Pensamiento Divergente y Pensamiento Convergente 1

Por: Universidad Pedagógica Veracruzana

Pensamiento divergente

A los niños se les puede educar y enseñar a tener cierta originalidad y a no

conformarse con lo tradicional o elemental. Los padres deben aceptar preguntas
divergentes y curiosas y admitir nuevas ideas, ya que resolver de muchas maneras las
diferentes situaciones facilita el pensamiento productivo. Obviamente, muchas
situaciones no se prestan para ser resueltas mediante estrategias directas, sino que es
necesario utilizar una forma de pensar flexible y original, esto es lo que se denomina
pensamiento divergente.

Según Guilford, el pensamiento divergente constituye un importante factor de la

creatividad; muchas veces este tipo de pensamiento se manifiesta en una forma
brillante y original de resolver los problemas. Las situaciones que no tienen una
solución única, requieren de un enfoque sensible y de inventiva del pensamiento
divergente.

Una característica muy importante del pensamiento divergente es su desvinculación

de patrones preestablecidos lo que permite el fluir de las ideas libremente. Otro tipo
de pensamiento libre lo hallamos en la imaginación, también esta es independiente del
pensamiento común y corriente, al imaginar creamos algo nuevo, algo que nunca
habíamos visto en los mismos términos. Imaginar significa concebir nuevas
posibilidades, por ejemplo, ideamos la trama de una novela, planeamos pasar junto al
mar nuestras vacaciones, dibujamos un garabato o una obra de arte, o bien, tenemos
la idea de modificar un viejo hábito; en todo caso, antes de emprender cualquiera de
tales actividades tenemos que crearnos una imagen de lo que pretendemos hacer.

1Esta lectura es un extracto del articulo original “PENSAMIENTO CONVERGENTE, PENSAMIENTO DIVERGENTE Y
PENSAMIENTO LATERAL” publicada por la Universidad Pedagógica Veracruzana
Cristóbal Colón tuvo que imaginar que la Tierra era redonda antes de organizar su
trascendental viaje, exactamente como nosotros imaginamos antes de invitar a los
amigos para que la reunión sea agradable. En el razonamiento, el número de
soluciones aun problema es limitado, en cambio, en la imaginación se tiene mayor
libertad para elaborar.

El pensamiento divergente es abierto por que requiere del mayor número de

respuestas a problemas del tipo: "Diga todas las maneras en que se puede usar una
hoja de papel", o "escriba el mayor número posible de palabras que empiecen con la
letra b". El pensamiento divergente constituye un importante factor de la creatividad;
y muchas veces es la raíz de una forma brillante y original de resolver problemas.

El pensamiento divergente es una actividad contenida en otra función del intelecto

humano llamada imaginación, realizando algo nuevo desde cero, o lo mismo, de una
manera distinta. A continuación, usted encontrará unos acertijos que le permitirán
ejercitar su pensamiento divergente y mejoras el pensamiento lateral, el propósito es
que lea y analice, escriba la respuesta y después compárelas con las que encontrará al
final de esta unidad. Es un ejercicio interesante que hace que la mente se cuestione y
que el pensamiento se reestructure, Aprovéchelos.

1. DOS LATAS CON AGUA. Tenemos dos latas llenas de agua y un gran recipiente vacío.
¿Hay alguna manera de poner toda el agua dentro del recipiente grande de manera
que luego se pueda distinguir que agua salió de cada lata?

2. SALVARSE DE LA QUEMA. Situémonos en una isla pequeña de vegetación

abundante, la cual está rodeada de tiburones. Si un lado de la isla comienza a arder, y
el viento está a favor del fuego, ¿cómo haremos para salvarnos de ese infierno?

3. INGENIO CANINO. Un perro está atado por el cuello a una cuerda de 2 metros de
longitud. ¿Cómo podrá alcanzar un sabroso hueso situado a 4 metros de él?
4. ADIVINO EN EL FÚTBOL. Uria Fuller, famoso por sus proezas psíquicas, es capaz de
decir el tanteo de un partido de fútbol antes de que comience el encuentro. Hasta
ahora nunca ha fallado. ¿Será posible que acierte siempre?

5. EL TÚNEL Y LOS TRENES. En una línea de ferrocarril, el tendido tiene doble vía
excepto en un túnel, que no es lo bastante ancho para acomodar ambas. Por ello, en el
túnel la línea es de vía simple. Una tarde, entró un tren en el túnel marchando en un
sentido, y otro tren entró en el mismo túnel, pero en sentido contrario. Ambos iban a
toda velocidad; y sin embargo no llegaron a colisionar. Explíquelo.

6. EL PRESO FUGADO. Un preso fugado iba caminando por una carretera comarcal
cuando vio acercarse velozmente un auto de la policía. Aunque la intención del fugado
era huir hacia el bosque, echó a correr 10 metros en dirección al vehículo que se
acercaba. ¿Hizo esto para mostrar su desdén por las fuerzas del orden, o pudo tener
otra razón más poderosa?

7. EL VENDEDOR VERÍDICO. "Este lorito es capaz de repetir todo lo que oiga", le

aseguró a la señora el dueño de la pajarería. Pero una semana después, la señora que
lo compró estaba de vuelta en la tienda, protestando porque el lorito no decía ni una
sola palabra, y sin embargo, el vendedor no había mentido. ¿Podrá Vd. explicarlo?

Pensamiento convergente

Antes de entrar a definir que es el pensamiento convergente es necesario revisar el

concepto de pensamiento. El pensamiento tiene unas características básicas como el
discernimiento y el reconocimiento y con esta información el pensamiento construye
conceptos nuevos basándose en lo que previamente conoce y así crea un pensamiento
nuevo. Las estructuras básicas del pensamiento más importantes son las imágenes y
los conceptos. Por ejemplo, ustedes pueden imaginarse un oso y pueden también
pensar en un oso.

Imaginarse un oso significa referirse necesariamente a su color y tamaño y en general

a su aspecto físico, pero necesariamente lo individualizamos a través de sus
características propias y para ello nos servimos de las imágenes que tenemos por
ejemplo de un oso polar, oso hormiguero, oso de anteojos, oso negro etc. Pero para
pensar en un oso no nos preocupamos si es blanco o negro, al pensar en él tomamos
en cuenta las características comunes aplicables a todos los osos, así pues, en el
pensamiento se opera con ideas y conceptos.

En un artículo publicado en el 2005 en la Mente Científica Americana (Scientific

American Mind), Ulrich Kraft doctor y escritor médico de origen alemán, intenta
indagar cuáles son los mecanismos que activan o no la creatividad y donde reside la
capacidad inventiva. Las investigaciones parten del trabajo del neurólogo Bruce Miller
que durante años estudió el comportamiento de personas enfermas con demencia,
presentando daños en la parte izquierda del cerebro. Los comportamientos de estos
pacientes, que empezaron a desarrollar una "explosión de creatividad" con aptitudes
para actividades de tipo artístico como la música, la pintura o la invención que antes
nunca habían demostrado.

Las conclusiones de Kraft lo llevan a proclamar que los niños son máquinas de
invención, nacemos con la capacidad creativa, pero es la educación de pensamiento
convergente (existente en el lado izquierdo del cerebro ) la que mata y castra nuestra
creatividad, acabando con el pensamiento divergente (albergado en el lado derecho
del cerebro).

El pensamiento convergente es el pensamiento dirigido hacia la solución correcta de

un problema. Un problema que debe solucionarse mediante el pensamiento
convergente tiene una única solución, o muy pocas, por ejemplo, un problema
matemático requiere una respuesta exacta y única. El pensamiento convergente es
'cerrado', es decir, implica restringir las posibilidades y por lo tanto la producción de
una única respuesta a problemas tales como: "alto es a bajo como largo es a...", o "diga
cuál es el quinto número de la serie 2, 4, 8, 16". Por ejemplo, una prueba de selección
múltiple está diseñada para ser resuelta a través del pensamiento convergente ya que
sólo se acepta una única respuesta, aquí no se requiere poner a prueba la inventiva y
creatividad. Este tipo de problemas es el más abundante en las llamadas "pruebas de
inteligencia".

El pensamiento convergente es el tipo de pensamiento más común ya que induce a

una respuesta automática y esta respuesta se da por la asociación que hacemos con el
contexto en que se desarrolla la situación, luego usamos nuestra experiencia y
hacemos un análisis basado en esa experiencia básica. Un ejemplo en el que se narra
que a una mujer se le caen los aretes en el café y cuando los saca no están mojados.
Cuando dice no están mojados usamos nuestra experiencia y tendemos a pensar que
el café donde se cayeron los aretes era líquido y no damos la posibilidad a otra
respuesta, este es un ejemplo básico sobre el pensamiento convergente.

De todas maneras, el pensamiento convergente ha sido gestor y creador de muc hos

inventos ha permitido el desarrollo de la tecnología, la comunicación entre los
pueblos, ha facilitado la comprensión del mundo y la comunicación que establecemos
con el entorno, por tanto, no se puede decir que este tipo de pensamiento es
deficiente, lo que se puede decir es que a partir de este pensamiento se puede acceder
a un pensamiento divergente que amplía las posibilidades en el desarrollo de la
creatividad y en ningún caso es limitante, de hecho muchas situaciones requieren
como respuesta un pensamiento convergente.