2019

Proyecto Carrusel 2019-I

DIRIGIDO A LOS NIÑOS DE 5 A 10 AÑOS DE LA

COMUNIDAD NATIVA DE ALTO PARIJARI
INGENIERIA INDUSTRIAL

INTEGRANTES:
 HUASACCA LEÓN LYSHET ESTEFANI 15170024
 SANCHEZ MENDOZA AARON OMAR 14170146
 TORRES GÓMEZ LUIS FRANCISCO 09170209

FACULTAD DE INGENIERÌA INDUSTRIAL | UNMSM

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Proyecto Carrusel Las actividades

2019-I recreativas forman

parte de la esfera de la
recreación física, donde
Proyecto de Diseño Industrial está más determinada
por los grupos sociales,
colectivo de trabajo,
estudio, familia, así
RESUMEN: como los círculos
sociales, etc. Con
El presente proyecto es realizado por un grupo de respecto a la Educación
estudiantes para implementar una herramienta útil de Física, el Dr.C. Aldo
Pérez Sánchez plantea:
recreación en las zonas olvidadas de nuestro país. El
“La recreación física
objetivo de este trabajo es el diseño completo de un constituye para la
carrusel inclusivo teniendo en cuenta los principios del familia y los individuos
una forma valiosa de
Diseño Universal. Esta área recreativa pretenderá
emplear el tiempo
favorecer la inclusión social, creando un espacio en el que libre”. (Pérez Sánchez,
niños de diferentes edades, puedan jugar conjuntamente, 1997: 79)

eliminando sus diferencias y favoreciendo la inclusión La recreación es un

social. Con el fin de aclarar este concepto se realizará un fenómeno social que
sólo tiene existencia en
apartado titulado “Diseño Universal” en el cuál se explicará la comunidad humana,
la necesidad a nivel urbanístico e industrial del Diseño es realizada por los
hombres que viven en
Universal o Inclusivo.
la sociedad, se rige por
las leyes del desarrollo
Se abordará el Diseño en Detalle profundizando en
social que ha
aspectos de menos relevancia funcional y presentando la esclarecido el
relación de planos necesarios para la fabricación y materialismo histórico y
es un fenómeno
montaje; se realizará un presupuesto aproximado en el
cultural; esta
que se tendrá en cuenta la mano de obra, el coste de característica deviene
materiales, fabricación, etc.; y, por último, se realizará una del hecho de que el
contenido de la
conclusión y crítica del trabajo realizado. recreación está
representado por
formas culturales”.
(Moreira, 1997: 56)

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DISEÑO UNIVERSAL
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El Diseño Universal es un enfoque relativo al diseño el cual aumenta el potencial para
lograr una calidad de vida superior para una amplia gama de individuos. Este proceso de
diseño permite a una población diversa mejorar su rendimiento humano, salud y
participación social. Este término comenzó a utilizarse a finales de los años ochenta,
cuando Ron L. Mace, arquitecto americano y usuario de silla de ruedas definió el concepto
Universal Design de la siguiente manera: "Diseño Universal es el diseño de productos y
ambientes que pueden ser utilizados por el mayor número de personas posible, sin
necesidad de adaptaciones o diseños especiales." Los sectores industrial y urbanístico
están muy alejados de esta filosofía, excluyendo totalmente a personas de regiones
olvidadas que presentan un principal problema: adaptaciones costosas y discriminatorias.

USO EQUITATIVO: El diseño es útil y adecuado para personas con diversas capacidades.

USO FLEXIBLE: El diseño debe incorporar un amplio rango de preferencias y capacidades

individuales.

USO SIMPLE E INTUITIVO: El uso del producto o entorno debe ser de fácil comprensión,
sin importar la experiencia del usuario, el nivel de conocimientos, la habilidad en el
lenguaje o el nivel de concentración al momento del uso.

INFORMACIÓN PERCEPTIBLE: El diseño debe comunicar la información necesaria con

eficacia al usuario, sin importar las condiciones ambientales o las capacidades sensoriales
del usuario.

TOLERANCIA AL ERROR: El diseño debe minimizar los peligros y consecuencias

adversas ante acciones accidentales o inintencionadas. Hay que considerar la posibilidad
de que las personas usuarias se equivoquen o utilicen el producto para un fin no previsto;
este mal uso no ha de provocar consecuencias graves.

BAJO ESFUERZO FÍSICO: El diseño debe ser usado eficiente y confortablemente con un
mínimo de esfuerzo o fatiga.

TAMAÑO Y ESPACIO PARA EL ACCESO Y EL USO: Debe proporcionarse el tamaño y

espacio apropiados para el acceso, el alcance, la manipulación, y el uso sin importar el
tamaño de cuerpo de usuario, su postura, o su movilidad.

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Para que cualquier diseño sea exitoso éste deberá cubrir las necesidades básicas de su
usuario antes de satisfacer otras necesidades superiores.

- Funcionalidad: Identificar las necesidades básicas funcionales del usuario y anteponer

estos requisitos a los posteriores.

- Confiabilidad: El diseño deberá asegurar el buen funcionamiento del producto.

- Usabilidad: El diseño deberá proporcionar un uso fácil en la medida de lo posible.

- Aumento de la habilidad: El diseño deberá ser capaz de mejorar la capacidad del usuario
de realizar una tarea respecto de lo que podía anteriormente del uso del producto.

- Creatividad: Es el nivel en el que todas las necesidades anteriores deben estar cubiertas
y el diseñador se puede permitir innovar y explorar nuevas áreas relacionadas con su
producto.

Para la realización de la mejora del columpio inclusivo, el proyectista replanteará el

proceso de diseño a seguir teniendo en cuenta tanto los principios del Diseño Universal
como la jerarquía de necesidades para rediseñar los componentes del columpio.

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INTRODUCCIÓN:

Cuando hablamos de la Amazonía peruana, nuestro conocimiento de su entorno es tan

superficial como nuestra visión al experimentar cómo sus vastos bosques cubren toda su
riqueza y potencial.

En Perú, el 61% de la geografía nacional es terreno amazónico, compuesto por un manto

verde de árboles que incluso obstruyen el ingreso de la luz solar. Este territorio acoge una
inmensa biodiversidad y reservas de agua dulce envidiables, recursos cada vez más
importantes para el planeta y principales atributos del país. Estas características colocan
a la Amazonía peruana como la más biodiversa del mundo, el 9° bosque tropical más
grande del mundo y el 2° en América Latina.

Llama la atención el pequeño aporte económico para el país que tiene la Amazonía con
un terreno lleno de riquezas y oportunidades. Este territorio alberga al 10% de la población
nacional y su actividad aporta en 1.1% al Producto Bruto Interno (PBI). Asimismo, las
exportaciones de este sector del país son menores al 1% de los más de US$ 30 000
millones que el Perú exportó en el 2016. Estos indicadores son más interesantes aún, si
tomamos en cuenta que la costa peruana con un 13% del territorio nacional y una cantidad
más austera de recursos naturales, es el líder en las exportaciones y desarrollo
tecnológico del país.

Una mayor participación del Estado, lucha contra la pobreza y el cuidado de sus recursos
naturales son algunas de las necesidades que tiene la selva peruana. Estos 3 retos están
estrechamente relacionados entre sí y lo demuestran la Organización para la Cooperación
y el Desarrollo Económico (OCDE), y la Comisión Económica para América Latina y El
Caribe (CEPAL), quienes indicaron en 2015 que el 95% del área deforestada en la
Amazonía peruana se debe a la agricultura migratoria, actividad en la que incurren
poblaciones en situación de pobreza extrema para poder sobrevivir.

Esta actividad de deforestación radica en la quema de los bosques con el objetivo de

obtener un terreno llano y que sirva para cultivos, cabe señalar que el suelo amazónico

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no es apto para la agricultura por su naturaleza. Como resultado de la quema para cultivos
se deja un territorio infértil con posibilidades de regeneración natural de 100 a 300 años.

Debido a esta actividad se han perdido cerca de 8 millones de hectáreas. Si a esto le

sumamos los daños por contaminación que ocasionan las actividades de narcotráfico y
minería ilegal que azotan impunemente a la Amazonía peruana; estamos hablando de un
perjuicio prácticamente irreparable.

Estas razones llaman a buscar la integración de todos los que vean las oportunidades de
desarrollo sostenible de un sector enorme del que conocemos poco. Es necesario atacar
estas tres grandes necesidades de la Amazonía peruana para ponerla en valor y que este
territorio, con todas las riquezas que posee, sea el que le brinde las mayores
satisfacciones el país y a las comunidades que la habitan.

IMPORTANCIA DE LA RECREACIÓN PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS:

La recreación genera un impacto social en todos los ámbitos de interacción y dimensiones

de desarrollo humano.

Se define como la diversión o descanso durante el tiempo libre. La importancia de realizar

actividades recreativas, radica en los beneficios que brinda para el desarrollo psicológico,
cognitivo, físico y social. La recreación contribuye al desarrollo humano y a la construcción
de identidades sociales y personales.

Adicional a lo anterior, previenen y potencian acciones sociales y educativa, tendientes a

superar problemas como la delincuencia, el aislamiento, la depresión, entre otras.
Representa, además, un mecanismo para dinamizar procesos de inclusión social y
participación en comunidad.

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Participar en actividades recreativas, provee muchos beneficios esenciales en las áreas
de salud personal, desarrollo humano, calidad de vida, reducción de comportamiento
antisocial, y construcción de comunidades saludables.

De igual manera, existen otros beneficios más específicos de salud física, beneficios
sociales y económicos.

Fomentar el desarrollo integral en niños por medio de la recreación es una tarea muy
importante para los padres y para la comunidad.

En la actualidad existe una gran variedad de juegos infantiles y en especial nos vamos a
centrar en la implementación de un carrusel en la comunidad nativa de Alto Parijari del
centro poblado Mantaro, distrito de Pichari, en el valle de los ríos Apurimac, Ene y Mantaro
(VRAEM).

Los carruseles estimulan el juego en grupo: los niños colaboran para hacerlos girar y girar.
Ejercicio físico combinado con estímulo psicomotriz para conseguir la máxima diversión y
disfrute en los juegos de los niños peruanos.

Su estudiado diseño, su robusta estructura de acero, las distintas piezas hechas en

madera antideslizante y un mecanismo que impide el giro sin control, garantizan la
seguridad de este juego.

La obra permitirá mejorar los niveles de calidad de vida en los niños de la primera infancia.

"Inclusión social es que los niños de las comunidades Asháninka tengan calidad de vida
en específico en el ámbito de la recreación en igual condiciones que los niños de la capital,
en ambientes acordes a su propio contexto"

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DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

Un carrusel es un juego de entretenimiento que cuenta con asientos construidos sobre

una plataforma giratoria, la cual es impulsada por los niños con barras o tiradores con los que los
niños pueden agarrarse mientras corren. Proporciona entretenimiento a los niños de 5 a 10
años de edad y es especialmente popular en espacios de recreación, colegios, fiestas de
las comunidades u otras celebraciones.

1. Estrategia de Implementación del Proyecto

¿De qué manera lo realizaremos?

 Diseño del juego:

Usando el programa Autodesk Inventor en la Facultad de Ingeniería Industrial de la
UNMSM.

 Elementos usados en lima:

Estructura metálica de acero galvanizado.

 Elementos usados en la comunidad:

Piezas en madera tornillo.

2. Beneficiarios del proyecto

Dirigido a:

Niños de entre 5 a 10 años de la comunidad nativa de Alto Parijari del centro poblado
Mantaro, distrito de Pichari, en el valle de los ríos Apurimac, Ene y Mantaro (VRAEM).

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3. Ciclo vital

Se trata de determinar las etapas de la vida del producto. El ciclo vital empieza con la
validación del producto mediante un control de calidad y termina cuando el producto queda
obsoleto.
De esta manera, se expondrán a continuación las etapas en el ciclo de vida y para las más
importantes se realizará un análisis de los requerimientos necesarios inherentes al
producto.
Además, cabe destacar que el producto no está diseñado para la fabricación en masa. Si
no que se trata de un diseño específico para encargos puntuales por parte de
ayuntamientos que pretendan incorporarlo en sus parques infantiles.
1. Encargo.
2. Fabricación: Todos los componentes diseñados deben poder ser fabricados.
3. Embalaje de los componentes más frágiles o importantes para el correcto
funcionamiento del columpio.
4. Transporte: Los componentes deben resistir las vibraciones y golpes ocasionados
durante el transporte.
5. Montaje:
- Se requerirán operarios especializados los cuales serán informados de cómo llevar a
cabo el montaje paso a paso.
- Componentes del producto fácilmente identificables.
1. Uso:
- Fácil acceso y accionamiento.
- Ergonómico.
- Cómodo.
- Seguro.
- Divertido.
1. Mantenimiento periódico: Componentes resistentes a golpes para evitar reparaciones.
2. Desmontaje: Fácil desmontaje.
3. Eliminación:
- Posibilidad de piezas reutilizables para futuros proyectos.
- Materiales inocuos para el medio ambiente.
- Materiales reciclables.

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➢ Entorno exterior

El conocimiento del entorno exterior al que se enfrentará el producto permitirá al

proyectista tener en cuenta aspectos que pueden optimizar el diseño, reducir el
mantenimiento e incluso alargar la vida útil del producto.
El entorno exterior en el que se encontrará el columpio será fijo y por lo tanto se
verá afectado por elementos como:
- Lluvia.
- Polvo.
- Viento.
- Radiación solar.

Humedad

De esta manera, teniendo en cuenta los principales elementos externos a los que
está expuesto el producto podemos concretar algunos posibles requerimientos que
ayuden a combatir los efectos negativos:
- Posibilidad de instalación de un elemento protector contra lluvia o nieve. A su vez
este elemento deberá ser resistente ante la posible acumulación de nieve.

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- Los componentes de la estructura deberán poder absorber las solicitaciones
causadas por el viento.
- Se deberán escoger materiales adecuados para evitar la oxidación de los
componentes.

➢ Entorno interior
Se habla de entorno interior como los agentes o elementos que afectan al producto
teniendo una interacción con él. De esta manera, el entorno interior al que estará
expuesto el columpio serán las personas. Sin embargo, existen diferentes
interacciones entre el columpio y las personas, las cuales podrán generar diferentes
requerimientos funcionales. Las interacciones más significativas son las siguientes:
- Transporte del columpio.

- Mantenimiento del columpio.

- Uso ordinario.

- Mal uso previsto.

- Vandalismo.

4. Requisitos

Requisitos técnicos

- Selección de materiales ligeros para permitir el fácil accionamiento.

- La estructura debe proteger al propio columpio de las condiciones
meteorológicas.
- Selección de materiales sostenibles en la medida de lo posible.

Requisitos ergonómicos
- El asiento debe poder albergar niños de un amplio rango de edades.
- Se debe tener en cuenta la ergonomía del asiento para personas con movilidad
reducida que no puedan mantener su espalda recta.

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Requisitos de uso
- Se deberán lubricar los posibles componentes móviles del columpio
periódicamente.

5. Resultados esperados

 Creación de juegos mecánicos mediante el uso de la herramienta autodesk

inventor profesional 2019.

 La obra permitirá mejorar los niveles de calidad de vida en los niños de la

primera infancia.

 Generar un impacto social en todos los ámbitos de interacción y dimensiones

de desarrollo humano.

1. Objetivo: Inclusión social

- El columpio debe garantizar la diversión.

- Uso equitativo.

- Uso y accionamiento sencillo. El mecanismo de giro no debe ser complejo.

- Apariencia de columpio normal, todos los niños deben querer jugar en él sin importar su
condición física ni psíquica.

- Posibilidad de incorporar otros elementos aparte del columpio para favorecer el juego
conjunto. - Asiento diseñado para todo tipo de personas o posibilidad de incorporar
diferentes asientos para diferentes condiciones físicas.

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2. Objetivo: Independencia del usuario, el columpio debe intentar que el usuario se valga
por sí mismo en la medida del posible. Esto favorecerá que un usuario discapacitado no
se sienta marginado.

- Facilidad de acceso al columpio.

- Bajo esfuerzo físico requerido.

3. Objetivo: Seguridad del usuario.

- El giro del columpio no debe ser demasiado brusco ni rápido.

- El uso del columpio no debe entrañar riesgo ni para el usuario ni para las personas que
se encuentren alrededor.

- Debe soportar el peso de los usuarios.

- Minimizar daños por vandalismo.

4. Objetivo: Diseño no discriminatorio.

- Estética atractiva. Debe llamar la atención al usuario.

- Colores agradables.

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MATRIZ DE CONSISTENCIA:
MATERIALES Y COSTOS:
1. Presupuesto

Recursos económicos necesarios para la ejecución del proyecto.

ELEMENTOS DEL COLUMPIO

CODIGO ELEMENTO DESCRIPCION CANTIDAD UNIDADES COSTO UNITARIO TOTAL
001 ESTRUCTURA METALICA 1 ESTRUCTURA PARA LA BASE 6 PIEZAS S/10.00 S/60.00
002 ESTRUCTURA CIRCULAR METALICA
BASE PARA LAS MADERAS POSTES 6 PIEZAS S/20.00 S/120.00
003 TUBO METALICO BASE PARA LA MANIJA 1 PIEZAS S/40.00 S/40.00
004 ARO METALICO MANIJA 1 PIEZAS S/30.00 S/30.00
TOTAL ESTRUCTURA METALICA S/250.00
005 MADERA TORNILLO BASE CIRCULAR PARA ASIENTOS Y PISO 2 UNIDADES S/40.00 S/80.00
006 MADERA PINO RESPALDAR Y PATAS DE ASIENTO 2 UNIDADES S/25.00 S/50.00
007 TORNILLOS SUJETADORES PARA SUJETAR LAS UNIONES DE MADERA Y METAL 300 UNIDADES S/0.80 S/240.00
TOTAL SIN ESTRUCTURA METALICA S/370.00
TOTAL S/620.00
 ANEXOS:
1. Modelos de columpio base

http://www.inoplay.com.mx/juegos-infantiles/carruseles-y-juegos-giratorios

PROYECTO CARRUSEL:
2. PLANO DE ENSAMBLE
3. PLANO DE EXPLOSIÓN
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Bibliografía

 S. Edward y J. Maisel, Universal Design: Creating Inclusive Environments, 2012.

 «Artículo sobre Diseño Industrial y Diseño Universal,» (Cultura del proyecto - Blog
de Diseño Industrial).
 NC State University, Center for Universal Design, 1997.
 H. H. K. B. J. Lidwell, Universal Principles of Design, 2003.
 AENOR, «UNE – EN 1176 – 2 Requisitos de seguridad y métodos de ensayo
adicionales específicos para columpios,» 2018.
 AENOR, «UNE – EN 1176 – 1 Requisitos generales de seguridad y métodos de
ensayo,»
 AENOR, «UNE – EN 1177 Revestimientos de las superficies de las áreas de juego
absorbedores de impactos,» 2009.
 AENOR, «UNE – EN 1176 – 5 Requisitos de seguridad y métodos de ensayo
adicionales específicos para carruseles,» 2009.
 Universitat de Barcelona, «http://www.ub.edu/cmematerials/es,»

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