Complejo Educativo Ignacio Allende

Maestría en Pedagogía

Asignatura:
Educación basada en Competencias
Informe analítico - comparativo:
“Modelo de Educación basada en competencias
y la Nueva Escuela Mexicana: una mirada retrospectiva y de posteridad”

Asesor (a):
Kenya Noelia Paredes Gómez

Presentado por:
Melissa Guadalupe Inzunza Galaviz

06 de septiembre de 2022
 Introducción

En el presente informe analítico y comparativo se presentan los modelos educativos

que por una parte, uno de ellos acaba de finalizar su estancia y recorrido en el ámbito
educativo mexicano, hablamos del modelo de “Educación basada en competencias”; y por
otra parte, el modelo que recientemente se acaba de incorporar en el ciclo 2022 -2023 llamada
“La Nueva Escuela Mexicana”. Se abarcarán los puntos más relevantes de ambos modelos,
haciendo un análisis retrospectivo del antiguo modelo que se llevaba a cabo en contraste con
el que sería la novedad del momento, remarcando las expectativas que al día de hoy
comienza. Resaltaremos de estos modelos educativos lo más importante en cuanto a su
desarrollo o funcionamiento aplicado en el ámbito académico, así como las desventajas de
este cambio considerable en el sistema educativo mexicano.
 MODELO DE EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
Y LA NUEVA ESCUELA MEXICANA: UNA MIRADA RETROSPECTIVA Y DE
POSTERIDAD

Iniciaremos describiendo el nuevo modelo vigente llamado la Nueva Escuela

Mexicana (NEM). Uno de sus objetivos es lograr la excelencia educativa y la equidad. Este
nuevo modelo implementado será en los niveles de Educación básica (Educación inicial,
Preescolar, Primaria, Secundaria) y el nivel Medio Superior. Asimismo tiene objeto otorgar
una Educación Integral: tales como el conocimiento, ciencias artísticas, exactas y sociales.
Todo esto llevando un adecuado proceso en los Aprendizajes Claves de acuerdo al Plan y
Programas de estudio. Dando inicio en agosto del presente año 2022, llevando una
continuidad al proceso del Programa de Mejora Escolar Continua.
Ahora bien, presentamos a continuación los 8 principios en los que se basa y
fundamenta el modelo educativo de la NEM, de acuerdo a la redacción de Márquez (2021):
1. Fomento de la identidad de México.
2. Responsabilidad ciudadana.
3. Honestidad como comportamiento fundamental para el cumplimiento de la
responsabilidad social.
4. Participación en la transformación de la sociedad.
5. Respeto de la dignidad humana.
6. Promoción de la interculturalidad.
7. Promoción de una cultura de la paz.
8. Respeto por la naturaleza y el cuidado del medio ambiente.

Estos principios son la base al cumplimiento de una educación integral, tomando en

cuenta varios aspectos no simplemente el hecho educativo basado en conocimientos de las
diversas ciencias, sino alentando al ser social y participativo en la sociedad, en el contexto
que le rodea y donde es participe. Aunado a ello, con valores y la intervención a la inclusión
de la interculturalidad o de cualquier índole.
 Por otra parte, analizaremos el modelo educativo basado en competencias (EBC)
surgió su popularidad en Estados Unidos de América. Su propósito en la educación es
proporcionar educación preparada en funciones técnicas y a su vez, de la capacitación en
trabajadores, tener este resultado de educación – trabajo y con ello; dar función a la teoría y
la práctica, es decir, referidos al funcionamiento del individuo en su contexto sumando a ello
la adquisición y uso de los conocimientos derivados de la teoría y práctica como bien se ha
mencionado.
Cabe resaltar que este modelo es también es integral, el cual establece tres niveles:
las competencias básicas, las genéricas y las específicas. Se requiere que haya una relación
y/o articulación de estos diferentes niveles. Como lo mencionan Galdeano y Valiente (2009)
“los saberes prácticos incluyen atributos tales como los saberes técnicos, que consisten en
conocimientos disciplinares aplicados al desarrollo de una habilidad, y los saberes
metodológicos, entendidos como la capacidad o aptitud para llevar a cabo procedimientos y
operaciones en prácticas diversas.” Con esta descripción de modelos haremos mención de las
cinco características que delinean a un estudiante autosuficiente y que dirige su propio
aprendizaje según diferentes autores citado por Guijosa (2018):

1. Poseedores de conocimiento. Curiosos de su entorno, su cultura y su historia. Interesados en

las ciencias y la matemática detrás de los fenómenos.

2. Maestros de alfabetizaciones fundamentales. Obtienen competencias necesarias para

prepararse para la universidad, ejercer la profesión y la vida.

3. Pensadores originales. Crean muchas ideas en situaciones nuevas y ambiguas. Replantean,

imaginan y ven problemas desde diferentes perspectivas.

4. Colaboradores generosos que resuelven problemas. Trabajan en equipo y brindan sus

fortalezas.

5. Aprendices de por vida. Autodidactas y auto dirigidos. Inventores de sus propios caminos de
aprendizaje, carrera profesional y vida.
 Conclusiones

Es inevitable pensar que el nuevo modelo adoptado podría ser un éxito o un fracaso,
puesto que como lo fue el modelo anterior Basado en Competencias, ambos provienen de
países que lo implementaron por primera vez y están basados aspectos propicios de su propia
cultura y sus diferentes características. Si bien es cierto que la educación en México necesita
un verdadero cambio, las acciones que se han venido haciendo respecto al tema dan mucha
pauta para expresar las limitantes que estos modelos pueden desencadenar por la
implementación de un modelo extranjero que ha sido un éxito en sus países, empero no
significa que para la educación mexicana sea de la misma forma.
No todo es desventaja, claro está, se puede observar que el modelo EBC trajo un
nuevo método en el proceso de enseñanza – aprendizaje, para lograr que estos aprendizajes
dieran valor y uso en las capacidades de los estudiantes en diferentes áreas y ello reflejarse
en la práctica, en la demanda laboral y social del país. En ese mismo sentido, el nuevo modelo
NEM, predica este mensaje en mejorar el proceso de los aprendizajes, con un enfoque más
amplio en cuanto a la interculturalidad e inclusión, sociedad y valores se trata. Sin embargo,
se estarían perdiendo las reglas que nos forman como ciudadanos mexicanos en el hecho de
que ahora se ha vuelto un sistema educativo permisivo, por motivos de brindar la integración
de ideologías a veces sin respaldo alguno.
 Referencia bibliográfica

 Subsecretaria de Educación Básica Estado de México. (2022). Nueva Escuela

Mexicana. Recuperado de: https://subeducacionbasica.edomex.gob.mx/nueva-
escuela-mexicana
 Márquez E., (2021). Qué es la nueva escuela mexicana, según la SEP, y cuáles son
sus principios. https://www.mitrabajo.news/capacitacion/Que-es-la-nueva-escuela-
mexicana-segun-la-SEP-y-cuales-son-sus-principios-20210613-0003.html
 Valiente Barderas, Antonio, & Galdeano Bienzobas, Carlos. (2009). La enseñanza
por competencias. Educación química, 20(3), 369-372. Recuperado en 04 de
septiembre de 2022, de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0187-
893X2009000300010&lng=es&tlng=es
 Gauthier C., (2015). ¿Qué es la Educación Basada en Competencias? D2L.
Recuperado de: https://www.d2l.com/es/blog/cinco-razones-para-adoptar-la-ebc/
 Guijosa, C. (2018). El Objetivo de la educación basada en competencias.
Observatorio del Tecnológico de Monterrey. Recuperado de:
https://observatorio.tec.mx/edu-news/el-objetivo-de-la-educacion-basada-en-
competencias