UNIDAD DIDACTICA MODELO PARA TRABAJAR CON UN ENFOQUE

HOLÍSITICO

1. DATOS DEL AUTOR:

UGARTE SOSSA ANGEL

usa_ugarte@hotmail.com
BOLIVIA
OFICINA DEPARTAMENTAL FE Y ALEGRÍA TARIJA

2. RESUMEN DEL CURRICULO VITAE:

 ANGEL UGARTE SOSSA

 NACIDO 01/03/1962 EN SUD CHICHAS - POTOSI – BOLIVIA
 EDAD: 43 AÑOS
 EGRESADO NORMAL: SAN LUIS DE SACACA -POTOSÍ
 PROFESOR DE GRADO NIVEL PRIMARIO
 DIRECTOR DE UNIDADES EDUCATIVAS NIVEL PRIMARIO - SECUNDARIA
 EGRESADO DE LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN ESCOLAR.
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN - COCHABAMBA
 MAESTRIA EN GESTIÓN EDUCATIVA (VENCIDO 3 MÓDULOS DE 4) EN LA
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMON - COCHABAMBA
 TECNICO NACIONAL DEL INFOPER (INSTITUTO DE FORMACIÓN
PERMANENTE) DEPENDIENTE DEL VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN
INICIAL -PRIMARIA Y SECUNDARIA 2000-2002
 FACILITADOR EN EL INSTITUTO NORMAL SUPERIOR CATÓLICO “SEDES
SAPIENTIAE” (FORMACIÓN DE MAESTROS) 2002 - 2005
 COORDINADOR DEPARTAMENTAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN FE Y
ALEGRÍA TARIJA 2003 – 2005

3. RESUMEN DEL MODELO DE UNIDAD DIDÁCTICA CON UN ENFOQUE

HOLÍSTICO.

La Unidad Didáctica es una planificación mensual para desarrollar el proceso de

Aprendizaje y enseñanza en todos los ciclos y niveles del sistema de educación
de Fe y Alegría, a partir de esta gestión para una mejor orientación del manejo
de los nuevos programas de estudio y la PROPUESTA DEL “CAPIB” CURRICULO
ALTERNATIVO POPULAR INTERCULTURAL Y BILINGÜE y tomando en cuenta en
Proyecto de INFORMATICA EDUCATIVA, el propósito es enriquecer todo este
proceso desde un enfoque HOLISTICO.
Desde un enfoque holistico el presente modelo intenta que el proceso de
enseñanza y aprendizaje se desarrolle en sus situaciones didácticas articulando
áreas de conocimiento (lenguaje, matemáticas, Cs. De la Vida, Fe y Vida,
Educación Física, etc.), temas transversales al currículo (democracia,
equidad, medio ambiente, salud y sexualidad), dimensiones transversales a
la persona (corporal, intelectual, Psico-afectiva, estética, espiritual, etc.) e
informática educativa desde sus programas y software educativos.

También se pretende desde el proceso de enseñanza y aprendizaje de acuerdo al

modelo de la unidad didáctica dar un sustento más coherente a las necesidades
básicas de aprendizaje y sociales de los educandos a partir de los cinco
momentos, a saber: 1er. Momento: VIVENCIAL, 2do Momento: DIALÓGICO,
3er. Momento: COMPROMISO, 4to. Momento: RETRIOALIMENTACIÓN, y 5to
Momento: CELEBRACIÓN.

Este modelo se insertara sistemáticamente y experimentalmente en las unidades

educativas Jorge Araoz Campero (ciudad), Octavio Campero Echazú de Bermejo
y Franz Tamayo de Entre Ríos. Donde se encuentran las aulas telemáticas.
En las demás unidades educativas de la ciudad de Tarija se insertará sin las
situaciones didácticas correspondientes a informática educativa.

En síntesis el enriquecimiento a este modelo es en las situaciones didácticas

intentando resaltar un proceso de enseñanza y aprendizaje con enfoque holístico
tomando en cuenta el CAPIB en el marco de los nuevos programas de estudio de
Fe y Alegría.
4. CONTENIDO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

LA INFORMATICA EDUCATIVA
EN LA ESCUELA

UNIDAD DIDÁCTICA:
“NUESTRAS RAICES”

“MODELO PARA UNA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA CON

ENFOQUE HOLISTICA”

RESPONSABLE: COORDINADOR INFORMATICA EDUCATIVA: ANGEL UGARTE SOSSA.

TARIJA - BOLIVIA
 PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA
NIVEL: PRIMARIO CICLO: APRENDIZAJES ESENCIALES AÑO DE ESCOLARIDAD: 1ER AÑO
NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: “NUESTRAS RAÍCES”
TIEMPO APROXIMADO DE DURACIÓN: 1 MES
RESPONSABLE DE LA PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: Angel Ugarte Sossa
PROPÓSITOS PEDAGÓGICOS: CONOCEMOS, VALORAMOS E INVESTIGAMOS NUESTRA HISTORIA FAMILIAR PARA SITUARNOS EN LA REALIDAD
SOCIOCULTURAL, ECONÓMICA Y POLÍTICA DEL PAÍS, PARA COMPRENDER EL PASADO SITUARNOS EN EL PRESENTE Y PROYECTARNOS EL FUTURO.
Competencias Indicadores
Cs. de la vida: Explica algunas características de la organización social, Describe algunos roles que desempeñan los miembros de su familia y
valorando roles que cumplen las personas así como normas y leyes que comunidad, identificando las responsabilidades y acciones de cada
regulan las relaciones entre las mismas. uno.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de texto, Lee de manera literal, inferencial y/o crítica teniendo en cuenta
sistematizando sus características y usando diferentes tipos el tipo de texto y sus propósitos de lectura.
de estrategias de lectura.
MATEMÁTICA: Selecciona y utiliza las unidades de medida y los Realiza conversiones entre las unidades de medida más
instrumentos adecuados para resolver problemas de medición. usuales de su entorno.
EXPRESIÓN Y CREATIVIDAD: Incorpora algunas estrategias Realiza improvisaciones sencillas para enriquecer sus
creativas para mejorar la calidad de sus trabajos con los experiencias con los lenguajes artísticos.
lenguajes artísticos.
TECNOCLOGÍA Y CONOCIMIENTO PRACTICO: Compara Analiza las diversas maneras en que productos tecnológicos de
objetos, sistemas y procesos tecnológicos de diferentes diferentes culturas satisfacen las mismas necesidades.
culturas, reconociendo la diversidad de productos que
satisfacen las mismas necesidades.
EDUCACIÓN FÍSICA: planifica con sus compañeros diferentes Cumple el rol que se le ha asignado en el desarrollo de sus
actividades motrices que requieren la organización y el trabajo actividades grupales.
de equipo.
FE Y VIDA: Identifica como las experiencias religiosas se Reconoce manifestaciones y/o expresiones de la religión
manifiesta en la vida de las personas a través de las cristiana en los valores de su propio entorno socio cultural.
manifestaciones culturales, tradiciones y/o relatos religiosos de
las personas y/o comunidades.
TEMAS TRANSVERSAL – DEMOCRACIA: Reconoce las formas Participa en algunas organizaciones de su medio reconociendo
de organización y participación de su grupo social y las asume sus características organizativas.
para fortalecer la vida democrática.
 Dimensiones a enfatizar
SOCIIO POLÍTICA: CONVIVENCIA
CULTURAL: CONOCER, ACEPTAR Y VALORAR SUS RAÍCES.
HISTÓRICA: LEER LA REALIDAD.
ÉTICA: VIVENCIA DE VALORES.
PSICO AFECTIVA: AFECTIVIDAD, AUTOESTIMA, GÉNERO.
ESTÉTICA: EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN.
ESPIRITUAL: DESCUBRIR QUE LOS OTROS SON MIS
HERMANOS.
Temas transversales
Problemáticas Contextos de relevancia social
EDUCACIÓN PARA LA Cual es la importancia del trabajo
EQUIDAD DE GÉNERO: doméstico:
División sexual del trabajo y  analisis del tiempo que dedican los
asignación inequitativa de miembros de la familia (hombres
responsabilidades a hombres y y mujeres) al trabajo doméstico.
mujeres.  el aporte del trabajo doméstico a
la economía familiar.
 revalorización del trabajo
doméstico.
 las trabajadoras del hogar:
actividades que desarrollan,
tiempo de trabajo, retribución
salarial y medidas de protección
laboral.
¿Qué valores democráticos debemos
EDUCACIÓN PARA LA desarrollar en la sociedad boliviana?
DEMOCRACIA:  fortalecimiento de la identidad y
Necesidad de valores democráticos en del sentido de pertenencia al pais.
la vida cotidiana y en el ámbito  busqueda de equidad y justicia
ciudadano. social en nuestra sociedad y el
mundo.
 respeto y valoración de todas las
personas frente a actitudes de
discriminación por razones de
género, edad, raza, etc.
 valoración de las distintas culturas
del país y del mundo.
 fortalecimiento de iniciativas de
solidaridad social.
 análisis crítico sobre la vigencia
de estos valores en la sociedad
boliviana.
 Contenidos de áreas curriculares
Ciencias de la vida Matemática Tecnología y conocimiento práctico
SOCIEDAD Y ACTIVIDADES Números y PRODUCTOS TECNOLOGICOS
HUMANAS operaciones  Herramientas y artefactos del hogar
 Tipos y formas de familias en las Espacialidad y NUMEROS  Uso inadecuado de objetos
culturas geometría NATURALES tecnológicos
 Funciones sociales de la familia FORMAS  Notación literal y Medida TECNOLOGIA Y MEDIOS DE
 Costumbres en la familia PLANAS Y numérica MEDIDAS COMUNICACIÓN
 El trabajo doméstico en la familia ESPACIALES OPERACIONES CON Medidas de  Cambios en las costumbres
Cuerpos NÚMEROS longitud familiares
SOCIEDAD Y CULTURAS A TRAVÉS geométricos NATURALES ESTRATEGIAS TECNOLÓGICAS
DEL TIEMPO  Sustracción, BÁSICAS
 Costumbres y hábitos característicos de multiplicación  Desarmar y armar un objeto
familias de otros tiempos y culturas

Contenidos de áreas curriculares

Lenguaje y comunicación Expresión y creatividad Fe y vida Educación física
Lenguaje MANIFESTACION DE DESARROLLO
Lenguaje Lenguaje
ORAL ESCRITO plástico- DIOS EN LA HISTORIA MOTOR Y
musical escénico
visual  Dios presente en CREATIVIDAD
Diálogos, Tipos de texto dibujo, recorte y Música e Juegos de roles las alegrías y en  Juegos
entrevistas, (explicativos, de pegado. instrumentos a las travesuras de colectívos
narraciones, registro), perspectiva través del tiempo los niños CAPACIDADES
estrategias de estrategias de  La presencia de FÍSICO
comprensión lectura, Dios en los CONDICIONALES
oral y estrategias estrategias de juegos y en el  Velocidad
de expresión lectura y compartir con los  Saltos
oral apropiación otros CAPACIDADES
PERCEPTIVO-
MOTRICES
 Equilibrio
 LUGAR Y
Situaciones didácticas MATERIAL TIEMPO
MODALIDAD

3SITUACIÓN 2DIDÁCTICASITUACIÓN DIDÁCTICA 1SITUACIÓN

CONVERSAMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE DIOS CREO EL MUNDO Y A EN EL AULA LOGRANDO LA
HOMBRES Y MUJERES, ENFATIZAMOS QUINES HAN SIDO LAS PRIMERAS PARTICIPACIÓN DE TODOS. 1 DÍA
PERSONAS EN LA TIERRA Y SUS FORMAS DE VIVIR.
GRÁFICOS
LA BIBLIA
FOLLETOS

HACEMOS UN PROYECTO DE AULA “VISITANDO LA CIUDAD” PARA MUSEO 3 DÍAS

OBSERVAR, TOMAR NOTAS, ENTREVISTAR A PERSONAS, DESCRIBIR FORMAS DE MERCADOS
VIDA, TRABAJO, COSTUMBRES, TRADICIONES, ETC. Y COMENTAR LA VIDA DE ZOOLÓGICO
LAS PERSONAS EN LA ACTUALIDAD. INSTITUCIONES PÚBLICAS,
PRIVADAS

ESCRIBIMOS ORACIONES DE TODA LA VISITA QUE HICIMOS A LA CIUDAD, SUS AULA MATERIAL PERIODOS
MERCADOS, SUS INSTITUCIONES, FUENTES DE TRABAJO, ETC. ESCOLAR. CORRESPON-
ESCUCHAMOS LAS ENTREVISTAS REALIZADAS Y LAS COMENTAMOS EN PIZARRÓN, DIENTES EN LAS
GRUPOS DE TRABAJO. TIZAS, DISTINTAS ÁREAS
REALIZAMOS UN RESUMEN DE LA VISITA A LA CIUDAD EN LA COMPUTADORA PAPELÓGRAFOS
DIDÁCTICA

UTILIZANDO EL WORD. COMPUTADORA

 DIBUJAMOS Y PINTAMOS CASAS, AUTOS, EDIFICIOS, Y OTROS DETALLES QUE AULA MATERIAL 10 PERIODOS
AGRADO A LOS NIÑOS DURANTE LA VISITA A LA CIUDAD Y TRABAJAMOS CON PATIO DE LA UE. ESCOLAR
FORMAS PLANAS Y ESPACIALES. BIBLIOTECA MAT. FUNGIBLE
DIDÁCTICA 4SITUACIÓN
TRAZAMOS EN CARTULINA, CARTONES, EN NUESTROS CUADERNOS, EN EL METRO.
PIZARRÓN DISTINTAS FIGURAS PLANAS Y ESPACIALES, ARMANDO AL MISMO COMPUTADORA
TIEMPO CREATIVAMENTE OTROS TIPOS DE FIGURAS.
MEDIMOS ALGUNAS DE LAS FIGURAS ELABORADAS EN CENTÍMETROS Y
MILÍMETROS.
MEDIMOS EN DECÍMETROS, METROS EL PIZARRÓN, BANCOS, CANCHAS, ETC.
CONCEPTUALIZAMOS, Y SACAMOS CONCLUSIONES SOBRE LA IMPORTANCIA DE
LAS FORMAS PLANAS Y ESPACIALES, ASÍ COMO LA IMPORTANCIA DE MEDIR
LAS COSAS EXACTAMENTE.
TRABAJAMOS EN LA COMPUTADORA TRAZANDO FIGURAS, DIBUJANDO,
PINTANDO, ETC.
TODOS TRAEN LA FOTOGRAFÍA DE SUS FAMILIAS Y DIALOGAMOS SOBRE SUS AULA FOTOGRAFIAS, 12 PERIODOS
SECUENCIA DIDÁCTICA 5

RAÍCES FAMILIARES, ELABORAMOS EL ÁRBOL GENEALÓGICO, COMENTAMOS PATIO DE LA UE PAPELÓGRA-

LA HISTORIA DE NUESTRAS FAMILIAS SUS COSTUMBRES, TRADICIONES, FOS
FORMAS DE VESTIR, HABLAR, COMER, ETC.
JUGAMOS AL JUEGO DE ROLES DE LA FAMILIA VALORANDO ASPECTOS
POSITIVOS Y NEGATIVOS.
LEEMOS LA HISTORIA DE LA FAMILIA SAGRADA Y COMENTAMOS
ESCRIBIMOS EN PAPELÓGRAFOS UN PROYECTO DE VIDA FAMILIAR.
OBSERVAMOS UN VIDEO SOBRE LA VIDA DEL NIÑO JESÚS, (COMENTAMOS)
VISITAMOS EL AULA TELEMÁTICA PARA TRABAJAR CON EL SINTAO, EL AULA COMPUTADORA 8 PERIODOS
ENCARTA Y EL AUTO BUS MÁGICO, INVESTIGANDO FORMAS DE VIDA EN UNA AULA TELEMÁTICA MAT. ESCOLAR
DIDÁCTICA 6SECUENCIA

CIUDAD, OBSERVANDO LOS ORÍGENES DE VIVA Y SOBREVIVENCIA DEL

HOMBRE DESDE LA CREACIÓN DE LA TIERRA.
COMENTAMOS SOBRE LOS PRODUCTOS TECNOLÓGICOS QUE UTILIZÓ EL
HOMBRE DURANTE LA HISTORIA Y EN LA ACTUALIDAD COMO EL
COMPUTADOR, DVD, ETC. LAS TELECOMUNICACIONES EN LA HISTORIA Y EN
EL MUNDO DE HOY.
ESCRIBIMOS NUESTRA HISTORIA FAMILIAR EN EL WORD.
HACEMOS UNA MEMORIA DE LA EXPERIENCIA VIVIDA EN EL AULA
TELEMÁTICA.
 ANOTAMOS EN EL PIZARRÓN LOS JUEGOS DE NUESTROS PADRES Y AULA PIZARRÓN 10 PERIODOS
ABUELOS/AS Y SUS REGLAS RESPECTIVAS. PATIO DE LA UE TIZAS.
ANOTAMOS LOS JUEGOS QUE MÁS NOS GUSTAN. UNIFORME DE
DIDÁCTICA 7SECUENCIA
COMENTAMOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE HACER EDUCACIÓN FÍSICA A EF
PARTIR DE LOS JUEGOS. MAT. ESCOLAR
JUGAMOS LOS JUEGOS DE NUESTROS ABUELOS/AS Y LOS QUE NOS GUSTA, VIDEO
RESPETANDO REGLAS.
ESCRIBIMOS EN GRUPO Y LEEMOS EN VOZ SILENCIOSA Y ALTA LA
EXPERIENCIA VIVIDA.
TRABAJAMOS CON ORTOGRAFÍA, SIGNOS DE PUNTUACIÓN Y PALABRAS
SINÓNIMAS.
VALORAMOS LAS DIMENSIONES DE LA PERSONA Y LOS DERECHOS Y DEBERES
DEL NIÑO/A A PARTIR DE UN VER UN VIDEO SOBRE UN NIÑO CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
TRABAJAMOS EN GRUPOS DE TRABAJO COOPERATIVO, ELABORANDO AFICHES AULA REGULAR, AULA PLIEGOS DE 20 PERIODOS
DE COSTUMBRES Y TRADICIONES SOCIOCULTURALES DE LAS DISTINTAS TELEMÁTICA PAPEL SABANA,
REGIONES DEL PAÍS, ESCRIBIMOS Y LEEMOS SOBRE LAS MISMAS, PARA ELLO MARCADORES
RECURRIMOS A LA COMPUTADORA UTILIZANDO EL POWER POINT. COMPUTADORAS
8SITUACIÓN

RECURRIMOS AL AULA TELEMÁTICA PARA INVESTIGAR EN EL ENCARTA

CANTIDAD DE POBLACIÓN POR DEPARTAMENTOS, NO DE DEPARTAMENTOS,
PROVINCIAS, CANTONES, SUPERFICIE DE METROS CUADRADOS POR
DEPARTAMENTO, ETC.
DIDÁCTICA

TRABAJAMOS LOS NÚMEROS NATURALES EN UNIDADES, DECENAS, CENTENAS,

MILES, MILLONES.
TRABAJAMOS LA SUMA Y LA RESTA CON LAS CANTIDADES INVESTIGADAS.
RESOLVEMOS PROBLEMAS EN NUESTROS CUADERNOS Y UTILIZANDO EL
EXCEL EN LA COMPUTADORA.
VALORAMOS LA DEMOCRACIA, COMO PRINCIPIO DE SOLIDARIDAD Y
COMPAÑERISMO
 NOS VAMOS AL MIRADOR DEL CORAZÓN DE JESÚS. (PREVIA ELABORACIÓN DE AULA MAT. ESCOLAR 14 PERIODOS
UN CONVENIO DE RESPONSABILIDADES) PATIO DE LA UE. MAT. FUNGIBLE.

9SITUACIÓN
ESCRIBIMOS Y CANTAMOS CANCIONES DE NUESTRA TIERRA, COMENTAMOS Y MIRADOR DE CORAZÓN DE
COMPRENDEMOS EL MENSAJE DE LOS MISMOS. JESÚS
TRABAJAMOS ORTOGRAFÍA, REDACCIÓN, USO DE LOS SIGNOS DE
PUNTUACIÓN, USO DE LAS MAYÚSCULAS, PALABRAS COLECTIVAS,
ANTÓNIMAS, HOMÓNIMAS, ETC.
DIDÁCTICA

ELABORAMOS UN ÁLBUM CON CANCIONES DE MI TIERRA, MÁS SUS GRÁFICOS

RESPECTIVOS.
DAMOS GRACIAS A DIOS CREADOR POR TODO LO QUE CREO Y NOS BRINDA EN
NUESTRAS VIDAS DE LA ESCUELA, EL HOGAR Y LA CALLE.

TODOS TRAEMOS UN JUGUETE U OBJETO PARA DESARMAR Y ARMAR O AULA JUGUETE, 8 PERIODOS
CUALQUIER OTRO MATERIAL DE DESHECHO PARA CONSTRUIR ALGO MEDIO AMBIENTE DE LA UE. MATERIAL DE
CREATIVAMENTE. MEDIO AMBIENTE DEL
10SITUACIÓN

DESHECHO
EN TRÍOS TRABAJAN Y VAN REGISTRANDO LA EXPERIENCIA QUE VAN ENTORNO A LA UE.
VIVIENDO SEA LITERALMENTE O CUANTIATIVAMENTE.
COMENTAMOS Y COMPARAMOS CON LO QUE SE VIENE CONSTRUYENDO EN EL
MUNDO, DE TAL MANERA LLEGAR A CONCLUSIONES SOBRE LA SALUD DEL
MEDIO AMBIENTE, EL CUIDADO QUE DEBEN TENER LAS PERSONAS CUANDO
DIDÁCTICA

TRABAJAN CON OBJETOS Y LA PROPIA SALUD FÍSICA.

MIENTRAS TRABAJAMOS CANTAMOS Y CONVERSAMOS SOBRE NUESTRAS
RAÍCES SOCIALES Y CULTURALES
TRABAJAMOS Y VALORAMOS A LOS NIÑOS CON NEE (NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES) POR SUS APRENDIZAJES.
11SITUACIÓN

ELABORAMOS UN PERIÓDICO ESCOLAR POR GRUPOS, RESCATANDO TODO LO AULA REGULAR, PATIO DE LA PLIEGOS DE 10 PERIODOS
APRENDIDO HASTA EL MOMENTO SOBRE LA UNIDAD DIDÁCTICA MISMAS, CON UE. PAPEL SABANA,
CONSIGNAS PREVIAMENTE ELABORADAS. MARCADORES,
LOS GRUPOS EXPONEN LO APRENDIDO, DESCRIBIENDO, EXPLICANDO, COLORES.
COMPARANDO, CLASIFICANDO, ETC. MAT. ESCOLAR
DIDÁCTICA

PRESENTAMOS DURANTE EL RECREO NUESTRO PERIÓDICO ESCOLAR

ELABORADO.
DIDÁCTICA 12SITUACIÓN
EVALUAMOS NUESTROS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS MEDIANTE UNA AULA REGULAR, AULA COMPUTADORAS 6 PERIODOS
AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN. TELEMÁTICA
NOS VAMOS AL AULA TELEMÁTICA A JUGAR CON EL PINBALL. PARA
CELEBRAR NUESTROS APRENDIZAJES.
5. BIBLIOGRAFÍA
- Programa de estudio Segundo ciclo 4to.
- Documento base del CAPIB DE FE Y ALEGRIA
- Documentos del curso de Informática educativa realizado en Sucre - Bolivia