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Pca CN 6to Año
Pca CN 6to Año
DE
CIENCIAS NATURALES
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.1.2. Identifica las
diferencias e importancia del
ciclo reproductivo (sexual y
asexual) de los vertebrados e
invertebrados de las
regiones naturales del
Ecuador, para el
mantenimiento de la vida.
(J.3.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.1. Explica la
importancia de los
invertebrados, reconociendo
las amenazas a las que están
sujetos y proponiendo
medidas para su protección
en las regiones naturales del
Ecuador, a partir de la
observación e indagación
guiada y en función de la
comprensión de sus
características, clasificación,
diversidad y la diferenciación
entre los ciclos
reproductivos de
vertebrados e invertebrados.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.2.2. Explica el proceso
de reproducción de las
plantas a partir de reconocer
sus estructuras, las fases, los
factores y/o los agentes que
intervienen en la
fecundación, reconoce su
importancia para el
mantenimiento de la vida, y
mediante trabajo
colaborativo propone
medidas de protección y
cuidado. (J.3., I.1., S.4.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.2. Argumenta desde
la indagación y ejecución de
sencillos experimentos, la
importancia de los procesos
de fotosíntesis, nutrición,
respiración, reproducción, y
la relación con la humedad
del suelo, diversidad y
clasificación de las plantas
sin semilla de las regionales
naturales del Ecuador;
reconoce las posibles
amenazas y propone,
mediante trabajo
colaborativo, medidas de
protección.
TRABAJO INTERDISCIPLINAR 6
2 CUERPO O.CN.3.1. Observar y CN.3.2.3. Describir, con apoyo de INDICADORES DE
HUMANO Y describir los animales modelos, la estructura y función de COMPETENCIA LECTORA EVALUACIÓN
SALUD. vertebrados e los sistemas digestivo, respiratorio, CN.3.5.1. Explica la
invertebrados, las plantas circulatorio y excretor y promover EMPLEO DEL LAS TIC estructura, función y
con y sin semillas, su cuidado. relación que existe entre el
agruparlos de acuerdo PROCESOS COGNITIVOS aparato digestivo,
con sus características y CN.3.2.4 Explicar, con apoyo de identificar, respiratorio, excretor,
analizar los ciclos modelos, la estructura y función analizar, reproductor y los órganos de
reproductivos. del sistema endocrino e interpretar reconocer, los sentidos, desde la
su importancia para el asociar, observación de
O.CN.3.2.Experimentar, mantenimiento del equilibrio del reflexionar, representaciones analógicas
analizar y relacionar la medio interno (homeostasis) y en razonar, o digitales y modelado de
fotosíntesis de las cambios que se dan en la pubertad. deducir, estructuras.
plantas, para comprender inducir, (J.3., I.2.)
el mantenimiento de la CN.3.2.5. Indagar, con uso de las decidir, CRITERIO DE EVALUACIÓN
vida en el planeta. TIC y otros recursos, la estructura y explicar, CE.CN.3.5. Propone acciones
función del sistema nervioso, para la salud integral (una
relacionarlo con el sistema CICLO DEL APRENDIZAJE: dieta equilibrada, actividad
endocrino, y explicar su - Experiencia física, normas de higiene y el
importancia para la recepción de - Reflexión uso de medicinas
los estímulos del ambiente y la - Construcción ancestrales) a partir de la
producción de respuestas. - Aplicación comprensión e indagación
de la estructura y función de
CN.3.2.6. Explorar y describir la los aparatos digestivo,
estructura y función de los órganos TRES MOMENTOS DE LA CLASE: respiratorio, circulatorio,
de los sentidos, y explicar su -Anticipación excretor y de los órganos de
importancia para la relación con el -Construcción los sentidos, relacionándolos
ambiente social y natural. -Aplicación con las enfermedades, los
desórdenes alimenticios
CN.3.2.7. Reconocer la importancia (bulimia, anorexia) y los
de la actividad física, la higiene efectos nocivos por consumo
corporal y la dieta equilibrada en la de drogas estimulantes,
pubertad para mantener la salud depresoras y alucinógenas
integral y comunicar los beneficios en su cuerpo.
por diferentes medios.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.4.1. Establece
relaciones entre el sistema
reproductivo, endócrino y
nervioso, a partir de su
estructura, funciones e
influencia en los cambios
que se presentan en la
pubertad. (J.3., J.4.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.4. Explica, desde la
observación e indagación, la
estructura, función e
influencia del sistema
reproductor (masculino y
femenino), endócrino y
nervioso; los relaciona con
los procesos fisiológicos,
anatómicos y conductuales
que se presentan en la
pubertad y con los aspectos
biológicos, psicológicos y
sociales que determinan la
sexualidad como condición
humana.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.4.1. Establece
relaciones entre el sistema
reproductivo, endócrino y
nervioso, a partir de su
estructura, funciones e
influencia en los cambios
que se presentan en la
pubertad. (J.3., J.4.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.4. Explica, desde la
observación e indagación, la
estructura, función e
influencia del sistema
reproductor (masculino y
femenino), endócrino y
nervioso; los relaciona con
los procesos fisiológicos,
anatómicos y conductuales
que se presentan en la
pubertad y con los aspectos
biológicos, psicológicos y
sociales que determinan la
sexualidad como condición
humana.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.5.2. Promueve
medidas de prevención y
cuidado (actividad física,
higiene corporal, dieta
equilibrada) hacia su cuerpo,
conociendo el daño que
puede provocar el consumo
de sustancias nocivas y los
desórdenes alimenticios
(bulimia, anorexia) en los
sistemas digestivo,
respiratorio, circulatorio,
excretor y reproductor.
Reconoce la contribución de
la medicina ancestral y la
medicina moderna para el
tratamiento de
enfermedades y
mantenimiento de la salud
integral. (J.3., S.2.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.4. Explica, desde la
observación e indagación, la
estructura, función e
influencia del sistema
reproductor (masculino y
femenino), endócrino y
nervioso; los relaciona con
los procesos fisiológicos,
anatómicos y conductuales
que se presentan en la
pubertad y con los aspectos
biológicos, psicológicos y
sociales que determinan la
sexualidad como condición
humana.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.5.2. Promueve
medidas de prevención y
cuidado (actividad física,
higiene corporal, dieta
equilibrada) hacia su cuerpo,
conociendo el daño que
puede provocar el consumo
de sustancias nocivas y los
desórdenes alimenticios
(bulimia, anorexia) en los
sistemas digestivo,
respiratorio, circulatorio,
excretor y reproductor.
Reconoce la contribución de
la medicina ancestral y la
medicina moderna para el
tratamiento de
enfermedades y
mantenimiento de la salud
integral. (J.3., S.2.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.5. Propone acciones
para la salud integral (una
dieta equilibrada, actividad
física, normas de higiene y el
uso de medicinas
ancestrales) a partir de la
comprensión e indagación
de la estructura y función de
los aparatos digestivo,
respiratorio, circulatorio,
excretor y de los órganos de
los sentidos, relacionándolos
con las enfermedades, los
desórdenes alimenticios
(bulimia, anorexia) y los
efectos nocivos por consumo
de drogas estimulantes,
depresoras y alucinógenas
en su cuerpo.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.3. Analiza, desde la
indagación y observación, la
dinámica de los ecosistemas
en función de sus
características y clases, los
mecanismos de interrelación
con los seres vivos, los
procesos de adaptación de la
diversidad biológica que
presentan, las causas y
consecuencias de la
extinción de las especies, las
técnicas y prácticas para el
manejo de desechos,
potenciando el trabajo
colaborativo y promoviendo
medidas de preservación y
cuidado de la diversidad
nativa, en las Áreas
Naturales Protegidas del
Ecuador.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.3.1. Examina la
dinámica de los ecosistemas
en función de sus
características, clases,
diversidad biológica,
adaptación de especies y las
interacciones
(interespecíficas e
intraespecíficas), que en
ellos se producen. (J.3.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.3. Analiza, desde la
indagación y observación, la
dinámica de los ecosistemas
en función de sus
características y clases, los
mecanismos de interrelación
con los seres vivos, los
procesos de adaptación de la
diversidad biológica que
presentan, las causas y
consecuencias de la
extinción de las especies, las
técnicas y prácticas para el
manejo de desechos,
potenciando el trabajo
colaborativo y promoviendo
medidas de preservación y
cuidado de la diversidad
nativa, en las Áreas
Naturales Protegidas del
Ecuador.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.3.1. Examina la
dinámica de los ecosistemas
en función de sus
características, clases,
diversidad biológica,
adaptación de especies y las
interacciones
(interespecíficas e
intraespecíficas), que en
ellos se producen. (J.3.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.3. Analiza, desde la
indagación y observación, la
dinámica de los ecosistemas
en función de sus
características y clases, los
mecanismos de interrelación
con los seres vivos, los
procesos de adaptación de la
diversidad biológica que
presentan, las causas y
consecuencias de la
extinción de las especies, las
técnicas y prácticas para el
manejo de desechos,
potenciando el trabajo
colaborativo y promoviendo
medidas de preservación y
cuidado de la diversidad
nativa, en las Áreas
Naturales Protegidas del
Ecuador.
O.CN.3.8. Inferir algunas
4 HIDROSFERA Y de las relaciones causa- CN.3.1.9. Indagar, con uso de las TRABAJO INTERDISCIPLINAR INDICADORES DE
BIOSFERA. efecto que se producen TIC y otros recursos, las EVALUACIÓN
características de los ecosistemas y COMPETENCIA LECTORA I.CN.3.3.1. Examina la
en la atmósfera y en la
sus clases, interpretar las dinámica de los ecosistemas
Tierra, como la radiación interrelaciones de los seres vivos EMPLEO DEL LAS TIC en función de sus
solar, los patrones de en los ecosistemas y clasificarlos en características, clases,
calentamiento de la productores, consumidores y PROCESOS COGNITIVOS diversidad biológica,
superficie terrestre y el descomponedores. identificar, adaptación de especies y las
clima. analizar, interacciones
CN.3.1.10. Indagar, con uso de las reconocer, (intraespecíficas e
O.CN.3.9. Comprender la TIC y otros recursos, la diversidad asociar, intraespecíficas), que en
evolución histórica del biológica de los ecosistemas de reflexionar, ellos se producen. (J.3.)
conocimiento, con el Ecuador e identificar la flora y razonar, CRITERIO DE EVALUACIÓN
fauna representativas de los deducir, CE.CN.3.3. Analiza, desde la
propósito de valorar las
ecosistemas naturales de la inducir, indagación y observación, la
investigaciones que han localidad. decidir, dinámica de los ecosistemas
contribuido explicar, en función de sus
significativamente al CN.3.1.11. Indagar y explicar las características y clases, los
avance de la ciencia y la adaptaciones de plantas y animales CICLO DEL APRENDIZAJE: mecanismos de interrelación
tecnología. a las condiciones ambientales de - Experiencia con los seres vivos, los
diferentes ecosistemas y - Reflexión procesos de adaptación de la
relacionarlas con su supervivencia. - Construcción diversidad biológica que
CN.3.1.12. Explorar y describir las - Aplicación presentan, las causas y
interacciones, intraespecíficas e consecuencias de la
intraespecíficas, en diversos extinción de las especies, las
ecosistemas, diferenciarlas y TRES MOMENTOS DE LA CLASE: técnicas y prácticas para el
explicar la importancia de las -Anticipación manejo de desechos,
relaciones. -Construcción potenciando el trabajo
-Aplicación colaborativo y promoviendo
CN.3.1.13. Indagar en diversas medidas de preservación y
fuentes y describir las causas y cuidado de la diversidad
consecuencias potenciales de la nativa, en las Áreas
extinción de las especies en un Naturales Protegidas del
determinado ecosistema, y Ecuador.
proponer medidas de protección
de la biodiversidad amenazada. INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.3.1. Examina la
dinámica de los ecosistemas
en función de sus
características, clases,
diversidad biológica,
adaptación de especies y las
interacciones
(intraespecíficas e
intraespecíficas), que en
ellos se producen. (J.3.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.3. Analiza, desde la
indagación y observación, la
dinámica de los ecosistemas
en función de sus
características y clases, los
mecanismos de interrelación
con los seres vivos, los
procesos de adaptación de la
diversidad biológica que
presentan, las causas y
consecuencias de la
extinción de las especies, las
técnicas y prácticas para el
manejo de desechos,
potenciando el trabajo
colaborativo y promoviendo
medidas de preservación y
cuidado de la diversidad
nativa, en las Áreas
Naturales Protegidas del
Ecuador.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.3.1. Examina la
dinámica de los ecosistemas
en función de sus
características, clases,
diversidad biológica,
adaptación de especies y las
interacciones
(intraespecíficas e
intraespecíficas), que en
ellos se producen. (J.3.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.3. Analiza, desde la
indagación y observación, la
dinámica de los ecosistemas
en función de sus
características y clases, los
mecanismos de interrelación
con los seres vivos, los
procesos de adaptación de la
diversidad biológica que
presentan, las causas y
consecuencias de la
extinción de las especies, las
técnicas y prácticas para el
manejo de desechos,
potenciando el trabajo
colaborativo y promoviendo
medidas de preservación y
cuidado de la diversidad
nativa, en las Áreas
Naturales Protegidas del
Ecuador.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.3.3. Plantea y
comunica medidas de
protección (manejo de
desechos sólidos), hacia los
ecosistemas y las especies
nativas amenazadas en las
Áreas Naturales Protegidas
del Ecuador, afianzando su
propuesta en los aportes
científicos de investigadores
locales. (J.3., I.1., I.3.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.3. Analiza, desde la
indagación y observación, la
dinámica de los ecosistemas
en función de sus
características y clases, los
mecanismos de interrelación
con los seres vivos, los
procesos de adaptación de la
diversidad biológica que
presentan, las causas y
consecuencias de la
extinción de las especies, las
técnicas y prácticas para el
manejo de desechos,
potenciando el trabajo
colaborativo y promoviendo
medidas de preservación y
cuidado de la diversidad
nativa, en las Áreas
Naturales Protegidas del
Ecuador.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.3.3. Plantea y
comunica medidas de
protección (manejo de
desechos sólidos), hacia los
ecosistemas y las especies
nativas amenazadas en las
Áreas Naturales Protegidas
del Ecuador, afianzando su
propuesta en los aportes
científicos de investigadores
locales. (J.3., I.1., I.3.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.3. Analiza, desde la
indagación y observación, la
dinámica de los ecosistemas
en función de sus
características y clases, los
mecanismos de interrelación
con los seres vivos, los
procesos de adaptación de la
diversidad biológica que
presentan, las causas y
consecuencias de la
extinción de las especies, las
técnicas y prácticas para el
manejo de desechos,
potenciando el trabajo
colaborativo y promoviendo
medidas de preservación y
cuidado de la diversidad
nativa, en las Áreas
Naturales Protegidas del
Ecuador.
PROCESOS COGNITIVOS
5 TRANSFORMACI O.CN.3.7. Formular CN.3.3.1. Explorar y demostrar las identificar,
ÓN DE LA preguntas y dar propiedades específicas de la analizar, INDICADORES DE
ENERGÍA. respuestas sobre las materia, experimentar, probar las reconocer, EVALUACIÓN
propiedades de la predicciones y comunicar los asociar, I.CN.3.6.1. Explica desde la
materia, energía y sus resultados. reflexionar, observación de diferentes
manifestaciones, por razonar, representaciones cómo las
medio de la indagación CN.3.3.3. Indagar y clasificar la deducir, teorías sobre la composición
experimental y valorar su materia en sustancias puras y inducir, de la materia han
aplicación en la vida mezclas, y relacionarlas con los decidir, evolucionado, hasta
cotidiana. estados físicos de la materia. explicar, comprender que está
CICLO DEL APRENDIZAJE: constituida por átomos,
CN.3.3.9. Indagar, con uso de las - Experiencia elementos y moléculas. (J.3.)
TIC y otros recursos, las - Reflexión CRITERIO DE EVALUACIÓN
aplicaciones de la energía térmica - Construcción CE.CN.3.6. Explica, desde la
en la máquina de vapor e - Aplicación experimentación y la
interpretar su importancia en el revisión de diversas fuentes,
desarrollo industrial. ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO la evolución de las teorías
CRÍTICO sobre la composición de la
- SDA materia (átomos, elementos
- Que veo, que no veo, que y moléculas), su clasificación
infiero. (sustancias puras y mezclas
- PNI homogéneas y
- Mapa semántico. heterogéneas), sus
- Rueda de atributos propiedades (elasticidad,
dureza y brillo) y la
TRES MOMENTOS DE LA CLASE: clasificación de los
-Anticipación compuestos químicos
-Construcción (orgánicos e inorgánicos),
-Aplicación destacando las sustancias,
las mezclas y los compuestos
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES de uso cotidiano y/o
COOPERATIVOS tradicionales del país.
Lápices al centro INDICADORES DE
Bolsa de dudas EVALUACIÓN
Folio giratorio I.CN.3.6.2. Clasifica la
1,2,4 materia en sustancias puras
y mezclas.
Además, reconoce las
mezclas homogéneas y
heterogéneas desde la
manipulación de bebidas
tradicionales del país. (J.3.,
S.2.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.6. Explica, desde la
experimentación y la
revisión de diversas fuentes,
la evolución de las teorías
sobre la composición de la
materia (átomos, elementos
y moléculas), su clasificación
(sustancias puras y mezclas
homogéneas y
heterogéneas), sus
propiedades (elasticidad,
dureza y brillo) y la
clasificación de los
compuestos químicos
(orgánicos e inorgánicos),
destacando las sustancias,
las mezclas y los compuestos
de uso cotidiano y/o
tradicionales del país.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.9.1. Analiza las
características, importancia,
aplicaciones y fundamentos
del magnetismo, de la
energía térmica y de la
energía eléctrica. (J.3., I.2.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.9. Analiza las
características, importancia,
aplicaciones, fundamentos y
transformación de las
energías térmica, eléctrica y
magnética, a partir de la
indagación, observación de
representaciones analógicas,
digitales y la exploración en
objetos de su entorno
(brújulas, motores
eléctricos). Explica la
importancia de realizar
estudios ambientales y
sociales para mitigar los
impactos de las centrales
hidroeléctricas en el
ambiente.
TRABAJO INTERDISCIPLINAR
6 FUERZA, O.CN.3.6. Experimentar y CN.3.3.5. Experimentar y INDICADORES DE
ELECTRICIDAD Y diferenciar los tipos de diferenciar los tipos de fuerzas y COMPETENCIA LECTORA EVALUACIÓN
MAGNETISMO. fuerzas y los efectos de su explicar sus efectos en objetos de I.CN.3.7.1. Describe los tipos
aplicación sobre las uso cotidiano. EMPLEO DEL LAS TIC de fuerza y el cambio de
variables físicas de forma, rapidez y dirección
objetos de uso cotidiano, CN.3.3.6. Explorar e interpretar los PROCESOS COGNITIVOS del movimiento de los
y explicar sus efectos de la aplicación de las identificar, objetos, desde la exploración
conclusiones. fuerzas en los cambios de la forma, analizar, y experimentación en
la rapidez y la dirección de reconocer, objetos de uso cotidiano.
movimiento de los objetos y asociar, (J.3.)
comunicar sus conclusiones. reflexionar, CRITERIO DE EVALUACIÓN
razonar, CE.CN.3.7. Explica, desde la
deducir, exploración y
CN.3.3.10. Indagar y explicar los inducir, experimentación en objetos
fundamentos y aplicaciones de la decidir, de uso cotidiano, los tipos de
electricidad, examinarlos en explicar, fuerza (contacto, campo) y
diseños experimentales y elaborar sus efectos en el cambio de
circuitos eléctricos con materiales CICLO DEL APRENDIZAJE: la forma, la rapidez y la
de fácil manejo. - Experiencia dirección del movimiento de
- Reflexión los objetos.
CN.3.3.11. Analizar las - Construcción
transformaciones de la energía - Aplicación INDICADORES DE
eléctrica, desde su generación en EVALUACIÓN
las centrales hidroeléctricas hasta I.CN.3.7.1. Describe los tipos
su conversión en luz, sonido, TRES MOMENTOS DE LA CLASE: de fuerza y el cambio de
movimiento y calor. -Anticipación forma, rapidez y dirección
-Construcción del movimiento de los
CN.3.3.12. Observar, identificar y -Aplicación objetos, desde la exploración
describir las características y y experimentación en
aplicaciones prácticas del ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES objetos de uso cotidiano.
magnetismo en objetos como la COOPERATIVOS (J.3.)
brújula sencilla y los motores CRITERIO DE EVALUACIÓN
eléctricos. Lápices al centro CE.CN.3.7. Explica, desde la
Bolsa de dudas exploración y
Folio giratorio experimentación en objetos
1,2,4 de uso cotidiano, los tipos de
fuerza (contacto, campo) y
sus efectos en el cambio de
la forma, la rapidez y la
dirección del movimiento de
los objetos.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.9.2. Explica la
importancia de la
transformación de la energía
eléctrica, así como la
necesidad de realizar
estudios ambientales y
sociales para mitigar los
impactos de las centrales
hidroeléctricas en el
ambiente. (J.3., I.2.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.9. Analiza las
características, importancia,
aplicaciones, fundamentos y
transformación de las
energías térmica, eléctrica y
magnética, a partir de la
indagación, observación de
representaciones analógicas,
digitales y la exploración en
objetos de su entorno
(brújulas, motores
eléctricos). Explica la
importancia de realizar
estudios ambientales y
sociales para mitigar los
impactos de las centrales
hidroeléctricas en el
ambiente.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.9.2. Explica la
importancia de la
transformación de la energía
eléctrica, así como la
necesidad de realizar
estudios ambientales y
sociales para mitigar los
impactos de las centrales
hidroeléctricas en el
ambiente. (J.3., I.2.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.9. Analiza las
características, importancia,
aplicaciones, fundamentos y
transformación de las
energías térmica, eléctrica y
magnética, a partir de la
indagación, observación de
representaciones analógicas,
digitales y la exploración en
objetos de su entorno
(brújulas, motores
eléctricos). Explica la
importancia de realizar
estudios ambientales y
sociales para mitigar los
impactos de las centrales
hidroeléctricas en el
ambiente.