SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06

TÍTULO: “ENFRENTAMOS EL FEMINICIDIO”

I. DATOS INFORMATIVOS:

REGIÓN: Lambayeque UGEL Lambayeque I.E.: Inca Garcilaso de la Vega

MÓRROPE
Nivel: Secundaria Área: Desarrollo personal, Profesora: María Esther Céspedes
Ciudadanía y Cívica Salazar.
GRADO: TERCERO SECCIÓN Y FECHA N° de Horas: 3
D: 14/10 IV UNIDAD
E: 11/10

II. PRPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencias de

aprendizaje?
Convive y participa Participa en Participa de acciones colectivas Los estudiantes participan en forma
democráticamente acciones que en entornos virtuales, orientadas colectiva elaborando un post sobre el
en la búsqueda del promueven el al bien común de la nación feminicidio.
bienestar común. peruana, y a la promoción y
bien común
defensa de los derechos
humanos, rechazando la
discriminación y el feminicidio.
Se desenvuelve en Crea objetos Diseña objetos virtuales cuando Los estudiantes utilizan las
entornos virtuales virtuales en representa ideas u otros herramientas digitales para elaborar
diversos elementos sobre el feminicidio, su Post sobre el feminicidio, el mismo
mediante el modelado de las que deberá ser publicado en una red
formatos
herramientas digitales con las que social.
cuenta la plataforma.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

De derechos Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y

responsable la propia forma de actuar dentro
de una sociedad

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIAS DESCRIPCION DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES T
PEDAGOGICAS
INICIO -El docente saluda a los estudiantes y genera un clima propicio solicitándoles que elijan los acuerdos
de convivencia con los que trabajaremos en la sesión; de ésta manera promueve el vínculo entre ellos.
-A continuación se les recuerda las preguntas de la situación significativa ¿Realmente las leyes nos
protegen del feminicidio?
- Se motiva a los estudiantes solicitándoles que recuerden los hechos sucedidos en nuestro país el día
30 de setiembre y se plantea:
*¿Consideras que la actuación de los representantes de los poderes del Estado ha sido como producto 15
de una reflexión?
*¿Crees que las decisiones tomadas son en función a las necesidades del país?
*¿Cuáles son los problemas más urgentes del Perú aparte de la crisis política?
*¿Crees quesea necesario que nuestras autoridades tomen decisiones responsables sobre cómo resolver el
problema del feminicidio
-Luego, a partir de las respuestas de los estudiantes se enuncia la competencia, capacidad, el tema a
tratar y el propósito de la clase es que ellos sean capaces de Participar de acciones colectivas en
entornos virtuales, orientadas al bien común de la nación peruana, y a la promoción y defensa de los
derechos humanos, rechazando la discriminación y el feminicidio.
 DESARROLLO PROBLEMATIZACION
-Observan el video del spot publicitario sobre feminicidio
https://www.youtube.com/watch?v=vNgAPc7B5vc y se plantea: 10
a. ¿Por qué crees que lo feminicidios van en aumento?
b.- ¿Qué podemos hacer para protegernos del feminicidio?
ANALISIS DE LA INFORMACION
- A continuación se leen y comentan algunos de los casos de feminicidio ocurridos en lo que va del año
en nuestro país.
60
-Luego, haciendo uso de diversas herramientas digitales elaboran y publican en las redes sociales un
pos sobre feminicidio.
-Socializan sus publicaciones en forma voluntaria.
-El docente propicia momento para retroalimentar de manera diferencial a los estudiantes, usando la
disciplina positiva cuando sea necesario.
ACUERDOS Y TOMAS DE DECISIONES
-A continuación el docente vuelve a plantear:
a. ¿Por qué crees que lo feminicidios van en aumento?
b.- ¿Qué podemos hacer para protegernos del feminicidio? 15
-Participan mediante la lluvia de ideas y se llega a conclusiones generales.

CIERRE -Para terminar el docente realiza la metacognición planteando las siguientes interrogantes: 15
. ¿Cómo te puede servir el tema tratado hoy para tu vida personal? ¿Qué compromisos asumes, con
respecto a tu protección?

IV. EVALUACIÓN
CAPACIDADES DESEMPEÑOS (criterio) ¿QUÉ NOS DARA EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE APRENDIZAJE?
Convive y participa Participa de acciones colectivas en entornos virtuales, Guía de
democráticamente orientadas al bien común de la nación peruana, y a la Post Publicitario observación
en la búsqueda del promoción y defensa de los derechos humanos,
rechazando la discriminación y el feminicidio.
bien común

ANEXO N° 01 GUÍA DE OBSERVACIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°6: “ENFRENTAMOS EL FEMINICIDIO”

GRADO: TERCERO SECCIÓN: D Y E. FECHA: 11-14/10/2019

COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
CAPACIDADES Participa en acciones que promueven el bienestar común.

INDICADORES Participa de acciones colectivas en entornos virtuales, orientadas al bien común de la nación
peruana, y a la promoción y defensa de los derechos humanos, rechazando la discriminación y
N° el feminicidio.
Elabora en forma Mediante el post promueve Expresa su rechazo Es claro y preciso al
grupal un post reflexivo la Promoción y la defensa de al feminicidio a exponer su
GRUPO sobre el feminicidio. los derechos de humanos través del post publicación.
ESTUDIANTES
(0-5) (0-5) (0-5) (0-5)
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
 GUÍA DE OBSERVACIÓN

GRADO: TERCERO SECCIÓN: D Y E. FECHA: 11-14/10/2019

COMPETENCIA TRASVERSAL Se desenvuelve en entornos virtuales
CAPACIDADES Crea objetos virtuales en diversos formatos
INDICADORES Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros elementos sobre el feminicidio, mediante
el modelado de las herramientas digitales con las que cuenta la plataforma.
N° Diseña Publica un post El post publicado Demuestra Planifica
creativamente un sobre feminicidio. tiene un curiosidad e ingenio adecuadamente el
post sobre contenido en el manejo de las tiempo, lo cual le
feminicidio. reflexivo. herramientas de la permite cumplir
GRUPO plataforma. con su trabajo.
(0-4) (0-4) (0-4) (0-4) (0-4)
ESTUDIANTES
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
Profesora María Esther Céspedes Salazar