Evaluación a distancia: PSICOPEDAGOGÍA

EVALUACION DEL
AUTOCONCEPTO

TÉCNICAS TÉCNICAS TÉCNICAS

AUTODESCRITIVAS INFERENCIALES AUTODESCRIPTIVAS

Las técnicas Cuestionario Perceived

Percepción del Escala de Escalas de de competence Autoconcepto
inferenciales se
autoconcepto autoconcepto autoconcepto autoconcepto scale for forma 5 (AF5)
definen como
infantil (PAI) de Tennessee SDQ I, II, III un método de forma A (AFA) children
observación
externa. Se
Prueba para El SDQ evalúa trata de
alumnos de Esta escala reconstruir La escala evalús El cuestionario
siete medidas Consta de 36
educación infantil dirigida a aquello que las siguientes está
parciales de ítems y su
de fácil aplicación alumnos de 12 puede ser el áreas al compuesto por
autoconcepto: aplicación
y correción que años en concepto de sí considerar que 30 ítems que
habilidad física, supone
consta de 34 ítems adelante, esta mismo de una son los evalúan cinco
apariencia física, aproximadame
gráficos, cada uno formada por persona. dominios factores:
etc. El SDQII nte 15 min. A
de los cuales diez ítems que críticos para los autoconcepto
consta de once través de este
consiste en un evalúan la estudiantes: académico/pro
factores, se ha instrumento se
dibujo. autocrítica del autoevaluación fesional, social,
dividido en dos : obtienen
sujeto , habilidades emocional,
mismo sexo y puntuaciones
extraídos de la sociales, familiar y físico.
sexo opuesto. independientes
La escala evalúa diez escala L del habilidades
en 4 factores
aspectos MMPI y 90 cognoscitivas,
del
constitutivos: ítems sobre habilidades
autoconcepto.
autonomía, autopercepción El SDQIII va dirigido a físicas.
seguridad, deportes, : identidad, estudiantes pre universitarios y
familia, aula, social, autoestima, mide trece factores, han
sentimientos, autocomporta agregado las escalas de
autovalía, aspecto miento. autoconcepto
físico y sentimientos religión/espiritualidad,
de posesión. problemas/creatividad.
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EVALUACIÓN DEL
AUTOCONCEPTO

TÉCNICAS AUTODESCRIPTIVAS

CAG. Cuestionario de Evaluación de la autoestima en Cuestionario de evaluación LAEA. Listado de adjetivos para
autoconcepto la educación primaria. multimedia y multilingue de la la evaluación de autoconcepto
autoestima en adolescentes y adultos.

A través de este cuestionario se Se trata de una prueba de

evalúa el autoconcepto en sus evaluación de la autoestima que Cuestionario destinado a la Esta prueba evalúa el
dimensiones física, social, se puede administrar de forma evaluación de la autoestima en autoconcepto de sujetos de 12 a
intelectual, familiar, colectiva o individual en alumnos niños de 9 a 13 años a través de 65 años mediante la utilización
sensacionalde control y personal. de 4to a 6to. 30 ítems. de un listado de 57 adjetivos
positivos.
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NOMBRES: MATÍAS SOSA EDAD: 12 AÑOS Y VALENTINA CAMACHO EDAD: 8 AÑOS

VALENTINA MATÍAS
ESCALA DE AUTOCONCEPTO
SI NO SI NO
1 MIS COMPAÑEROS DE CLASE SE BURLAN DE MÍ × ×
2 SOY UNA PERSONA FELIZ × ×
3 ME RESULTA DIFÍCIL ENCONTRAR AMIGOS × ×
4 ESTOY TRISTE MUCHAS VECES × ×
5 SOY LISTO/A × ×
6 SOY TÍMIDO/A × ×
7 ME PONGO NERVIOSO CUANDO PREGUNTA EL PROFESOR × ×
8 MI CARA ME DISGUSTA × ×
9 CUANDO SEA MAYOR VOY A SER UNA PERSONA IMPORTANTE × ×
10 ME PREOCUPO MUCHO CUANDO TENEMOS UN EXÁMEN × ×
11 CAIGO MAL EN CLASE × ×
12 ME PORTO MAL EN CLASE × ×
13 CUANDO ALGO VA MAL SUELE SER POR CULPA MÍA × ×
14 CREO PROBLEMAS A MI FAMILIA × ×
15 SOY FUERTE × ×
16 TENGO BUENAS IDEAS × ×
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17 SOY UN MIEMBRO IMPORTANTE EN MI FAMILIA × ×

18 GENERALMENTE QUIERO SALIRME CON LA MÍA × ×
SI NO SI NO
19 TENGO HABILIDAD CON LAS MANOS × ×
20 CUANDO LAS COSAS SON DIFÍCILES LAS DEJO SIN HACER × ×
21 HAGO BIEN MI TRABAJO EN EL COLEGIO × ×
22 HAGO MUCHAS COSAS MALAS × ×
23 DIBUJO BIEN × ×
24 SOY BUENO PARA LA MÚSICA × ×
25 ME PORTO MAL EN CASA × ×
26 SOY LENTO HACIENDO MI TRABAJO EN EL COLEGIO × ×
27 SOY UN MIEMBRO IMPORTANTE DE MI CLASE × ×
28 SOY NERVIOSO/A × ×
29 TENGO LOS OJOS BONITOS × ×
30 DENTRO DE CLASE PUEDO DAR UNA BUENA IMPRESIÓN × ×
31 EN CLASE SUELO ESTAR EN LAS NUBES × ×
32 FASTIDIO A MIS HERMANOS/AS × ×
33 A MIS AMIGOS LES GUSTAN MIS IDEAS × ×
34 ME METO EN LIOS A MENUDO × ×
35 SOY OBEDIENTE EN CASA × ×
36 TENGO SUERTE × ×
37 ME PREOCUPO MUCHO POR LAS COSAS × ×
38 MIS PADRES ME EXIGEN DEMASIADO × ×
39 ME GUSTA SER COMO SOY × ×
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40 ME SIENTO UN POCO RECHAZADO/A × ×

41 TENGO EL PELO BONITO × ×
42 A MENUDO SALGO VOLUNTARIO/A EN CLASE × ×
SI NO SI NO
43 ME GUSTARÍA SER DISTINTO/A DE CÓMO SOY × ×
44 DUERMO BIEN POR LA NOCHE × ×
45 ODIO EL COLEGIO × ×
46 ME ELIGEN DE LOS ÚLTIMOS PARA JUGAR × ×
47 ESTOY ENFERMO FRECUENTEMENTE × ×
48 A MENUDO SOY ANTIPÁTICO/A CON LOS DEMÁS × ×
49 MIS COMPAÑEROS PIENSAN QUE TENGO BUENAS IDEAS × ×
50 SOY DESGRACIADO/A × ×
51 TENGO MUCHOS AMIGOS/AS × ×
52 SOY ALEGRE × ×
53 SOY TORPE PARA LA MAYORÍA DE LAS COSAS × ×
54 SOY GUAPO/A × ×
55 CUANDO TENGO QUE HACER ALGO LO HAGO CON GANAS × ×
56 ME PELEO MUCHO × ×
57 CAIGO BIEN A LAS CHICAS × ×
58 LA GENTE SE APROVECHA DE MÍ × ×
59 MI FAMILIA ESTÁ DESILUSIONADA CONMIGO × ×
60 TENGO UNA CARA AGRADABLE × ×
61 CUANDO TRATO DE HACER ALGO TODO PARECE SALIR MAL × ×
62 EN MI CASA SE APROVECHAN DE MÍ × ×
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63 SOY UNO/A DE LOS MEJORES EN JUEGOS Y DEPORTES × ×

64 SOY PATOSO/A × ×
65 EN JUEGOS Y DEPORTES, MIRO PERO NO PARTICIPO × ×
66 SE ME OLVIDA LO QUE APRENDO × ×
SI NO SI NO
67 ME LLEVO BIEN CON LA GENTE × ×
68 ME ENFADO FÁCILMENTE × ×
69 CAIGO BIEN A LOS CHICOS × ×
70 LEO BIEN × ×
71 ME GUSTA MÁS TRABAJAR SOLO QUE EN GRUPO × ×
72 ME LLEVO BIEN CON MIS HERMANOS/AS × ×
73 TENGO UN BUEN TIPO × ×
74 SUELO TENER MIEDO × ×
75 SIEMPRE ESTOY ROMPIENDO COSAS × ×
76 SE PUEDE CONFIAR EN MÍ × ×
77 SOY UNA PERSONA RARA × ×
78 PIENSO EN HACER COSAS MALAS × ×
79 LLORO FÁCILMENTE × ×
80 SOY UNA BUENA PERSONA × ×
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HOJA DE RESULTADOS DE LA ESCALA DE AUTOCONCEPTO (PIERS-HARRIS)

P.D. Puntuación directa (suma de las respuestas que coinciden con la plantilla de corrección).
P.C. Puntuación centil (lugar que ocupa la puntuación, dada en una escala de 5 a 99, según el baremo de cada nivel; indica el
porcentaje de sujetos que se encuentran por debajo de la puntuación directa correspondiente: la Puntuación centil 35
indicaría que el alum/a tiene por debajo al 35% de los sujetos de su nivel y el 65% estaría por encima).

DIMENSIONES P.D. P.C.

Conductual 12 15
Intelectual 12 35
Físico 8 35
Ansiedad 5 20
Popularidad 11 50
Felicidad - Satisfacción 6 10
Autoconcepto global 54 25

DIMENSIÓN SÍMBOLO
Autoconcepto Conductual 
Autoconcepto Intelectual 
Autoconcepto Físico 
Falta de Ansiedad 
Popularidad 
Felicidad - Satisfacción 

Taller de valoración de Autoconcepto

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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

La actividad que hicimos se llama `Frente al espejo`, persigue mejorar el Autoconcepto de los niños, con la ayuda de un espejo, y a
través de una serie de preguntas guiamos al niño para que se observe, para que realice una introspección y exprese qué ve en el
espejo cuando se mira. Hicimos una serie de preguntas a los niños que nos arrojaron luz sobre cuál es la opinión de los niños sobre
ellos mismos.

 ¿Cuándo te miras en el espejo te ves guapo/a?

 ¿Piensas que tienes cosas buenas que aportar a los demás? ¿Cuáles?
 ¿Crees que les gustas a tus amigos y compañeros tal y como eres?
 ¿Qué cambiarias de tu apariencia?
 ¿Cuándo te sientes y te ves bien, te sientes más seguro de ti mismo?

Logramos que los niños nos cuenten su punto de vista sobre estos aspectos, entonces fuimos al espejo. Lo situamos a su altura, en
un sitio que fue cómodo para ellos, y le fuimos preguntando:

 ¿Qué ves en el espejo?

 ¿Cómo es la persona que te mira desde el espejo?
 ¿Lo conoces?
 ¿Qué cosas buenas tiene esa persona?
 ¿Qué cosas malas tiene quien te mira desde el espejo?
 ¿Qué es lo que más te gusta de esa persona?
 ¿Cambiarías algo de la persona del espejo?

Les hicimos ver todos los aspectos positivos que tiene el niño del espejo, que son muchos, y que aprenda a valorarlo. La verdad me
impresione de lo que expresan de ellos mismos, y la sinceridad con la que en muchas ocasiones se juzgan personalmente. Con esta
actividad pude conocer cuál es la imagen que tiene el niño sobre él mismo, cómo se percibe, qué impresión cree que causa, etc. De
esta manera podremos trabajar sobre los aspectos más relevantes.

OBSERVACIONES

 Pude observar que a los niños que evalué les gustó mucho la actividad del espejo, y también me impresiono la sinceridad de
los niños.
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 A través del informe y con las preguntas de la escala de Autoconcepto me di cuenta de cuál es la valoración que tienen de
ellos mismos.
 La autoestima es el sentimiento de aprecio o de rechazo que acompaña a la valoración global que hacemos de nosotros
mismos, por eso considere importante trabajar con el espejo, porque así pueden tener una valoración más clara de ellos
mismos.

BIBLIOGRAFÍA:

 https://alojamientos.uva.es/guia_docente/uploads/2013/398/40171/1/Documento7.pdf
 http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/el-autoconcepto-la-imagen-de-uno-mismo.html