Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Tarea 2: Circuitos Combinacionales

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Electrónica Digital
curso
Código del curso 243004
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 4
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 3
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:2
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Seguimiento y evaluación
actividad: 80
Aprendizaje Colaborativo
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 29 de abril de 2019 19 mayo de 2019
Competencia a desarrollar:
 El estudiante analiza circuitos digitales combinacionales mediante
la descripción de hardware y herramientas computacionales para
su modelamiento.

Temáticas a desarrollar:
Multiplexores, Sumadores, Restadores, Codificadores y
Decodificadores.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Tarea 2: Diseño de circuitos combinacionales.
 Investigar conceptos teóricos en el entorno de conocimiento de
la Unidad 2.
 Resolver ejercicios de circuitos digitales combinacionales.
 Describir los circuitos digitales combinacionales en VHDL.

Actividades a desarrollar

Resolver los siguientes ejercicios:

1. Describa en VDHL tres multiplexores utilizando la sentencia with-

select. Los tres multiplexores deben tener un tamaño diferente (2
a 1, 8 a 1, etc.) y cada entrada un número de bits diferente.
a. Un pantallazo de la descripción en VHDL (Ver la
advertencia al final de la guía, con respecto a las
impresiones de pantallas válidos)
b. Un pantallazo del resultado (diagrama) de la simulación, en el
cual se debe evidenciar el correcto funcionamiento del diseño.
NO se debe incluir el código VHDL de la simulación.

2. Describa en VDHL un decodificador de 3 entradas utilizando la

sentencia with-select.
El diseño debe contener:
a. Un pantallazo de la descripción en VHDL.
b. Un pantallazo de la simulación, en el cual se debe evidenciar el
correcto funcionamiento del diseño.

3. Describa en VDHL un codificador de 4 entradas, sin prioridad,

utilizando la sentencia with-select.
El diseño debe contener:
a. Un pantallazo de la descripción en VHDL.
b. Un pantallazo de la simulación, en el cual se debe evidenciar el
correcto funcionamiento del diseño.

4. Describa en VDHL el circuito que se muestra en la siguiente figura:

a. Utilizando la sentencia with-select.
 b. Utilizando la sentencia when-else.

Figura 1

El diseño debe contener:

a. Un pantallazo de la descripción en VHDL.
b. Un pantallazo de la simulación, en el cual se debe evidenciar
el correcto funcionamiento del diseño.

5. Describa en VDHL el circuito que se muestra en la siguiente figura,

utilizando la sentencia when-else.

Figura 2

El diseño debe contener:

a. Un pantallazo de la descripción en VHDL.
b. Un pantallazo de la simulación, en el cual se debe evidenciar el
correcto funcionamiento del diseño.

6. Describa en VDHL el circuito que se muestra en la siguiente figura.

El diseño debe contener tres módulos diferentes (tres
COMPONENTs) y un archivo de alto nivel, tal como se muestra en
la siguiente figura.
 Figura 3

El diseño debe contener:

a. Un pantallazo de la descripción en VHDL.
b. Un pantallazo con el RTL del alto nivel.
c. Un pantallazo de la simulación, en el cual se debe evidenciar el
correcto funcionamiento del diseño.

ADVERTENCIA: Todas las implementaciones en VHDL se

deben hacer utilizando el software Vivado. La
implementación se debe evidenciar en el informe con la
impresión de pantalla de la descripción de VHDL y el resultado de la
simulación. La impresión de pantalla debe seguir la
indicaciones dadas en el Anexo 0 de lo contrario el aporte NO
se considerará válido.

Entornos  Aprendizaje Colaborativo

para su  Aprendizaje práctico
desarrollo  Evaluación y seguimiento
Individuales:
 Aportes en el foro colaborativo, en los que cada
estudiante evidencie el desarrollo de los ejercicios,
Productos
tanto la parte escrita como la implementación en
a entregar
el software Vivado.
por el
 El componente practico tiene un peso evaluativo
estudiante
de 20 puntos.
 Colaborativos:

Un informe en el entorno de Entorno de Evaluación,

Tarea 2. Con la solución de cada ejercicio, que
previamente se ha realimentado, debatido y consensuado
con el grupo colaborativo.

El archivo se deberá entregar en formato pdf con el

nombre: Tarea2_Grupo##. La estructura del informe
colaborativo debe ser la siguiente:

o Portada con los datos de los participantes que

contribuyeron al trabajo.
o Contenido del informe:
 Ejercicios resueltos
 Impresión de pantalla de las implementaciones
en VHDL.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Cada estudiante deberá revisar comprensivamente la

Planeación
bibliografía propuesta en el entorno de Conocimiento.
de
actividades
Cada estudiante irá desarrollando los ejercicios
para el
propuestos en esta guía e irá compartiendo sus
desarrollo
respuestas en el foro colaborativo. Se sugiere que los
del trabajo
aportes se hagan en Word y utilizando un editor de
colaborativo
ecuaciones de ser necesario.
Roles a
desarrollar
por el
No se requiere que los estudiantes seleccionen un rol
estudiante
específico para el desarrollo de la actividad.
dentro del
grupo
colaborativo
 Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente. Revisa que los aportes de los integrantes sean
elaboraciones conceptuales propias (no copias
textuales) y que las citas y referencias bibliográficas
estén completas y adecuadas a las normas APA. Avisa
a la persona de alertas para que informe a los
Roles y integrantes del equipo en caso que haya que realizar
responsabili algún ajuste sobre estos aspectos.
dades para Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
la criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
producción persona encargada de las alertas para que informe a
de los demás integrantes del equipo en caso que haya que
entregables realizar algún ajuste sobre el tema.
por los Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
estudiantes productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.

Siguiendo los principios de acción responsable

estipulados por la UNAD, se debe llegar a un trabajo
coordinado, argumentado y que cumpla con los
tiempos de entrega de los productos solicitados, por
esto es importante que cada estudiante diseñe un plan
de trabajo a partir de las actividades planteadas, de la
siguiente manera:
 Responsabilidades individuales:
 Establecer un cronograma para hacer la lectura
del texto guía.
 Revisar los video tutoriales que se encuentran
en el entorno de conocimiento.
 Realizar los ejercicios y las implementaciones
en VHDL.
 Hacer aportes en el foro colaborativo, con los
ejercicios que se van realizando.

Responsabilidades grupales:

 Preparación de los entregables.

 Revisión de los entregables.
 Entrega del producto final.

Para la entrega de los productos solicitados, tener

presente lo siguiente:

1. Si el estudiante ingresa tres días antes del

cierre de la actividad y/o realiza menos de tres
participaciones (aportes reales al trabajo) en el foro,
no se tendrá en cuenta en el trabajo entregado y su
nota será cero (0).
2. No se reciben trabajos enviados a espacios
diferentes al creado para tal fin.
3. No se calificarán trabajos enviados fuera de la
fecha y hora de cierre de las actividades establecidas
en la agenda del curso.
El informe NO requiere una sección de Bibliografía. Si
Uso de
el grupo colaborativo desea incluir algunas referencias
referencias
deberá utilizar el formato IEEE.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
Políticas de
contra el orden académico, entre otras, las
plagio
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente

Para conocer la forma como se referencian los

documentos consulte el siguiente documento: Centro
de Escritura Javeriano ( ) Normas APA. Sexta edición.
Recuperado de
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?option=com_content&view=article&id=138:normas
-apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Punta
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja je
El estudiante
evidencia una El estudiante
compresión evidencia una El estudiante NO
significativa de los compresión parcial evidencia una
Participación conceptos de los conceptos compresión de los
en la solución relacionados con el relacionados con el conceptos relacionados
teórica de diseño de circuitos diseño de circuitos con el diseño de 30
ejercicios combinacionales y combinacionales y circuitos
desarrolla todos los desarrolla al menos combinacionales.
ejercicios 4 ejercicios.
propuestos.
(Hasta 15
(Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El estudiante hace
El estudiante NO hace
aportes de VHDL
aportes de VHDL
Componente El estudiante hace oportunamente en
oportunamente en el
Práctico: aportes de VHDL, y más de tres
foro y sus aportes
Participa en evidencia que tiene ejercicios y sus
evidencia que el
la la capacidad de aportes evidencia
estudiante NO tiene la
implementaci implementar en que el estudiante 20
capacidad de
ón de las VHDL circuitos es capaz
implementar en VHDL
funciones combinacionales. implementar en
circuitos
lógicas en VHDL circuitos
combinacionales.
VDHL combinacionales.
(Hasta 10
(Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Punta
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja je
 El informe
El informe
El informe entregado entregado no
entregado cumple
cumple parcialmente cumple con los
con los lineamientos
lineamientos del Anexo lineamientos de
de Anexo 0, y se
0, y se encuentra en el Anexo 0, y se 10
Entrega del encuentra en el
entorno de encuentra en el
informe entorno de
seguimiento y entorno de
seguimiento y
evaluación. seguimiento y
evaluación.
evaluación.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

El grupo
El grupo
colaborativo
colaborativo
desarrolló
El grupo colaborativo desarrolló menos
completamente los
desarrolló al menos 4 de 4 ejercicios
ejercicios
ejercicios completamente y
Desarrollo de propuestos y se
completamente y se NO se evidencia
los evidencia una
evidencia una una compresión 10
ejercicios compresión
compresión parcial del significativa de los
teóricos significativa de los
diseño de circuitos conceptos
conceptos
combinacionales. relacionados con el
relacionados con el
diseño de circuitos
diseño de circuitos
combinacionales.
combinacionales.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo El grupo colaborativo
colaborativo implementó al menos 3
implementó los ejercicios en VHDL y
El grupo
ejercicios solicitados estas
colaborativo no
en VHDL y estas implementaciones
realizó
Implementaci implementaciones evidencian que tiene 10
implementaciones
ón en VHDL evidencian que una habilidad parcial
en VHDL.
habilidad para el para el diseño de
diseño de circuitos circuitos
combinacionales. combinacionales.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 80