ACTIVIDAD EVALUATIVA EJE 1: ESQUEMATICEMOS LO APRENDIDO

VICKY STEFANNY VILLEGAS VALLE-1065656396

GRUPO: 045

TUTORA:
LUZ NOHEMI CALDERON GARZON

ELECTIVA 1 DESARROLLO DE COMPETENCIAS

ESPECIALIZACION PEDAGOGIA Y DOCENCIA
2019
Se parte del concepto sobre Significado: Es un parámetro y
competencia, no solamente se convierte en una directriz que
¿De donde surge el concepto de
con lo teórico, no solamente conduce a verificar su desarrollo.
competencia?
como aquel que aprende,
sino como un ser integro. Características: Aclaran el proceso
de formación que se ha estructurado

¿Cuáles han sido sus Comunica al estudiante lo que el

referentes tanto teóricos Objetivos como sujeto activo es capaz de
como epistemológicos? ¿Un origen abrupto? demostrar, realizar o argumentar.

Importancia: Está delimitado por una

Para los primeros refería sobre acción que debe realizar el estudiante,
encontrarse, ser adecuado, para los ¿LAS DIFERENTES que verifica hasta donde ha llegado.
segundos está centrada en la PERSPECTIVAS
excelencia. CONCEPTUALES SOBRE
COMPETENCIA, BRINDAN La competencia
NUEVOS ELEMENTOS PARA LA reconoce en el sujeto
CONSTRUCCIÓN DE su proceso de
COMPETENCIAS?
aprendizaje.
Es necesario que pensemos En el objetivo se
sobre la opción de cambio de verifica lo que aprende.
paradigma, ya que lo que hasta
ahora se ha visto en la Diferencias entre objetivo y
educación bajo los parámetros ¿Un currículo en
competencia y su papel en
establecidos, son transformación?
el sujeto que aprende.
contradictorios, ya que los
estudiantes de esta generación
solicitan nuevas formas de El objetivo tiene relevancia en esta
asumir el desarrollo educativo. posibilidad de conocimiento, ya que
Mientras se enseña en el siglo XXI con
herramientas pedagógicas del siglo verifica de qué manera, hasta donde ha
anterior, nos enfrentamos a un mundo llegado el estudiante en la comprensión de
sin sentido. la teoría que el experto le ha explicado.
 BIBLIOGRAFÍA.

Bacarat, M. P. y Graziano, N. A. (2004) ¿Sabemos de qué hablamos

cuando usamos el término “competencias”? Historia de sentidos y
contextos. En El concepto de competencia II. Una mirada
interdisciplinar. Bogotá: Alejandría Libros.
Garagorri, X. (s. f.). Currículo basado en competencias: aproximación al
estado de la cuestión. Revista Aula de Innovación Educativa, (161), 47-
55.
Marín A. L. (2002) Competencias: “Saber hacer”, ¿en cuál contexto? En
El concepto de competencia II. Una mirada interdisciplinar. Bogotá:
Alejandría Libros.