adultos Significativos
Contextos Participativos
Creatividad
Conservación De Los EcBiodiversidad
Integración Responsabilidad
Cultura Muisca Yuruparí
Pensamiento Crítico Robótica Educativa
De Explicaciones
Habilidades Deportivas Y Culturales
Autonomia
Convicencia Comunidad
Familia Red
Trabajo En Equipo
Paz
Organización Escolar
Subjetividad Política Arte
Resolución
Educación Matemática
Competencias Instrumentos De Evaluación
Afectividad
trategica Situacional
Democratización Desarrollo Intelectual
Tierra
Números Enteros
Desarrollo Integral Plan De Vida

Análisis
Enfoque Diferencial Trabajo Interdisciplinario
Tecnologia Convivencia
Ingenieria Ciencias Basicas
Paz Mediacion
Cognición Aprendizaje
Ambiente De Aprendizaje Rap

Nivel Desarrollo
Cuentos
Método De La Indagación Concepto
Resolucion De Conflictos Sociales

Comunicación
Preparación Happy Dance
Semilleros Convivencia
Cuantos
Arte
Observación Reflexión
Comunicación
Pedagogía Agricultura
Equdad
Comunicación Asertiva Clima Escolar

Diversion
Polifonia De La Enunciación
Aprendizaje Tarjetas De Desarrollo
Empoderamiento Acción Colectiva

Guión
Evaluación Externa Ciudadanía
Ciclo Iv De Educación
Curriculo
Pertinente
Investigación Acción Participativa (Iap).
Proyecto Productivo
Ciudadanía Paz
Historia Psìquica Mundo Interno
Formación Para El TrabajoCalidad
Responsabilidad Formación
Competencia
Salud Ecnt Promover

Juventud Escuela
Narrativo
Marcos De Comprensión
Diagnóstico Cognitivo Conciliación Escolar

Aprendizaje
Enfoque Diferencial Y Per Enfoque De Derechos
Reflexión Socializacion
ernativa De Alimentos
Aula Ambiental
Experiencia Cultivos
Cambios
Autocuidado Reconocimiento
Pensamiento Crítico Argumentativas
Literatura Secuencia Didáctica

Investigación Acción Agresividad
El Tiempo Libre
Pre Adolescentes Metodo Treva
Buen Trato
Cuento Habilidades Matematicas
Núcleo Especializacion Academia
Pedagógicos Desarrollo
Escuchar Tolerancia
Ética Del Cuidado.

Estimulo Producción
Políticas Públicas
Memoria Arte
Liderazgo
Comunidad Educativa Transformación
Geometría
or Proyectos
Ambiente De Aprendizaje
Colaboración Alegrar
Saberes Previos Producción Escrita
Democratizar Emotivo
Comprensión Aprendizaje
Biblioteca
Multimedia
Educación Crítica
Experiencia De Vida
Sitematización
Conocimiento
Autónomo Niños
Conciencia Ambiental
Videojuego
sional Docente
Reducir
Transformación Rol DocenInvestigación Acción
Esperanzadoras
Deporte
Participación Ecología
Valores Comunicación
Juegos Matemáticos Fortalecimiento
Geogebra
Moodle
Matemáticas
Competencia Matematica
Interacción Familiar
Focalizaclón Transformación
Construcción Colectiva
Subjetividad(Es) Historia(S).
Niñes Sociedad
Aprendizaje Ser Vivo
Mi Colegio En La Nube Tac
Juego
Ciudadanía Etica
Intervención Comunitaria Media Especializada

Implementacion Acreditacion
Sexismo Meditacion
Constitucion Valores
Museo Comprensión
Comunicación
Valores Institucionales
Aprendizaje De La HistoriaVídeo Educativo
Primera Infancia Derechos Y Deberes
Nacional Reconciliación
Equipo Voluntarios
Prevención De La Violencia Intrafamiliar

Explotación Sexual Comerc
Núcleos De Educación Social
Empoderamiento Identidad
Cultivar Huerta
tudios Afrocolombianos
Salud Sexual Ética
Lúdica
Polifónico Menorah
Principios
olares Ambientales (Prae).

Innovación
Valores
Conflicto Social Armado
Gestión Escolar
Busquen Buenos Hábitos
Patrimonio Histórico Fantasía

Autorregulación
Expresión
Infancia Video
Espacio
Generación
Pensamiento Estudiantes Prácticas Escolares

Función Social Función Comunicativa
Medieo Ambiente Concientización
Empoderar
Conciencia Paz
Plan De Estudios Educación Musical
Calidad Educativa
Innovación
Secuencias Textuales Secuencia Didáctica
Ciencias Sociales
Producción Manejo De Cámaras
Desarrollo Social
Intervención Lúdico-Pedagógica
Modelo Relacional
Multidisciplinariedad Aprendibillidad, Enseñabillidad
Población Vulnerable
Formación Profesional
Cultura
Diversión
Interinstitucionalidad Investigación Escolar
Prevenir Riesgos Proyecto De Vida

Proyecto Lúdica
Interpretación
Proyeccion
Oferta Académica Exploración
Red De Apoyo
Holismo Necesidades Estudiantiles
Evacuación
Trabajo En Equipo Resolución De Conflictos
Transdiciplinar
Lineamiento
Colombiana
Guías Constancia
Población Vulnerable
.Aprendizaje Significativo
Virtualidad Modelo Colaborativo
Inevstigacion Metodologia
Narrar Adaptar
Reacion Escuela- Comunidad
Inglés
Interdisciplinariedad Convivencia
Elaboraciones
Diversidad
Riqueza Colombia
Desarrollo De Talentos Lúdica
Tolerancia
Mediación Tecnológica Capacidades Ciudadanas
Lectura
Celo
Icfes Evaluación Externa
Relaidad
Interculturalidad
Percepción Estudiantil
Construccionismo Conectivismo
Tics, Autonomía,
Participación Lecto-Escritura
Comunidad
Ambiente Escolar Resarcir
Formación Científica
Territorio
Convivencia Ciencias Naturales
Artes Competencias Ciudadanas
Resistencia Pasiva Vagancia
Teatro
Ambiente
Respeto Cultura
Propuesta Ecológica Innovación
Experiencia Enseñanza De Las Ciencias
Afectividad Ritmos De Aprendizaje
Etnografía Escolar Relatos

Adquisición Lectora
Oralidad Acciones De Mejora
Lixiviados Agua
Video
Tecnologia Convivencia
Impacto Institucional Necesidades E Intereses
Puesta Escénica.
Convivencia Motivación
Oralidad Sociedad
Interinstitucional Arte
Paz
Medio Ambiente
Respeto Proyecto De Vida
Familia Lenguaje
Institución Competitiva Ambientes De Calidad

Oralidad Mejores
e Aprendizaje
Representaciones Héroes
Medio Ambiente.
Leer Con Los Sentidos Ambiente Inspirador
Mini Arco Gimnasia Cerbral
Responsabilidad
Escuela
Semana De Énfasis
Transversalidad Ciencia
Tecnologia Aprendizaje Significativo
Manual De Convivencia
Enseñanza-Aprendizaje Innovación
Innovación Educativa
Enseñanza Primer Ciclo
Habilidades Aprendizaje
Tecnologia
Vivencia Etica
Subalternos Pachamama
Identidad
Motivación Intrínseca Y Tic.
Inclusión
Talentos.
Relación Escuela-Comunidad
Convivencia
cesos De Desarrollo De Los Estudiantes.

Conciencia Ambiental.
Innovación
Aprendizaje.
Dimensiones De Desarrollo
Paz
Valores Institucionales.
Medios de Comunicación
Convivencia
Pedagogía Comunidades de saber
Metodología de proyectos
Movimiento Pedagogía
Capacidad
Territorio Escuela
pensamiento
Adolescencia
TIC
Expresión oral y corporal

elementos retóricos
administración comercial y financiera.
acción comunitaria
material didáctico.
creación colectiva
creacion
Comunidad educativa
reflexion
aprendéres.
autorregulación
derechos
comunicativas
Tics
Imaginacion
análisis
producción de textos
sistematización
Identidad
Ciencias sociales.
competencias básicas
gasto
Bohr
enseñanza-aprendizaje
asignatura.
cultivo
Deserción escolar
sistematización
pensamiento critico
Deficit
(ECNT)
practica
proyecto de vida
social
Crónicas Líderes
Confrontación Filosofía
Relatos Barrio
Científico Autonomía
Conocimientos Opiniones
Talleres Interés
Académico Convivencia
Crianza Protección
Gráficas Integral
Integrador Pruebas Saber
Familia Calidad
Plataforma Tics
Ser Cuerpo
Juego Convivencia escolar
Noticias Equipo
Pensamiento Inclusión
Vida Contexto
Democratización Pedagogía crítica
Cartografía Digital
Estudios Formulación
Lúdica Motivación
Significativo Tics
Agradable Motivación
Convivencia Grupo
Adolescentes Adultos
Desarrollo Humano
Algebraica Ambiente
Internet Cuidado
Texto Relaciones
Observación Autoreconocimiento
Liderazgo Relaciones
Transformación Conexión
Redes Intercambio
Sensibilización Comunidad
Aporte Impacto
Acompañamiento Responsabilidad
Liderazgo Aprendizajes
Dibujos Interesar
Conocimiento Interacción
Social Análisis
Posconflicto Sistema Educativo
Respeto Compartir
el desarrollo
Formación
Investigación
Gestión
pensamiento critico
Lenguajes expresivos
Innovación
Talento
aprendizaje
Metodología y didáctica
Relaciones CTSA
Institucional
Narrativas
Procesos
Experiencia estética Identidad
Juego Trabajo colectivo
Sana Convivencia Respeto
Dispersión Atención
Autonomía Interés
Paradigma nuevo Implementación de proyectos
Hábitos Autocuidado
Proyecto Aula
Proyecto de Vida Aprendizaje Significativo
Situaciones problémicas Preguntas específicas
Encuesta Problemas sociales
Pieza audiovisual Pensamiento crítico
Cuidado Ambiente
Autocuidado Prevención
Comprensión Juego
Memoria Paz
Divulgación Líderes
Comunidades Conocimiento
Solidaridad Inclusión
Lectura Estrategias de aprendizaje
Interacción Skype
Resolver Problemas
Argumentación Contexto
Relaciones Aprendizaje
Problemáticas Consumo
Autonomía Metacognición
Nueva racionalidad Cibernética social
Proyecto de vida Acceso educación superior
Arte Proyectos de Vida
Paz Conciencia del otro
Filosofía Observación
Análisis Argumentación
Pedagogía de la subjetivacTransformación
Reto Recursos tecnológicos

Base Final He Geo 2018 I Dep

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Base Final He Geo 2018 I Dep

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Fecha caracterización TIPO_INSTITUCION LOCALIDAD_INSTITUCION

2017 Institución Educativa Teusaquillo

COLEGIO GENERAL GUSTAVO ROJAS PINILLA ( 51100201773 111001106984

COLEGIO JAIRO ANIBAL NIÑO (CED) 11100127409 111001027405

COLEGIO PAULO FREIRE (IED) 51100202543 111001107760 maestria en educacion

COLEGIO LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO (I 11100165050 111001065056

COLEGIO SIERRA MORENA (IED) 11100186839 111001086835

COLEGIO INEM SANTIAGO PEREZ (IED) 11100119414 111001019411

COLEGIO JUAN REY (IED) 11100134014 111001034011

COLEGIO NIDIA QUINTERO DE TURBAY (IED) 11126500400 111265000408

COLEGIO EL CORTIJO - VIANEY (IED) 11185001387 111850001380

COLEGIO EL UVAL (IED) 21185000980 211850000981

COLEGIO JOSE MARIA VARGAS VILA (IED) 51100201696 111001107115

COLEGIO ATABANZHA (IED) 11100146934 111001046931

COLEGIO LA CONCEPCION (IED) 11100186758 111001086754

COLEGIO DIVINO MAESTRO (IED) 11184802688 111848002689

COLEGIO TOMAS CARRASQUILLA (IED) 11100132259 111001032255

COLEGIO SAN MARTIN DE PORRES (IED) 11100134669 111001034665

COLEGIO VILLAS DEL PROGRESO (IED) 21100176952 211001076958

COLEGIO NUEVO HORIZONTE (IED) 11100186685 111001086681

COLEGIO FRANCISCO DE PAULA SANTANDER ( 11100114633 111001014630

COLEGIO INSTITUTO TECNICO RODRIGO DE TR 11100186774 111001086771

COLEGIO ESTANISLAO ZULETA (IED) 11100130876 111001030872

COLEGIO CARLOS PIZARRO LEON GOMEZ (IE 51100201157 111001104329

COLEGIO GUSTAVO MORALES MORALES (IED) 11100175519 111001075515

COLEGIO MARSELLA (IED) 11100114293 111001014290

COLEGIO EDUARDO UMAÑA LUNA (IED) 11100198900 111001098906

COLEGIO ROBERT F. KENNEDY (IED) 11100109524 111001009521

COLEGIO TECNICO BENJAMIN HERRERA (IED) 11100112967 111001012963

COLEGIO O.E.A. (IED) 11100115605 111001015601

COLEGIO INSTITUTO TECNICO RODRIGO DE TR 11100186774 111001086771

COLEGIO RICAURTE (CONCEJO) (IED) 11100141452 111001041459

COLEGIO TORQUIGUA (IED) 11100198934 111001098931

COLEGIO SANTA MARTHA (IED) 11100113939 111001013935

COLEGIO FEMENINO LORENCITA VILLEGAS DE 11100100616 111001000612

COLEGIO LA ESTANCIA - SAN ISIDRO LABRADO 11100192413 111001092410

COLEGIO AQUILEO PARRA (IED) 11100100136 111001000132

COLEGIO JOSE JOAQUIN CASTRO MARTINEZ ( 11100118329 111001018325

COLEGIO ANDRES BELLO (IED) 11100111278 111001011274

COLEGIO ISABEL II (IED) 11100116075 111001016071

COLEGIO ANTONIO VAN UDEN (IED) 11127900061 111279000061

COLEGIO JUAN FRANCISCO BERBEO (IED) 11100129916 111001029912

COLEGIO EL RODEO (IED) 11100118337 111001018333

COLEGIO FRANCISCO JAVIER MATIZ (IED) 11100118345 111001018341

COLEGIO DIEGO MONTAÑA CUELLAR (IED) 11100176205 111001076201

COLEGIO NUEVA DELHI (IED) 11100146624 111001046621

COLEGIO MARCO ANTONIO CARREÑO SILVA (I 11100114820 111001014826

COLEGIO ANTONIO JOSE URIBE (IED) 11100136548 111001036544

COLEGIO CASTILLA (IED) 11100176761 111001076767

COLEGIO GUSTAVO RESTREPO (IED) 11100127336 111001027332

COLEGIO INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL PIL 11100111014 111001011011

COLEGIO ALBERTO LLERAS CAMARGO (IED) 11100125023 111001025020

COLEGIO CIUDADELA EDUCATIVA DE BOSA (IE 51100202606 111001107875 Maestría en Educación -

COLEGIO INSTITUTO TECNICO RODRIGO DE TR 11100186774 111001086771

COLEGIO NUEVO HORIZONTE (IED) 11100186685 111001086681

COLEGIO RAFAEL URIBE URIBE (IED) 11100114528 111001014524

COLEGIO DIVINO MAESTRO (IED) 11184802688 111848002689

COLEGIO SANTA BARBARA (IED) 11100130825 111001030821

COLEGIO RAFAEL URIBE URIBE (IED) 11100114528 111001014524

COLEGIO RURAL PASQUILLA (IED) 21185001129 211850001121

COLEGIO INSTITUTO TECNICO DISTRITAL JULI 11100115770 111001015776

COLEGIO ANTONIO JOSE URIBE (IED) 11100136548 111001036544

COLEGIO GRANCOLOMBIANO (IED) 11100146471 111001046477 Maestría en Ciencias de