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Evaluación Unidad 2
Las moscas
A. Con el amor.
B. Con la comidas.
C. Con los recuerdos.
D. Con las estaciones.
2. Según el sentido global del poema, ¿qué caracteriza principalmente a las moscas?
A. En orden cronológico.
B. En orden comparativo.
C. De lo general a lo particular.
D. De lo concreto a lo abstracto.
A. Vulgar.
B. Soñador.
C. Divertido.
D. Revoltoso.
A. Copulativo.
B. Condicional.
C. Adversativo.
D. Comparativo.
7. ¿Qué regla ortográfica corresponde a la palabra destacada en los siguientes versos?
8. ¿Qué palabra sustituye al término destacado sin alterar el sentido del siguiente
enunciado?
“Moscas vulgares,
que de puro familiares
no tendréis digno cantor:”
A. Bajas.
B. Toscas.
C. Simples.
D. Comunes.
9. ¿Qué te parece que el poeta haya escogido a las moscas como objeto lírico? Responde
considerando la información del texto y tu experiencia personal.
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Lee el siguiente texto y responde las preguntas 10 a 17.
En Emol. Disponible en
http://www.emol.com/noticias/tecnologia/2015/03/16/708261/alma-contara-con-un-programa-de-
visitas-gratuitas-por-su-centro-de-operaciones.html
A. A la ubicación de ALMA.
B. A la definición de ALMA.
C. Al funcionamiento de ALMA.
D. Al horario de las visitas a ALMA.
“Los interesados tienen que dejar un teléfono o mail de contacto para alertar de
cambios o cancelaciones por condiciones climáticas.”
A. Cronológico.
B. Condicional.
C. Adversativo.
D. Final.
A. Se escriben con B las palabras que se inician con las sílabas ab-, ob- y sub-
B. Se escriben con B las palabras que terminan en -bilidad, -bunda, -bundo.
C. Se escriben con B las palabras que empiezan por bibl-, bu-.
D. Se escribe con B antes de cualquier consonante.
16. ¿Qué función del lenguaje predomina en la siguiente oración?
A. Fática.
B. Apelativa.
C. Referencial.
D. Metalingüística.
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Lee el siguiente texto y responde la pregunta 18.
Bartolillo
A. Apenado.
B. Asustado.
C. Arrepentido.
D. Avergonzado.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 19 a 22.
Canción
19. De acuerdo al contenido del poema, ¿qué representan los versos del hablante?
A. El amor.
D. La fidelidad.
B. La admiración.
C. El compromiso.
A. Hipérbole.
B. Metáfora.
C. Antítesis.
D. Comparación.
A. Distante.
B. Elevado.
C. Cómodo.
D. Acogedor.
22. De acuerdo con el contenido del poema, ¿qué relación tiene la amada con los versos
del hablante?
A. Los valora.
B. Los rechaza.
C. Los desconoce.
D. Los comprende.
Crítica
2001: Una odisea del espacio (1968)
Un año antes de que el ser humano dejase su huella en la Luna, y una década antes
de que George Lucas nos trasladase a una galaxia muy lejana, Stanley Kubrick ya
había logrado alcanzar las estrellas. Si Viaje a la Luna de Méliès fue el germen, y
Metrópolis de Fritz Lang la pionera, “2001: Una odisea del espacio” supuso la
madurez de un género que jamás volvería a ser de serie B. La profundidad, la
complejidad y la estética de “2001” cambiarían para siempre la forma de ver el cine
en general y la ciencia ficción en particular.
El propio Kubrick (La naranja mecánica, 1971), junto a otros grandes cineastas como
Françoise Truffaut (Fahrenheit 451, 1966) o Andrei Tarkovski (Solaris, 1972)
decidieron volver su atención hacia un género hasta entonces considerado menor.
Sin embargo, ellos encontraron en la ciencia ficción un espacio único para la reflexión
y para la expresión artística.
Y es que “2001” es ante todo una obra de arte audiovisual. Los impresionantes
efectos visuales, revolucionarios para la época, marcaron el camino a seguir,
influyendo notoriamente en la ciencia ficción venidera. Desde los primeros instantes
de la película, con esas imágenes de alineación planetaria acompañados por los
inconfundibles y potentísimos compases de “Así habló Zaratustra”, el espectador se
ve inundado por una sensación de perplejidad casi reverencial que ya no le
abandonará en toda la cinta.
No es casualidad que Kubrick eligiera esta pieza como centro gravitatorio de su
banda sonora. Richard Strauss la compuso inspirado por la obra escrita por Friedrich
Nietzsche, del mismo título. En ella se reflejan algunas de las líneas de pensamiento
del filósofo alemán, temas muy presentes en la película y, por ende, en la obra
homónima de Arthur C. Clarke.
Pocas veces encontramos una relación tan simbiótica entre novela y película. En
1948, Clarke había escrito un relato corto titulado “El centinela”, en la que se narra el
descubrimiento de un artefacto alienígena enterrado en la Luna. Veinte años
después, la escritura del guion de “2001: Una odisea del espacio” y el de la novela
siguieron un curso casi simultáneo y, desde luego, retroalimentado, hasta el punto
de que la publicación de la novela fue posterior al estreno de la película.
González, C. y Blasco, R. (14 de septiembre de 2013). 2001: Una odisea del espacio (1968). En La
voz en off. Disponible en http://lavozenoff.net/2013/09/14/critica-2001-una-odisea-del-espacio/
(Fragmento).
23. ¿Qué función del lenguaje predomina en el fragmento anterior?
Un año antes de que el ser humano dejase su huella en la Luna, y una década
antes de que George Lucas nos trasladase a una galaxia muy lejana, Stanley
Kubrick ya había logrado alcanzar las estrellas.
A. Fática.
B. Emotiva.
C. Apelativa.
D. Referencial.
En ella se reflejan algunas de las líneas de pensamiento del filósofo alemán, temas
muy presentes en la película y, por ende, en la obra homónima de Arthur C.
Clarke.
A. , en consecuencia,
B. , debido a que,
C. , pese a que,
D. , sin embargo,
A. específico.
B. totalidad.
C. peculiar.
D. detalle.
27. Según el contenido del texto, ¿qué representan las películas: “Viaje a la Luna de
Méliès”, “Metrópolis” y “2001: Una odisea del espacio” para el género de la ciencia
ficción?
A. Popularidad.
B. Masificación.
C. Rentabilidad.
D. Valoración.
Carta al director
Nuevas tecnologías
Está claro que el avance de las nuevas tecnologías es necesario en nuestro día a día
y que nos permite vivir con una comodidad que anteriormente no teníamos. El
problema es que no sé hasta qué punto nos benefician. Es triste salir a la calle y ver
cómo en el parque los niños de diez años prefieren jugar con sus móviles en vez de
relacionarse entre ellos. O ver cómo se enfadan si sus padres no les compran el celular
de última generación. ¿Es esto lo que se quiere fomentar con el avance de las nuevas
tecnologías? Porque en realidad no solo son los niños. Jóvenes y adultos en sus clases
y trabajos no abandonan estos aparatos, ya sea para whatsappear, para jugar al
Candy Crush o simplemente para leer tuits. El caso es que, ¿es buena esta gran
dependencia que tenemos por la tecnología o tal vez deberíamos plantearnos qué
consecuencias tiene su uso excesivo?
29. Según el contenido del texto, ¿quiénes experimentan los efectos de las nuevas
tecnologías?
30. ¿Para qué se mencionan en el texto los whatsapp el juego Candy Crush y los tuits?
Ecos de las palabras de la tierra: desde un último confín del mundo. En Crítica.cl.
Disponible en http://critica.cl/libros-recomiendan
31. ¿Cuál es el tema que aborda el libro Ecos de las palabras de la tierra?
A. Curiosidad.
B. Admiración.
C. Preocupación.
D. Discrepancias.
33. ¿Por qué puede afirmarse que el texto anterior utiliza el registro formal?
34. ¿Cuál de las siguientes palabras se escribe con B debido a la presencia de un prefijo?
A. Sabiduría.
B. Bilingüe.
C. Libertar.
D. Responsabilidad.
A. interesantes
B. tradicionales
C. hereditarios
D. influyentes