EL SISTEMA EDUCATIVO FINLANDÉS

I. INTRODUCCIÓN

Desde hace años Finlandia parece haber encontrado la fórmula para obtener
resultados educativos sobresalientes. El sistema educativo finlandés es un sistema
igualitario: la escolaridad es obligatoria de los 7 a los 16 años (los alumnos acuden a la
escuela local). Es gratuita a tiempo completo para los estudiantes y esta gratuidad
incluye la asistencia sanitaria y el comedor (con una comida diaria que debe cubrir
alrededor de un tercio de las necesidades nutricionales diarias del alumno) para las
escuelas primaria y secundaria.

Durante toda la escuela elemental (peruskoulu) de 7 a 16 años, todos los libros y

materiales escolares son gratuitos y dados por el mismo centro. Los alumnos que viven
lejos de la escuela - a más de 5km - pueden pedir el reembolso del coste del transporte.
Los alumnos que tienen dificultades de aprendizaje pudiendo también beneficiarse, en el
mismo centro, de la ayuda de un profesor especialista (eritysopettaja), que puede ir a
clase para guiarlo o bien trabajar con él de manera separada.

A partir de la encuesta internacional PISA sobre los sistemas educativos de la OCDE,

Finlandia recibe regularmente las mejores calificaciones a escala mundial. En 2003 los
alumnos finlandeses de 15 años figuraban en el primer lugar del ranking mundial en
cuanto a competencias lingüísticas y científicas, y se clasificaron en segunda posición
en cuanto a resolución de problemas. En cuanto a los estudios superiores, el FEM (Foro
Económico Mundial) situó Finlandia primera en el ranking mundial en cuanto a número
de matrículas y calidad, y en segundo lugar en la enseñanza de las matemáticas y las
ciencias. En los estudios que se hacen para analizar los motivos de estos buenos
resultados se ponían de relieve el alto grado de responsabilidad de los alumnos, la
ausencia de estrés en un sistema donde no se puede repetir curso y la calidad de la
formación de los docentes.

Es importante considerar que los docentes del sistema público son elegidos
directamente por la directiva del centro educativo. Esto permite que cada centro pueda
crear los mejores equipos de trabajo y buscar a los profesores que mejor encajen en su
proyecto educativo real. Los fondos que recibe cada centro son proporcionales al nivel
de calidad que estos ofrecen.

Los niños finlandeses inician la educación formal a los 7 años, tienen jornadas
escolares más cortas, vacaciones más largas, muy pocas tareas y no hacen exámenes.
Y aunque su modelo ha demostrado ser un éxito, como lo prueba el estudio internacional
PISA, el país no deja de innovar en su sistema educativo.

II. DESARROLLO

El sistema educativo finlandés está divido en tres etapas de educación formal:

 Educación básica. Es obligatoria y común para todos con una duración de nueve
años (de los 7 a los 16).
 Educación secundaria. Tiene un enfoque académico (para preparar el ingreso en
la universidad) o profesional (para comenzar a trabajar). Dura de tres a cuatro
años y no es obligatoria.
 Educación superior. Impartida en las universidades (con mayor carga académica)
y escuelas politécnicas (con mayor carga práctica). En la universidad se realizan
cursos de grado (tres o cuatro años) y a continuación posgrados (de dos a tres
años).

Es común que los niños comiencen a tener educación preescolar un par de años
antes del ingreso al sistema. Todos los centros de enseñanza del país nórdico
introdujeron el método conocido como phenomenon learning, mediante el que las
materias tradicionales son desplazadas por proyectos temáticos en los que los alumnos
se apropian del proceso de aprendizaje.

Parte de las reformas vienen impuestas por la adaptación a la era digital, en la que
los niños ya no dependen de los libros para aprender. Pero tampoco de las aulas, al
menos no como las conocemos ahora. Las escuelas finlandesas están en medio de una
gran reforma siguiendo los principios del open-plan o espacio abierto.

¿De qué se trata esto? Hay una palaba que lo podría resumir: flexibilidad. Los
tradicionales salones cerrados se transforman en espacios multimodales, que se enlazan
unos con otros mediante paredes de cristal y divisiones movibles.

El mobiliario es ajustable e incluye sofás y pufs. Nada parecido a las escuelas de

pupitres que la mayoría de nosotros conocemos. "No hay una clara división o distinción
entre los espacios de pasillo y las clases", le dice a BBC Mundo Reino Tapaninen, jefe
de arquitectos de la Agencia Nacional de Educación de Finlandia.

De este modo, explica, los profesores y los estudiantes pueden elegir el espacio más
adecuado para llevar a cabo un trabajo o un proyecto en función de si es individual, en
equipo o en grupos más grandes. "No se trata de espacios totalmente abiertos", le explica
a BBC Mundo Raila Oksanen, consultora de la firma finlandesa FCG, sino que el open-
plan se basa en crear áreas de estudio "flexibles y modificables".

"Los niños tienen diferentes formas de aprender", agrega, por lo que los espacios
versátiles "hacen posible formar distintos equipos, basándose en la forma en que los
niños aprenden, prefieren trabajar y pasan su tiempo de estudio".

1. Apertura física y mental

El concepto del open-plan debe ser entendido de forma amplia, no sólo

arquitectónicamente, sino también pedagógicamente.
 Cuando hablamos del open-plan no se trata tanto de un espacio abierto en sentido
estricto, enfatizó la consultora, sino de
algo como un "estado mental".

. Tradicionalmente, los salones

de clases "fueron diseñados para
satisfacer las necesidades de los
profesores", dijo Oksanen. "La
apertura apunta a que la escuela
responda a las necesidades
individuales de los alumnos, dejándoles tomar la responsabilidad de su aprendizaje e
impulsándolos a aumentar su autorregulación", agrega la consultora. Ese es
precisamente uno de los objetivos del nuevo plan de estudios finlandés: aumentar la
participación de los alumnos. "Los propios alumnos establecen metas, resuelven
problemas y completan su aprendizaje en base a objetivos".

2. Diferentes ambientes para la enseñanza

La idea del diseño abierto no es totalmente nueva en Finlandia. Las primeras

escuelas bajo el principio del plan o diseño abierto fueron desarrolladas en los años 60
y 70, y en esa época eran como grandes salones separados por paredes delgadas y
cortinas, apunta el jefe de arquitectos de la Agencia de la Educación.

Pero, en ese momento la cultura de la enseñanza y los métodos de trabajo no

estaban diseñados para ese tipo de ambiente de aprendizaje y había también problemas
con el ruido y la acústica, así que las clases cerradas regresaron en los 80 y 90.
Uno de los objetivos particulares de la reforma del plan de estudios fue
desarrollar nuevos ambientes de aprendizaje y métodos de trabajo.

Esos espacios deben inspirar el aprendizaje, pero no tienen que limitarse a la

escuela, ni siquiera a un lugar físico."Deben usarse otros espacios, como salir a la
naturaleza, visitar museos o empresas", dice Tapaninen. Los videojuegos y otros
ambientes virtuales también se reconocen con frecuencia como ambientes para el
aprendizaje. La tecnología juega un creciente y significante rol en las rutinas diarias de
la escuela, permitiendo a los alumnos involucrarse más fácilmente en el desarrollo y
selección de su propio ambiente.
 3. Fuera zapatos
.

Resuelta la cuestión del modelo de trabajo, el diseño abierto aún se enfrentaba a

una serie de limitaciones. Cuando se renueva el modelo de operación de una escuela,
hay principalmente dos retos a los que hacer frente: el ruido y la luz, y ambos deben
tenerse en cuenta para crear un buen ambiente de aprendizaje.

¿Cómo se resolvió esta cuestión? "El uso de alfombras en el suelo en lugar de

vinilo duro eliminó el ruido causado por el mobiliario y la gente caminando", dice el
arquitecto. Y algo menos costoso, las escuelas se han convertido en espacios "sin
zapatos": los alumnos se quitan los zapatos cuando entran o usan calzado suave solo
para interior. Pero las preocupaciones no acabaron ahí. La cuestión de
la seguridad también fue un motivo de debate en el modelo de las escuelas abiertas.

"En Finlandia hemos tenido casos en los que un intruso atacó una escuela y mató
a estudiantes y profesores", cuenta Tapaninen. En 2007, un estudiante de 18 años les
disparó a sus compañeros y dejó ocho muertos en una escuela en Tuusula.

Así que se adoptaron varias medidas: cada escuela está obligada a hacer un plan
de seguridad con base en el análisis de los riesgos, se llevan a cabo simulacros al inicio
de cada curso y generalmente hay varias rutas de escape en cada espacio. ¿El hecho
de que sean espacios abiertos convierte a las escuelas finlandesas en más vulnerables
ante un ataque? "La conclusión es que esa transparencia y apertura ayuda a la seguridad
y fácil orientación hacia rutas de escape, más que las clases cerradas y los pasillos",
agrega el jefe de arquitectos.

4. Un modelo de éxito

En Finlandia hay 4.800 escuelas de enseñanza primaria, secundaria y superior.

Anualmente se construyen o se reforman entre 40 y 50 establecimientos, explica
Tapaninen. En la mayor parte de esas obras se está aplicando el concepto del diseño
abierto. "Los proveedores, las escuelas y sus usuarios pueden elegir libremente su propio
concepto de ambiente de aprendizaje dependiendo de la visión local, el plan de estudio,
cultura de trabajo y métodos", afirma el arquitecto. "Aparentemente, la tendencia de la
apertura en los ambientes educativos se está convirtiendo en la favorita".

III. CONCLUSIÓN

El modelo educativo finlandés está pensado principalmente para que "nadie se quede
atrás" confiriendo un sistema educativo que presta atención a cada pequeño detalle para
favorecer que el finlandés medio tenga un nivel educativo alto o muy alto. Aunque el
sistema tiene un nuevo reto a superar, identificado ya por parte de las autoridades
educativas del país: la necesidad de centrarse más en los alumnos con mayor potencial
para incrementar aún más sus resultados y habilidades, consiguiendo así estudiantes
sobresalientes que destaquen por su excelencia y sobresalgan entre las élites
profesionales y académicas mundiales.

BIBLIOGRAFÍA:

http://www.bbc.com/mundo/noticias-41232085

https://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_educativo_de_Finlandia